第一篇：演講稿(高麗娜)

激情燃燒得正旺

（六塔區(qū)域站 高麗娜）

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

今天我演講的題目是《激情燃燒得正旺》。

在全市領導干部會議上，段喜中書記提出在干部隊伍中大力提倡“陽光、真誠、簡單、責任、激情”的干部文化。激情，是種工作態(tài)度，一種社會責任，更是一種力量源泉。著名哲學家黑格爾說：“沒有激情，世界上任何偉大的事業(yè)都不會成功”。

我縣正處在不進則退、負重爬坡的非常時期，正處在奮勇前進、發(fā)展態(tài)勢良好的關鍵階段，要保持好的勢頭，需要克服懈怠、畏難情緒，需要有一支充滿激情的干部隊伍來推動發(fā)展。滿腔激情，就要求我們敢于擔當，勇于負責。滿腔激情，就要求我們瞄準先進，扎實若干。

當前，“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動正如火如荼地在清豐舉行。全縣上下為之歡呼、為之雀躍。身為一名年輕的黨員，我更是思緒萬千。它不僅觸動了我的工作和學習，更加幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。是一種激勵我們奮勇前進、拼搏進取的手段和動力，它要求我們懷揣夢想、激情燃燒在在崗位上。

作為一名最基層的農(nóng)技推廣員，崗位很平凡，但沒有強烈的服務意識和工作激情，就連這最平凡的崗位也干不好。都說思想的懶惰比行動的懶惰更可怕，想都不愿去想，更何況是落實呢。“敢想、敢干、敢試、敢闖、敢為天下先”，要大膽主動，充滿激情，因為這不僅是工作的要求，更是時代的召喚，不僅是一種壓力，更是一種動力，不

僅是一種責任，更是一種精神追求，一種思想境界。

農(nóng)技推廣員的職責就是幫助農(nóng)民群眾通過農(nóng)業(yè)發(fā)展走上致富道路，我不會因為職位平凡而忘記奉獻，不會因為渺小而放棄奮斗，心中時刻充滿工作激情，把農(nóng)民當成家人，把農(nóng)民的事業(yè)當成自己的事業(yè)來發(fā)展，舍小家顧大家，除了群眾的利益，沒有也不應該有自己的特殊利益，努力贏得群眾的信任，才能真正為農(nóng)民辦實事、辦成事，才能成為一名稱職的農(nóng)技推廣員。

平凡的崗位，需要我們付出，火熱的生活，需要我們付出，構(gòu)建和諧社會需要我們大家一起付出力量。我們的青春是有限的，但有限的青春卻因為我們的奉獻變得充實、久遠。工作著是美麗的，憑著歲月賜于我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到的建設中去，讓我們悄悄的奉獻，因為有團火，在這里燃燒得正旺！

作為青年的我們，在人生最美好的季節(jié)，我們意氣風發(fā)、敢為人先、斗志昂揚。作為青年人，一個國家，一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現(xiàn)在就是我們努力實現(xiàn)夢想的時候。

只要我們?nèi)h上下，勁兒往一處使，心往一處想，的明天一定會更加美好。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：高麗大學

日前，韓國再爆學術丑聞，位于首爾的高麗大學校長李弼商被控抄襲學生論文。繼前首爾大學教授黃禹錫干細胞造假事件，這一丑聞再度驚動韓國學界和社會。

上任一周面臨“下課”

韓國媒體27日報道，新任高麗大學校長李弼商正處于學術丑聞漩渦中。

李弼商在1988年至2005年期間發(fā)表的三篇論文中，被控有一半以上內(nèi)容抄襲自己學生的文章。

李弼商當天在學校召開新聞發(fā)布會，承認自己的抄襲行為“不合適”，但他辯解說，在當時的學術環(huán)境下，這是“常見的行為”。

就在一星期前，李弼商在同一個新聞發(fā)布廳剛剛完成他的校長就職典禮。這位擁有美國哥倫比亞大學經(jīng)濟學博士學位的知名學者，在履行完一周的校長職責后，很可能就要面臨“下課”。

抄了碩士抄博士

李弼商的抄襲丑聞最早由韓國《國民日報》披露，隨后成為輿論焦點。報道說，李弼商先是抄襲了兩名學生的作品。他在1988年發(fā)表的兩篇論文中，有很多句子、文章結(jié)構(gòu)甚至結(jié)論都與那兩名學生的論文相似，雷同比例高達50％。李弼商的抄襲還挺講究“時效”。他帶的兩名學生1988年完成研究生學業(yè)并拿到碩士學位，而李弼商也于同年在學校刊物上發(fā)表了他抄襲來的“大作”。

2005年，李弼商故伎重演，幾乎完全照搬了一名博士生的論文，并把抄來的作品發(fā)表在一本財經(jīng)刊物上。但李弼商辯稱，那些文章中的“觀點”是他最早提出的。

新聞背景

韓國學術界面臨誠信危機

李弼商的抄襲丑聞是繼黃禹錫干細胞造假事件曝光以來，韓國又一轟動全國的學術丑聞。一連串丑聞使韓國學術界面臨誠信危機。前首爾大學教授黃禹錫于2004年和2005年先后在美國《科學》雜志上發(fā)表有關人類胚胎干細胞的論文，一時風光無比，甚至被視為“韓國英雄”。但時隔一年，他的論文被揭穿存在嚴重造假。今年9月，時任教育人力資源部長官金秉準涉嫌1987年在國民大學擔任教授期間抄襲學生論文而被迫辭職。（新華社）

第三篇：左娜演講稿

演講稿

各位領導、同志們：

大家上午好！我是來自市政管理處的左娜。今天，我演講的題目是《創(chuàng)新有為，精心打造宜居幸福新萊西》。

龍年春節(jié)前后，我市先后召開了十三次黨代會、十七屆人代會、八屆政協(xié)一次會、經(jīng)濟工作會、領導干部會等一系列重大會議，這是我市站在新起點，全面實施“十二五”規(guī)劃、深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快建設宜居幸福新萊西的關鍵時期召開的重要戰(zhàn)略性會議。歷史，已經(jīng)掀開了新的一頁，萊西，期待著跨越式大發(fā)展。

青島市第11次黨代會首次確立“全域統(tǒng)籌”理念，把萊西納入大青島發(fā)展范圍，給我市帶來了空前發(fā)展機遇。作為城鄉(xiāng)建設事業(yè)的主力軍，城建人肩負重擔，使命重大，認真貫徹青島、萊西“兩會”精神，統(tǒng)一思想，自覺行動，做好尋標、對標、達標、奪標四篇文章，全身心投入到了城鄉(xiāng)建設事業(yè)大潮中。

大手筆繪就大藍圖，大思路決定大發(fā)展。城建人緊跟時代步伐，落實科學發(fā)展觀，提出了今后三年城鎮(zhèn)化推進指導思想：緊緊抓住大沽河綜合整治、半島機場北移、青龍高速修建、青榮輕軌貫通的重大歷史機遇，按照西擴、東進、南延、北拓的總體思路，把握主城區(qū)、次城區(qū)、小城鎮(zhèn)三個重點，全域規(guī)劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，梯次推進，彰顯生態(tài)親水特色，突出宜居宜業(yè)品質(zhì)，全力向功能完善、品位獨特、充滿生機和活力的現(xiàn)代化中等城市邁進。3-

至上海路段實施改造，對2.8公里的洙河兩岸進行高標準綠化，配套相應道路、管網(wǎng)及亮化設施，提升周邊環(huán)境。中線對煙臺路及204線實施改造，著力打造城市景觀大道。西線對水院路、沽河大道、九聯(lián)路、上海西路沿線全面綠化，打造城區(qū)西部綠色長廊。

城市功能是城市品質(zhì)的體現(xiàn)，完善城市功能，必須配套公共服務和基礎設施。今年突出公共服務設施配套，建設市文化中心、洙河小學、香港路幼兒園；按照彰顯地方特色、突出萊西文化內(nèi)涵的理念，對煙臺路、青島路、南京路，北京路、上海路、威海路6條道路上的173個路名牌、101個候車亭、180個公交站牌，重新設計安裝，全面提升形象。配套城市基礎設施，實施煙臺路、青島路翻修和北京路罩面等7項道路工程，南墅至城區(qū)污水管網(wǎng)工程；煙臺路在路面翻修同時，抓好兩側(cè)綠化亮化、門頭廣告、建筑立面一并設計改造，我們相信，在不久的將來，煙臺路將被打造成一條道路平坦、設計精致、風光優(yōu)美的景觀大道。

心有多高，未來就有多遠。在全市上下瞄準新目標，努力增創(chuàng)新優(yōu)勢，為加快建設宜居幸福新萊西而努力奮斗的濃厚氛圍中，勤勞務實的城建人吹響了龍年務實發(fā)展的新號角，展望更輝煌的未來，我們豪情滿懷、信心倍增，讓我們乘著“兩會”的東風，把握機遇，創(chuàng)新作為，務實發(fā)展，朝著更高、更遠的目標奮進，真真正正做出一番無愧于時代和人民的城建大業(yè)，共同開創(chuàng)萊西更加燦爛、美好的未來！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：施娜 師德演講稿

愛我所愛，無悔青春

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!今天我演講的題目是《愛我所愛，無悔青春 》。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺，成就了多少國家棟梁。一根粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。淡泊名利，誨人不倦；與世無爭，無私奉獻。這是我們教育工作者人生的寫照，但是我既然選擇了這個職業(yè)，就會愛我所愛，無怨無悔。

13年的工作經(jīng)歷使我深深懂得教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一自私的愛，而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑。是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切，博大無私的愛，它包含了崇高的責任感和使命感。

一位哲人說過，教師的愛能使犯了錯的學生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。在我們的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累、很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感，我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子，假如是我的孩子。”這樣的情感使我對孩子多了一份理解，少了

一份埋怨，多了一份尊重，少了一份指責，多了一份寬容，少了一份苛求。

當清晨走進校園面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的：“老師好！”，當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當課間 跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當夜深人靜時，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開心扉飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足。

學高為師，德正為范。今天網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，育人已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天。雖然我不能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給他們，但是我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，在課堂上，我不再高高在上，統(tǒng)領全軍，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是長青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的職業(yè)，更無悔于我的選擇。在這三尺講臺上，愿與春秋苦苦耕耘。用我的愛心、誠心、信心、耐心、操心，去換取學生的開心、家長的放心、祖國的振興。

老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們譜寫永恒的追求與奉獻，為做人民滿意的教師，只有起點，沒有終點。用愛譜寫閃光的師德。讓師德插上愛的翅膀，引領著可愛的孩子飛向愛的遠方。

張灣小學 施 娜 2014年8月25日

第五篇：26中湯娜演講稿

我愛葉的事業(yè)

許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、根的事業(yè)，而我作為一名中學教育工作者，我把自己的事業(yè)比作葉的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、根的穩(wěn)固，葉總是不求索取，默默奉獻。

二十四年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十雙純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫*凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超于常人的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

記得我曾經(jīng)教過的一個學生王強。那時，他的學習成績非常好，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。那時已經(jīng)進入深冬了，可是他卻穿了一件又窄又小的薄襖，看著真讓人心疼。我后來在他班主任那才打聽到：原來是他父母離異現(xiàn)在跟著他姑姑生活。知道了這個消息我把原本準備買給我侄子的一個厚厚的棉襖給他穿上。他激動地說：“老師為什么給我穿呢？”我說：“讓你穿你就穿，別問那么多為什么。”

由于我們是寄宿式學校，學生一個星期才回家一次，在學校的這幾天難免有些扣子掉了，衣服破了，我總是把它們帶回家里縫。先開始學生還不好意思，總覺得這是媽媽干的，怎么能讓老師做呢？后來慢慢地學生也就習慣了，他們總是自覺的把衣服送到我的手中，還說：“老師，你縫的衣服比我媽媽縫的還好呢？”

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。記得有一年的圣誕節(jié)班里好多的學生給我送來了圣誕果。我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他們懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。

如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們的價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會更加美好！我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師！

師德論文

——葉的事業(yè)

南陽市二十六中

湯娜

每個工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風的含義，才能真正的成為一個對得起自己，對得起學生，對得起社會的教師，在不斷的學習和學生交流的過程中，我對于師德師風有了更深的理解。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 那到底什么是師德師風？人們沒有一個很嚴格的定論。一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。

我還認為我們教師的出發(fā)點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點，這也是我理解的師德，師德的力量在于對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學生的學習肯定是相當有利的。

教師應該熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性，使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這

熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，也肯定了我們教師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風徹底的發(fā)揚光大，做到一切為了學生，為了學生的一切，做出自己應有的貢獻吧。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面，談談師德師風失范的原因和建立健全師德師風管理制度兩個方面的問題。

一、師德師風失范的原因：

1、受社會不良因素的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應該清醒地認識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡、碟片、電影等各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴?

2、學校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面：

一是重智輕德。有的學校仍然只重教學質(zhì)量，輕思想道德建設；只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風管理工作，少數(shù)學校對這項工作認識不夠，管理不到位，存在熱一陣冷一陣的問題，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點，導致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

二是不能堅持師德師風管理制度。學校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學生、家長和社會，學生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學校學生被教師體罰或變相體罰，教師習以為常，學生也習以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。各校購置的師德師風舉報箱，有的鎖都銹死了，勞命傷財，根本沒有很好地發(fā)揮其應有的作用。

三是對違紀教師姑息遷就。有的學校明知個別教師存在體罰和變相體罰學生等問題，睜一只眼，閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴格按師德師風管理制度進行處罰，這種作法實際上是對違紀教師的一種放縱，是對學校教育的極大不負責任。

四是師德評議弄虛作假。個別學校對教師的職業(yè)道德進行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。不深入學生、家長、社會中詳細調(diào)查，胡編亂造，以假當真。

3、教職工忽視了學習、反思、修身。有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進學不進，后進不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動搖，教育教學行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個方面：

一是心理失衡。由于缺乏學習，抵制不住市場經(jīng)濟帶來的不良因素的誘惑，整天心術不正，恨天怨命。看到自己的同齡人當了大官，發(fā)了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴重扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。

二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。這樣必然會導致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠。

三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學校心在商”，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎，無精打采；有的教師學新教材、新教法、新課程標準一再畏縮，學歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學成績年年倒數(shù)，誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認真學習相關的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學生的人格、人權，惡語傷害學生，甚至采取罰跪罰站，反復抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學生；有的教師在課堂上搞負面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠揚，被學生及學生家長看不起，嚴重損害了教師隊伍的形象。

二、建立健全師德師風管理制度。

1、抓好機制建設。加強師德師風建設不是一蹴而就的事，必須建立機制，完善師德師風建設體系。一是要實行師德師風“一票否決制”。認真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，對師德不合格的教師實行“教師聘任一票否決制”。二是建立教師學習體系。使廣大教師扎實持久地接受繼續(xù)教育，充實、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學習內(nèi)容強化教育。三是建立師德評價評估體系。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內(nèi)容，積極探索師德師風建設與人事分配制度改革相結(jié)合的路子。同時，還要建立學生評價教師、家長評價?

2、加強學校常規(guī)管理。學校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實教學管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個環(huán)節(jié)的各項工作，結(jié)合各校實際情況，遵循教學管理的原則和教學規(guī)律，形成規(guī)范科學的教學管理常規(guī)。對教師教學過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學生學習過程中的預習、聽課、復習、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時，制訂出課堂常規(guī)、教學組織常規(guī)等，建立正常的教學秩序，形成良好的教學風氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。

3、強化領導、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師德師風這項長期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴明紀律，完善制度，落實責任，實行“一把手”負總責和責任追究制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報紙等新聞媒體的宣傳導向作用，以墻報、宣傳欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風培訓等多種形式，認真宣傳、學習、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》、《教師八項承諾》等內(nèi)容。各學校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進事跡，并對違規(guī)違紀人員及時曝光，典型引路，以點促面，積極引導和教育廣大教師，特別是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。

4、建立監(jiān)管監(jiān)控機制。各學校要成立“校長－－處室－－主任－－年級組長－－班主任－－寢室管理員－－學生－－家長”等人員組成的師德師風監(jiān)控網(wǎng)絡，將每個教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點人物安排專人進行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。各學校在師德師風管理上必須做到七禁止：一要禁止男教師與女生單獨接觸，若因工作需要確需與女生談話，必須在教室或辦公室進行，必須有第三者在場，男教師與女生單獨接觸一律視為違規(guī)違紀行為，必須從嚴查處；二要禁止男教師借個別輔導和面批面改之機單獨接觸女生；三要禁止有兩個教師以上的教學點和村小單人獨班的開展教學工作，必須交叉任課；四是禁止選派師德有問題的教師到只需一個教師的教學點擔任教學工作；五是禁止下晚自習的女生夜間單獨回家，必須結(jié)伴而行；六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進入女生寢室；七是禁止男教師一人護校，不給師德可疑人員造成單獨接觸女生的機會。學校每學期必須召開

學生會、家長會，向?qū)W生和家長公布師德師風舉報內(nèi)容、舉報電話及《男女生管理制度》、《男女教師管理制度》、《教師談話制度》等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。

5、切實開展“十查”活動。

（一）、查理想信念。是否忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。

（二）、查依法執(zhí)教。是否有違背黨和國家方針、政策的言行。

（三）、查愛崗敬業(yè)。是否熱愛教育事業(yè)、熱愛學校，盡職盡責，教書育人。

（四）、查熱愛學生。是否關心愛護全體學生，尊重學生的人格，保護學生的合法權益，促進學生全面、健康的發(fā)展。

（五）、查嚴謹篤學。是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識、新方法、新技能。

（六）、查團結(jié)協(xié)作。是否謙虛謹慎、尊重同志、互相學習、互相幫助、關心集體。

（七）、查尊重家長。是否主動與家長聯(lián)系，認真聽取合理化的意見和建議，并努力改進工作。

（八）、查廉潔從教。是否堅守高尚情操、無私奉獻、自覺抵制社會上的不良風氣，不利用職業(yè)之便謀取私利。

（九）、查為人師表。是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、以身作則、注重身教。

（十）、查服務觀念。是否滿腔熱情地為學生服務、為家長服務、為社會服務。