第一篇：三年級語文上冊第三次月考試卷分析

三年級語文上冊第三次月考試卷分析

史開木

一、考試成績及試卷分析：

（一）、考試成績分析：本次參考58人，及格率46.55%，優(yōu)良率25.86%，總分3311.5，平均分57.09。

（二）、試卷分析及所存在問題：

本次月考綜合了所學課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。學生在閱讀與寫作這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學生對生字的書寫掌握不扎實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學拼錯拼音。

第二題為比一比，再組詞，考察學生對形近字的掌握能力。除了個別同學在所組的詞語中出現(xiàn)錯別字外，完成的都比較好。

第三題為多音字組詞，考察學生對多音字的掌握情況。

第四題是仿例寫詞，考察學生對詞語的掌握情況，失分的比較多。

第五題為選詞填空，考察學生對相近詞語的區(qū)分能力。

第六題為連線，考察學生對詞語搭配的感知能力。

第七題是想一想，填一填，考察學生對古詩的識記能力。

第八題為閱讀與感悟，原因還是學生平時的積累比較少，而且對于所積累的東西不會應用，在做題時短文讀的不好，理解不透徹，在做題時對題意的理解出現(xiàn)偏差。第九題為習作。

1、有的學生不知道按要求進行習作，寫的內容和要求不一致。

2、有一個同學沒寫題目。

3、標點亂用。

4、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。

5、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎知識的扎實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學生一時還不能適應，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學生記憶。

2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進行閱讀訓練，在訓練的過程中滲透閱讀方法，提醒學生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學生養(yǎng)成積累的好習慣，提高運用能力。

4、進行習作練習，做好每周的日記和讀書筆記，保證質量。

5、加強良好習慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認真細致的習慣。

第二篇：二年級上冊語文第三次月考試卷分析

二年級上冊語文第三次月考試卷分析

一、試卷分析

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從識字寫字，字詞運用，閱讀理解等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、閱讀重點考查學生的閱讀能力

本次考試閱讀分為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀理解相對簡單，課外閱讀理解相對有點難，學生失分比較大。這就要求今后要加強對學生閱讀理解能力的訓練。

3、寫作

本次考試寫作是寫一篇日記，因為平時有過訓練，大部分學生都寫的不錯，只有個別學生對日記的基本格式還沒有掌握。

二、考試情況

本次月考成績不太理想。

三、存在的主要問題及改進措施

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。部分學生不會審題，不理解題意。

2、學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時不按時完成作業(yè)的，使轉差率上不去。這就要求在后面的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，提高整體成績。

3、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

4、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

5、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與學校同年教師溝通，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第三篇：三年級語文上冊第一次月考試卷分析

三年級語文上冊第一次月考試卷分析

考試時間：9月29日 課時安排：2時

一、考試成績及試卷分析：

（一）、考試成績分析：本次參考32人，及格27人，優(yōu)秀18人，高分9人。

（二）、試卷分析及所存在問題：

本次月考是研訓室組織全學區(qū)統(tǒng)一進行，考試形式為閉卷，時間為90分鐘，考試范圍為1——11課的所有內容。試卷共分十個大題，基礎知識56分，綜合了所學課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共44分，學生在這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學生對生字的書寫掌握不扎實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學拼錯拼音。

第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學生對多音字的掌握能力，有幾句同學對“似”的兩個音的應用區(qū)分不開。

第三題為比一比在組詞，除了個別同學在所組的詞語中出現(xiàn)錯別字外，完成的都比較好。第五題是考察學生音序和部首查字法使用上的掌握情況，學生對一個字在不同詞語中意思的理解不好，失分的比較多。

第六題為選擇恰當?shù)淖衷~填空，考察學生對相近詞語和同音字的區(qū)分能力。學生對“紀”和“記”的區(qū)分較差。

第七題為按原文內容填空。這道題是學生失分較多的一題，失分的同學中大部分是因為字寫錯了，也有個別同學不會背，今后還得加強學生對課文背誦的檢查。

第八題是給句子排列順序，內容是第二單元綜合學習中的《三字經(jīng)節(jié)選》，這道題不難，可是還有部分學生做錯，主要原因是不會背，還有個別同學排列后不加標點符號。

第九題為閱讀題。學生在第1小題和第4小題中出現(xiàn)的錯誤比較多，分析原因還是學生平時的積累比較少，而且對于所積累的東西不會應用，在做題時短文讀的不好，理解不透徹，在做題時對題意的理解出現(xiàn)偏差。

第十題為習作。里面有兩個選項，第一個選項是寫喜歡的景色，第二個選項是先自己喜歡的幾個小動物編一個童話。這兩個選項分別是綜合學習一和綜合學習二中的習作，但學生寫的不好。原因有：

1、二年級時都是寫話，這是第一次在測試卷上完成習作，沒能明白任選一題的意思，有的把兩個選項都寫了。

2、有的學生不知道按要求進行習作，2 寫的內容和要求不一致。

3、有一個同學沒寫題目。

4、標點亂用。

5、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。

6、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎知識的扎實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學生一時還不能適應，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學生記憶。

2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進行閱讀訓練，在訓練的過程中滲透閱讀方法，提醒學生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學生養(yǎng)成積累的好習慣，提高運用能力。

4、進行習作練習，做好每周的日記和讀書筆記，保證質量。

5、加強良好習慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認真細致的習慣。

第四篇：三年級語文上冊第一次月考試卷分析

三年級語文上冊第一次月考試卷分析

考試時間：9月28日，90分鐘

一、考試成績及試卷分析：

（一）、考試成績分析：本次參考36人，及格31人，優(yōu)秀11人，高分9人。

（二）、試卷分析及所存在問題：

本次月考是我校統(tǒng)一組織進行的，考試形式為閉卷，時間為90分鐘，考試范圍為1——8課的所有內容。試卷共分十個大題，基礎知識56分，綜合了所學課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共35分，學生在這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學生對生字的書寫掌握不扎實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學拼錯拼音。

第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學生對多音字的掌握能力，有幾句同學對“似”的兩個音的應用區(qū)分不開。

第三題為辨一辨再組詞，除了個別同學在所組的詞語中出現(xiàn)錯別字外，完成的都比較好。

第四題選擇合適的詞填入括號里。有個別同學沒有看清題目要求把序號填入了。

第五題，補充詞語。部分同學對滿載而歸這個詞掌握不好，出現(xiàn)錯誤的比較多。第六題為我會填，這個題是課本上要求背過的，學習較差的同學掌握不是很好。也有個別同學不會背，今后還得加強學生對課文背誦的檢查。

第七題仿寫句子。有一個改把字句的，只有4個同學做對了，其他同學全部錯誤。以后要加強這方面的指導。

第八題是填關聯(lián)詞。大部分同學的掌握的不錯。既有個別差生掌握不好。

第九題為閱讀題。學生在第2小題和第4小題中出現(xiàn)的錯誤比較多，分析原因還是學生平時的積累比較少，而且對于所積累的東西不會應用，在做題時短文讀的不好，理解不透徹，在做題時對題意的理解出現(xiàn)偏差。

第十題為習作。我熟悉的一個人。請用一件具體的事例表現(xiàn)出來。一小部分的同學沒有寫好。原因有：

1、二年級時都是寫話，這是第一次在測試卷上完成習作，沒能明白題目的意思，有的把題目直接寫成了我熟悉的一個人了。

2、有的學生不知道按要求進行習作，寫的內容和要求不一致。

3、有一個同學沒寫題目。

4、標點亂用。

5、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。

6、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎知識的扎實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學生一時還不能適應，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學生記憶。

2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進行閱讀訓練，在訓練的過程中滲透閱讀方法，提醒學生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學生養(yǎng)成積累的好習慣，提高運用能力。

4、進行習作練習，做好每周的日記和讀書筆記，保證質量。

5、加強良好習慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認真細致的習慣。

三年級第一單元試卷分析

試卷結構：

第一單元試卷共有九道大題，內容有：看拼音寫詞語、形近字組詞、給多音字選擇正確的讀音、我的發(fā)現(xiàn)、根據(jù)課文內容填空、閱讀短文回答問題、口語交際與習作等。從基礎知識到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識的基礎上，也注重了理解能力、運用能力的考核，可以說，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。成績統(tǒng)計：

參加本次考試的同學共有63人，其中： 100分的3人 99分的8人 95——98分的27人 90——94分的15人 80——89分的7人 80分以下的3人 答卷情況：

第一題：看拼音寫詞語。從學生答卷來看，62個學生有52個全部做對，說明學生對課內生字的掌握已是一一過關了的。只有極個別的同學對“耍、察、壩”這三個字掌握的還不夠牢固。

第二題：形近字組詞。學生對大多數(shù)形近字區(qū)別得很好，沒有出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。出錯率最高的一組是：辯論的“辯”和辨別的“辨”。雖然在學習“瓣”和“辮”這一組形近字也一并把這四個形近字放在一起比較、理解，掌握的還不夠牢固，說明有些學生聽課質量不高。

第三題：給課文中要求認識的字注音。個別學生“b”“d”“p”“q”發(fā)生混淆。需要家長經(jīng)常給孩子聽寫聽寫帶有這些生母的音節(jié)，進行強化練習。

第四題：給多音字選擇正確的讀音。掌握得較好。個別同學在抄寫拼音時因為馬虎出現(xiàn)了錯誤，實在不應該。

第五題：根據(jù)句意寫出相應的詞語，掌握得較好。

第六題：我的發(fā)現(xiàn)。這是語文園地一上面的一道原題。部分學生做此題時不動腦筋，不回憶課堂所學，雖然剛剛練習過，依然出錯，答非所問。這也是不應該出現(xiàn)的。第七題：按課文內容填空。有8個學生把“遙招手”的“遙”字成了“搖手”的“搖”。其實這也在學習時重點強調過。

第八題：閱讀題。從試卷可以看出，學生的閱讀能力比較欠缺，因此失分較重。表現(xiàn)在：①明明是要求給文中加點的字注音卻組起了詞。（審題不清）②明明是要求聯(lián)系上下文寫詞義，卻造起了句子。（不知所以然）③關于天都峰的兩個特點，學習課文時重點就是抓住“高”和“陡”來體會的，可還是不會概括。還有幾個孩子把“陡”寫成了“抖”。歸根結底還是閱讀能力的問題。④部分學生不能正確區(qū)分比喻句，只要句子中出現(xiàn)“好像”一詞就認定是比喻句。還需教師在課堂集中訓練。⑤概括能力差。作者寫小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7個詞概括即可，有的孩子卻把四句話全抄了下來。

第九題：口語交際與寫作

口語交際一定要體現(xiàn)對話者之間有禮貌的交流，有問有答，前后連貫。而有的孩子僅限于回答問題，而且還很生硬。如：老師：小崗，你怎么不交作業(yè)呢？有的孩子寫的是：我生病了。（只有四個字）而有的孩子卻是這樣寫的：對不起，老師，我是因為生病了才沒有寫作業(yè)的。您放心，我會把家庭作業(yè)補會來的！真是不比不知道，一比就比出了差距。

作文是寫課余生活。因為關于刷碗的作文已經(jīng)知道得很到位了，所以孩子們寫起來還是很輕松的。整體來說比較滿意。評卷反思： 反思本次的試卷，作為教師，在平時教學時，還需要再多動腦筋，多下功夫，讓學生把學到的知識學以致用。

1、繼續(xù)抓好學生的基礎知識，教師在平時教學中要經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測，以時刻了解學生的學習情況。

2、致力于學生閱讀能力的培養(yǎng)。今后要立足于課堂培養(yǎng)學生的閱讀能力，整體把握課文思想內容的能力，體會重視詞句含義的能力，體會課文的表達方法。

3、抓好課堂教學，重積累感悟，少分析講解，構建自主高效的課堂，讓學生學得輕松扎實。

4、要多進行作文小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

語文學習是一個長期積累的過程，只有“厚積” 才能“薄發(fā)””。我們都要樹立大語文觀，努力培養(yǎng)學生的閱讀課外書的興趣，在海量閱讀中提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力，真正提高學生的語文素養(yǎng)。

第五篇：三年級上冊語文第二次月考試卷分析

三年級上冊語文第二次月考試卷分析

本試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法：

一、學生答題得失分析

盡管試卷都是一些基礎題，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

（一）、難度中等，但對于中下水平的學生較困難，有一部分同學容易寫錯別字，尤其是“朗讀”的“朗”字?！邦B皮”的“頑”字等。

（二）、基礎知識

1、字音、字詞（一、二、三、四題）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、句子

這題的句子練習有三種形式，第一種是把句子換個說法，成績優(yōu)秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫句子，比較常見，難度也不大，學生答得較好。第三種是把句子改為感嘆句，大部分學生都能寫出來。第四種修改病句，由于本學期教材上沒有出現(xiàn)類似的內容，教師沒有講解，屬于超綱，因而學生出錯較多。

3、語言小運用。

本題是填空題，所考查的內容是本冊要求背誦的內容。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。

（三）、閱讀。

第1題：《“神童”的秘訣》節(jié)選。

節(jié)選的內容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學的失分主要是錯在第3小題，為保護環(huán)境，請你寫一句話教育大家寫不出來。

第2題：課外閱讀；《心靈有耳》。

學生得分率不高。填空，只需學生認真閱讀短文就能在短文中找到有關句子填空。做全對的只有一小部分學生。對于第2小題，女孩兩次驚呆的原因，一部分學生都沒找到，而白白失分。

（四）、作文（共25分）

作文是無命題作文，從小到大，你一定照過很多照片吧。請你選擇一張最喜歡的，向大家介紹一下照片中你的外貌、姿態(tài)、表情以及與照片有關的故事。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是不認真審題，自己亂寫作文題目；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

五、對今后教學的幾點看法：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習作興趣.學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記.