第一篇：2010年瓜州鄉中心小學遠程教育工作總結

2010年瓜州鄉中心小學遠程教育工作總結

利用遠程教育網絡資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網絡技術等多種教學手段為一體的教學形式。我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照區教育局的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規范化和科學化，確保了遠程教育的教學質量，取得了較好的效果。現將本期遠程教育工作總結如下：

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境。

自從我校爭取到遠程教育試點學校以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。學校還成立了以校長為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規定了職責和要求。學校新增了一間多媒體電教室，購置了桌椅，設置了專門的遠程教育資源接收編輯室，為了安全起見還裝上了防護欄。健全了網絡教室，與市電教管建立了長期、高速、大容量的網絡連接。同時，我們還進一步改善了學校的網絡環境，增加了聯網的計算機，為組織、管理、備課、輔導提供了優良的條件。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。

為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。

（一）在統一的時間進行講授。一方面，根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中講授；另一方面，我們安排那些在家里有計算機的老師在家里自學。為了防止網絡沖突、意外中斷等故障，我們將各年級課程全部下載，并制作成光盤映象，將課后練習題、復習題下載打印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。

（二）按統一的計劃自主學習。在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習。

(三)扎實抓好培訓工作。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代信息技術培訓工作。

（1）抓好教師的培訓

本期來我校積極參加上級的培訓活動。經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用 powerpoint制作簡單的多媒體課件，（2）抓好對學生的培訓。有微機網絡教室的項目學校，每周開設1節信息技術課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。

（四）按時做好遠程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，我校組織一批責任心強、電腦硬件維護技術水平高的教師組成技術支持小組來管理，由技術支持小組成員分工包干，對設備進行經常維護，使我校的遠程教育設備時常運行在最佳狀態。

(五)組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。

在教儀站的組織和領導下，我校積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示范課不少于10節、參加遠程教育研究活動不少于10次。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校范圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育移植課、示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

我們的工作雖然取得了一些成績，但離遠程教育先進校的要求還有較大的距離，集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠程教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。

第二篇：瓜州鄉中心小學養成教育工作計劃

瓜州鄉中心小學養成教育工作計劃

（2010—2011年第二學期）

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：

一、指導思想：

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標：

1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2．通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3．通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《中心小學學生一日常規》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。

1．禮儀習慣：

①見到家長、領導、老師要問好；校內一律講普通話。

②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”； ④不在教學樓、行政樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各專用教室或其他處室；

⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；

⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

⑦上下課遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，掛好紅領巾，衣著整潔。

2．學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

3．生活習慣：

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；

④上學、上課不遲到——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、黃帽子、書包——講衛生；

⑥出入教室，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好早操、眼保健操；認真遵守路隊紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不在公共場所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物——講公德；

⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；

4．節儉習慣：

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不亂丟棄；

⑤愛惜糧食，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

⑦正確支配零用錢，少吃零食；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施：

1．加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

2．班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用（學生自律隊限3人）。少先隊大隊部成立養成教育監察組（紅領巾監督崗、禮儀崗），重點檢查學生不文明行為；

3．建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果；

4．周一公布本周養成教育目標，周五最后一節課后利用十分鐘由班主任、班自律隊，總結本班本周養成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強調周末注意事項；

5．完善學生心理咨詢室，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；

6．將少先隊大隊部的檢查結果作為“優勝班級評比”的重要考評依據。

五、實施與考核量化：

1．實施：

1、根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。

2、在學生實施行為訓練方面要采取定時專

一、分類突破的工作策略。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

3、對學生行為訓練，在大隊部統一部署下，實行班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。

4、根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月第一周進行養成教育專題工作會議，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2．考核量化：

為在廣大教師中間形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，為促進學生良好行為的形成，大隊部開展階段性考核和學期末考核的方式。

?階段性考核

班主任：通過學生問卷及實地評比兩種形式，對班主任工作進行考評，具體為：

A、根據每月的教育專題，月底從“知”、“行”兩方面對學生進行測評，對班主任日常工作進行問卷調查，量化為分數。

B、實地考評教室環境建設和學生管理工作，量化為分數。

?學期末考核

學期末由學校校長室、教務處、少先隊大隊部、總務處、紅領巾監督崗、禮儀崗等組織人員根據各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，量化為分數。

養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。

第三篇：瓜州鄉2010年科普工作總結

瓜州鄉2010年科普工作總結

2010年，瓜州村在開展科普活動工作中，認真按照實施《全民科學素質行動計劃綱要》工作方案要求，在鄉黨委、政府的領導及縣科協的指導下，結合本鄉實際，發動和組織全鄉有關單位積極開展各項科普工作，切實提高科普工作水平和公眾科學文化素質，加快科技成果向現實生產力轉化，加速農村產業化結構的調整，增加農民收入，促進全鄉經濟建設和社會的全面進步，各項科普工作取得了顯著成效。現將我鄉今年科普工作情況總結如下：

一、鄉黨委、政府高度重視科普工作

我鄉黨委、政府認真貫徹《科普法》，積極實施《科學素質綱要》，將科普工作納入當地經濟社會發展總體規劃及精神文明建設規劃，制定有科普工作規劃和計劃，并將科普工作列入本鄉黨政工作的重要議事日程。鄉成立有全民科學素質工作領導小組和工作機構，由鄉長擔任組長，分管領導任副組長，鄉直單位的主要領導為成員。本鄉將實施《科普法》、《科學素質綱要》工作納入黨政領導機關目標責任考核體系，并納入工作目標考核、表彰、獎勵范圍，定期表彰和獎勵在科普工作中作出突出貢獻的組織和個人，并由鄉長同各有關單位負責人簽訂目標管理責任書。各有關單位把科普工作列入任期目標責任的范圍，有具體的任務目標和考核指標，制定有關科普培訓計劃和計劃。

二、認真落實科普活動的各項工作

我鄉在開展科普工作中，在全鄉成立科普工作領導小組，每村落實2名科普宣傳員，3個科技示范戶，各村都落實有各自的科普活動室和科普專欄。積極建設鄉村圖書室，吸納社會資金為每村新購圖書，村設立農村書屋，豐富村民文化生活，增長了知識水平。各項科普工作有序開展。

三、廣泛動員，大力開展科普宣傳培訓工作

我鄉為了進一步在全鄉范圍內普及科普知識，積極組織本鄉科技人員利用墻報、黑板報、大小標語、印發各種科普資料、開展科普講座等科普活動，積極地宣傳有關科普知識，在全鄉上下營造一個良好的科普氣氛。使全鄉上下認識到科普工作的重要性，逐步掌握和運用科普知識，收到了令人滿意的效果。今年，我鄉全年對社區黑板報定期更新，各村也定期更新宣傳欄內容，張貼科普文章 85篇；圍繞“節約能源資源，保護生態環境，保障安全健康”，開展各種主題宣傳教育活動，建成農村黨員干部現代遠程教育網絡；舉辦鄉、村干部技術講座 2次，培訓 120人次，農業技術講座 10次，參與群眾 2521人次，發放科普資料 3000 份；今年有90%以上的村干部和農民黨員接受了農民技能培訓；組織進行了各類從業人員的在崗培訓、繼續教育培訓，同時積極組織開展各種形式的創業培訓、安全生產、專業技能培訓工作等；不定期組織本鄉有關人員深入田間地頭開展各種科普宣傳活動，深受群眾好評。部分失業、待業人員經過培訓后，掌握了一定的科普知識和技巧，豐富了知識結構，增強了他們的自信心，并成功的找到新的工作，在新的崗位上大膽運用科普培訓得到的知識，施展自己的才華。

四、積極開展科普宣傳周、宣傳日活動

在今年的科普宣傳周、宣傳日活動中，我鄉科普部門精心組織，積極爭取鄉黨委、政府的支持。在鄉科普活動中，多次組織科普工作人員帶上掛圖到全鄉中小學開展“科普知識進校園”活動。讓學生利用課余的時間觀看科普知識，從小培養熱愛科學、學科學知識、用科學知識的良好習慣。科普掛圖展活動內容豐富、涉及面廣，包括防震知識、衛生知識、農業知識、電子信息知識等內容，使學生從中學到了許多書本上沒有的知識，真真正正增長了見識，開闊了視野，提高了對科學知識的興趣。

我鄉科協還組織了農業服務中心、林業站、文化站、衛生院、計生站等部門人員聯合到各村義務開展“節約能源資源，保護生態環境，保護生態環境，保障安全健康”的知識宣傳，工作組人員逐個走遍全鄉8個村，通過多種內容豐富的形式，向當地農民群眾提供面對面、心連心般熱情周到的衛生保健服務，各村村民積極參與并給予好評。衛生科普工作組在活動開展過程中，給出農民群眾免費發放健康科普資料1000余份，并開展了健康知識問卷調查；通過展示圖文并茂的宣傳展板、掛圖，生動形象地對衛生保健知識進行介紹；由專家進行健康知識講座，講解疾病發病原因和防治措施，并開展免費咨詢，做到有問必答。同時，我們還相應進行了衛生知識圖片展，通過開展一系列活動，普及了衛生疾病和預防保健知識，對當地村民的健康水平和生活質量的提高起到了積極的促進作用。

五、進一步完善的科普服務體系

我鄉成立了科普工作領導小組，并設有農業科普工作組、衛生科普工作組、科普信息工作組，同時任有各級科普宣傳員。體系內各部門，分工明確，各司其職，協調運作，做了一系列富有成效的工作，引進和推廣了一批經濟效益好的科學種養項目。

總之，我鄉的科普工作，在鄉黨委、鄉政府的正確領導下，各項工作取得了顯著的效果。今后，我鄉將繼續抓好各項科普工作，促進全鎮經濟建設和社會的全面進步。

第四篇：瓜州鄉2010年科普工作總結

瓜州鄉2010年科普工作總結

2010年，瓜州村在開展科普活動工作中，認真按照實施《全民科學素質行動計劃綱要》工作方案要求，在鄉黨委、政府的領導及縣科協的指導下，結合本鄉實際，發動和組織全鄉有關單位積極開展各項科普工作，切實提高科普工作水平和公眾科學文化素質，加快科技成果向現實生產力轉化，加速農村產業化結構的調整，增加農民收入，促進全鄉經濟建設和社會的全面進步，各項科普工作取得了顯著成效。現將我鄉今年科普工作情況總結如下：

一、鄉黨委、政府高度重視科普工作

我鄉黨委、政府認真貫徹《科普法》，積極實施《科學素質綱要》，將科普工作納入當地經濟社會發展總體規劃及精神文明建設規劃，制定有科普工作規劃和計劃，并將科普工作列入本鄉黨政工作的重要議事日程。鄉成立有全民科學素質工作領導小組和工作機構，由鄉長擔任組長，分管領導任副組長，鄉直單位的主要領導為成員。本鄉將實施《科普法》、《科學素質綱要》工作納入黨政領導機關目標責任考核體系，并納入工作目標考核、表彰、獎勵范圍，定期表彰和獎勵在科普工作中作出突出貢獻的組織和個人，并由鄉長同各有關單位負責人簽訂目標管理責任書。各有關單位把科普工作列入任期目標責任的范圍，有具體的任務目標和考核指標，制定有關科普培訓計劃和計劃。

二、認真落實科普活動的各項工作

我鄉在開展科普工作中，在全鄉成立科普工作領導小組，每村落實2名科普宣傳員，3個科技示范戶，各村都落實有各自的科普活動室和科普專欄。積極建設鄉村圖書室，吸納社會資金為每村新購圖書，村設立農村書屋，豐富村民文化生活，增長了知識水平。各項科普工作有序開展。

三、廣泛動員，大力開展科普宣傳培訓工作

我鄉為了進一步在全鄉范圍內普及科普知識，積極組織本鄉科技人員利用墻報、黑板報、大小標語、印發各種科普資料、開展科普講座等科普活動，積極地宣傳有關科普知識，在全鄉上下營造一個良好的科普氣氛。使全鄉上下認識到科普工作的重要性，逐步掌握和運用科普知識，收到了令人滿意的效果。今年，我鄉全年對社區黑板報定期更新，各村也定期更新宣傳欄內容，張貼科普文章 85篇；圍繞“節約能源資源，保護生態環境，保障安全健康”，開展各種主題宣傳教育活動，建成農村黨員干部現代遠程教育網絡；舉辦鄉、村干部技術講座 2次，培訓 120人次，農業技術講座 10次，參與群眾 2521人次，發放科普資料 3000 份；今年有90%以上的村干部和農民黨員接受了農民技能培訓；組織進行了各類從業人員的在崗培訓、繼續教育培訓，同時積極組織開展各種形式的創業培訓、安全生產、專業技能培訓工作等；不定期組織本鄉有關人員深入田間地頭開展各種科普宣傳

活動，深受群眾好評。部分失業、待業人員經過培訓后，掌握了一定的科普知識和技巧，豐富了知識結構，增強了他們的自信心，并成功的找到新的工作，在新的崗位上大膽運用科普培訓得到的知識，施展自己的才華。

四、積極開展科普宣傳周、宣傳日活動

在今年的科普宣傳周、宣傳日活動中，我鄉科普部門精心組織，積極爭取鄉黨委、政府的支持。在鄉科普活動中，多次組織科普工作人員帶上掛圖到全鄉中小學開展“科普知識進校園”活動。讓學生利用課余的時間觀看科普知識，從小培養熱愛科學、學科學知識、用科學知識的良好習慣。科普掛圖展活動內容豐富、涉及面廣，包括防震知識、衛生知識、農業知識、電子信息知識等內容，使學生從中學到了許多書本上沒有的知識，真真正正增長了見識，開闊了視野，提高了對科學知識的興趣。

我鄉科協還組織了農業服務中心、林業站、文化站、衛生院、計生站等部門人員聯合到各村義務開展“節約能源資源，保護生態環境，保護生態環境，保障安全健康”的知識宣傳，工作組人員逐個走遍全鄉8個村，通過多種內容豐富的形式，向當地農民群眾提供面對面、心連心般熱情周到的衛生保健服務，各村村民積極參與并給予好評。衛生科普工作組在活動開展過程中，給出農民群眾免費發放健康科普資料1000余份，并開展了健康知識問卷調查；通過展示圖文

并茂的宣傳展板、掛圖，生動形象地對衛生保健知識進行介紹；由專家進行健康知識講座，講解疾病發病原因和防治措施，并開展免費咨詢，做到有問必答。同時，我們還相應進行了衛生知識圖片展，通過開展一系列活動，普及了衛生疾病和預防保健知識，對當地村民的健康水平和生活質量的提高起到了積極的促進作用。

五、進一步完善的科普服務體系

我鄉成立了科普工作領導小組，并設有農業科普工作組、衛生科普工作組、科普信息工作組，同時任有各級科普宣傳員。體系內各部門，分工明確，各司其職，協調運作，做了一系列富有成效的工作，引進和推廣了一批經濟效益好的科學種養項目。

總之，我鄉的科普工作，在鄉黨委、鄉政府的正確領導下，各項工作取得了顯著的效果。今后，我鄉將繼續抓好各項科普工作，促進全鎮經濟建設和社會的全面進步。

第五篇：瓜州鄉中心小學功能室自查報告

瓜州鄉中心小學功能室自查整改報告

瓜州中心小學中新建校于2013年，現有教學班9個，在校生217人，教職工19人。

根據酒泉市教育局《關于對中小學功能教室管理使用問題進行整改的通知》文件，我校按照文件精神重點從“建”、“配”、“管”、“用”、“研”、“培”、方面進行了自查整改。現將整改情況報告如下：

一、功能室建設方面

我校根據需要建設有體育器材室、科學實驗室、音樂室、美術室、圖書室、心理咨詢室和計算機室七個功能室，各功能室均符合教育部對功能室建設的基本要求，建設方面不存在問題。

二、儀器的配備和保管

我校的儀器設備、圖書等數量和標準全部達到農村均衡標準化。儀器柜數量充足(儀器器材均入柜且存放規范，不擠壓)器材室通風良好；儀器室、藥品室有防火防盜設備設施，化學實驗室有易燃易爆品專柜，藥品庫危險品專柜。標準的實驗設備是實驗教學正常運行的保障。

按儀器的不同類別定櫥定位，在物品的擺放上做到了科學分類，拿取方便，擺放整齊美觀。要求各儀器柜掛有物品編號、名稱、數量卡，便于了解和查找，儀器設備能處于可使用狀態。

為加強化學實驗室安全措施，對有毒、易燃、易爆藥品采取好單庫、單柜存放，對一般藥品，按其類別、化學性質分柜保管，由于平時重視，措施得力，藥品管理上一直沒發生問題。

化學藥品不與其他金屬制品同室存放，化學藥品和浸制標本貼標簽并涂蠟保護。各實驗室對所存儀器做到科學保管(防塵、防潮、防腐劑、防光、防磁、防變形、防蟲、防凍、防揮發等保護工作)。

在實驗中，學生損壞儀器一律照價賠償;對自然損壞的儀器，有維修價值的就不做簡單報廢處理。盡量維修好，因此各室儀器完好率一直保持在百分之九十八以上。

圖書室建設標準高管理規范。所有圖書均分類、編號入庫上書架，每學期登記分發到教室、學生宿舍、教師辦公室、餐廳、校園走廊使學生隨時能看書，并定期輪換利用率高。

體育器材室管理規范使用率高。體育器具也分類登記入室上架，活動時隨用隨借并有記載。有儀器器材經費帳和實物分類帳(總務處和實驗室各有一套)。有總帳、分類帳、低值易耗品帳。記帳及時，流程規范，準備無誤，帳帳相符，帳物相符，帳、卡、物相符率達100%。要求各儀器柜掛有物品編號、名稱、數量卡，便于了解和查找，對各功能室帳物定期自查自檢，對隨時購置的儀器、物品及時上帳，不托不欠，做到帳物相符。

三、功能室的應用

為全面加強實驗工作，學校對原有功能室進行了清查，對原有實各室的管理員進行了針對性調整，用相對有專長的教師兼管，對功能室加強了相對專業的管理，由校長和主管主任具體負責功能工作。使實功能室工作管理走向科學化、規范化、高層次、取得高效的應用。

要求學校對兼職功能管理教師的日常工作有核記錄，領導定期檢查，使功能室管理落到實處。

我校的圖書校園到處都是，教室、教室走廊、餐廳、宿舍都有書柜，學生隨手可取可讀，圖書的借出率和閱讀率均達到100%，；體育器材時時開放學生可隨時借出玩耍，利用率也達到100%；其它五個功能室也隨時開放利用，應用率也均達到100%。

四、存在的問題

1．學校沒有音樂、體育、衛生等專業教師，管理人員都是兼職的，在管理上不夠專業，達不到上級要求。

2．功能室管理研究及應用研究有待進一步加強。

五、整改措施 1．注重專業教師的配備和功能室管理人員的選拔培養。功能室是是整個教學的重要組成部分，功能室的應用好壞，直接影響到教學質量的提高，而提高教學的關鍵，是高水平專業教師和配備和管理教師的選拔培養。因此在研究確定功能室管理人員時，把教學和實踐經驗豐富、熟悉業務、具有一定自學和動手能力的教師放在管理功能室崗位上，從多方面關心管理人員的生活與工作，鼓勵功能管理人員提高管理水平和教學效果。

在考核方面，管理教師按教學工作量計算人員對待，積極為功能室管理教師創造到本地外地學習業務的條件。使功能室管理教師作到“二強”、“一多”、“一勤”、。二強:責任心強、業務能力強;一多:教學經驗多;一勤:工作勤懇、任勞任怨。

2．加強功能室使用和管理的研討和研究。加強學習注重功能室管理的研究，不斷總結管理使用過程中的經驗和不足，以促進功能室管理教師業務能力和管理水平的提高。

本學期對功能室管理教師進行了重新調整并提出了具體研究要求，要求他們每學期進行管理和使用的研究，學期有計劃、有總結，學年有論文。

瓜州縣瓜州鄉中心小學 二〇一七年九月十四日