第一篇：一校制實施方案

兵營中心學校小學部一校制教學管理

實施方案

為了全面貫徹落實省政府《關于進一步推進義務教育均衡的指導意見》，全面推進“湖北省義務教育均衡發(fā)展計劃”，根據(jù)縣教育局《義務均衡教育發(fā)展計劃》，從2014年開始，兵營鄉(xiāng)中心學校實行一校制的教學管理，充分利用和挖掘一校的優(yōu)質教學資源，全面提高一校的教學質量，推進一校均衡發(fā)展，結合我校的情況，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，為全面貫徹落實省政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的 指導意見》（鄂政發(fā)?2010?16號）精神，以“創(chuàng)新管理、強化教研、共同提高”為主題，在縣教研室的指導下開展工作，以 “一校制” 為主要途經，努力提高教學質量。

二、兵營鎮(zhèn)中心學校一校發(fā)展工作領導小組

為了切實加強對一校工作的領導，建立集體決策機制，加強一校領導班子建設。特成立兵營鎮(zhèn)中心學校一校制發(fā)展工作領導小組。

組長：楊程

副組長： 伍勇余志彩

成員： 涂明智謝曉輝王麗諶麗麗李

杰黃朝生吳新波

領導小組下設辦公室，辦公室主任兵營鎮(zhèn)小教處主任涂明 1

智同志同志擔任，辦公地點在中心學校小教處。

三、工作目標

1.教學管理模式一體化。加強一校中三所小學的教學交

流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進三所小學共同發(fā)展。

2.師資配備一體化。加強一校內干部教師互動交流，基

本實現(xiàn)校際之間學科教師的均衡配臵。

3.教育質量一體化。加強一校的教育教學管理，逐步建

立比較科學的教育教學管理長效運行機制和保障機制，推進

一校教學管理、教育質量基本均衡。

四、管理模式

一校管理，實行“三個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌管理模式，統(tǒng)籌課

程計劃，統(tǒng)籌質量評價，在領導組織、協(xié)調下構建一種榮辱

與共的交融發(fā)展模式，促進一校內部均衡發(fā)展。

1.統(tǒng)籌管理模式。一校每月召開一次教學管理會，各學校

校級干部參會。統(tǒng)籌教風、學風建設。

2.統(tǒng)籌課程計劃。根據(jù)課程計劃的要求，開齊上足規(guī)定課

程，統(tǒng)籌安排地方課程、校本課程，開設特色課程。

3、.統(tǒng)籌過程監(jiān)控。根據(jù)鄖縣教育局有關精神，采取措施，確保一校辦學模式不斷 優(yōu)化，教學質量同步提升，均衡發(fā)展

落到實處。

五、工作措施

（一）強化日常管理。

工作組負責本區(qū)域內的教學管理、協(xié)調、導向工作。建

立教學教研導向機制、激勵機制。根據(jù)課程設臵要求，督促

落實區(qū)域內各學校開齊開全課程；根據(jù)新課程要求，落實《竹

溪縣義務教育階段教學常規(guī)管理細則及量化考核辦法（試

行）》及其他教學常規(guī)管理制度。校長每學期至少主持召開4 次以上會議，研究、協(xié)調、指導區(qū)域內的教學工作。制訂一

校每學年教學管理方案，圍繞“聚焦生本教育，提高教學效

率”這一主題，安排好大型教學教研活動，定期進行教學常

規(guī)的督辦檢查，及時總結經驗，提出改進意見和建議。二是建立直線抓教學的管理網絡。一校根據(jù)各自的優(yōu)

勢，分學科成立中心教研組，中心教研組在學校的領導下，以此為中心，抓好一校內各科教師的層級管理網絡。一層抓

一層，層層抓落實。

三是落實檢查指導制。每學期開展一次一校學校內教育

教學的“檢查指導”活動。重點做好“八查八看”。一查學校

教學管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；二查學校各

類課程是否開齊開全，看科教學任務落實是否到位；三查教

師備課是否實行個體與集體相結合，看教案備寫要求是否到

位；四查教師上課的內容、方法等是否得當，看組織教學 是

否到位；五查學生作業(yè)、考試量是否符合國家有關規(guī)定，看

教師批改批閱是否到位；六查教學評價是否貼近素質教育的要求，看評價的導向性作用發(fā)揮是否到位；七查校本教研是

否得到有效開展，看教研引領教學的意識、氛 圍、效果是否

到位；八查生本理念是否得到貫徹，看課堂教學改革效果如

何。

（二）建立教師走教機制，強化教師隊伍建設。

一是建立一校學校教師定期交流制度。一校內建立靈活

多樣的教師交流、走教、掛職制度。動員一校優(yōu)秀教師開展

教師走教活動，對走教教師實行領導小組考核。學校在評優(yōu)

表模、職務晉升、崗位設臵等方面對走教教師優(yōu)先。

二是建立一校學校中青年教師培養(yǎng)制度。從中青年教

師執(zhí)教基本功入手，抓好課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的訓練。

一校每年開展一次中青年教學能手評選活動；在教齡10年以

上20 年（含20年）以內的中年教師中，廣泛開展優(yōu)質示

范課評選活動，每人每學期 至少上好一節(jié)優(yōu)質示范課。開展

“課堂教學改進工程”，把課堂真正變成學生思維創(chuàng)新、快樂

學習的場所，扎實開展“人人最佳一堂課，堂堂節(jié)節(jié)高效率”的生本課堂教學競賽活動。

三是建立走教教師管理機制。一校建立走教教師檔案，內容應包括：①走教教師基本情況；②所任學科考核成績；

③培訓 輔導教師情況；④推廣和反饋經驗情況；⑤課題研究

情況；⑥師生認可度等。同時還要明確走教教師的任務和責

任，使交流教師教有目標，干有方向。任務應包括：①協(xié)調

各學校開齊開全課程；②教好一門課，帶出一批徒；③將原

校先進經驗在走教學校推廣，并把各學校的好經驗、好方法

反饋到原校，產生互通有無的聯(lián)動效益。

四是發(fā)揮骨干教師的示范作用。各學校發(fā)揮各級名師、骨干教師、星級教師的示范作用，開展名師交流送課到校、名師講座等活動。名師、骨干教師、星級教師要按照自己所

任學科，有針對性的選擇兩名以上跨校青年教師開展教學教

研指導。建立和完善一校內“師徒結對”制度。師、徒與學

校簽訂目標責任書，師傅把自己多年積累的經驗、案例和方

法，通過具體生動真實的課堂教學實踐傳授給徒弟；通過有

針對性的培訓指導、學術研討、研課評課，促進一校內全體

教師的共同發(fā)展。

（三）建立一校教科研機制，強化教科研管理。

一是建立一校教研中心組。教研中心組組長、副組長，由涂明智擔任，成員由各校校長組成，負責主抓一校內教學

教研工作。主要工作職責是：研究新課程標準和教材，落實

課程計劃，結合一校實際提出具體實施計劃或建議；深入實

際，調研分析一校教學情況，檢查評估各校教學教研工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出改進意見和措施；負責安排名師的資源

共享以及優(yōu)秀教師的交流工作。一校按學科開展教研活動，在確定主題的基礎上，長線學科每學期至少開展 1 次活動，其他學科每學年至少開展1 次活動，活動采取分校輪流承擔的方式。以教學方法為重點，主要開展理論學習、學科教研、教學互訪、校際會課、示范引 導，以及其它關于課程和教學

改革的合作研討活動。

二是落實一校以課題為載體的科研活動。以教學問題為

課題，根據(jù)一校的具體情況開展多校同題、多人同題的研究，充分發(fā)揮一校的協(xié)作作用。

(四)建立一校制教學資源共享機制，提高資源使用效

益。

一是優(yōu)化配臵一校的教學資源。將一校的桌椅、電腦、圖

書、實驗藥品等統(tǒng)一登記造冊，均衡分配，共同使用。

二是依托網絡實現(xiàn)資源共享。一校通過具體的活動加強

遠程教育研討，定期開展空中英語、空中音樂等課堂教學交

流。在網絡上建立一校不同科目的教師QQ群和教師博客，由

精通網絡的學科教師擔任版主，主持交流教學經驗，上傳教

學案例、課件。開展網絡教研。一校要建立電子課件制作室，不同學科按單元提前兩周制作以導學練稿為基礎的輪流制作的電子教案和補充課件，通過QQ郵箱等方式傳遞，逐步實現(xiàn)

電子課件資源共享。

三是收集信息促進資源共享。依托竹溪縣教育信息網教

育科研欄目，在收 集各地教學教研信息的同時，一校建立信

息互通平臺，通過互聯(lián)網和辦公平臺定期相互發(fā)送信息。

（五）重視教學反思，提高教學質量。一校每學年召開4 次

教學質量評估及研討會，分析評估各學校一學年來的教育教

學情況，開展四個“反思活動”，進而研究下學年教師輪教

及教師互動方案，通過師資優(yōu)化調整與組合，促進學校均衡

發(fā)展。四個反思即：

反思領導。校長是否把主要精力放在教學管理上，管理

工作是否精致;是否一心一意抓教學，是否正確處理好抓教

反思管理。學校教學管理制度是否健全、科學、規(guī)范；學

校能否嚴格執(zhí)行各種教學管理制度；是否存在管理模式粗放，管理過程形式化、隨意化，管理制度形同虛設等問題。反思過程。教師主觀能動性是否得到充分發(fā)揮；觀念、方

法等是否與素 質教育要求相一致；能否很好地駕馭教材；能

否認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生；教學效果是否讓

學校、學生、家長滿意。

反思發(fā)展。學校和教師能否正確對待“學困生”；是否重

視學生的全面 發(fā)展；是否按照規(guī)定要求開齊開足課程；教學

管理是否存在重長線學科，輕短線學科的現(xiàn)象。

六、工作要求

（一）一校要做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一獎懲。

（二）合理安排一校活動的主題、內容、方式、時間和

地點。活動要少而精，講究實效。商定的活動，各校必須積

極參與，大力支持。活動的地點、經費原則上做到均衡安排，具體方式一校內部協(xié)商確定。

（三）一校要做好教學管理的檔案工作。每次活 動要認

真做好記錄，整理好相關文本材料，由“一校制”學校統(tǒng)一

建檔保管。

兵營鎮(zhèn)中心學校

二〇一四年二月十三日

學質量與素質教育、新課程改革和“減負”等方面的關系。

第二篇：一校制實施方案

南化塘鎮(zhèn)小學一校制教學管理

實施方案

根據(jù)縣教育局《關于在全縣推行小學“一校制”初中“聯(lián)校制”管理模式的指導意見》（鄖教發(fā)〔2011〕29號）及《關于印發(fā)《鄖縣小學“一校制”、初中“聯(lián)校制”教學管理評價細則（試行）》的通知》精神，為切實加強南化塘鎮(zhèn)中心小學一校制的教學管理，充分利用和挖掘一校的優(yōu)質教學資源，全面提高一校的教學質量，推進一校均衡發(fā)展，結合我校的情況，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，為全面貫徹落實省政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的 指導意見》（鄂政發(fā)〔2010〕16號）精神，以“創(chuàng)新管理、強化教研、共同提高”為主題，在南化塘鎮(zhèn)中心學校指導下開展工作，以 “一校制” 為主要途經，努力提高教學質量。

二、成立南化塘鎮(zhèn)中心小學一校發(fā)展工作領導小組

為了切實加強對一校工作的領導，建立集體決策機制，加強一校領導班子建設。特成立南化塘鎮(zhèn)中心小學一校制發(fā)展工作領導小組。組長：江永

副組長：朱翠光

成員：洪海龍李光國范兆義田相國劉天啟許國華

周希清周希文吳少華宋豐國

領導小組下設辦公室，辦公室主任由南化塘鎮(zhèn)中心小學洪海龍同志擔任。

三、工作目標

1.教學管理模式一體化。加強一校中十所小學的教學交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進十所小學共同發(fā)展。

2.師資配備一體化。加強一校內干部教師互動交流，基本實現(xiàn)校際之間學科教師的均衡配置。

3.教育質量一體化。加強一校的教育教學管理，逐步建立比較科學的教育教學管理長效運行機制和保障機制，推進一校教學管理、教育質量基本均衡。

四、管理模式

一校管理，實行“三個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌管理模式，統(tǒng)籌課程計劃，統(tǒng)籌質量評價，在領導組織、協(xié)調下構建一種榮辱與共的交融發(fā)展模式，促進一校內部均衡發(fā)展。

1.統(tǒng)籌管理模式。一校每月召開一次教學管理會，各學校校級干部參會。統(tǒng)籌教風、學風建設。

2.統(tǒng)籌課程計劃。根據(jù)課程計劃的要求，開齊上足規(guī)定課程，統(tǒng)籌安排地方課程、校本課程，開設特色課程。

3、.統(tǒng)籌過程監(jiān)控。根據(jù)鄖縣教育局有關精神，采取措施，確保一校辦學模式不斷 優(yōu)化，教學質量同步提升，均衡發(fā)展落到實處。

五、工作措施

（一）強化日常管理。

工作組負責本區(qū)域內的教學管理、協(xié)調、導向工作。建立教學教

研導向機制、激勵機制。根據(jù)課程設置要求，督促落實區(qū)域內各學校開齊開全課程；根據(jù)新課程要求，落實《鄖縣義務教育階段教學常規(guī)管理細則及量化考核辦法（試行）》及其他教學常規(guī)管理制度。校長每學期至少主持召開4 次以上會議，研究、協(xié)調、指導區(qū)域內的教學工

作。制訂一校每學年教學管理方案，圍繞“聚焦生本教育，提高教學效率”這一主題，安排好大型教學教研活動，定期進行教學常規(guī)的督辦檢查，及時總結經驗，提出改進意見和建議。

二是建立直線抓教學的管理網絡。一校根據(jù)各自的優(yōu)勢，分學科成立中心教研組，中心教研組在學校的領導下，以此為中心，抓好一校內各科教師的層級管理網絡。一層抓一層，層層抓落實。

三是落實檢查指導制。每學期開展一次一校學校內教育教學的“檢查指導”活動。重點做好“八查八看”。一查學校教學管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；二查學校各類課程是否開齊開全，看科教學任務落實是否到位；三查教師備課是否實行個體與集體相結合，看教案備寫要求是否到位；四查教師上課的內容、方法等是否得當，看組織教學 是否到位；五查學生作業(yè)、考試量是否符合國家有關規(guī)定，看教師批改批閱是否到位；六查教學評價是否貼近素質教育的要求，看評價的導向性作用發(fā)揮是否到位；七查校本教研是否得到有效開展，看教研引領教學的意識、氛 圍、效果是否到位；八查生本理念是否得到貫徹，看課堂教學改革效果如何。

（二）建立教師走教機制，強化教師隊伍建設。

一是建立一校學校教師定期交流制度。一校內建立靈活多樣的教

師交流、走教、掛職制度。動員一校校優(yōu)秀教師開展教師走教活動。其考核辦法以〈〈鄖縣義務教育學校小學“一校制”、初中“聯(lián)校制”教師管理辦法》（鄖教函〔2011〕58 號）為準。

二是建立一校學校中青年教師培養(yǎng)制度。從中青年教師執(zhí)教基

本功入手，抓好課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的訓練。一校每年開展一次中青年教學能手評選活動；在教齡10年以上20 年（含20年）以

內的中年教師中，廣泛開展優(yōu)質示范課評選活動，每人每學期 至少上好一節(jié)優(yōu)質示范課。開展“課堂教學改進工程”，把課堂真正變成學生思維創(chuàng)新、快樂學習的場所，扎實開展“人人最佳一堂課，堂堂節(jié)節(jié)高效率”的生本課堂教學競賽活動。

三是建立走教教師管理機制。一校建立走教教師檔案，內容應包

括：①走教教師基本情況；②所任學科考核成績；③培訓 輔導教師情況；④推廣和反饋經驗情況；⑤課題研究情況；⑥師生認可度等。同時還要明確走教教師的任務和責任，使交流教師教有目標，干有方向。任務應包括：①協(xié)調各學校開齊開全課程；②教好一門課，帶出一批徒；③將原校先進經驗在走教學校推廣，并把各學校的好經驗、好方法反饋到原校，產生互通有無的聯(lián)動效益。

四是發(fā)揮骨干教師的示范作用。各學校發(fā)揮各級名師、骨干教師、星級教師的示范作用，開展名師交流送課到校、名師講座等活動。名師、骨干教師、星級教師要按照自己所任學科，有針對性的選擇兩名以上跨校青年教師開展教學教研指導。建立和完善一校內“師徒結對”制度。師、徒與學校簽訂目標責任書，師傅把自己多年積累的經驗、案例和方法，通過具體生動真實的課堂教學實踐傳授給徒弟；通過有針對性的培訓指導、學術研討、研課評課，促進一校內全體教師的共同發(fā)展。

（三）建立一校教科研機制，強化教科研管理。

一是建立一校教研中心組。教研中心組組長、副組長，由朱翠光

擔任，成員由各校分管教學的副校長或教導主任（教科室主任）組成，并有一名中層正職以上干部主抓一校內教學教研工作。主要工作職責是：研究新課程標準和教材，落實課程計劃，結合一校實際提出具體

實施計劃或建議；深入實際，調研分析一校教學情況，檢查評估各校教學教研工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出改進意見和措施；負責安排名師的資源共享以及優(yōu)秀教師的交流工作。一校按學科開展教研活動，在確定主題的基礎上，長線學科每學期至少開展 1 次活動，其他學科每學年至少開展1 次活動，活動采取分校輪流承擔的方式。以教學方法為重點，主要開展理論學習、學科教研、教學互訪、校際會課、示范引 導，以及其它關于課程和教學改革的合作研討活動。

二是落實一校以課題為載體的科研活動。以教學問題為課題，根

據(jù)一校的具體情況開展多校同題、多人同題的研究，充分發(fā)揮一校的協(xié)作作用。

(四)建立一校制教學資源共享機制，提高資源使用效益。

一是優(yōu)化配置一校的教學資源。將一校的桌椅、電腦、圖書、實

驗藥品等統(tǒng)一登記造冊，均衡分配，共同使用。

二是依托網絡實現(xiàn)資源共享。一校通過具體的活動加強遠程教育

研討，定期開展空中英語、空中音樂等課堂教學交流。在網絡上建立一校不同科目的教師QQ群和教師博客，由精通網絡的學科教師擔任版主，主持交流教學經驗，上傳教學案例、課件。開展網絡教研。一校要建立電子課件制作室，不同學科按單元提前兩周制作以導學練稿為基礎的輪流制作的電子教案和補充課件，通過QQ郵箱等方式傳遞，逐步實現(xiàn)電子課件資源共享。

三是收集信息促進資源共享。依托鄖縣教育信息網教育科研欄

目，在收 集各地教學教研信息的同時，一校建立信息互通平臺，通過互聯(lián)網和辦公平臺定期相互發(fā)送信息。

（五）重視教學反思，提高教學質量。一校每學年召開4 次教學

質量評估及研討會，分析評估各學校一學年來的教育教學情況，開展四個“反思活動”，進而研究下學年教師輪教及教師互動方案，通過師資優(yōu)化調整與組合，促進學校均衡發(fā)展。四個反思即：

反思領導。校長是否把主要精力放在教學管理上，管理工作是否

精致;是否一心一意抓教學，是否正確處理好抓教學質量與素質教育、新課程改革和“減負”等方面的關系。

反思管理。學校教學管理制度是否健全、科學、規(guī)范；學校能否

嚴格執(zhí)行各種教學管理制度；是否存在管理模式粗放，管理過程形式化、隨意化，管理制度形同虛設等問題。

反思過程。教師主觀能動性是否得到充分發(fā)揮；觀念、方法等是

否與素 質教育要求相一致；能否很好地駕馭教材；能否認真?zhèn)湔n、上

課、批改作業(yè)、輔導學生；教學效果是否讓學校、學生、家長滿意。

反思發(fā)展。學校和教師能否正確對待“學困生”；是否重視學生的全面 發(fā)展；是否按照規(guī)定要求開齊開足課程；教學管理是否存在重長線學科，輕短線學科的現(xiàn)象。

六、工作要求

（一）一校要做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一獎

懲。

（二）合理安排一校活動的主題、內容、方式、時間和地點。活

動要少而精，講究實效。商定的活動，各校必須積極參與，大力支持。

活動的地點、經費原則上做到均衡安排，具體方式一校內部協(xié)商確定。

（三）一校要做好教學管理的檔案工作。每次活 動要認真做好記

錄，整理好相關文本材料，由“一校制”學校統(tǒng)一建檔保管。

第三篇：一校一品實施方案

耒陽市金華二校“一校一品”網球特色校

實 施 方 案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，根據(jù)衡陽市體育局、衡陽市教育局《衡陽市“一校一品工程”體育特色項目學校檢查評估辦法》（衡體聯(lián)字[2012]2號）的要求，現(xiàn)就我校開展“一校一品”網球特色校創(chuàng)建工作，制訂本方案。

一、背景分析：

1、學校基本情況分析

2012年3月份，我校開始動工興建，金華二校是金華教育繼金華學校之后創(chuàng)辦的又一所高標準現(xiàn)代化學校，金華教育始終堅持開展陽光體育，提高全校師生的體育運動能力，增強全民體育運動素質的辦學理念。學校面積達60多畝，學校格局，教學區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)設計合理。已建成的學生體育活動場地面積達20000多平方米，其中室內活動場面積達3000平方米。室外設有一個200米6跑道的塑膠田徑場，6個籃球場和4個網球場。運動場地和運動設施總投資1000多萬元，其中網球場和網球設施投資就達500多萬元，學校并為此引進了兩位專業(yè)網球教練。從而為開展網球運動創(chuàng)造了有利條件。

2、學生基本情況分析

（1）國家計劃生育政策的推行，我校學生多數(shù)為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，學生們的體質狀況出現(xiàn)了逐漸“虛弱化”的趨勢。隨著家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養(yǎng)”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦游戲等等，其結果是大量的孩子身體狀況變得越來越虛弱。

（2）近幾年，耒陽經濟突飛猛進，人們生活水平大幅度提高，現(xiàn)在有很多家長在孩子的課余時間去培養(yǎng)學生的一門興趣，乒乓球、籃球、羽毛球、游泳等很多孩子利用假期學習。

二、指導思想：

學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據(jù)《體育與健康教程標》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的網球校本教程。

三、目的：

1、著眼于學生未來的發(fā)展，提高課程的適應性。

2、提升教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、實現(xiàn)學校課程的創(chuàng)新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

4、為上級培養(yǎng)和輸送網球運動苗子。

四、原則：

1、科學性原則

重視體育學科在校本課程體系中的地位。

2、民主性原則

以教師和學生為主體。學校要創(chuàng)造機會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設。

3、針對性原則

在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發(fā)；從學生的 興趣、愛好和特長出發(fā)；從教師的專長出發(fā)。

4、多校性原則

校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

注重學生的個性發(fā)展，學生的智慧和審美道德的培養(yǎng)。使每個學生在各自原有的基礎上充分發(fā)展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、內容 一、二年級以網球游戲、步法等基本技巧練習，三、四年級網球基本技術練習，五、六年級網球競賽規(guī)則、基本技能的鞏固練習。

六、組織與實驗步驟 第一步：網球普及方案

1、師資隊伍的培訓，包括網球技能和校本課程開發(fā)的理論學習。

2、在學生中普及網球運動，使全體學生掌握網球的基本技能，培養(yǎng)學生對網球的興趣，必須保證每班每周開設一節(jié)網球課。

3、制定學校網球教學大綱。

4、網球課教師應認真書寫教案，其課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），培養(yǎng)學生對網球的興趣，充分調動學生的學習積極性。

5、課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

6、教師必須在每次課程后，作好記錄。

7、開展各種形式的網球比賽。第二步：專業(yè)訓練方案

1、網球隊運動員的選拔要制定一套科學完整的選拔制度。

2、運動隊的訓練要有詳細、科學的訓練大綱和訓練計劃。

3、保證運動隊專業(yè)訓練的時間。

4、制定網球運動隊參加各類比賽的獎勵機構。

5、制定一套科學完整的，又符合我校實際的比賽制度。

6、教師必須樹立檔案意識，建立完整的運動員檔案。

七、對象

金華全體學生及部分其它學校學生

八、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”網球特色建設領導小組組成及成員職責： 組長：

謝階東（校長）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創(chuàng)建總體領導工作。副組長：

賀佐軍（教導處主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創(chuàng)建的協(xié)調工作。符送峰（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創(chuàng)建的具體管理工作。

鐘祝林（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創(chuàng)建的安全領導工作，同時負責學校網球文化的開發(fā)工作。

蔣定生（總務處主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障。組員：

謝育明（體育組長）：負責“網球”校本課程教材的開發(fā)與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。

雷超杰（網球教練）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創(chuàng)建的技術指導工作，同時負責教師培訓，運動員訓練工作。

（二）領導小組職責

1、認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》文件精審，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發(fā)展。

2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規(guī)劃。

3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，發(fā)動學生積極、有序、有效地參加網球等體育活動。

4、定期組織教師開展政治理論學習和業(yè)務培訓活動，提高全體教師有關網球等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創(chuàng)建工作的深入開展。

5、各領導小組成員認真履行自己的職責，發(fā)揚團結協(xié)作精神，以“既分工，有合作”的態(tài)度，做好學校網球特色校的創(chuàng)建工作。

九、階段工作

第一階段：2013年2月至2013年7月初 1、2013年2月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色校建設方案。2、2013年3月召開教師動員大會，提高認識，明確目標。3、2013年3月進行教師網球培訓，包括網球文化學習和網球基本技能訓練。4、2013年3月開始興趣班的訓練工作。5、2013年4月做好網球場建設的技術指導和監(jiān)督工作。6、2013年7月做好網球場的驗收工作。第二階段：2013年8月至2014年1月底 1、2013年8月網球相關資料的收集、整理工作。2、2013年9月做好全校網球課程的編排，網球課程的教學計劃。3、2013年9月成立不同層次網球運動隊，制定網球訓練計劃，訓練時間。4、2013年11月舉行網球比賽。5、2014年1月底網球工作總結。

十、場地器材

1、體育組要負責分配場地。

2、學生所用器材由器材室管理員負責協(xié)調配備和學生自備相結合。

十一、制度

（一）對教師要求

1、領導小組成員履行自己的職現(xiàn)，經常督查，保證網球開展的質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織練習，保證效果。

3、專職網球教師要經常從技術上要求和指導體育教師。

4、教師不能遲到、早退和“放羊式”組織教學或訓練。

5、班主任要始終負責學生思想、安全、紀律教育，保證網球正常開展。

（二）對學生的要求

1、按時參加體育課和網球訓練，不能遲到、早退。

2、遵守網球場管理制度，愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節(jié)輕重，給予批評教育、賠款等處分。

第四篇：一品一校實施方案

弋陽漆工鎮(zhèn)一品一校實施

方

案

曹琦斌

為了加強學校“一校一品”工作的實施，保障“一校一品”創(chuàng)建工作的順利進行，按照縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化興校、特色強校”的特色化發(fā)展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發(fā)展，結合我校實際，特擬定我校“一校一品”創(chuàng)建實施工作方案。

一、指導思想

以“以德治校、形象立校、質量強校、文化養(yǎng)校、”為辦學思路，以“內涵特色發(fā)展，建設紅色校園”為工作目標，緊緊圍繞“實施素質教育，提高教學質量，健康快樂學習”的這個中心。以人為本、以德治校。找準定位、明確方向、發(fā)掘優(yōu)勢、落實措施、構筑特色。

二、背景分析

1、長期的辦學積淀，德育實踐活動特色初步凸顯。

學校地處弋陽縣東北部，距弋陽縣約30公里，是偉大的無產階級革命家，軍事家方志敏烈士的故鄉(xiāng)，是贛東北蘇區(qū)的發(fā)源地。擁有豐富的紅色教育資源。長期以來，學校高度重視德育教育，先后獲得了省四個一工程先進單位，多次獲得市、縣德育先進單位。從長期的辦學實踐中，學校注重挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢，總結了“以“紅色德育活動”為載體，以“活動育人求發(fā)展”為突破的辦學理念，有著深厚的活動育人底蘊，目前，學校德育育人氛圍濃厚，德育教育特色初顯，學生探究精神高漲，實踐能力極強，容易形成特色。

2、唱紅歌、讀經典、講故事，是現(xiàn)代社會教育需要。經歌是往昔的崢嶸樸素的表達，是激情的年華深情的吟詠，是革命年代的禮贊、是紅色歲月的緬懷、是改革開放的頌唱，演唱紅歌、欣賞紅歌的過程，其實是在輕松愉快的過程中默默接受紅色精神的洗禮，激發(fā)我們內心深處對健康向上、積極進取的文化追求，獨具魅力的紅歌讓我們想起硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月、祖國建設和改革的火紅年代。作為方志敏烈士紅色故里的人們，我們應在紅色旋律中做紅色心靈的生活者，讓紅色教育給我們以享受、以力量、以勇氣、以情操。而講紅故事對于傳承文明、傳達教育、樹立榜樣同樣具有深遠意義，紅色小導游、小記者能培養(yǎng)學生與他人合作、與他人交往的意識，體會知識的作用，豐富生活，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境，增進對家鄉(xiāng)的了解，對家鄉(xiāng)的喜愛。感受到家鄉(xiāng)的榮耀與自豪，從而更好地宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，使“愛國、清貧、創(chuàng)新、奉獻”的志敏精神在學生心中牢牢扎根，在祖國各地開花。

因此，廣泛深入地開展系列紅色活動，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

3、強身健體，是健康育人的需要。

體育磨煉人們的意志，黨的“十七大”報告明確提出“健康是人全面發(fā)展的基礎，關系千家萬戶幸福”，國家號召廣大學生“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，體育教育對于我國年輕一代獨生子女意義深遠。教育部有關負責人指出，“陽光體育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。由此，加強學生鍛煉，增強學生體質健康是學校育人的前提，是建設健康學校的基本保障。

三、工作思路

堅持一個中心：內涵特色發(fā)展，建設紅色校園

依托兩個載體：活動為載體

班隊為載體

促進三項建設：校本課程建設、校園文化建設、班隊集體建設、突出四大結合：

校本課程開發(fā)研究與學科整合相結合； 特色校園的創(chuàng)建與班集體建設相結合； 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結合； 學生課外活動與教師專業(yè)發(fā)展相結合；

四、組織機構： 總協(xié)調：

仇謹 組長：

仇謹

副組長：

曹琦斌

汪友元

成員：

袁樹林

黃克民

晏七年

鄭三才

鄭為民

江維達

黎海兵

姚潛海

黃姜英

陳芳

徐長冬

五、領導小組職責

1、由校長室牽頭，組織教師進行有關“一校一品”方案、措施的宣傳、學習和討論。

2、由德育處鄭為民主任負責學生的思想教育工作，組織開展相關的紅色小導游、紅色小記者、紅色小廣播、五星級紅星少年評比等實踐活動，大隊部、體衛(wèi)藝等各部門協(xié)同完成相關工作。

3、氛圍創(chuàng)設組由黃克民主任負責校園文化建設、校園環(huán)境的布置、班級布置、紅軍服裝、校徽的采用等；

4、教導處由汪友元負責校本課程紅故事的開發(fā)、教研與活動的開展落實督查。

5、曹琦斌副校長負責實施方案的擬稿、撰寫、計劃、活動安排協(xié)調暨紅歌大家唱的歌曲選定、指導、監(jiān)督、活動落實開展情況。

6、學校經費支持由袁樹林副書記負責統(tǒng)籌、規(guī)劃開支，用于活動的道具、服裝、器材的添置，場景布置、以及對工作成效突出的個人與集體表彰獎勵的費用等。

六、主要工作：

（一）以活動為載體，豐富特色內容。

1、活動內容：

（一）氛圍創(chuàng)設組：總負責：黃克民

姚潛海

江維達 創(chuàng)設校園紅色氛圍，處處充滿紅色氣息。在全校園內的墻面制作文化墻，將紅色內容的故事、圖片、名言在校園、班級內用宣傳欄、黑板報、標語等形式宣傳，讓學生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

1、校園文化墻、文化長廊的創(chuàng)建工作。

2、校門口方志敏塑像的搬遷與改建工作

3、校刊、班刊紅色氛圍的布置與物品的采購工作 完成日期：2011年6月20日前

（二）實踐活動組：總負責：曹琦斌

鄭為民

1、繼續(xù)開展好我校六個紅色德育基地清掃(方志敏故居、文化廣場、讀書園、漆工鎮(zhèn)暴動紀念館、方志純烈士墓、八個烈士墓)的活動，活動基地工作的落實開展由各班主任實施，德育處協(xié)調。

2、開展好紅歌大家唱活動，營造校園充滿歌聲的氛圍，激發(fā)學生緬懷先烈、感受生活、、積極進取，健康向上的文化追求，接受紅色精神的洗禮。紅歌大家唱活動由曹琦斌副校長負責歌曲選定、指導、監(jiān)督、活動落實開展情況，鐘鑫、鐘朝霞、崔琳琳負責學生的校歌、紅歌教唱以及活動的開展。

3、。講紅故事活動由黃姜英為組長，各班主任、語文任課教師負責選定內容不一的各類紅故事的人員選定、演講、指導、培訓與故事收集、活動開展工作，做到人人都會講方志敏的家鄉(xiāng)的風土人情、會介紹志敏爺爺?shù)纳绞论E、紅色小故事、樹立學生愛國、愛校、愛家的思想品德。

4、以“有效培養(yǎng)學生良好交際與口才”為抓手，制定紅色小導游培訓計劃，落實并推廣中高年級學生紅色旅游德育活動基地活動，紅色小導游活動的人員選定、指導、培訓、活動的開展與對外接待工作由楊靜、黃弋華負責，晏七年負責督查

5、組建“紅色小記者”活動小組，通過采用“訪、聽、講、”形式廣泛挖掘蘊涵的德育內容，搜集、整理、紅色稿件、故事，紅色小記者活動的人員選聘、指導、培訓、撰稿、投稿、活動的開展與對外宣傳工作由何淑芳、劉零負責，陳芳負責督查、指導。

6、組建并利用“紅色小廣播”對外宣傳，弘揚與傳承“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”的志敏精神。紅色小廣播的活動的人員選聘、指導、培訓、稿件的整理歸檔和活動的開展由佘盛艷負責，確保每天定時、定員廣播，江維達負責協(xié)調配合。

7、發(fā)揮榜樣效益，及時發(fā)掘學生優(yōu)點與特長，肯定學生的閃光點，進行“五顆紅星小少年”評選活動，激勵學生健康向上、積極進取的態(tài)度，形成正確的輿論和學習的方向，促進形成良好的學風、班風、校風。紅色五星級紅星少年評比活動由各值周教師與小紅軍值周學生共同負責，鄭為民負責制度、評估細則的出臺、考核、評比、資料的歸檔整理工作。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（二）、抓教育契機、樹外部形象

學校的師生的形象與學生行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育是基礎性工作，必須把師生素養(yǎng)和養(yǎng)成、行為習慣的培育放在首位。要抓教育契機，讓每位學生在學習與生活中感受到紅色的莊嚴與快樂。

形象打造組：汪友元

黎海兵

1、每周一開展的國話旗下的講話活動讓學生身穿小紅軍的服裝進行師生的文明禮儀等教育由各值周教師負責。

2、每周一和周五的升降旗都由身著小紅軍服裝的學生升、降旗、護旗。讓學生在活動中感受生活的來之不易，激發(fā)學生的光榮感、使命感與責任感。、由各值周教師負責。

3、每天清晨校門口的值日、迎賓與值周學生都由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學生進行監(jiān)督、檢查學校的衛(wèi)生與紀律。促進形成良好的學風、班風、校風，活動由鄭為民負責實施，官春琴負責迎賓人員的禮儀培訓、接待等工作。

4、師生佩戴校徽、紅領巾工作的督查由行政值周教師負責。

5、校園內課前三分鐘歌與紅色小故事的讀刊活動由劉小蘭負責，汪友元負責協(xié)調督查落實。讓學生感受紅色故事、歌聲的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（四）特色提升組：總負責：袁樹林

鄭為民

1、本校傳統(tǒng)項目乒乓球、跳繩兩大主打項目的訓練、用好戶外乒乓球桌、師生人手一根跳繩，引領師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，樹立“繩彩飛揚伴健康”的理念。提高師生校園文化生活的質量。活動的開展由汪友元負責督查落實。各課任教師、體育教師協(xié)調配合。

2、充分保證學生每天的體育鍛煉時間，增強學生體質，訓練學生的競爭意識、合作精神、培養(yǎng)學生嚴密的組織性、紀律性、集體責任感、榮譽感、進取心和奮發(fā)向上精神。陽光大課間活動的開展與堅持由鄭為民負責。袁樹林負責監(jiān)督落實活動的開展工作。

3、關注師生身心健康，提升精神文明內涵。

組織豐富多彩的文體和娛樂活動，調節(jié)教職工身心，維護教師的身心健康，組織好教職工各種形式的學習和讀書活動，積極倡導相互理解和尊重的和諧人際關系，讓教師享受工作與生活的幸福感，努力構建健康向上的生活模式，正確對待來自工作方面的壓力，引領教師追求充實又愉快的教學生活，營造教師“樂教”、學生“樂學”的健康氛圍，樹立“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”的生活理念。

完成日期：2011年6月―――2012年12月

七、實施步驟

1、準備階段（2011年5月---2011年6月）

制訂《漆工鎮(zhèn)中心小學“一校一品”工作實施方案》；成立領導小組，健全組織管理網絡，引領全員參與;制定具體的實施方案和學期工作推進計劃。

2、實施階段（2011年9月至2012年7月）

根據(jù)實施方案具體落實各項工作，并通過不斷的探索總結，進一步完善實施方案。以學期為單位進行階段性工作總結和表彰。

3、總結提高階段（2012年9月至2012年12月）

繼續(xù)推進各項工作，總結工作經驗，推廣富有成效的工作成果，基本形成具有學校特色的“一校一品”的工作模式。各類資料整理歸檔。

八、保障措施

1、保證計劃落實

成立以校長為組長的活動實施領導小組，各相關辦公室成員、各課任老師為成員的機構，各小組成員要明確各自的職責與分工。將“一校一品”的創(chuàng)建作為學校的重要工作之一，列入學校總體規(guī)劃中，并制定具體的階段實施計劃，確保工作目標的落實。

2、形成管理網絡

由校長室牽頭，組織教師進行有關“一校一品”方案、措施的宣傳、學習和討論。

由政教處負責學生的思想教育工作、班集體與學生少隊建設、校園環(huán)境的布置等，大隊部、體衛(wèi)藝等各部門協(xié)同完成相關工作；教導處負責校本課程紅故事的開發(fā)、利用，注意加強相關知識與學科的融合、組織開展相關的教研與實踐活動。

3、學校經費支持

凡用于活動的道具、服裝、器材的添置，場景布置、以及對工作成效突出的個人與集體表彰獎勵的費用等，均由學校支出。

4、活動時間安排

充分選用課余時間進行活動，教導處進行培訓、活動課時的統(tǒng)一安排，全面培養(yǎng)、提高師生的綜合能力。

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學 2011年5月24日

第五篇：一校一品實施方案

淄慶小學“一校一品”合唱實施方案

為進一步提升我校校園文化品位，積極貫徹落實《校園文化建設實施方案》，以“一校一品”為載體，以“學校有特色、教師有特點、學生有特長”為辦學目標，牢固樹立品牌意識，結合學校實際，確立“提高學生音樂素養(yǎng)”為我校“一校一品”創(chuàng)建項目。指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，以加強社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循學生的認知和成長規(guī)律，堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

一、背景分析

1．學校基本情況分析

近年來，在學校音樂活動的組織管理過程中，我們充分認識到，只有充分利用學生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色音樂活動”，才能收到更好的音樂教學效果。因此，我校積極開展了以《小學音樂校本課程的開發(fā)與實踐研究》為題的課題研究活動，對挖掘農村音樂資源，開發(fā)音樂校本課程，開展學校特色體育活動工作奠定了一定的基礎，積累了一定工作經驗。

2.學生基本情況分析

隨著孩子的家長對孩子們的“音樂”問題以及“音樂學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是自己喜歡唱歌的生活。他們大部分時間是不了解音樂，很多喜歡但沒有遇到專業(yè)方面的訓練，導致很多有才能的孩子沒有將其發(fā)展，使很多學生錯過音樂鍛煉的機會。

3.教育教學工作需求分析

為了切實減輕學生的學業(yè)負擔，教育廳、縣教育局相繼下達了關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知，通知規(guī)定各有關學校必須認真組織實施學生大課間音樂活動和課外鍛煉制度，確保學生每天至少一小時的課外活動時間。4.縣教育局向全縣各校提出了開展“一校一品”創(chuàng)建活動的要求。

二、項目確定

綜合分析學校學生對音樂知識的了解，實際情況、學生實際情況以及學校教育教學工作的實際需求這三方面的情況。我校在廣泛征求全校師生意見的基礎上，經校務會議研究決定，我校的“一校一品”特色建設的項目從長期看，可著眼于活動的組織與開展這一方面；從近期看，根據(jù)以點帶面的原則，為了確保特色建設項目的順利實施，確定，以“音樂合唱”這一活動的開展作為學校“一校一品”建設的項目。

三、實施目標

從抓好音樂課做起，培養(yǎng)學生基本音樂素養(yǎng)為目標任務。大力普及“知基本樂理”的教學目標，引導廣大學生愛唱歌會唱歌的意識，使他們在學校做一個有個性、有藝術素養(yǎng)的好學生

四、領導機構

加強領導，科學規(guī)劃，有序地推進提高學生音樂素養(yǎng)教育，學校成立“一校一品”工程創(chuàng)建領導小組，做到明確分工，責任到人，把提高學生音樂素養(yǎng)列入重要議事日程，具體制定、落實、實施方案。組

長：肖立明 副組長：徐風寒 成 員：各任課教師

五、領導小組職責

1．認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年的意見》文件及省、縣關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發(fā)展。

2．確立學校音樂工作的總體思路，結合以“合唱”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，擬訂學校音樂工作的整體目標和規(guī)劃。

3．加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“合唱”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，發(fā)動學生積極、有序、有效地參加“合唱”等音樂活動。

4．定期組織教師開展音樂理論學習和業(yè)務培訓活動，提高全體教師有關“音樂”等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創(chuàng)建工作的深入開展。

5．各領導小組成員認真履行自己的職責，發(fā)揚團結協(xié)作精神，以“既分工，有合作”的態(tài)度，做好學校“音樂”特色的創(chuàng)建工作。

六、主要內容

提高學生音樂素養(yǎng)就是要讓學生“能唱歌、會唱歌、愛唱歌、知道最基本的樂理知識”，為了能達到以上教學目標，應著力做好以下幾個方面：

1、挑選有基本樂理知識的教師為音樂教師。

2、保證每周安排周一至周五下午第三節(jié)活動課作為音樂合唱培訓時間。學校規(guī)定教師不得隨意擠占音樂課時間。

3、形成一個比較有規(guī)模的合唱團。

4、通過對音樂的學習，是合唱團成為學校的一個特色項目。

5、音樂教師根據(jù)學生興趣愛好，選拔一部分音樂才能的學生。

6、學校每學期舉辦一次校園合唱節(jié)，會上就本學期所學合唱知識做匯報。

七、組織保障措施

（一）時間保障

下午第三節(jié)活動課由專業(yè)教師組織，組織學生進行合唱活動，并向學生宣傳音樂活動的意義。

（二）組織保障

1、音樂課間由班主任負責組織根據(jù)情況安排活動，各任課教師協(xié)調配合組織，音樂教師巡視指導。

2、課堂教學中，音樂課由音樂教師講授音樂理論，學校課程有學校課程教師教學“音樂”基礎知識。

3、定期對學生檢查學生的音樂情況，做好記錄，教師檢查隨機抽查。

（三）場地保障

1、體育教師在操場劃分區(qū)域，負責分配場地。

2、學生所用器材由音樂教師負責協(xié)調配備和學生自備相結合。

（四）制度保障 【對教師的要求】

1、領導小組成員要經常督查音樂活動情況情況，保證活動質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織活動，保障活動有效果。

3、音樂教師要經常從技術上要求和指導音樂教師開展活動。

4、音樂活動，要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導。

5、踢毽活動時間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動。

6、音樂老師要始終負責學生的思想、安全、紀律教育，保障活動正常開展。【對學生的要求】

1、除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，學生都要參加課外音樂活動。

2、學生必須嚴格按照安排開展活動，未經同意不能隨意參加其他的活動項目。

3、各班每天活動前后均要集合，清點活動人數(shù)，不得遲到、早退和不參加活動。

4、音樂活動前后，必須向本班班主任匯報參加活動人數(shù)、活動開展情況。

5、愛護公物，不能損壞設備，對故意損壞者，視其情節(jié)輕重，給予批評教育、賠款等處分。

6、活動中發(fā)生意外，應立即報告班主任。

八、實施步驟

（一）第一階段：2016年3月

階段目標：

1、編制出一套比較完善的“合唱特色活動”，發(fā)布于學校，用于各年級學校課程教學時使用。

2、使學生初步了解音樂知識方法等基本知識。

3、學習音樂知識，大部分學生能完整的演唱曲目。

4、組織學生學唱青少年歌曲等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和藝術審美情趣。具體工作：

1．成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色建設方案。

2．召開師生動員會，明確目標，全員參與。

3．完成“合唱”課程教材的編寫工作，發(fā)布到學校，供全校學生利用學校課程開展音樂理論知識的學習；同時組織開展全校性學唱活動。

4．組織學生每天利用早操、課間休息、文體活動等學生課余時間進行演唱練習；每月抽一定時間開展演唱活動。

（二）第二階段：2014年4月

階段目標：

1．初步掌握音樂理論知識，并能有感情的演唱歌曲。

2．初步掌握演唱時所要表達的情感技術動作。

3.大部分學生學會學校安排的一些技術性演唱的歌曲等。4.熟練地認識簡譜 具體工作：

1．學習演唱時的手勢和演唱動作。2．學習演唱時的互動。

3.依據(jù)比賽制度組織一次多種形式的演唱比賽。4．組織開展學生音樂比賽活動。

5.繼續(xù)開展音樂合唱等活動，激勵學生掌握更高的演唱技能。6.打造校園 “唱”文化氛圍。

（三）第三階段：2016年5月

1．做好“一校一品”音樂特色創(chuàng)建活動的總結工作。2.進行“一校一品”音樂特色建設的驗收。

3.學生能富有情感的演唱歌曲，聲音響亮，更突出合唱當中的齊唱，在演唱時保證隊伍的整齊，有紀律性。

4.進行舞臺展示。

九、匯報表演