第一篇：大學生暑期思想政治理論教育社會實踐

“大學生假期思想政治理論教育社會實踐”實施方案

為全面實施“思想政治理論課”新課程“05方案”，進一步加強和改進我院“思想政治理論課”的教育教學工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）、中共中央宣傳部教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）和《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施方案》（教社政[2005]9號）及中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》（中青聯發[2005]3號）等文件精神，結合學院實際及我院學生特點，特制定本實施方案。

一、假期社會實踐的目的和任務

“思想政治理論課”不是普通意義上的公共課，它是高等學校思想政治工作的主渠道和主陣地，擔負著為大學生形成正確世界觀、價值觀、人生觀、社會觀、公民觀打下堅實基礎的重要任務。它作為一項育人的基礎性工程，其教學效果直接關系到高校思想政治教育的實效性，關系到“培養什么人、如何培養人”的根本問題。

“思想政治理論課”教學改革的目的和任務，旨在強化理論教學的基礎上，全面引入實踐教學環節，實現第一課堂理論教學與第二課堂實踐教學、大學生社會實踐的有機結合，發揮“實踐育人”的巨大功能。

因此，我們將大學生社會實踐活動納入教學體系，引導學生充分利用假期進行社會調查，加深對社會現象的理解和認識。并通過理論教學 1

和實踐教學的有機結合，引導大學生在理論聯系實際的過程中用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀去認識、分析各種社會問題，加深學生對馬克思主義基本理論的理解及對黨和國家當前的路線、方針、政策的理解，提高他們的理論思維水平及實際觀察、分析和解決問題的能力，從而達到“知、信、行”的統一，并進一步增強“思想政治理論課”教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力。

二、假期社會實踐教學的原則

1、基本原則：堅持理論教育和實踐教育相結合。

2、針對性原則：理論教學和實踐教學都要針對大學生的心理特點、文化層次和思想意識，選擇具有時代特點和貼近社會生活的教學活動，不搞形式主義。

3、實效性原則：理論教學和實踐教學都要努力做到使學生能夠把所學到的理論轉化為科學的世界觀和方法論，并內化為其自身的自覺行動。

4、時代性原則：理論教學和實踐教學都要充分體現我國改革開放和社會主義現代化建設的新情況、新要求，反映社會現實的發展和時代特征。

三、假期社會實踐教學的組織實施

（一）大學生假期社會實踐活動時間：

每學年的寒暑假

（二）組織實施單位：

1、組織領導：思政部、學生處、團委

2、具體實施：思政部

3、責任人：各系部班級輔導員、思政部任課教師

（三）假期社會實踐活動形式：

1、采用個人專題社會調查

本科各年級學生參與，這次僅2010級本科各專業學生參加。同時以班級為單位填寫一份《社會實踐報名表》（見附件1）。學生按照安全、就近、方便的原則，結合我國改革開放以來經濟建設和社會發展的重要問題，利用假期在家鄉或者勤工儉學的機會，開展社會調查活動，于下學期開學后第三周完成社會調查報告。

（1）調查報告統一用A4紙打印，標題為3號宋體加粗，正文4號宋體。

（2）以班級為單位統一交到思政部，并附上班級《社會實踐統計表》。

2．調查形式：個人單獨完成3．成績評定與獎勵

（1）由思政部組織有關老師評定成績，計入學生社會實踐成績。

（2）對優秀社會調查報告進行表彰，比例為各班10%。凡獲得表彰的同學，均頒發證書和物質獎勵。

4．調查要求

（1）必須親自深入調查、詳細地獲取第一手材料，調查報告的材料必須真實可信。必須事先擬定調查大綱，通過訪談、查閱書面資料、調查問卷、實地調查、蹲點等方式進行調查。

（2）必須針對調查事實，恰當選材，經實事求是地分析研究，找出事物的規律，并獨立撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。禁止弄虛作假，互相抄襲。

（3）要求按照《調查報告格式》書寫。《調查報告格式》見附件2。

四、2012年社會調查參考題目

同學可以自主選擇某一內容進行社會調查，撰寫一篇社會調查報告。

(1)家電下鄉對提升農村消費需求的影響

(2)城鄉居民的閑暇生活調查

(3)大學生誠信狀況調查

(4)大學生戀愛問題調查

(5)農村精神文明建設狀況調研

(6)某地(村、鄉、縣、區、市)改革開放以來某項事業的發展變化情況

(7)某地推進以改善民生為重點的社會建設（教育、就業創業、收入分配、社會保障、醫療衛生、社會管理等）的情況調查

(8)某地推動社會主義文化大發展大繁榮的情況調查

(9)城鎮（農村）黨的基層組織黨風廉政建設狀況調查

(10)廣州市城中村現象調查

(11)某地全面建設小康社會的情況調查

(12)農村“留守兒童”或“留守老人”問題調查

(13)某地推進社會主義新農村建設的情況調查

(14)廣東農村的城鎮化進程中的挑戰與機遇

(15)農民收入調查報告

(16)農民健康調研

(17)網絡發展及其對青少年的影響

(18)建設社會主義新農村的典型調查

(19)某地促進國民經濟又好又快發展的情況調查

(20)某地轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級的情況調查

(21)和諧社區（村）建設狀況的調查分析

(22)大學畢業生就業問題研究

(23)個體、私營等非公有制企業典型調查

(24)房地產市場利潤調查

(25)廣州房屋租賃市場調查

(26)當前房地產市場形勢研究

(27)城市空氣污染狀況調查

(28)企業污水排放情況調查

(29)構建食品安全保障體系

(30)高職類學校的生存與發展

(31)愛國主義教育基地現狀調查

(32)當地人文古跡保護現狀調查研究

(33)獨立學院學生思想政治狀況調查

(34)拓展就業市場——企業人才需求調查

(35)某地加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力的情況調查

(36)農地征用中侵犯農民利益情況調查（以x地為例或以x村為例）

(37)中國優秀文化傳統與青少年教育

(38)現階段干群矛盾的表現特征及解決途徑

(39)推進現代農業發展的途徑和模式典型調查

(40)村民自治中存在的問題及解決對策

廣東技術師范學院天河學院思政部

2012年7月1日

第二篇：《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學方案

北京理工大學珠海學院

《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學方案

為深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，積極開展“中國夢”主題教育，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）等文件精神，結合我校實際和有關規定，特制定我校《思想政治理論課社會實踐》課程（以下簡稱“社會實踐”）2014年暑期教學方案。

一、活動目的

1、理論聯系實際，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念

我校2012級學生已先后完成《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》以及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治理論課的學習，為了進一步鞏固學生學習成果，根據培養方案安排，組織學生利用暑假時間進行深入社會，開展社會實踐（社會調查）等活動。

2、培養學生的社會實踐能力，提高學生的綜合素質。

通過參加社會實踐、社會調查，學生將進一步深化對廣東歷史文化的認識，切身體會老一輩無產階級革命家為民族獨立、人民解放作貢獻的革命精神和感受我國改革開放的豐碩成果和成功經驗，同時，了解經濟社會發展進程中的實際問題，深化對所學思想政治理論知識的理解，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

二、活動主題與活動內容

本次社會實踐以“中國夢?青春行”為主題。

堅持實踐育人、德育為先的活動理念，以“三進三同”為活動形式，以紅區、社區和農村為活動基地，以體驗式教育為活動要義，以志愿服務為活動手段，以受教育、長才干、作貢獻為活動目標。具體說，“三進”是指進老區、進社區、進農村，“三同”是指與活動基地的廣大群眾同勞動、同生活、同學習。

詳見附件1：《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學活動選題

三、組織領導

學校成立由思政部牽頭、教務處和學工處參與組成的《思想政治理論課社會實踐》課程教學工作領導小組，統籌安排全校《思想政治理論課社會實踐》課程教學工作。

思政部負責社會實踐的理論指導、方案策劃、骨干培訓等工作；教務處負責社會實踐的總體協調、培訓安排及組織成績錄入工作；學工處負責各專業學院級社會實踐小分隊及未參加社會實踐小分隊全體學生社會實踐的具體實施、成績評定、成績登錄及工作總結等工作。

四、具體實施

1、校級社會實踐小分隊的組建

校級“三進三同”社會實踐小分隊，由思政部組織實施，教務處、學工處配合，組員由指導老師和各個專業學院推薦1名品學兼優的學生組成。小分隊學生成員的選拔要堅持“學生自愿；品學兼優；統籌兼顧”原則。

活動時間：2014年7月5日（具體時間待定），為期一周（5天）。活動內容：另行安排。

2、專業學院級社會實踐小分隊的組建

各專業學院根據專業特點，以貢獻社會、服務社會、學習社會為宗旨，組建專業學院級社會實踐小分隊，建議每個專業組建1個小分隊，每個小分隊選定10名隊員。

活動時間：2014年暑假，為期一周（5天）。活動內容：各專業學院根據本方案要求自行安排。

3、未參加社會實踐小分隊的學生社會實踐安排

各專業學院輔導員（需參加學校統一組織的社會實踐培訓）根據本方案進行布置，學生根據布置自行落實；專業學院給學生開具社會實踐（社會調查）介紹信，以方便學生聯系和落實社會實踐（社會調查）活動。

活動時間：2014年暑假，為期一周（5天）。

4、經費來源及工作量計算。

校級社會實踐小分隊的活動經費從學校暑期社會調查預算經費中支出。（具體參見附件3）；專業學院小分隊經費由各專業學院分擔，建議每個小分隊經費標準：10人*5天*30元/人/天。另外，小分隊帶隊教師課酬（15.6學時），由

各專業學院決定是否給予并分擔。

五、考核辦法

所有學生通過參加社會實踐活動，并撰寫社會實踐（社會調查）報告（具體參見附件2）獲得社會實踐課程學分。小分隊學生成績由帶隊教師負責評定；未參加社會實踐小分隊的學生社會實踐成績由輔導員評定。根據學校有關規定，成績評定采用五級制，即優秀、良好、中等、及格、不及格（具體參見附件4）。學生沒有進行社會實踐或雖已進行社會實踐，但未寫出相關報告者，社會實踐課程成績記“曠考”或 “不及格”，不能獲得此學分；如發現抄襲，成績記“作弊”。

六、工作總結與成果獎勵

下學期第五周各專業學院完成社會實踐工作總結，并形成總結報告； 各專業學院按參加本次社會實踐學生人數比例的5%推薦校級優秀社會實踐（社會調查）報告。經教務處組織評審，對獲得優秀報告的同學，學校將頒發獲獎證書，以資鼓勵。

思政部

二〇一四年六月三日

附件：

1.《思想政治理論社會實踐》課程2014年暑期教學活動選題 2.《思想政治理論社會實踐》課程報告寫作要求

3.《思想政治理論社會實踐》課程經費預算（2013-2014）4.《思想政治理論社會實踐》課程成績評定標準

第三篇：思想政治理論社會實踐報告3

暑期社會調查報告

關于XXX普工待遇問題調查 前言

為了利用好此次調查活動，讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否為社會所用。并通過本次社會實踐調查，找出自身的不足和差距所在，把握社會發展的方向，為我在兩年后踏入社會做些準備。我收集相關信息就社會上的一些焦點問題有針對性的進行了一些調查。

如今勞動者保障以及待遇問題受到社會的普遍關注及重視。勞動群眾的體面勞動應首先體面在待遇上。其實在一定程度上，待遇水平也直接關系到普通勞動者的生存狀況，關乎到他們的生活尊嚴。中國勞動者報酬占GDP比例連降22年，且在不同地區，不同的職業區域，工資水平相差甚巨。現在，中國成為世界上貧富差距最懸殊的國家之一。為此已經并將繼續發生一系列社會問題，嚴重影響著社會的穩定與和諧。

為此我就利用此次機會僅針對寶安區的一些公司、工廠的普通員工待遇問題做了簡單的調查，并希望得到相關部門以及公司、工廠的關注，對其進一步完善和調整。

完成報告之前我已經了解到，勞動保障部門正采取切實措施，落實黨的號召以及十七大報告提出的任務，加大了對企業職工待遇優化的調節力度，正在研究建立職工待遇正常完善機制。

首先，為了做好此次調查，前期的準備工作我花費了比較長時間。為了找到合適的地區做調查，我上網查了一些經濟發達地區以及勞動者較多的地區，最終將目標鎖定在了深圳市寶安區。調查過程中，通過查閱了一些相關資料，收集各方面信息初步設計出了調查表并做出調查問卷。調查過程中主要一調查問卷和交流的形式為主。

調查時間：2010.7.20-2010.8.21

調查地點：深圳市xx科技有限公司

調查方法：調查問卷，問詢法

調查對象：普通勞動者

調查單位：以為代表的中小企業為主，深圳市xx科技有限公司為主要調查地點，附帶調查一部分其他人群

內容概述：（1）普通勞動工人待遇的現狀及其數據分析

（2）問題出現的原因分析

（3）目前有關部門就相關問題采取的措施

調查預測： 由于本次調查調查任務過大因素限制，實施調查人員過少，能夠調查的人群十分有限，地區范圍也過于狹窄，以及調查方法不夠精確，導致調查結果有一定的局限性和片面性。但本調查能反映出普通勞動工作者待遇問題的大體現狀，因此調查具有一定現實意義。

正文

一、普通勞動工人待遇的現狀及其數據分析

隨著經濟技術的進步,不少企業近年來勞動生產率提高了幾倍甚至十幾倍,但普通職工的待遇水平并沒有隨之同步上漲,導致很多一線普通職工工資長期徘徊在低待遇，低工資標準上下,增長緩慢。

在相當部分企業中,普通職工待遇低主要表現為勞動時間長、收入水平低以及工作、住宿條件差。一些企業超時加班已成為普遍現象,特別是有些外貿訂單類企業,在生產旺季普通職工一天工作10～12小時,每月加班超過法定的36小時的現象也非常多;有的勞動密集型企業,企業經營者以“靈活”用工制度的名義,千方百計在不增加普通職工數量的情況下延長普通職工工作時間,盡量壓縮勞動力成本;還有部分企業打著計件工資制的幌子,大大超過法定的加班規定和勞動強度,使得一些普通職工在看似合理的“績效工資制度”下日夜加班。

據廣東省人力資源和社會保障廳調查,以上低待遇的問題導致廣東省企業用工缺口約90萬,其中普工缺口相對較大,為61.2萬,約占缺工總量的68%。不獨

珠三角,在長三角以及四川、安徽等傳統勞動力輸出大省,也出現了不同程度的“招工難”。近年廣東省總工會調查顯示,珠三角地區農民工月工資12年來只提高了68元,超過一半的進城務工人員只能靠加班加點獲取更多工資收入。這樣,即便表面上看一些普通職工工資水平高于最低工資標準20%～50%,但不少收入都是靠超時勞動獲得的,剔除超時勞動因素,法定勞動時間獲取的工資與最低工資標準相差無幾,甚至有些時候還要低于最低標準。

普通勞動者的工資水平普遍不高。調查顯示，有八成職工的工資低于2000元，大部分的職工享有各種不同福利，如餐飲福利，帶薪休假，保險等。79.64%的本調查者有加班，其中73.05%的勞動者每周加班時間在15個小時以下，19.16%的15到25小時，加班時間在35小時以上的占3.59%。在調查中，有12.57%的勞動者近幾年工資沒有明顯上漲，對現有工資感覺一般的占41.92%，感覺不滿意的有41.31%。

普通職工待遇差,還體現在不少企業為節約成本,不積極主動改善勞動保護條件和生活福利設施,讓一線普通職工長期置身于有毒有害的場所工作和臟亂差的環境中生活,嚴重損害了普通職工的身心健康。在這種情況下,隨著經濟社會的發展變化,以及普通職工權利意識的逐步增強,特別是新生代農民工對職業尊嚴感、滿足感的期望值越來越高,這種待遇對于普通職工來說已經很難維持正常的生活需求。

在我的調查中，總人數1002人，其中普通工人713人。所占比例為71%。碩士及以上占1.20%，本科占7.19%，高中及以下占76.04%大專占15.57%。他們中只有11.98%對工作環境表示滿意，其中49.10%表示一般，有35.32%的人表示不滿意，剩下3.60%的人表示無所謂。在所調查人員中，學歷在高中及以下和大專占了九成以上，而本科及以上的占的份額比較少，可見大多數普通勞動者的學歷并不高，這應該是影響他們職位與工資水平的一個因素。其中，所從事工作危險的占5.99%，工作危險度一般的占71.26%，說明還有相當一部分人對現有的工作環境不滿意。

調查結果表明，廣大普通勞動者的仍處于工作待遇低的狀態，相關部門的調整機制有待加強。

二、問題出現的原因分析

普通工人流動性較大，對合同的認識缺乏長遠性等因素，致使農民工與用工單位在雙方有短期雇傭行為的情況下不會簽訂法律意義上的勞動合同，在保險待遇方面，雖然企業能夠按照各級部門的精神將國家的政策傳達給每一個普通工人，但企業的參保率一直無法提升，其主要原因是首先認識不足。大多普通工人認為，每月就幾百元的工資，辛苦掙來的錢還要被扣掉一部分，雖然不多，但心里很是不舒服，不如錢捏在自己手上放心的多；其次存在僥幸心理。總覺得養老保險那是很遙遠的事，醫療保險方面，一般不會出什么問題，即使生病，吃點藥就可以了。

在用人單位方面。部分用人單位鉆法律的空子，企業不違反最低工資規定,即便企業勞動生產率和利潤大幅提升,不給普通職工漲工資也不違法,只會受到道義上的譴責。這一“合法但不合理”的現象正普遍存在。

三、目前有關部門就相關問題采取的措施

保險待遇普及化、全民化。在提高農民工的參保率方面，政府報告給農民朋友們帶來了希望，“著眼于建設覆蓋城鄉居民的基本衛生保健制度”，也就是說，基本衛生保健制度覆蓋城鄉居民是民心工程，目前中央和地方政府已有實力和財力，開始著手做這件事。國家統計局最新數據顯示，截至去年底，新型農村合作醫療制度覆蓋4.1億人，而全部農村人口為7.37億，那么，根據政府工作報告，國家今年要把新型農村合作醫療制度的覆蓋范圍從去年50.7%的縣（市、區）擴大到今年的80%以上，中央財政安排補助資金101億，比去年增加58億元。因此，除了相關部門要加大對農民工的宣傳力度外，在大好政策的前提下，盡量縮短政策與實施之間的時間差，才能讓廣大農民朋友最快享受到實惠和好處。目前已經逐漸建立起以工資為核心內容、以行業性集體協商為重點的集體協商機制，提高普通職工待遇水平。這對于加快推進經濟發展方式轉變具有重要的基礎性作用。通過建立工資集體協商機制,推動企業工會代表職工與企業重點就合理確定工資水平和增長幅度開展集體協商,使得普通職工工資能夠隨著勞動生產率的提高而增長,隨著企業利潤和盈利水平的提高而提高。另外,還積極探索通過區域性、行業性集體協商等制度,以簽訂盡可能覆蓋更多中小企業的行業集體

合同來提高廣大普通職工的待遇水平。

為推動企業樹立和落實宣傳“只有以人為本才能實現長遠發展”的理念。對于企業來說,樹立以人為本的理念,就是要善待普通職工,為普通職工提供良好的工作和生活條件,讓普通職工在參與和推動企業發展中得到實惠,提升待遇。這樣,普通職工才會把企業作為自己生存和創業的地方，建立工人與企業和諧共處的生存環境。

四、調查總結

由于本次調查調查任務過大因素限制，實施調查過程中人員過少，能夠調查的人群也相當有限，地區范圍也過于狹窄，以及調查方法不夠精確，導致調查結果有一定的局限性和片面性。這些問題都和預測中出現的問題大相徑庭。當然在實施調查過程中還出現了一些預測中所始料未及的問題。這些都經過我的一番努力最終解決了。

調查雖不能全方位地反映所調查的問題，但也是經過查閱大量相關可靠資料和調查眾多相關人群得到的真實客觀的數據，具有相當可信的參考價值。當然本調查也從一定角度反映出了社會上普通勞動工人的生存現狀，因此調查具有一定現實意義。希望能得到相關部門相關人群的重視。

第四篇：思想政治理論

新 時 期 深 化 改 革 的 思 考

摘要:高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論,對于大學生識別和抵制錯誤思潮,對于大學生健康成長具有特殊重要性。只有不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力,加強學科建設,大膽嘗試新的教學方式和方法, 充實新的教學內容, 提高教師教育教學能力。才能更充分的發揮思想政治理論課的特有功能。

關鍵詞:思想政治理論課 改革 思考高校思想政治理論課在新世紀新階段擔負著光榮而艱巨的歷史使命。是大學教育教學的重要組成部分，占據著十分重要的地位，發揮著特殊的作用。新的形勢對高校“兩課”教育教學提出了新的任務和要求。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。隨著我國改革開放進一步深入，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的轉變，高校思想政治理論課教學是培養合格的社會主義人才的重要途徑。本文結合我院教學實踐,就如何深化思想政治理論課教育教學改革談點認識和思路。

一、準確把握加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想和總體要求 全面提高思想政治理論課教育教學質量，首先要提高對實施思想政治理論課新課程方案重要性的認識。高等學校擔負著人才培養的重任，社會主義合格人才要求德智體美全面發展，其中，德方面的要求非常重要。落實科學的發展觀，構建和諧社會，必須加大人才培養力度，而人才培養工作必

須樹立育人為本、德育為先的思想。“高校思想政治理論課，承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質特征。”①充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。因此，思想政治理論課教育教學是高校堅持社會主義辦學方向、做好人才培養工作的內在要求和重要保證。

加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀和黨的教育方針，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發[2004]16號］精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《<中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》(教社政[2005]9號)的要求，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新教育理念及轉變教育觀念，注重培養大學生的創新意識和創新能力，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展科學發展觀教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說

服力、感染力，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人服務。加強和改進思想政治理論課教育教學要堅持用發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；堅持教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，結合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教育主客體的關系、課內外的關系、思想與實際的關系、教育與管理的關系，在繼承傳統的同時勇于改革創新，全面提升思想政治理論課教育教學的質量。

二、強化思想政治理論課學科建設，夯實發展基礎

學科建設是加強和改進思想政治理論課教育教學的重要前提。思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，擔負著開展馬克思主義理論體系研究，開展馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究，開展思想政治教育研究及大學生思想品德修養方面研究的重任，“對提高大學生的思想政治素質,促進大學生全面發展發揮著非常重要的作用,這是其他課程所無法比擬的”。

目前，我院思想政治理論課的學科建設工作非常薄弱，缺少學科發展的整體規劃，學科帶頭人和學術骨干匱乏，學科發展的平臺和條件較差，在一定意義上說，還未真正構建起科學的學科體系，教師對學科建設的認識還不到位，這些問題，制約了思想政治理論課學科的發展。

做好學科發展工作，首先要理清發展思路，明確發展定位和目標，制

定符合實際的整體發展規劃。在此基礎上，優化人力資源，構建學科發展梯隊，搭建學科發展平臺。其次，堅持以人為本，充分調動廣大教師的積極性和主動性，發揮每位教師的特長和優勢，突出西部和民族特色，構建具有地方和民族特色。

優化課程設置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環節。思想政治理論課課程設置要體現馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應時代發展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發展的最新成果，有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。具體是：要以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為中心內容，完善思想政治理論課課程體系。立足于對大學生進行系統的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想教育，進一步推動鄧小平理論和三個代表重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范。開展中國近現代史的教育，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢。通過充實教學內容，完善課程設置，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系。

我院思想政治理論課課程設置的調整和優化，要根據全國高校思想政

治理論課管理工作會議的精神，結合具體教學實際，穩步推進。對國家教育部規定開設的必修課程，要精心組織和做好課程建設工作，在借鑒有關高校經驗基礎上，建設具有自身優勢的精品課程。另外，要根據本校大學生的發展特點和要求，突出為地方經濟社會發展提供高素質人才的思想，積極籌劃選修課的開設，力爭形成具有自身特色的系列選修課，以利于提高大學生的綜合素質，為培養特色人才服務。在做好課程建設的同時，要積極開展相關的專題講座，拓寬大學生的學習視野，激發他們的學習熱情，增強他們的社會責任感和使命感。

參考文獻：①李衛紅.統一思想，明確任務，扎實工作，高質量實施高校思想政治理論課新課程方案.教學與研究，2006年第6期

②楊光.提高思想政治理論課新課程方案及其實施.思想理論教育導刊，2006年第4期

第五篇：思想政治理論

合肥師范學院

思想政治理論課課程建設規劃（2012-2014）

一、建設基礎

合肥師范學院思想政治理論課課程體系包含《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》、《形勢與政策》五門課程，均為國家統一規定課程，同時亦為合肥師范學院各本科專業思想政治理論公共必修課程。

2009年3月，合肥師范學院在原思政課教研室的基礎上成立了思政課教學部，作為與其它專業系同級的正處級機構獨立設置，承擔全員思想政治理論課的教學工作。目前，思政教學部共有院級精品課程3門，即《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《馬克思主義基本原理》；院首批重點課程1門，即《思想道德修養與法律基礎》。思想政治理論課現有專任教師36人，師生比為1：380，符合國家規定標準。專任教師中，教授2人、副教授15人，講師17人，助教1人，無職稱1人，高級職稱比達47%，高于學院其它學科。

2005年我院就制定了《安徽教育學院思想政治理論課實施方案》，2011年《合肥師范學院制（修）訂本科人才培養方案指導意見》再次作出明確規定，認真貫徹思想政治理論課“05方案”及其實施方案，促進了思想政治理論課教學水平的提高。根據“05方案”規定，結合學院人才培養目標，我們落實了相應的課程、學分及對應的課堂教學學時。根據合肥師范學院（2011）培養方案，具體開課情況為：《馬克思主義基本原理》3學分48學時，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》6學分96學時，《中國近現代史綱要》2學分32學時，《思想道德修養與法律基礎》3學分48學時，《形勢與政策》本科2學分，每學期12學時，總計32學時，無挪用或減少課時的情況。

思想政治理論課存在的問題主要表現在：

⑴教學內容涵蓋范圍廣、容量大，有待于重組。

⑵教師教學理念比較陳舊、模式單

一、方法傳統，有待于進一步改進提高。

⑶專任教師數量仍然不足，教師培養、培訓還缺乏完整統一的培養計劃，集體教研活動不充分。

二、建設目標

根據新建應用型本科高校思政課教學總體要求，制定合理的課程建設計劃，從培養應用型本科人才的角度出發，重組教學內容，改革教學模式、教學方法、教學手段及考核評價方式，逐步加強教學隊伍和教學資源建設，著力打造精品課程。

1、總體目標

按照應用型本科人才培養要求，優化、整合課程資源，撰寫《思政課精選案例匯編》，建設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《馬克思主義基本原理》院級精品課，建設《思想道德修養和法律基礎》院級重點課程；建設思想政治理論課省級精品課程體系。打造《中國近現代史綱要》教學團隊。

（1）組織管理建設方面，堅持學院黨委領導，行政負責的制度。學院黨委和行政高度重視思想政治理論課精品課程體系建設工作，進一步堅持將思政課建設納入學院事業發展規劃；堅持將思政課建設納入黨委和行政的重要議事日程；堅持將思政課納入院領導聽課計劃。建設思想政治理論課精品課程體系大平臺，隨著學院的發展制定新的制度大力支持思想政治理論課課程體系建設。

（2）教師隊伍管理建設方面，進一步加強師資隊伍建設。按照學院引進人才政策，引進具有高學歷的青年教師（博士），完善學科年齡梯隊建設，為學科發展儲備人才。加強教師隊伍管理，提高全體思想政治理論課教師隊伍素質。我們以制度建設為保障，從“把好五道關、落實三項待遇”入手，加大建設力度，建立了一支政治堅定、業務精通、師德高尚、結構合理的思政課教師隊伍。確保思想政治理論課教師與學生的比例符合《精品課程體系綜合評審指標與標準（試行）》要求。

（3）進一步加大思政課經費投入。學院隨著經濟狀況的好轉逐年加大思想政治理論課的經費投入。在保障思政理論課教學科研機構正常各項經費的同時，按照在校學生總數每生每年不低于20元的標準提取專項經費用于教師學術交流、考察等。專項經費安排使用明確，專款專用。

（4）教學管理建設方面，進一步優化課程體系。教學管理堅持走制度化道路，把已經成熟的制度進一步落實，淘汰不適應新形勢的舊制度，建立新制度。對現有四門思想政治理論課重復的理論結構進行適當調整，加強理論知識之間的有機聯系，避免重復和矛盾，形成知識傳授互補、能力培養互動的課程體系結構，真正讓學生學到的理論知識能夠學以致用。為學生未來的發展奠定扎實的基礎。保證100人左右的中班教學規模，努力實現小班教學。

2、關鍵指標

（1）完成院級精品課程、重點課程開發，建設思想政治理論課省級精品課程體系。

（2）完善基于應用型本科人才培養的課程標準；建立綜合考核評價體系。

（3）全面構建以參與式教學、案例教學、目標教學等為主要形式的課堂教學模式。推廣多媒體教學，實現課程教案的電子化，課程講稿規范化。

（4）拓展第二課堂，開展學生自主設計、自我組織、自我評議形式的實踐性活動。

（5）建立集體備課常態活動制度；完成2名課程帶頭人，3名骨干教師的培養。

三、建設內容及進度安排

（一）教學內容建設

從課程現狀分析入手，編制比較可行的課改方案；以實用、適用為原則，整合精化課程內容，及時吸收和融入最新內容，構建系統靈活的內容體系。以應用型本科人才能力培養為主線，完善課程標準，完成院級精品課程、重點課程建設。

1.2012年，完成課改方案，通過院級合格課程驗收工作，撰寫制作完成新課標、新教案、新課件，完成《思想道德修養和法律基礎》院級重點課程建設。

2.2013年，完成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《馬克思主義基本原理》院級精品課建設。

3.2014年，撰寫完成《思政課精選案例匯編》，建設思想政治理論課省級精品課程體系。

4.以促進學生全面發展為目的，制定定性定量結合的綜合考評評價體系，全面、客觀地考評學生的發展狀態和學習成績。

（二）教學團隊建設

1.培養課程帶頭人2人。確定課程帶頭人培養對象，安排出外考察訪學2人次；制定課程建設方案、課改方案和課程標準、案例編撰工作，統籌精品課程建設與教材建設，引領教研教改。

2.培養骨干教師3人。確定骨干教師培養對象，選派教師參加省部級思政課骨干教師培訓班，骨干教師培養對象要承擔專題講座、指導學生社會調查報告撰寫，撰寫案例，承擔精品課程建設。打造《中國近現代史綱要》教學團隊。

（三）教學模式和方法改革

1.創新教學模式、改變教學方法，開辟教學形式的多元化渠道。通過舉辦：“PPT課件大賽”、“專家論壇”、“專題講座”、“現場答問”、“知識競賽”、“模擬法庭”等各類活動，提高學生學習興趣，增強教學效果。

2.開展教學觀摩活動和聽評課活動，每學期互相聽評課6次，撰寫案例匯編，制作較高水平的教學課件，修改完善評價體系。

（1）做好內容的整合、提煉，精選案例、精化教案工作，注意避免內容的重復，提高內容處理的精準度、使學生在掌握課程要點的基礎上把握課程的整體體系；

（2）制作并完善多媒體課件，在多媒體教學、在線答疑等方面實現課堂效益的突破、抓好學生課前預學、課后練習、查閱資料環節的訓練；

（3）重要的時政政策采用專題講座方式進行教學，既重大政策問題和時政熱點邀請學院宣傳部領導、有關專家進行專題宣講，部分內容滲透在平時課堂中進行，以突出時效性和針對性。

（四）加強完善特色項目建設，為深化思想政治理論課教學，適應教育發展形勢和我們學院的人才培養定位，為提高教學質量，增強思想政治理論課的實效性，在實踐教學環節開展特色項目建設。主要是實踐教學抓好“四結合”。其一，注重與學生社會實踐結合。其二，注重與學生工作結合。注重將思政課教學與學生工作“三大計劃”（愿景計劃、愛心感恩教育行動計劃、素質拓展計劃）等工作相結合，進一步增強思政課教學的實效性。其三，注重與校園文化結合。其四，與教師科研、教研項目相結合。構建“參與式”教學模式，開展全院思想政治理論課“課件制作與演示”大賽。