第一篇：高考作文分類講解——議論文的三種模式

高考英語作文分類講解——議論文

1.一分為二

The first paragraph

Nowadays more and more people…/…plays an important part in…

Like everything else,…has/have both favorable and unfavorable aspects(both advantages and disadvantages)

Generally, the favorable aspects(advantages)can be listed as follows.The second paragraph:

First,…Second,…In addition,…(What’s more)…

To start/begin with,…Secondly,...Moreover…The last point…

The third paragraph:

Every coin has two sides.The negative aspects are also apparent(obvious).To begin with, … To make matters worse,…Worst of all,…

The fourth paragraph:

Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects(advantages)outweigh the negative ones(disadvantages).Therefore, I…

例文

談談你對轎車大量進入家庭后，對家庭、環境和經濟的影響。

Nowadays the number of people who own private cars is on the rise.Like everything else, private cars have both favorable and unfavorable aspects.Generally, the favorable aspects can be listed as follows.First, private cars can bring convenience and mobility to owners.A car allows a person to move comfortably and safely as well as quickly and freely.Because my family owns a car, we are able to make extensive journeys every year.Therefore, I believe the tourist industry in China will develop more quickly with the increase in the number of private cars.Second, if more people buy cars, the automobile industry will develop dramatically.What’s more, the growth of the automobile industry can trigger the boom of other important and related industries such as iron and steel production, energy and technological application.Every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.To begin with, too many cars will give rise a series of problems, such as serious environmental pollution and more traffic accidents.In addition, the driver may have to drive around and around looking for available parking spaces.Through above analysis, we can see that private cars should be restricted rather than encouraged.2.兩者選一

第一段：Which would you prefer if you are faced with the choice between(A)and(B)?Before you make the decision, you had better make a close comparison.第二段：It is true that(選擇A的優勢之一)

It is also true that(選擇A的優勢之二)，But(選擇A的劣勢)

第三段：Though(選擇B的劣勢)，（選擇B的優勢之一）。Furthermore(選擇B的優勢之二)

第四段: Therefore, if you…, you should choose A, but if you…, you should choose B.1

例文

Which is Better, Listening to the Radio or Reading the Newspaper?

Which should you prefer if you are faced with the choice between listening to the radio and reading the newspaper?Before you make the decision, you had better make a close comparison.It is true that listening to the radio is quick and convenient.It is also true that we can listen to the radio while we are doing something else.So we can save a lot of time.But radio programs have its own time schedule.You cannot get the information you need every time you turn on the radio.Though newspaper is not as quick as radio, reading from the newspaper can certainly bring us news more clearly and more exactly.Furthermore, while reading we have time to think about what we are reading, to judge it, to analyze it, and then we will be more aware of its cause and effect.We are living in an information age.We have to make full use of the information we can get if we are to achieve our goal.Therefore, if we want to get the latest news, we can listen to the radio, but if we want to get the exact words, we’d better read the newspaper.3.我的觀點

模式（A）：

第一段：People’s views/ideas/opinions on…vary from person to person.Some people think that …is necessary.They hold this opinion because(簡述正方的理由)。However, others hold that…is unnecessary.(簡述反方的理由)

第二段：As to me, I am in favor of….The following are the reasons of my viewpoint.第三段：First…Second…In addition

第四段：Therefore,(In a word,)…

例文

My View on educational Reform

People’s views on educational reform vary from person to person.Some people think the educational reform is very important and necessary.They hold this view because they think we must change the test-oriented education into ability-oriented education.But others hold that the reform is unnecessary.In their opinion, the test score is the only ruler to measure the degree of students’ mastery of knowledge.As to me, I am in favor of the reform.The following are the reasons of my viewpoint.First, the world keeps changing.If we know only book knowledge, we will find it difficult to keep up with the rapid development of science and technology.Besides, high scores don’t mean high intelligence.We must pay attention to the student’s ability rather than the score.Only in this way can the students adapt themselves to the situation when they graduate.It should be noted that our society needs people with different kinds of abilities, not people with only high scores.In a word, schools should cultivate students’ different abilities according to their different interest.模式（B）

第一段: 開門見山引出諺語，并對諺語進行解釋。

A famous saying goes,…It means…/…is a proverb which means…

第二段: 舉例一

For example,…/It goes without saying that…/It is known to all that…

第三段: 舉例二

Another example is that…/…is certainly true of…It is true, too, of…(例一和例二也可以用正反兩方面的例子)

第四段：結束語

例文

以“No Sweet Without Sweat”為題寫一篇短文，說明該提的意思；不經過艱苦的努力，我們就不能獲得幸福和歡樂，并舉例說明。最后聯系自己學習上的情況，進一步說明這個道理。

No Sweet without Sweat

“No Sweet Without Sweat” is a proverb that means we cannot gain happiness without work.It is known to all that if a sportsman wants to win the first place, he will have to train himself hard.Why does the Chinese women Table Tennis Team do so well?It is because they all train hard.This also explains why Wilma Rudolph, who hadn’t been able to walk for one third of her life, because the first American woman to win three gold medals in track.“No sweet without sweat” is certainly true of study.We all know time lost will never return.If we want to study well, we should, first of all, devote our time and energy to our studies.A year ago, I was not good at English.Encouraged by our teacher, I started working hard at it.When I have difficulties, I always ask for help.I practice reading every morning and never leave today’s work for tomorrow.I have made rapid progress and my English is quite all right now.No sweet is without sweat!

模式（C）

第一段：What do you like?

第二段：What don’t you like?

第三段：Make some suggestions

例文

請你就你校食堂的狀況談談你的看法，可以是表揚，也可以是批評。

June 10, 2004 Dear Mr.President,On behalf of all the students of our grade, I am very happy to report to you that we are quite satisfied with the service of our canteen, including environment and the taste of the food and dishes.Most of us feel at home.The waiters and the waitresses are very warm and helpful andthe large dinner hall is clean and tidy.The price of dishes, however, is a bit too much to a lot of students.Honestly speaking, to the money-makers, the prices are quite reasonable, but to us students, especially those students from average families, they are not acceptable.So I’d like to suggest that more low-priced dishes be available, and I hope school authorities could take this suggestion into consideration.Yours respectfully,Li Ming

模式（D）： 怎樣（How to…）模式

第一段：（簡述要討論的某種現象或簡述問題的起因）

第二段：Many ways can be used to solve(contribute to solving)the serious problem, but the following ones may be effective

第三段：First of all…, Besides,…/Another way to solve the problem of …is… Finally,…

第二篇：高考作文——議論文模式（定稿）

高考作文——議論文模式

教學步驟：

一.優作欣賞：

例1.只緣身在此山中

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”詩人把毫無思想感情的桃花看作“笑春風”而發出感慨，恐怕緣于“人面桃花相映紅”。詩人對于桃花的認識，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對于事物的認識，是不乏感情因素的。

人類的感情豐富，或憎或愛，或欣喜或悲傷，有絲絲的愉悅，也有淡淡的憂傷。于是，伴隨感情而獲得的認識總會絢麗多彩，但這正是人類所需要的。

“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應是綠肥紅瘦。”卷簾人與李清照的認識為何懸殊，我想，應該歸結為兩人的經歷、身份以及感情的把握不同。也正是由于這樣的懸殊，才得以造就偉大的詞人。人類需要認知，認知是人類進步的源泉，但人類也是感情動物，認知的過程也包含感情的表達。源于人心靈的精神血脈需要充滿感情的認知！

記敘時，有人說：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”但他不局限于對于事實的描述。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”由此折射出作者的智慧與寬大的胸懷，這無疑是對事物更深層次的認知。取得這樣的認知，需要感情，閱讀這樣的認知，又何嘗不需要呢？

議論時，認知更加豐富。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物；故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。”這是何等的贊嘆。“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝，東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”這又是何等的冷靜與思辯。而當東坡先生再游于赤壁之時“蓋將自其

變者觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀之，則物與我皆無盡也。”又把思想提上了哲學的境界。

由此觀，感情是認知的血脈，使它生機盎然，使它娓娓動聽，而感情也離不開認知，它要在一次次的認知中表達。

感謝情感，是它豐富了認知的內涵，是它澆灌了認知的清泉，為了認知，就算“不識廬山真面目”，又有何妨？

例2.拭去眼前的浮塵

浮塵障目，看清流常為濁水，觀藍天常成陰霾，眺綠野常似荒漠。情感縈心，每易欺于謊言，偏于成見，惑于讒巧。

要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。

古往今來，多少王朝因奸佞當朝，主上昏憒而傾覆？人世千年，又有多少人因受內心情感的左右，失足遺恨，抱憾終身？

漢成帝寵幸趙氏姊妹，迷于兒女私情，溺于聲色之娛，難以明斷國事，遂至天怒人怨，二百年漢室之基，一朝為王莽所篡。牛頓，這位名振環宇的物理巨擘，卻在晚年為宗教感情糾纏，作出“上帝用拳頭一擊而運動了地球”的荒謬判斷；劉備因兄弟之情無法釋懷，貿然出兵，落得個營燒八百里，含恨白帝城的可悲結局，只能帶著興復漢室的遺志托孤于丞相，深可痛哉！

前事不忘，后事之師。我們在今天，若想明斷是非，就必須以史為鑒，以人為鑒，冷靜觀察，周密分析。

于個人，為前途理想，切忌憑感情盲目行事。若一味相信自己心中認定的好友親人，難免會排斥許多直言諍言。

于國家，領導人更應當廣納諫議，聽取民情，唯其如此，方能保國安民，方可強國富民。

人之一世，殊為不易。想要走好人生的每一步，更是一個嚴峻的話題。人皆有情，但如若為情感所役，失去了理智與客觀的判斷，又如何不是人之大失！在種種感情的縈繞之下，我們需要讓心靈傾聽最真的聲音，這最真的聲音或許來自陌生人，甚至是敵人、仇人，但只要你能靜心安神，就可以做一個智者，做出正確的判斷與選擇。

誠然，親人友人也會提出各種有益于我們選擇、認識的建議，這時的我們，更不能懷疑自己會因難于擺脫主觀感情的束縛而對他們產生隔膜！

學會分清是非，懂得明辨善惡，這正如我們看這個世界一般，要不為障目的浮塵所蔽。那樣，我們定會看見清流之清，濁水之濁，看見藍天之藍，陰霾之暗，看見綠野之美麗，荒漠之單調。

愿你拭去眼前的和心中的浮塵！

例3.有色眼鏡的啟示

走進眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：濃墨、墨綠、淺橙、深棕??選一架？戴上濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠，置身莽林；架上淺橙，風揚沙塵；扣上深棕，滿眼咖啡??摘下來，哦，原來晴空萬里，世界是這樣本色。

走出眼鏡店，我生出許多聯想??

想到了天雨墻壞的宋國人，他戴著蔚藍色眼鏡看兒子，看出了預見的智慧，因為那是家人，上陣還要父子兵呢！戴起蛇綠色眼鏡看鄰人，看出了狡詐和邪惡，因為那是外人，防人之心不可無呀！想到了道光皇帝罷黜林則徐，禁煙條陳再好，他畢竟是漢員，戴上青冷近視鏡，可信不啊！琦善再庸碌無能，奸佞貪婪賣國，可終究是一家人，戴上粉紅老花鏡，不用他用誰？想到了日韓世界杯，全體韓國公民，包括總統金大鐘，他們都怎么了？面對不公正的裁判帶給韓國隊的勝利，起立歡呼，民

族情結也可以異化成有色眼鏡嗎？

在這里，我只想講一個突然想起的小故事??

小學那會兒，“三好生”由同學們選。記得四年級時，班里有個女孩羞怯拘板，又倔頭倔腦，沒有什么朋友，更不會親合老師。同學偶爾提到她，總叫“老蔫兒”。誰也沒想到，這“老蔫兒”期末居然考了個第一。選“三好”時，老師先把一貫名聲顯赫的“紅人兒”的名字大大地寫在黑板中央，再由同學提其他候選人。考了第一的“老蔫兒”似乎被人遺忘了，直到提名快完時，才有同學提她，她的名字極不起眼地縮在黑板的一角兒。舉手選舉時，她又被遺忘了，同學們爭著選自己的知交好友。當老師一個個擦去落選的人名時，才在角落發現了她。通過厚重的眼鏡片，老師斜睨著不屑的眼神問：“哦，這還有一位呢，誰同意？”引出全班一陣哄笑。無意中，我瞥見“老蔫兒”，她縮在教室的角落，兩眼失神地大張著，注滿了惶惑。這眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我們的殘忍了，雖然還不明了這殘忍究竟是什么。

大了，我才明白那眼神中包含的是自身價值被否認的痛苦。我們在老師有意疏遠的指揮棒下，殘忍地否定了一個同學的價值；把一個孤言寡合的同學狠狠推向自卑的懸崖！那時，我們雖然年幼，但“以親疏斷優劣”的意識卻早已潛移默化，扎根心田。我們小小年齡就戴上了有色眼鏡——親就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果誰不夠朋友竟能出類拔萃，便要詫異、否定、嘲笑、排斥！長此以往，長大成人，有色眼鏡摘下就難了。

這有色眼鏡實際是變色眼鏡：透過這付眼鏡看親朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花帶雨、梅枝獨俏；透過這付眼鏡看路人疏客，敗柳殘絮、枯藤老樹、流水落花、地衣紅皺。

小事如此，大事亦然！

摘下有色眼鏡吧，那將消縮你審視美、享受美的視野；拋掉有色眼鏡吧，你會發現美景和親情遍及五湖四海。

二.例文講析：

1、《只緣身在此山中》結構分析：

首段以崔護的詩開篇，引出“人們對于事物的認識，是不乏感情因素的”的論點。接下來就這點進行分析：伴隨感情而獲得的認識總會絢麗多彩

然后以李清照的詞、杜甫的詩、蘇軾的詞、杜牧的詩作例證進行證明。

最后作結：由此觀，感情是認知的血脈，使它生機盎然，使它娓娓動聽，而感情也離不開認知，它要在一次次的認知中表達。

2、《拭去眼前的浮塵》結構分析：

文章開篇先舉日常現象、生活認識引出問題。

接著簡要分析，引出話題：要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。

然后舉例論證再步步推開。

然后聯系現實人生，提出現實意義。

最后作結，重申論點：學會分清是非，懂得明辨善惡，這正如我們看這個世界一般，要不為障目的浮塵所蔽。

3、《有色眼鏡的啟示》結構分析：

開篇以眼鏡店所見產生聯想引入。

接著舉例靠攏話題。

然后聯系身邊的故事：在這里，我只想講一個突然想起的小故事??

作結：摘下有色眼鏡吧，那將消縮你審視美、享受美的視野；拋掉有色眼鏡吧，你會發現美景和親情遍及五湖四海。

三、模式歸納：

通過上述分析，我們可以發現一個共同點，這些文章由下列字組成：敘、議、聯、結。（根據具體情況可以適當調整）

敘：敘些具體的生活現象或者古人、古事、古詩（要跟話題有緊密聯系）。議：就事論事，針對上面的敘進行議論。

聯：將問題展開。可以分兩方面進行，一是聯系古代與之類似的事件，一是聯系身邊的具體例子。（這是文章的主體）

結：對全文進行總結，回應話題。

具體操作：

第一段：寫一個故事、一句俗語或者詩歌、一個生活現象。（不超過150字）

第二段：對上面的內容進行議論評價。（不超過50字）

第三段：展開聯想，進行具體論證。（可分若干小段，多舉例，每例之后要有分析，字數在五百字以上）

第四段：一精警的語言作結。（一定要注意跟話題聯系起來）

四、模式訓練：

訓練1：

饑餓的人追求溫飽；貧窮的人追求富有；處于**中的人追求安定??人人都有自己的追求，這些追求往往折射出人生的思考，時代的特點。正是因為有了追求，人生才不斷地攀升，社會才會不斷的進步。

請圍繞“追求”這一中心話題，寫一篇作文。

訓練2：

做過的事情，要反省一下，是否正確，是否還有缺漏；學過的知識，要反省一下，是否掌握，是否記得扎實；面對自我，要反省一下，是否正直，是否真誠堅強。個

人，要反省；國家，也是反省；只要智慧存在的地方，就都少不了——反省。請以“反省”為話題，寫一篇文章。

第三篇：議論文結構的三種模式

議論文結構的三種模式

這里給學生提供的三種基本的結構模式是根據名家所寫的經典議論文和近幾年高考優秀作文所總結出來的，具有較強的可操作性，實踐證明，也是用之有效的。

（一）中心論點加分論點式。這是非常典范的議論文結構模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。下面是《說“勤”》的結構提綱：

中心論點：“俗話說：?一勤天下無難事。?唐代文學家韓愈說：?業精于勤。?學業的精深造詣來源于勤。”

分論點一：勤出成果。

分論點二：勤出智慧。

這種模式最適合高考考場快速成文，也是最簡單易學的，因此，我們把它當作重中之重來訓練。在指導時，我們要注意幾個細節。首先肯定是要有論點，不僅要有中心論點，而且還要有分論點。論點一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當、醒目的位置。筆者是這樣要求學生的：中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭。分論點的提煉和表述是指導的重點。

1、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。

2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內。

3、分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段。上文提到的一號標文和《說“勤”》的分論點就都是主謂式結構。

4、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。上面所引的一號標文就是很好的例子。

5、幾個分論點應盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題，比如上面所引的一號標文，其兩個分論點主要解決“是什么”這一層面的問題，而《說“勤”》則主要解決“為什么”這個層面的問題，這樣可以保證內容相對集中。

（二）奇妙的“三三制”式。“三”在文學作品中是個奇妙的數字。“三打祝家莊”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉，而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個“三”來。一般而言，“二”嫌單薄，“四”嫌羅嗦，而“三”則恰倒好處，用于議論可有扎實厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式？筆者概括出來的“三三制”式是：開頭三句話提出論點，主體三段文論證中心，三個事例充當論據。當然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，也是一個基本要求。比如主體部分，基本要求是至少有三段，至少用三個事例。在寫作過程中，學生可以根據實際作適當調整，主體可以是四段，甚至五段、六段；事例可以是五六個或者更多，也可以是每段三個。這樣能夠保證論據的充分性和論證的豐富性。請看下文（2002年全國卷）：

選擇

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無處不在，無時不有，選擇一條正確的道路，將會影響人的一生。因此，我們要學會心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎？布魯諾是16世紀一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛哥白尼的日心說，還提出宇宙在時間和空間上都是無限的。他的堅持引起了當時教會的強烈不滿，而在個人的生命和堅持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于1600年，布魯諾在羅馬鮮花廣場上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了，但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學真理作出了貢獻。

我們要選擇國家利益。劉胡蘭、邱少云在國家利益和個人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國捐軀，為新中國的解放貢獻力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國那部分麻木不仁的人，決定棄醫從文，他深知只有醫好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國封建社會的吃人制度，喚醒千萬群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅實的基礎。魯迅選擇了國家利益，舍棄自己的愛好，但他的選擇無疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說的：“在我的讀書生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書；舍棄了大量的游戲，選擇了學習；舍棄了驕傲和自滿，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的！”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學技術相當發達的今天是人才的競爭，這就要求我們要樹立遠大的理想，努力學習科學文化知識，抵制形形色色的誘惑，不斷地實踐自己，充實自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要，我們應當學會心靈的選擇，拋棄阻礙自己發展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時間內抓住作者的行文思路和思維進程，同時又給人內容厚實，論據充分之感，肯定是高分佳作。

（三）六段綜合式

第一段：開宗明義，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。

第二段：詳例剖析，敘議結合。事實勝于雄辯，一個精當的事實論據，往往能夠有力地證明論點。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學生忘記了議論文的體裁特點，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應該盡力避免的。筆者在指導時，就讓學生學會“三明治”式的結構，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。

第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

第四段：正反對比，凸現中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。

第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設，絕對的結論容易產生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。

第六段：聯系實際，升華主題。這一段是為了突出文章的現實針對性，聯系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。

這種模式，易于掌握，可操作性強，非常適合考場作文。因為它的優勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴密；六步模式，環環相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據充實，論證充分，有效地克服了寫議論文內容空乏的毛病。

我們看看高考優秀作文《走出舊框框，沖破習慣勢力》（1988年全國卷）的結構：

第一段，追根溯源，引出習慣：千年歷史，沉重習慣。

第二段，初舉一例，習慣可變：人們習慣了“迪斯科”。

第三段，連舉三例，強調危害：愛迪生、趙王和猿人。

第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創新，永遠落后。

第五段，沖破習慣？安于現狀？正反對比，敲響警鐘。

第六段，聯系實際，習慣沉重；呼吁沖破，煥發潛能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點+事例=議論”的毛病,值得借鑒。

議論文的結構模式有許許多多，每一種都要學習，每一種都要掌握，對于高三學生來說，肯定是不可能的。千萬不要讓學生什么都去訓練，否則可能什么都練不好。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話題。因此，在備考階段，我們就讓學生反反復復地練這兩三種，熟能生巧，一年下來，大部分學生能對這幾種結構模式爛熟于胸，考場上也就能游刃有余了。

第四篇：高考作文議論文

議論文

(1)要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法。

1.有一些人認為。。

2.另一些人認為。。

3.我的看法。。

The topic of ①-----------------(主題)is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions about it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------(支持A的理由一)What is more, ③-------------理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------(理由二).Thirdly(last but not least),⑦------------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------(我的觀點).The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.(2)給出一個觀點，要求考生反對這一觀點

Some people believe that ①----------------(觀點一).For example, they think ②-----------------(舉例說明).And it will bring them ③-----------------(為他們帶來的好處).In my opinion(as far as I am concerned), I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意該看法的理由一).For another thing, ⑤-----------------(反對的理由之二).Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥------------------(我對文章所討論主題的看法)

另一種結束語

From what has been discussed above, we can easily see that ______________(我對文章所討論主題的看法)

(3)要求考生列舉出解決問題的多種途徑

1.問題現狀

2.怎樣解決(解決方案的優缺點)

In recent days, we have to face the problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說明A的現狀).Second,---------------(舉例進一步說明現狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來的好處).

第五篇：高考作文講解

書面表達

一、書面表達的形式：

1.看圖作文

看圖作文是根據某幅圖畫所提供的信息寫一篇短文或敘述一個故事；或通過幾幅相關的圖畫說明某個問題或得出某個結論。這一題型一般以記敘文和說明文為主。寫作時要求做到：主題明確，即文章能概括圖畫所反映的中心思想；圖文一致，即文章能體現圖畫中所反映的主要內容。看圖作文要求考生有敏銳的觀察力，豐富的想象力，嚴謹的邏輯分析能力。

注意：文章必須包含圖畫中所有的要點，但可以適當的根據自己的需要和文章的進展調整信息出現的順序。圖表作文

這類作文有：（1）表格形式，以說明文和議論文居多。（2）圖形形式，可分為線形圖、條形圖或圓內扇形圖等。

圖表作文要求考生對數據、文字內容進行分析，準確地表達出圖表的含義和內容，并得出令人信服的結論。

3． 提綱作文

提綱作文就是給出文字信息或某種情景和內容，要求考生根據相關的信息和所給的情景來寫。注意不要逐字逐句翻譯，要運用英語的思維模式去寫作。恰當運用關聯詞使文章連貫、流暢，有可讀性。

4． 開放性作文

開放性作文只給考生一幅漫畫或兩三點提示，要求考生充分發揮想象力，自由創作。開放作文不僅考查考生的語言表達能力、語言組織能力，還考查考生的創新思維能力和豐富的想象力。難度更大。

寫作方法：

1． 仔細審題，弄清題意

審文體：記敘文，說明文，議論文，應用文等

審人稱和時態：要用第一、第二、還是第三人稱寫。時態要確定文章的基礎時態，另外還可用其他時態作輔助時態。

2． 編擬提綱，擬出要點

3． 依照要點，擴寫成文。

4． 反復檢查，修正錯誤

5． 規范書寫，卷面整潔

注意：題目要求的內容應都寫進去，以保證內容的完整。

寫作注意要點

1． 寫好開篇句和結尾句

2． 正確使用關聯詞增強文章的連貫性。

1）并列選擇：and, or, neither…nor, neither… or

2）轉折關系：but, however, otherwise, while=although, on the contrary

3）對比關系：on the contrary, instead of, on the other hand

4）表示次序：first, second, third…,firstly, secondly, thirdly…lastly.5）因果關系：because, as a result, owing to/ thanks to（多虧）

6）遞進關系：besides, what’s more, in addition, moreover

7）解釋說明：for example, such as, in other words, to tell you the truth

8）結論：in short, in a word, in general, all in all

2.正確使用較為復雜的語法結構，如倒裝句，強調句，主從復合句，非謂語等。

議論文常用句型：

Recently we’ve had a discussion about whether we should …(導入話題)

Our opinions are different on this topic….Most of the students are in favour of it.(正方觀點)

Here are the reasons.First… Second….Finally….However, the others are strongly against it.(反方觀點)

Their reasons are as follows.Firstly…What’s more… In addition,…

Personally speaking,/ in my opinion,… so I support it.圖表作文

The chart gives us an overall picture of the ….(主題)

The figures tell us that….Judging from these figures, we can draw the conclusion that …

圖畫作文

1.開頭：

From this picture we can see…/ The picture shows that…/ As is shown in the picture,…/ The picture seems to tell us that…

2.銜接句：

As we all know,…/ It is well known that…./ In my opinion,…/ This sight reminds me of something in my daily life./ The picture seems to be reflecting a kind of social phenomenon….3.結尾句

In conclusion…./ In brief…./ In short…/ In a word../ Generally speaking…