第一篇：創新創業課程小結

2012級英本（3）班

徐洪琴

2012031181

創新創業課程小結

本學期我們進行了為期八周的“創新創業課程”的學習，我們并不是第一次接觸這種課程了，在上學期的時候我們就學習了“創新與創業”這一門課程，這一學期只不過是對這門課程的進一步加深學習而已。

對于自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生并不多，對于 “大學生自主創業情況如何”這一調查問題，選擇“已全面展開，并有部分學生成功創業”的僅占調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展”的占30.57%。即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離“紙上談兵”呢？

我們上課期間主要學習了關于未來各種可能從事的職業模擬經營管理，者可以說是一次很寶貴的機會。對于我們來說由于條件有限不可能真正的管理一個企業或其他等等，通過這一軟件的模擬讓我們進一步接近了企業。這可以說是很好的鍛煉的機會。我們通過學習，掌握了企業的創辦，企業的經營運作，管理等等。雖然接觸的層面并不是很深，但是這些也足夠我們當前的對創業的所需了。可以說這個課程為大家將來的創業打下了堅實而又穩固的基礎。

通過本次課程的學習也讓我體會到了團隊的力量，正所謂眾人拾柴火焰高，獨木難已成舟，一個人的力量終是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。本次的課程也多虧大家的共同努力，齊心協力才完成一個個個人無法完成的工作。工作的時候團隊成員之間要相互協調，共同討論，不能個人獨斷專行，團隊精神很重要。回想起來當今一個個商業大亨：馬云，張瑞敏，黃存義等等，他們的成功與輝煌的背后都有一支極其強大的團隊。集思廣益，眾人共同努力將企業做大做強。

通過創新創業，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，2012級英本（3）班

徐洪琴

2012031181 直到你獲得成功的經驗。人之所以能，是相信能。每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創新創業計劃活動中，因為，你總能收獲很多。

第二篇：創新創業課程小結

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創新創業課程小結

本周我們進行了為期一周的“創新創業課程”的培訓，我們并不是第一次接觸這種課程了，在上學期的時候我們就學習了“創新與創業”這一門課程，這一學期只不過是對這門課程的進一步加深學習而已。

我一直也沒有好好的想過自己的將來，該去做什么，那里屬于自己，上學的日子大多是得過且過的，對自己的將來沒有定點的計劃。對于人生總的規劃像天上的星星似有形，實無形。像我這種思想在當今的時代是必將被社會所淘汰的。通過“創新與創業”這一門課程讓我對我將來產生了危機感，同時也有了一些初步的計劃。

我們上課期間主要學習了關于企業的模擬經營管理，者可以說是一次很寶貴的機會。對于我們來說由于條件有限不可能真正的管理一個企業，通過這一軟件的模擬讓我們進一步接近了企業。這可以說是很好的鍛煉的機會。我們通過學習，掌握了企業的創辦，企業的經營運作，管理等等。雖然接觸的層面并不是很深，但是這些也足夠我們當前的對創業的所需了。可以說這個課程為大家將來的創業打下了堅實而又穩固的基礎。

要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。做創新創業，其中非常重要的一點就是選擇的問題。選擇自己比較感興趣的課題或者是項目去做。因為一個好的項目是創業成功的關鍵所在，選擇對了就會在未來順利的多，反之，則可能會將人生領向另一個軌道。因此對于為來創業的項目選擇應該慎之又慎。

通過本周的課程的學習也讓我體會到了團隊的力量，正所謂眾人拾柴火焰高，獨木難已成舟，一個人的力量終是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。本周的課程也多虧大家的共同努力，齊心協力才完成一個個個人無法完成的工作。工作的時候團隊成員之間要相互協調，共同討論，不能個人獨斷專行，團隊精神很重要。回想起來當今一個個商業大亨：馬云，張瑞敏，黃存義等等，他們的成功與輝煌的背后都有一支極其強大的團隊。集思廣益，眾人共同努力將企業做大做強。

通過創新創業，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。人之所以能，是相信能。每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。建議大家能夠積極地加入創新創業計劃活動中，因為，你總能收獲很多。

第三篇：“創新創業”課程考核

課題一：根據你的創業構想編寫一份創業計劃書，要求字數1500以上，以“小家電銷售”項目為例說明創業書寫法，以下條目僅供參考，可自行調整。

大學生創業計劃書模板

---范例（小家電銷售）

一、市場分析

長期以來,國內居民因生活水平較低,對以“廚房”和“衛生間”為主要服務對象的小家電消費很少.據統計,目前國內城鎮家庭小家電的平均擁有量只有三四種,而歐美國家這一統計數字高達37種……

二、創業目標

我們的目標是,在2006年制出樣品進入市場,發展地市級以上代理商10-15家,銷售額在200萬元以上,2007年達到500萬銷售額,2008年達到2000萬銷售額,利潤率保持在30%--50%.三、資金使用

由于本產品以前市場上從未有過,所以初期樣品試制,模具開發等費用投入較大,估計在10—15萬元;各種認證,許可證,商標:5萬元;公司組建,購買相關辦公用品,人員招募,公司網站等:10萬元;……合計:100萬元.四、產品成本及盈利分析

為節省費用,降低投資風險,先期的小批量生產以委外加工為主,暫不購買生產設備.本產品主要包括:桶體,蓋子,加熱盤,漏電保護器,防干燒保護器,開關,蒸汽調解板,底座,密封圈.其中加熱盤7-8元,……

五、銷售前景

目前市場上還沒有同類產品,產品銷售壓力較小.建議利用各地電器批發商現成的銷售網絡,進行代理銷售.目前已與多家商家聯系過,初步達成銷售意向.六、原材料供應方案

可外協生產,無特殊要求.七、本項目的未來

由于本產品制造簡便,門檻不高,難免被人仿造.除了加強打假力度之外,不斷升級產品也是拓展市場的必要手段.目前,已開發了兩款樣品,準備在明年繼續推出3-5款新品,隨著產品的升級換代,我們必能牢牢站穩市場.課題二：為你自己求職設計一份簡歷（包括自薦信），簡歷格式與內容可自由發揮，字數要求1500字以上。

第四篇：創新創業課程總結

創新創業課程總結

食品學院生物工程142班

王輝騰 5602214040

經過一個學期的創新創業的課程學習，見識了一位又一位的在互聯網時代的大牛，自己也獲益良多。今天主要在兩方面做一個總結。

一、移動互聯網創新創業心得

隨著科技的發展，手持設備逐步走入人們的生活，人們在日常生活中對手持設備的依賴性越來越強，這當然要歸功于設備上應用程序的多樣化。一些大中小型公司層出不窮的推出各類APP，當然，這些APP有好有壞，優秀的APP成功的被推廣至市場，成為時下的流行，失敗的APP下載量一直出于低迷，不能被用戶所接受。那么是什么讓一款APP成功被用戶所接受，并且能夠長久的留住客戶呢？

從被下載至客戶端的那刻起，一款APP的誕生就是為了能夠服務其所對應的用戶群，能否長久的存在于設備上，并且被長期地使用，這決定于這款APP是否能否很好的服務于用戶群，滿足用戶的真正需求，可見用戶的需求是APP持久發展的動力來源，而留住用戶成了APP努力需要達到的最終目標。

深度挖掘用戶需求。通常設計師們會和用戶一起置身于典型情景中，觀察用戶的操作，并且不打斷用戶對于APP的使用，在這過程中最好進行拍攝和記錄，留意用戶在使用過程中的表情、行為方式、情緒等，等用戶結束了體驗，再對其進行訪談，讓其解答剛才行為的原因。由此在最終結論中，可以將用戶群細分出，知道對于每個用戶群可提供的服務是什么，他們需要的功能是什么，以此來滿足用戶。最后，可以針對每個用戶群設立1-2個用戶模型，并且設計師們可以將自身帶入情景中設想需求，這樣做出來的設計能更符合用戶的真正需求。

以用戶為中心進行設計。通過以上的用戶調研，分析調研結果，用數據說話，從數據中了解用戶的真正需求，對內容、界面、交互進行設計。

內容是APP的根基。APP的內容必須有明確的定位，有明確的用戶群，針對這些用戶群提供他們所需要的內容，而非硬塞給用戶他所不需要的一些東西。不需要的內容就刪除，否則會吸引用戶注意力，并且給用戶雜亂無章的感覺。僅給用戶需要的。

在日常生活使用中無處不在，讓一款APP留住用戶，增加用戶的粘性，是非常重要的。只有不斷地從用戶角度出發，使APP更人性化更生活化并且緊跟用戶當前甚至是將來的步伐，才能讓APP長久地被用戶接受并使用。

二、人生規劃篇

大學生要做好職業生涯規劃就必須按照職業生涯設計的流程，認真做好每一個環節。職業生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1、自我評價。也就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標。確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環境評價。職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位。職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。職業定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。

5、實施策略。就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋。整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。

由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

第五篇：創新創業課程論文

創新意識和創業精神是形成和推動創業行為的內驅力，是產生創業行為的前提和基礎。創新意識和創業精神的培養是高校創業教育的重點。首先要教育和引導大學生增強創新意識和創業精神，憑借知識、智慧和膽識去開創能發揮個人所長的事業。要使廣大學生認識到，要適應新時代的要求，就必須強化自身的創新意識和創業精神。要通過宣揚大學生中涌現出的自主創業先進典型，引導大學生增強創新、創業的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生脫穎而出。為此，要教育和引導大學生全面理解自主創業的深刻內涵，將第一課堂與第二課堂相結合來開展創業教育。鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。以“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽為龍頭，以科技協會為平臺，層層推動課外科技學術活動和學生創業活動的廣泛開展。讓學生在興趣特長與專業之間找到恰當的結合點，感受創業，培養創業意識。創業品質有著豐富的內涵，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的務實態度；鍥而不舍、堅定執著的頑強意志；不畏艱難、艱苦創業的心理準備；良好的心態自控能力、團隊精神與協作意識等多方面的品質。高校人才培養的質量和成果價值最終都取決于教師。具有較高創造性思維修養和創造精神的教師，才能培養出具有質疑精神、思考能力的學生，學生才敢于冒險、敢于探索，才會突破常規，進行創造性的研究性學習。沒有一定數量的創造性教師隊伍，就不可能培養具有創新創業品質的學生。學校可以聘請社會上成功的創業人士或校友為客座教授，為學生開展專題講座，傳授創業技能知識，使學生獲得實際經驗。

一批優秀的創業教育師資隊伍可以對大學生的團隊精神與協作意識等創業品質給予強化。創業往往不是一個人單槍匹馬所能實現或完成的，它需要組建起自己的團隊。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊，才能實現1+1>2的效果，才能保證創業的成功。通過教師隊伍的指導，引導學生正確認識和分析自我，確定正確的人生目標，樹立高度的責任感和榮譽感，培養合作意識，將為大學生創業能力的形成產生深刻的推動作用。高校必須改革傳統的教學模式，增設創業教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式，豐富他們的創業學識，讓學生了解和熟悉有關創辦及管理小企業的知識和技能。在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。在第二課堂活動中，開展一些根據創業教育的具體目標專門設計的教育活動。在課外開展創業計劃大賽、創業交流，開設創業教育課講座等豐富多彩的形式實施創業教育課程，包括“網絡教學”、“實地考察”、“企業家論壇”、“創業

計劃（設計）”等環節，以拓寬學生學習范圍和視野，使課程更具啟發性和實踐性。定期舉辦對話交流論壇，請創業成功人士直接與學生進行面對面的對話，解答其在課堂學習中和實際創業中的疑難問題，幫助學生分析創業成功與失敗的原因，為其提供創業借鑒與指導。

環境類課程要突出創業環境的設計與布置，盡可能把校園的布局與美化、校園文化建設、周邊環境同創業教育結合起來。學校應建設良好的創業環境。創業環境建設分為硬環境和軟環境兩方面，硬環境如校園創業園區、小企業孵化器等。在校園內設立“創業園區”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。實踐證明，一種有利于創業的知識結構，不僅需要具備必要的專業知識、經營管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規等知識，以及更廣的人文社會科學知識。因此，必須在教學思想上有根本的改變，使學生形成合理的知識結構。擴大學生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學生從日趨合理的知識結構中獲得創造能力的培養。

系統創業知識的形成可以通過以下途徑。第一，大學課堂、圖書館與社團。創業者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮;圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。第二，媒體資訊。一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《IT經理人世界》等。二是網絡媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如，比較出名的《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創業網》等。此外，各地創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心的網站等都可以學到創業知識。第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學院還不定期的邀請校內專家學者為學生開設更多的人文科學、自然科學講座，邀請社會各界知名人士、校外專家學者來校舉辦講座和報告，開闊學生的視野，完善學生的知識結構。大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如“挑戰杯”中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對于增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

創業教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內外創業基地，以此為載體組織學生參加創業實踐。一方面通過實習環節開展創業實踐。專業實習是專業理論應用和職業技能的訓練過程，更是創業階段實際操作過程，把校內外實習基地辦成創業教育示范基地，讓學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創業。另一方面，創業基地與社會建立廣泛的外部聯系網絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、小企業開發中心、創業者校友聯合會、創業者協會等等，形成了一個高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，有效地開發和整合社會各類創業資源。

新世紀是一個創新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創新創業能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具

有較強的創新創業能力。本文提出了構建大學生創新創業能力的途徑。我認為以下幾點對大學生創新創業能力的提高和培養起著關鍵的作用。第一，培養大學生創新創業能力的必要性和緊迫性，培養大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要，是適應社會主義市場經濟發展的需要，是推動創新型國家建設的需要。第二，以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神，加強創業教育師資隊伍建設，培養創新創業品質，構建創業教育課程體系，培養學生創業能力。第三，建立滲透創業教育內容的教育課程，開設根據創業教育的具體目標專門設計的教育活動課程，創設環境類課程。構建合理的知識結構，提高創業能力。第四，加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力，組織學生參加科研和各種專業競賽活動，以校內外創業基地為載體，組織學生參加創業實踐。