第一篇：XX縣貫徹落實《干部教育培訓工作條例》情況匯報

xx縣貫徹落實《干部教育培訓工作條例》情

況 匯 報

中共中央《干部教育培訓工作條例》（以下簡稱《條例》）印發以來，我縣高度重視，將學習貫徹《條例》作為當前一項重要政治任務，精心組織，周密安排，認真貫徹落實，確保《條例》發揮效力。

一、主要做法及成效：

1、領導帶頭研學，深刻領會《條例》的精神實質。xx縣將《條例》納入各級黨委（黨組）和相關部門的學習內容，要求由各級領導干部領學、細講，逐條研讀，加深理解，提出貫徹落實《條例》的具體措施。同時，把學習《條例》與落實總書記系列重要講話精神結合起來，與貫徹十八屆五中全會精神結合起來，與培養造就黨和人民需要的好干部結合起來，與推動執政黨建設和學習型社會建設結合起來，與理想信念和黨性教育結合起來，與學習貫徹黨章等黨內法規制度結合起來，與“三嚴三實”專題教育結合起來。組織全縣廣大黨員干部深入學習，切實做到學習全覆蓋，確保領導干部熟悉《條例》、組織人事干部精通《條例》、一般干部了解《條例》。截至目前，全縣組織學習《條例》20余場次2000余人。

2、加大宣傳力度，營造學習《條例》的濃厚氛圍。縣委組織部在政府信息網、xx黨建網等媒體發布《條例》全文，引導黨員干部網上自學，提升對《條例》的知曉率、宣傳力度。通過舉辦報告會、座談會、掛橫幅、電子屏、上街宣傳等多種形式，把《條例》作出的具體規定及相關政策解讀作為宣傳重點，凸顯“五個更加”。更加凸顯干部教育培訓先導性、基礎性、戰略性地位和在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中不可替代的重要作用，更加突出理想信念和黨性教育，更加重視干部教育培訓質量和效益，更加注重干部教育培訓機構、師資、課程教材等基礎建設，更加強調從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，保持良好的教學秩序和學習風氣，讓《條例》在干部教育培訓中切實發揮效力，結出碩果。

3、堅持學用結合，切實將《條例》貫徹執行到位。制定了《干部教育培訓工作聯席會議制度》、《干部教育培訓師資庫兼職教師遴選和管理制度》、《干部教育培訓需求調研制度》、《干部教育自主選學管理制度》、《干部教育培訓檔案管理制度》、《領導干部上講臺制度實施意見》等五項制度和意見。今年以來，我縣分類分批次開展各類培訓50余次，累計培訓3000余人。

二、存在的主要問題和原因：

一是思想認識還不夠深入。部分單位主要領導對干部教育培訓工作的重視不夠，說起來重要，抓起來次要，忙起來不要。一些單位借口經費緊張、工作忙，不按要求參加培訓；少數干部滿足于已有的知識與經驗，感覺不到本領恐慌的壓力，缺乏推動工作的責任心和上進心，認為參加培訓只是“認認人，養養神，學兩詞”，學習不積極，不主動，不扎實等等，影響了培訓的實效。

二是監管手段還不夠有力。培訓主管部門對培訓效果的監管手段還不夠有力，有時候存在失之于寬，失之于軟的現象。強調自覺遵守紀律的多，監督檢查的少，未能采取科學有效的方法對參學人員所學的知識技能進行測評，對受訓后缺乏有效的跟蹤管理。

三是激勵措施還不夠有效。對于少數干部，尤其是有“船到碼頭車到岸”的思想的干部觸動仍不夠深入，學習的主動性和積極性還不夠高。

三、對策和建議：

一要進一步加強《條例》的學習宣傳。利用網站、工作簡報、工作例會、理論學習等多種形式，在全縣上下營造學習《條例》的濃厚氛圍。并把《條例》作為每次干部教育培訓班開班儀式上的規定動作，讓學員以實際行動自覺遵守《條例》，不斷提高各級領導干部貫徹執行《條例》的主動性和自覺性。重點抓好領導干部特別是“一把手”的學習和培訓，采取大家樂于接受、易于掌握的形式開展《條例》宣傳，讓《條例》內容入腦入心。二要進一步加強組工干部業務培訓。加強組工干部業務培訓，不斷提高組織工作科學化水平。通過舉辦組織部長培訓班、組工干部業務培訓班、跟班學習等多種形式，加強對下級組織人事部門的業務指導，進一步增強廣大組工干部責任意識，提高業務能力，提升工作質量。

三要從嚴從實抓好干部教育培訓。進一步嚴肅干部教育培訓相關制度。建立領導干部教育培訓的考核制度，把“述學、評學、考學”貫穿到干部的述職、評議、考核等管理環節中來；將干部的教育培訓納入黨政領導班子目標責任考核，逐步建立起科學的評價體系和獎懲機制。要加強對學員的教育管理，實行組織部門派員跟班學習、考察制度，培訓結束時，要對學員進行嚴格的考試考核，并將考核情況記入培訓檔案。對于不服從調學安排的，要采取組織措施，給予紀律處分。

第二篇：縣干部教育培訓工作調研匯報

為探索干部教育培訓的有效途徑，提高干部教育培訓效益，結合我縣干部教育培訓工作的實際，通過調研了解到近年來全縣干部教育培訓工作取得了一定的成績，能夠以能力建設為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要務、貼近學員的需求，并把干部教育培訓工作作為一項立足當前、事關長遠的基礎工程來抓，逐步形成了社會化、規范化和系統化的教育培訓模式。通過教育培訓，干部隊伍的素質和能力有了顯著提高，為落實我縣提出的“走一主三化之路,建生態水電大縣”戰略目標的實施提供了有力的組織保證和人才支持。但在調研中也感到，干部教育培訓工作在運行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務和新要求相比，還存在著一些不相適應的地方，還存在一些突出問題。

一是干部工學矛盾日益突出。縣鄉機構改革后，各單位領導和人員職數較少，再加上山區穩定發展任務十分繁重，干部參加培訓的工學矛盾更加突出。

二是師資十分匱乏。目前培訓干部主要依靠縣委黨校，而黨校師資力量單薄，舉辦諸如干部迫切需要的“城鎮化、農業產業化、新型工業化、基礎設施和旅游帶動”知識等專題培訓難以勝任。尤其是專業技術人員的培訓因本地缺師資，授課質量不高，專業技術人員普遍缺乏參與的熱情。企業經營管理人員的培訓因師資匱乏難以舉辦。

三是培訓經費難以保障。一方面干部教育培訓工作出現多頭，培訓資源沒有有效整合，造成資金浪費。專業技術人員的行業主管部門與人事部門之間存在著多頭培訓，又各有上級部門的文件依據，有的干部一年中參加同一類別的重復培訓，浪費了有限的經費。不少行業部門都成立了培訓中心，根本沒有師資力量，實際上就是機關招待，以獲取部門利益，浪費了培訓資源。

四是干部培訓的目的與個人參訓動機接軌不夠。大多數干部簡單地把培訓與使用相結合理解為培訓與提拔相結合，而沒有全面認識和理解教育培訓與干部成長、促進工作的關系，沒有認識到提拔是使用，把學到的理論知識運用到實際工作中去也是使用。一些干部特別是中青年干部，經過培訓后而沒有得到提拔，就片面地認為沒有落實培訓與使用相結合的原則。由于學習目的不明確，學習態度不端正，進而導致學習不積極、不主動、不扎實，既沒有動力，也沒有壓力。

五是培訓基地建設與發展要求不相適應。由于干部教育培訓經費的投入機制比較單一，培訓基礎設施及教學設備已遠遠不能滿足現代化教學的需要。加上干部教育培訓基地基本上都是“官辦”的，辦學質量的優劣、培訓質量的高低與其自身的生存狀態無關，缺乏應有的“市場意識”和“服務觀念”。此外，現在干部的文化層次也越來越高，他們對授課老師的要求也“水漲船高”。

六是教育培訓與能力提高存在較大差距。目前，普遍存在培訓內容相對滯后，缺乏實效性，干部教育培訓基本上還是“計劃式作業”和傳統的“填鴨式”單向灌輸授課模式。想讓干部什么時候培訓就什么時候培訓，想培訓什么就培訓什么，受訓干部基本上沒有主動權和發言權，更談不上教學互動了。“上下一般粗，左右一般齊”、“一個方子吃藥”，培訓形式和方法長期單一，缺乏新的教學手段。

針對以上的矛盾提出如下對策建議

(一)更新觀念，干部教育培訓理念實現“兩個轉變”

干部是帶著比較豐富的實踐經驗和具備一定的自我知識體系進入培訓課堂的，有較強的自學能力，是一種經驗學習模式。他們接受培訓時目的非常明確，就是要通過學習和培訓解決他們在工作中和生活中遇到的迫切需要解決的問題。因此，要解決目前培訓中“學用脫節”的問題，培訓教師在培訓理念上必須實現“兩個轉變”。一是從“告知真理”向“發現真理”轉變。要注重從學員的工作生活實際事例去歸納總結提煉出規律性東西，開發學員經驗智慧，加強學員之間的交流以及教師對經驗的提升，從而在培訓中對干部進行思維方式的啟迪，增強“發現真理”的自覺性。二是在培訓方式上要實現從單向傳授為主向雙向互動交流為主轉變。干部培訓不是單純的理論灌輸，其知識主要是被發現的而不是傳授的，能力不是教出來的而是做出來的。因此，授課方式要從傳統的以教師講授為主轉向教師學員雙向互動交流為主，從課堂講授轉向學員自主性學習，從以教師為中心轉向以學員為中心，充分調動學員的積極性、主動性和創造性，實現教師與學員、學員與學員之間的信息互補，經驗共享，相互啟發，相互促進，共同提高。在組班方式上要針對工作實際，把不同層次的干部分層次分類別地組織在一起，形成一個板塊進行集中培訓，如各單位股級干部及一般干部各組成一個板塊學習。同時要運用“交流”、“案例教學”等教學方法，做到“研討、課堂、考察、實踐、調查報告”五個培訓環節，讓學員在輕松愉快的培訓環境中總結經驗，發現知識，開發潛能，提高素質。

(二)整合資源，建立開放性干部教育培訓體系

干部教育培訓是一項十分復雜的綜合性工作，必須按照“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民”的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的，采取“請進來與送出去”的培訓辦法，充分利用各種培訓資源，實現培訓資源的優化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開放性干部教育培訓體系。一是要加強黨校及行政干部學校建設，發揮好干部教育培訓的主陣地作用。上級黨委要整合培訓資源，建議嚴格培訓資格認證，撤消行業部門的培訓中心，加大投入，把縣委黨校、行政干部學校建設成為干部培訓的重要基地，從源頭上避免多頭培訓，節約經費。同時，縣委黨校、行政干部學校可以聘請校外、縣外或者市外的專家學者來講課，引進師資，以及建設遠程教育網，運用現代教育培訓手段，把黨校、行政學校建設成為教學、科研和咨詢三位一體的干部教育培訓主陣地。二是要利用高等院校加強干部的專業技能培訓。高等院校具有師資優勢和教育培訓的陣地優勢，因此，上級黨組織要加大高等院校與區縣聯姻的力度，把一些農科院所作為區縣干部培訓專業知識的基地，開設一些專業性強的培訓班，以改善干部的專業知識結構。三是借助來縣專家培訓干部。要以縣內外重大項目為載體，聘請縣外專家學者為顧問，讓他們在項目建設中邊干邊培訓一批年輕干部。聘請他們舉辦節假日專題培訓班，培訓一批業務骨干，從而使實施項目成為培訓干部的又一個重要渠道。四是在合作交流中培訓干部。要緊緊抓住與沿海發達地區在經濟、教育等社會事業合作與交流的機會，組織事業單位管理者和企業家通過掛職、互派等方式培訓專業技術人才和企業經營管理人才。

(三)要正確理解“訓”與“用”的辨證關系,注重培訓結果的使用

“訓用結合”是教育工作面臨的普遍難題，隨著《干部教育培訓工作條例(試行)》的頒布實施，怎樣將干部的培訓與使用有機結合起來，讓訓與用發揮出最大的疊加效應，實現共振共贏，是擺在我們面前的重大課題。

訓與用在相互聯系、運動發展中始終存在主次定位。如以“訓”為主導，即是以“訓”定“用”;如以“用”為主導，即是以“用”定“訓”。

以“訓”定“用”，就是要以干部教育培訓的效果來影響甚至決定干部的選拔任用，這是訓用結合的“結合點”。

要明確“訓”的基礎性作用。“訓”是“用”的前提和基礎。不抓干部教育培訓就不可能全面提高干部的素質能力，就會直接影響到干部的使用效果;干部在各級崗位不能正常發揮作用，我們的事業就沒有領導者、執行者，也就不可能成功。因此，干部教育培訓必須成為干部形成正確價值觀、權力觀、地位觀的殿堂，成為干部增強解決實際問題能力的加油站，成為干部成長的階梯。

要動態掌握干部教育培訓情況。為了動態掌握教與學的全過程，客觀、真實反映干部教育培訓情況，進而為干部的選拔任用提供依據，需建立完善三項制度：學員的“述學”制度。教育培訓結束后，學員須就所知、所獲寫出學習報告并交培訓管理者，以使培訓管理者及時掌握干部的學習、收獲情況和教學情況;教學機構的“評學”制度。培訓結束后，教學機構須組織考試，并對每一位學員的在校表現作出評價，同時將考試成績和表現評價交予培訓管理者;培訓管理者的“管學”制度。培訓管理者要對參訓人員進行動態跟蹤考察，了解參訓干部的現實表現。

要在干部選拔任用中體現教育培訓作用。時代要求干部教育培訓成為整個干部工作的重要一環，因此干部教育培訓還須做好以下工作：一方面，拓展干部教育培訓檔案的功能。將干部教育培訓信息詳細錄入干部人事檔案當中，包括干部需要培訓的內容和時間、已培訓的內容和時間、未培訓的內容和時間，以及每一次培訓中干部的學習報告、考試成績和現實表現等;同時將此信息與相關干部處室共享，為干部的選拔任用提供依據，進一步延伸干部考察的途徑和空間。另一方面，建立擇優而用的考核激勵機制。將干部學習和運用學習成果指導實踐的情況，作為選拔、考核、任用干部的“第一道工序”，使學習真正成為各級干部提升素質能力的內在需求和不懈動力。實踐中，針對現職領導干部，要加強管理與引導，將其學習表現、學習收獲作為干部調整、使用或表彰、批評的重要依據;針對后備干部，要做到不培訓不提拔，不培訓不使用，培訓效果不佳也不使用。

以“用”定“訓”，就是要以能否真正提高干部素質能力為目標來設計干部教育培訓，這是擴大訓用結合的“結合度”的問題。

要突出“用”的導向作用。“用”是“訓”的目的和歸宿。干部教育培訓只有遵循“切合實際，因勢利導，按需施教”的原則，以能否真正提高干部的素質能力為出發點和歸宿，才有出路。因此，在教學中，必須以工作需求為先導，以優秀師資為平臺，以解決實際問題為目標。

要強調圍繞中心服務大局的職能。中心和大局，是一切工作的總導向。當前，就是要按照《干部教育培訓工作條例(試行)》的要求，以培養造就一支能擔當新時期發展重任的高素質干部隊伍為目標，緊密結合構建和諧社會，加快推進城鄉統籌、“四位一體”科學發展的實際，以分析、解決社會改革、發展中的重大現實問題為重點，結合崗位職責和干部隊伍實際，科學設定教育培訓內容。

(四)突出“三個結合”，加強“三項制度”建設。

加強培訓結果的使用，實行訓用結合，這是我國干部教育的優良傳統和培訓工作行之有效的經驗，也是充分發揮培訓的作用，同時保證培訓得以落實的關鍵措施。在干部教育培訓中，要重點突出“三個結合”：一是按需施教，突出培訓主體與發展需要的結合。舉辦各類培訓班都要與黨委、政府的重要工作、中心工作合拍，做到既緊密結合工作需要，又超前于當前工作。二是因材施教，突出針對性和實用性的結合。根據干部崗位需求、知識結構和從事專業等情況，認真搞好培訓內容設計，有針對性地分類、分層次開展培訓，使干部切實能夠“缺什么、補什么”，從根本上改變“一個方子吃藥”的舊模式。三是靈活多樣，突出靈活性和實效性的結合。根據不同的培訓對象、培訓內容，采取多種培訓形式，努力提高培訓效果。對政治理論培訓，采取集中輔導與專題講座相結合的方式，以考促學;對業務知識的培訓，堅持分級分類培訓的原則，以單位自行組織為宜。對領導干部要采取短期集中培訓的方式，實行集中輔導，組織外出參觀學習等形式，積極拓寬視野;對中青年干部，實行課堂教學、討論交流等方式，在艱苦的環境中放手培養鍛煉干部，真正做到理論與實踐的統一。

要加強“三項制度”建設，健全訓用結合的保障機制。為真正做到教育培訓與使用有機結合，必須建立和完善“三項制度”：一是自主擇訓制度。在堅持正常的點名調訓基礎上，逐步建立一套“政府調控、行業指導、單位自主、個人自愿”的培訓新模式，在一定范圍內穩妥地推行干部自主擇訓，使計劃調訓和自主擇訓有機地結合起來，做到干部個人報名與公開競爭相結合、自我需求與工作實際需要相結合，由“要我學”向“我要學”轉變。二是跟蹤培養考察制度。為解決干部培訓結束一走了事的問題，組織人事部門對所有主體班次學員要進行跟蹤考察，干部在年終考核述職時也要進行“

述學”，以便隨時了解參訓干部學以致用的情況，為正確使用干部打下良好基礎。三是任職資格和考試制度。建立黨政干部政治理論水平任職資格考試制度，對擬任副鄉局級以上黨政領導職務的干部，要逐步推行資格考試。政治理論水平任職資格考試，可結合公開選拔領導干部和競爭上崗的考試一并進行。同時，要加強干部學歷、培訓檔案的綜合管理，加大學歷打假力度，為干部在學習教育培訓方面營造公平競爭的環境，激發干部學習的內在熱情，并把干部培訓學習情況以及學習成績作為提拔使用干部的重要依據之一，做到學用結合，擇優而用。

第三篇：干部教育培訓工作

適應形勢創新方式

扎實做好人口計生干部教育培訓工作

近年來，在市委、市政府的高度重視和省人口計生委的精心指導下，我市積極主動適應人口形勢變化，堅持從實際出發、面向未來的原則，按照“突出重點對象、拓寬培訓渠道、實施分類培訓、保證培訓質量”的思路，扎扎實實做好人口計生干部教育培訓工作，為全市人口和計劃生育工作持續健康發展提供了較為堅實的人才和智力保障。我們的主要做法是：

一、領導高度重視，營造良好環境

計劃生育是“天下第一難事”，任務艱難繁重，工作千幸萬苦，必須要有一支作風頑強、業務過硬、素質較高的干部隊伍才能勝任。為此，我市堅持把提高干部綜合素質擺在人口計生干部隊伍建設最基礎、最突出的位置，積極營造有利于教育培訓工作的良好環境。一是營造政策支持環境。2001年以來，我市先后出臺的《關于認真貫徹中共中央國務院<關于加強人口與計劃生育工作穩定低生育水平的決定>的實施意見》、《關于進一步加強計劃生育優質服務工作的意見》、《關于進一步加強計劃生育工作的意見》等文件，都重點強調了人口計生干部教育培訓工作。尤其是去年出臺的《關于進一步加強和改進人口與計劃生育工作的若干意見》，提出了“十一五”期間人口計生干部教育培訓工作總的方向-1-

和具體目標要求，即到2010年縣（市、區）60%以上、鄉（鎮、街道）50%以上的計劃生育干部達到大專以上水平，縣（市、區）60%以上的計劃生育技術人員具有中級以上職稱，鄉（鎮）服務所80%以上人員具有衛技初級以上職稱，從事計劃生育技術服務的人員都要取得相應的執業資格。二是營造投入寬松環境。我市建立了比較穩定的教育培訓財政投入機制，市委2006年6號文件明確規定，市、縣兩級從專項經費中列支部分資金補助計劃生育干部參加教育培訓。市人口計生委還規定，技術人員參加專業培訓，市級每人每天補助20元，省級30元，省外40元。2002至2003年，由市本級財政撥款29萬元免費培訓全市3000多名村級計生專干。2005年，投入10多萬元對鄉（鎮、街道）計生辦主任和計劃生育服務所所長進行培訓。2006年，投入12萬元按學費50%標準補助183名縣以下人口計生干部，參加省人口計生委和省委黨校開設的公共管理專業函授學習；補助縣（市、區）技術人員參加專業培訓11萬元。今年，已經補助市人口計生委2名干部4.4萬元攻讀公共管理碩士學位，黨校函授仍按學費的50%標準予以補助。三是營造全民學習環境。圍繞建設學習型部門，我們以會議形式著重解決在對待教育培訓工作上的兩個層面的問題。一方面是解決領導層有的認為學與不學都一樣，教育培訓工作“說起來重要、干起來次要、忙起來不重要”的問題；另一方面是解決學習層有的擺不正工作與學習的關系，總以工作忙為借口躲避教育

培訓的問題，從而使黨政領導重視人口計劃生育教育培訓工作，廣大人口計生干部積極參與教育培訓，營造了一種全民學習的濃厚氛圍。

二、拓寬培訓渠道，創新培訓方式

干部素質的高低，是人口計生事業成敗的關鍵。我市在堅持傳統培訓方法的同時，不斷拓寬培訓渠道，創新培訓方式，大力提高干部的綜合素質。一是堅持集中式培訓。我市每年都要組織集中培訓，這些培訓班有不同類型，可以是全面業務培訓，也可以是單項業務培訓；參加人員可以是村級計生專干，也可以是縣鄉計生干部。如2002至2003年村級專干業務全面培訓，2004年鄉鎮計生辦主任和計劃生育服務所所長業務全面培訓，2005年農村部分計劃生育家庭獎勵扶助調查培訓以及育齡婦女管理軟件培訓等。在集中式培訓中，市縣兩級人口計生部門經常聯動，由縣級組織人員參訓，市級派出業務骨干實施培訓，這樣既節約了投入，又能擴大培訓面。二是進行實踐式培訓。以計劃生育優質服務活動為平臺，鄉鎮人口計生干部在實踐中努力學習計劃生育業務，不斷提高自己的實際操作能力。自2003年以來，全市累計開展 5萬多次，廣大人口計生干部比較熟練地掌握了人口計生工作各項技能。這些年新進入計劃生育戰線的同志也無不感嘆地說，是個練兵的大舞臺，能很快地提高自己的業務素質。三是實施外派式培訓。一方面，積極派出人員參加省里組織的各種培訓班，堅決完成下達的培訓任務。另一方面，主動組織人員走出去，開拓新視野，接受新觀念。尤其對技術人員要求鄉所的至少到縣站跟班學習一個月以上，縣站的到市、省甚至省外醫療單位進修半年以上。去年，技術人員到縣級培訓46人，市級40人，省級74人，其中省外37人。四是開展比武式培訓。結合省里組織的各項競賽活動，我市先后開展了計劃生育技術、藥具業務、關愛女孩行動等大比武，各縣（市、區）組織相應的活動選拔人員參加，從而掀起了一股學業務、學技能的熱潮。此外，我市還將借助現代科技手段，積極探索網絡式培訓、多媒體教學等。

三、實施分類培訓，提高綜合素質

我市根據縣鄉人口計生干部所學不同、分工不同，將他們分成三種類型，有重點、有針對性地進行教育培訓，使他們具有較扎實的業務功底、較熟練的操作技巧、較豐富的實際經驗以及較強的解決問題能力。一是管理類人員重在更新學科知識。對這類人員主要是采取短期培訓的方式，使其掌握有關的人口理論和政策法規，掌握一定的文學、醫學、法學、心理學、統計學等與人口計生工作相關的學科知識，不斷提高政治理論和科學文化水平。二是技術類人員重在強化專業技能。我們積極與上級醫療部門進行溝通協調，利用他們的資源優勢幫助培訓計劃生育專業技術人員，提高技術人員的操作技能。這類培訓屬于中長期的，具有明確的目的性，要求選派出去的人員必須取得所學專業的資格證，從而培養一支計劃生育領域的高、精、尖人才隊伍。同時，要求技術人員加強理論自學，并結合工作實踐，積極考取執業醫師資格證和中高級專業技術職稱。三是綜合類人員重在提高綜合素質。基層人口計生干部隊伍中，有相當一部分是身兼行政管理和技術服務二職的綜合類人員，這是進行教育培訓的重點對象，我們正是要建設這樣一支一專多能的干部隊伍。為此，既對他們進行知識更新，又對他們進行技能強化，努力提高他們的綜合素質。雖然我們在教育培訓中，針對不同類型的人員有所側重，但都鼓勵他們通過自考、函授等方式進行在職學歷教育。2006年，全市參加省人口計生委和省委黨校合作開設的公共管理專業本科函授的103人，專科的80人。目前，我市縣、鄉計生工作人員大專以上文化程度的達到43.8%，具有中級以上職稱的技術人員達到20%，具有執業醫師資格的達到36.9%。

四、完善考核機制，確保培訓質量

為保證教育培訓工作有成效、質量高，我市建立和完善了培訓考核機制。主要是將教育培訓工作“三列入”：一是列入目標進行考核。我市每年都將教育培訓工作作為干部隊伍建設的一項重要內容列入對縣（市、區）目標考核，在年終時進行檢查。二是列入科室業務進行考核。將教育培訓工作列入對口科室業務工作進行考核，作為縣（市、區）人口計生委評先的重要內容。三是列入督辦內容進行考核。今年，我市對縣（市、區）鄉

所執業醫師還未調整到位的，縣站沒有B超執業醫師、專業檢驗師、藥劑師的進行了督辦，要求他們配備到位或加強教育培訓進行培養。督辦結果直接列入目標考核，與縣（市、區）評先表彰掛鉤。

雖然我市在人口和計劃生育干部教育培訓中做了一點工作，也取得一點成績，但是離上級的要求以及和兄弟市相比，還有很大的差距。我們決心以這次會議為動力，把教育培訓工作做得更好，更加富有成效，為人口和計劃生育工作建設一支高素質的人才隊伍。

第四篇：富平縣干部教育培訓匯報材料

富平縣干部教育培訓匯報材料

近年來，富平縣委、政府堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神為主線，以科學發展觀為統領，以改革創新為動力，以提高培訓質量為核心，認真貫徹落實《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》、《黨校工作條例》、《行政學院工作條例》和省委《實施意見》，切實抓好干部教育培訓工作。

（一）科學分工，統一協調，切實發揮組織部門牽頭抓總作用

《綱要》等文件法規頒以后，富平縣委組織縣委領導、縣委組織部、縣委黨校全體教職工等進行了認真學習，并按照上級要求進行了一系列布署分工。在縣委的統一領導下，組織部門負責干部教育培訓工作的牽頭抓總，縣委宣傳部、統戰部、縣委黨校、團縣委、婦聯、人事局、教育局等部門密切配合，按照干部管理權限，分專業、分部門分工協作，不斷大規模培訓干部。縣委黨校每年認真制定干部教育培訓規劃，不斷加大干部教育培訓力度。近些年黨校與鄉鎮、企業、縣直單位聯合舉辦多期培訓班（包括農村基層黨員干部、企業管理人員、縣直單位黨員干部）受訓人數每年達2000人以上，受到廣大黨員干部的廣泛好評。

結合當前實際，著眼于統一思想、凝聚力量、指導實踐、推動發展，組織部門明確要求各級干部教育培訓機構，在不同的干部培訓班次中，要采取多種形式，抓好科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性建設、建設社會主義新農村等一系列重大戰略思想的學習培訓，進一步抓好黨員干部的理論武裝工作。

（二）進一步推進改革創新，不斷提高干部教育培訓工作的質量

一是不斷更新完善培訓內容。以《干部教育工作條例》規定的基本內容為依據，開展培訓需求調查和分析工作，創新培訓內容，完善課程設置，及時將公共危機管理、現代金融、形勢研判、招商引資等知識列入培訓內容，真正做到全縣經濟社會發展需要什么就重點培訓什么、干部缺什么就補什么，使干部教育培訓工作更好地與全縣發展大局相適應，與干部成長需求相結合。胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話發表以后，縣委及時進行了研究，要求下一階段，全縣干部教育培訓的重點是胡錦濤總書記“七一”講話和省委書記袁純清“七一”講話和去年“7.29”、今年“7.28”在全省領導干部大會上的講話精神。縣委黨校組織骨干教師進行研討，確定教學專題，在每個主體班次中對學員進行集中授課輔導，把學習宣傳落實到黨校的每個培訓班中。

二是進一步改進培訓方法。組織部門采取“請進來”、“走出

去”“菜單式”培訓的方法，不斷加強干部培訓的實效性、針對性。培訓過程中多次聘請國內、省、市內知名專家進行專題講座，還采取課堂教育和走出去參觀學習相結合的辦法，讓廣大干部通過學習先進典型經驗查找自身的問題不足，找到帶領群眾發展的路子。縣委黨校在提高講授式教學質量的基礎上，加強對研究式、案例式、模擬式、體驗式、情景式等授課方法的研究和運用，使培訓更加貼近實際、貼近干部。2009年組織部把全縣農村支部書記、村主任分兩期到山西省委黨校省直分校進行培訓，開拓了人們的眼界。近年來，縣委組織部與黨校每年聯合對新上任副科級以上干部、農村基層干部、黨外干部進行培訓，培訓人數達到750名左右。

三是進一步整合培訓資源。縣委黨校切實加強“三制兩庫”即課題招標制、授課準入制、培訓菜單制和課題庫、講師庫的建設工作力度。積極引入競爭機制，著力在優化和整合培訓資源上下功夫，實現培訓機構、師資力量、培訓教材、信息技術等優質培訓資源共建共享，為廣大干部提供優質的培訓資源。去年的黨員冬訓，我們特意選派市委黨校下派掛職鍛煉擔任鄉鎮黨委副書記的兩名教師，分赴各鄉鎮實地講課，收到了很好的效果。山西省網絡教育學院成立后，我們及時將全縣800余名預備培訓人員信息按要求進行了錄入。

四是重視加強縣委黨校教師隊伍的建設。一是采取傳幫帶的辦法，由老教師帶新教師互相學習并形成制度。二是派出

教師到外地學習。先后派出教師到中央黨校、省委黨校、市委黨校及其他高校、學習培訓，并先后有2名教師在省委黨校包括山西大學、中國農大參加研究生進修，其中一名已經取得山大碩士研究生學歷，進一步提高了教師隊伍素質。三是堅持每周一下午學習制度。四是派出教師深入基層調查研究掌握第一手材料，保證教學質量的提高。由于重視教師隊伍建設，黨校教師隊伍質量得到很大提高。有一名教師獲得省委黨校優秀教師稱號，三名教師在晉中市委宣傳部、黨校組織的理論教師講課競賽中獲得二、三等獎，二名教師被評為富平縣首屆拔尖人才。

五是切實抓好學風建設。實行以考促學的辦法，認真貫徹落實中央、省、市委關于突出抓好學風建設的相關精神。縣普法工作領導組每年都要組織普法考試，全縣3000余名干部年年參加，在全縣形成了干部帶頭學法，廣大干部群眾知法守法，執法用法的良好風氣。在日常授課中，切實加強各級培訓主體班學員的日常管理，嚴格執行學習培訓紀律，堅決抵制不良風氣。把理論聯系實際的要求貫穿于教學過程中，不斷提高教學水平。

六是研究解決干部教育培訓工作中的重點難點問題。針對建設干部教育培訓基地、調動干部參學積極性、推行黨員干部教育培訓學時制管理等干部教育培訓工作中出現的新思路新問題，我們采取多種方式，深入開展調查研究，不斷在實踐

中加以分析和解決。

（三）積極推進新一輪大規模培訓干部工作

按照“繼續大規模培訓干部、大幅度提高干部素質”的總體要求，富平縣委組織部積極開展新一輪大規模培訓干部工作。一是順利完成省市調訓任務。省委組織部調訓全縣鄉鎮黨委書記12人（次），時間3天，市委組織部調訓鄉鎮長12人（次），時間一周。二是舉辦了縣管鄉土拔尖人才培訓班。培訓對象是第一屆縣管鄉土拔尖人才，培訓時間2天，培訓人數41人。三是繼續辦好入黨積極分子培訓班。培訓對象是各鄉鎮、縣直機關入黨積極分子、預備黨員，培訓時間3天，培訓人數1032人。四是結合山西省網絡教育學院對組織部的全體人員進行的網絡教育培訓，培訓人數15人，培訓時間3天。同時對我縣四大班子中的正處級干部進行了網絡教育培訓，培訓時間3天，培訓人數4人。五是充分利用農村黨員干部遠程教育站點對黨員干部開展培訓，確保每月組織黨員干部收看不少于3次且時間不少于8個學時，每次集中學習后要及時組織討論、交流，認真做好記錄。充分發揮《富平黨建網》的訊息交流平臺作用，組織領導干部進行網上學習，交流學習心得，開展理論研討。六是勞社局對全縣的專業技術職稱的干部進行了大規模的培訓，培訓時間4天，培訓人數3700人。

雖然我們在干部教育培訓方面做了大量工作，也取得了

一些可喜的成績，但與上級領導的要求相比，與兄弟縣市比較，仍有較大的差距，今后將戒驕戒躁，繼續努力。匯報到此結束，不妥之處請大家批評指正。

中共富平縣委組織部 二O一一年十月

第五篇：新形勢下干部教育培訓工作經驗匯報

如何加強各級干部的教育培訓，使教育培訓工作取得實實在在的效果，是新形勢下加強干部隊伍建設、提高干部素質工作中應解決好的一個重大問題。近年來，ＸＸ區圍繞這一重大課題進行了一些積極研究和探索，取得了明顯成效。

一、加強領導，健全制度，充分認識加強理論學習的極端重要性

理論是行動的先導，對各級干部來說，理論上的成熟是政治上成熟的基礎。江總書記指出，馬克思主義理論素質是領導素質的靈魂，決定著領導水平和能力的提高，理論是行動的指南，不掌握黨的基本理論，就不可能保持清醒的頭腦和正確的政治方向。近幾年來，ＸＸ區深入貫徹落實黨中央關于理論武裝工作的各項制度，把做好理論武裝工作作為一項重大而緊迫的政治任務，把理論學習作為提高干部隊伍素質第一位的需要，把抓好干部教育培訓作為各級黨委和領導干部第一位的責任，切實加強對干部培訓工作的領導。首先，以深化鄧小平理論學習，全面提高廣大黨員干部的政治理論素質為核心，以辦班培訓、理論測試、撰寫理論文章、讀書筆記、輔導報告、集中學習等為主要形式，健全完本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn查看善各項制度，強化督導落實，全區形成了濃厚的理論學習氛圍。其次，以“學理論，強素質，促發展”為主題，精心組織實施干部強素質活動。98年在全區大力實施了“五四三”強素質計劃，99年精心組織開展了“九九學習年”活動、實施了“綠卡”工程。2000年進一步深化學習年活動，全區機關干部人人建立了讀書筆記，各部門單位普遍建起了學習園地，副科級以上干部年內人均撰寫體會文章4篇以上，機關干部人均撰寫讀書筆記2萬字以上。再次，切實強化對學習活動的組織領導，實行了區委常委督查制度、新聞輿論監督制度和情況通報制度。以領導干部為重點，抓好各個層次的理論學習，努力營造“全黨抓理論，全區學理論”的濃厚氛圍，采取集中、分散、討論、輔導等多種形式，保證學習時間和效果。

二、從黨員干部的思想和工作實際出發，精選培訓內容，增強教育培訓的針對性

加強理論學習，首要的是認真學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論。與此同時，還要根據形勢發展和實際工作的需要，努力學習經濟、科技、法律、管理、歷史等各方面知識，特別應注意學習當今世界的一些新知識、新理論，不斷拓寬視野，豐富頭腦，增強駕馭社會主義市場經濟、指導現代化建設的本領。貼近干部的思想和工作實際開展教育培訓，是教育培訓取得實效的根本所在。為此，ＸＸ區在每次大型教育培訓活動之前，都專門組織召開干部座談會，或采取問卷調查、個別走訪等形式，開展深入細致地調查研究，具體了解當前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些內容的培訓。在此基礎上，再進行認真分析，最后確定每次培訓班的培訓內容。去年，ＸＸ區針對“法輪功”問題，結合全區黨員干部的思想狀況，側重加強了馬列主義基本理論教育、黨的優良傳統教育以及世界觀、人生觀、價值觀教育，注重用先進的理論武裝各級干部的頭腦，不至于使他們在前進的道路上迷失方向，到目前為止，全區沒有一名干部修煉或參與“法輪功”。結合當前國際和國內形勢，針對全區廣大干部的知識結構，在全區科級干部輪訓、新提拔干部培訓等各類干部培訓班上，把學習江澤民同志關于“三個代表”重要論述、世界貿易知識和計算機應用知識作為培訓的的重要內容，受到培訓的干部都普遍認為這些培訓內容非常適合社會發展需要，感到受益匪淺。

三、從教和學兩個方面著眼，狠抓培訓質量，增強培訓的實效性

干部教育培訓是一項長期的工作，不能抓一陣、放一陣，時緊時松，否則就不能保證教育培訓的質量。教育培訓能不能取得實效，不僅在于廣大干部的學習方法和學習自覺性，授課人員的素質和授課水平也非常關鍵。為使廣大干部坐得下，聽得進，學有所獲，培訓中要嚴把授課質量關。一是選好授課人員。授課人員的素質和水平直接影響到培訓效果。在授課人的安排上，除政治理論方面的內容由黨校教師講授以外，其它內容由區級領導講授為主，同時，還安排了部分工作經驗豐富、政績突出、有一定理論水平的業務部門負責人登臺講課。這樣，較好地實現了理論與實踐、全局與局部、上情與下情的統一，增強了培訓的吸引力和說服力。二是實行集體備課和試講制度。培訓計劃確定后，區級領導親自召集有關人員，一起研究確定授課大綱。培訓前，授課人員根據授課題目，多方收集資料，開展調查研究，豐富授課內容，在此基礎上進行試講，區級領導和有關部門負責人共同聽課、評課。三是開展培訓質量跟蹤調查和評估。采取隨堂調查、召開座談會、問卷調查等形式，了解學員對內容的安排、授課質量等方面的意見和建議。對每期培訓班質量實事求是地進行評估，并將調查評估情況及時反饋給授課人員，不斷提高授課質量。四是建立學習檔案。區委組織部建立了科級干部學習檔案，把每次教育培訓情況，包括出勤情況、上交論文情況、集體討論情況以及考試成績等，記入干部的學習檔案，作為干部評先樹優、提拔重用的重要參考依據。

四、是按照靈活實用的原則，拓寬培訓思路，擴大培訓規模

黨校是干部培訓的主要陣地，利用黨校這一陣地進行正規辦班培訓是干部培訓的主要形式，但如果僅僅利用這一形式,很難完成在體制轉軌過程中繁重的干部培訓任務。為此，ＸＸ區在充分發揮黨校這一主陣地作用的同時，樹立大培訓觀念，努力拓展培訓路子，不斷擴大黨員干部的培訓規模。一是根據區委制定的實施方案和有關部署，區委組織部、區委宣傳部以及區委黨校聯合開辦了“星期日黨校”，組織全區科級以上領導干部參加學習，每周都邀請市以上黨校的教授專家到會授課。各單位紛紛制定學習計劃和實施方案，積極組織本單位干部進行集中學習，規定每周二、周五的下午，為統一集中學習時間，其余時間搞好自學，全區掀起了人人講學習、人人愛學習的熱潮。二是建立完善跟班培訓制度。今年年初，區委組織部制定了《關于安排鄉鎮干部到上一級對口部門進行跟班鍛煉的意見》，各部門單位制定了具體的跟班安排計劃，輪流跟班鍛煉，一輪一個月。通過這種形式的培訓，可以使廣大基層干部能夠充分了解上級對口部門的辦事程序，進一步提高業務水平，轉變工作作風，掌握工作方法，增強辦事能力；同時，這種培訓方式，可是節省培訓經費，減少正常的業務開支，也解決了業務部門在工作繁忙時人手不夠的尷尬景象。三是充分發揮各級黨校的主陣地作用，辦好各類主題班次。去年4月份和11月份，結合農村兩委換屆后基層組織建設出現的新問題，分別舉辦了村支部書記和村委會主任培訓班，全區178個行政村的支部書記和村委會主任參加了培訓。以領導干部為重點，2000年共培訓各級各類干部5328人次，其中，科級干部1431人次，一般干部3948人次；全區共舉辦培訓班17期，參加人員達2200余人。同時，選派5名領導干部參加了市委黨校舉辦的以學習“五當代”知識和“三基本”理論為主要內容的科級干部進修班；選派各鄉鎮黨委書記參加了市委黨校舉辦的全市鄉鎮黨委書記培訓班。另外，積極協助市委組織部開展好全市赴國內外高校培訓學員的選調工作，我區有3名領導干部被選調參加了培訓。

五、運用“三講”教育成功經驗，努力提高干部理論學習質量

近年來，干部理論學習質量不高一直是干部培訓教育中存在的突出問題。坐不下、深不進、用不好的現象在廣大干部中普遍存在。“三講”教育中采取的學習方式和方法為我們提高理論學習質量提供了有益的借鑒。“三講”教育采取的集中輔導、集中自學、集中交流的學習形式和方法，不但保證了學習時間，營造了良好的學習氛圍，更重要的是大大提高了理論學習質量。ＸＸ區借鑒“三講”教育成功經驗，各部門單位首先從“一把手”做起，為其他班子成員作出表率，縣級領導班子從常委做起，進一步堅持好中心組學習制度，嚴肅學習紀律，妥善處理好工學矛盾。廣大干部結合自己的思想實際和工作實際，在改造主觀世界和客觀世界上下功夫，把堅定理想信念作為理論學習的主題，重點系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是江澤民同志“三個代表”的重要思想，并自覺運用所學知識認真解決工作中遇到的各種實際問題和困難，學以致用。在“三講”教育中，采取了領導干部本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn查看讀書筆記集中調閱制度和學習體會撰寫制度，非常有效。ＸＸ區在“三講”教育后，繼續很好地堅持了領導干部讀書筆記查閱制度，由學委會負責統一協調調度。同時，我們建立了領導干部學習檔案，詳細記錄干部理論學習出勤、討論發言、撰寫論文、調研文章以及理論學習考試成績等有關內容，作為干部考核和晉升職務的重要依據。聯系實際，認真讀書，著重解決在黨性黨風方面存在的突出問題也是“三講”教育的成功經驗，廣大干部在學習中，正確處理工學矛盾，邊查、邊看、邊學，既促進了學習，也促進了工作。以“領導干部如何帶隊伍”、“領導干部八小時以外干什么”、“領導干部如何實踐‘三個代表’”等為主題，全區科級以上干部共寫出體會文章710余篇，并擇優向市級以上刊物推薦，發表20余篇。

六、立足現實，面向未來，大力推進培養選拔優秀年輕干部工作 從ＸＸ區建區十多年來的經驗和教訓看，ＸＸ的發展，雖然缺資金、缺項目、缺技術，但是，最緊缺的還是人才，特別是高素質的優秀年輕干部。近年來，ＸＸ區委審時度勢，立足現實，面向未來，嚴格按照“四化”方針，積極探索培養選拔優秀年輕干部的新方法、新途徑，努力營造優秀年輕干部脫穎而出的良好環境，逐步實現人才資源的開發利用和合理配置，促進了全區經濟的快速健康發展。區委制定了詳細具體的《2001—2005年中長期干部教育培訓計劃》，并認真組織實施。對優秀的年輕干部優先培訓、優先提拔重用，去年共選派82名年輕干部到各級黨校和高等院校進行了脫產培訓，并積極組織開展了多種形式的在職培訓。97年以來，全區先后有200多名35歲以下的年輕干部進入科級領導班子。去年全市公開選拔17名縣級領導干部，通過筆試、面試等程序，ＸＸ區有6名同志進入組織考察范圍，其中有3個第一名，3個第二名，最后有4名同志被錄用，名列全市各縣區之首。