第一篇：二年級數學第一次月考試卷分析

二年級上數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、選擇、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，我班學生參考人數31人，優秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。

三、答題情況分析：

從整體來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

1、對學生的計算能力的培養還是不夠,準確計算對的比較少，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有三分之一的學生做錯。

2、解決問題中的第2，3，4,5題，學生沒有明白題意，有五分之一的學生做對，加之學生沒有仔細讀題有一半的學生只做了一步，導致整體成績水平不高。

四、對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第二篇：二年級上冊數學第一次月考試卷分析

二年級上數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。從內容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，本年級學生參考人數388人，年級平均分88.83。

三、答題情況分析： 從整體來看，主要體現在：

1、對學生的計算能力的培養還是不夠,準確計算對率相對比較低，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有漏得數沒寫，加號和減號不分，豎式計算進位和退位不分，或者混合。

2、長度單位相關題目，主要體現在單位計算，單位換算和填空

3、解決問題中學生沒有明白題意，學生沒有仔細讀題，體現在比一個人多幾和少幾的問題上，沒弄明白是用加法還是減法，用蒙的做法來做，導致整體成績水平下降。

四、對今后教學工作的建議：

1、加強學生計算訓練，特別是口算和豎式計算。

2、加強長度單位的復習，主要是單位換算和填單位

3、加強解決問題的能力，加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：小學二年級數學第一次月考試卷分析

小學二年級數學月考試卷分析

2014.11.7.一、質量分析

本次考試我們班有18名同學參加考試，優秀率89%。及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。

優點：卷面整潔，學生計算題做的較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高，三個解決問題大部分同學能列對式子并計算正確。但是，本試題的題量太少，學生解決實際問題的量也只有3道小題，也較少。沒有拉大優生與學困生的比分。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強，有些錯題在檢查時就能看出來。

2、有些學生做題很馬虎：不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也做不對。

3、應用題的理解能力有待加強，第三題把角寫成元。

4、幾名學生不會背乘法口訣，做題亂寫一氣。

二、試卷分析

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、解決問題。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重運用，有一定靈活性。試題特點：

1、綜合運用性強

一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。提高解決實際問題的能力。

2、注重計算能力的考查，雖然考試的內容不多，但是，考查的試題樣式多，范圍廣，分布于填空、判斷、口算、解決問題中。

3、注重對學生生活實際經驗在數學中的運用的考查，充分體現了“數學來源于生活，又用于生活”，充分體現了數學的實用性。如第六題的三個題都是學生平時經常遇到的問題。

三、對今后教學的建議

針對學生做題存在的問題提出如下建議：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，從大多數學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數學知識與現實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數學知識。3．要注意把“雙基”教學與學生的能力培養、智力開發有機的結合起來，讓學生在獲得基礎知識、基本技能的同時，學生的能力得到培養智力得到開發。

4．要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開發與學生的情感態度價值觀的培養有機結合，要讓學生從小養成良好的學習習慣。

5、今后要多讓學生背熟乘法口訣，讓學生充分利用口訣解決應用題。

第四篇：二年級語文第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

一、基本情況

本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

二、成績分析：參考人數：50人，優秀15人，優秀率77。6%；及格率88%。

三、答題情況分析

1.按拼音寫漢字中，由于學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

2、我會填中，由于學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

3.對學生積累的考察題有填寫詞語、連線等題。由于學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現象。

5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。6.按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內容掌握不扎實。

7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由于平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的少，原本是很容易的問題都不能找到正確的答案。

8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

四、改進措施：

1．應注重學生良好習慣的培養。加強書寫的指導與規范。

2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發學生的說寫欲望，從而提高學生的說和寫能力。

4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關，尤其重視學困生的輔導。

第五篇：二年級語文第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

二、綜合情況

本次考試全班共參加58人，及格37人，及格率為63.7%，考試成績不太理想。

三、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給加點字選音、加偏旁變新字、照樣子連線、填上恰當詞語、按課文內容填空、古詩、詩題、詩人連線等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：歌曲的“曲”，里面寫一豎；形狀的“狀”字上面少加了一點等。可見字詞應該常抓不懈。填上恰當詞語的“一（）長凳”個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生習慣說“一把椅子”對于凳子學生很陌生，教師在此方面的引導不夠，“（）的園丁”部分學生填的是“辛苦”，引導學生區別形近詞語，按要求寫句子和閱讀理解、習作寫話不容樂觀，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。不是不會回答，不會補充，不會寫。而是出現錯別字、亂字一些小問題，小毛病。今后注意字意、字形的教學。也有個別學生沒能夠讀明白短文內容，抓不住重點詞句，理解有點難度，做題不是畫蛇添足就是找不準。習作寫的太籠統，沒有具體內容。個別學生格式亂，不知道怎么寫。還有兩個學生語句根本不通，沒寫完。應加強學生說話和寫話訓練，鼓勵學生積累好詞好句，還要學以致用。

四、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力、習作能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課

外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！