第一篇：《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學方案

北京理工大學珠海學院

《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學方案

為深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，積極開展“中國夢”主題教育，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）等文件精神，結合我校實際和有關規定，特制定我校《思想政治理論課社會實踐》課程（以下簡稱“社會實踐”）2014年暑期教學方案。

一、活動目的

1、理論聯系實際，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念

我校2012級學生已先后完成《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》以及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治理論課的學習，為了進一步鞏固學生學習成果，根據培養方案安排，組織學生利用暑假時間進行深入社會，開展社會實踐（社會調查）等活動。

2、培養學生的社會實踐能力，提高學生的綜合素質。

通過參加社會實踐、社會調查，學生將進一步深化對廣東歷史文化的認識，切身體會老一輩無產階級革命家為民族獨立、人民解放作貢獻的革命精神和感受我國改革開放的豐碩成果和成功經驗，同時，了解經濟社會發展進程中的實際問題，深化對所學思想政治理論知識的理解，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

二、活動主題與活動內容

本次社會實踐以“中國夢?青春行”為主題。

堅持實踐育人、德育為先的活動理念，以“三進三同”為活動形式，以紅區、社區和農村為活動基地，以體驗式教育為活動要義，以志愿服務為活動手段，以受教育、長才干、作貢獻為活動目標。具體說，“三進”是指進老區、進社區、進農村，“三同”是指與活動基地的廣大群眾同勞動、同生活、同學習。

詳見附件1：《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學活動選題

三、組織領導

學校成立由思政部牽頭、教務處和學工處參與組成的《思想政治理論課社會實踐》課程教學工作領導小組，統籌安排全校《思想政治理論課社會實踐》課程教學工作。

思政部負責社會實踐的理論指導、方案策劃、骨干培訓等工作；教務處負責社會實踐的總體協調、培訓安排及組織成績錄入工作；學工處負責各專業學院級社會實踐小分隊及未參加社會實踐小分隊全體學生社會實踐的具體實施、成績評定、成績登錄及工作總結等工作。

四、具體實施

1、校級社會實踐小分隊的組建

校級“三進三同”社會實踐小分隊，由思政部組織實施，教務處、學工處配合，組員由指導老師和各個專業學院推薦1名品學兼優的學生組成。小分隊學生成員的選拔要堅持“學生自愿；品學兼優；統籌兼顧”原則。

活動時間：2014年7月5日（具體時間待定），為期一周（5天）。活動內容：另行安排。

2、專業學院級社會實踐小分隊的組建

各專業學院根據專業特點，以貢獻社會、服務社會、學習社會為宗旨，組建專業學院級社會實踐小分隊，建議每個專業組建1個小分隊，每個小分隊選定10名隊員。

活動時間：2014年暑假，為期一周（5天）。活動內容：各專業學院根據本方案要求自行安排。

3、未參加社會實踐小分隊的學生社會實踐安排

各專業學院輔導員（需參加學校統一組織的社會實踐培訓）根據本方案進行布置，學生根據布置自行落實；專業學院給學生開具社會實踐（社會調查）介紹信，以方便學生聯系和落實社會實踐（社會調查）活動。

活動時間：2014年暑假，為期一周（5天）。

4、經費來源及工作量計算。

校級社會實踐小分隊的活動經費從學校暑期社會調查預算經費中支出。（具體參見附件3）；專業學院小分隊經費由各專業學院分擔，建議每個小分隊經費標準：10人*5天*30元/人/天。另外，小分隊帶隊教師課酬（15.6學時），由

各專業學院決定是否給予并分擔。

五、考核辦法

所有學生通過參加社會實踐活動，并撰寫社會實踐（社會調查）報告（具體參見附件2）獲得社會實踐課程學分。小分隊學生成績由帶隊教師負責評定；未參加社會實踐小分隊的學生社會實踐成績由輔導員評定。根據學校有關規定，成績評定采用五級制，即優秀、良好、中等、及格、不及格（具體參見附件4）。學生沒有進行社會實踐或雖已進行社會實踐，但未寫出相關報告者，社會實踐課程成績記“曠考”或 “不及格”，不能獲得此學分；如發現抄襲，成績記“作弊”。

六、工作總結與成果獎勵

下學期第五周各專業學院完成社會實踐工作總結，并形成總結報告； 各專業學院按參加本次社會實踐學生人數比例的5%推薦校級優秀社會實踐（社會調查）報告。經教務處組織評審，對獲得優秀報告的同學，學校將頒發獲獎證書，以資鼓勵。

思政部

二〇一四年六月三日

附件：

1.《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學活動選題 2.《思想政治理論社會實踐》課程報告寫作要求

3.《思想政治理論社會實踐》課程經費預算（2013-2014）4.《思想政治理論社會實踐》課程成績評定標準

第二篇：《思想政治理論社會實踐》課程2016年暑期教學活動選題詳解

附1：

《思想政治理論社會實踐》課程

2016年暑期教學活動選題

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發〔2005〕3號）精神，充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢，引導廣大青年學生學習十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為契機，在社會實踐中“學政治、知國情”，進一步堅定中國特色社會主義道路的理想信念，努力為貫徹和踐行“五大發展理念”（即創新、協調、綠色、開放、共享）作出積極貢獻，北京理工大學珠海學院馬克思主義學院組織大學生開展《思想政治理論社會實踐》課程2016年暑期教學活動（以下簡稱“社會實踐”），確定今年我校社會實踐主題是：學習、踐行“五大發展理念”。

同學們可以從以下幾個方面，確定今年暑期社會實踐選題。

一、宣傳“四個全面”“五大發展理念”精神，傳遞青春能量

黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會是在我國進入全新時代召開的十分重要的大會，大會精神 “四個全面”“五大發展理念”是我們黨團結帶領全國各族人民奪取中國特色社會主義新勝利的政治宣言和行動綱領。而中央將青年問題寫進十八大報告，指出中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗，體現了對青年成長的關注，也高度認可了青年一代為社會做出的貢獻和將要發揮的不可替代的作用。作為新時期的優秀青年，我校大學生應當積極與黨中央保持一致，利用暑期社會實踐平臺，深入農村、企業、社區、學校，開展社會調查，并以群眾喜聞樂見的形式在全國各地進行十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神的宣講與宣傳，鼓勵創新學習形式和載體，以“微課堂”、“微宣講”等多種形式走近群眾，寓教于樂，增強宣講的思想性、針對性和趣味性，為全國范圍內學習“五大發展理念”熱潮添磚加瓦，為大會精神的貫徹落實貢獻力量。

二、心系農村基層，關注全面扶貧

“三農”問題事關黨和國家事業發展的全局，從1982年到1986年，中央連續5年發布以農業、農村和農民為主題的五個一號文件，對當時的農村改革和農業發展作出具體部署。18年后，自2004年起，中央一號文件又連續12年聚焦“三農”。這

些都強調了“三農”問題在中國的社會主義現代化時期“重中之重”的地位。2015年中央一號文件同樣聚焦于農村。當前，中國正處在四化建設和全面實現小康社會的關鍵時期、沖刺階段。全面建成小康社會，不能缺了農村這一頭。四化建設，必須補齊農業這一短板。在國家各項工作中，“三農”的重要屬性仍十分明顯。結合這些文件精神,各社會實踐小分隊可以深入鄉鎮和農村開展社會調查，宣講黨的十八大文件中有關“三農”的政策、決定，了解國家在新農村建設中取得的突出成就、全面小康的發展現狀，考察調研農村家庭農場、農民合作社的實施運作情況，宣傳新農村建設中的先進典型；通過實地考察分析城鄉發展區域的協調互動情況、城鄉發展一體化的成就與不足；針對農村黨團組織建設、強農富農惠農政策貫徹情況、新型農村經營體系、勞動保障改革、醫療保障體系確立、基本公共服務覆蓋、大學生村官的成長等“三農”熱點問題，撰寫可供相關部門決策參考的調查報告。

三、聚焦城鎮化轉型，關注“一帶一路”

“新型城鎮化”是“十八大”熱議話題之一。黨的十八大報告強調，堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化道路，推動信息化和工業化深度融合、工業化和城鎮化良性互動，促進工業化、信息化、城鎮化同步發展。我國經濟的進步與發展，離不開在轉型時期對于發展模式的創新與探索。在我國城鎮化轉型進程中日益凸顯的發展難題，也必須通過不斷深化機制改革、轉變社會管理模式得以解決。2013年9月和10月由中國國家主席習近平分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰略構想。該戰略構想對我國社會發展將產生重大影響。各社會實踐小分隊可以結合我國城鄉轉型新時期的發展變化情況，結合所學知識，發現我國當前城市與鄉鎮的建設和管理中遇到的困難與瓶頸；進社區、入基層，考察各村委會、社區業委會、居委會在城鄉治理中所發揮的作用，對田園經濟、生態農業發展、城鄉收入分配、“城中村”現象，城鎮中小企業發展、農村養老問題、農民工務工及其落戶問題、農民工子女教育問題等進行深入分析；積極聯系當地政府、街道、村辦等機構，及時反映社情民意，與當地政府、企業保持密切聯系，力爭實施長效合作機制。也可以調研各地對“一帶一路”的認識和理解，以及其對我國經濟社會產生的影響。

四、推進生態文明建設,建設美麗中國

近年來，生態惡化、污染事件頻出。面對環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。黨的十八大報告首次強調建設美麗中國，并把生態文明建設放在了突出地位，所以我們必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設融入到社會建設的各方面。

各社會實踐小分隊可深入分析生態環保的立法執法情況、生態事故中的企業社會責任擔當，為完善地方的生態文明法律規制體系提供有效建議；收集總結政府企業處置生態環境事故的效率，以實時數據報道目前各地對環境保護的科學決策機制的建立進度；調研當前社會公眾的生態環保意識強度，出具調研報告，尋找群眾對于生態文明的具體認識缺失，以提高社會民眾的自覺行動能力，建立完善環境保護的道德文化制度，從而引導社會公眾進行綠色消費，形成持久的環保意識形態；開展千鄉萬村環保科普項目，深入基層，開展環保宣講、環保科普、公益服務等活動，增強社會實踐地居民的環保意識，關愛我們共同生活的家園。

五、建言公共服務,關注民生熱點

民生問題歷來是任何一個國家、政府治國理政的基本問題。黨的十八大報告中用了大篇幅強調保障和改善民生問題，提到要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。在新的歷史時期，我們面臨的保障和改善民生任務緊迫而繁重，最關鍵的就是要著力解決好人民最關心最直接最現實的利益問題。各社會實踐小分隊應從社會發展實際出發，關注基層民生狀況、公共交通配套制度、道路食品安全與監督、社會養老保險制度、環境問題、醫療體制改革、社會保障與救濟以及就業引導與政策、人口老齡化問題、收入分配問題、住房及土地問題等社會熱點問題，深入開展創新發展調研、專題實證研究、社會問題調查、社會公益等多種形式的社會實踐活動，深入了解國情民生，增強建設祖國的責任感和使命感，為國家公共服務體系的進一步完善提出自己的思考與建議，并力求使其具有公益性、創新性、可行性和適用性。

六、創新文化宣傳，宣傳“依法治國”

“文化建設”作為今年“兩會”的一個關鍵詞，引發了社會各界的熱烈討論。中央有關部委領導指出，“要像抓經濟發展一樣抓文化建設”，“要尊重人民群眾作為文化主體的創造性，為他們發揮積極性和創造性提供條件、搭建平臺”。中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議（簡稱十八屆四中全會）于2014年10月20日至23日在北京召開。會議通過《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，全面推進依法治國，就要在中國共產黨領導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內法規體系，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法

治社會一體建設，實現科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現代化。各社會實踐小分隊可以開展民族文化調研、傳統文化考察、送法下鄉、普法宣傳、法治意識調研等多種形式的社會實踐活動；可前往我國傳統文化悠久、民俗民風優良的地區，針對社會文化管理制度建設、少數民族地區旅游開發模式、非物質文化遺產保護等問題進行調研，也可以就當地的法治建設和法治意識進行相關調研。

七、關心青年成長,關愛青年成才

十八大報告中提出了關注青年、關心青年、關愛青年，而在中華民族朝著實現“中國夢”的宏偉目標奮勇前進的時代洪流中，青年不僅是時代發展的受益者，更應是時代潮流的助推者和實現“中國夢”的主力軍。面對新形勢、新挑戰，青年一代應該懷有何種夢想，踏上怎樣的征程，成為什么樣的青年，面對這些問題存在著各種各樣的困惑。各社會實踐小分隊應圍繞與當代青年發展密切相關的問題，開展系列社會實踐活動，如調研大學生村官工作現狀，發揚當代青年深入基層，深入西部，樹立遠大志向，勇擔社會責任的作風；關注青年心理健康狀況，為青年教育、生活、學習、就業等各方面壓力帶來的心理困境提供調整方案與疏導途徑，為青年健康成長獻計獻策；以拼搏的精神鼓足前進的勇氣，調研大學生自主創業的環境及現狀，調研大學生就業問題，對近年公考熱、趕考族問題進行深入分析，鼓勵畢業生學會獨立思考、獨立創業、獨立奮斗，為青年的成長成才做出自己的努力。

八、傳承志愿支教,堅持“三下鄉”，弘揚公益慈善

全國不少高校開展了支教和“三下鄉”活動，這是一種奉獻。每年我校都有部分教師、同學踏上農村、山區、社區，義務地為當地居民奉獻自己的青春。依托鄉鎮活動場地、農民工子弟學校等，為中小學生特別是農民工留守子女提供課程教授、學業輔導、親情陪伴、文體活動等志愿服務，探索高校與落后地區學校結對幫扶的長效機制；為農民工子弟、留守兒童等開展經典伴讀、學業輔導等項目，與他們牽手成長。

附：2016年暑期社會實踐參考選題

一、農村角度：

1、農村居民對 “全面小康”的認知調查

2、農村“精準扶貧”實施狀況調查

3、新一代農民工生活意愿調查

4、農村文化建設現狀調查

5、農村鄉村治理面臨的困境調查

6、農村留守兒童生存狀況調查

7、農村居民法治觀念調查

8、珠海幸福村據建設調查

二、環境角度：

1、居民環保意識調查

2、綠色產業發展狀況調查

3、生態環境與居民幸福關系調查

4、生態旅游前景和策略研究

5、環境污染治理情況調查

6、灘涂、濕地保護情況調查

三、城鎮角度：

1、新型城鎮化共享機制調查

2、城鎮居民創業意識調查

3、城鎮居民生活滿意度調查

4、傳統文化對城鎮化影響研究

5、城鎮化背景下居民養老情況研究

6、城市共享經濟發展狀況調查

7、企業 “互聯網+”融入程度調查

8、企業創新能力狀況調查

四、政策改革角度：

1、民眾對“精準扶貧”認知情況調查

2、民眾對“五大發展理念”的認知調查

3、“一帶一路”對當地經濟影響情況調查

4、基層黨員對“三嚴三實”態度調查

5、網絡時代對政府施政的影響調查

6、“依法治國”情況調查

7、政府與“互聯網+”關系調查

五、文化角度：

1、某地特色文化研究

2、傳統文化繼承與保護調查

3、民眾信仰狀況調查

4、傳統文化對居民生活影響調查

5、地方革命斗爭歷史調查（大革命時期、土地革命時期、抗日戰爭、解放戰爭）

6、珠海歷史文化遺跡調查

六、民生角度：

1、居民幸福指數調查

2、居民創新意愿調查

3、居民對政策滿意情況調查

4、居民社會期望調查

5、網絡對居民生活影響調查

6、居民養老情況調查

7、困難人群生活狀況調查

8、居民婚姻家庭觀念調查

七、大學生角度：

1、大學生就業情況調查

2、“蟻族”、“蝸居”大學生生存現狀調查

3、大學生校園生活（戀愛、消費、學習、兼職、社會活動等）調查

4、網絡對大學生思想觀念影響調查

5、大學生創業影響因素調查

6、大學生創新能力調查

八、志愿服務角度

1、居民社區志愿服務意愿調查

2、農村支教對山區兒童影響調查

3、網絡對志愿服務的影響研究

4、“三下鄉”實踐成果分析

5、大學生志愿服務模式研究

6、居民公益與慈善觀念調查

注：

1、我們列舉的參考選題都是宏觀方面的，同學們在選題的時候可以選擇其中的某一個方面作為參考，選取其中的某一個具體問題展開調查，題目要越具體越好，切忌題目太大，太寬泛。

2、同學們也可以結合自身實際和社會實際，確定其他有價值的社會實踐選題。

第三篇：大學生暑期思想政治理論教育社會實踐

“大學生假期思想政治理論教育社會實踐”實施方案

為全面實施“思想政治理論課”新課程“05方案”，進一步加強和改進我院“思想政治理論課”的教育教學工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）、中共中央宣傳部教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）和《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施方案》（教社政[2005]9號）及中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發[2005]3號）等文件精神，結合學院實際及我院學生特點，特制定本實施方案。

一、假期社會實踐的目的和任務

“思想政治理論課”不是普通意義上的公共課，它是高等學校思想政治工作的主渠道和主陣地，擔負著為大學生形成正確世界觀、價值觀、人生觀、社會觀、公民觀打下堅實基礎的重要任務。它作為一項育人的基礎性工程，其教學效果直接關系到高校思想政治教育的實效性，關系到“培養什么人、如何培養人”的根本問題。

“思想政治理論課”教學改革的目的和任務，旨在強化理論教學的基礎上，全面引入實踐教學環節，實現第一課堂理論教學與第二課堂實踐教學、大學生社會實踐的有機結合，發揮“實踐育人”的巨大功能。

因此，我們將大學生社會實踐活動納入教學體系，引導學生充分利用假期進行社會調查，加深對社會現象的理解和認識。并通過理論教學 1

和實踐教學的有機結合，引導大學生在理論聯系實際的過程中用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀去認識、分析各種社會問題，加深學生對馬克思主義基本理論的理解及對黨和國家當前的路線、方針、政策的理解，提高他們的理論思維水平及實際觀察、分析和解決問題的能力，從而達到“知、信、行”的統一，并進一步增強“思想政治理論課”教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。

二、假期社會實踐教學的原則

1、基本原則：堅持理論教育和實踐教育相結合。

2、針對性原則：理論教學和實踐教學都要針對大學生的心理特點、文化層次和思想意識，選擇具有時代特點和貼近社會生活的教學活動，不搞形式主義。

3、實效性原則：理論教學和實踐教學都要努力做到使學生能夠把所學到的理論轉化為科學的世界觀和方法論，并內化為其自身的自覺行動。

4、時代性原則：理論教學和實踐教學都要充分體現我國改革開放和社會主義現代化建設的新情況、新要求，反映社會現實的發展和時代特征。

三、假期社會實踐教學的組織實施

（一）大學生假期社會實踐活動時間：

每學年的寒暑假

（二）組織實施單位：

1、組織領導：思政部、學生處、團委

2、具體實施：思政部

3、責任人：各系部班級輔導員、思政部任課教師

（三）假期社會實踐活動形式：

1、采用個人專題社會調查

本科各年級學生參與，這次僅2010級本科各專業學生參加。同時以班級為單位填寫一份《社會實踐報名表》（見附件1）。學生按照安全、就近、方便的原則，結合我國改革開放以來經濟建設和社會發展的重要問題，利用假期在家鄉或者勤工儉學的機會，開展社會調查活動，于下學期開學后第三周完成社會調查報告。

（1）調查報告統一用A4紙打印，標題為3號宋體加粗，正文4號宋體。

（2）以班級為單位統一交到思政部，并附上班級《社會實踐統計表》。

2．調查形式：個人單獨完成3．成績評定與獎勵

（1）由思政部組織有關老師評定成績，計入學生社會實踐成績。

（2）對優秀社會調查報告進行表彰，比例為各班10%。凡獲得表彰的同學，均頒發證書和物質獎勵。

4．調查要求

（1）必須親自深入調查、詳細地獲取第一手材料，調查報告的材料必須真實可信。必須事先擬定調查大綱，通過訪談、查閱書面資料、調查問卷、實地調查、蹲點等方式進行調查。

（2）必須針對調查事實，恰當選材，經實事求是地分析研究，找出事物的規律，并獨立撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。禁止弄虛作假，互相抄襲。

（3）要求按照《調查報告格式》書寫。《調查報告格式》見附件2。

四、2012年社會調查參考題目

同學可以自主選擇某一內容進行社會調查，撰寫一篇社會調查報告。

(1)家電下鄉對提升農村消費需求的影響

(2)城鄉居民的閑暇生活調查

(3)大學生誠信狀況調查

(4)大學生戀愛問題調查

(5)農村精神文明建設狀況調研

(6)某地(村、鄉、縣、區、市)改革開放以來某項事業的發展變化情況

(7)某地推進以改善民生為重點的社會建設（教育、就業創業、收入分配、社會保障、醫療衛生、社會管理等）的情況調查

(8)某地推動社會主義文化大發展大繁榮的情況調查

(9)城鎮（農村）黨的基層組織黨風廉政建設狀況調查

(10)廣州市城中村現象調查

(11)某地全面建設小康社會的情況調查

(12)農村“留守兒童”或“留守老人”問題調查

(13)某地推進社會主義新農村建設的情況調查

(14)廣東農村的城鎮化進程中的挑戰與機遇

(15)農民收入調查報告

(16)農民健康調研

(17)網絡發展及其對青少年的影響

(18)建設社會主義新農村的典型調查

(19)某地促進國民經濟又好又快發展的情況調查

(20)某地轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級的情況調查

(21)和諧社區（村）建設狀況的調查分析

(22)大學畢業生就業問題研究

(23)個體、私營等非公有制企業典型調查

(24)房地產市場利潤調查

(25)廣州房屋租賃市場調查

(26)當前房地產市場形勢研究

(27)城市空氣污染狀況調查

(28)企業污水排放情況調查

(29)構建食品安全保障體系

(30)高職類學校的生存與發展

(31)愛國主義教育基地現狀調查

(32)當地人文古跡保護現狀調查研究

(33)獨立學院學生思想政治狀況調查

(34)拓展就業市場——企業人才需求調查

(35)某地加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力的情況調查

(36)農地征用中侵犯農民利益情況調查（以x地為例或以x村為例）

(37)中國優秀文化傳統與青少年教育

(38)現階段干群矛盾的表現特征及解決途徑

(39)推進現代農業發展的途徑和模式典型調查

(40)村民自治中存在的問題及解決對策

廣東技術師范學院天河學院思政部

2012年7月1日

第四篇：思想政治理論課程的調查

思想政治理論課程的調查

同學您好，高校的思想政治理論課程包括我們學的“思修”“近代史”“毛概”“馬哲”，感謝您配合此次調查，您只需在您的選項上劃上√

您的專業：文科理科性別： 男女

１、回想您學過或正在學的思想政治理論課程，您是否認為這門課程是有必要開展的：

Ａ很有必要 Ｂ一般有必要 C開不開設無所謂D沒什么必要 但沒什么壞處 E十分沒必要

２、如果認為有必要，那您認為開設這門課程的原因是什么:

A有助于提高青年的政治覺悟，培養愛國主義精神和社會責任感

B有助于青年學生了解社會，以便更好的融入社會

C對將來的職業發展有用處，以后真正能用到這門課的知識

D其他原因：

３、如果認為沒有必要，那您認為這門課程無用的原因是什么：

A內容脫離現實，對未來人生的發展根本沒有用處

B授課內容流于形式，根本起不到培養愛國主義精神的作用

C其他原因：

4、你是否能夠認真的聽這門課程：

A每堂課我都認真聽課B絕大數的時間我都認真聽C50%的時間我都能聽課D我只是20%到30%的時間聽E我只是偶爾聽老師講一兩句F 我從不聽課

５、請在第4題中選擇A、B、C選項的同學回答:你認為這一系列教材內容安排怎么樣？

A、內容充實，貼近生活，體系完整，脈絡清晰

B、內容充實，但遠離生活，體系完整，脈絡清晰

C、內容不充實，體系雜亂無章

D、內容充實，但體系雜亂無章

E、其他：

６、請在第4題中選擇D、E、F的同學回答：你為什么不喜歡聽這系列課程？

A、課程無聊，毫無意義

B、教師講課枯燥無味，授課方法不當

C、考查內容單調，期末背誦就行

D、其他：

７、你認為這門課程如果要進行改革的話，應該：

A、內容要更貼近生活

B、教師授課要更生動有趣

C、考核內容要更全面，不能僅憑一張試卷

D、改變上課形式，更多的鼓勵學生參與實踐

E、其他：

８、關于思想政治理論課程，你還有什么想說的或者是意見：

９、如果有選擇的機會，你愿意選擇思想政治理論課程嗎？

A、愿意B、無所謂 C、不愿意

第五篇：思想政治理論課程建設計劃

思想政治理論課建設

高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治理論教育的主渠道和主陣地。它可以有效地幫助學生形成科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，使大學生成為高素質的專門人才。

一、學科建設

學科建設是加強和改進思想政治理論課的基礎。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，只能加強不能削弱。我校自升格以來，學校領導十分重視思想政治理論課建設工作。著力打造適合我區公安教育工作、為培養“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的現代警官而服務的思想政治理論課程，保證了思想政治理論課教學工作的正常開展。經過全校師生員工的不懈努力，2009年6月，我校《馬克思主義“”四觀、“兩論”》課被西藏自治區教育廳確定為自治區級精品課程。

二、課程體系。

科學的課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環節。學校思想政治理論課課程設置，要體現馬克思主義與時俱進的理論品格、更好地適應時代發展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果；有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。

根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》實施方案，我校思想政治理論課的課程主要設置了以下必修課：

1.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

2.思想道德修養與法律基礎

3、馬克思主義“四觀、兩論”

4、民族宗教理論與政策

5、社會學

三、教師隊伍

思想政治理論課共有5名教師。所學專業涉及社會學、政治理論、民族理論、哲學等學科，可有效實現專業互補。經過多年艱苦的努力，思想政治理論課教師的學歷、職稱結構不斷改善，近2年有1人獲得碩士研究生學歷學位；有1人晉升為副教授，2人晉升為講師，已經形成了一支比較穩定、中青年結合、知識結構合理、熱愛西藏公安教育事業、熱心思想政治理論教育課程教學、銳意改革、教學水平較高、教學效果良好的教師隊伍。在教學中能堅持教書育人的原則，與時俱進，重視并注意研究教學內容和教學方法、提高教學質量，并且積極參加校園文化建設，因而普遍受到學生的歡迎，在大學生思想政治教育中真正發揮了主力軍的作用。

四、教材使用及編寫

我校政治理論教材均采用教育部統編規劃教材，根據學校實際況，現正著手編寫《馬克思主義四觀》教材。

五、教學方法改進

對大學生教學的思想政治理論教育，必須要遵循大學生成長成才規律好教育規律。為此，我們在教學忠努力構建一個互動、對話、入腦、入心、和諧的教育生態環境。

在教學方法上，出去啟發引導的問題導引法教學。即首先通過多種途徑了解學生關注的問題和思想實際，結合課程內容，確定授課的重點、難點、熱點和疑點，在此基礎上努力提煉出集四點于一身的問題或專題，找出理論與思想的實際結合點，在引導學生通過小課題、小論文、社會調研等多種生動活潑的形式精心準備、獨立思考、小組討論、班級交流。在整個過程忠，堅持“從學生中來到學生中去”“以學生為中心”，通過師生共同的努力營造出學生主動參與、積極投入的既嚴肅緊張又輕松活潑的課堂氛圍，這不僅使學生對關注的問題在認識上廓清迷霧和疑慮而且使學生在認識問題思考問題的思路和方法上受到熏陶和培養，得以方法論上的啟迪，進而激發和引導學生深鉆理論、理性思考。也使學生由以往的“要我學”轉化為“我要學”。

形勢與政策課開設情況

一、課程開設目的開設“形勢與政策”課的主要目的是為了幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務,擁護黨的路線、方針和政策,把握時代脈搏,增強實現改革 開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。通過各種形式的教學與教育,不斷提高青年大學生的思想政治素質與道德修養水平,促進大學生綜合素質的全面提高。

二、教學計劃

學校將“形勢與政策”課程列入教學計劃,作為大學生的必修課程。每學期均安排32學時的課時。

三、教學安排

“形勢與政策”課程不同于一般的業務課程。它是“—門理論性、思想性、知識性和實踐性都很強的課程，同時又具有鮮明前瞻性與時效性的特點。根據課程教學要求及不同年級大學生的特點，實行分類教學、分類指導，采取指令性計劃與指導性計劃相結合,集中與分散相結合,課堂教學和課外實踐相結合的形式組織教學。

學校將在每學期安排1-2次全校性講座，每次4學時。并充分利用黨校、社會實踐等各種活動陣地加強形勢與政策教育。

四、教學管理

1、基礎部負責“形勢與政策”課程的主要教學組織工作。根據教育部社政司每學期印發的“高校形勢與政策教育教學要點”,有針對性地開展選題調研,結合學校工作的實際,制定每學期“形勢與政策”課程教學計劃。

2、各系根據學校“形勢與政策”課程教學要求,制定好具體實施計劃。

五、教學內容和方法

根據教育部社政司的工作要求,形勢與政策課程以《時事報告(大學生版)》為主要參考內容。為了提高教學水平,加強教學的針對性和有效性,整個教學內容要緊緊圍繞學生普遍關心的“熱點”問題、“難點”問題,緊緊圍繞大學生渴望成才的自我需要,逐步建立以“五當代”(當代政治、經濟、法律、文化、科技)內容為特色的形勢與政策的課程體系,把思想政治教育與科學文化知識教育有機地聯系在一起。教師在教學過程中應采取比較靈活的方法和手段開展教學活動,積極運用現代教育技術,充分收集和整合相關教學資源。

六、考核和成績管理

1、“形勢與政策”課程考試實行學年考核制，學生該門課程的總評成績記載采取百分制，由平時成績和學年結業考核計算生成。

2、課程平時成績占30%，由任課教師根據學生參加該課課堂學習和講座的出勤情況、完成作業情況、課堂討論情況等綜合評定。

3、課程學年結業考核占70%，采取學生寫課程結業論文的形式進行考核。

加強和改進大學生思想政治教育工作的對策建議

一、建議建立學校大學生思想政治理論問題研究制度，黨委切實將學生的思想政治理論教育工作納入議事日程，把培養高素質的公安人才作為一項戰略任務來抓，定期或不定期地聽取有關部門的匯報，研究并及時解決思想政治理論教育中存在的問題，真正抓出思想政治理論教育的實效，抓出思想政治理論教育的成果，為培養熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，并具有較高政治理論水平和文化專業知識水平的高素質的公安人才打下堅實的基礎。

二、全面推進教學改革，強化教學質量監控

1、繼續堅持教育教學改革。把第一課堂與第二課堂相結合模式，以及將思想道德教育教學與心理健康教育相結合的模式，作為思想政治理論課教學改革的主要任務。

2、在思想政治理論課教學的實施過程中，把專題教學、社會實踐、考試方法的改革作為新課程教學改革的重點。

3、全面運用現代化的教學手段。采用多媒體教學，要求將網絡技術、音像資料等廣泛運用到教學中，并建立教學資料數據庫，實現資源共享，提高思想政治理論課教學的吸引力和感染力。

4、大力加強精品課程建設。通過精品課程建設開展思想政治理論課優秀教師的評選，要定期舉辦講課比賽，激發教師的工作積極性。

5、采取措施保證教學質量。要通過集體備課、專題教育等多種形式保證教學質量。授課時間必須按規定的課時執行。要強化教學質量監控體系，加強教學檢查，堅持全方位、多層次的課堂聽課制度。

三、大力加強思想政治理論課教師隊伍建設

1、優化和充實思想政治理論課教師隊伍。思想政治理論課教學與學生思想政治教育要互相配合、互相促進。鼓勵有條件的專職思想政治工作干部和輔導員承擔一定的思想政治理論課教學任務。要拓寬教師來源渠道，吸引和鼓勵相關專業課的教師承擔一定的思想政治理論課教學任務，促進專業課教師與思想政治理論課教師之間的交流。鼓勵聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者、領導干部、離退休的哲學社會科學著名專家學者開設專題講座。鼓勵黨政領導干部給大學生作形勢政策報告。

2、加強教師隊伍的培訓和培養。建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓和培養體系，采取脫產進修、攻讀學位、名師指導、社會考察學術交流等措施，把思想政治理論課教師的培訓和培養納入學校人才培訓、培養總體規劃，力爭培養出具有一定素質的學科專業帶頭人和一批骨干教師。

3、建立思想政治理論課教師激勵機制。思想政治理論課教師是學校開展思想政治理論教育的不可缺少的重要力量。思想政治理論課的教學質量在很大程度上取決于思想政治理論課教師。思想政治理論具有與時俱進的特征，要保證思想政治理論課的教學質量和教學效果，思想政治課理論教師不但要具有高度的政治責任感，高度的政治敏感性，而且要不斷的善于吸收新的理論成果，不斷豐富新的教學內容，才能適應不斷變化的思想政治理論教學工作的需要。而要做到這一點，教師必須長期保持飽滿的工作熱情和的旺盛工作積極性。因此，要使思想政治理論課教師長期保持這種飽滿的工作熱情和的旺盛工作積極性，那么就必須建立激勵機制。在職稱評定方面，在評優評先方面，在教學評估方面，在科研經費方面，在對外交流和考察方面，建立向思想政治理論課教師傾斜的激勵機制，從而確保思想政治理論課教學的質量和效果。

4、創新思想政治理論課考試制度。現在我校思想政治理論課還是堅持傳統的考試制度，顯然這已經不適應現代形勢發展的需要。因此應改革思想政治理論課的考試方法和形式，主要考察學生運用思想政治理論分析問題、解決問題的能力。考試方法可以靈活多樣，可以寫小論文，運用政治理論分析某一熱點問題；

也可以當場回答老師的提問；可以針對幾個問題作簡要的分析，也可以就某一個問題作具體的闡述。總之，考試要真正體現學生運用政治理論分析問題、解決問題的能力。

七）建立思想政

四、建議學院將校園文化建設作為黨委有關部門的具體工作職責，由黨委有關部門規劃、領導、指導校園文化建設，真正創建具有警官學院特色的校園文化，從而使校園文化起到提高學生思想文化修養，凈化學生心靈，陶冶學生高尚情操，升華學生思想精神境界的重要作用。

治理論課資料室。思想政治理論是不斷創新、與時俱進的，因而資料需要不斷更新，才能適應思想政治理論課的教學需要。所以省教育廳把是否有資料室和有多少圖書資料、報刊雜志作為評估教學質量的一項重要指標。因此，建議學院撥出專款建立思想政治理論圖書資料室。

（五）建立資助、獎勵思想政治理論科研、教研制度。我院思想政治理論教研、科研成果不多，這與未建立資助與獎勵制度有一定的關系。現在教育廳已將思想政治理論研究成果列入評估考核思想政治理論課教學質量的范圍，因此建議黨委建立思想政治理論課題資助和著作出版資助制度，科研成果獎勵制度，激發思想政治理論課教師的科研熱情，爭取多出成果，出好成果，從而有效地促進思想政治理論課教育質量的提高。

（八）建立實踐教學基地。實踐教學是思想政治理論課教學的一個重要環節，同時也是省教育廳評估思想政治理論課教學質量的一個指標，因此建議學院支持建立黃埔軍校、烈士陵園、農民運動講習所、大元帥府、黃花崗七十二烈士陵園等愛國主義教育基地，分別組織學生參觀、瞻仰和學習，激發學生的愛國主義熱情，提高學生對鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的認識和加深學生對“三個代表”重要思想的理解。