第一篇：2011年秋季學期四年級英語質量分析

2011年秋季學期四年級英語質量分析

試卷分析

試卷分為兩部分：

一、聽力部分；

二、筆試部分。從學生試卷的總體情況來看，聽力部

分丟分嚴重，筆試部分答題相對要好些。

失分與得分最多的題型分析

一、聽力部分。

1、選著與錄音相符的圖片。

其中第4小題錯的最多，聽力稿是“How many mice can you see？”題中圖片是cat

和mouse，聽力稿中說的是mouse的復數mice，許多學生在短時間內還不能快速的在腦

海中想到mice是mouse的復數，導致丟分嚴重。2、3、6題因為復習較多，得分情況較好.4、根據錄音將每個人和其相應的電話號碼連線。

這題學生容易錯的地方就是沒有把題目中人物的名字認清楚，導致連錯。

5、選著正確的答語。

第1、2小題關鍵是挺清楚錄音中是問的加法還是減法，學生容易混淆；

第3小題重點是聽錄音中的“letter”單詞，很多學生把這個三年級學的單詞忘記了，聽錄音的時候不知道是什么單詞，導致最后判斷錯誤。

7、給下面的動物涂上顏色。

這題中最難聽出來的倆個動物的顏色是cat和hamster（錄音稿：Tom points a pink cat

on Tuesday;Lily points a yellow hamster on Wednesday),學生難聽出這倆個動物的 顏色是因為不能聽出重點單詞（顏色），受到了其他單詞的干擾。

二、筆試部分。

8--12題得分情況較好。

13、選著句子相應的答句。錯誤原因是沒有理解問句的意思，導致選錯答句。

14、閱讀短文，判斷對錯。錯誤原因是沒有讀懂短文意思，做題時沒能較好的結合短文進行判斷。

原因分析

1．主觀原因

在平時的教學過程中，主要注重了學生的讀、寫、說的能力訓練，從而忽視了對聽力能力的訓練；

家庭作業布置較少，沒能嚴格要求學生，課堂學習氣氛較好，但是學習的效率不高；

平時做練習很少涉及到預讀短文，學生在做題時缺乏做題技巧。

2．客觀原因

試卷聽力部分試題占一大半，錄音語速快，廣播播放雜音過大，影響了學生；

學生在平時的英語學習過程中，只能在課上40分鐘里學習和運用英語進行交流，課下很少主動去學習英語，再加上英語課程安排較緊，學生接觸英語的時間太少，沒能真正的重視英語學科的學習。

改進措施與方法

1、平時應加強學生基礎知識的學習；

2、在學習過程中嚴格要求學生，使學生認識到學習英語的重要性；

3、在教學過程中應不斷提高教學質量，活躍課堂氣氛，讓學生能夠真正的融入到課堂，在快樂、輕松的學習氣氛中學到更多的知識；

4、積極備好每一節課，在上每節課前做好充分準備，因材施教；

5、積極主動了解每個學生的學習情況，對一些英語學習能力差的學生進行認真輔導，努力解決他們在英語學科學習上的困難，讓他們覺得學習英語是非常快樂的，讓他們喜歡學英語，喜歡說英語，重視英語學科學習。

第二篇：2014秋季四年級英語期末考試質量分析

2014年秋季期四年級上冊英語期末考試質量分析

田江小學

一、試卷基本情況分析

卷面一共有十大題：聽力部分40分，四大題。寫出所聽到的單詞的序號，把聽到的單詞的序號寫在括號里，把聽到內容與圖片相符的在括號里打“√”，不相符的打“×”，寫出與聽到的英語句子對應的選項。筆試部分60分，共六大題。正確書寫字母的大小寫，選出與漢語意思對應的單詞，把圖片與文字連線，選出與圖意相符的句子；日常對話答語選擇；閱讀短文，根據短文意思判斷正誤。這次的英語試卷對于四年級來說難度不大，70分的試題都是單詞識記，四年級的學生并不要求記憶單詞，只要求認讀，盡管題目簡單，由于我們這里學生在英語學習方面條件不充足，有部分學生在單詞這一塊失分最嚴重。整張試卷沒有要求學生寫單詞句子，全部是選擇和判斷題，學生做題很輕松，31個學生參加考試，最高分83分，1人，80分以上的學生有3人，基礎好的學生學習情況還是令老師感到欣慰的。

二、考試結果分析

全年級31個同學，參加考試的31個，一共只有25個合格，最高分83分，總分1922分,平均62分，優秀3人,良好7人,及格15人,不及格6人。積分1.052。及格率80.6%，總體情況一般。

三、存在的問題

1）選出與圖意相符的句子，這種題型平時訓練很多，在老師的帶領下學生能夠做出一些題來，由于學生平時對單詞的認記不夠，所以做這道題是大部分學生還是不會，造成失分嚴重。2）單詞的認讀、識記不過關。這道題考核的10個單詞都是一到三單元學習的黑體聽、說、認讀單詞，學生在這道題上丟失的分不算多，大部分學生能達到及格分數，也就是說30分能抓住18分，但還是有小部分學生對單詞的識別欠佳，丟分較嚴重。

3）學生的認辨能力較差，對第二題這道題，學生失分很嚴重。4）在做判斷是否同類這道題上學生做得很好，正確率較高。5）情景搭配和情景選擇題，相對來說是比較簡單一點的，平時做的多，學生樂于做，這道題的得分率相對來說要較其他題高。

6）整個卷面100分，基礎題占92分，有點小難度的題只占了8分，考核了人名的認讀（2分）。

三、整改措施

1、基于學生在單詞認讀方面的不足，學生在課后的學習英語的條件不夠，教師務必在要求聽說的基礎上，強化學生的單詞認讀，堅持用各種形式的課堂教學，加強單詞的滲透，讓學生在課堂里深深鞏固記憶單詞。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。

第三篇：2011年秋季學期三年級英語質量分析

2011年秋季學期三年級英語質量分析

試卷分為兩部分：

一、聽力部分；

二、筆試部分。從學生試卷的總體情況來看，聽力部

分丟分嚴重，筆試部分答題相對要好些。從期中和期末這倆次英語考試的情況來看，現在的英語考試更注重了學生在英語學科的寫的能力。

失分與得分最多的題型分析

一、聽力部分。

1、選著你所聽到的字母。這題丟分較為嚴重，原因是廣播播放錄音雜音太大，學生很難聽出錄音中一些容易聽錯的字母，聽的時候注意力不夠集中。

2、給獲獎者排名次。這題丟分也較為嚴重，學生第一次做這樣的體型，有些學生沒能理解題目的意思，不知道怎么去做題，再就是名字跟名次沒能認真聽清楚，導致丟分嚴重。

3、4題得分情況較好。

5、給下面圖片標序號。這是課本上的原圖，試卷上圖片有些模糊，許多學生沒能正在看懂圖片里面的內容，導致序號標錯，丟分嚴重。

6、選著你所聽到的。其中第5、6、7小題錯的較多，學生在聽數字、動作、顏色單詞的時候沒能聽正確，沒能正確卻分單詞間的不同發音。

7、聽問句選答句。這題丟分比較嚴重，關鍵是學生在短時間內還不能聽懂問句的意思，導致在選著答句的時候出錯。

8、給下面圖片涂顏色。這題要求學生能同時聽出是什么物品涂什么顏色，很多學生只能聽出其中之一，再就是沒能準備的判斷出物品和顏色，導致丟分嚴重。

二、筆試部分。

9、寫字母，抄句子。這題要求從I寫到p，許多學生字母順序記得不是很流利，從所學的字母中抽出部分進行默寫不是很習慣，字母正確書寫沒有記得太熟，導致丟分嚴重。

10、將單詞分類。第一次做這樣的體型，大部分學生還是能夠理解題目意思，準確的區分單詞，少數學生對題目中單詞還沒能掌握正確的意思，導致丟分。

12、給字母涂顏色。這題少數學生丟分是因為沒有認真看題目，題目中提示的顏色句子不是按照單詞字母順序來寫的，有些學生就認為是按順序涂色，導致多個字母顏色涂錯。

11、13題得分情況較好

原因分析

1．主觀原因

三年級剛開始學習英語，在平時的教學中主要注重培養學生學習英語的興趣、讀和說的能力訓練，對于學生的聽和寫的訓練過少；

家庭作業布置較少，沒能嚴格要求學生，課堂學習氣氛較好，但是學習的效率不高；

2．客觀原因

試卷聽力部分試題占一大半，錄音語速快，廣播播放雜音過大，影響了學生；

學生剛開始接錯英語，在平時的英語學習過程中，只能在課上40分鐘里學習和運用英語進行交流，課下很少主動去學習英語，再加上英語課程安排較緊，學生接觸英語的時間太少，沒能掌握學習英語的技巧，沒能真正的重視英語學科的學習。

改進措施與方法

1、平時應加強學生基礎知識的學習；

2、在學習過程中嚴格要求學生，使學生認識到學習英語的重要性；

3、在教學過程中應不斷提高教學質量，活躍課堂氣氛，讓學生能夠真正的融入到課堂，在快樂、輕松的學習氣氛中學到更多的知識；

4、積極備好每一節課，在上每節課前做好充分準備，因材施教；

5、積極主動了解每個學生的學習情況，對一些英語學習能力差的學生進行認真輔導，努力解決他們在英語學科學習上的困難，讓他們覺得學習英語是非常快樂的，讓他們喜歡學英語，喜歡說英語，重視英語學科學習。

第四篇：四年級英語質量分析

四年級英語質量分析

富源鄉中心學校

張原國

（2013—2014）學第一學期

一 基本概況：

富源中心學校四年二個班，現有學額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數：71人，及格率：85.5%；優秀人數：43人，優秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現《英語》的新課標的重要理念，以基礎知識為主，強化能力的培養，重視解決問題的分析以及動手操作的培養，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學生的學習水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學期的內容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉換對四年級學生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數學生能夠準確的寫出單詞，說明學生在學習過程中能夠掌握必要基礎知識。

2寫漢語

學生答的很好，丟分很少，個別學生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學生答得好，基礎知識掌握得好，教師訓練到位，注重雙基教學。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線。基本都的很好，丟分很少，書寫規范，理解透徹。

3、句型轉換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細

三 存在問題及原因

1、部分學生做題馬虎現象太嚴重，不認真審題，亂答亂寫。

2、句型轉換，課堂訓練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認真分析題，訓練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應加強平時訓練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學的研究，任課教師應該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數學能力的培養，讓學生們感到英語是好學的，是有趣的。培養學生們認真，嚴謹的學習態度。

3、要加強學生答題方面的訓練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內容豐富的卷子。平時狠抓常規學習上的訓練，考試，做作業等。

4、要加強學生們溫故知新的學習，在學習新知識的同時，千萬要把舊知識復習好。

5、任課教師要深入研究課程標準，理解好，運用好，真正為課堂教學服務，確保教學質量穩步提高。

第五篇：四年級英語質量分析

四年級英語上冊期中測試質量分析及半期工作小結

帶著希望，帶著夢想，開始了新的一學期，經歷了風雨，回首半學期的工作，播下希望，收獲了夢想，本周又進行了期中考試，下面結合期中考試對半學期的工作情況做一個簡單小結：

一、期中考試質量分析

四年級共有19人，參加考試19人，及格17人，不及格2人，段波52分，郭佳豪55分，最高分94分，80分以上9人，總分1429分，平均分79.3分，及格率88%，優秀率50%。

1、試題類型和特點

本次期中測試卷由中心校統一采題，全鎮統一安排，試卷側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點，重視語言知識和生活實際聯系，著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

2、答題分析

主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括四會單詞、重點句型、單詞分類、連詞成句、句子搭配、補全對話、閱讀等方面的考查。現分析如下：

（1）給單詞分類：此部分主要考查學生對單詞理解的情況，學生答得很不錯。（2）單項選擇，這些題里面的句子都是學生平時所熟悉的，5個選擇題95%的學生全部正確，只有極少數學生對第10小題沒理解清題意，分不清句型的單復數形式，故失分較多。可以看出學生對句子的靈活運用能力還是不夠，具體表現在沒有完全掌握課本中的重點句子。（3）連詞成句，這道題主要是想要考查學生們對四會句子的讀寫能力，此題有20%的學生失分較多，具體失分在第2小題與第5小題上，2小題學生沒看清要求讓寫反問句，很多人寫成陳述句；5小題主要是句子開頭單詞首字母沒大寫，其余答的還可以。

（4）問答配對，主要考查重點句型中對句子的理解，都是常見句型，學生答得很好。（5）看圖寫句子，填單詞，主要考查學生在不同語境中對單詞的記憶和對句子的理解與運用能力。此題失分較多，體現在小2與小3題。小2題個別學生粗心不寫單詞的復數形式；小3題主要是學生對句子的靈活運用能力不強，平時說時間是整點的后面加o’clock，不是整點的不寫，而本次考試出現了不是整點的后面還要填寫單詞，有50%的學生不會聯系上下句子的意思靈活處理并填寫，故失分較多。（6）補全對話，做得還可以。

（7）閱讀理解，主要考查學生對英語知識的綜合運用能力，學生對做此類題的方法掌握較好，答得很好，就是有一點，5%的學生由于粗心沒看清題目要求，大部分學生都會按要求做題，但由于粗心沒看題目要求失分較多。

3、存在問題

(1)學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強后進生單詞的默寫訓練。(2)綜合理解能力有待提高,特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。(3)學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞拼寫錯、句子開頭不大寫，沒看清題目要求等。

二、今后努力方向

1、加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

2、要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。

3、平時加強對四會單詞及句子記憶，背誦等方法的指導。俗話說得好：授之以魚不如授之以漁，教給學生學習方法尤為重要。

4、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養，注意學生平時的書寫情況。

5、端正學生學習英語的態度，無論在學習還是作業，堂清時都要做到認真、仔細，養成良好的學習習慣。

6、培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養學生的英語綜合能力,對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神，同時，對于中間段的學生也不容忽視。

總之，我們要走的路很漫長，肩上的擔子也很重，相信只要有付出，就會有收獲，讓我們一起努力吧！