第一篇：三年級語文第二次月考試卷分析

三年級語文第二次月考試卷分析

三年級語文試卷試題注重考察學(xué)生知識的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理解詞語、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。

一、試卷分析

（1）卷面出現(xiàn)的問題

1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實(shí)。此次試卷測題，基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時(shí)間，更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足，導(dǎo)致這樣的局面。

2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原，可三年級的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真，沒有針對性的理解

（2）從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力有一部分學(xué)生明顯的進(jìn)步，但大部分學(xué)生閱讀能力有待加強(qiáng)。習(xí)作方面大部分學(xué)生能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。

（3）逐題分析

一、積累運(yùn)用部分。

1、拼音方面：

學(xué)生拼讀能力不夠強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范的學(xué)生不多，有一部分學(xué)生不會拼讀拼音。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面。

考察了學(xué)生“選詞填空”的掌握。學(xué)生對這道題掌握良好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。

3、閱讀。

閱讀題包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩題。閱讀題難度不大，但對三年級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，特別是對課外閱讀這一題的內(nèi)容有點(diǎn)不理解，丟分有點(diǎn)多。

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會出文章蘊(yùn)涵情感。可見在平時(shí)教學(xué)中能夠抓住重點(diǎn)字、詞語進(jìn)行體會。但是部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時(shí)語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。

丟分比較多的是“盤古的身體還發(fā)生了其他的變化嗎？從哪里可以看出來？”有很多的孩子對文章的意思理解還不夠，不能夠獨(dú)立的分析解答問題。

4、本次作文是想象作文寫景作文，同學(xué)們對材料內(nèi)容理解不透，以至于學(xué)生作文偏離主題。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不認(rèn)真審題，自己亂寫作文題目；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、改進(jìn)措施：

為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作：

1、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。

2、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會背會寫。

4、細(xì)化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時(shí)，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生將所積累的詞句予以運(yùn)用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文）。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

7、多關(guān)注班級后百分之二十的學(xué)生。面對差生要耐心細(xì)致。可以說，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因態(tài)度不端正、貪玩，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學(xué)不寫家庭作業(yè)。面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。總之，本次月考，不太理想。今后的教學(xué)要不斷調(diào)整教學(xué)策略，從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題。

第二篇：三年級上冊語文第二次月考試卷分析

三年級上冊語文第二次月考試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法：

一、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（一）、難度中等，但對于中下水平的學(xué)生較困難，有一部分同學(xué)容易寫錯(cuò)別字，尤其是“朗讀”的“朗”字。“頑皮”的“頑”字等。

（二）、基礎(chǔ)知識

1、字音、字詞（一、二、三、四題）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、句子

這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是把句子換個(gè)說法，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫句子，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。第三種是把句子改為感嘆句，大部分學(xué)生都能寫出來。第四種修改病句，由于本學(xué)期教材上沒有出現(xiàn)類似的內(nèi)容，教師沒有講解，屬于超綱，因而學(xué)生出錯(cuò)較多。

3、語言小運(yùn)用。

本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字。

（三）、閱讀。

第1題：《“神童”的秘訣》節(jié)選。

節(jié)選的內(nèi)容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯(cuò)在第3小題，為保護(hù)環(huán)境，請你寫一句話教育大家寫不出來。

第2題：課外閱讀；《心靈有耳》。

學(xué)生得分率不高。填空，只需學(xué)生認(rèn)真閱讀短文就能在短文中找到有關(guān)句子填空。做全對的只有一小部分學(xué)生。對于第2小題，女孩兩次驚呆的原因，一部分學(xué)生都沒找到，而白白失分。

（四）、作文（共25分）

作文是無命題作文，從小到大，你一定照過很多照片吧。請你選擇一張最喜歡的，向大家介紹一下照片中你的外貌、姿態(tài)、表情以及與照片有關(guān)的故事。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是不認(rèn)真審題，自己亂寫作文題目；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣.學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記.

第三篇：四年級語文第二次月考試卷分析

四年級語文第二次月考試卷分析

2013年11月5日進(jìn)行了本學(xué)期的第二次月考。就本次成績來看，不理想。本班學(xué)生一共有4４人，及格的32個(gè)，優(yōu)秀的只有10人。就卷子的整體而言，沒有太難的題，不管是識記題還是能力考查題都和平時(shí)講過的題有著千絲萬縷的聯(lián)系。仔細(xì)查看了學(xué)生的卷子，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

一、試卷分析

1、學(xué)生由于沒有看清題意而急著做題、由于馬虎和筆下誤而造成錯(cuò)誤的很多。所以在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如說第一題----我會拼，我會寫，還有個(gè)別學(xué)生不會拼讀拼音導(dǎo)致詞語寫錯(cuò)，這道題錯(cuò)誤說明在字詞這一方面還得多下功夫。

2、我在教學(xué)過程中對知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不夠，對易考知識點(diǎn)分析的不夠透徹，雖然有些知識點(diǎn)也點(diǎn)了出來，但沒有讓學(xué)生好好的鞏固和練習(xí)。我覺得在這方面我做的不夠，對課文的把握還不夠，還不能夠深入的透徹地分析課文。另外，我讓學(xué)生背的多寫的少也是其中的原因之一。

3、學(xué)生舉一反三的能力比較差。比如說閱讀理解題，都是課本中的文章。文中的好多句式，修辭都是文中出現(xiàn)過的，可仍有一部分學(xué)生不會。甚至有交白卷的。說明學(xué)生還處于死學(xué)硬背的狀態(tài)上，少有變化就不會了，這是我不想看到的。其中這道題中的一個(gè)小題填關(guān)聯(lián)詞，只有幾個(gè)學(xué)生作對了，說明我的學(xué)生平時(shí)閱讀的文章還很少，也不注意知識的積累。今后要加大學(xué)生的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“新詞”、“新句”，更要鼓勵(lì)學(xué)生“賣弄”課本外得來的易于學(xué)生健康成長的知識。

4、寫作方面，單從本次考試看，學(xué)生的作文有跑題的現(xiàn)象、還有一些學(xué)生圖文不一（如小趙家豪畫的是大象寫的是小貓）都沒有話說，字?jǐn)?shù)也未達(dá)到了要求，甚至有一寫的學(xué)生寫了一行。這也主要得平時(shí)的訓(xùn)練太少。

二、自我反思

我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運(yùn)用。

1、和上次比較總體成績有所下降，但有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步很大，已經(jīng)掌握考試大卷的技巧。

2、首先必須認(rèn)真專研教材，把教材研究透徹，了解編寫意圖，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正喜歡語文。

3、在學(xué)生搭建語文實(shí)踐的平臺。語文能力、素養(yǎng)的提高不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各種實(shí)踐平臺，讓學(xué)生會積累，學(xué)會閱讀，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己所學(xué)到的知識。

3、讓學(xué)生應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)。讓寫作貫穿在每一堂課上。通過寫字、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會等實(shí)踐。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響學(xué)生的閱讀能力，所以讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

５、要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練如多練、多背、多檢查。

第四篇：四年級語文第二次月考試卷分析

四年級語文第二次月考試卷分析

為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將第一次月考試卷做以下 全面分析。

一、班級分析:

本班共有27人。最高分97分，最低分28分。平均分57.6，及格率52%。

二、試題分析

這次月考，卷面共十二題，分別從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的。

三、存在的問題及原因分析

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了兩組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

2、劃去不是同一類的詞語。正確率很高。

3、詞語解釋。正確率很高。

4、描寫手法。大多數(shù)學(xué)生把此題當(dāng)做修辭手法填寫。

5、閱讀理解。對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生都能知道根據(jù)問題在文段中找答案，但是，有些答案找的還不夠準(zhǔn)確。

6、作文主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫．

四、改進(jìn)措施

1、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

4、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。

5、作文教學(xué)，改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第五篇：四年級語文第二次月考試卷分析

四年級語文第二次月考試卷分析

一，考試成績結(jié)果

四年級一班共有32人，本次考試參考32人，及格28人，不及格4人，最高分93分，最低分只有10分。人均72.7分，及格率87.5%，優(yōu)秀率34.4%。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本次試卷命題不是很難，既考察了學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，又考察了各種句型，課內(nèi)閱讀比較簡單，課外閱讀既考察了學(xué)生的概括能力，又考察了學(xué)生的理解詞語的能力，作文是課文第八單元的作文，層次也是參差不齊。

三、試卷試題分析及學(xué)生做答的整體情況分析

本次月考的試卷共有四個(gè)大題，第一大題是基礎(chǔ)小天地。包括六個(gè)小題。第一小題是考察拼音，后進(jìn)生掌握不到位。第二小題是看拼音寫詞語，全部是聽寫過的，但是由于隔得時(shí)間較長，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，所以大部分遺忘了。第三小題是形近字填空，個(gè)別學(xué)生不能區(qū)分“竟”和“競”。第四小題是詞語補(bǔ)充，問題不大。第五小題是在古詩中找地名，其中第三句詩學(xué)生沒學(xué)過，所以做的不是很好。第六小題是按要求完成句子。部分學(xué)生對縮句和修改病句掌握不是很好，這是今后應(yīng)該努力的方向。第二大題是課本回顧。題目簡單，還是因?yàn)閷W(xué)過時(shí)間過長，沒有及時(shí)的回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生把記住的都忘記了。再一個(gè)就是錯(cuò)別字太多，導(dǎo)致失分。第三大題是閱讀，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是《月光曲》要求背誦的段落，學(xué)生大體答題都很好，但還是有個(gè)別學(xué)生把題目意思沒審清楚，把題做錯(cuò)了。課外閱讀考察內(nèi)容比較多，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語錯(cuò)得比較多，說明學(xué)生的理解能力還需要提高。再就是沒有用心讀短文，應(yīng)該在短文里找到答案的，卻沒有找到并寫出來，說明學(xué)生對待學(xué)習(xí)還是比較慌張。第四大題是作文。通過觀察，發(fā)現(xiàn)閱卷老師給的作文分?jǐn)?shù)很高。有些確實(shí)是寫得好，有些則不然。寫作一直是難點(diǎn)，攻克下來不是一天兩天的事情，這是需要長期堅(jiān)持的工作。四，改進(jìn)措施

1認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中。2加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

6作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

五、期末努力方向

人均：80分。及格率：94% 優(yōu)秀率：50%