第一篇：愛,是一種責任

愛，是一種責任

婚姻意味著夫妻雙方之間的責任和義務。既然雙方走在了一起，愛對方就是一種責任，一種義務。即使你有千百條理由愛不能由衷，做做樣子，盡盡義務對雙方總是一種安慰，對婚姻總是一種貢獻。

有的人不曾相愛，卻因種種原因走在了一起；有的人曾經相愛，卻因時光沖淡了彼此的激情。當陌生和愛演變為親情，經歷了時光的洗劫，夫妻間剩下的只有責任，家庭、子女、父母、親朋這些共同的東西構成責任的紐帶。

請不要把激情和愛混淆，激情離愛是有距離的，不要企圖把每一次激情都演化為愛，那樣只能害人害己。既然是激情就讓它停留在激情蕩漾的回憶中，既然是愛就要把它做成永恒。

事實上，維持幾十年相愛的激情確實困難重重，所以相愛也是一種藝術。當你視婚姻為永恒的時候，愛是一種藝術，更是一種責任。愛是一種犧牲，更是換取婚姻、換取理解的良藥。

片堿車間

王蕾瑛

2012-3-5

第二篇：愛是一種責任

愛是一種責任

2012年“最美教師”張麗莉的救人事跡，感動了所有人，正如主持人白巖松說的“沒有什么其他復雜的，有的就是愛、責任心和絕不放棄”。“沒有愛，便沒有教育”。“最美教師” 挽救了三條生命，正是出于對學生的愛，把強烈的責任心延伸到了職責之外。這是對愛的教育的最好詮釋！

愛學生不是一句空洞的口號。作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業。,應該捧著一顆愛心來從事我們的工作，應滿懷責任地來對待我們的事業。“一切為了學生、為了一切的學生、為了學生的一切。”學生可以不成材，但必須要成人，這是我們老師的責任和義務。

記得剛剛參加工作的那段日子，我把所有的時間和精力都花在了備課、制作課件、寫教案、做總結上。當別人已經進入甜蜜夢鄉時，我卻還在燈下奮筆疾書。可是我并不后悔！因為那時的我，忙碌著，但充實著；辛苦著，但也快樂著！特別是每當一個所謂的“壞孩子”愛上了學習，取得了優異的成績時，會有一種特別幸福的滿足感。

作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。一粒種子埋進地里，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負著培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧著一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。但愿我能把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業，用愛與責任給我們的孩子撐起一片蔚藍的天空！

第三篇：愛是一種責任演講稿

慈愛的母親用手中深情的線，穿越千年時空，連結萬里山河，給了我們一個溫暖的家園；偉大的中華用自己遼闊的大地，溶合百族的精神靈魂，匯聚八方的風俗人情，給了我們一個強大的祖國。

同學們，我們哪一個沒有家，我們哪一個沒有國？我們哪一個不愛家，我們哪一個不愛國？

可是真要說起什么叫愛，仿佛又說也說不清楚，但縱觀人類文明發展的歷史，細察前賢今人的事跡，我們又會找到一個清楚的答案。

記得偉大的愛國主義詩人屈原，眼看楚國日益衰頹的國勢，面對昏庸無能的君王，他殫精竭慮，為國家奔忙，他直言上諫，為朝政而抗爭。就是在流放之地，他還行吟于大澤之畔，叩問蒼天大地：“何以安之，何以遷之”，“何以厚之，何以取之”，意思是：國家怎樣才能穩定和諧，人民怎樣才能平安遷徙，怎樣才能厚待民眾，怎樣才能取得勝利。

他愛國憂民的深深情懷，化作了對國家命運，社會政治的思考與探究。

而今天，在我們蕓蕓眾生之中，又何嘗沒有令人感奮的故事。一個年輕人，洪戰輝，13歲就支撐著一個父親患病，母親出走，弟弟讀書，妹妹待哺的困苦家庭。這副重擔，對成年人尚且艱難，何況一個10多歲的孩子，但戰輝，一挑就是就是12年，為了賺錢養家，他比大人還操勞，做小販、打零工、拾荒、種地，什么苦沒吃過，什么罪沒受過。為了給父親治病，他跪在了醫院的門口……

他孝敬父母關愛家人的深深情懷，化作了堅持不懈的默默付出。

更讓我們難以忘懷的是山崩地裂的汶川，一場突如其來的災難，讓成千上萬的人失去生命，失去了家園。我們的領導，心系千萬民眾的安危；我們的子弟兵，冒著生命的危險，馳援災區；我們的醫護人員，我們的黨員干部，我們的人民群眾，急災區人民之所急，想災區人民之所想，哪怕犧牲自已，也要幸福災區人民。

我們中華民族的愛國愛家的深情，化作了流血犧牲，搶險救災的感人畫面。

從這許許多多、古古今今的感人畫面中，我們不是已經找到了什么是愛國，什么是愛家的清楚明確的答案嗎？

什么叫愛，愛就是思考與探究；什么叫愛，愛就是奉獻與付出；什么叫愛，愛就是流血與犧牲；歸根到底一句話，愛就是一種責任，是在責任鞭策下，以生命為載體的努力。無論愛國，還是愛家，都是看清了物質世界變化發展的表象，明辨了人類社會進化演變的規律，于是埋藏在心靈深處的真摯的情感，噴涌而出，從而自覺擔起的，一份真真切切的責任。

同學們，國家興亡，匹夫有責。難道我們就沒有感受到，愛國愛家，這也是我們的一份責任，一份不能逃避，也無可推卸的責任？

為了這一份責任，需要高尚的道德，需要崇高的理想，需要智慧，需要才干。

盡管我堅信：今天英姿勃勃地站在我們操場上的全體同學，明天肯定會有盡到人生責任的道德，理想，智慧與才干。

但是，我還是要問一句，我們準備好了嗎？

同學們，我們是自然世界千變萬化的物質的精華的結晶；

我們是家庭父母的殷殷切切的希望；

我們是民族繁榮的后起之秀；

我們是國家強大的脊骨與棟梁。

我們能不擔起責任，我們能不做好準備嗎？

因此，面對今天燦爛升起的太陽，為了祖國的繁榮與昌盛，為了家庭的和諧與幸福，為了這一份真真切切的責任，為了這一份實實在在的愛，同學們，讓我們擔起我們的責任，從今天做起吧！

第四篇：愛是一種能力,愛是一種責任,愛是一種美德

愛是一種能力，愛是一種責任，愛是一種美德

愛是什么？愛有父母對子女偉大關懷之愛；愛有兄弟姐妹之間親情之愛；愛有陌生人之間無私相助之愛······而從古至今，最為人傳頌和關注的，莫過于愛情了。什么是愛？為什么愛情會有這么大的魔力，讓不計其數的人淪入其中？

愛是一種能力，愛是一種責任，愛是一種美德。

愛是一種能力。有人說，只關注物質愛情的女孩過于庸俗和市儈但誰可以豪言說我不需要任何物質，沒有物質基礎維持的愛情難以持久，這只是一個人人需要面對的現實。對于這句話，我們可以有很多理解。三毛說過愛是一種能力，一種原動力，它是一種讓你愛的人愛你的能力，是一種化干戈為玉帛的能力，是一種化腐朽為神奇的能力，是一種懂得給與的能力，是一種接受孤獨的能力，是一種不自私的能力，是一種面對誘惑不動心，面對舊人心莫移的能力，是一種能在愛情和婚姻上懂的怎樣“雙贏”的能力，是我們個人長期以來形成的一種綜合的能力。你只有擁有了愛的能力，才能得到愛。這種愛的能力從無到有，從弱到強，需要理智，把握度，過猶不及；需要歷練，在愛河中苦度，掙扎。具有愛的能力的男人或女人才能使他們的認知升華，懂得愛自己，獨立自主，才能將愛惠及他人，才能懂得愛自己的戀人，自己才會永遠充滿活力和魅力。這是一種理解。還有另一種，看過一則真實故事，講的是一個１２歲的中國女孩隨父母移居德國，有一位

同齡的德國男孩喜歡上了她。男孩總是想方設法接近這小女孩，還經常送她小禮物。盡管小女孩很反感，但男孩還是很執著。一次小女孩生病了，男孩見不到小女孩，便說自己無法讀書，要回家。老師也沒攔他。他父母了解緣由后說：“你喜歡上了一個女孩子，這不是件好事嗎？不過，等你們結婚的時候，需要住房、汽車，還有漂亮的結婚禮服，你們一起出外旅游需要一大筆錢，你若好好讀書，并成為一個有本事的人，這一切肯定能如愿以償。可如今你連自己都照顧不好，又怎么能照顧好你未來的妻子呢？你愛她，就必須有能力給她帶來幸福和快樂，你們的愛情才會美滿。”這則故事告訴我們，愛是一種能力。美國著名作家嘉克琳·蘇珊說過：“姑娘要找的新郎總是那種洞悉自己前進道路的人，懂得自己應該如何在周圍這個小世界和大世界中行動的人。她希望有個男人不僅能決定他自己的前途，也能極大地影響到與他一起生活的女人的前途，并能為實現這一前途而竭盡全力地去奮斗。他如同一個緊握馬車韁繩的馭手，盡管前途的道路很長，而且鋪滿了碎石和荊棘，但他都能使坐在身邊的姑娘放心。而這一切問題的解答對于一個有見地的姑娘來說并不難，只要在傾心交談中稍加注意，便唾手可得。” 可見愛的能力包括施愛的能力和受愛的能力，前者是主動給予愛，后者是被動接受愛。盡管戀愛的起初或許是一方施愛、一方受愛，但就戀愛的整個過程來說必定是男女雙方互相施愛和受愛，否則愛就無法持續下來，愛情也就不能稱之為愛情。愛是一種責任。如果你不想也無法去承擔你愛一個人所需的責任，那請你不要對他人輕言說愛你。不負責任的家伙是最令人惱火和

心痛的。歌德老人說過，青年男子哪個不善鐘情，青年女子哪個不善懷春。這說的是青年人的情感應當得到釋放。但歌德老人的話并不是鼓勵所有的年輕人都去為戀愛而戀愛，從而去卿卿我我，去花前月下，去浪費大好的時光，歌德老人的意思其實簡單得很，只是說明有一份真正的感情擺在你的面前時，你要好好地珍惜，而對于家人，應當采取鼓勵他或她去追求美好的愛情。我不是一個道學者，但我很守舊，我一直認為，守舊的人也并沒有什么不好，只是沒有他人那么時尚罷了。只是不能在別人神吹的時候無談資罷了，只是不能有那么多所謂的“刻骨銘心”罷了。弱水三千，屬于我的，永遠只是其中的不很顯眼的那一瓢，我自然是心甘情愿。記得有人問我，你的實際年齡要比你的心理年齡要小很多，言下之意是我的心態很不年輕了。這樣的言論對我來說，是很受用的，我本來就希望自己能夠老態一點，不那么陽光，不那么青春，不那么亮麗。愛情是一種責任，是你對你的愛人的承諾，是可以海枯石爛、地老天荒的承諾；是不用在婚前去公證處公證的承諾，也不是那種天天喋喋不休才得來的承諾。它一諾千金，它至死不悔，它豪情萬丈，它也柔情刻骨。愛情有了責任作為因子，它自然就會燦爛無比，自然就會美麗動人，而眾口相傳，而千古吟誦。自然就會被趙詠華的《最浪漫的事》所感動：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。用一生收藏點點滴滴的歡笑，留待以后坐著搖椅，慢慢聊。”是的，只要你擁有了一份值得你付出感情與責任的愛情，只要你選擇了一個具體的愛情的載體。那么，在人生的風雨里穿行的時候，這份對于愛情的感動，還能溫暖我們疲憊的身心。愛情

是一種責任，是你對你的愛人一生的規劃，你是設計者，你也是監理者。我想，無論一段愛情來得多么暴風驟雨，或是多么平淡如菊；無論是一片癡心，還是一見鐘情；無論是驚天動地，可歌可泣，還是簡簡單單，普普通通??無論如何，這愛情終歸會隨時間的流逝而平靜下來，就像匯入大海的涓涓細流，無論源自何方，終究付諸東流，剩下的，只是余生。余生的你選擇誰，還是余生的誰選擇了你，這一生，逃不開的都是責任。

愛是一種美德。也許有人奇怪，愛情和美德有什么關系？就我的理解而言，兩個孤獨的人，平常總是郁郁寡歡，有了煩心事也不知道跟誰說，偶爾也非常想找個人依靠，而這時，這兩個孤獨的人相遇相愛了，這對他們的思想心靈會有怎樣的影響呢？可想而知，有好處有壞處，但畢竟好處是大于壞處的。偶然看到一篇文章《你擁有哪幾種美德》。提出什么美德對于人類堅強的品格來說最為重要。文中羅列了智慧、公正、自我控制、愛、感激、積極的人生態度等多種美德。誠然，要過有道德的、完美的一生顯然是很困難的，因為你總有一段時間會和其中的某一目標存在差距。但是只要我們心中有愛，遵循愛的美德，相信一切不會偏離人生軌道太遠。只要我們稍稍留意，就不難發現，一大堆重要的人類美德都圍繞著愛，構成了愛的美德，愛也完善了所有美德。愛引導著智慧。愛可以讓人變得愚笨，愛也會激發你潛在的智慧，讓人變得聰明。愛超越了公正。因為愛是在給予而公正卻在要求。愛讓我們節制了欲望和激情，懂得去追求平靜的，合法的、適度的快樂。愛包含了感激。感激就像愛一樣，不是一種情感，而是一種意愿產生的行為。我們選擇去感激，就像我們選擇去愛一樣，愛會讓人充滿朝氣，變得積極。有了愛的滋潤，我們會滿懷希望，積極地擁抱生活。如果你對人生持有消極的態度，那么你會成為自己和別人的負擔，如果你態度積極，那么你對自己和別人來說都會充滿意義。或許從表面上看，愛是一種情感的流露。其實愛不僅僅是一種情感，它是一種意愿，是一種甘愿做出犧牲的意愿。當你覺得付出比獲得更讓你快樂時，那就是在愛了。愛是忘我的。我們都明白，愛一個人不是相互猜疑，而是相互信任；不是相互埋怨，而是相互包容；不是一時一事，而是一生一世。在現實生活中，我們都不會缺乏愛情，缺乏的是讓愛情持續的美德和靈魂。愛不是與生俱來的，人類的愛超越了血緣、種族、國界，它是要我們在時間中苦苦摸索的，愛是創造出來的。愛如果與美德為伴，會很美，愛如果與卑鄙為伍，會很丑。一切在每個人自己的手中。曾在《愛和祈禱者》一書中看到這樣的話：“愛——不希圖回報的無私的愛——是宇宙當中最強大的力量。它對于施愛者和被愛者的影響是無法估量的。”愛是一種要求很高的美德！

不論我們對愛有著怎樣的定義，我們都無可否認愛對人類的巨大幫助，人人都需要愛，人人也都渴望愛，但能量是守恒的，沒有一種機器可以不求索取無限制造一種東西，愛也是一樣，這就要求我們學會不僅只是索取也要貢獻出愛。愛是一種能力，愛是一種責任，愛是一種美德，既然我們對愛有這么多的褒義詞，為何不正確的去對待愛，去關懷身邊的每一個人呢？

第五篇：有一種愛叫堅守 堅守是責任

學習農加貴老師事跡心得體會

廣南五中 韋延標

有一種愛叫堅守 堅守是責任，是多少個寒來暑往的恪盡職守。堅守是信念，是歷經風雨人生后的不滅希望。堅守是大愛，是“功成名就”后的老驥伏櫪。全國教師的楷模，廣南教師的驕傲——農家貴，用他27年來的堅守詮釋了生存的價值和生命的意義。個人榮譽的光環終會褪去，而農老師留給我們更多的是，“做一行，愛一行”的大愛，“愛一行，終一行”的堅守。

“如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落教書27年，是絕對做不到的。”農加貴用27年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。選擇真的需要勇氣。聽說麻風病，人們總會不寒而栗，更別說“麻風村”了。在這種環境與人情的考驗中，年僅20歲的農加貴沒有放棄。

“只要需要，我還會在這里教下去！”從一人教3個班到一個人教完6個年級，農加貴用堅守詮釋了奉獻的內涵。我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而 “麻風村 ”就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。

一種責任、一種激情、一種對事業的無限向往、一種對自己使命的不懈追求、一種沒有條件創造條件去努力向上的精神，表示高度的肯定和贊譽。

敬畏教育，平靜守望.服務在基層一線的教師們并不都是榮譽滿身的人，大多數普通而平凡。然而，平凡之中蘊含大德，平靜守望的美好德行本身就是人間大美，而這正是教師這個職業最值得尊敬的地方。在這些簡單而平凡的事情中，偉大的農加貴老師您用愛與責任撐起了師德的一片天空；您詮釋了“用一輩子做好教書育人的事。

“晚上的教室燈光昏暗，學生的桌椅破舊不堪，學生坐的是長條板凳。”這是農老師工作的環境，“不過，后來我發現，扎根邊疆獻身教育事業的大有人在，我并非孤軍奮戰。農老師在如此極端的環境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃，相比之下，我現在的工作環境非常好。”

在孩子心中播種夢想的希望種子.為師者，只有做好人師，才能讓教育具有穿透歲月的力量。無論孩子當下表現如何，無論他將來走哪條路，能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人，都是偉大而可敬的。只有打破用“一把尺子”測量學生的觀念，堅持全面發展，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，才能讓每個學生主動地、生動活潑地發展。

“只要需要，我還會在這里教下去!”從一人教3個班到一個人教完6個年級，農加貴用堅守詮釋了奉獻的內涵。“原本以為我曾經在偏遠、交通不便、信息閉塞、語言不通的鄉村小學任教，已經夠艱苦了，現在各種繁重的工作讓我感覺沒有喘氣的機會，然而比起農老師，我遇到的那些困難又算得了什么!我為自己那不該有的想法感到內疚。而想想自己才短短幾年的教書生涯，我不由得羞愧萬分。試問，自己對教育的熱愛，對學生的關心，對職業的堅守，有無農老師的十分之一？抑或百分，萬分之一？我不知道。

每當想起大學同學又買房買車，而自己的學生屢犯錯誤不改，我徒然生氣卻于事無補，一度有想放棄的念頭，只想日子就此渾渾噩噩地過下去。而如今，了解了農老師的動人事跡，留給我的是百般感觸，無限沉思。再看到農老師為自己擬寫的人生格言“老驥明知夕陽好，不用揚鞭自奮蹄”、“白首不墜青云志，紅心愿作老黃牛”時，我有一種心靈被觸動的感覺，直到靈魂深處。是啊，在農老師身上，我們看到的是春去秋來幾十載的對事業的熱愛；看到的是歷經風霜后仍然跳動著的那顆火熱的心；看到的是“老驥伏櫪，志在千里”的那份始終如一的堅守。我仿佛瞬間明白了人生的真諦。深處一個一線的教師我感慨地說：“農加貴是我們這個時代的先鋒模范，是我們教育系統的驕傲。他的事跡，深深地打動了每個人的心。教師是實現教育振興的中堅力量，不論在如何艱苦的地方，都能聽得到感人的園丁之歌，在教育的熱土上，不斷涌現出像農加貴老師這樣的先進典型，讓師魂永存不朽。

實現中國夢，教育任重道遠，教師使命在肩。每一個夢想都從大地生長，困難激發力量，所有的教育人都應該不畏困難，砥礪前行。潮起海天闊，揚帆正當時。面對學校存在的困難，除了政府加大投入外，學校要不等不靠，發揮主觀能動性，爭取多方支持，滿懷信心、充滿激情，全身心投入教育，唯如此，方能不負使命！