第一篇：學習譚千秋事跡心得

學習譚千秋事跡心得

四川汶川發生的特大地震，在給國家和人民造成巨大損害的同時，也彰顯了偉大的民族精神。湖南籍老師譚千秋所體現的“千秋精神”，就是這種偉大民族精神的具體體現。

受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學樓里給學生們上課。在地震發生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護著四個學生，四個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。

一雙傳播知識的手臂，在地震發生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關頭所體現的精神，已成為一曲感天動地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動川湘，感動中國??

千秋精神是一種恪盡職守的精神。教師是太陽下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，譚千秋老師用生命作出了深刻詮釋。1982年，湖南大學有一位老師給所有畢業的學生打了一個比方，要求學生們到了一個單位后千萬不要做“飛鴿牌”，而要做“永久牌”，要像柳樹那樣，插到哪里就在哪里生根發芽。于是，譚千秋學習柳樹在四川生根發芽，先后在四川綿竹東方汽輪機廠職工大學和中學任教。27年來，譚千秋出于對教師職業的虔誠，抵擋住各種各樣的誘惑，執著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。正因為有對黨的教育事業的無限熱愛，正因為有對教師職業的無比忠誠，譚千秋才有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出！

千秋精神是一種大愛無疆的精神。他愛學生。每當走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭，譚千秋都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。正是對學生巨大的愛才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。他愛父母。譚千秋從小就善良，深得父母的喜愛。他1982年從湖南大學畢業后雖然沒有守候在父母身邊，而是主動要求支援邊區去了相隔遙遠的四川，但總與家里保持著密切的聯系，經常噓寒問暖，時時關心著

父母和家人的生活。他愛國家。譚千秋來自農村，依靠國家的助學金完成大學四年學業。為此，他曾不止一次地跟同學說，一定要用實際行動報答國家。在畢業時，他毫不猶豫地響應黨的號召，離開家鄉去了并不發達的偏遠地區任教。今天，他又用生命回答了對國家深沉的愛。

千秋精神是一種勇于擔當的精神。誠如湖南省委書記張春賢所言，在重大災害面前，譚千秋老師能夠舍我而求其境界，其精神不死，他是個偉大的英雄，偉大的人民教師。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。他身上所體現的是我們湖南人勇于擔當的精神，也是湖湘文化的精神。勇于擔當就是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔當的精神，才使得湖南人才輩出，始終走在時代前列，產生巨大的歷史影響；才使得湖湘文化發揚光大、經久不衰。大愛無疆、勇于擔當，這就是當代湖南人的精神標志！譚千秋，就是新時期最能體現勇于擔當精神的湖南人。

千秋精神是一種無私奉獻的精神。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。譚千秋在教育戰線默默耕耘27年，把自己的青春年華和畢生精力，無怨無悔地奉獻給黨的教育事業。面對死亡，譚千秋沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護住學生。他像雄鷹一樣張開雙臂的精彩一瞬告訴我們，在這個世界上，還有一種我們一直倡導而且苦苦追尋的東西，那就是——無私奉獻！譚千秋這種無私奉獻的感人壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，也是共產黨員為人民根本利益奉獻自我的完全展現，更是愛生如命的崇高師德的生動寫照。譚千秋用生命捍衛為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實踐行以人民利益為根本原則的優秀共產黨員！

“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”譚千秋用自己的生命換來四位學生的明天，堪稱萬世楷模、千秋師表，他將永遠活在人們的心中。此時此刻，我們學習和弘揚千秋精神，既是對譚千秋在天之靈的慰藉，也是對四川抗震救災工作的一種支持。此時此刻，我們學習和弘揚千秋精神，既是對譚千秋恪盡職守、大愛無疆、勇于擔當、無私奉獻精神的一種褒揚，也是對湖湘兒女推動科學發展、促進社會和諧、加快富民強省、實現率先崛起的一種激勵。

第二篇：譚千秋事跡觀后感

譚千秋事跡觀后感

王 巖

.深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。

“我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。“那個老師呢?”

“唉??他可是個大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設在學校操場上的臨時停尸場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了!”一位救援人員向記者描述著當時的場景。

譚老師的妻子張關蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去;細細梳理蓬亂的頭發，梳成他生前習慣的發型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去??

當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊!”張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲?? 就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!“那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊!”張關蓉泣不成聲。

“譚老師是我們學校的教導主任，兼著高二和高三年級的政治課。”陪著張關蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學校的老師里他是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。”

操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮??

如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種

感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老課件下載[]師用生命捍衛為人師表的道德準則，完全可以說是真正意思上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業。正是由于這種神圣的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機遇;正是由于這種神圣的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷??他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!

第三篇：學習譚千秋先進事跡心得

學習譚千秋先進事跡心得

官寨鄉銀杏小學 陳紹義

這幾天我學習譚千秋同志的先進事跡。聽完她的事跡后深受感動，她的優秀品質值得我們學習。教師的職業是神圣的，教師的職業是高尚的。我要在今后工作中以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以愛崗敬業、忠于職守的職業道德，學習他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛教育事業，熱愛每一名學生。扎實地干好自己的本職工作，獻身與于自己熱愛的教育事業。我作為一名教育工作者，教書育人是我的責任之所在，能否服務好學生是工作的關鍵。這就需要我們要有愛崗敬業的精神，要有一顆永不變的愛心耐心。譚千秋老師是擁有一顆永不變的愛心耐心的好老師，她老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。她以滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，加強自身修養，廣泛讀閱各種與教育教學相關的文章書籍，不斷學習他人教學經驗與技巧，積極提高自己教學水平，以堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生熱愛學生。譚千秋老師是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我們要向她學習，學習他為教育工作無私奉獻的人生追求；學習他勇于開拓的敬業精神；學習他愛崗敬業、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業，恪盡職守，無私奉獻，為構建和諧校園，促進教育改革與發展做出更大的貢獻。我要以譚千秋老師為榜樣。我要在今后的工作中不斷完善自己，忠于職守、愛崗敬業、甘為人梯，擁有一顆永不變的愛心

第四篇：學習譚千秋老師事跡心得體會

學習譚千秋老師事跡心得體會

2008年5月12日四川汶川發生特大地震，波及到譚千秋所在的學校四川德陽市東汽中學。地震發生時他正在教室給學生們上課，正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來，地震，譚老師意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快、、、、、、”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。當得知還有幾位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立即將他們課桌底下，自己張開雙臂緊緊地趴在桌子上。當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。譚千秋，用雙臂將死神擋在自己胸前。

譚千秋一位普通的人民教師，讓所有的教育工作者的心靈為之震憾。因為地震時他那偉大的形象的定格，永遠留在我們的心中，是我們教育工作者的驕傲。他張開雙臂，張開的是生命的通道，是師愛的偉岸。他用生命詮釋師德，他用生命向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀。

人們常說教師是太陽下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，譚老師用生命作出了深刻的詮釋。27年來，譚老師出于對教師職業的虔誠，抵擋各種各樣的誘惑，執著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。正因為有對黨的教育事業的無限熱愛，正因為有對教師職業的無比忠誠，譚千秋老師才有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出。

譚千秋老師用自己的生命詮釋了一個師者最真實的愛。他愛學生，那怕是在校園里看到一塊小石頭，都要撿走，怕學生們玩耍時受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。正是對學生巨大的愛才能讓一個人在面對死亡威脅發生如此巨大的勇氣。他愛國家，譚千秋來自農村，依靠國家的助學金完成大學四年的學業。畢業時，他毫不猶豫地響應黨的號召，去了并不發達的偏遠地區任教。今天，他又用生命回答了對國家深沉的愛。27年，他把自己的青春年華和畢生精力，無怨無悔地奉獻給黨的教育事業。面對死亡，他沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護住學生。這種無私奉獻的感人壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛生命的崇高師德的生動寫照。

通過學習譚千秋老師的事跡，使我明確了譚老師的偉大壯舉決非偶然。他用自己的生命換來學生的明天，他將永遠活在人們的心中。此時時刻，我們學習和弘揚千秋精神，即是對譚千秋恪盡職守、大愛無疆、勇于擔當、無私奉獻精神的一種褒揚，也是對推動科學發展、促進社會和諧、實現率先崛起的一種激勵。

第五篇：學習英雄教師譚千秋精神心得

學習英雄教師譚千秋精神心得

官寨鄉麻窩小學

-----------陳啟德

四川汶川發生的特大地震，在給國家和人民造成巨大損失的同時，也彰顯了偉大的民族精神。湖南籍老師譚千秋所體現的“千秋精神”，就是這種偉大民族精神的具體體現。受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學樓里給學生們上課。在地震發生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地守護著四個學生，四個學生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。一雙傳播知識的手臂，在地震發生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關頭所體現的精神，已成為一曲感天動地的壯歌，迅速傳遍大江南北，極大地感動川湘，感動中國……

千秋精神是一種恪盡職守的精神。教師是太陽下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師，譚千秋老師用生命作出了深刻詮釋。1982年，湖南大學有一位老師給所有畢業的學生打了一個比方，要求學生們到了一個單位后千萬不要做“飛鴿牌”，而要做“永久牌”，要像柳樹那樣，插到哪里就在哪里生根發芽。于是，譚千秋學習柳樹在四川生根發芽，先后在四川綿竹東方汽輪機廠職工大學和中學任教。27年來，譚千秋出于對教師職業的虔誠，抵擋住各種各樣的誘惑，執著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。正因為有對黨的教育事業的無限熱愛，正因為有對教師職業的無比忠誠，譚千秋才有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出！

千秋精神是一種大愛無疆的精神。他愛學生。每當走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭，譚千秋都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。正是對學生巨大的愛才能讓一個人在面對死亡威脅時產生如此大的勇氣。他愛父母。譚千秋從小就善良，深得父母的喜愛。他1982年從湖南大學畢業后雖然沒有守候在父母身邊，而是主動要求支援邊區去了相隔遙遠的四川，但總與家里保持著密切的聯系，經常噓寒問暖，時時關心著父母和家人的生活。他愛國家。譚千秋來自農村，依靠國家的助學金完成大學四年學業。為此，他曾不止一次地跟同學說，一定要用實際行動報答國家。在畢業時，他毫不猶豫地響應黨的號召，離開家鄉去了并不發達的偏遠地區任教。今天，他又用生命回答了對國家深沉的愛。

千秋精神是一種勇于擔當的精神。誠如湖南省委書記張春賢所言，在重大災害面前，譚千秋老師能夠舍我而求其境界，其精神不死，他是個偉大的英雄，偉大的人民教師。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。他身上所體現的是勇于擔當的精神，勇于擔當就是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔當的精神，才使得大愛無疆。

千秋精神是一種無私奉獻的精神。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。譚千秋在教育戰線默默耕耘27年，把自己的青春年華和畢生精力，無怨無悔地奉獻給黨的教育事業。面對死亡，譚千秋沒有退縮，沒有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護住學生。他像雄鷹一樣張開雙臂的精彩一瞬告訴我們，在這個世界上，還有一種我們一直倡導而且苦苦追尋的東西，那就是——無私奉獻！譚千秋這種無私奉獻的感人壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，也是共產黨員為人民根本利益奉獻自我的完全展現，更是愛生如命的崇高師德的生動寫照。譚千秋用生命捍衛為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實踐行以人民利益為根本原則的優秀共產黨員！

通過認真學習，我更堅定了發揚克服困難、不怕吃苦的工作精神，腳踏實地的工作作風。作為一名光榮的人民教師，要樹立一切為學生服務的思想，提高業務，鉆研能力，完成時代賦予我們光榮而神圣的任務，做好我的教育教學工作。堅持育人為本，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操忠于職守、無私奉獻，全心全意為人民服務，真正無愧于人民教師的光榮稱號。在今后的工作中我要以英雄教師為榜樣，立足本職工作，對學生獻出一片愛心。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。對工作必須有強烈的事業心、責任感。必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。我們必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓他們感覺到在學校比在家里的還要幸福得多，感受到學校生活的開心和快樂。