第一篇：七下語文第二次月考試卷

七年級下語文第二次月考試卷

考試時間：120分鐘總分：120分

第一部分基礎（29分）

1.古詩文默寫（10分，每空1分）

① 稻花香里說豐年，__________________________。（辛棄疾《西江月》）

② 山隨平野盡，___________________ _______。（李白《渡荊門送別》）

③ 《春望》中表現詩人對時事傷感，驚心流淚的句子是________。

④《白雪歌送武判官歸京》一詩中，運用奇特的想象，以春花喻冬雪的千古名句

是____________________，________________________。

⑤詩人有意，則草木含情。韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”報告了春天早來的消息；杜甫《春望》中的“。”則寫出了國家衰敗的景象。

2、加點的字注音完全正確的一項是：（）（2分）

A、憩息（qì）粼粼（líng）犀利（xī）皎潔（jiāo）

B、蜿蜒（wǎn）綺麗（qí）慷慨（kǎi）恫嚇（dòng）

C、纖維（xiān）脈搏（mài）墮落（duò）孤僻（pì）

D、靦腆（diǎn）瀚海（hàn）墳墓（mò）洗滌（d í）

3、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是：（）

A、教育主管部門要求各大學實行陽光招生。（陽光招生：指公開、公平、公正地招生）

B、為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）

C、球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動辭職）

D、沉溺網絡、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學生健康成長的“心理殺手”。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）

4.下列文學常識說明有誤的一項（）（2分）

A.范曄，東漢歷史學家、文學家。所撰《后漢書》是一部紀傳體東漢史。

B.《列子》是戰國時列御寇所著。書中神話傳說、寓言故事非常豐富，有

很高的文學價值。

C.“李杜”，唐代詩人李白和杜甫的并稱。李白號稱“詩仙”，杜甫號稱“詩

圣”。

D.《古詩十九首》，東漢一批文人詩作的選輯，南朝梁蕭統收入《文選》。

5.下列四句詩中，填入語段橫線上恰當的一句是（）（2分）

春天的大地到處生機勃勃。花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……，五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“。”

A.霜葉紅于二月花B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲D.梅雪爭春未肯降

6.如果看到一位同學因為家庭矛盾與家長發生爭執，你好言相勸，得體的說法應該是：（）（2分）

A.忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

B.你還是肚量放大些吧！

C.你怎么敢跟父母吵架？太目無尊長了！。

D.冷靜一點，體諒一下父母

7.下面是一首小詩，請仿照已有的詩句，補寫出另外兩句的內容。（4分）四季是什么？

四季是一首多彩的詩。

春是翠綠的詩，萌動著活力和生機。

夏是，___________________。

秋是___________，___________________。

冬是雪白的詩，袒露著春節和無私。

第二篇：2014年七下語文第一次月考試卷

瀝林中學2013-2014學第二學期第一次月考

七年級語文試卷

（時間：120分鐘滿分：120分）

班級：姓名：座號：得分：

一、基礎知識（25分）

1.根據課文默寫古詩文。（10分）

(1)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

(2)春潮帶雨晚來急。（韋應物《滁州西澗》）(3),青山獨歸遠。（劉長卿《送靈澈上人》）

(4)朔氣傳金柝，；將軍百戰死。（《木蘭詩》）

(5)默寫李白的《春夜洛城聞笛》。，。

2.閱讀下面文字，根據拼音寫出相應的詞語。（5分）

(1)但我知道路徑yánmián()。

(2)對于廣大的關東原野，我心里懷著chì t?ng（）。

(3)他并不jí dù（）他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？

(4)這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來捕鳥。

(5)我將用我的淚水，洗去她一切的wū huì（）和恥辱。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.惠州西湖的春天實在是一個美麗的地方。

B.學習成績能否提高，關鍵在于你自己努力學習。

C.為了避免今后再發生類似的事件,我們都應該提高安全意識。

D.那一次談話以后，他那激動不安的心情總在我的腦海浮現。

4.下列句子中劃線成語使用不當的是（）（3分）

A.他品學兼優，時時以集體利益為重，處處為他人著想，被評“校園之星”是 當之無愧的。

B.執著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進的歌。

C.眼前這絢麗繽紛的美好春景,真使人撲朔迷離，應接不暇。

D.西方一些媒體對昆明事件的報道與事實真相迥乎不同，嚴重脫離了新聞媒介的基本道德，真是令人遺憾。

5.學校近期在開展“春天送你一首詩”活動。試模仿下面一段詩的內容和形式，再仿寫一節詩句。（沒寫完整不得分，4分）

假如我是一片雪花，假如我是一片雪花，我會落在渾濁的小河里，讓她清澈見底，然后，我和魚兒一起嬉戲。

二、閱讀（45分）

（一）課內文言文閱讀（12分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，．．

并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。．

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，．

還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6.下列語句中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.父異焉，借旁近與之 / 不入虎穴，焉得虎子？B.即書詩四句 / 軍書十二卷，卷卷有爺名 ．．．．

C.自是指物作詩立就 / 又七年，還自揚州D.其詩以養父母 / 其文理皆有可觀者 ．．．．

7.用現代漢語翻譯下列句子。（3分）

卒之為眾人，則其受于人者不至也。

8.方仲永的變化經歷了三個階段：第一階段，五歲時有過人的天資，如“即書詩四句”“”、“文理皆有可觀者”；第二階段，十二三歲時才能大不如前，表現在“，” ；第三階段，成年后完全變成了平庸之人，文中””一句可說明。（用文中原句填空）（3分）

9.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．本文先敘仲永之奇特，后寫仲永之退化，先詳后略，先抑后揚，對比鮮明。

B．當父親拉著仲永去求“利”的時候，也把仲永“拉”進了“眾人”的行列。

C．本文以“余”所“聞”“見”為素材組織文章，增強了文章的真實性。

D．本文通過寫仲永由神童變為“眾人”的過程，揭示了后天學習的重要性。

（二）課外文言文閱讀（8分）

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

10.給下列加點字注音。（2分）

皆次當行（）數（）建奇功．．

11.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（）（2分）

A.少習射（少年時）B.市鞍馬（買）C.長而益精（更加）D.易男裝（穿）．．．．

12.“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是（）（2分）

A.騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。B.騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。

C.騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。D.騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。

13.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：（2分）

（三）課內現代文閱讀（10分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲 ——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”

14．選文從、、三方面描寫韓麥爾先生，表現他強烈的愛國主義思想感情。(3分)

15．文中的“鐘聲”意味著什么?(2分)

16.“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是什么?(2分)

17.下列說法正確的一項是()(3分)

A、《最后一課》的作者是美國作家都德，選自《星期一故事集》。

B、小弗朗士是個活潑天真的孩子，他根本不知道最后一課的意義。只是對老師的離開感到難過。

C、韓麥爾先生心情悲痛，是因為他即將失去工作。

D、《最后一課》是以普法戰爭為背景的。

（四）課外現代文閱讀（15分）

站在煩惱里仰望幸福

⑴人生煩惱無數。⑵先賢說，把心靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。先賢的話，像扔進水中的石頭，而蕓蕓眾生在聽到“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來，而且層出不窮。

⑶幸福總是圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己的心里。這是大多數人對幸福和煩惱的理解。差學生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。

⑷煩惱，永遠是尋找幸福的人的命中的劫數。

⑸尋找幸福的人，有兩類。

⑹一類像是在登山，他們以為人生的最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。最終卻發現，他們永遠登不到頂，看不到頭。他們并不知道，幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。

⑺另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。

⑻對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。⑼有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。

⑽活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地，而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。

⑾所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。

⑿在這個世界上，為什么煩惱的人都有。為權、為錢，為名，為利??人人行色匆匆，背上 背著個沉重的行囊，裝得越多，牽累也就越多。

⒀幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》所寫的那樣，我們常常看到的風景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。

⒁其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人的眼里。

18.從本文看，作者認為人生的煩惱是如何形成的？（請用原文的話回答）（2分）

19.第⑵自然段中劃線的句子用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）

20.“幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數人對幸福和煩惱的理解。”從全文看，作者怎樣理解“幸福”和“煩惱”？（3分）

21.作者用“活得糊涂”和“活得清醒”來闡述對幸福和煩惱的認識，并說“人生的煩惱是自找的”，對這些話，你怎樣理解？（3分）

22.選文結尾說：其實，誰都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。讀了本文，你一定會有很多感觸，試簡述你對“幸福”的見解。（4分）

三、作文（50分）

社會是一所學校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火燃燒時，我們學會了忍耐；在受到別人猜忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心??

請以“學會”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）內容具體，結構完整，詳細得當，中心明確；

（2）恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；

（3）不得使用自己真實的姓名和班級。

附加題（10分）

閱讀下文，完成1-3題。

家里面一切都是嚴格地分開的：今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺 里煮茶，外祖父驚慌地說：

“別忙，等一等!你放多少茶葉?”

他把茶葉放到手掌上，細細地數，說道：

“你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。”

他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均。

“喝最后一杯吧?”在倒凈所有的茶之前，她問道。

外祖父看了看茶壺，說道：“好吧，喝最后一杯!”

連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的。在共同勞動了五十年之后，竟干出 這等事!看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺得可笑。

“你算了吧!”她安慰我說，“怎么回事啊?老頭兒越老，反倒越糊涂!他八十歲的人了，也同樣倒退八十!讓他糊涂去吧，看誰倒霉；我來掙咱們倆的面包，怕什么!”

1．以上文段選自____國家著名作家____的小說《____》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《》《》。（5分）

2．文段中畫線句子采用了什么表現手法？有何作用？（2分）

3．請列舉出這部小說中的另一個讓你印象深刻的情節，并談談你對這部小說的閱讀感受。（3分）

第三篇：一年級下學期語文第二次月考試卷

一年級下學期語文第二次月考試卷

學校：班級姓名得分紅（）定（）軍（）媽（）

五、寫相同偏旁的字，讓花朵開放。（15分）

口：月：蟲：

一、看拼音，寫詞語。（20分）ｚｈǔｙìｙǔａｎ ｃｈùｌiáｎｍáｎｇ（）（）（）ｇāｎｊìｎｇｇǔｓｈīｍěｉｌì（）（）()ｎｉǎｏ ｙǔ ｈｕā ｘｉāｎｇｓｈāｎ ｑīｎｇｓｈｕǐ ｘｉù()()

二、選擇正確的音節。（8分）

1、音樂（ｙｕè ｌè）能帶給人們快樂（ｙｕè ｌè）。

2、我長（ｃｈáｎｇｚｈǎｎｇ）大后不會忘記家鄉那條長長（ｃｈáｎｇｚｈǎｎｇ）的小路。

3、想著（zhe zháo）明天春游的事，我心里非常著（zhe zháo）急。

4、小軍還（huán hái）等著我還（huán hái）書呢！

三、火眼金睛，比一比，再組詞。（16分）

起（）時（）閉（）借（）趕（）過（）間（）惜（）向（）秀（）級（）住（）同（）香（）奶（）往（）

四、照樣子，做一做。（14）

近聽（聽話）認（）他（）房（）

足：扌：

六、把下列詞語排成一句通順的話。（6分）

1、作業正林老師呢改忙著

2、掛著一輪的圓圓月亮天空上我看見

七、按課文內容填空。（12分）

1、欲意捕鳴蟬，忽然。

2、小荷才露

3、小白兔看到燕子，搬家，知道是要。

八、完成下列練習。（9分）

青蛙能捉害蟲，保護莊稼。蜻蜓也能捉害蟲，保護莊稼。啄木鳥能給樹治病，讓樹木快快長大。它們都是有益的動物，我們一定要愛護它們！

1、這段話共有（）句話。

2、短文寫了三種有益動物，青蛙和蜻蜓能，啄木鳥能，所以我們都應該。

第四篇：初二語文第二次月考試卷答案

初二語文第二次月考參考答案

一、積累與運用

（一）D

（二）B

（三）A

（四）1、天街小雨潤如酥

2、蠟炬成灰淚始干

3、剪不斷，理還亂，是離愁

4、不畏浮云遮望眼

5、酒入愁腸，化作相思淚

6、銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千

7、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

（五）名人傳羅曼.羅蘭

（六）例句：如果你能使一棵小草快樂，請不要用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送去一抹新綠。

二、文言文閱讀

《小石潭記》閱讀答案：

1、（1）伐：砍伐。取：開辟。（2）可：大約。許：來

2、（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。

（2）（魚兒）呆呆地不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快敏捷

3、開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知。

三、現代文閱讀

（一）《羅布泊，消逝的仙湖》答案

(1)、說明胡楊林在靠近羅布泊一帶大面積死亡，變成了干枯的“木乃伊”。

(2)、舉例子，列數字“同樣的悲劇仍在其他一些地方上演”

(3)、羅布泊變成了戈壁灘

(4)、表明了作者對大量人為破壞生態環境行為的痛心。

（二）《年的召喚》答案：

1．熟悉 熟透 熟識（3分，每空1分)

2．運用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼。(2分)

3．對故鄉．親人的愛落寞(憂愁，孤單等)溫暖(快樂．安逸等)（3分，每空1分）

4．篇末點題．揭示中心等。(1分，答到要點即可)

第五篇：四年級語文第二次月考試卷分析

四年級語文第二次月考試卷分析

2013年11月5日進行了本學期的第二次月考。就本次成績來看，不理想。本班學生一共有4４人，及格的32個，優秀的只有10人。就卷子的整體而言，沒有太難的題，不管是識記題還是能力考查題都和平時講過的題有著千絲萬縷的聯系。仔細查看了學生的卷子，發現了以下問題：

一、試卷分析

1、學生由于沒有看清題意而急著做題、由于馬虎和筆下誤而造成錯誤的很多。所以在今后的教學中一定要讓學生養成認真學習的好習慣。比如說第一題----我會拼，我會寫，還有個別學生不會拼讀拼音導致詞語寫錯，這道題錯誤說明在字詞這一方面還得多下功夫。

2、我在教學過程中對知識點強調的不夠，對易考知識點分析的不夠透徹，雖然有些知識點也點了出來，但沒有讓學生好好的鞏固和練習。我覺得在這方面我做的不夠，對課文的把握還不夠，還不能夠深入的透徹地分析課文。另外，我讓學生背的多寫的少也是其中的原因之一。

3、學生舉一反三的能力比較差。比如說閱讀理解題，都是課本中的文章。文中的好多句式，修辭都是文中出現過的，可仍有一部分學生不會。甚至有交白卷的。說明學生還處于死學硬背的狀態上，少有變化就不會了，這是我不想看到的。其中這道題中的一個小題填關聯詞，只有幾個學生作對了，說明我的學生平時閱讀的文章還很少，也不注意知識的積累。今后要加大學生的閱讀，鼓勵學生學習“新詞”、“新句”，更要鼓勵學生“賣弄”課本外得來的易于學生健康成長的知識。

4、寫作方面，單從本次考試看，學生的作文有跑題的現象、還有一些學生圖文不一（如小趙家豪畫的是大象寫的是小貓）都沒有話說，字數也未達到了要求，甚至有一寫的學生寫了一行。這也主要得平時的訓練太少。

二、自我反思

我覺得這份試題很好，符合學生的特點，緊密聯系課本知識，并重視靈活運用。

1、和上次比較總體成績有所下降，但有個別學生進步很大，已經掌握考試大卷的技巧。

2、首先必須認真專研教材，把教材研究透徹，了解編寫意圖，才能引導學生學得輕松愉快，真正喜歡語文。

3、在學生搭建語文實踐的平臺。語文能力、素養的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實踐平臺，讓學生會積累，學會閱讀，學會準確的表達自己所學到的知識。

3、讓學生應積極挖掘語文教材中可用來引發寫作的點。讓寫作貫穿在每一堂課上。通過寫字、改寫、續寫、標注體會等實踐。

4、引導學生進行課外閱讀。學生的閱讀量很大程度影響學生的閱讀能力，所以讓學生養成每日閱讀的好習慣。

５、要加強學生基礎知識的訓練如多練、多背、多檢查。