第三單元提升練習

時間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、基礎知識。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語。(8分)

當我正páihuái()不定時,爸爸突然開口說話了:“我yuánliànɡ()你了,雖然你dānwù()了我的正事?！甭犃怂脑?我那顆huánɡkǒnɡ()不安的心終于安定了下來。

(二)用“?”選擇下面句中加點字的正確音節。(6分)

1.一陣旋(xuán　xuàn)風吹來,地上的枯枝爛葉不停地旋(xuán　xuàn)轉。

2.薄(bò　bó　báo)霧之中,突然傳來一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。

3.“你挨(ái　āi)我這么近干嘛?是不是想挨(ái　āi)揍啊?”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。

(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號里。(4分)

1.聰明()的人,在空虛()的時候,知道找事情做。

2.在漸漸暗下去的虛無縹緲()的光線里,我似乎明白()了什么。

(四)根據要求,完成句子練習。(17分)

1.根據要求,用幾句話寫一寫當看到下面這種情景時的心情。(8分)

小鳥在樹枝上鳴叫。

(1)心情好:

(2)心情不好:

2.對下面句子的理解,正確的選項是()(4分)

但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

A.用疑問的語氣,說明人生道路坎坷不平,白走一遭會摔跤的。

B.用反問的語氣,反省自己過去的日子白白浪費而感到憤慨和不滿。

3.把下面錯亂的句子排成一段通順的話。

(5分)

()婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。

()當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音。

()有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。

()一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環繞著村莊。

()溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風飄動著。

(五)判斷正誤。正確的畫“?”,錯誤的畫“?”。(5分)

1.《匆匆》這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復返”。

()

2.課文《那個星期天》的作者是史鐵生。

()

3.《別了,語文課》一文的最后,選擇了老師留言和同學送書兩件事,凸顯了依依惜別的氣氛和心情。

()

4.《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索,寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事,贊揚了太陽的無私奉獻精神。

()

5.寫作時,人物的情感可以直接表達,也可以融入具體的人、事、景物中表達。

()

二、積少成多。(10分)

1.燕子　　了,有　　　的時候;楊柳　　了,有　　　的時候;桃花　　了,有　　　的時候。

2.過去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留著些什么痕跡呢?

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內閱讀。(8分)

去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上()過,從我腳邊()走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又()走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里()過了。

1.從下面選擇合適的詞語,填在文中的括號內。(填序號)(2分)

A.閃　　B.飛　　C.溜　　D.跨

2.這一段文字,作者運用了()的修辭手法。(多選)(2分)

A.排比　B.對比　C.擬人　D.比喻

3.作者描寫了哪些生活細節來表現日子的來去“匆匆”?你從中體會到了什么?(4分)

(二)課外閱讀。(12分)

掌　　聲

上小學的時候,我們班有位叫英子的同學。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前,她早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天,老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候,全班同學的目光一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的,還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教師里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后,英子就像變了一個人似(sì　shì)的,不(再　在)像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次(連　聯)歡會上,還讓同學們教(jiāo　jiào)她跳舞。

幾年以后,我們上了不同的中學。英子給我來信說:“我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

1.用“?”從文中括號內選出正確的音節和漢字。(2分)

2.讀句子,注意加點的詞句,你從中體會到

了英子什么樣的心情?(2分)

英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。

3.英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號里。(2分)

英子的情感變化:()—()—()—()

4.短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義?(4分)

5.英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”?結合文章內容,談談你的理解。(2分)

四、習作平臺。(30分)

生活中一定會有讓你高興,讓你難過,讓你煩惱,讓你后悔的事情發生。這些事情有的如過眼云煙,也許你早就忘記;有的卻恍如發生在昨天,讓你永生難忘……請你選擇印象最深的一件事情,寫一篇作文,題目自擬,注意表達真情實感。

第三單元提升練習答案

一、(一)徘徊　原諒　耽誤　惶恐

(二)1.xuàn　xuán　2.bó　bò　3.āi　ái

(三)1.愚蠢　充實　2.真實　糊涂

(四)1.示例:(1)小鳥在枝頭歡快地歌唱。(2)小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,吵得人心緒不寧,真是煩死人了!

2.B　3.③　⑤?、堋、佟、?/p>

(五)1.?　2.?　3.?　4.?　5.?

二、1.去　再來　枯　再青　謝　再開

2.輕煙　微風吹散　薄霧　初陽蒸融

三、(一)1.D　B　C　A　2.AC

3.描寫了以下生活細節:洗手、吃飯、靜默、伸手遮挽、躺在床上、睜開眼睛、掩面嘆息。

體會:日子在生活的不經意中來去匆匆,而人們卻無所察覺。

(二)1.shì　再　聯　jiāo

2.從加點的詞句中,我體會到英子為難、害怕的心情。

3.自卑　害怕　為難　自信

4.兩次。第一次掌聲,代表著同學們對英子的期待與支持;第二次掌聲,代表著同學們對英子的贊美與鼓勵。

5.英子“永遠不會忘記那掌聲”,是因為那掌聲代表贊賞、理解、支持、鼓勵,傳遞了同學們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了,同學們并沒有歧視她,掌聲給了她極大的鼓勵,使她鼓起勇氣微笑著面對生活,從而改變了她的人生。

四、提示:這次習作要求寫一件能表現真情實感的記事作文。寫之前,先想一想:你準備寫哪一種情感?這種情感是因為哪一件事情引起的?寫的時候,注意把事情的起因、經過、結果交代清楚,把重點部分寫詳細一些,表達情感的時候,可以通過借助對人、事、景物的描寫來表現,也可以通過描寫人物的語言或者心理活動來直接表現。