第一篇：四川汶川地震觀后感：譚千秋，用生命詮釋師德

教師是太陽下最光輝的職業，在川工作的湘籍老師譚千秋用生命詮釋了這一格言。

當地震災難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉、他大學時期的同學，也感染著無數的教師和國人。

“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷?！碑斈憧吹竭@些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里。譚千秋的行動并非偶然，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。

正是由于這種神圣的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。

正是由于這種神圣的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。

正是由于這種神圣的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。

正是由于這種神圣的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀！

當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界！

災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任。

第二篇：用生命詮釋師德

用生命詮釋師德

震后災區讓我們最感動的是那些平凡而偉大的老師，他們用生命為心愛的學生上完最后一刻，他們同樣是用生命為學生們撐起一片希望的天空。

老師是太陽下最光輝的職業，譚千秋老師用生命詮釋了這一格言。災難面前生命原來如此脆弱，面對災難生命卻又如此絢爛，每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。他那張開的雙臂是一雙恪盡職守充滿無私大愛的雙臂，他用生命煅鑄師魂，用自己的行動乃至生命向我們闡釋了什么是師德、什么是愛、什么是榮耀。

我驕傲、我自豪，因為我是一名幼兒教師！

——省直機關省委第二幼兒園崗位練兵演講稿

宋 麗 雙

第三篇：四川汶川地震觀后感作文心得體會

四川汶川地震觀后感作文心得體會:學習抗震精神

作者：本站來源：本站整理發布時間：2008-5-28 16:49:30

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有個村落房屋都倒塌了，災民就攜手在空地上搭起簡易住所，大家不分你我，拿gw9080.com出僅有的東西湊在一起，同吃同住，互相支持，共度難關。北川一中高二(九)班的教室在二樓,地震讓它變成一樓,班上43名學生快速跨越欄桿,逃到安全的地方。已逃生的同學定了定神,重新投入到搶救校友的行列中。該校校長劉亞春在房屋倒塌前的一瞬間逃出。他的兒子正讀高一,也被埋在廢墟中。但為了救出更多學生,劉亞春強忍悲痛,堅持從大局出發指揮救援，同舟共濟,團結自救。團結一心，眾志成城，才能戰勝地震災難。這種博大的團結精神，使大家心連心、手牽手，互相鼓勵，互相支持，共同走出地震的陰影。

奉獻的抗震精神

抗震救災中，全國人民乃至世界人民繼續發楊“一方有難，八方支援”的傳統，處處體現了無私的奉獻精神。自地震發生始，武警、消防官兵、各兵種部隊、各救援隊、各醫療隊、志愿者等紛紛前往災區救災，各地政府、企業、社會團體、個人、各國政府捐款踴躍并不斷追加捐款額度，各種救災急需物資的捐助從全國各地、世界各地不斷的運往震區。還有救災中很多人舍小家顧大家忘我奉獻，救災中一母親把自己受傷的孩子抱下讓別人的孩子先診治，有個社區主任自己家死了三輩十口人，自己卻夜以繼日的工作在一線，沒有回家去照顧自己的親人。江油市公安民警將曉娟兩天哺乳8個嬰兒，而她卻把自己僅6個月大的女兒交給媽媽，天天早出晚歸忙在抗震一線。無數無私奉獻的事跡，雖不能一一列舉，但這種奉獻的精神卻無時無刻不激勵著人民，勇往直前，投入抗震救災的戰斗中。

堅強的抗震精神四川彭州公安民警蔣敏，在這次特大地震中，她的爺爺、奶奶、母親以及年僅2歲的女兒等十位親人都不幸遇難，承受著失去親人的巨大悲痛，他依然堅守在抗震救災最前線，不分晝夜連續作戰，甚至累倒在救災帳篷下，被稱為最堅強母親最堅強女性、最堅強警花。5月13日汶川映秀小學女生，自己從廢墟里爬出來，人們發現后都震驚了，她左腿膝蓋以下已不知去向血流不止，這種堅強的精神感動了在場的所有人。5月18日北川縣11歲的張吉萬背著3歲的妹妹張韓，從深山中翻山越嶺徒步行走12個小時到達汶川縣城，堅強的張萬吉終于帶妹妹走到了相對安全的救助場所。堅強使災民鼓足勇氣，堅強使災民求得新生，堅強使大家堅守在抗震救災的最前線，這種堅強的精神也必將使劫后余生的災民重新建起美麗的家園！

人本的抗震精神

這次抗震救災中處處體現了人本的精神，尤其是為地震遇難者設立全國哀悼日，從5月19日至21日哀悼三天，哀悼期間全國、各駐外使館均降半旗致哀，停止一切娛樂活動，5月19日14時28分至31分全國默哀三分鐘，汽車、火車、輪船等鳴笛致哀，為地震遇難同胞設立全國哀悼日，這是建國以來第一次為平民辦的國喪，體現了對生命的尊重，也是體現生命平等的價值觀，同時呼吁整個社會關懷每個生者。對遇難者遺體處理，國家建立了明確的處理程序和處理方式，并且嚴格要求處理遺體時一定遵守操作規程，遺體處理前要為其整理儀容，根據遇難者有效身份證件或經親屬辨認，對遺體進行編號、記錄、拍照、提取可供dna檢驗

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第四篇：四川汶川地震觀后感感想:五月的祭奠

四川汶川地震作文:五月的祭奠 本文由xiexiebang.com收集整理

端坐在電腦前面，鼠標點擊，彈出的一幅幅慘烈的畫面讓我淚水橫流。四天了，我一言不發，只是用力地點擊鼠標，關注著網上每一點點關于地震的報道，看著網上我的熟悉的不熟悉的朋友們寫出來的關于地震的篇篇真誠感人的文章，我們的心，都被深深地牽動著。

多么慘痛的人間慘??！在巨大的災難面前，平常無所不能的人們，都顯得是多少的渺小和無助，生命是那么的脆弱和短暫！還在課堂上上課的學生，還站在講臺上講課的教育工作者，還在辦公室里面工作著的人們，還在田間地頭耕耘著的農民，成千上萬的生命，就在一分鐘之間逝去——沒有預兆，沒有遺言，沒有告別，就那樣轉瞬即逝！剎那間，悲慟四起，中華大地成為一個無形的祭壇！

四川在哭泣，中國在哭泣，世界在哭泣……

但是，我們中華民族，從來都是一個團結、頑強、不畏苦難的民族，面對災難，我們團結一心，挺身而出，能出力的出力，能出錢的出錢，能出血的出血，能出物的就捐物，能呼吁的就站出來大聲呼吁，全國人們在年過花甲的總理的帶領下，在最短的時間內就擰成一團，全力以赴，奔赴地震災區！

總理來了，解放軍來了，醫療隊來了，志愿者來了，能來的都來了……于是，震憾人心的一冪冪真實地呈現在世人的面前：總理揮動著的流血的手臂；空降軍立下的遺書；求求你讓我再救一個孩子的戰士；廢墟中伸出來的手；拉著死去母親的女孩的手；在生與死的夾縫中唱歌的女孩；眼看自己的孩子在生線線上掙扎卻堅守崗位的人……這一冪又一冪，不勝枚舉，感人淚下，讓每一個看到的人都不得不承受撕心之痛！

沒有在現場，但是我們卻都跟救災現場的同志們同呼吸，共命運，我們時時刻刻祈禱被埋在廢墟下的生命能夠早日獲救，更祈禱己逝去的無辜的靈魂早日安息！

人定勝天，讓我們眾志成城，共抗災難，讓我們伸出自己的援助之手，奉獻我們的愛心，為在苦難中的同胞做點力所能及的事情，也希望他們能戰勝黑暗、疼痛、饑餓、恐懼和無助，迎來光明和溫暖。我的文友劉強姐姐，她曾經寫過《和孩子一起跨越高考》、《就這樣輕松走過高三》等書，是一位很了不起的女性，她在網上跟我說：“最近都在看關于地震地報道，連自己的網站都沒有打理了，昨天給孩子們上作文課，講的也是關于地震的事情。”她還給我看了她寫的關于地震的文章《感動——中國》一文，文章寫得很感人，讓我也不禁淚下。

九歲的侄子回來說：“我捐了十元錢。”我姐姐驕傲地說：“我的兒子真不錯，也懂得獻愛心了?！敝蹲拥木杩钍菍W校倡議的，據說所有的學生都很擁躍。這幾天侄子回來，都要搶著看電視，看新聞，說這是老師布置的家庭作業，并且要求看完之后寫出關于地震災情的日記及感想。每一次，侄子看到畫面上出現的慘烈的鏡頭——遇難者相疊的尸體，瓦礫中伸出來的手，失去親人后深深悲痛的一張張面孔，殘垣斷壁，流離失所的人們……都深深地嘆息一聲：“天啊……”

同胞的災難，在侄子幼小的心靈中，在我們的心中，都感同身受。

曾經打電話詢問我在災區的朋友，問他們是否還平安，所幸他們都還好。十三日，我又接到很多朋友的電話，詢問我們的情況，因為他們聽說這次地震波及湖南。我一一道謝，并稱：“只有一點兒震感，我當時還以為是自己頭暈一下下。”

可是，我們遠在四川等地的同胞，卻在人間地獄之中呵！

五月的中華大地，幻化為世上最慘烈最悲壯的祭壇！

祭壇上的祭品，只有一種精神：愛心、團結、奉獻、祈福！

向所有參與救援賑災的人致敬，向中國人們致敬！

天佑我苦難的中國人們！天佑中華！

第五篇：汶川地震中的教師用生命詮釋教師形象

第2期

（總第129期）

2008年6月12日

【師德教育?？?/p>

在四川汶川大地震中，災區廣大教師用生命為學生開道，其行感天動地、山川哀鳴！在那最危難的一刻，許多留下了姓名的，沒有留下姓名的教師和許多已經被發現的，還沒有被發現的英雄教師們，他們用自己的生命保護著學生。著名教育家郭思樂教授深情地寫道：他們用生命詮釋了什么是教育，詮釋了什么是教育者。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切。我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質。

教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學生，為了學生的一切，高度尊重學生。

斯人長已，而歲月無窮，這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。讓我們永遠記住這些人民教師：

肖曉川等七人：老師和學生一個也沒有少

此次大地震中，不少學生被奪去了花兒一樣的生命，然而，距離受災最重的北川縣城不到10公里的一所希望學校，483名小學生以及教職員工一個都沒少，奇跡般地全部安全撤離。

地震到來時，肖曉川和27名在校老師組織學生有序疏散，在操場上手拉手坐好，清點人數，483個，一個也沒少。老師們看見泥石流堵住河道，河水上漲，決定立即轉移！師生緊緊地手拉著手，向學校后面的山上進發。天色漸晚，學校領導決定就地過夜，幾個老師冒險回到河谷，在學校和外邊的廢墟中找了些食品和飲用水，抱來一些棉被。當晚，大雨滂沱，附近

1一名家長拿來了油布，教師們趕緊砍竹子制作了簡易帳篷，孩子們背靠背坐在帳篷里，用棉被蓋住腿，學生幾人分吃一塊老師冒死取來的餅干，老師們則滴水未進。在對面山體持續的垮塌聲中，恐懼的老師和學生度過了一個不眠之夜。

第二天，部分家長趕來，簽字后領走了自己的孩子，最終剩下71名學生。學校讓有親人在北川縣城的教師先去探視，留下7名老師。10時許，縣里派來的武警趕來援救，71名孩子、7名教師和武警一道，淋著雨，開始不可預知的征途。所有人都被淋得全身濕透，凍得直發抖，山路濕滑，有的地方山路早已被震得不知去向，遇見最困難的地方，老師和武警便一個個把孩子們背過去。終于，隊伍平安到達位于任家坪的北川中學。

地震發生兩天后，師生們到達綿陽。資助建造了他們學校的漢王集團，把他們接到條件頗好的綿陽中學英才學校住下。孩子們和父母失去了聯系，學校到處張貼“愛心集結號”，尋找他們的親人。電視臺、電臺、報紙、網友和志愿者廣發信息，一個個孩子和家人團聚了。但很多孩子失去了親人，學校正盡力幫助他們走出地震陰影，重塑生活信心。

“我們會守著孩子們，時刻不離！”肖曉川說。肖曉川的兄嫂被地震奪去了生命，為了學生，甚至沒時間去找一找他們的遺體。50多歲、患有哮喘的吳明艷老師，失去了丈夫，但她一步也沒離開自己的學生；永遠地失去了丈夫和孩子的趙義輝老師，陪同自己的學生一起經歷了所有的風和雨……災難來了，他們身無分文地一路撤離，家被沖得無影無蹤，除了一個也沒少的學生，他們一無所有。

人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任

13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……

“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷?！毕拈_秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

人民教師連蓉：女教師在救下13個學生后殉職

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死

抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。

沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師連蓉)在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。

人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

人民教師袁文婷：“每一個學生都是我的孩子”

汶川震災發生時，袁文婷所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷用柔弱的雙手一次次地把自己的學生從三樓抱下了一樓，當她最后一次沖上三樓的時候，樓房完全垮塌了……

袁文婷為了不讓正處于花朵般的孩子們凋謝，一次又一次沖入危險的教室，并救出13名孩子，但她自己的青春卻永遠定格在了26歲。

人民教師張輝兵：生死關頭，救的是學生

“出來了，出來了……”廢墟中出現了一位遇難者遺體。一旁焦急等候的人們立即認出，這正是被掩埋在廢墟中的張輝兵老師?！翱炜?，他的兩只手臂，都指向了逃生大門的方向……”

從被營救出來的學生口中得知：地震發生之時，張輝兵老師正在二樓的講臺上，距離房門只有一步之遙。發現地震之后，張老師立即叫孩子們往外跑，并用雙手撐開房門，將孩子們一個一個地往外推。等十來個同學跑出一樓之后，整幢教學樓就塌了下來，張老師卻倒在了房門之下。

人民教師湯宏：生命最后的姿勢

四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。

二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。

地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

人民教師茍曉超：“我恐怕不行了，快救學生”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。

大部分學生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去……

當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中…… 學校其他教師和村民立即實施救援?？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說：“我……恐怕……不行了，快……快……救學生?！彼D難地用手指著頂樓說：“上面……還有學生……還有……”

茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，茍曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

人民教師向倩：身體被砸成了三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前

在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。

在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生

保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發的向向倩老師鞠躬致敬。

人民教師瞿萬容：身擋水泥板救下小孩

汶川地震發生后，遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫院搶救，一名孩子生死不明。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現時的情形，泣不成聲?！爱敃r瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們?！?/p>

代課老師杜正香：臨死胸前護著三個幼小學生

5月14日10時，震后第三天，當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。

人們口中說的杜老師叫杜正香，是南壩小學學前班中班的代課老師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實杜老師今年才48歲?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰士說，杜老師以生命守護的五個孩子最終沒能生還，這可能是她唯一的遺憾。

人民教師吳忠洪：舍命救出最后一個學生

12日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠洪卻永遠離開了他愛的學生。吳忠洪老師本已逃生，為救兩名學生義無反顧地返身沖進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中。