第一篇：2011年暑期思想政治理論實踐報告

本地區如何落實環境保護政策

人類環境有別于其他生物環境，它包括自然環境和社會環境。

自然環境可分為大氣環境、水環境、土壤環境、生物環境和地質環境等。社會環境，又稱人工環境。按照人類對環境的利用或環境的功能，可分為居住環境、生產環境、交通環境、文化環境、旅游環境。

環境問題按表現形式可分為環境污染和生態破壞。一般來說發展中國家面臨的主要環境問題是生態破壞，例如森林毀壞、土地荒漠化、物種滅絕和自然景觀破壞。我國是世界上人口最多的發展中國家，隨著社會經濟的快速發展，生態破壞和環境污染問題越來越突出，環境保護任務十分艱巨。按照發生的先后順序以及發生機制，環境問題可分為原生環境問題和次生環境問題。原生環境問題是指自然界本身引起的。例如，地震海嘯泥石流臺風干旱等自然環境問題。此外，一些地區因為某種化學元素不足或過多而引起各種地方病，例如，缺碘引起的甲狀腺腫大、低氟區的齲齒等，也屬于原生環境問題。江蘇地處平原主要的原生環境問題是干旱。

次生環境問題是指由人類不適當的生產和消費活動引起的環境問題。例如，工農業發展帶來的環境污染人類不合理利用資源所引起的生態破壞等，隨著經濟的發展次生環境問題越來越突出。

當代環境問題的主要特點有全球性、綜合性、累積性、社會性。它的全球性表現在溫室效應人為增強，全球氣候變暖；臭氧層遭到破壞；酸雨蔓延；水體污染；森林銳減；土地荒漠化面積擴大；生物多樣性遭到破壞和垃圾與危險廢物轉移。江蘇地處長江中下游地區酸雨問題較嚴重。

為了保護環境我們應該樹立正確的環境倫理觀。首先尊重和善待自然；其次，關心個人并關愛人類；第三，著眼當前并思慮未來。我們理論聯系實際的同時還要分清矛盾的主次方面。

江蘇地區面臨的環境問題有土地資源危機、水資源問題、工農業污染、城市垃圾污染、生態危機。土地資源危機主要表現在耕地減少和退化、水土流失、土地污染以及土壤次生鹽漬化。水資源問題表現在水資源消費量急劇增加，可支配量減少，同時，工農業和城鄉發展造成嚴重的水污染，導致水質急劇下降。生態問題表現在生物多樣性銳減。工農業污染嚴重，導致水資源污染、土地鹽漬化、固體廢棄物污染等。由于地理環境具有整體性，它們之間相互影響相互聯系，使得環境污染越來越嚴重，保護環境刻不容緩。為了解決上述的一系列的問題，本地區在很多方面做出改善。首先是在教育方面，在校園中開展保護環境的相關普及講座、課程和組織外出撿垃圾、向市民做宣傳等系列活動，只有公眾的共同參與才能使保護環境落實到實處。其次，針對各個問題做出相應的調研并尋求解決方案，如為了解決土壤次生鹽漬化問題本地區采用合理的灌溉方式，以水資源高效利用為中心，綜合治理旱、澇、鹽、堿，建設高產農田生態系統，建設土地利用率高、投入合理的預防高產、穩產農田生態系統。為了解決水資源問題減少“三廢”排放量和對廢棄物實行資源化、無害化處理，逐步實現全流域工業污染源的達標排放和污染總理控制，南水北調東線等。對工業污染的預防和監制，并以清潔生產、循環經濟、建設生態工業園等為基本原則來解決工業污染問題，例如，開發利用新型能源、應用各種節能技術、降低企業活動對人類和環境的危害等；通過合理施用化肥、農藥、發展有機農業、加強土壤污染防治等解決農業污染問題，例如，不過量施用化肥、農藥；不用污水

灌溉農田；不隨意丟棄廢舊電池等。在本地區城市垃圾污染在一些年久的街道較嚴重，為了解決這一問題，實行城市垃圾填埋、焚燒；并從源頭入手，實行全過程控制：提倡健康的生活方式、改變粗放型資源利用方式、大力改善城市居民燃料結構、產品深加工等，同時對城市垃圾綜合利用：生產新型能源沼氣、生產有機復合肥料、生產新型建筑材料等。建立生態保護區、野生動植物保護區、加強生態保護教育實現對生態環境的保護。最后，通過行政手段、法律手段、經濟手段、環境技術手段、環境教育和新聞媒介手段等對環境進行管理，例如，根據國家環境保護的政策、規劃及行政決議、決定等，對從事開發活動的人、財、物等實施管理。

通過以上的手段我的家鄉正以較快的步伐實現經濟效益、社會效益、環境效益的“三統一”，走社會、經濟與環境協調發展之路。我的家鄉越來越美麗，人們的素質在不斷的提高，生活質量也不斷的在提升。

第二篇：思想政治理論綜合實踐調研報告

大學生個人能力與就業傾向情況的調查

報告

摘要

本調查主要調查內容為大學生個人能力與就業傾向，為了節省調查時間和提高調查效率，我們將本次調查的主要調查對象定大學本科生和畢業生。本次調查目的是了解大學生擇業過程中的多種傾向，深度挖掘對其產生影響的各種主客觀因素，以期引起調查雙方對擇業問題的反思，提前作好心理準備以應對擇業過程中遇到的各種問題，為學校就業工作提出合理化建議。本次調查的主要任務是準確、系統地收集大學生就業時的各種傾向，包括就業傾向的地區、企業性質、工作類型、最低工資等等。也希望通過對這些源于大學畢業生內心深處的資料的分析，能為大學生擇業在擇業過程中以及為大學生提供就業指導的部門提供一定的借鑒。本次調查的調查方式采用問卷形式和訪談調查，匯總得出結果并進行分析。

關鍵詞

就業

危機

薪水

大學生

導語

大學畢業生就業是大學生人生的一次重要選擇。初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長。尤其是當代就業壓力增大，第一份工作顯得尤為重要。全國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能走向越來越難的趨勢。隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻。一方面，2009年全國高校畢業生人數超過610萬，這些應屆畢業生急需要就業。另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。畢業生就業面臨最冷“寒冬”。

因此，為了解大學生畢業后的職業傾向，受到那些方面的影響，更深入的了解大學生的人生態度。在對大學生和大學畢業生的問卷調查和訪談調查后終于完成了這份關于大學生畢業后職業傾向的調查報告。

正文

大學畢業生就業是大學生人生的一次重要選擇。初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長。而樹立正確的就業觀是極為必要的，這就要求大學生能把個人的能力、知識、價值的實現同社會發展需要結合起來，不能偏廢一 邊，不能只照顧到前面，大學生個人價值、能力的實現，應兼顧國家經濟發展的需要。此次，對學校同學的問卷調查中，以學校大學生為主要調查對象，大學畢業生為次要調查對象。共發出10份調查問卷，實收10份，回收率達到100%。依據調查問卷和訪談調查得出調研結果在一定程度上顯示大學生的擇業就業觀，其中存在的一些問題值得思考。

在被問及是否覺得當前就業壓力大是。100%的人選擇的形式嚴峻。同學們通過媒體，學校，家庭，政府等的宣傳已經充分感受到了就業的壓力。在大學期間也毫不松懈，很早就在為就業打基礎。

通常，大學生的求職薪金期望值是影響擇業方向和就業的重要因素。剛畢業的大學生，尤其是重點名牌大學和熱門專業的，大多對薪金價位期望值較高，他們往往會參照本校上幾屆同專業畢業生的工資價位，確定自己求職的薪金要求。為此，導致有些大學生擇業方向不切實際，事與愿違，從而失去多次就業機會。

從問卷調查中不難看出，當前不少大學畢業生（其中大多數來自農村）片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業期望值是否符合實際，所選職業是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業，是否能夠發揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數量的畢業生擇業集中選擇“熱門”行業和大城市的一些待遇條件優厚的行業，集中選擇發達地區，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發、去管理的欠發達地區和經濟狀況欠佳的單位，前去應聘的畢業生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學畢業生與社會需求這對供需矛盾。

在和大學畢業生的訪談調查中。大學畢業生談了很多他們自己和同學的真實經歷。大學畢業生面向的是整個社會。有很多的選擇。應該在社會中找準自己的位置。現在國家鼓勵高素質人才到更需要的地方去。好鋼用在刀刃上。中西部地區和廣大基層對大學畢業生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區、到基層、到農村、到中小企業就業，這些地方也是最需要各類人才的地方。基層是年輕人經受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是大學畢業生了解社會、服務社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新擇業觀念，調整擇業方向，樹立到基層以勤奮創業、建功立業的觀念，主動到祖國最需要的地方去干一番事業。

在和企業老板和用人單位的訪談中。了解到用人單位對大學生很青睞。大學生可塑性 強。懂禮貌，講道理，有良好的人生觀，價值觀，創新能力強得到了用人單位的好評。但是企業對當代大學生跳巢平凡，忍耐性差提出了批評。近些年，大學生實際需要人數和實際報名人數相差很大。為了從大批的大學畢業生中挑選出真正的人才。用人單位有不同的挑選標準。1.專業對口者優先。對特殊的崗位（如采礦，測繪等）的專業人才缺口比較大。普通專業報名人數多，競爭激烈。2.有工作經驗者優先。可以很快的投入工作。要比新手獲得更多的產值。3.交際能力強的優先。用人單位認為交際能力強可以凝聚團隊的力量。大大提高工作的效率。

注重學生課業和社會活動的全面發展，學生要想在這一項拿高分，應該從大一階段開始就積極參加校內外各項實踐活動，并且有爭當學生干部的意識。由于評分規則具有較大的彈性空間，學生如果在某一方面失分可以從參加活動得到學分、綜合測評分，從而提高自己的綜合成績，所以大學生應多關注社會和各種活動以便提高自己的綜合能力。

調查結果顯示,雖然面臨大學畢業生人數迅猛增長及金融危機等嚴峻挑戰,仍有很多的青年學生對未來就業形勢表示樂觀。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業人數增多以及學校就業指導的作用下，大學生的就業觀念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業觀念，就業期望逐漸降低，“先就業后擇業”也逐漸成為大學生在就業過程中的主要觀念。在期望的職業類型方面,“穩定”成為青年學生們考慮的重要因素；而如果沒能順利就業,選擇繼續攻讀的可能性最高。

問題

1.大部分的學生能根據個人的理想、所學專業以及個人愛好選擇合理的理想職業，少部分學生對自己的理想專業不清楚，或者選擇不切合實際。

2.用人單位招工要求與大學生培養存在偏差。在許多專業設計上，只是盲目地增加專業，而在教學內容上沒有和實際工作部門以及企業銜接，造成很多學生畢業以后不能適應市場需求。

3.結構性矛盾是主因：畢業生供求的結構性矛盾有很多方面，從地域分布上看，城市和發達地區吸引力較大，而農村和欠發達的偏遠地區就沒有人愿意去。從學科專業上看，工科和應用性較強的學科就業需求在上升，而文科的需求比較冷。還有在性別上，用人單位對男性畢業生的需求大于對女性畢業生的需求。從學歷上看，是研究生好于本科，本科好于專科。一方面，大學生過剩難于就業，另一方面，一些基層單位、欠發達地區，還有一些特殊專業 需求，反而還缺人。

4.擴招加劇了就業難度: 現在國家增加研究生擴招比例，鼓勵大學生考研、考博，表面上看是緩解了就業壓力，但實質上這部分人并未就業，只是暫緩了就業。另一方面，看似提高了大學生的教育水平，但是這種教育水平的提高是否適合社會的需要，是否有教育浪費的情況出現，換言之從社會分工的角度講是否需要如此多的博士、碩士，如果在未來出現高學歷畢業生過剩的局面，造成學歷貶值，將會造成社會勞動力分配不均，周而復始將走上一條惡性循環之路

調查建議

大學生的就業不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家和社會的利益，應當引起社會各界的足夠重視。針對畢業生擇業意向調查中發現的一些問題，我們認為應著手從畢業生、學校、政府這三個主體出發做好工作。

(一)大學生自身

大學生要轉變就業觀念。首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。(二)學校方面

學校要切實做好學生的就業工作, 盡快完善就業指導體系。就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題, 通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導, 幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍, 為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統, 并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

高校要加快教學改革，不斷提高人才培養質量，重視完善就業指導工作。激勵當代青年大學生到基層去、到艱苦環境中去、到祖國和人民最需要的地方去受教育、長才干、做貢獻，不僅具有重要的現實意義，還具有深遠的教育意義。

(三)政府方面

政府要出臺優惠政策，積極鼓勵大學生到基層及經濟欠發達地區就業，定期組織好人才招聘會，積極開發和利用好網上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創業（如果畢業生選擇自主創業，一年內減免各項行政事業性收費、免收畢業生存放檔案的費用等）

總結

人是社會之人，是現實之人，無論正視與否，現實都是客觀存在的。積極的心態是正視社會，適應社會；消極的態度是脫離現實，逃避社會。現實是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會主義市場經濟的不斷推進，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學生求職擇業提供合適的環境，這將為大學生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進大學生自身的發展與成才。

崔曉俊 2012年8月25日

附調查問卷

大學生就業傾向調查問卷

您好，這是一份旨在研究大學生就業傾向的調查問卷，本問卷不記姓名，答案沒有對錯之分，您的答案僅作為我們統計分析用，絕對不會對其他人公開，請按照您的真實情況與感受來作答，感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間參與我們的調查，謝謝配合。并祝您事事順心，學業有成！

1、你的性別 A男 B女 2.您的學歷______ A.本科 B.專科

3.您對自己所學的專業滿意程度為______ A.很滿意 B.一般 C.不是很滿意 D.不滿意 E.無所謂

4、你畢業后的方向

A考研深造 B直接工作 C參軍 D出國留學 E其他

5、你對于擇業和就業的選擇 A先擇業 B先就業

6、你認為現在的就業形勢如何？

A形勢嚴峻，就業難 B形勢正常 C形勢較好，就業容易 D不了解

7、你是否考慮過自身的擇業問題

A認真考慮過 B偶爾想想 C很少考慮 D到時再考慮

8、工作與專業不對口時，你會做何選擇

A愿意從事這種工作 B先干著，以后待機向專業方面發展 C不愿意從事這種工作 D視工作情況而言

9、擇業時，你會選擇去哪個地區發展

A家鄉 B內地省會城市 C沿海開發城市 D國外 E國家急需人才的邊遠地區

10、你期望企業每月支付給你的底薪是多少？ A1000-2000 B2000-3000 C3000-5000 D5000以上

11、你會選擇以下哪種類型的工作

A挖掘自我潛質的工作 B普遍穩定的工作 C有挑戰性的工作D舒適安逸的工作

12、就工作性質和內容而言，你會做選擇

A管理型工作 B教育培訓型 C工作技術型工作D營銷型工作 E服務型工作 F其他

13、擇業時，你主要看中公司的哪個方面（最多選3項）

A公司重視人才的程度 B工作穩定性C公司的發展前景 D工資的高低 E公司的人文環境 F公司給予員工的自由度和發展空間 G公司提供的社會福利 H工作勞累程度

14、你認為用人單位最關心求職者哪些條件（最多選3項）

A所學專業 B專業能力 C所畢業的學校 D學歷 E潛力 F社會經歷 G性別 H技能 I特長 J品德 15.國家鼓勵大學畢業生去西部發展，你愿意嗎？______ A.很樂意，對國家對自己都好 B.可以考慮 C.特別無可奈何的情況下愿意D.絕對不可能: 16.如求職較為困難，您對去小城鎮及鄉鎮單位就業這種情況能否接受？_____ A.樂于接受 B.實在沒有其他機會時可以接受 C.一般 D.堅決不接受 E.無所謂 17.你認為大學生就業難的最主要原因是______ A.自身素質不過硬 B.就業崗位少 C.學校就業指導不好 D.專業學歷限制 E.其他 18.您希望獲得的職位與您的專業對口嗎?_______ 一定對口 B.專業對口，但不一定強求 C.專業并不重要，只要找到工作就行 19.您理想中的單位是什么樣的？_______(可多選)A.發展前景好 B.能實現自身價值 C.平等無歧視 D.一般的 談談您對大學生就業的建議:

A.

第三篇：思想政治理論實踐課開題報告

思想政治理論實踐課開題報告

調查題目：廣州地區應屆大學畢業生就業狀況調查 班 級：預防醫學13（4）班

組 長： 黃皓月

小組成員：黃皓月 嚴瑤 林夏敏

李秋華

一、選題目的及意義

“90后”是社會給這一代人賦予的標簽，90后學生群體的價值觀和行為模式都與其他時代的學生大不相同，她們特點更加鮮明。對這些“90后”畢業生而言，他們在求職過程中最看重哪些因素，他們通過怎樣的渠道進行求職，都是企業和高校最想要了解的信息。我們調查的目的是獲取廣州高校應屆畢業生的相關信息，為企業、高校就業指導中心老師和高校應屆畢業生提供參考與借鑒，幫助企業優化校園招聘流程，促進校企合作，幫助大學生作出更合適的職業規劃方案。近年來，大學生的就業問題日漸突出，并且呈上升的趨勢。由于畢業生處于畢業-擇業-就業的人生轉折點，思想狀態，精神面貌，心理變化均存在較大的調查意義。而且未來10年內，高校和企業將對面的是以“90后”為主體的應屆畢業生群體，因此，本報告對高校、企業和求職者具有非常大的參考價值和借鑒意義。

二、研究現狀

由于特許政策、地理環境等各種因素，珠三角地區聚集了一大批世界五百強企業的中國大陸總部和中國五百強的知名企業。該地區的企業不僅數量多而且經濟實力和發展潛力都很強，每年都需要補充大量的高素質人才，用于科研公關、培養后備干部、開拓新市場等重要崗位，所以畢業生到廣東就業有一定的發展空間。

1.在廣東省外商投資的企業較多，有較大的市場需求空間。特別是珠三角地區企業對引進人才工作相當重視。2.人才交流中心發揮極大的人才配置作用。3.大部分企業都與國內的門戶人才網站或者當地知名網站開展合作。主要內容包括人才網站代理企業進入校園選聘應屆畢業生，日常招聘有工作經驗的急需人才，提供獵頭服務遴選高級管理人才和技術人才。其中，較為著名的中國南方人才網在中國南方人才市場中發揮著極大的調節作用。

三、研究內容及關鍵問題

內容：

1、廣州地區應屆畢業生就業情況

2、廣州地區應屆畢業生職業規劃情況

3、廣州地區應屆畢業生求職渠道分析

4、廣州地區屆應屆畢業生就業傾向性分析

5、廣州地區屆應屆畢業生求職難點及就業指導方向分析

關鍵問題：

1、應屆畢業生缺乏實戰經驗且心高氣傲，不是企業能拿過來用的現有人才。

2、從學校出來，應屆畢業生沒有明確的職業規劃。

3、許多大學應屆畢業生容易跳槽，這也是許多企業應屆畢業生比率不大的原因。

四、研究方法

本次調查報告將通過QQ,微信等網絡問卷與路上攔截紙質版問卷結合調查

五、工作進度安排

2014年8月10日至12日：討論調研方案，實施細則

8月13日：

編寫問卷 8月14日至18日：問卷調查

8月19日：

討論調查結果，并分析問題 8月20日至23日：初稿 8月24日至25日：終稿

第四篇：思想政治理論實踐實施細則

2013思想政治理論實踐（2）實施細則

一、實踐形式：撰寫觀后感及讀書實踐

二、具體要求：

（一）撰寫觀后感具體要求：

每位同學根據所觀看紀錄片，結合自身實際撰寫一篇觀后感，當堂完成并上交，字數不少于400字。

（二）讀書實踐具體要求：

1、每個班分成4—5個小組，以組為單位開展讀書研討活動，必須按照指定書目閱讀研討，同一班各小組所閱讀書籍不得相同。每組選出小組長1名，實行小組長負責制。

2、每個小組撰寫一篇讀后感，內容包括：

（1）小組讀書研討的基本情況；

（2）對書中主要章節或內容的理解、分析、評論，最好結合當前社會實際；

（3）對于此次讀書研討活動的心得體會。

3、制作PPT，內容包括：若干張小組讀書研討照片、每名小組成員照片及其主要觀點、小組讀書研討后形成的主要觀點以及小組成員心得體會。

4、每組安排主講人一名，負責介紹本組PPT內容，介紹時間5分鐘。

5、將讀后感打印一份上交（A4紙單面打印，字數不少于4000字），將PPT及讀后感電子版上交。一旦發現抄襲、作假等行為，取消成績并通知所在學院。

三、交稿方式

1、各班將讀后感的電子版和打印版統一交給指導老師。

2、上交時間：第11周。

逾期不交，實踐課將沒有成績。

四、閱讀書目

1、馬克思、恩格斯《共產黨宣言》

2、馬克思、恩格斯《德意志意識形態（節選）》

3、毛澤東《中國社會各階級的分析》

4、毛澤東《矛盾論》

5、毛澤東《實踐論》

6、馬克思：《青年在選擇職業時的考慮》

7、蔡元培：《就任北京大學校長之演說》

8、《論語》

9、《中華人民共和國憲法》

10、《社會主義核心價值體系學習讀本》，學習出版社2009年版

11、《美德可以被教會嗎？》（古希臘）蘇克拉底

12、《理想國》，（古希臘）柏拉圖

13、《道德教育》，（法）涂爾干

14、《道德情操論》，（英）亞當·斯密

15、《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，《鄧小平文選》第2卷，人民出版社1994年版

16、《建設有中國特色的社會主義》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版

17、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版

18、《論“三個代表”》，江澤民，中央文獻出版社2001年版。

第五篇：思想政治理論

新 時 期 深 化 改 革 的 思 考

摘要:高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論,對于大學生識別和抵制錯誤思潮,對于大學生健康成長具有特殊重要性。只有不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力,加強學科建設,大膽嘗試新的教學方式和方法, 充實新的教學內容, 提高教師教育教學能力。才能更充分的發揮思想政治理論課的特有功能。

關鍵詞:思想政治理論課 改革 思考高校思想政治理論課在新世紀新階段擔負著光榮而艱巨的歷史使命。是大學教育教學的重要組成部分，占據著十分重要的地位，發揮著特殊的作用。新的形勢對高校“兩課”教育教學提出了新的任務和要求。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。隨著我國改革開放進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的轉變，高校思想政治理論課教學是培養合格的社會主義人才的重要途徑。本文結合我院教學實踐,就如何深化思想政治理論課教育教學改革談點認識和思路。

一、準確把握加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想和總體要求 全面提高思想政治理論課教育教學質量，首先要提高對實施思想政治理論課新課程方案重要性的認識。高等學校擔負著人才培養的重任，社會主義合格人才要求德智體美全面發展，其中，德方面的要求非常重要。落實科學的發展觀，構建和諧社會，必須加大人才培養力度，而人才培養工作必

須樹立育人為本、德育為先的思想。“高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質特征。”①充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。因此，思想政治理論課教育教學是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養工作的內在要求和重要保證。

加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀和黨的教育方針，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發[2004]16號］精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》(教社政[2005]9號)的要求，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新教育理念及轉變教育觀念，注重培養大學生的創新意識和創新能力，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說

服力、感染力，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人服務。加強和改進思想政治理論課教育教學要堅持用發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；堅持教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，結合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教育主客體的關系、課內外的關系、思想與實際的關系、教育與管理的關系，在繼承傳統的同時勇于改革創新，全面提升思想政治理論課教育教學的質量。

二、強化思想政治理論課學科建設，夯實發展基礎

學科建設是加強和改進思想政治理論課教育教學的重要前提。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，擔負著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學生思想品德修養方面研究的重任，“對提高大學生的思想政治素質,促進大學生全面發展發揮著非常重要的作用,這是其他課程所無法比擬的”。

目前，我院思想政治理論課的學科建設工作非常薄弱，缺少學科發展的整體規劃，學科帶頭人和學術骨干匱乏，學科發展的平臺和條件較差，在一定意義上說，還未真正構建起科學的學科體系，教師對學科建設的認識還不到位，這些問題，制約了思想政治理論課學科的發展。

做好學科發展工作，首先要理清發展思路，明確發展定位和目標，制

定符合實際的整體發展規劃。在此基礎上，優化人力資源，構建學科發展梯隊，搭建學科發展平臺。其次，堅持以人為本，充分調動廣大教師的積極性和主動性，發揮每位教師的特長和優勢，突出西部和民族特色，構建具有地方和民族特色。

優化課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環節。思想政治理論課課程設置要體現馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果，有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。具體是：要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為中心內容，完善思想政治理論課課程體系。立足于對大學生進行系統的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想教育，進一步推動鄧小平理論和三個代表重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范。開展中國近現代史的教育，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系。

我院思想政治理論課課程設置的調整和優化，要根據全國高校思想政

治理論課管理工作會議的精神，結合具體教學實際，穩步推進。對國家教育部規定開設的必修課程，要精心組織和做好課程建設工作，在借鑒有關高校經驗基礎上，建設具有自身優勢的精品課程。另外，要根據本校大學生的發展特點和要求，突出為地方經濟社會發展提供高素質人才的思想，積極籌劃選修課的開設，力爭形成具有自身特色的系列選修課，以利于提高大學生的綜合素質，為培養特色人才服務。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發他們的學習熱情，增強他們的社會責任感和使命感。

參考文獻：①李衛紅.統一思想，明確任務，扎實工作，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案.教學與研究，2006年第6期

②楊光.提高思想政治理論課新課程方案及其實施.思想理論教育導刊，2006年第4期