第一篇：北師大版六年級下冊語文第三單元

你，浪花的一滴水

雷鋒，原名雷正興,（1940年12月18日-1962年8月15日），雷鋒出生在湖南省長沙望城縣簡家塘一個貧苦農民家里。雷鋒出生的時候，正是抗日戰爭時期，人民生活于水深火熱之中。雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。鄰居家的六叔奶奶收養了他。1960年11月入黨，并被選為撫順市人民代表。1962年8月因公殉職。第一節：“太陽”指黨和人民軍隊 第二三四節：“剛展翅”“才點亮”“剛敲響”點出了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生。第五節：寫出了雷鋒的大公無私。第六節：反映雷鋒是黨的隊伍里最杰出的一員。

1．今天，在這里，我要唱一個人。他不是將軍，卻立下了無數功勛；他不是文豪，卻寫下不朽詩文；他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透——億萬人的心！

2、你如何理解這幾句話？寫出了雷鋒的什么品質？

（1）他呵，是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝!

（雷鋒同志覺得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務，把毫不利己專門利人看做是一個人最大的快樂和幸福，多么崇高的思想境界！）

（2）他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠一心向著黨飛!

（雷鋒同志干一行愛一行，在農業戰線上，是治水模范，優秀拖拉機手；在鞍鋼，連續3年被評為先進生產者，18次被評為標兵，5次被評為紅旗手；在部隊，多次立功，被評為優秀戰士、節約士兵、榮獲模范共青團員的稱號，可以說，在任何工作崗位上，在任何環境中，都能做出顯著的成績。多么高強的工作能力呀！）

（3）他呵，是才點亮的燈，只不過每一分光都沒浪費!

（雷鋒始終保持著艱苦樸素的作風，永不忘本。他把一切可以節省下來的錢，積蓄下來支援國家建設或幫別人解決困難，想愛惜生命一樣愛惜公共財物，抓住每一個機會幫助別人，而且不留姓名，不計個人榮譽地位。多么高尚的情操！）

（4）他呵，是剛敲響的鼓，卻能把每一聲都化成雷!

（對于組織上分配的各項工作，不論大小、條件好壞、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成績后從不驕傲自滿，真正做到了有一分熱發一分光。令人可敬可嘆。）

這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作者以飽滿深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。

寫一寫身邊的好人好事。

雷鋒雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質早已深入民心，早已生根發芽，一代又一代的“活雷鋒”涌現出來，他們如同璀璨的群星交相輝映，放射光芒。

雷鋒名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

金色的魚鉤

內容：這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛 明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

（1）眉頭擰成了疙瘩。（2）臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確:（1）老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。（2）戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。

瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去.明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。

理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。

從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。

1．“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。”小梁為什么要這樣做？（聯系上下文體會小梁當時的感情。）

2．為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）

白衣天使

講述南丁格爾開拓護理事業，建立完善的護理制度以及創立護士學校的曲折故事，向世人展現了一位執著堅毅、勇敢堅強、無畏無懼、用愛心和恒心默默為傷者送去福音的天使。

讀課文，理清文章脈絡：

第一段（1自然段）：南丁格爾是現代護理專業的創始人。

第二段（2--10自然段）：沖破阻力當護士，奇跡地降低了死亡率。

第三段（11--12自然段）：創建護士訓練學校，培養學生。

第四段（13自然段）：為紀念，設立南丁格爾獎。

比一比，再組詞：

裕（）珍（）換（）慰（）訊（）

峪（）診（）喚（）蔚（）迅（）

南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在僅憑自己的仁愛、執著就改寫了人們對護理事業的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。

蘇武牧羊

本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持19年二終不屈服。

蘇武(前140—前60)字子卿，杜陵(今陜西西安西南)人，代郡太守，蘇建之子。早年以父蔭為郎，稍遷中廄監。天漢元年(前100)拜中郎將。當時中原地區的漢朝和西北少數民族政權匈奴的關系時好時壞。公元前100年，匈奴政權新單于即位，漢朝皇帝為了表示友好，派遣蘇武率領一百多人，帶了許多財物，出使匈奴。不料，就在蘇武完成了出使任務，準備返回自己的國家時，匈奴上層發生了內亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。

最初，單于派人向蘇武游說，許以豐厚的奉祿和高官，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用，就決定用酷行。當時正值嚴冬，天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關入一個露天的大地窖，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去，蘇武在地窖里受盡了折磨。渴了，他就吃一把雪，餓了，就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武放出來了。

單于知道無論軟的，還是硬的，勸說蘇武投降都沒有希望，但越發敬重蘇武的氣節，不忍心殺蘇武，又不想讓他返回自己的國家，于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武說：“既然你不投降，那我就讓你去放羊，什么時候公羊生了羊羔，我就讓你回到中原去。”

與他的同伴分開后，蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里，單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的，是那根代表漢朝的使節棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節棒放羊，心想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日，年復一年，使節棒上面的裝飾都掉光了，蘇武的頭發和胡須也都變白了。

在貝加爾湖，蘇武牧羊達十九年之久。十幾年來，當初下命令囚禁他的匈奴單于已去逝了，就是在蘇武的國家，老皇帝也死了，老皇帝的兒子繼任皇位。這時候，新單于執行與漢朝和好的政策，漢朝皇帝立即派使臣把蘇武接回自己的國家。

蘇武在漢朝京城受到熱烈歡迎，從皇帝到平民百姓，都向這位富有民族氣節的英雄表達敬意。兩千多年過去了，蘇武崇高的氣節成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化心理要素。

閱讀課文，回答問題。

（1）詞的上片和下片各寫了什么內容？

《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持信念，誓死不屈的古代英雄。

這是一首歌詞，共分兩部分。

上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌，立場堅定，有民族氣節，有愛國思想的特點。

下片：寫蘇武對家鄉祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經歷，經過無數次磨難，最終回國的事，表現了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死不屈的英雄氣概。全詩運用環境的渲染烘托手法，表現人物的思想性格。

（2）找出上片中用凄涼的環境描寫渲染氣氛，表現19年艱苦生活的句子。

（3）“心存漢社稷，旄落猶未還”一句用了什么描寫方法，表現蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向？

（4）寫出表現蘇武的堅定立場，體現他赤誠的愛國主義精神的句子。

（5）寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降，更加忠貞漢王朝氣節的句子。

南沙衛士

本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴重缺乏淡水資源是人的生理機能面臨十分嚴酷的挑戰與世隔絕的孤獨使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。

默讀課文,找出不認識的字、不認識的詞，查字典，注字音。

煙波浩渺蘊藏礁石消耗脊梁擦拭潰爛潰爛恩賜珊瑚坍塌湍急呵護肆虐慷慨袒露

1、缺淡水：

主要從以下幾方面匯報。

（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。

（3）洗澡難，戰士們用雨水洗澡

（4）自己蓄水

小結：

南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2、缺蔬菜，“半天、切得不能再薄、舍不得”應重讀

3、生活單調，訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉，體會到什么？

七、總結全文。

文章通過細節描寫、動作描寫再現了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛國家海洋權益。戰士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創造一流成績才是我們永恒的追求”。戰士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛士。

第二篇：小學六年級語文下冊第三單元試卷（北師大版）

北師大版小學六年級語文下冊第三單元試卷

一、積累與運用

1、依據拼音寫出漢字或給加點字注音。

狂lán()屏()障哺()育詩意盎()然gěng()咽()qí()嶇阻yì()熾()痛háo()鳴qìn()涼如水tā()塌

2、結合語境，解釋詞語。

(1)我看到這種情形，正在詫異。

(2)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉千里。

(3)狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風。

(4)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流。

3、文學常識。(1)《黃河頌》選自組詩《》，()做的詞，()作曲。(2)《失根的蘭花》體裁()，作者()。

(3)《土地的誓言》作者()，原名()，遼寧()家。

4、病句修改。

(1)由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

(2)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。

(3)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。

(4)走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。

5、默寫。

(1)故園東望路漫漫。(岑參《逢入京使》)

(2)，上有黃鸝深樹鳴。(韋應物《滁州西澗》)

(3)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

(4)此夜曲中聞折柳。(李白《春夜洛城聞笛》)

(5)夜發清溪向三峽。(李白《峨眉山月歌》

6、再過幾天就是父親節了，在這溫馨的節日里，你有什么話要對爸爸說嗎?有什么祝福要獻給爸爸嗎?請在你的賀卡中，向爸爸奉上最真摯的情感!(要求：語言得體，至少使用一種修辭手法，30字以內。)

二、閱讀理解。(一)

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢________“散學了，——你們走吧。”

1.給下面加粗字注音。

祈禱()()慘白()哽住()

2.在________里填上恰當的標點。

3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，這是什么描寫?有什么作用?

________________________________________________

4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么?

________________________________________________

5.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為

()

A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

B.他要離開他教的學生，心情難過。

C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D.最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

6.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情?

________________________________________________

7.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?

________________________________________________

8、本語段選自《》，體裁()，作者()，()作家。

11、本語段對韓麥爾先生主要采用了()()()描寫。

(二)唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

()。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

()。()。()。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”。

()開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。()。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

1.給下列加點的字詞注音。

機杼()鞍韉()胡騎()金柝()策勛()

賞賜()

2.解釋文中中加點的字詞。

3.填空。

.《木蘭詩》選自朝(人名)編的《》，這是朝時期北方的一首民歌。它和《》并稱為“樂府雙璧”。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干，的女英雄形象。

4、依據要求在原文中默寫。①.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：

②.寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：

③.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是

④.寫木蘭矯健雄姿的句子是：

⑤.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

⑥詩中的“、”一句，用和的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。

⑦成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。意思是()。

(三)擺渡老人

李文忠

①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。

②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認為的)。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟滿含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。

⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的________________________而手忙腳亂，一番折騰;再寫因________________，老人好不容易“才把船晃過來”;最后寫老人不顧自己________________，特地起大早送“我們”過河上學。

2.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

________________________________________________

3.第⑤段中加粗的語句表現了“我”當時________和________的心情。

4.原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個________________的形象;后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個________________的形象。

5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)________________________________

(2)________________________________

(3)________________________________

三作文。

冰心老人說過“有了愛，便有了一切”。生活中，正是由于有親情、友情、溫情，才使我們更感覺大生活的美好;也正是由于你對朋友、父母、師長以及陌生人付出的愛心，才使你感受到生活的意義。請你以“愛，圍繞在我身邊”為題目，寫一篇文章，表達你對愛的真切感受。要求：

1、表達你的真情實感。

2、內容充實，字數不少于600字。

第三篇：六年級下冊語文第三單元復習資料

六年級下冊語文第三單元復習重點

班級姓名

課文復習《十六年前的回憶》

1．《十六年前的回憶》是回憶錄。作者李星華采用第一人稱的敘述方式，按照時間順序寫了父親李大釗被捕前、北部時、法庭上和被害后四個內容的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。

2、課文最后三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應（前后照應）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法）

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。

3、、“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”

答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

4、父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：這段話說明當時的局勢十分嚴重。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅。

5、局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

答：李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險，但他把革命工作看得比生命都重要，決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。

6、父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業的信心。

答：偉大的力量是指他對于革命事業的信心。因為他對于革命事業充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

11* 燈光

1．《燈光》作者王愿堅通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。為人民服務

1、《為人民服務》是一篇演講稿。《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。

2、課文從三個方面說明為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

答：固，本來。或，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

4、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。“完全”的意思：全部。“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。

5、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

答：這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

6、因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話共4句話。共有4句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評，第四句講我們接受對人民有好處的辦法。

句與句之間聯系緊密，意思層層遞進，圍繞為人民服務這一中心意思從不同側面進行論述。

7、學寫本文第4小節中的排比句

例1：人生的意義在于執著的追求，在于不懈的努力，在于頑強的拼搏。例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海。

8、用三組不同的關聯詞語連接句子。

我們全心全意地為人民服務。我們這個隊伍一定會興旺起來。

（）我們全心全意地為人民服務，（）這個隊伍一定會興旺起來。（）我們全心全意地為人民服務，這個隊伍（）一定會興旺起來（）我們全心全意地為人民服務，這個隊伍（）一定會興旺起來一夜的工作

1、《一夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。《一夜的工作》一課，作者何其芳熱情謳歌了周總理工作勞苦、生活簡樸的高尚品質，表達了對周總理的無比熱愛、無比崇敬的一腔真情。

多音字組詞復習

dāi待著──dài等待jiá夾衣──jiā夾道la快樂──yua音樂 biàn便衣──pián便宜 kān看家──kàn觀看hào記號──háo號叫

xīnɡ興旺──xìnɡ興致wai為了──w?i為難liànɡ分量──liánɡ測量 qiǎnɡ勉強──qiánɡ強大──jiànɡ倔強

zhoá著急──zhuó沉著──zhāo著數──zhe笑著

chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多

近義詞復習

含糊──模糊粗暴──粗野嚴峻──嚴厲殘暴──殘忍恐怖──恐懼占據──占領會意──領會僻靜──幽靜宏偉──雄偉憧憬──向往壓迫──壓制興旺──旺盛解救──拯救采用──采納哀思──哀痛陳設──擺設震天動地──驚天動地千鈞一發──危在旦 五湖四海──四面八方

反義詞復習

含糊──清楚粗暴──溫和嚴峻──和氣殘暴──仁慈幼稚──成熟恐怖──安寧短暫──漫長暴露──隱蔽沉寂──喧鬧壓迫──反抗興旺──蕭條采用──拒絕震天動地──無聲無息聚精會神──心不在焉

千鈞一發——穩如泰山

四字詞語復習

1不慌不忙： 形容十分從容的樣子。（造句）他喝了一口水，這才不慌不忙地講述了事情的經過。

2一擁而入： 形容很多人同時闖進來，形容秩序非常混亂。（造句）大門剛打開，記者們就一擁而入，爭著采訪那個奧運會冠軍。

3滿臉橫肉： 整個臉上都長著帶有兇相的肌肉。（造句）《沙家濱》中的偽司令長得滿臉橫肉，是個大草包。

4怒氣沖沖： 形容非常生氣的樣子。（造句）他怒氣沖沖地走進教室，誰也不知道發生了什么事。

5聚精會神： 集中精神。（造句）上課時，我們聚精會神地聽老師講課。6自言自語： 自己與自己說話。（造句）奶奶有時候會自言自語，也不知道她在說什么

7震天動地：震撼著天，動搖著地。形容巨響或其勢盛大異常。（造句）建路工人開山劈嶺的爆破聲震天動地。

8千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。（造句）在千鈞一發的時刻，他飛身向前，從車輪底下救出了那個被嚇呆的小孩。

9精兵簡政：縮小機構，精簡人員。（造句）各級機關若要改變人浮于事的狀況，提高工作的效率，就必須精兵簡政。

10五湖四海：泛指全國大地。（造句）這個連隊的戰士來自五湖四海，但十分團結。

11死得其所：死得有價值，有意義。（造句）那個警察為了救出人質而光榮犧牲，死得其所。作文復習

題目： 《我的理想》

習作要求：

1、寫清自己的理想是什么。

2、為什么會有這樣的理想。

3、怎樣實現這個理想。

4、語句通順，最好在文章中運用一些關于理想的名人名言。

我的理想

每個人都有自己的理想，有的想當士兵，保家護國；有個人想當醫生，救死扶傷??我的理想是成為一名老師。

記得上幼兒園的時候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師真神奇，真偉大，什么都會，我就想：我長大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長大上學了，覺得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個誠實的好孩子。當我們傷心的時候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時候，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就像一本書，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會簡單起來，都會煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。

我知道，雖然我離我的理想實現還有很遠，但是，為了實現我的目標，從現在開始我就要為我的理想打好基礎。首先，我要做好課內的工作，從課堂上的一次次小測驗中做起，認真對待每一堂課，積極發言，好好學習，每次考試爭取考到100分。接著，要在課外提高自己的閱讀量，擴展自己的知識，多看書，吸取書中的精髓，還要多做練習題等等。當老師并不只課本知識，還要培養多方面的能力。所以，在其他方面，我也要勤奮。魯迅爺爺曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”只要我能夠把空余時間都用到學習上去，那我的成績將更上一層樓，我離我的夢想實現就更近了一步！

如果說，理想是駛向成功的一艘小船，那么，我一定會把好船舵。

我的理想

世界上的每個人都有自己的理想，如果沒有自己的理想，就不回擁有世界。我的理想是當是名醫生。

去年，爸爸突然得了疾病，住進了醫院，過了好長時間才出院。但是爸爸什么也不能做，身體還是很虛弱，家里的一切只好讓媽媽來做，累得媽媽滿頭大汗。媽媽也告訴我，讓我也幫著爸爸做些自己能干的事情。從那時起，我們沒有去過一次公園，看著小朋友們游玩高興的樣子，我多想去看看調皮的猴子，兇猛的老虎、獅子和狗熊，嚇人的毒蛇，美麗的孔雀呀，可是，爸爸去不了。我想，要是我是醫生，能治好爸爸的病，帶我去大梅沙看海、游泳，到梧桐山看日出，我該多快樂呀！

上學了，我看到同學們經常生病，不能和我們一起學習，不能和我們一起快快樂樂的玩；有一天，老師生病了，不能給我們上課了，我們全體同學都很傷心地快要哭了。

我想，要是我當醫生，治好老師的病該多好，我們就可以和老師在一起高高興興地學習、做游戲了。

我知道，要想實現這一美好理想，從小就要把基礎打好，掌握好課堂知識，平時多看一些課外書，作文選等書籍，因為這些書都能夠幫助我們提高寫作能力，同時也可以把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是＂一箭雙雕＂．還有，我們經常多做一些有過語文，數學的練習，這對我們也有幫助哦！最不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學起來有些費勁，但是，只要你肯下點功夫，就一定能學會的。

我一直在為這個理想而不懈地努力，扎扎實實學好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登??

我的理想

每個人都有美好的理想。有的想當白衣天使——醫生，有的想當人類靈魂的工程師——老師，有的想當國家棟梁管理國家大事。而我的理想是當一名作家。

記得幾年前，媽媽給我帶回了一本《安徒生童話》，不知怎么的，我深深的被這本書吸引住了，那里面的優美句子，新穎的詞語讓我深深的陷入了書的世界中，就是因為這樣我愛上了寫作，除了愛上寫作。看的讀書越多，我越羨慕那些作者，在一本書上有自己的名字該有多神氣，多幸福呀！于是我決定要當作家，出版好多好多書，讓不認識我的人，知道我的名字，了解我。因為這樣幼稚的想法，所以希望與理想的種子在我的心里悄悄的萌芽生長。

今年，我們學習了魯迅先生的《少年閏土》，我知道了他的一生寫過.翻譯過很多文章，他是一個一筆為武器揭示當時舊社會的黑暗的人。就是因為他的這種精神以及品質深深的打動了我，于是更加堅定了我當作家的信心與決心!

我知道，雖然我離我的理想實現還有很遠，但是，為了實現我的目標，從現在開始我就要為我的理想打好基礎。我堅持三多：多讀.多寫.多觀察生活，就一定會成功。只要我每天堅持讀書，積累好詞佳句；經常寫日記來提高自己的寫作水平；五年級學習寫詩歌時，我知道了：只要多觀察生活，生活中每件小事都可能會成為我們的寫作材料。我更要學習魯迅先生的堅持寫作的精神，不能遇到問題就放棄。當然，還要“犧牲”自己的寶貴玩的時間，只有這樣，離我的成才之夢才會更近一些！

理想是燈，指引我們的道路；理想是水，灌溉我們的成長；理想是夢，讓我們永遠朝著這個夢前進！

我的理想

人生的路坎坷不定，總要有個東西來激勵自己，為自己引領正確的道路——那就是理想。每個人都有理想，理想是豐富多彩的，而我的理想就是當一名設計師。

記得有一次，我穿上我自己最滿意的衣服，家里沒有一個人不稱贊我穿起來好看的。真是謝謝這件衣服和它的設計師，使我的心情這般的愉快。如果人們也能穿上我親手設計的衣服那該多好啊！于是我就萌生了想當設計師的想法。后來，看著電視里T臺走秀的模特穿著設計師所設計的衣服向世人展示服裝設計的概念，把一個又一個設計師推上世界的舞臺，從那時起我就立志要成為頂尖的服裝設計師。

為了成為頂尖的服裝設計師，我也為自己制定了學習計劃，現在不僅要學好主科，還要在美術和創新能力培養方面下勤加練習。我以前學過繪畫和素描，雖然拿過獎，但是并不代表現在的能力。所以我要多查閱這方面的書籍，還要了解關于服裝設計方面的知識，為將來能當上設計師準備必要條件。

雖然我不知道我的理想能否實現，但我知道，只要我肯努力肯付出，我相信我的理想之花一定能結出碩果的!

第四篇：六年級語文下冊第三單元作文

我的理想

每個人都有自己的理想，當然我也不例外。小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。

很小的時候，我就有了我的第一個理想。當一名女警察。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了解了當一名女警察的辛苦與困難。

于是，當一名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。上了美術班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。

直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺上給我的學生們授課。

如今我已經是一個六年級的學生了。快要步入中學的殿堂。如今的我，已不是一個什么都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了 自己獨到的見解和想法。現在我的理想是做一個對社會有貢獻的人。或許你會說，這并不算是什么理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人。

現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事。甚至對一些基本的社會公德都沒有做到。我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之。”的想法。要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長大要做什么職業，做什么工作，對自己的要求唯有一條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個對社會和全人類有貢獻的人！

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個屬于自己的天地。

當畫家是我最大的理想。小時候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時十分神氣。現在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當我看到美麗的事物，就會情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時不時地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關山月為人民大會堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長城內外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋對畫畫如癡如醉；傅抱石和關山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會向這些名家學習。不過實現理想的過程中也總會有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動，終于可以一展我的本領了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅……直到畫到我滿意為止。媽媽擔心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著……終于，我等到了公布比賽結果的那一天。看著榮譽榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現實是有一定差距的，但是這阻止不了我對繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業上或生活上的成功，而是完成了作為一個生靈 所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個理想的過程中，我也受益了許多許多……

我的理想

我的理想是當歌星，原本我根本就沒想過，將來要做什么，是我一個朋友，是她告訴我我的理想是什么。要是有人問我：“你的理想是什么啊？”我會驕傲的告訴她：“我的理想是當歌星！”

要想當歌星必須最注重的是個人的形象，萬一不小心就會被人偷拍或造成緋文。破壞了你的形象。在寒冷的冬天，你也會穿著單薄的衣裳不辭勞苦地為為大家演出。而炎熱的夏天，會穿著厚厚的大棉衣拍片。

有人說，你當歌星是為了賺錢吧！的確啊，歌星也是一個職業啊，一份工作啊，既然有工作那為什么不賺錢呢？可是那是靠你自己的努力去賺的！我想當歌星還有別的原因，那就是我想創造出屬于自己的音樂，供大家欣賞，在大家感到憂愁時，聽了我的歌。會讓你們忘記所以煩惱，心平氣和地去解決事情。

我想當歌星還有另外一個原因，就是在你當歌星時就會很出名，那就可以聞名全世界了，不管誰見到了，就會很高興，馬上跑過來和我擁抱，簽名，我時常幻想著，再過十幾年之后。我在世界級的舞臺上放聲歌唱時，有一群歌迷，伸出手來和我握手。這時一個人跑上舞臺送我一束漂亮的鮮花。那是一個多么令人羨慕的場面啊！

沒個人都有各自的理想，我的理想是當歌星，不知道你們的理想又是什么呢？

我的理想

幾年前，我去參加某人的書法展覽，那多變，柔美的字體深深地吸引了我。那龍飛鳳舞的字型，堅定，有時飄然。仿佛是在歌頌一曲莊重的詩歌。于是，我那小手拉了拉媽媽的衣襟，似懂非懂地對她說：“媽媽，我想成為一個書法家！”

媽媽把我說的話放在了心上，幾天后，家中就多了一個小桌子，上面放著筆，墨，紙，硯，十分正規的樣子。于是，我的第一堂書法課隨之就開始了。

“練書法要講究心平氣和，要注意……。”這正是媽媽在給我滔滔不絕地講著練習書法的要領。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領，就要開始實際操作了。我用正確的手勢握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報紙上練習著。這時，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時，我的心里不由地生出了一個邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時候，我就站起來，學著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報紙上寫起來，結果，把報紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續涂寫著，還時不時地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。這時，媽媽進來了，我本以為她看到了我寫的字，會說我有理想，有創意，沒想到，她說：“你這是干什么？好好練習，不要想出這種鬼點子來了。”我就猶如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力？他們的字是天生就寫得好得嗎？他們不是，他們也是經過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學習成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時候那樣踏踏實實地練字，你一定會成功的。”我聽了媽媽的話，早已經是羞愧萬分，同時也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現實。

通向理想的路途是遙遠的，是艱辛的。一個人沒有遠大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。

第五篇：六年級下冊語文第三單元測試題

第三單元：詩文精粹

8、三打白骨精（新增）

1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢。

2、《三打白骨精》這個故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。《西游記》中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間：去西天取經路上的一天；②地點：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經過：孫悟空三打白骨精；⑥結果：白骨精被打死。

4、四大名著中含“三”字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，； 《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；

《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮關西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

9、詞兩首 [ 如夢令 李清照（新增）漁歌子]

1、《詞兩首》 《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉風光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發了作者對大自然的熱愛。

2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調歌頭。

3、《如夢令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結果。“不知歸路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、魚 構成了一幅美麗的春天景物圖。

3、《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經陶醉在春天的美景中了，實際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風浪.表現了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。

4、《漁歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。

5、請給下列字注音。鱖魚（）箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。

補充：

1、選擇正確讀音脊（jǐ jí）梁蒙（mēngméng）騙

2、《漁歌子》出現的顏色有、、，詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”表現了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號的用法。

①表示特定的稱謂 ②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說過的話。

?日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”

（）

?信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”

（）

?蝙蝠是用耳朵“聽”到沒有聲音的物體。（）?少數同學抄別人的作業，是值得“表揚”的??

（）

4、《煙臺的海》按照總分總的結構來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動形象，增強了表達的效果。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對，執意要去攻打楚國，后來一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠打算，否則后患無窮的道理。

2、“那螳螂，卻不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后呢！”這些內容可用一個成語來概括，就是“”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，4、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機智聰明，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。

5、課后習題3（書52頁）

（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎說：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。

2、根據短文內容填空。

蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。

3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分

我為了眼前的利益去攻打楚國，其實也隱藏著禍患啊，其他國家就會乘機攻打我們。

4、你想夸夸這個少年嗎？試試看。

你真是一個機智勇敢的人！用這么巧妙的方法，一步步引導吳王認識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起！

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇優秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。

2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。

3、有關讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌

德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜

甫

書猶藥也，善讀可以醫愚——劉

向

4、優秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬個為什么》《少兒百科全書》

歷史類：《上下五千年》 《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》 《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》《毛澤東傳》 《周恩來傳》

童話類：《格林童話》《安徒生童話》

我讀書 我快樂 閱讀《西游記》

1、請寫一篇《西游記》讀后感

習作3 練習31、明代小說家創作的神話小說《西游記》中有一個堅定、機智而勇敢的可愛形象，他是，小說中能表現他這些特點的故事有、等。

2、描寫孫悟空本領的成語

有、、、描寫孫悟空品質的成語有、3、孫悟空本領高強，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變萬化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽，后來保唐僧去西天取經，除惡務盡

4、了解各種笑的意思，并學會運用

譏笑：譏諷和嘲笑。別人有缺點要熱情幫助，不要～。

冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。哄笑：大家同時發出笑聲：他的發言引起眾人哄笑。

大笑：開懷的笑。獰笑：níng兇惡地笑。

微笑:不顯著地，不出聲地笑。苦笑：心情不愉快而勉強做出的笑容。

含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、嫣然一笑、笑逐顏開 ?