第一篇：結合實際突出特色打造基層文化活動品牌

結合實際，突出特色，打造基層文化活動品牌

韓元濤王志清金英

近年來，華北物探處堅持文化活動?三個貼近?原則，著力構建基層文化活動長效機制，因地制宜，不斷創新文化活動載體、豐富文化活動內容，擴大文化活動參與面，營造了健康向上的和諧文化氛圍，提升了職工文化生活品位和生活的幸福指數，增強了企業的凝聚力。華北物探處2003年榮獲全國?全民健身周活動先進單位?，2007、2008年度榮獲?河北省‘安康杯’競賽優勝企業?稱號，華北物探處工會2008年榮獲?河北省模范職工之家?稱號，并榮獲東方地球物理公司?2009-2010年度先進工會組織?稱號，韓元濤同志榮獲?全國優秀工會工作者?稱號。華北物探處的主要做法是：

一、積極抓好重大節日期間文化活動，豐富職工假日生活

每年的重大節日，都是華北物探處文體活動的高潮。為了豐富職工的假日生活，華北物探處堅持對重大節日期間的文化活動早謀劃、早安排，確保活動內容豐富多彩。截止目前，他們已連續8年在春節期間舉辦了?一線風采?攝影展和?歡樂鬧元宵、和諧促發展?趣味比賽和聯誼活動。2010年處工會主辦的元宵節活動包括豬八戒背媳婦、二人三足綁腿跑等4個項目，參加人員達500多人；2011年由基層單位工會自主舉辦了擲飛鏢、猜謎語等共計54個趣味活動項目，多達上千人參加了活動；2011年?三〃八?節期間，由女工委員會組織、女工自編、自導、自演了15個文藝節目，更是五彩紛呈；?五〃一?、?七〃一?組織先進代表到大寨、孟良崮等地參觀考察和休閑療養，營造了?勞動光榮、勞模可敬?的氛圍；每年的?五〃一?、?十〃一?都要舉辦 1

大型群眾歌詠比賽活動，最多時達到800多人參加。

二、重點抓好消夏系列文化體育活動，打造文化活動品牌

每年的夏季是地震隊的施工淡季，也是華北物探處文體活動的旺季。多年來，華北物探處以?我運動、我健康、我快樂?為主題，突出區域特色，堅持?四個結合?，利用施工淡季組織華北探區開展消夏系列文體活動，每次持續3個多月，已連續舉辦了11年。2007年以來華北探區共舉辦消夏活動項目78項，參加活動人員達8900人次，每年都有上千人次參加活動，可謂盛況空前。因活動持續時間長，內容豐富多彩，參加人員多，逐步形成了華北探區獨具特色的職工文化活動品牌，被東方公司工會稱贊為?華北油田礦區文化活動一道獨特風景?。

1、堅持物探處組織與區域組織相結合，做到面向社區、全員參與 華北物探處每年年初都要專門召開工會委員會（擴大）會議，邀請區域一體化單位共同策劃消夏活動。提前謀劃方案，廣泛征求意見，集思廣益，制定當年的華北礦區物探單位消夏系列活動方案。并成立由物探處黨政工團領導和區域一體化單位工會主席組成的活動組委會，負責活動的整體策劃、安排和組織協調。

本著?全員參與?的原則，物探處加大宣傳力度，采取處舉辦盛大的?職工健身暨消夏系列活動?開幕式等形式，引導和組織廣大職工積極參加文體活動，并做到了年年都有新花樣、年年都有新內容。2008年?華北物探與奧運同行消夏活動?開幕式上的?威風鑼鼓?、女工呼啦圈表演，2009年開幕式舉辦的職工廣播操比賽和齊聲合唱?東方先鋒?，2010年開幕式上的青年?健美操?、女子?太極扇?、職工?軍

體拳?和大合唱《我為祖國獻石油》等精彩表演都給人留下了至今難忘的印象，2011年的女工?太極柔力球?、青工?拉丁舞?、職工?健身腰鼓?、藏族舞蹈《雪山情》以及大合唱《祖國頌》、《BGP之歌》更是讓人回味無窮。

2、堅持競技比賽與大眾趣味活動相結合，做到內容豐富、老少皆宜

為了使每位員工都能夠參與到所喜愛的項目中，物探處工會每年都廣泛征集優秀消夏活動項目設計方案，獎勵優秀活動項目設計者，讓員工積極為文體項目出點子、出想法。根據廣大員工的不同愛好，在舉辦籃球、排球、乒乓球等競技比賽項目的同時，增加了多個大眾趣味活動項目，既有拔河、步調一致、火車賽跑等集體項目，也有夾包甩遠、障礙賽跑、折返前行等個人項目，豐富多彩，老少皆宜，為不同人群提供了活動平臺。

3、堅持文化與體育項結合，做到文體并重、寓教于樂

每年的消夏系列活動既有體育活動項目，也包括豐富的文化活動內容，穿插了?消夏文體活動精彩瞬間?攝影展、?女工風采?攝影展、?廉潔文化?攝影展，?女工知識競賽?、?安全是我們的責任?、?忠誠企業、恪盡職守?青年讀書征文、?廉潔故事?演講比賽及大型的群眾歌詠比賽活動，集趣味性、思想性于一體，溶文化體育活動于一爐。

4、堅持傳統項目與創新項目相結合，做到常辦常新、長盛不衰 物探處在保留傳統的競技類和大眾健身項目的同時，每年還優選一些創新性趣味性活動項目，如二龍戲珠、蒙眼罩隊列訓練等。這些項目大大增強了活動的吸引力。每到夏季?天天有活動，周周有賽事?的生動景象就會呈現在社區，構成了職工夏日生活的一道亮麗風景。

三、結合實際創新項目運作期間文化活動，活躍一線員工文化生活

物探處地震隊施工期間，遠離基地，生活艱苦。為了活躍一線員工的精神文化生活，華北物探處開展了?送文化?下基層活動，邀請內蒙古歌舞團到2324隊進行專場慰問演出，撥付購書費為地震隊配發了各種圖書、雜志，使6個地震隊全部建立了?文化書屋?。處工會堅持每年為地震隊等基層單位配發一批文化體育活動用品和器材，核撥文體活動經費，解決了地震隊開展文化活動經費不足的難題。2150隊建立了職工網絡室，采取定期播放電影、舉辦有獎知識競猜、開通?50?之聲廣播、創辦隊刊，活躍職工文化生活，堅持每年舉辦一次職工春聯征集活動，對獲獎者給予獎勵，并在營地張貼，為節日增添了喜慶氣和文化味；2311隊堅持每年在營地舉辦迎新春聯歡晚會，自編、自導、自演文藝節目，讓全隊職工在歡樂祥和的氣氛中度過新春佳節；2322隊和220隊堅持每年在營地舉辦?一線風采?攝影展，展示了本隊職工艱苦拼搏的時代風采和良好的隊伍精神風貌。

四、發揮各類文體協會的作用，提升職工生活品位

為了提升廣大職工群眾的文化生活品位，華北物探處工會相繼成立了書法繪畫、攝影、乒乓球、羽毛球等愛好者協會，專門聘請專家、教師進行定期授課，組織會員進行理論知識和業務技能的學習，舉辦?經典書法作品欣賞?講座和?攝影采風?活動，開展乒乓球、羽毛球協會交流活動，形成了?協會為活動提供技術支持，活動為協會搭建平臺?的局面。同時，也培養了一批基層文體骨干，并在東方公司

各項重大文化賽事中展露才華。先后有《準備就緒》、《運籌帷幄》等12幅作品榮獲東方公司攝影比賽一、二、三等獎，《準備就緒》還榮獲河北省企業（行業）界第七屆員工美術、書法、攝影大型展覽二等獎；有1件作品獲得東方公司手工藝品展覽二等獎；處黨委副書記、工會主席韓元濤同志的書法作品入選中國石油職工書法篆刻精品展。付秀鈞等創作的小品《請放心》、相聲《培訓》分獲東方公司?愛國創業、永做先鋒?文藝作品匯演二等獎和三等獎。二重唱《映山紅》、《情深意長》榮獲東方公司職工文藝匯演優秀節目獎，藏族舞蹈《雪山情》榮獲東方公司首屆職工舞蹈大賽三等獎，王亞欣同志榮獲東方公司第二屆電視歌手大賽民族、美聲唱法一等獎，并榮獲河北省職工文化優秀骨干。在東方公司舉辦的大眾體育創編項目和職工趣味運動比賽中榮獲《龍鳳戲珠》項目第一名、《力士競速》和《車輪滾滾》項目第二名。華北物探處榮獲東方公司?頌祖國、當先鋒?歌詠比賽優秀獎、華北油田元宵節燈展優秀組織獎、?石油工人心向黨?群眾歌詠比賽優秀組織獎，連續4年榮獲華北油田礦區文化（體育）藝術節組織獎。

作者：韓元濤：東方地球物理公司華北物探處黨委副書記、紀委

書記、工會主席

王志清：東方地球物理公司華北物探處工會副主席、工會

辦公室主任

金英：東方地球物理公司華北物探處女職工委員會主任

第二篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環境

近年來，我們認真貫徹落實溫家寶總理對新時期參事、館員提出的進一步提高建言獻策的質量和水平，發揮好民主監督作用，在推動文化建設中發揮獨特優勢的三大要求和國務委員馬凱關于文史研究館要增強使命感和責任感，要充分發揮文史研究館館員密切聯系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚國學、塑造民族精神的引領作用，促進國家文化建設的資政咨詢作用的講話精神，始終堅持“文史立館、特色強館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領域，不斷拓寬工作新思路，在促進民族團結和地方經濟、文化、社會發展等方面，進行了一些有益的嘗試，充分發揮了文史館在新時期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。少數民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發展社會主義文化事業的重要內容。全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，增強中華民族凝聚力，必須大力弘揚和發展少數民族的優秀文化，不斷開創少數民族文化事業繁榮發展的新局面，為新一輪西部大開發營造良好的文化環境。

一、抓住優勢，突出館務活動特色

作為少數民族自治區的文史館，我們始終以促進民族團結和少數民族文化繁榮發展為己任。在館務活動中我們注重利用這種優勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風云實錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經兩年多時間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內出版發行。其中《民國寧夏風云實錄》填補了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎—“第九屆中國民間文藝山花獎〃民間文藝學術著作獎”，并獲“寧夏第八次文學藝術獎榮譽獎”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區第八次文學藝術獎民間文學創作獎一等獎”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項活動的規模和影響在不斷擴大，參展作品的藝術水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術家協會、中國書法家協會主席、副主席和各省市自治區美協、書協主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規模、層次的展覽為榮。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發以來回族書畫藝術創作成就和回族生活及精神風貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術水準，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應求。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠遠不夠，也不能局限于小省區，只有將特色打造成品牌，才能擴大影響，產生更大的社會效益。根據回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區。2009年新疆7.5事件發生后，在全國各族人民深切渴望社會穩定、倍加珍惜民族團結、熱切期盼社會發展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經費，主動與青海省有關方面聯系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯聯合，于7月下旬在少數民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時，青海省多名省級領導出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡繹不絕，產生了較大的社會影響。在特殊時期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數民族藝術創作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密聯系在一起的主題。使少數民族群眾更加堅定了這樣的信念：從民族地區的持久發展出發，從我們國家的長治久安出發，從各族人民的共同利益出發，從我們國家現代化的整體目標出發，我們都要更好地堅持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系，進一步推進中國的現代化進程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術品牌帶進民族文化藝術的最高殿堂去展示，使其產生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關部委及寧夏回族自治區領導馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領導王楚光、以及寧夏在京的老領導黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據民族文化宮負責人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當代回族書畫藝術的一次高規格展出，也是回族

書畫藝術在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術底蘊、鮮活的時代氣息和較高的審美價值，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛贊譽。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區也能辦大文化。

三、形成規模，為經濟社會建設大局服務。

如何利用文史館人才濟濟的優勢，服務社會，服務地方經濟文化發展？如何發揮民族文化在促進地方經濟文化發展中獨特的作用？換言之就是如何發揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規模產生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎上，致力于在擴大文化活動規模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協調，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術活動隆重登場。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規模、最高規格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個人。“賀蘭雅集”活動規模空前，內容新穎，形式獨特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術家，為“寧夏國際文化藝術旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區領導的高度評價。這是我館成立以來，舉辦的規模最大、規格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產黨的領導下，少數民族地區民族團結，社會穩定，經濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區發展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯誼奠定了良好基礎。

新一輪西部大開發號角已經吹響，我們將總結經驗，充分發揮館員的作用，為寧夏大開發做出新貢獻。

第三篇：突出書法教育特色 打造校園文化品牌

突出書法教育特色 打造校園文化品牌

南漳縣東鞏完全小學 王朝陽

一、創建理論和現實依據

《國家中長期教育發展規劃和綱要》中強調“要創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格”。教育改革必創自我特色，當今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學生學會基礎的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質能力。對于學校來說，要與當今市場機制相整合，找到發展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養出來的學生與社會所需相符合，從而在教育教學中更具活力，更具刺激性，使學校的優勢教育得到可持續發展。創建特色學校是當今教育改革的需要，是推動素質教育的需要。它是學校長期辦學經驗的一種積淀，體現了辦學優勢并彰顯辦學個性。

我校現有13個教學班，600多名義務教育學生，51位教職員工。學校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。根據本校的特點，為秉承中國傳統文化精髓，2011年春季以來，經過綜合研究、詳細分析，學校確認“書法特色”教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創建書法特色學校，打造校園文化品牌”之路。學校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，將書法教育作為學生歷練心性、培育根基的良好平臺。其目標是：積極開展寫字教學，重視寫字教學，通過抓寫字教學，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以

字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

（一）完善特色教育機制

1、加強組織領導

2011年9月，學校把“書法教育特色”創建工作列入了學校工作計劃，成立了“東鞏完小書法教育領導小組”，由校長王朝陽任組長，副校長宋來國任副組長、教導主任鄭明華、五位書法教師以及所有語文教師為成員，同時還聘請了當地書法名家為兼職輔導老師。書法特色建領導小組負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制訂了學期書法教學計劃，確定了學期教學目標、具體措施、教學步驟以及活動方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容，提出了“一年夯實基礎，兩年見成效，三年有成果、五年創一流”的目標，確立了營造氛圍、師資培訓、教學管理、常規教學等一系列方案措施，為學校書法特色學校的創建繪制了藍圖。

3、建立和完善運行機制

學校優化管理制度，制定了一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。2011年暑假，學校安排有書法特長的老師負責編寫了學校校本書法教材，耗資一萬余元編印了教材，購買各類書法用品（毛筆、字帖、硯臺、墨汁、紙張等等）。教材和用品免費發放給二至六年級學生人手一份。教材綜合了多種書法精要，吸取了眾家之長，拆繁就簡、賞古潤今，藝術性與實用性相結合；傳統性與創新性相互補；教與學、學與練，相互聯動；愉快式學習與賞識式教育滲透于教材之中。對今后的書法教學和特色學校的創建能起到積極的輔助作用。

4、烘托校園文化

學校圍繞特色學校創建工作，學校整合利用校內外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學校教師和學生的作品；請當地的書法愛好者書寫了二十多幅字畫，裝裱后懸掛于新教學樓走廊的墻壁上；每間教室的后面，設置兩塊展板，用于展示本班學生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；目前校園內的各種標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具書法特色。

5、加強師資隊伍建設

學校樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培

養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。學校以教研組為單位認真扎實做好書法校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。于此同時，學校狠抓教師三筆字基本功訓練，每學期舉辦一次“東鞏完小教師書法比賽”。聘請縣、市指明書法家和專業愛好者對書法教師和語文教師進行書法知識與書法教學的培訓，提高教師的書法理論水平和教學水平，為真正上好書法課奠定基礎。學校要求每一位書法教師要認真上好每一節書法課，做到課前有備課，課中細心教學，精心指導，課后加強輔導。

6、抓好宣傳工作

學校充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳我校創建“書法特色學校”工作動態，成功經驗，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社會對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

7、開展多樣化活動

活動是落實工作的載體，學校通過組織多樣化活動將書法特色創建工作落到實處，不斷提升。學校每學期按年級開展兩次學生書法作品評比，評選出優秀作品，對學生進行表揚和獎勵。班級展板每月更換一次，展示本班學生作品。通過校園櫥窗不定期展出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺。請專家來校開展書法知識講座，傳授相關書法知識。每學期，學校都組織優秀作業展覽。以年級段為單位，在學生每天練習的作業中選出一部分書寫優秀的作業進行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學有成就感，激發了他們繼續努力的信心，又讓

其他同學有了學習的榜樣。在書法競賽活動中一、二年級側重開展硬筆書法比賽，三至六年級側重開展軟筆書法競賽，每學期定期舉辦一屆師生現場書法比賽，組織家長來校觀摩“書法現場”表演，用告家長書的形式向家長匯報書法成果。

三、創建過程中采取的措施

（一）面向全體，科學訓練

在書法教學中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學生的特點，我們安排了不同的教學內容：對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我們側重硬筆書法教學，從執筆、運筆和簡單筆畫的訓練開始。對中高年級學生，我們系統地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結構、結字規律教學。

為了確保實效，我校制定了書法教學“六常規”：

1、師生每天自主練習30分鐘，練習提高硬筆、軟筆書法技能；

2、每班每周上兩節書法課，普及書法知識，保障練習機會；

3、每周舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓；

5、每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示；

6、書法教師學期末撰寫一篇高質量的書法教學心得或經驗論文。

（二）因材施教、重點培養

素質教育強調面向全體，但也重視學生的個性發展；強調全面發展，又重視學生的個性特征。因為“素質教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們的全面發展”。在實施書法教學中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓練要求、達標水平。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學生組成學校書法興趣小組，建成書

法興趣班，重點培養。利用每天下午的興趣30分由熊選華老師指導，其他書法老師輔導，開展書法練習，收到了很好的效果。

（三）科研先導，提升品位

從2011年春季開始，學校就將書法教學納入課程計劃，安排每周每班兩節正常的書法課，每周每班拿出兩節興趣三十分為書法練習指導時間，做到學生有作業，教師有批改。并鼓勵學生利用雙休日自主練習寫字，家長參與指導。學校非常重視書法教研，學校書法教育領導小組每月與書法教師進行一次書法教學研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學，激發學生興趣。

在書法教學實踐中，如何在寫字教學中對學生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術發展史上，出現了不少書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，他們勤奮好學的精神和為人處事的準則，都是我們后學的楷模。學校把對書法大家藝術特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學生進行品德教育。

（四）健全檔案，見證成長

學校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規章制度，評估材料，評優材料；有關寫字教育的公開課、講座；有關寫字教育的報道、論文、經驗交流材料等。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；教師輔導學生獲獎情況：教師

書法教學計劃、教案、總結及論文。學生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學期參與書法競賽的作品：學生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業；個人獲獎榮譽記載。

四、創建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設有了質的變化

每天的常規寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮了師生的精神，激發了師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法教學”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規范字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現了“書法特色”的主題。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。

(二)師生書法初見成效

一年多來，我校師生的書法技能有了較大提高，學生作業書寫逐步趨向于美觀整潔、正確流暢，學校書法熱潮持久，特色興趣班的小學員表現尤為突出，社會上群眾大多希望子女能夠加入學校書法特色班，外出務工人員也紛紛把子女送回讀書；在鎮中心學校以及縣、市舉辦的書法比賽中，我校師生也屢獲佳績。其中熊選華老師的軟筆書法作品和劉興文老師的硬筆書法作品選展于《南漳教育信息》封面，由熊選華老師主編的《東鞏完小書法教材》得到市、縣級領導的一度高評。

五、創建過程中的反思

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道，因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標，打造學校品牌，辦好人民滿意教育！

第四篇：突出德育工作特色 打造文化育人品牌

突出德育工作特色 打造文化育人品牌

加強德育文化建設是增強德育工作針對性和實效性、促進大學文化建設的重要課題，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人、提升大學育人水平的重要途徑。近年，南陽師范學院在德育工作實踐中緊緊圍繞學校辦學目標和育人宗旨，突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色，大力加強制度文化、行為文化、精神文化建設，形成了富有時代特征、地域特質和學校特色的個性化、高品位的文化育人品牌，極大地增強了德育和思想政治教育的吸引力和感染力，為培養高素質人才提供了可靠保障。

一、突出人本特色，建立以人為本的德育工作制度文化

馬克思關于人的全面發展理論，要求高校德育目標必須促進人的全面發展。南陽師范學院堅持以人為本，全面把握德育工作面臨的新形勢、新情況、新任務，確立了“育人為本，德育為首，立德樹人，全面發展”的德育理念，積極探索德育制度建設新途徑，逐步構建起德育建設“1234”制度體系模式。

構建“一體化育人”德育制度體系。2006年以來，學校修訂完善了《德育工作實施細則》《關于進一步加強和改進德育工作的意見》，進一步建立健全黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、有關部門各負其責、社會大力支持的領導體制和工作機制，實現德育領導、決策、管理和實施的一體化，德育目標、任務、內容、方法、途徑和渠道的一體化，德育隊伍、管理和建設的一體化。

突出“兩個重點”。在教職工中突出職業道德建設，倡導嚴謹治學、從嚴治教，培育“傾情、求是、為先”的優良教風；在學生中突出思想道德建設，堅持“四個抓手促提高”（抓目標引導、抓行為養成、抓實踐創新、抓能力提升），營造“勤學、求真、自信”的優良學風。

實施“三育人”工程。即教書育人、服務育人、管理育人。學院先后兩次修訂完善《“三育人”工作條例》，規范教職工職業行為；連續舉行16屆“三育人”工作經驗總結和表彰大會，隆重表彰一批“三育人”先進集體、先進個人和師德師風建設“十佳標兵”，激勵全體教職工爭先進、當標兵、作貢獻。

注重“四個結合”。一是把職業道德建設與教師整體素質提升相結合，制定了《關于啟動教師素質提升工程實施意見》。二是把職業道德建設與人事分配制度改革相結合，把教職工職業道德作為工作考核的首要內容和職務聘任、晉升、獎罰、評優的重要依據，納入人事分配制度改革方案。三是把職業道德建設納入《和諧校園建設規劃》。四是把職業道德建設與建立大學生思想政治教育長效機制相結合，修訂完善了德育目標考評、校園文化建設、精神文明建設等規章制度，形成以政治上引導、學業上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業上指導為主要方式的優質服務體系，逐步建立起以發展人的主體性、提升人的生命價值、蘊涵人文關懷、富有創新活力的制度文化體系。

二、突出校本特色，精心打造獨具地方特色的環境文化

一是打造一塊文化熱土。充分利用南陽豐厚的人文底蘊和“南北過渡”的氣候特征，努力建成融優美園林景觀和高雅人文景觀于一體的生態化、人文化、數字化、花園式的現代校園。加強校內人文景觀建設，充分挖掘環境育人資源，先后建成大學精神園（博大、厚重、睿智）、思圣（四圣）廣場等具有地方特色的文化廣場，筑建臥龍文化長廊，在教學文化場所懸掛名家畫像、名言和校訓等，建立大學生活動中心、綜合展館、美術展館、體育館等文化陣地，營造一個和諧優美的育人環境，對學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我起到了重要作用。

二是建設一批文化場館。近年，學校投入資金近千萬元，圍繞南陽文化特色建成了漢代雕刻藝術館、獨山玉展覽館、恐龍蛋博物館、錢幣館、生物標本館等展館，定期向學生開放，有利于學生把課堂理論與實踐考察結合起來。目前，這些文化場館已成為學校的傳統文化教育基地。2007年，在河南省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，學校3名學生撰寫的《南陽作家群研究》《南水北調源頭區域環境研究》《楚漢文化研究》等3篇論文，分別榮獲“挑戰杯”競賽三等獎和鼓勵獎。

三是建立一所文化學院。2005年9月，作為河南省重點人文社科研究基地的南陽師范學院漢文化研究中心掛牌成立。臥龍書院作為漢文化研究中心的附屬機構，先于漢文化研究中心在2005年4月15日成立。臥龍書院繼承古代書院的傳統，謀求古代書院傳統與現代大學建制的結合，以明經讀典為主要手段，達到傳承文化、涵養學術和敦厚學風的目的。

四是挖掘一方文化資源。學校充分利用南陽優秀傳統文化精髓，先后邀請二月河、周同賓等知名學者、專家來校給學生作學術報告近百場次，使青年學生在與經典對話中傳承文化、涵養學術、砥礪品質。

五是開展一系列文化實踐活動。學校開展了一系列科技文化實踐活動，融科技、文化、藝術于一體，寓社會主義、愛國主義、集體主義教育于其中，對于全面提升大學生的思想道德素質和人文素養起到了重要的推動作用。近年，學生在國家級、省級各類學科競賽、科技文化藝術大賽中頻獲大獎，取得歷史性突破。學校連續5年榮獲全國大學生社會實踐活動先進集體，連續榮獲河南省大學生科技文化藝術節、河南省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽“優秀組織獎”，總成績連年位居全省高校前列。

三、突出文化特色，全面實施大學文化育人的系統工程

2010年8月，學校第二次黨代會明確提出實施“文化育人”工程。學校黨委多次召開不同層次的研討會，進一步確立以“博大、厚重、睿智”的大學精神為核心的大學文化在學校價值理念中的導向作用，在學校保持和諧穩定、提高育人水平、彰顯辦學特色中的重要作用，全面實施“文化育人”系統工程。

一是大學文化研發創新工程。立足南陽豐厚的人文資源，積極挖掘獨具南陽地方特色的優秀文化精髓，組建文化研究團隊，重點開展南陽漢文化、玉文化、曲藝文化、歷史名人的人格精神等地方特色文化研究，凝練南陽“四圣”文化精髓，傳承南陽臥龍崗文明，挖掘整理學校各階段辦學理念、校風、校訓，在社會主義核心價值體系引領下與時俱進，汲取時代先進文化精華，凝練出了“博大、厚重、睿智”的大學精神，形成了“博學求是、篤行自強”的校訓、“勤勉嚴謹、和諧進取”的校風、“傾情、求是、為先”的教風、“勤學、求真、自信”的學風，并與校歌、校徽共同構成學校核心精神文化成果，打造了底蘊豐厚、主題清晰、特色鮮明的大學文化，形成具有鮮明時代特色和濃郁地方文化特色，蘊涵強大感召力、滲透力和自我發展力的大學文化生態，為創造性地開展德育工作提供核心文化資源。

二是大學精神塑造工程。學校精心打造“博大、厚重、睿智”的南陽師院精神，傾力鑄造學校之魂，著力培養南陽師院人寬闊、開放、包容的胸襟，敦厚、端正、沉穩的性情，聰慧、明智、深邃的頭腦，團結拼搏、攻艱克難、艱苦創業、不屈不撓、創新發展、爭創一流、自強不息的思想境界和創業精神。學校高度重視輿論引導，充分利用校報、校園網、校電視臺、校廣播站、宣傳櫥窗等校內輿論宣傳陣地，將“博大其心、厚重其行、睿智其思”的人文理念融入師德師風建設、學風考風建設和大學生社會實踐，使其成為一面精神旗幟，引領學校實現科學發展、持續發展、和諧發展、全面發展。

三是和諧校園建設工程。全力實施“和諧興校”工程，大力倡導“學校和則學校興、學校興則師生榮”的觀念，注重和諧氛圍營造和正確輿論引導，大力倡導“君子之風”，發揮“人和”優勢，努力營造“近者悅、遠者來”的良好氛圍；積極做好暖心、凝心、舒心“三心”工程，為師生干事創業創造良好的環境。堅持把日常教育貫穿于師生學習、工作、生活的全過程，積極構建大學生思想政治教育工作進公寓“3641”模式（建立公寓團總支、公寓自管會、公寓黨小組等三支隊伍，檢查組織建設、領導深入、宿舍內務、公寓普查、突發事件、文體活動等六項指標，開展天天有檢查、周周有小結、月月有總評、期末有表彰等四層評比，實現全面育人一個目標），這一模式2006年作為典型在全省高校推廣。積極探索“就業創業教育一體化”模式，大學生專業技能崗位對接培訓的做法于2007年被勞動和社會保障部在全國推廣。扎實開展大學生心理健康教育、貧困生資助工作，積極推進師德師風建設以及綠色校園、文化校園建設，全力構建平安、健康、文明、和諧的大學校園。

四是“臥龍學子”品牌工程。根植南陽文化，培養“臥龍學子”，已成為南陽師院的辦學特色。學校秉承“博學求是、篤行自強”的校訓，以“寬口徑、厚基礎，強能力、高素質”為原則，不斷修訂完善人才培養方案，特別注重大學文化的熏陶浸染和潛移默化作用，注重大學精神的彰顯和發揚。多年來，學校培養出了一大批既有專業知識、創新精神和實踐能力，又有南陽文化烙印的多元復合型人才，形成了“萬千學子出臥龍”的可喜局面。我國首批航天員楊利偉的心理教練、被譽為航天員的“心靈魔法師”的劉芳，以自強不息、頑強拼搏的感人事跡入選2006年“中國百佳大學生”的郭艷濱，榮獲2008“中國大學生自強之星”的馮美，都是“臥龍學子”的優秀代表，他們身上展現的優秀精神品質受到社會的廣泛贊譽。

實踐證明，加強德育文化建設已經成為構建和諧校園、推動學校發展的根基和血脈。在濃郁的德育文化氛圍下，全校師生員工樂居其中、樂處其群、樂守其規、樂負其責、樂享其土、樂彰其理。校園和諧，充滿活力，各項事業成績斐然。學校黨建與思想政治教育工作、精神文明建設取得顯著成績，學校先后被授予“全國關心下一代先進集體”“全國綠化模范單位”“全國全民閱讀先進單位”“河南省‘五好’基層黨組織”“河南省高校先進黨委”“河南省思想政治工作先進單位”“河南省思想道德建設先進單位”“河南省高校德育評估第一名”“河南省高校行風評議第一名”“河南省文明單位”“河南省文明標兵學校”等榮譽稱號。

（作者系南陽師范學院黨委書記）

責編：一 木

第五篇：突出書法教育特色__打造校園文化品牌

熊家鋪中心小學創建書法特色校園規劃

突出書法教育特色 打造校園文化品牌

一、創建特色校園是時代的要求

《國家中長期教育發展規劃和綱要》中強調“要創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格”。教育改革必創自我特色，當今的教育改革是一種全方位、立體式的改革，不僅要讓學生學會基礎的理論知識，還需具備一定的特長愛好，這樣才能有綜合的素質能力。對于學校來說，要與當今市場機制相整合，找到發展的支撐點和突破口，形成自身的特色，以便培養出來的學生與社會所需相符合，從而在教育教學中更具活力，更具刺激性，使學校的優勢教育得到可持續發展。創建特色學校是當今教育改革的需要，是推動素質教育的需要。它是學校長期辦學經驗的一種積淀，體現了辦學優勢并彰顯辦學個性。

我校現有10個教學班，380多名義務教育學生，28位教職員工。學校始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。根據本校的特點，為秉承中國傳統文化精髓，2015年春季以來，經過綜合研究、詳細分析，學校確認“書法特色” 教育存在一定的可行性，從而選擇了走“突出書法特色教育、創建書法特色學校，打造校園文化品牌”之路。學校確立了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，將書法教育作為學生歷練心性、培育根基的良好平臺。其目標是：積極開展寫字教學，重視寫字教學，通過抓寫字教學，讓師生在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“端端正正寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建書法特色校園的具體做法

確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，并積極開展特色學校建設。

1、加強組織領導

2015年3月，學校把“書法教育特色”創建工作列入了學校工作計劃，成立了“熊家鋪中心小學書法教育領導小組”，由校長王禮碧任組長、張川、程龍漢兩位書法教師以及所有語文教師為成員。書法特色建領導小組負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實投入建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制訂了學期書法教學計劃，確定了學期教學目標、具體措施、教學步驟以及活動方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容，提出了“一年夯實基礎，兩年見成效，三年有成果、五年創一流”的目標，確立了營造氛圍、師資培訓、教學管理、常規教學等一系列方案措施，為學校書法特色學校的創建繪制了藍圖。

3、建立和完善運行機制

學校優化管理制度，制定了一整套為學校特色建設服務的規章制度，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。2015春學校免費發放給二至六年級學生書法教材人手一份。對今后的書法教學和特色學校的創建能起到積極的輔助作用。

4、烘托校園文化

學校圍繞特色學校創建工作，學校整合利用校內外一切可以利用的資源，先后投入大量資金布置校園文化環境，烘托書法特色校園文化氛圍。制作了“端正寫字、方正做人”八個燙金大字，釘掛于新教學樓三樓走廊外墻上；在中心操場豎立了四塊不銹鋼櫥窗，用于展示學校教師和學生的作品； 每間教室的后面，設置兩塊展板，用于展示本班學生的書法作品等等。力求讓我校文化特色建設充滿書法文化氛 圍；目前校園內的各種標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具書法特色。

5、加強師資隊伍建設

學校樹立“教師是發展學校的動力”的理念，大力開發教師資源，加大骨干教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師群體。關注青年骨干教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。學校以教研組為單位認真扎實做好書法校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。

6、抓好宣傳工作

學校充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳我校創建“書法特色學校”工作動態，以及創建工作中涌現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社會對學校工作認同、理解和支持，真正成為有一定知名度的書法特色學校。

7、開展多樣化活動

學校通過組織多樣化活動將書法特色創建工作落到實處，不斷提升。學校每學期按年級開展兩次學生書法作品評比，評選出優秀作品，對學生進行表揚和獎勵。班級展板每月更換一次，展示本班學生作品。通過校園櫥窗不定期展 出師生書畫作品，為師生交流書法提供了一個平臺。每學期，學校都組織優秀作業展覽。以年級段為單位，在學生每天練習的作業中選出一部分書寫優秀的作業進行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學有成就感，激發了他們繼續努力的信心，又讓其他同學有了學習的榜樣。在書法競賽活動中一、二年級側重開展硬筆書法比賽，三至六年級側重開展軟筆書法競賽，每學期定期舉辦一屆師生現場書法比賽。

三、創建書法特色校園的措施

（一）面向全體，科學訓練

在書法教學中，我們一直堅持“面向全體，全員參與”的原則。針對不同年級學生的特點，我們安排了不同的教學內容：對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我們側重硬筆書法教學，從執筆、運筆和簡單筆畫的訓練開始。對中高年級學生，我們系統地開展各種筆畫的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結構、結字規律教學。

為了確保實效，學校制定了書法教學“六常規”：

1、師生每天自主練習30分鐘，練習提高硬筆、軟筆書法技能；

2、每班每周上一節書法課，普及書法知識，保障練習機會；

3、每周舉行一次學生書法興趣小組活動，讓書法人才脫穎而出；

4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動，加強師資力量培訓；

5、每學期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝 5 得到展示；

6、書法教師學期末撰寫一篇高質量的書法教學心得或經驗論文。

（二）因材施教、重點培養

在實施書法教學中，我們因材施教，提出了不同年級的不同訓練要求。在面向全體傳授的同時，從各班挑選出書法興趣濃厚，有書法特長的學生組成學校書法興趣小組，建成書法興趣班，重點培養。

（三）科研先導，提升品位

從2015年春季開始，學校就將書法教學納入課程計劃，安排每周每班一節正常的書法課，每周每班拿出一節課 為書法練習指導時間，做到學生有作業，教師有批改。學校非常重視書法教研，學校書法教育領導小組每月與書法教師進行一次書法教學研討。我們還注意充分運用電教手段，開展多媒體書法教學，激發學生興趣。

在書法教學實踐中，如何在寫字教學中對學生進行德育教育成了我校全體書法教師共同研究探討的一個重要課題。在書法藝術發展史上，出現了不少書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，他們勤奮好學的精神和為人處事的準則，都是我們后學的楷模。學校把對書法大家藝術特色的分析，和他們的精神品格融會貫通，在夯實書法基本功的同時，自然而深刻地對學生進行品德教育。

（四）健全檔案，見證成長 學校建立寫字檔案，讓它成為師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以讓全體師生見證自己寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括教師寫字檔案和學生寫字檔案兩部分。教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加“三筆字大比武”的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；教師輔導學生獲獎情況：教師書法教學計劃、教案、總結及論文。學生寫字檔案：以班級為單位歸檔，由班主任收編存檔。每生一本“我的寫字袋”，存放每學期參與書法競賽的作品：學生每次課堂上書寫的自己最滿意的書法作業；個人獲獎榮譽記載。

今后，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，用書香翰墨為孩子們傳播快樂，用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標，打造學校品牌，辦好人民滿意教育！