第一篇：高麗霞教學心得

小學低年級英語單詞教學淺談

龍子心小學 高麗霞

如果將英語這門語言比做高樓大廈,那么英語單詞就是這座大廈的建筑材料,由于三年級學生年齡小,思維能力有限,加上我們?nèi)鄙僖欢ǖ恼Z言環(huán)境,記住一個單詞對他們來說需要花很多的精力.有時一個單詞幾天記下來還沒有記住,或記住了,過幾天又忘了.這樣就大大影響了他們的學習興趣.單詞的學習是學習英語的基石,不管是口語還是閱讀,寫作,沒有單詞做基礎(chǔ),一切都無從談起。沒有單詞的做基礎(chǔ)，一切都無從談起。通過我們不斷的思考，探索，實踐，逐漸摸索出了一些好的方法。

一、利用彩色圖片進行單詞教學。小學生喜歡鮮艷的東西。比如在Unit1學習國籍的時候，我下載了中國、美國、英國、澳大利亞的國旗，在句型“Where are you from？I’m from ?”的操練中,學生們很感興趣,很容易就會使用這些詞語。

二、利用手勢做動作猜出單詞。小學生模仿能力較強，也喜歡這種方法。學習Unit2 My family中的家庭成員時,讓學生利用做動作猜單詞的形式加深對單詞的識記。

三、利用實物進行記單詞，比較直觀，容易接受。比如學習Unit4中的內(nèi)容時，我們利用學生身邊的東西，如desk，chair，book，bag，ball，cap等實物物教學，收到了很好的效果。

四、用游戲和兒歌的形式加以鞏固記單詞。三年級學生非常好動，邊說邊做動作，可以創(chuàng)造出一種輕松活潑的課堂氣氛，在玩中學，學中玩。因為在每個單元的教學中都有Chant和let

‘s do兩部分內(nèi)容，它們就是學生很好的一種活動形式，我們進行了充分的利用。

五、看口型，猜單詞的方法。三年級孩子年齡小，表現(xiàn)欲強，當一聽到一個英語單詞時，就急于模仿，往往是還沒有聽清楚就脫口而出。這樣培養(yǎng)學生認真傾聽，找錯誤并糾正的習慣。

總之，在單詞教學中我們需要不斷的摸索，不斷的總結(jié)，我們要保護好學生在小學階段學習英語的興趣，為他們以后學習英語打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：高麗霞：紅色電影地道戰(zhàn)觀后感

紅色電影《地道戰(zhàn)》觀后感

星期天，我在電腦上觀看了歷史影片《地道戰(zhàn)》。看完以后，心里久久不能平靜，既對日本鬼子的殘暴感到無比憎恨，又為冀中人民的機智勇敢感到無比驕傲。

《地道戰(zhàn)》這部影片講述了1942――1944年間，日本鬼子在冀中平原上進行大掃蕩，施行臭名昭著的三光政策，以搞垮中國人民的抗日武裝。為了粉碎敵人的掃蕩，高家莊的鄉(xiāng)親們在黨的領(lǐng)導下，團結(jié)一心，同心協(xié)力，創(chuàng)造了新的戰(zhàn)斗方式挖地道。他們在平原的地下開鑿地道，家家相連，戶戶相通，地上地下連為一體，為鬼子布下天羅地網(wǎng)。地道可神奇了，可以防水淹，防毒氣熏，要是哪個地道被敵人發(fā)現(xiàn)了，那它就變成了敵人的墳墓，敵人一進入地道，不是掉到深深的水坑被淹死，就是摔落到插滿鋒利竹簽的土坑被刺死，或是被埋伏在旁洞的游擊隊員殺死，那個場面真是讓人好開心。

看了影片，我想說，冀中平原下那一條條四通八達的地下巷道是我們抗日戰(zhàn)爭時期以少勝多，以弱制強的最有力的見證。它們是勞動人民的智慧結(jié)晶，是敵后根據(jù)地人民群眾的辛勞的結(jié)果。他們憑借自己的雙手，一鍬一鍬地挖，一擔一擔地挑，一寸一寸地推進，硬是在地下創(chuàng)下了如此宏偉的抗敵工程，這讓我們肅然起敬――他們明知強敵當前，明白敵人裝備精良，但他們卻巧妙地利用自己的力量給敵人予以迎頭痛擊。

條條地道，場場戰(zhàn)斗，時而讓人緊張萬分，時而讓人拍手叫快。印象最深刻的是戰(zhàn)士們用墻上的小眼兒左打一槍，右放一炮，讓鬼子們摸不著頭腦，在村子里東奔西跑，抱頭鼠竄。此刻，我恨不得鉆進屏幕，親手扛起槍，把鬼子打個稀巴爛，好好過把打仗癮。

一個個勤勞淳樸，手無寸鐵的莊稼漢，在戰(zhàn)火的洗禮下，憑著滿腔的愛國情，把自己塑造成一位位堅強勇敢的鋼鐵戰(zhàn)士。在影片中，我看到了敵人的殘忍，看到了團結(jié)的力量，知道了正義必定戰(zhàn)勝邪惡！更感受到了可貴的民族魂愛國情！

第三篇：高麗霞課題研究論文

教給學生認讀,記憶單詞的方法

杭錦旗龍子心小學 高麗霞

自然拼讀法在小學英語教學中有著重要的作用, 首先提高小學生學習英語的興趣自然拼讀法可以提高小學生學習英語的效率。自然拼讀法改變了小學生學習英語單詞時死記硬背的方式,在很大程度上提高了小學生認讀記憶英語單詞的能力,這種規(guī)則的掌握可以提高小學生學習英語的興趣。還能提高小學生學習英語的能力自然拼讀法可以提高小學生學習英語的水平。自然拼讀法是建立在對英語音標以及音節(jié)的研究基礎(chǔ)之上而開展的教育方式。當學生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養(yǎng)學生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養(yǎng) 有很大的幫助。

其一，字母及字母組合讀音教學。運用自然拼讀法教學的第一步就是讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。這些字母音可分為兩大類：輔音和元音。輔音包括單輔音（p,d, k...）、輔音字母組合（ch, sh, th...），元音包括短元音（a, e, i...）、長元音（ai, ee, ie...）和其他元音（er, or, oi...）等。

教師在教學前應(yīng)擬定一個計劃，決定這些字母的教學次序。一般按照先輔音后元音的順序進行，因為學生有了漢語拼音的基礎(chǔ)，學習輔音是較為容易的。

其二，拼讀教學。當學生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養(yǎng)學生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

拼讀應(yīng)由兩個音的拼讀開始，如is, an，ti, sa等，然后再進行三個音的拼讀操練，如sat, tap, sit, tip, sin, pin等，然后再進行三個音的拼讀操練等，再慢慢過渡到多音節(jié)詞的拼讀。為了給學生提供更多練習拼讀的機會我們可用已學的字母組成單詞，制成海報，貼在教室的墻壁上，也可將單詞印發(fā)給學生，讓他們自己拼讀。經(jīng)過大量的拼讀練習，學生見詞讀音的能力就能逐漸提高。

其三，書寫教學。字母的書寫教學也是十分重要的，要在一開始就培養(yǎng)學生規(guī)范、整潔的書寫習慣。書寫教學的方法與平時的字母書寫教學相同，這里不再贅述。

其四，拼寫教學。利用自然拼讀法來教學字母的目的之一是要讓學生掌握通過其音形一致的規(guī)律去記憶單詞的方法，而拼寫教學就是指導學生了解如何把字母或字母組合的音轉(zhuǎn)變成形。一旦學生掌握了此方法，記憶單詞就變得容易多了。拼寫教學一般可分為以下三個步驟：

1.聽音。教師以先快后慢的語速說出一個單詞，重復幾次。目的是讓學生聽清單詞中所含的音素。

2.辨音。教師以提問的方式引導學生辨明并說出單詞中含有的音素。如，第一個音素是什么？下一個音素是什么？最后一個音素是什么？……

3.寫音。當學生能正確說出單詞中含有的音素后，教師則開始指導學生把聽到的音轉(zhuǎn)變成形，寫下來。其五，閱讀教學。由于小學生模仿能力較強，記憶力好，又有漢語拼音的正遷移作用，他們能夠很快地掌握字母的發(fā)音，但是如果不引導他們將字母與發(fā)音的對應(yīng)規(guī)律在有意義的情景中運用的話，就容易遺忘。此外，小學生長時間面對一些毫無意義的字母符號，學習的興趣會慢慢地消退。因此，適時開展閱讀教學很有必要。對于低年級的小學生來說，閱讀應(yīng)從辨認單詞開始，然后到句子閱讀，再過渡到一些簡易故事的閱讀。例如，學了a /

/ 后，就讓學生整體認讀單詞apple；學完第一組字母（s, a, i, t, n, p）后，就可以指導學生根據(jù)讀音來朗讀 It is an apple.It is an ant.等句子，并利用圖片或?qū)嵨飦韺刖渥拥囊饬x。此外，還可以編寫一些押韻的句子，讓學生朗讀與閱讀，例如：A dog is on a log.A big pig is in a bin.等。這樣，學生不僅能內(nèi)化英語拼寫與讀音的對應(yīng)規(guī)則，還能將單詞的形、音、義結(jié)合在一起，更能激發(fā)學生繼續(xù)學習英語的興趣和信心。

第四篇：高麗大學

日前，韓國再爆學術(shù)丑聞，位于首爾的高麗大學校長李弼商被控抄襲學生論文。繼前首爾大學教授黃禹錫干細胞造假事件，這一丑聞再度驚動韓國學界和社會。

上任一周面臨“下課”

韓國媒體27日報道，新任高麗大學校長李弼商正處于學術(shù)丑聞漩渦中。

李弼商在1988年至2005年期間發(fā)表的三篇論文中，被控有一半以上內(nèi)容抄襲自己學生的文章。

李弼商當天在學校召開新聞發(fā)布會，承認自己的抄襲行為“不合適”，但他辯解說，在當時的學術(shù)環(huán)境下，這是“常見的行為”。

就在一星期前，李弼商在同一個新聞發(fā)布廳剛剛完成他的校長就職典禮。這位擁有美國哥倫比亞大學經(jīng)濟學博士學位的知名學者，在履行完一周的校長職責后，很可能就要面臨“下課”。

抄了碩士抄博士

李弼商的抄襲丑聞最早由韓國《國民日報》披露，隨后成為輿論焦點。報道說，李弼商先是抄襲了兩名學生的作品。他在1988年發(fā)表的兩篇論文中，有很多句子、文章結(jié)構(gòu)甚至結(jié)論都與那兩名學生的論文相似，雷同比例高達50％。李弼商的抄襲還挺講究“時效”。他帶的兩名學生1988年完成研究生學業(yè)并拿到碩士學位，而李弼商也于同年在學校刊物上發(fā)表了他抄襲來的“大作”。

2005年，李弼商故伎重演，幾乎完全照搬了一名博士生的論文，并把抄來的作品發(fā)表在一本財經(jīng)刊物上。但李弼商辯稱，那些文章中的“觀點”是他最早提出的。

新聞背景

韓國學術(shù)界面臨誠信危機

李弼商的抄襲丑聞是繼黃禹錫干細胞造假事件曝光以來，韓國又一轟動全國的學術(shù)丑聞。一連串丑聞使韓國學術(shù)界面臨誠信危機。前首爾大學教授黃禹錫于2004年和2005年先后在美國《科學》雜志上發(fā)表有關(guān)人類胚胎干細胞的論文，一時風光無比，甚至被視為“韓國英雄”。但時隔一年，他的論文被揭穿存在嚴重造假。今年9月，時任教育人力資源部長官金秉準涉嫌1987年在國民大學擔任教授期間抄襲學生論文而被迫辭職。（新華社）

第五篇：習作教學心得何成霞

生活，作文教學的沃土

——《介紹家鄉(xiāng)一種美味》習作教學心得 《介紹家鄉(xiāng)一種美味》是蘇教版小學語文六年級上冊第三單元習作。主要是通過學生的觀察體驗，練習寫一篇介紹自己喜歡的美味的習作，是包括說、聽、寫等練習在內(nèi)的綜合性訓練。為了將這一訓練落到實處，讓每一位學生都能寫出內(nèi)容充實，感情實在的文章。教學時，我打破了傳統(tǒng)的訓練模式，把作文過程還原為兒童的生活過程，讓學生在親自動手做美食的過程中體驗、感悟，讓學生走進生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索。即在教學的前一個周，先讓學生親自實踐，跟著爸爸媽媽學做美食，有相機的家庭把自己做好的美食拍成照片，沒相機的用手機拍照，同時記錄自己做美食的過程、體驗并描述這道美食的色香味形，然后帶到學校，由老師將所有學生拍攝的圖片制成課件。課堂上，由學生自己操作電腦，和其他同學、老師一起賞美食。接著學生介紹自己喜歡的美食，師生共同評議。通過豐富多彩的實踐活動，賞美味，說美味，評美味，激發(fā)了學生興趣，每位學生都有話要說，有話可說。結(jié)果全班20位學生不但詳細介紹了美味是色、香、味、形，還生動地描述了制作的過程和方法，字里行間流淌著深深的喜愛之情。許多美味的介紹足以令我垂涎三尺。本次習作訓練，使我深切感受到生活實踐是寫作的不竭動力，生活，作文教學的沃土！

葉圣陶先生曾這樣說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流不竭。”學生作文的思想、觀點、情感等構(gòu)成文章的一切材料都是來源于生活，積蓄于生活。新課程標準也要求教師要為學生自己寫作提供一個活生生的、原生態(tài)的體驗環(huán)境讓他們有內(nèi)容可寫，要求教師跳出作文教學封閉的小圈子，讓寫作參與生活，鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)、積累寫作素材。因此，在以后的作文教學中教師要以每一次作文訓練為契機，引導學生從自己的生活實踐中學寫作文，做到：

1、引導學生在生活中認識作文的本質(zhì)，克服沒的寫。

生活中，我們的學生常常能說會道；可要是寫起作文來卻無話可說，總感到?jīng)]的寫，“說”和“寫”明顯脫節(jié)，這說明我們的作文教學脫離了生活實踐。解決這一問題的根本途徑是引導學生“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，當學生明白作文就是把自己要說的話用筆寫下來時，作文也就不難了。

2、在生活中掌握作文形式，克服不會寫。

我們的日常生活中充滿著各種作文形式：我們要相互介紹人、事、景、物，就必然產(chǎn)生大量的寫人、記事、繪景、狀物的“記實作文”。由于對認識的局限，以及對未來的憧憬，必然存在著“想象作文”。同時由于生活實踐的種種需要，便產(chǎn)生了各種形式的應(yīng)用文。因此，教師要善于引導學生向生活學習，克服不同文體中的不會寫。

3、在生活中學習寫作方法，使作文寫得巧。

生活中我們常說，“話有三說，巧說為妙”，如果我們將這說出的話看成是“口頭作文”，那么，這“巧說”無疑就是這“口頭作文的方法、技巧了。

4、積累生活，認識生活

作文是生活的產(chǎn)物，是生活的需要，但并不是說，有了生活就有了作文。寫作活動，作為一種特殊的實踐活動，它有著自身的規(guī)律，這就要求學生要積累生活，認識生活。

總之，人是社會的人，任何社會經(jīng)驗都是社會生活的反映。學生生活在這個社會中，無時不在接觸社會。生活中的人、生活中的事都可以給學生很多的思考和啟迪，讓學生的筆觸回到生活中去，積極主動的參與生活，作文教學的這塊土壤就會越來越肥沃。學生的個性得到張揚，真情得到抒發(fā)，從而逐步走出無話可寫，千人一面，千篇一律的作文怪圈，那時，他們稚嫩的筆下必定能透出一個個多彩感人的世界。