第一篇：聽力訓練2

Our Future: A Battle between Dreams And Reality

Good afternoon, ladies and gentlemen:

When I was in the primary school, I have a dream.I want to _____1______which could bring you from one place to another in no time at all.When I was in the secondary school, my dream was to study in my___2___university.And when ____3____I got into the university, my dream was to graduate.How pathetic!When we grow up, we dream less and become more____4____.Why? Why do we have to change our dreams, so, so in order to let it be “fulfilled”? Why do we have to surrender to the so-called “reality”? What IS the reality actually?

Ladies And gentlemen, the reality is not real.It is a barrier keeping us from all the possible fantasies.Flying, for example, had been a dream to mankind for thousands of years.A hundred years ago, “man could not fly” was still regarded as the “reality”.Now if that was really the reality, what did the Wright brothers do? How did some of you get to Macau? Only when we believe that the reality is not real can we ___5____ with our dreams.People say that our future is a battle between the reality and our dreams.And if, unfortunately, Mr.Reality wins this war, then I see no future of mankind at all.AIDS will never be curable as this is the reality;People living in the _________6_______________forever as this is the reality;Disputes among different countries would never be settled as this misunderstandings and intolerance is the reality.Ladies And gentlemen, how many of you have a dream of______________7_______________? Please raise your hands.Oh, quite a number of you!Actually, ladies And gentlemen, this is not a dream, but a task.Every one of us has to make a living, right? Anyway I hope your task will be accomplished.How many of you think that you have already _________8____________and that you don't dream anymore? Dear adjudicators, what do you think? C.S.Lewis once said, “You are never too old to dream a new dream.” So for our future, please dream and be unrealistic.Now that I am a university student, my goal is to graduate with excellences.But at the same time, I have a dream ___________9___________our future.One day, people living in the areas now sweltering with the horror of wars will be able to sit with their families and enjoy their every moment.One day, people from the rich countries are willing to share what they have with those from the poor countries and those from the poor countries will eventually be able to make their own happy living themselves.One day, different cultures ________10____________will coexist with tolerance and the unfriendly confrontations among them will be eliminated.One day, the globe will _____________11_____________and we will all__________12__________________.One day, our dream will defeat the reality!Thank you very much.

第二篇：聽力訓練教學計劃

聽力訓練教學計劃

聽力訓練教學計劃1

聽力是英語學習的重要方面之一，因此，針對不同學生群體制定有效的聽力訓練教學計劃至關重要。對于英語教師來說，了解如何制定合適的聽力訓練教學計劃是非常必要的。

一、制定教學目標：

1.明確聽力提高的目標：例如，提高學生對英語語音、語調和意境的把握程度；提高學生理解英語對話、文章和視頻的能力等。

2.設定語言技能提高的大致程度：對于初學者，從基礎的字母和單詞開始；對于高級學生，應強調更復雜的聽力技能，如聽懂節奏，理解比喻等。

3.了解學生所需的特殊技能，如聽力在考試中的應用；英語會話等。

二、選用合適的聽力材料：

1.根據聽力目的選擇適合的'材料，如紀錄片、新聞、電影、音樂等。

2.確保聽力材料與學生的學習水平匹配，如對于初學者，選擇易懂的材料；對于高級學生，選擇更加復雜和有挑戰性的材料。

3.選擇有趣的聽力材料，并避免單調、冗長和不相關的內容。

三、設計聽力活動：

1.針對聽力技能設計不同的活動，如聽取單詞的拼寫、聽取各種標點的語調、聽取對話和理解主題等。

2.為每一次聽力活動確立目標，并準備適當的練習和測試，以便學生能夠在活動中應用他們所學的技能和知識。

3.提供盡可能多的機會，讓學生可以隨時練習和測試自己的聽力技能，例如使用英文電影，聽力練習音頻等。

四、設計評價標準：

1.選擇易于測量和建立的標準，以確保評價學生的聽力技能、理解能力和表達能力。

2.針對學生的需要和要求設定不同的評價標準，如測量學生在考試中的表現和他們用英語進行實際交流的能力的表現等。

3.為學生提供及時反饋和鼓勵，并給予他們改進聽力技能的建議和指導。

總之，聽力技能是英語學習的重要方面，設計一個完善的教學計劃可幫助學生提升聽力技能和增加學習效率。在制定教學計劃時，英語老師應該清楚地設定目標和評價標準，選擇適當的聽力材料和設計聽力活動，以促進學生的學習和提高他們的聽力技能水平。

聽力訓練教學計劃2

第一部分：引言

聽力是英語學習的重要基礎，同時也是英語應用能力的核心之一。在日常交流和學習中，無論是聽懂老師或同學的英語講解，還是聽懂英語聽力材料，都需要具備一定的聽力技巧和能力。因此，如何進行有效的聽力訓練，成為英語教學中不可或缺的一環。本文旨在介紹一種可以有效提高聽力能力的聽力訓練教學計劃，以供各位教師參考。

第二部分：聽力訓練教學計劃的設計

1、目標設定

聽力訓練的目標是提高學生聽力理解能力和聽力應用能力，從而達到以下目標：

（1）提高聽力流暢度和速度。

（2）提高聽力理解能力。

（3）提高應用能力，包括提高口語和寫作水平。

2、訓練內容和方法

（1）聽力素材的選擇：素材的選擇需要保證聽力內容有一定難度，但又不能過難，以避免失敗過多、挫敗心理的產生。素材的類型可以包括新聞、對話、講座、廣告等多種形式，讓學生對不同語境和語調有更高的敏感度。

（2）聽力訓練方式的選擇：根據學生之前的聽力水平和不同的`訓練目標，選擇適當的訓練方式。可以采用聽力理解測試、聽力填空、聽力轉述等多種方式，幫助學生充分掌握聽力技巧。

（3）課堂互動的設計：為活躍課堂氣氛，可以搭配小組討論或聽后反思，增加學生互動和合作能力。

（4）課外聽力訓練：鼓勵學生在日常生活中進行個人的聽力訓練，可以選擇監聽音樂、電影電視劇、英文廣播或英文短片等材料，讓學生加強聽力訓練的時機和機會。

3、訓練計劃

一個有效的聽力訓練計劃必須是科學的、系統的。可以按照以下步驟進行：

（1）收集聽力材料，包括新聞、對話等多種類型。

（2）進行分級，將材料按口語能力難度等級分類。

（3）根據學生之前的聽力水平和訓練目標制定個性化的訓練計劃。

（4）在課堂中實現教學計劃，組織課堂聽力訓練。

（5）在聽力測驗中檢測學生的聽力水平，及時調整訓練內容和方式。

4、訓練評估

在訓練的最后，需要對學生的聽力水平進行評估。可以通過課堂抽查、聽力測試、聽力轉述等方式進行檢測。根據評估結果，可以調整訓練計劃，有針對性地進一步提高學生的聽力水平。

第三部分：總結

聽力訓練是英語教學的重要環節。本文介紹了一種科學、系統的聽力訓練教學計劃，包括目標設定、訓練內容、訓練方法、訓練計劃和訓練評估等五個方面。希望能夠對英語教學人員提供參考和指導，為學生提供有效的聽力訓練場所和機會。

聽力訓練教學計劃3

聽力是外語學習中非常重要的一項能力，也是考試中常被測試的一個技能。因此，學生需要在平時進行有效的聽力訓練，以提高他們的聽力水平。本文將從編寫聽力訓練教學計劃的角度，介紹如何有效地進行聽力訓練。

一、課程目標

聽力訓練教學計劃的首要步驟是設置可實現的、明確的課程目標。這將有助于學生了解他們在訓練課程中需要達到什么標準。根據學生的水平和目標設置課程目標很重要。下面是一些可能的聽力訓練目標：

1、提高聽力技能；

2、增強擴大詞匯量；

3、聽懂不同語速、不同語調的口音；

4、訓練聽取具體信息、細節信息，理解對話、演講等；

5、訓練聽力速度和短期記憶。

二、教學方法

有許多能夠有效提高聽力的教學方法，這些方法中的某些方面應該包含在教學計劃中。其中一些常見的聽力訓練方法包括：

1、錄音訓練：通過準備與訓練目標相似的錄音，可以讓學生反復傾聽，并逐漸由簡單到復雜、由慢到快，提高學生的'聽力水平；

2、朗讀訓練：鼓勵學生朗讀文章或對話，并逐漸加強語速和語調，培養學生對于語音語調的靈敏度，提高語音學習能力；

3、聽寫訓練：提高學生對于句子的結構和單詞的書寫，同時幫助學生記憶多余的單詞，提高細節約束和聽力的準確性；

4、討論訓練：讓學生聽取小組討論或對話，提高學生在跟進對話中的能力和理解對話的能力。

三、教學計劃

具體的課程計劃需要根據目標、教學內容和時間來制定。計劃應包括以下內容：

1、課程內容：首先確定課程訓練內容，確保課程內容與聽力訓練目標相符合；

2、時長：根據課程內容和學生的情況，合理制定聽力訓練課程的時段；

3、教學材料：確定聽力訓練教學材料（如文章、對話等），材料的詞匯量和語速應該與學生的水平相符合；

4、反饋：為了確保耳朵正常工作，反饋是非常必要的。確保課程中包括各種類型的聽力評估測試，以幫助識別學生對于聽力課程的掌握情況。

總結：

通過以上幾個步驟來編寫聽力訓練教學計劃，對于提高學生的聽力水平有非常明顯的幫助。同時，需要注意訓練的持久性和堅持性，在學生進行聽力訓練的期間，開展多樣化的活動和練習以保持學生的注意力和積極性。在聽力訓練過程中，悄悄提醒學生要關注各項細節，用最短的時間和最少的后悔成本的地抓好用最少的時間把聽力訓練效果提高到最佳水平。

聽力訓練教學計劃4

聽力訓練是英語學習中不可或缺的重要環節，對于提高英語水平、更好地理解外語文化有非常重要的作用。然而，很多學生在學習英語的過程中因為缺乏有效的聽力訓練而感到沮喪以及無所適從。因此，如何編寫一份高效且有針對性的聽力訓練教學計劃顯得尤為關鍵。

一、教學目標

編寫聽力訓練教學計劃必須要有清晰明確的教學目標，這些目標要盡可能的細化，并且要符合學生的水平及知識儲備。比如教學目標可以包括聽力技巧的培養、聽取不同短文并回答問題、聽取英語口語對話并復述等等。這樣有利于更好的指導學生在聽力訓練課程中達成預期的學習效果。

二、教學內容

聽力訓練教學計劃中需要包含豐富的教學內容，以適應不同水平和興趣的'學生。聽力訓練的教學內容可以包括自然拼讀、日常對話、科技英語、商務英語等，其中每一部分的教材、范文選擇都要與學生的實際情況相匹配。

三、教學方法

教學方法是非常重要的一項，通常包括以下幾種：

1.聽多遍，抓住關鍵信息。

2、聆聽話語的語氣，分析說話者想表達的意思。

3.模仿原音錄音，反復練習，讓自己的語感更加敏銳。

4、細致分類比對句子，注意聽力中的詞組搭配。

5、制定計劃安排聽力練習的時間，不斷加深感性理解，提高聽力技巧。

四、教學評估

針對聽力訓練課程，制定科學的評估方法可以讓教師更加科學、全面了解學生的情況，指導學生不斷提升英語聽力水平。教學評估可以通過隨堂測試、期中、期末試卷、對話評價、反饋確認等一系列手段進行。

五、結語

總之，一份好的聽力訓練教學計劃一定要有相關的教學目標和教學內容，并配合嚴謹的教學方法和科學的評估方式，以確保學生在整個聽力訓練課程中都能達到目標，并逐步提高聽力水平。同學們需要不斷練習，在平時的生活中也可以進一步動手落實所學，例如看美劇、聽英文電臺、做聽力練習等。細心和堅持一定是提高聽力的關鍵元素。

第三篇：雅思聽力訓練關鍵

提高雅思聽力能力或分數，首先都會要求考生解決詞匯的問題，而這也是考生在準備雅思時自覺會去準備的，這里要提醒考生的是在背詞匯的時候，不要單純的背，更要加強朗讀、即模仿MP3中的錄音，同時還要掌握必要的詞組和句型。正確的讀音與正確的聽音密切相連的，只有和標準讀音相近了，自己有了正確的語音語調，才能更好地聽懂音帶里的內容。

首先是泛聽和精聽相結合的練習。精聽，是為了結合之前的能讓考生模仿和熟悉英美人的語音語調，同時能鍛煉考生高度集中的聽力能力；泛聽，是對考生聽力的考察和知識面的擴展，考生可以聽BBC、歌曲、新聞，只要聽懂大意就可以。在精聽、泛聽的聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據，年代，人名，地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這弱就必須所精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對有此難句可以反復聽：而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意,不必了解每個細節，精聽遍數不限，直到完全聽懂為止，泛聽的遍數由由材料難度和自己的程度來決定，得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義，泛聽時,不宜中間打斷，要一氣呵成，精聽則可在句子之間或困難之處停下機器,倒帶重聽。興泛不精，會養成似是而非，不求甚解的習慣，反之，則見樹不見林,抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。

其次模擬雅思聽力考試，培養雅思聽力能力、和猜測上下文內容的能力。考生在聽力訓練過程中，往往會碰到聽不清或聽不懂的情況，每個考生都有不同的原因，有因為說話人發音不清楚或錄音效果不好，也有因為出現了生詞或內容陌生的緣故，這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。考生可以去聽些英文經典歌曲，首先要記住能聽清的聲音，然后根據上、下文的內容和語法關系提供的線索來進行推測，如果可能的話，還可以根據字音查一下字典，這一能力的培養是聽力訓練中很關鍵的一個環節，不僅增加考生詞匯量，更能培養考生應對陌生內容時的猜題能力。

接著在聆聽了很多雅思聽力內容后，考生可以總結歸納下，一些錄音中說話人加上的“well”,“eh”之類填充語的習慣,以及有時說了一半忽然轉念另起一句話的現象，還要努力做到能把錄音不清楚不一詞半語，或者講演者降低聲音，很快一帶而過的詞句正確地補充出來，以提高答題的準確性。

然后，在這么多的聽力內容中，考生很容易就打退堂鼓，所以在雅思聽力時間安排上建議考生在每天精神最佳時候為宜，因為聽力訓練需要思想高度集中而且，時間不宜過長，要連續聽一小時以上。聽力又是習慣成自然的技巧訓練,所以每天安排一段時間。不能三天打魚,兩天曬網,更不能聽一段時間后,就一扔半年,一年。

最后，還是建議考生根據本人程度及訓練目的，做合適的雅思聽力真題，了解考生自己的雅思聽力水平。及時調整自己的雅思聽力方法，方法可以有一千種，但適合考生自己的只有自己才能慢慢琢磨出來。

第四篇：聽力專項訓練教案

聽力專項訓練教案

一． 訓練目標

1.能根據歷次聽力總結出聽力策略。2.能運用聽力答題技巧準確的完成測試題。二． 自學指導一

根據平時的聽力練習，小組討論在聽力考試時聽前，聽中，聽后應該怎樣做？ 聽前… 聽中… 聽后… 三． 自學指導二

聽前：讀懂題干和選項的意思，畫出關鍵詞，并在此基礎上進行猜測和預設答案。

聽中：注意力高度集中，捕捉關鍵詞，尋找答案所在位置，二次核對。聽后：檢查 四． 自學指導三

計算類(時間/價格/年齡)1.What time will the movie begin?

A.at 7:45

B.at 8:15

C.at 8:45 2.How much will the woman pay for the rooms?

A.160

B.320

C.480 3.How much will the woman pay for the shoes?

A.20

B.30

C.40

4.How will the speakers go home?

A.By bike

B.By plane

C.on foot

圖片題（排序題）

記錄圖片關鍵詞，猜測圖片順序，預設答案。五． 聽力演練

1.做七章一節測試題，認真預習，劃出關鍵詞。

時間類要注意

2.核對答案。(前后交換，對改，給出總分)3.匯報成績。4.糾錯

（參照聽力材料對錯題糾錯，劃出答案來源并進行翻譯)5.對聽力材料進行理解并復述。

第五篇：聽力三級訓練教案

Listening

Comprehension Step 1: How to get good marks in the listening comprehension test 聽力考試高分技巧 1.注意辨音

和漢語一樣，英語中也有許多單詞讀音很接近。它們在被讀出時，很容易對考生造成干擾，使考生產生多于的聯想。此外，在對所提問題設定的選項中，通常會出現與聽力材料中讀音接近的單詞，作為對原句中音或義的干擾。2.邊聽邊記

考生對于記憶的培養很重要。既要用腦記，還要用手記。人的腦力是有時間局限的，超出一定的時間，信息就會弱化，甚至消失。因此，訓練作筆記的能力十分有用。在聽較長的信息時，要兩種方法相結合，只有這樣，才能有效地理解和判斷。如果沒有記住關鍵內容，所做的判斷當然無憑無據，正確性也就會大打折扣。3.集中而脫離

指在放音過程中，要集中聽錄音內容但也不要將所有的精力或者目光都聚集在題目上，這樣更易使考生走神（這點在個人的聽力過程經常出現）。同時聽力的答案有時在文章一開始就出現，也有的是說話人不斷重復的內容，也有的是糾正錯誤后的結果，最先聽到的或是直接聽到的很有可能不是答案。答案是隨時在說話中轉換的，所以在聽對話和小短文時一定要注意。4.趁熱打鐵，事半功倍

有的考生，在做題時總不夠果斷，瞻前顧后，拿不定主意到底該選哪個。結果不但沒有選出正確答案，反倒影響了下一題。最佳的做題方法是：趁余音繚繞時快速答題，否則會記憶缺失，混淆正確答案。要注意“舍得原則”，有舍才有得。5.聲東擊西

因考試難度相對較高，不會只考一些聽力中出現的內容。在選項設計上，出題人會有意識的將原文和題干當中的同義詞進行替換，還會將原文出現過的詞所在的句子故意改錯，以混淆考生。因此，考試中有很多題考的就是題干和原文的同義替換能力。6.既要聽懂，還要會聽

在聆聽中，考生需要做到4個方面：1）借助說話人所用的邏輯聯系語和照應手段來把握所聽語篇的整體脈絡。2）利用預讀時建立的語篇信息框架，對詞匯銜接做出敏捷的反應，快速而準確地把握關鍵信息。3）不僅要注意說話人的重讀和重音，還要敏銳地察覺說話人的語氣和口吻，根據說話人所用的語調的升降和語氣的嚴肅、幽默或嘲諷來理解他們的言外之意。只有把握說話人的真實意圖，才能得到正確的答案。4）以鐵的紀律，跟上問題的速度，把握說話人的節奏。即使對某一答案沒有把握，或者錯過了某一問題，也要大膽進行猜測，否則就干脆放棄繼續做下面的題目。

Step 2: Do some listening.Step 3: Let the students repeat and check the answers.Step 4: Homework: Listen to the materials again and again.