第一篇：二年級語文上冊第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

這次二年級月考試卷共十一大題，總分100分。分“基礎知識”（占總成績的73%。包括拼音、組詞、詞語搭配、標點符號、造句。）“課外閱讀”（占15%）“寫話”（占12%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占66%，新知識占19%。總目標是“掌握基礎知識，突破各種能力。”

一、總體成績分析

考試人數29人，優秀人數14人，優秀率48％，合格人數22人，合格率76％.二、整體水平分析

1、給詞語選擇正確讀音用線連起來：此題難度比較小學生掌握的都很好，得分較高。只是要強調學生連線要干凈，要直。

2、看拼音寫漢字：大部分學生書寫正確，得分率高，但個別學生因為基礎差得分較低。

3、辨字組詞：這道題得分率高。

4、選詞填空：此題出示的詞語是兩組近義詞，個別學生對所出示的詞語不理解，所以出現了混填現象，導致錯題。

5、標點符合我會用：此類題型學生練習較多，所以得分率很高。

6、把詞語補充完整：此題考查的是學生對所填詞語的理解以及詞語的正確搭配，此題得分率高。

7、句子模仿秀：學生能夠學著例題的樣子完成練習，三四個學生忘記了標點符合。8.課內閱讀：主要考察學生對要求背誦課文的背誦程度，書寫程度。學生對里邊的字詞掌握不是很好。

9、積累展示臺：此題比較活，但要求的學習能力比較高，體現學生學以致用的能力，本班學生對此題的正確在80％左右。

10、課外閱讀，回答問題：此題考查的是學生對簡單短文的閱讀理解，獲取有用信息的能力。

1、2小題都比較簡單學生完成的很好。3、4、5小題體現的理解，提升的能力，30%的學生完成的不理想，需要提高。

10、寫話：此題考查的是學生對日記格式的掌握情況。20%的學生沒有按照格式進行書寫。寫話內容比較簡單，90%以上的學生都能寫出表達完整意思的句子，整體情況算理想。

三、問題歸因

“語文教學注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文

基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促使學生持續發展。”說到底也就是要處理好基本素質與創新能力的關系。從現狀看，前部分的要求我們老師都能做到，這從我們的基礎積累大塊得分率便可找到答案。可見，學生在基礎知識方面掌握較扎實，教師訓練到位。（但也有個別學生因為基礎實在是太差了，所以得分不高。）但后者還是比較薄弱的。如：閱讀理解，看圖寫話。可見學生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學生平常很少接觸這類訓練。從一個側面也反映了我們老師平時對學生基礎技能的訓練，而忽視了對學生概括能力的訓練，去開發學生的創造潛能。

四、反思

1、繼續重視識字和積累。本次考試基礎知識部分得分率較高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度。

2、立足課堂培養閱讀能力。

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文練習。精讀課的教學，教師根據課的特點指導學生的學習方法；略讀課的方法，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體的把握課文的思想內容的能力；二是體會重點詞句的含義的能力；三是體會課文的表達方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、穩定優生提高中等生抓緊差生

優生繼續鞏固，并更加提高；對于另一部分有潛力可挖的中等生應多花些精力，讓他們走進優生的行列；對于差生采取多鼓勵的方式，督促他們對基礎知識的掌握，一環扣一環，循序漸進。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。

第二篇：二年級語文第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

一、基本情況

本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

二、成績分析：參考人數：50人，優秀15人，優秀率77。6%；及格率88%。

三、答題情況分析

1.按拼音寫漢字中，由于學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

2、我會填中，由于學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

3.對學生積累的考察題有填寫詞語、連線等題。由于學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現象。

5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。6.按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內容掌握不扎實。

7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由于平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的少，原本是很容易的問題都不能找到正確的答案。

8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

四、改進措施：

1．應注重學生良好習慣的培養。加強書寫的指導與規范。

2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發學生的說寫欲望，從而提高學生的說和寫能力。

4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關，尤其重視學困生的輔導。

第三篇：二年級語文第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

二、綜合情況

本次考試全班共參加58人，及格37人，及格率為63.7%，考試成績不太理想。

三、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給加點字選音、加偏旁變新字、照樣子連線、填上恰當詞語、按課文內容填空、古詩、詩題、詩人連線等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：歌曲的“曲”，里面寫一豎；形狀的“狀”字上面少加了一點等。可見字詞應該常抓不懈。填上恰當詞語的“一（）長凳”個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生習慣說“一把椅子”對于凳子學生很陌生，教師在此方面的引導不夠，“（）的園丁”部分學生填的是“辛苦”，引導學生區別形近詞語，按要求寫句子和閱讀理解、習作寫話不容樂觀，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。不是不會回答，不會補充，不會寫。而是出現錯別字、亂字一些小問題，小毛病。今后注意字意、字形的教學。也有個別學生沒能夠讀明白短文內容，抓不住重點詞句，理解有點難度，做題不是畫蛇添足就是找不準。習作寫的太籠統，沒有具體內容。個別學生格式亂，不知道怎么寫。還有兩個學生語句根本不通，沒寫完。應加強學生說話和寫話訓練，鼓勵學生積累好詞好句，還要學以致用。

四、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力、習作能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課

外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第四篇：二年級語文第一次月考試卷分析

小學二年級語文下學期第一次月考

試題分析

袁

君

2015年3月1

日 二年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共六道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給加點字選音、比一比再組詞、照樣子填一填、填上合適的量詞、選詞填空、我來連一連、按課文內容填空、古詩、詩題、詩人連線等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象。可見字詞應該常抓不懈。填上恰當詞語的“一（）漆黑”個別學生失分較多，教師在此方面的引導不夠。

按要求寫句子和閱讀理解、習作寫話不容樂觀，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。不是不會回答，不會補充，不會寫。而是出現錯別字、亂字一些小問題，小毛病。今后注意字意、字形的教學。也有個別學生沒能夠讀明白短文內容，抓不住重點詞句，理解有點難度，做題不是畫蛇添足就是找不準。習作寫的太籠統，沒有具體內容。個別學生格式亂，不知道怎么寫。還有兩個學生語句根本不通，沒寫完。應加強學生說話和寫話訓練，鼓勵學生積累好詞好句，還要學以致用。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別 學生的閱讀能力、習作能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第五篇：二年級上冊數學第一次月考試卷分析

二年級上數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，本年級學生參考人數388人，年級平均分88.83。

三、答題情況分析： 從整體來看，主要體現在：

1、對學生的計算能力的培養還是不夠,準確計算對率相對比較低，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有漏得數沒寫，加號和減號不分，豎式計算進位和退位不分，或者混合。

2、長度單位相關題目，主要體現在單位計算，單位換算和填空

3、解決問題中學生沒有明白題意，學生沒有仔細讀題，體現在比一個人多幾和少幾的問題上，沒弄明白是用加法還是減法，用蒙的做法來做，導致整體成績水平下降。

四、對今后教學工作的建議：

1、加強學生計算訓練，特別是口算和豎式計算。

2、加強長度單位的復習，主要是單位換算和填單位

3、加強解決問題的能力，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。