第一篇：培訓工作總結與分析

培訓工作總結與分析

第一章

培訓需求調查概況

1.1

調查問卷及調查對象

為了有效的提高培訓調查的針對性及可信度，特設置了《培訓反饋表》，調查對象為基層員工。

1.2

調查問卷結構與內容

調查問卷結構分為三個部分，第一部分為培訓需求調查，在于了解調查對象的培訓需求及個人情況；第二部分為意愿，在于了解調查對象對培訓的態度以及對培訓時間的安排選擇。第三部分為對培訓的內容的選擇和建議，在于調查員工希望獲得的培訓內容。

1.3

調查問卷的發放與回收

本次總共回收23份；調查問卷共有12題，23份問卷總計答題數是276，平均答題率為100%，基******代表大部分同事的需求及建議。

第二章

培訓需求調查統計結果及分析

培訓課程

問卷調查中培訓意愿調查設置了3個調查項具體相關調查結果分析如下：

從反饋信息來看，大家評價本次培訓涉及業務類內容較少，應該先鞏固基礎業務，認為有些知識平時不太用得到，在“課程內容切合實際、便于應用”項中，1人給予很差、9人給予一般、9人給予良好、4人給予很好。對于新業務講解，18人給予良好及以上，5人給予一般，說明大家對于業務本身基本了解。

第三章

培訓師

其中，對于培訓講師表達能力的項目，22人給予良好及以上，1人給予一般，該項與課程內容深度適中、易于理解項目的曲線基本一致，說明學員接收了知識，對于業務的理解基本沒有問題了。培訓方式生動多樣、鼓勵參與項，22人給予良好及以上，1人給予一般，因為本次培訓結合搶答環節，所以一定程度上調動了學員的積極性。

第四章

培訓組織工作

其中，“培訓設施準備、現場布置”有1人給予很差，備注寫明應當采用更多可視的方法進行講解，如：圖表、投影儀等。“培訓時間是否合理”項中，1人給予很差，備注中寫明不應當安排在休息日。

第五章 2014年培訓工作計劃

1、完善《培訓計劃表》，研究各級別、各工種的相關課程，及時分析《培訓需求表》；

2、建立培訓制度，并制定相關培訓的企業標準；

4、開拓新的培訓方法，增強員工參與度，增進各部門溝通能力；

5、嚴格考核培訓師，增強培訓師的積極意識，建立培訓師梯隊，發掘人才，優化培訓師結構；

6、努力申請更高的培訓費用；

7、完成各種大佬安排的工作。

第二篇：招生培訓工作總結分析

招生培訓工作總結 招生培訓工作總結

時光荏苒，日月如梭，不知不覺間在東明招生的三個月過去拉，真是時不待我呀！回顧這三個月的招生工作，由于領導的悉心栽培和高度的信任，我自己也做了很多的工作。由于招生前的培訓是我具有很強的能力，在招生過程中努力做到愛崗敬業，恪盡職守，以務實的工作作風，堅定的思想信念飽滿的工作熱情，基本完成了自己的本職工作和領導交給的各項工作任務。現就三個月的工作總結如下：

（一）招生培訓學習

通過有趣而又深刻的招生培訓我感受到了招生工作需要的基本能力和必備的心里素質，認真學習總結有如下三個方面：

一在思想上，認真學習了教育廳和學院的有關招生的政策，堅持高等教育的辦學方向，堅持學習教育廳和學院下達的文件并運用到實際工作中去，堅持以服務為宗旨，急考生之所急，想考生之所想，熱情耐心的接受考生咨詢，向考生及其家長學校概況和專業。

二在工作作風上，作為一名高考志愿者，以高標準要求自己，盡職盡責，樂于奉獻，遵守職業道德，遵守學院的規章制度，服從領導安排，積極主動的做好每一項工作，以強烈的事業心和責任感高質量的履行職責，高標準高質量要求自己，自我加壓，努力開創工作新局面，把每一項工作做實做細。

三在工作能力上，我深刻理解“書癡者文必工，藝疵者技必良”的道理，提高個人的工作能力，是成為一名優秀工作人員的關鍵。在這三個月的工作中，我吸取往年招生人員的經驗教訓，不斷的充實業務知識，提高業務水平，針對不同的招生形式和工作要求，全面學習上級的有關文件規定，熟悉和掌握招生工作各個環節的工作要求和操作程序，提高分析問題和解決問題的能力和水平。

（二）東明縣區的生源情況

東明縣有三所高中：東明縣第一中學，東明實驗中學，東明縣補習學校合計2500人左右，生源主要是東明縣第一中學，因為實驗中學的學生考的分太低，大多數考生根本不到我們學院的錄取分數線。雖然說東明的生源不是太少但招生過程中還是遇到了種種困難，主要是老師和家長的老思想總是認為民辦的學校不好，民辦學校的學歷不承認還有就是大部分的家長都想讓他們的孩子復讀。再加上其他學校的詆毀使得我們的工作難度更大。盡管如此我們還是時刻保持一顆平常心，腳踏實地工作，一點點吸取經驗。

（三）制度及宣傳

1、工作考核：為做好招生一天一總結的工作，在學校招生領導的領導下，成立了專們的工作考核制度，每天一次小會議三天一大會，由于整個考核過程組織嚴密、規范有序、監督到位，充分體現了公平、公正的原則，受到了上級主管部門的肯定。

2、招生宣傳：今年是我校招生宣傳力度較大的一年，我們把過去在招生宣傳上由招辦獨家負責的一個積極性變為有學院參加的兩個積極性。具體來說做了以下工作：

①編印了招生宣傳廣告及《報考指南》等招生宣傳材料，發給全縣三所普通中學并通過分發材料來獲取學生的聯系方式尤其是有意向的同學；

；③我們引導學生上網去看開通的招生工作網站，將招生信息發布在網站上，考生及家長訪問量很大，我們回答考生及其家長的咨詢即達一千個條目；④分班去學校里面進行宣傳，和同學聊天了解學生的心理；

⑤與中學的領導、高三老師和學生直接接觸，進行招生宣傳和咨詢活動；

3、根據學院招辦辦規定制定了《山東英才學院招生簡章》；我們通過分發簡章的途徑來宣傳我們學院的優勢，（四）實際工作

在實際工作中我們根據實際的情況以及各方面的壓力，腳踏實地的工作勇敢面對突如其來的變化主要做了如下幾件工作：

1通過電話和網絡等有效途徑完成宣傳任務。我們把招生工作人員分成幾個小組，分別負責不同的班級，以電話溝通為主，以網絡為輔。讓老師，家長，考生了解我們學校，讓他們對我們的學校品牌形成偏好。

2接待考生及家長的電話咨詢和來訪。只要針對考生家長的來電咨詢和來訪進行解答，在工作中對學校的基礎設施情況，教學管理情況，學生管理情況，畢業就業情況很熟悉，而且熱情，耐心，全方位解答。以熱情大方的回復展示學校形象。3組織安排招生人員外出招生。在學生報考期間我們帶上簡章在上面寫上聯系方式到學校的現場去找考生面面對面交流，引導考生填報我們學校，盡管他們不抱我們為你學校我們也要耐心講解。我們始終以服務為理念來充分展示我們學校的品牌形象。4指導學生填報我校，為學校儲備充足的生源。招生工作是否能夠完成任務關鍵在于填報我校志愿人數的多少，沒有足夠的生源是很難完成任務的，我們通過各方面的努力我們還嘗試了家訪地方法來增加生源數量。雖然有些困難但是最起碼也是給自己一個鍛煉，我去的那次沒有成功但是我從中學到了很多，也留下了辛酸而美好的回憶，同時也提高了我們學校的知名度。

5完成自考本科試點的錄取和報名工作。努力兩個月第一批試點本科的學生報道是一個繁瑣而艱巨的工作，從早到晚都要以飽滿的熱情和微笑的服務來幫助考生及家長，詳細講解報名的程序，解答考生家長的疑問，講述大學的生活，向考生講解大學要學的內容等。6完成招辦的錄取工作。在高招錄取期間，工作繁忙，事情多，時間緊，工作要求高，不能出現錯誤，我每天打一百個電話，熱心耐心的和考生交流，井然有序處理每項工作，同時必須發揮全體人員相互合作的精神才能完成任務。7完成各項統計工作。協助縣區主管完成各項統計表，完成新生統計，并準確無誤的進行新生身份的審核，認真熱情細致處理好學生的疑難問題。總而言之，今年的招生工作中，我提高了自己的思想認識，吸取了往年招生人員的經驗教訓，提高自己的工作能力，并取得相應成果。在今后參加工作時要不斷總結經驗，吸取教訓，提高自己的業務能力和交際能力，把自己的工作做實，做細，做精，爭取在未來的工作中創造輝煌。

擴展閱讀：招生辦2013培訓工作總結暨年終工作總結會 迎難而上再攀新高

招生辦2013培訓工作總結暨年終工作總結會

2014年1月17日上午，學院招生辦在新綜合樓105室召開了2013培訓工作總結暨年終工作總結會。學院分管副院長陳俊、招生辦全體成員出席會議，會議由招生辦主任劉先華主持。

會上，首先由招生辦每位參訓人員分別對為期一周的集中培訓進行總結發言，人人談培訓中的體會、談通過招生案例分析所得到的收獲。大家一致表示通過此次有針對性的培訓鍛煉了口才，吸取了營養，對招生過程中所遇到的難題有了更多的解決辦法，通過培訓中開展的團隊游戲強化了團隊協作意識、愛崗愛校意識。在“招生辦2013年工作總結會“議程中，每位老師利用PPT課件對一年的工作進行了深刻總結。在總結中，大家以開誠布公的態度曬了數據，深刻剖析了自己的不足，提出了來年工作思路和計劃。每位同事總結完后，大家都會真誠對該老師提出一些意見和建議。“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。正是保持這種“批評與自我批評，學習與相互學習”的傳統，在總結中不斷學習，招辦團隊才能在競爭激烈的招生市場中不斷成長。會上，陳副院長作了重要講話，他對這次招生辦開展的培訓及工作總結給予了充分肯定，對大家一年來的辛勤付出表示感謝，對招辦團隊的不斷成長表示欣慰。同時他也對招生辦提出四點希望。一是希望全體招辦人要繼續保持這種“學習和自我學習“的良好作風，努力錘煉自身；二是希望招生辦要進一步創新文化建設，做到科室文化不僅要深入人心，而且要運用于實際工作中；三是希望全體招辦人都要時刻保持清醒頭腦，認真謀劃來年的招生工作；四是希望招辦人進一步樹立全局意識，關注學院整體的發展，以學院的發展進一步帶動自身能力的提升。友情提示：本文中關于《招生培訓工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，招生培訓工作總結：該篇文章建議您自主創作。2014年職校職業培訓總結材料

2013-09-03 字數: 3501 閱讀: 303 尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。省職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的 100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。2 3 4 5 6主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校網站、電視廣告發布學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業—維權—回引的全程服務。

二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”

領導到位學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。

宣傳到位學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(縣)為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構;二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作;三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。2 3 4 5 6學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣(區)扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位整合教育資源，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。

三、健全管理制度，規范資金運行

學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸” 的多元化資金投入機制。

四、注重培訓過程，打造技能型農民工

在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農民工轉移就業的身價。

探索經驗

一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂

汶川特大地震后，學校決定為災區免費培訓駕駛員200名。底青川災區的100名學員已順利結業，汶川災區的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。2 3 4 5 6底，受全球金融危機影響，許多農民工紛紛失業返鄉。學校抓住這一契機，大力宣傳轉移培訓政策，讓返鄉農民工走進學校接受技能培訓，為再就業積聚力量，截止4月，已有300多名返鄉農民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。

二、創新就業模式，實現優質安置

為確保就業高質、穩定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業穩定率在95%以上。

首先，在就業安置的基礎上，學校加大對參培農民工自主創業的引導，將向市外安置與本地非農就業相結合，引導學員自辦公司、工廠及企業。目前，已有數十名學員學成后在當地或周邊市區自主創業，取得了不錯的業績。

同時，學校積極引導已有成就的參培農民工返鄉創業，開辦企業，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業榜樣，推動雨露計劃持續，深入發展。

三、以政策為導向，創新培訓對象 巴中是貧困地區，農村絕對貧困人口基數大，為了讓更多的貧困農民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。

為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農村人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對初三分流生實施兩步走，對少數完成轉移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業又愿意繼續深造的學員，經本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現從短期培訓轉移到長期培訓的目標。2 3 4 5 6同時，為順應新農村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業轉移本地關、政府督察關。

四、著眼學員實際，創新培訓內涵

1、注重產教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度(教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產加工合一)，讓培訓的每一個環節都落到實處。

2、研發校本教材。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據情況自編適合農民工的教材。農民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。

3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業教師，并與訂單企業聯手，實施校企聯合，由訂單企業派遣老師，實行定向定專業培訓。學員技能學習針對性強，畢業后即安置到企業就業，從而實現了培訓就業一體化。

4、教學重點體現技能。在培訓課時安排上，學校側重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業常識，讓學員學有所用。

五、逗硬考試考核、提高培訓質量

學校采取“學校+扶貧辦+勞動安監”相結合的方式，嚴格檢測培訓學員。理論考試由學校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監、學校聯合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓質量，確保參培學員學到過硬技術。

各位領導、各位朋友：職業技術校勞動力轉移培訓正處在發展攻堅階段，如辦證費用偏高、學員脫產學習生活費用負擔等問題還亟待解決。學校將更加注重專業設置和培訓質量，為地震災區培養合格技術人才，大力推進返鄉農民工培訓進程，著眼于優質發展，著力于內涵發展，努力開拓，不斷探索創新，全面協調推進學校勞動力轉移培訓發展的各種內外力量，辦好國家示范基地，為地區經濟快速和諧發展作出新貢獻。2 3 4 5 6職業培訓可以使更多的無業工作人員學習新的技能知識，在不斷的前進中得到更多的進步，在學習到新的技術之后，可以為社會的發展做出更大的貢獻，也為自己的將來闖出了一片新的天地，這才是我們職業培訓的最終目的，讓更多的人才走上社會，為建設有中國特色的社會主義和諧小康社會做出更大的貢獻!

第三篇：糧油保管員職業技能培訓鑒定工作總結與分析

糧油保管員職業技能培訓鑒定工作總結與分析

武漢工業學院

舒在習

落實科學發展觀，實施科教興國和人才強國戰略，要依靠數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。職業技能培訓與鑒定工作就是培養高技能人才和提高勞動者素質的重要舉措之一。我國是個農業大國，也是產糧大國，糧食儲備數量大、品種多、儲備期長，糧食儲備工作任重道遠。搞好糧油儲藏，減少產后損失，需要大量高素質的糧油保管員。開展糧油保管員職業技能培訓鑒定工作對于提高糧油倉儲工作者素質、規范糧油保管工作、提升糧食倉儲工作的整體水平、保障國家糧食安全，具有積極和深遠的意義。在糧食行業，由于開展職業技能培訓鑒定工作時間不長，經驗不足，有很多問題需要大家共同關注和探索。現就本人在糧油保管員職業技能培訓及鑒定工作中所遇到的一些問題談談看法。

一、培訓工作中存在的問題及改進措施

開展糧食行業特有工種職業技能鑒定工作，必須遵循“職業技能鑒定是手段，職業技能培訓是基礎，提高職工素質是目的”這一指導方針，始終堅持“先培訓后鑒定，不培訓不鑒定”的原則。由此可見，培訓在職業技能鑒定工作中占有重要的地位，是必不可少的工作環節之一。

（一）培訓工作的現狀與存在的問題

參加糧油保管員職業技能培訓的學員大多數是生產一線的職工，對職業技能鑒定的目的和意義了解不多，不少人甚至存在“交了培訓費，就肯定會拿證”的錯誤思想，認為參加培訓鑒定，是完成單位交給的任務、走走過場而已。所以，他們在參加職業技能培訓和鑒定過程中，態度不夠認真，學習比較被動。多數學

— 1 — 員理論基礎欠缺，由于平時工作繁忙、家務事多等原因，能自覺學習培訓教程內容的人很少。不少學員都是在考前臨時突擊，強記硬背。在操作技能培訓中，我們發現，第一次接觸畢托管、PH3檢測儀、奧氏氣體分析器的學員不在少數，個別人甚至是第一次接觸鼠標。現行的糧油保管員培訓教程覆蓋面寬，既有理論知識又有實際操作，而其中的部分內容與保管員的日常工作關系不大。基礎知識部分和各級別的相關知識部分偏難，很多內容仿照大學教科書但又缺少大學教科書的系統性，對于基礎不好的學員無疑增加了難度。各培訓機構的師資參差不齊，差別較大，加之糧油保管員職業技能培訓的內容繁雜且系統性差，不僅包含了保管員日常工作的內容，而且涵蓋了糧油儲藏學、儲糧害蟲與防治、糧食干燥、糧油檢驗、倉儲設施設備等多學科的知識，同時還有部分職業道德、相關法律法規和安全生產等方面的知識，所以在培訓中出現內容沒吃透、重點不突出、遺漏必講內容或補充教程外內容等現象在所難免。

（二）培訓工作的改進措施

針對培訓工作中出現的各種問題，我們要認真分析，分清主次，結合實際情況及時解決。按照《糧油保管員國家職業標準》的規定，初級工晉級培訓不少于300標準學時，中級不少于240標準學時，高級不少于200標準學時。在實際操作中，由于各方面的原因脫產培訓時間往往達不到要求，而采取分次培訓可在一定程度上彌補這一缺陷。具體做法是，在職業技能鑒定半年之前集中一次，發放《糧油保管員培訓教程》、《糧油保管員職業操作技能考試手冊》和相應級別的自學提綱，并就相應級別的知識點向學員交代清楚，對理論考試和實操考核的題型、要求作必要的說明。指導學員結合工作實際，有意識地在本單位進行實操考核訓練。在鑒定之前的半年時間內，學員以自學為主，教師則以函

— 2 — 授為主。第二次集中培訓以安排在考前半個月為宜，可采用集中串講、答疑解惑、分組討論、實操訓練等多種教學方式。對于授課教師，一定要了解職業技能培訓鑒定的要求，按照“用什么，學什么；學什么，考什么”的原則，緊扣鑒定級別的知識點進行講授和訓練，最好不要節外生枝。在培訓過程中，可根據各位教師的專業方向，合理分擔培訓任務，這樣既能發揮各位老師的專業特長，又能在培訓時間上相互調劑，勞逸結合。對于培訓教程，盡管有些不完善的地方，但培訓教師要維護教程的權威性，不要擅自修改，當然，教程中存在的明顯錯誤不在此列。至于教程中不同級別所涉及同一內容時表述不一致的情況，我們認為，培訓什么級別的學員，就以教程中相應級別的表述為準。當條件允許時，在培訓的后期可自編一些模擬題供學員練習，以適應考試的要求和節奏。還有一點值得注意，鑒定站在接受報名和資格審查時要把好關，特別是不能讓與糧油保管員職業毫無關系的人員參加培訓和鑒定。

二、鑒定工作中存在的問題及改進措施

糧油保管員職業技能鑒定采用理論知識考試與技能操作考核相結合的方式進行。其中，理論知識考試采取閉卷筆試的方式進行；技能操作考核采取生產作業現場考核和模擬操作(或輔之以筆試)等多種方式進行。技能操作考核必要時可輔以口試答辯等方式。考試和考核成績的好壞，關系到學員能否拿到職業資格證書。鑒定工作涉及面廣、技術性強，是大家普遍反映難度較大的工作。

（一）鑒定工作的現狀與存在的問題

在理論知識考試中，一般多選題得分率最低，單選題次之，判斷題得分率最高。目前理論考試中存在的問題不太多，以前一個考場一套試卷容易出現抄襲的現象，現在一個考場A、B兩套

— 3 — 試卷，配以梅花形排座，抄襲現象基本消除。理論考試出現的問題主要集中在試題，如有的選擇題干擾項太弱，很容易排除掉。

在技能操作考核中，存在的問題主要有三個方面，一是試題問題，二是鑒定站考場問題，三是考評員問題。在職業技能鑒定實操題庫中，有的題目有一定的危險性，有的題目花費時間過長（如磷化氫環流熏蒸設備施藥操作），有的題目則無法進行實操（如火車裝車機故障排除）。經過幾年的建設，各地鑒定站的技能操作考場條件有了一定的改善，但與職業技能實操考核的要求相比仍有一定的差距，要真正做到有效的隔離和設臵標準化的考場（如全國職業技能大賽實操賽場），仍有大量的工作要做。目前在考場方面突出的問題是缺乏必要的儀器設備或儀器設備臺套數不夠，導致鑒定時間拉長或過多地將實操題轉化為筆試或口試題，達不到實操考核的效果。考評員的問題則集中體現在部分考評員糧油保管知識不全面，對實操題本身及其背景知識理解不透，扣分不準，評分盲目性很大。試想一下，如果一個考評員自身對實操題的內涵沒弄明白，如何能正確、客觀、公平地去評判每位考生？個別考評員的錯判、漏判或偏頗，不僅對被評考生不公正，而且會對全體考生產生不利影響，其后果是非常嚴重的。

（二）鑒定工作的改進措施

對于理論知識考試中存在的試題問題，最根本的解決辦法是進一步修訂題庫，著力提高理論題庫的質量。試題入庫前，要交叉審查核對，力爭入庫題目少出錯、不出錯。其次，每次計算機在題庫中抽題生成試卷后，要人工仔細將試卷檢查一遍，剔除不合適或錯誤的題目，重新組卷，確保整套試卷的完整性與正確性。對于技能操作考核中存在的試題問題，如系確實無法操作的題目，可轉化為筆試或口試題。在試題轉化時，一定要把握好原題目的考核重點，適當刪改，不僅要便于考核，而且不能背離原考

— 4 — 題的考核宗旨。技能操作考場存在的問題，可從兩方面著手解決。一方面要加大投入力度，盡量完善鑒定站儀器設備，最大限度地滿足現場操作需要；另一方面要完善考核方式，如果遇到生產設備或場地無法滿足實操考核要求時，應考慮采用模擬仿真裝臵和模擬操作軟件進行實操考核。作為一名合格的考評員，首先業務知識要過硬，其次思想素質也要過硬。因此，參加糧油保管員職業技能鑒定的考評員，必須努力學習專業技術知識，全面掌握教程和手冊所涉及的各項內容；必須認真學習糧食行業特有工種職業技能鑒定的各項規章制度和管理方法，做到公平公正，不給“關系分、人情分”。對于個別實操題扣分點不易把握的問題，可從改造題庫入手，參照全國職業技能大賽評分表的模式，給出“是”、“否”選項，減輕考評員的評判壓力。

總之，糧食行業特有工種職業技能培訓鑒定工作非常重要，意義十分重大。這項工作技術性強，涉及面廣，關系到廣大糧食企業職工的切身利益，工作難度很大，在培訓鑒定過程中也確實存在一些問題。我們相信，在國家糧食局職業技能鑒定指導中心的正確領導下，在全行業專家學者、管理人員及職工的共同努力下，實際工作中出現的各種問題一定會逐步解決，職業技能培訓鑒定工作將會越來越規范，鑒定質量將會越來越高。

第四篇：安全教育與培訓工作總結

公司安全教育與培訓工作總結

安全生產工作是公司管理的一項重要工作，安全生產的實現在于安全意識的塑造與培養，回顧十年來，我公司在安全生產管理取得了一定的成績，這與公司一貫地堅持“安全第一、預防為主、綜合治理、持續改進”的方針，秉承“安全是生命、服務是靈魂”的安全運營理念，堅持強化安全責任，深化隱患排查，嚴格監管，加強安全宣傳教育是分不開的。把員工的安全教育培訓工作當作提高企業整體安全素質來抓。按照針對性、實用性的原則，采取多種形式，對我公司員工積極開展安全生產教育培訓工作，取得了階段性的成效。由于員工安全意識和安全技能提高了，有力地推動了我公司安全生產形勢持續穩定向好，促進了我公司運輸安全生產總體管理水平明顯提高。現總結如下：

一、領導高度重視，大力開展員工培訓工作

搞好安全生產，領導重視是關鍵。公司管理班子充分認識到安全生產工作的長期性、艱巨性、復雜性，加強領導，狠抓落實，堅持把安全與生產同規劃、同部署、同檢查，促進安全生產與經濟發展相協調。公司領導經常分析安全生產形勢，深入把握安全生產的規律和特點，抓緊解決安全生產中的突出矛盾和問題，有針對性地提出加強員工安全生產工作的舉措。抓好宣傳教育和引導，開展各種形式的員工安全生產活動，形成齊抓共管的最大合力。道路旅客運輸工作勞動強度大、人為因素多、作業環境復雜、可變因素多的特點，對公司的成長建設來說，員工的安全生產教育是一個永恒的主題。公司安全生產領導小組成員堅持做到時時講安全、事事抓安全、處處查安全，堅持不懈地把員工安全生產工作抓細抓實抓好。

二、以“針對性、實用性”為原則選擇教培內容

針對員工文化水平參差不齊，工作崗位和接受能力不盡相同，不易集中的特點，我們在教學內容方面因人而異，靈活掌握。對管理層的人員，以學習《安全生產法》等法律法規為主，兼學管理能力、技術操作規程。對于一線崗位的操作人員，主要是選學與規范操作、安全操作有關的基礎知識，兼學一些相關的法律法規。這樣他們易懂、易記，入心入腦，提高了他們學習的積極性，大大地減少了事故的發生。

三、落實責任目標

年初，公司制定全年培訓工作計劃，并擬訂《安全考核責任狀》，明確責任和義務，責任狀簽訂率100%；簽訂安全考核責任狀同時，全面送達安全告知書，促使員工進一步了解各崗位的危險因素及應急措施。一級抓一級，形成上下聯合、齊抓共管的局面，不留空檔，不留死角，使安全工作實實在在。

四、加強宣傳教育

按計劃完成各項安全培訓工作。認真落實公司、部門和班組的三級安全教育，今年以來組織新員工及轉崗人員培訓70余人次，公司安全管理人員、特種作業人員按照國家規定參加培訓并持證上崗，持證上崗率100%。“請進來”和“走出去”培訓相結合，管理人員每季度培訓不低于2天、駕駛員培訓每月不低于2課時。針對駕駛員，主要開展了《道路運輸條例》、《危險源識別》、《消防安全生產知識》、《應急預案知識》、《安全生產月視頻》、《交通事故處理制度》以及《防御性駕駛技術》的學習、鞏固和考試，講案例、講體會，從現場抓起、從身邊的小事抓起，使安全教育不空洞、不枯燥。促進了駕駛員對公司安全管理知識和制度的進一步掌握;組織完成了201626名重點駕駛員培訓。三是組織員工學習漣源市祖保煤礦瓦斯爆炸、去年“6.26”鳳宜高速特大道路交通事故的檢討反思報告等文件，以他人血的教訓警醒員工，警鐘長鳴；四是開展了應急救援知識培訓，加強了道路交通運輸、消防、反恐、防盜等各類預案、知識和技能的學習，員工應對突發事件的應急處置和防護能力得到有效提升。五是積極參加上級主管部門組織的培訓。安全管理人員于4月和12月分別赴廈門和成都，參加由交通部組織的《營運客車安全技術條件》和《道路運輸車輛綜合性能要求和檢驗方法》的專項標準培訓；于5月參加由區安委辦組織的安全生產大培訓，及時掌握了最新的法律法規及相關文件要求，保證了安全管理工作始終與國家和行業最新要求同步。六是積極參加省市各類安全培訓交流活動。按照市運管部門要求，參與市安全生產大培訓的講課交流活動，參加《2017全省交通運輸行業安全培訓課件比賽》活動，提升公司安全管理人員的培訓技能。七是利用生產淡季分批組織開展全員培訓，聘請張家界思創管理培訓有限公司利用寓教于樂的方式，培養員工的健康心態，學習運動健康操，增強身體素質，減少亞健康狀況，并組織全體員工外出到優秀的景區企業參觀學習，提升了眼界也陶冶了情操。安全文明施工等內容進行重點講解，使安全教育有深度、有力度。八是層層進行專項安全教育培訓，并將教育培訓情況記入個人工作檔案，培訓結束后，公司印制安全生產知識考試卷，實行人人過關。考核不合格人員，不得上崗。必須重新學習，直到合格為止。實踐證明，只有職工的安全素質提高了，安全意識增強了，才能保證企業生產的安全。

五、開展安全檢查

安全檢查是安全生產的一項基本制度，也是安全生產監督管理的重要內容之一。通過監督檢查，可以了解企業安全生產狀況，獲取安全信息，發現不安全因素，消除安全隱患，交流經驗，推動安全工作，促進安全生產。在實際安全生產檢查中，我們從查思想、查制度、查紀律、查隱患、查整改等方面入手，強力排查事故隱患，認真落實整改措施，把每一處隱患分解到相關領導和具體人員，確保隱患整改落實到位。認真執行定期、經常性、季節性、節假日、專項和綜合性安全檢查，與部門自檢、交叉檢查和領導帶隊檢查相結合，公司安全隱患檢查全覆蓋。春節前、節后復工復產、重大宗教日前、季節性檢查、“隱患清零”、“重大隱患一單四制”、“安全生產大檢查”等行動期間，公司總經理帶隊進行安全隱患排查11次，安全運營分管領導帶隊和參與檢查25次。今年以來，我公司安全生產指標完成情況為：責任事故傷人頻率為0，責任事故死亡頻率為0，消防安全事故為0，上報責任事故為0。

六、員工教育培訓存在的主要問題和今后的工作思路

（一）存在的主要問題：一是員工的文化素質參差不齊，接受能力差易很大。二是員工部分學習不專注。三是少部分企業管理層人員對安全學習意識不強，聽不進課，經常在上課時間進進出出，有的也不專心做筆記，課講完了，他們也忘掉了。

（二）今后的培訓思路。一是繼續抓好安全教育培訓的硬件建設。二是繼續組織各崗位的員工進行培訓。三是采取更加有效的方式，宣傳安全培訓的重要性，目的和意義，以引起各部門領導對員工培訓工作的重視。

新的一年即將開始，我們將認真總結經驗和不足，不驕不躁，時刻緊繃安全生產這根弦，把員工的利益舉過頭頂，把安全工作納入法治化、制度化、專業化的管理軌道，一年一度保歲歲平安，以科學發展觀為指導，為安全生產永邁堅實的腳步。

第五篇：如何做好培訓調查與分析

如何做好培訓調查與分析

培訓是一種不小的投資，對企業是這樣，對個人也是如此。說實話，自從我工作以來，基本上都是自我投資學習理論知識，在任職中學習實踐經驗。我們先談一下企業投資員工受訓吧，HR在安排任何一個培訓項目前，必須分析清楚以下幾點，也就是說在做培訓需求分析前提就是要解決以下幾個問題，為什么要安排培訓？培訓后能給企業或是崗位帶來的利益有多少？對于企業來說投資后是否有收益？收益是多少？將員工送出培訓后要達到什么樣的目的？

有了以上問題，我相信做培訓需求分析應該不難了吧。一般情況下，HR部門在年底就會要求各部門根據來年的人力資源狀況進行分析，提交在職培訓計劃，并在培訓計劃中注明是否外訓，一般內訓的由內部安排講師定期與不定期進行。如果是外訓的，需作外訓費用預算，由HR審核，老板批準是否安排外訓。

一般外訓申請及流程如下：

◆由部門根據實際運作情況，提出培訓需求申請表,寫明培訓時間、地點、培訓原因、受訓對象、培訓時段、培訓后需要改善的目標等。

◆培訓費用及資源要求都不是一個小數目，所以當HR收到各部門提交之外訓申請后，調查與了解原因（為什么要安排外訓而不是內訓，培訓后的目標是什么？如何考核培訓后的目標是否達到？是否需要考核資格證？）。

◆由申請部門及HR共同確定培訓對象，與受訓人員簽訂《外訓協議書》，外訓協議書內容要明確培訓合格且員工拿到相關資格證后須留在企業服務年限，員工違約的責任，違約后培訓費用分攤等等內容（一般情況下，外訓都是由企業100%支付培訓費、食宿費、交通費等）。

◆培訓的有效性評估很重要，任何一個培訓 HR都需做有效性調查與評估，否則培訓將變成形式，尤其是內訓，即使公司的制度再完善，時間長了沒有人員監督與跟進，肯定流于形式。