第一篇：五年級數學第一次月考試卷分析

五年級數學第一次月考質量分析

一、試卷情況分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

二、學生考試情況分析 本試卷共六道大題。

第一大題；填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學生不會做這道題。

第二大題：判斷題

此題中6小題，考查學生對因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、表面積這些概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第三大題：選擇題考查了學生對概念的認識和圖形的變換掌握情況。學生大體上掌握的比較好。

第四大題：計算和求圖形表面積，考查學生對圖形表面積計算公式的運用能力。學生基本上都會應用公式，但有的同學不注意單位。

第五大題：操作題考查了學生畫圖能力，學生對畫軸對稱圖及旋轉90度圖形掌握得不錯，大部分學生都做對了這道題。正確率達到90%。但畫兩個圓的對稱軸，出現的錯誤就比較多。很多學生把它看成了兩個單一的圖形了。

第六大題：解決問題

此題以課本基礎為主，一共4小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題從意義上講不容易通過，學生們不容易理解，這就要學生學會靈活的運用做題方法，這樣才能隨機應變。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。

三、教師教學情況分析

1、注重知識的銜接，并在教學中能反復練習。

2、對學生的習慣養成教育不夠。

3、在課堂上講解太多，練習的力度沒有達到。

四、改進措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

司晶琳

2013年4月1日

第二篇：五年級上冊數學第一次月考試卷分析

五年級上冊數學第一次月考試卷分析

陳艷紅

本次考試，本班應參加學生25人，實際參加考試人數25人。共計100分。其中本班學生得分最高加卷面分101分，最低分42分。本班學生全部參考，平均分為84.04分。優秀率是：72%；及格人數23人，及格率是：92%。現針對學生的答題情況作如下分析：

一、試題情況分析

1、第一題填空、第二題選擇為基礎知識題，考查的是學生對基礎概念的掌握程度與靈活應用程度，第三題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。

2、第四大題計算題，包括計算器口算與筆算。主要考察學生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。

3、第五大題按要求完成下面各題，用數對表示相關位置。

3、第六題解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應用，體現了數學與實際生活的聯系，激發了學生學習的興趣，幫助學生學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。

二、試卷卷面分析

本次考試比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，同時從卷面上也反映了一些問題：

（一）基礎概念理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。如：填空題的小4題一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數（）；乘小于1的數，積比原來的數()。一部分同學卻不知從何下手以致丟分。6小題積兩因數之間變化與積的關系。9小題考查的是長方形的周長，有部分同學誤以為是求面積了，導致結果出錯。面積與周長單位名稱是不同的，也無法進行比較。

（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。計算主要考的是小數的乘法。學生計算不熟練，不知道乘法分配律和結合律怎樣運用，簡算題失分多，結果有的同學不細心看錯數，或者按整數計算對，點積的小數點時出錯，丟分很可惜。還有在做位置與方向時，看錯行列，致使丟分。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算與檢查習慣。

（三）解決問題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑，從卷面看：

1、學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；

2、一小部分同學列式對，答案錯誤，計算能力還有待提高。

3、在租車分兩段收費有個別同學還不是很明白，超過的部分每小時收1.5元，求得數后應該再加上兩小時以內的5元，這才是一共應付的錢數。

三、有待改進和加強方面

這次考試既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同時暴露了教師教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

1、重視學生的“雙基”訓練。.基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，同時各種基礎知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。要教育學生掌握一定的思維方法，培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣,調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發興趣。

3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

4、督促學生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎較好的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發現，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。

第三篇：五年級數學下冊第一次月考試卷分析

怒溪完小五年級數學第一次月考質量分析

怒溪完小

王彪

一、試卷情況分析

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。

二、學生考試情況分析

本試卷共七道大題。第一、二大題：填空題

填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學生不會做這道題。

第三、四大題：選擇題考查了學生對概念的認識和圖形的變換掌握情況。學生大體上掌握的比較好。

第五大題：判斷題

此題中7小題，考查學生對偶數、奇數、質數、合數基本概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第六大題：考查學生基本對基本概念的圖解與分析能力。學生多數都會，但有的同學計算結果不對，粗心導致錯誤。

第七大題：解決問題

此題以課本基礎為主，一共5小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。

三、教師教學情況分析

1、注重知識的銜接，并在教學中能反復練習。

2、對學生的習慣養成教育不夠。

3、在課堂上講解太多，練習的力度沒有達到。

四、改進措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

2015年4月10日

第四篇：五年級語文第一次月考試卷分析

五年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；快樂二選一；把詞語補完整；根據課文內容填空；閱讀、習作。題量不大，難度適中，卷面為１００分。（基礎分７0分；寫作30分）

二、學生考情分析

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。習作類型的題目，學生能按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現出來。

三、從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

１、部分學生的書寫較亂，字跡模糊不清，進入五年級后，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學生一起練習字帖。

２、粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過資質一般，但態度認真的一類學生，這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

３、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數學生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得注意培養學生養成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中，我已經把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提升。

４、習作跑題現象。這次也有三個學生出現了跑題現象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學生克服這方面的問題，我已經要求學生習作前先練習列出寫作提綱，目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統性。

四、反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側重點，爭取學生能較快的有所改進。

第五篇：五年級語文第一次月考試卷分析

五年級語文第一次月考試卷分析

一、成績統計：

本次考試應參加48人，實參加48人，總分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。

二、試題分析:

1、題型多樣,難易程度適中。本次試卷題型分為：寫字；組詞；填詞；根據課文內容填空；閱讀、習作。題量一般，難度適中，卷面為100分，沒有難題怪題。

2、覆蓋面廣，考查的知識點明確。如字詞題均為學過的，閱讀內容簡單，課外閱讀是四年級學過的原課文內容。

3、既注意基礎知識的頑固,又注意能力的培養。

4、按要求該寫句子難度不大，但是是學生失分最為嚴重的一個題，作文題目是寫我的家鄉，這個題目學生在三年級就訓練過了，作文題目簡單，但得分率不高，三、存在問題及今合必進的措施。

（一）存在問題

（1）基礎知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關的學生占全班人數的一半以上，學習目的不明確，沒有良好的學風，經多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。

（2）平時應強化訓練，嚴格要求，改掉了草率馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。

（3）加強邏輯思維能力培養，指導學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導相結合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯系實際生活，解決實際問題，突出語文學科的適用性。

（4）提高教師本身的修養，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，使本班的語文水平在下一次月考中有一個整體性的提高，趕上同級語文科成績。

（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好有效教學工作。

（二）、改進的方向

（1）加強作文教學，在作文周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。

（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求在下筆做，加強對擴句、縮句、比喻句、反問等知識的教學。

（3）加強后進生轉化工作，不使一個學生掉隊。