第一篇：兒童學習三字經的意義

兒童學習三字經的意義

《三字經》是古代蒙書中影響最大的一部。它對于傳統中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。《三字經》既是兒童的最好啟蒙教材，也是現在成年人學習國學的極好啟蒙讀物。《三字經》以三字為一句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便于記誦。其內容則廣博豐富，堪稱“傳統文化小百科”。大致可分為五個方面的內容：第一部分主要是講做人和為學的關系，從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”；第二部分講一個人應該了解的道德、自然、社會、人生基本常識，從“為人子，方少時”到“此十義，人所同”；第三部分講讀書治學的次第，從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”；第四部分講中華歷史的沿革，從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”；第五部分以古圣先賢的故事及自然界的事物來勉勵兒童讀書成人，從“口而誦，心而惟”到“戒之哉，宜勉力”。《三字經》以其靈巧活潑的形式、廣博豐富的內容在宋朝后的七百多年間廣為傳誦，幾乎是所有讀書人的啟蒙書與勞動大眾屈指可數的必讀書。以前很多勞動者對于歷史文化的知識就來源于《三字經》。民國時的國學大師章太炎先生說：“若所以詔小子者，則今之教科書，固弗如《三字經》遠甚。”意思就是說如果用以教育兒童，今天的教科書都遠不如《三字經》。《三字經》不愧為中國文化史上的一枝奇葩。

學習弟子規有哪些意義

俗話說,做事先做人.學習弟子規,可以教導我們為人處世的規范和態度,使我們在人生道路上有所啟示和幫助

其實弟子規就是一些為人處世的日常行為規范，處理好五倫關系父子、夫妻、君臣、兄弟、朋友，對孩子來說可指導、引導孩子學習做人的道理，對成人來說，做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，言行要謹慎并講信用；和人交往時要平等仁和，要時常親近有仁德智慧的人，向他學習。

讓我們走正路，不走歪路。幫助我們講文明，懂禮貌，做好人。多背背弟子規有好處。

第二篇：《三字經》兒童版

幼不學 玉不琢 人不學 老何為 不成器 不知義 三光者 三綱者 父子親 日月星 君臣義 夫婦順 人之初性相近茍不教教之道昔孟母子不學竇燕山教五子養不教教不嚴子不學性本善習相遠 性乃遷 貴以專 擇鄰處 斷機杼 有義方 名俱揚 父之過 師之惰 非所宜

為人子 親師友 香九齡 孝於親 融四歲 弟於長 首孝弟 知某數 一而十 百而千 三才者

方少時習禮儀 能溫席 所當執 能讓梨 宜先知 次見聞 識某文 十而百 千而萬 天地人 1

曰春夏 此四時 曰南北 此四方 曰水火 此五行 曰仁義 此五常 稻梁菽 此六谷 馬牛羊 曰秋冬 運不窮 曰西東 應乎中 木金土 本乎數 禮智信 不容紊 麥黍稷 人所食 雞犬豕

此六畜 人所飼 曰喜怒 曰哀懼 愛惡欲 七情具 此四聲 宜調協 高曾祖 父而身 身而子 子而孫 詳訓詁 明句讀 禮樂射 御書數 古六藝 今不具 青赤黃 此五色 酸苦甘 此五味 膻焦香 此五臭 宮商角 此五音 匏土革 絲與竹 曰平上 及黑白 目所識 及辛咸 口所含 及腥朽 鼻所嗅 及徵羽 耳所取 木石金 乃八音 曰去入

自子孫 乃九族 父子恩 兄則友 長幼序 君則敬 有伯叔 婿婦翁 斬齊衰 至緦麻 凡訓蒙 至玄曾 人之倫 夫婦從 弟則恭 友與朋 臣則忠 有舅甥 三黨名 大小幼 五服終 須講究

惟書學 既識字 有古文 隸草繼 若廣學 但略說 為學者 小學終 論語者 群弟子 孟子者 人共尊 講說文 大小篆 不可亂 懼其繁 能知原 必有初 至四書 二十篇 記善言 七篇止

講道德 說仁義 作中庸 子思筆 中不偏 庸不易 有周易 三易詳 有典謨 有訓誥 有誓命 書之奧 有左氏 有谷梁 爾雅者 善辨言 求經訓 此莫先 作大學 自修齊 此二篇 今單行 孝經通 如六經 六經者 文周作 詩書易 號六經 有連山 乃曾子 至平治 在禮記 本元晦 四書熟 始可讀 統儒術 孔子述 禮春秋 當講求 有歸藏

我周公 著六官 大小戴 述圣言 曰國風 號四詩 周禮者 儀禮者 詩既亡 寓褒貶 三傳者 作周禮 存治體 注禮記 禮樂備 曰雅頌 當諷詠 著六官 十七篇 春秋作 別善惡 有公羊

注疏備 惟大戴 左傳外 合群經 經既明 撮其要 古九流 取五種 五子者 文中子 經子通 十三經 疏未成 有國語 數十五 方讀子 記其事 多亡佚 修文質 有荀揚 及老莊 讀諸史

考世系 知終始 自羲農 至黃帝 號三皇 居上世 歷宣幽 遂東遷 周轍東 王綱墜 逞干戈 尚游說 為南朝 北元魏 宇文周 都金陵 分東西 與高齊 唐有虞 相揖遜 夏有禹 周文武 夏傳子 四百載 湯伐夏 六百載 周武王 八百載 周共和 號二帝 稱盛世 商有湯 稱三王 家天下 遷夏社 國號商 至紂亡 始誅紂 最長久 始紀年

始春秋 五霸強 嬴秦氏 傳二世 高祖興 至孝平光武興 四百年 魏蜀吳 號三國 宋齊繼 終戰國 七雄出 始兼并 楚漢爭 漢業建 王莽篡 為東漢 終于獻 爭漢鼎 迄兩晉 梁陳承

迨至隋 不再傳 唐高祖 除隋亂 二十傳 梁滅之 梁唐晉 稱五代 炎宋興 十八傳 遼與金 一土宇 失統緒 起義師 創國基 三百載 國乃改 及漢周 皆有由 受周禪 南北混 帝號紛

迨滅遼 宋猶存 至元興 金緒歇 有宋世 一同滅 十二世 清祚終 凡正史 廿四部 益以清 成廿五 皆經師 能述圣 宋周程 張朱陸 明王氏 皆道學 并中國 九十年 明太祖 傳建文 遷北京 迨崇禎 權閹肆 自成入 清太祖 金之后 至世祖 兼戎狄 返沙磧 久親師 方四祀 永樂嗣 煤山逝 流寇起 神器毀 興遼東 受明封 乃大同

史雖繁 史記一 后漢三 此四史 先四史 考通鑒 歷代事 載治亂 讀史者 通古今 漢賈董 讀有次 漢書二 國志四 最精致 兼證經 約而精 全在茲 知興衰 考實錄 若親目 及許鄭

屈原賦 逮鄒枚 韓與柳 李若杜 凡學者 翼圣教 口而誦 朝于斯 昔仲尼 古圣賢 趙中令 本風人 暨卿云 并文雄 為詩宗 宜兼通 振民風 心而惟 夕于斯 師項橐 尚勤學 讀魯論

彼既仕 彼蒲編 彼無書 學且勤 削竹簡 且知勉 對大廷 彼既成 爾小生 魁多士 眾稱異 宜立志 爾幼學 犬守夜 茍不學 勉而致 雞司晨 曷為人 頭懸梁 彼不教 如囊螢 家雖貧 如負薪 身雖勞 蘇老泉 始發憤 彼既老 爾小生 若梁灝 錐刺股 自勤苦 如映雪 學不輟 如掛角 猶苦卓 二十七 讀書籍 猶悔遲 宜早思 八十二 瑩八歲 泌七歲 彼穎悟 爾幼學 蔡文姬 謝道韞 彼女子 爾男子 唐劉晏 舉神童 彼雖幼

能詠詩 能賦棋 人稱奇 當效之 能辨琴 能詠吟 且聰敏 當自警 方七歲 作正字 身已仕

蠶吐絲 人不學 幼而學 上致君 揚名聲 光于前 人遺子 我教子 勤有功 戒之哉 蜂釀蜜 不如物 壯而行 下澤民 顯父母 裕于後 金滿籯 惟一經 戲無益 宜勉力

第三篇：青少年學習優秀傳統文化---《三字經》的意義

青少年學習優秀傳統文化---《三字經》的意義

經歷了多少滄海桑田，經過了多少風風雨雨，中華民族的燦爛文化一直毅力于世界之巔，源遠流長。古代的文明博大精深，浩海如煙。其中以青年讀物《三字經》為代表的作品最為典型。《三字經》中一些句子是從古代儒家經典中演化而來的，較好的表達出中國古代傳統教育思想的精華。

《三字經》可謂是一塊“全營養飴糖”。說它“全營養”，是因為《三字經》僅一千多字，語言極其簡練，內容卻非常豐富，包括人生哲理、教子、勸學、常識、道德、禮儀、經書和借鑒等，擇其要而去其枝葉，勘稱“袖珍而濃縮的百科全書”。比如常識篇，天文地理歷史自然藝術生物等等，幾乎囊括了當時人們已認識的各類主要知識。說它是“飴糖”，一是指其“口感”舒適，全文結構嚴謹，文筆自然流暢，深入淺出，講求押韻，朗朗上口，非常適合背誦識記；二是指其具有“緩釋”功能，識記后未必能全面理解，卻能指導其日后的學習，并隨著年齡的增長和常識的增多逐步理解它；三是指其具有回味豐富的功能，能常讀常新，百讀不厭。品讀《三字經》，心靈得到了凈化，個人思想得到了升華，獲得并體察到了人生存在的意義以及人的內心世界。下面簡單的從《三字經》中的幾句話來談談我學習《三字經》的心得體會。

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”人出生時本性是善良的。人的本性差距不大，但是由于受到后天外來環境的熏染，差距越來越大。在這個繁華都市，形形色色的事物在給人增添樂趣的同時，也在無形中改變了人們的天性，沉溺于其中從而便有了教育。

“香九齡，能溫席。”其中提到的小黃香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童,小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才.我們現在的許多同學家境優越，整天過著衣來伸手飯來張口生活，卻不知知恩圖報，孝敬父母，有的還對父母大吵大鬧，整天這個不滿意，那個不順心，不是把心思用在學習，而是好逸惡勞，學習不努力，喜歡趕時髦，比吃穿。父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。學生要學會愛自己的父母，只有愛自己的父母才能愛他人，愛集體，將來長大才會愛社會，愛祖國。教育學生現在力所能及的幫助父母做些家務活，聽父母的話，長大后不僅要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，滿足父母的物質生活，而且要盡心盡力滿足父母的精神生活，抽時間多陪父母聊聊天、說說心里話，報答父母的養育之恩。

懸梁刺股，囊螢映雪。古人沒有我們現在這樣優越的條件，坐在明亮的教室，有辛勤的老師教導著我們，書本都是嶄新的，爸爸媽媽給我們買了漂亮的書包、文具。這么好的學習條件，是古人所沒有的。如果在這樣的條件下，我們沒有刻苦、努力學習，就辜負了父母、老師對我們的期望。我們要實現自己的理想，將來成為祖國的棟梁，就必須從現在做起，好好學習，認真讀書，掌握更多的文化知識。

列寧說過：榜樣的力量是無窮的。三字經中的榜樣比比皆是，從“溫席的黃香”到“讓梨的孔融”，從“八旬梁灝大廷奪魁”到“天才少年祖瑩、李泌”，這些榜樣都十分明確地告戒我們：向他們學習，就能有所作為。我們學生要把榜樣作為模仿的對象，以榜樣的行為規范自己的舉手投足。

《三字經》是我國古代偉大的文學家留給現代人的閃閃發光的星星，映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史，在我們混沌的內心散發出強烈的光！它猶如啟明星，我們智慧的光輝也終將散發光芒！

甘肅科興職業學校會培養學生多讀書，讀好書，不斷提升個人綜合素質，做一個頂天立地的人。優秀的中華傳統文化為孩子的立德之基，熟練的專業技能為發展之本，這樣的孩子在社會中定能闖出自己的一片事業。

第四篇：兒童舞蹈教案 三字經

兒童舞蹈教案

三字經（勾繃腳練習）

一、授課班級：小學一年級學生

二、授課學時：2個學時

三、授課老師：劉燕霞

四、教學時間：

五、授課地點：

六、授課目的：

1.訓練對勾繃腳和腳腕開與關的控制能力以及后背的挺拔與直立

(技能目標)

2.通過組合訓練，讓學生掌握雙勾腳、雙繃腳等的做法(知識目標)

3培養學生腳步靈活性及協調能力，舞蹈時初步具有樂感(情感目標)

七、教學重難點：

1、舞蹈基礎訓練的規范性。

2、勾繃腳和身體的配合。

3、動作一拍到位，與歡快的音樂相配合。

4、通過舞姿動作體現出小小讀書郎的讀書狀態。

5、通過歌曲三字經喚起孩子對古典文學的熱愛。

八、教學方法： 說教法、模仿法。

九、教學過程：

（一）、整隊集合，教師清點人數，師生問好。

（二）、準備部分 ：

1、復習導入

把幼兒舞蹈向學生初步介紹，讓學生了解學習幼兒舞蹈的作用。幼兒基本功介紹，以及勾繃腳的重要性。

2、基本功、軟開度練習：

（1）、全身放松組合練習（要求：動作最大限度的伸展）

（2）、壓肩練習（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）（3）、腰的練習（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節一節往上走，頂到最大限度，以達到腰的訓練）

（4）、壓腿練習（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）（5）、壓垮練習（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）（6）、立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

3、教授新課

教師向學生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關系。（1）動作介紹：

幼兒基本功訓練中勾繃腳是基礎的開始，首先坐下，要求 雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。（2）動作要領：

a、基本坐姿一定要坐好，讓學生養成直立的習慣，這樣為以后的基本功訓練和舞蹈學習就建立好了基礎。

b、做作時雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態，繃腳時要注意延伸，從腳背的位置就開始繃直，切記不要直勾繃腳趾。

C、在動作過程中，單腳交替勾繃腳時一定要提醒學生換腳，不要同時開始，這樣可以鍛煉學生的協調能力。

4、《三字經（勾繃腳練習）》組合：

準備位置：身向1點，對腳盤坐，睡覺舞姿準備。準備音樂

⑴— 1—8 隨意讀書動作 ⑵— 1—4 隨意讀書動作

5—8 繃腳雙腿伸直，上身直立，雙手旁點地 第一段：

⑴—1—2 雙腳勾腳 3—4 雙腳繃腳 5 右勾腳同時右傾頭 6 還原

7—8 重復⑴5—6反面動作

⑵—1—2平腳吸右腿同時右手讀書舞姿 3—4 右腿伸直繃腳，右手旁點地 5—8 重復⑵1—4反面動作 ⑶—1--—2 雙勾腳 3—4 雙開腳 5—6 雙關腳 7—8 雙繃腳

⑷—1—2 右腿繃腳打開至2點方向，右手讀書舞姿 3—4 右手落至體前 5—8 重復⑷1—4反面動作 第二段：

⑸—1—4 雙腳勾繃一次 5 右勾腳同時右傾頭 6 右繃腳同時頭還原 7—8 重復⑸5—6反面動作

⑹—1—2平腳吸右腿，右手2點讀書舞姿 3—4 右腿伸直繃腳至2點，右手落于體前 5—8 重復⑹1-—4反面動作

⑺—1—2 雙腳勾腳，身體前俯，雙手扶地，指尖相對，右轉頭 3—4 雙腳繃腳，上身回正 5—8 重復⑺1—4反面動作

⑻—1—2 收右小腿至盤腿，右手讀書舞姿 3—4 右手扶右腳

5—8 重復⑻1—4反面動作 結束音樂：

⑼—1-—8 雙手讀書舞姿，右起轉頭一圈 ⑽—1—6 翻書舞姿睡覺舞姿

歌詞：

青赤黃 乃黑白 此五色 目所識

青赤黃 乃黑白 此五色 目所識

酸苦甘 乃辛咸 此五味 口所含

膻焦香 乃腥朽 此五臭 鼻所嗅

5、課堂小結 本節課我們學習了勾繃腳及組合，大家對動作要領的掌握還不錯，分解動作和單一動作的完成的也還不錯，在組合當中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習，在練習的過程當中有牢記動作要領。

6、布置作業

練習勾繃腳組合，完成課堂筆記。

7、教學反思

過本次課程對學生的基本了解，應該進一步改善自身教學內容及方式，即可更好的提高學生的自身能力及教學能力。

第五篇：學習習慣三字經

學習習慣“三字經”

預習

做預習，不可少；細讀文，明內容，不理解，打個問；

課后題，動動筆，查資料，試解決；

課 前

鈴聲起，進教室；學習具，準備齊，擺放好；

身坐直，手放平；等師入；

上 課

書和筆，放好位，人坐正，心入定；重難點，注意聽； 疑難處，動腦筋；腦眼手，齊參與；右握筆，左舉手，細聆聽，明問題，抓關鍵，常發言，口齒清，聲宏亮； 別人答，仔細聽，有質疑，敢指正；看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復習時，有依據；

作 業

做作業，先緩緩，舊知識，先回顧，重難點，細整理，做作業，要獨立，按時交，莫拖延；

復習

再看書，查缺漏，再精讀，攻難點，翻筆記，憶講解，做練習，用新知，反復練，記得牢；