第一篇：以創新思維帶動績效提升

以創新思維帶動績效提升

創新是一個漸進的過程，聚集成多，會產生質變的結果，那就是整體績效的提升，改變思維，高效行動，績效提升，這條路慢慢而長遠，泰安圣奧倉儲科在創新之路上，付出了艱辛，也嘗到了甜頭。

倉儲科負責公司產品的出入庫及貨物的管理工作，同時也是產品質量控制的最后一道關口，不斷創新和改善的大環境，要求我們在工作質量提升上要積極探索，尋求更高效的工作方法。事實上，倉儲科以創新思維帶動了績效提升，取得了優異的成績。

思維改變來自于全面的培訓。在科長宋祥的帶領下，全體員工開展了各種學習活動，集體學習是科室傳統，個人學習成員工習慣，不僅鼓勵參加公司組織的各種培訓，還積極參加社會培訓，定期到兄弟公司參觀、交流；不僅學企業文化、學杜邦理念、學專業技能，更學管理理論、創新事例，員工得到新知識，新技能，就有了新思維、新角度，能夠突破固有模式，更好的去解決工作中出現的問題，使工作效率得到很大提高。如：為了適應新變化的入庫需求，把原來的貨架進行了改建，讓貨物按計劃要求入庫，不在進行二次改變，減少了人力物力，提高了工作效率。

以高效行動得創新成果。叉車是倉儲科設備管理的老大難問題，叉車剮蹭頻繁，老傷未去新傷友添，設備損壞率居高不下，每次檢查問題不斷，甚至上升到公司層級。新任的設備管理員曹奇濤軍人出身，樸素認真，擅長攻堅克難。他用5W法找到叉車管理的癥結，逐步分析、研究、解決。首先制度了叉車操作流程，嚴格了駕駛員的操作規范，如叉車固定限速，保證了叉車安全行駛，如啟動前的四步檢查發，保證了叉車不帶病工作，如叉車專人負責，保證對車輛微小變化的察覺，從制度上完善了對車輛的管理。然后，分析了叉車常見故障和安全事故，增加了對易損件的檢查，給叉車裝上了安全帶，警示燈等等，保證了叉車完好性和安全性。最后，組織駕駛員培訓和比賽，進一步提高了駕駛技能，借用曹奇濤的一句話：達到了人，機融合，從叉車鑰匙的領出到鑰匙的收回都有準確的記錄，從細微的剮蹭到異常的變化都做到了及時報告、分析和修復。使用有序，利用率提高。舉例

一、是我們對倉庫進行了整合劃分和貨架改造，更適應入庫需要，又對每個貨架進行了編組排號，做到貨物準確無誤。

舉例

二、是我們改變了原有的發貨傳統模式，從新制定發貨流程，結合各部門把各個環節連接起來，使發貨效率大幅度提高

舉例

三、突破片面和局限，經過質量和安全知識全員培訓，我們從單純的裝卸人員成長為肩挑重任的品管員。大家站在新的起點積極學習，相互促進，做到人人知人人董，從而避免了錯誤。正是有了整體創新的氛圍，有了落到具體工作中的創新，倉儲科才能在整體提升的大環境下，取得驕人成績，辦公室的榮譽證書和獎牌，就是績效提升成果的見證，也是我們留下的圣奧足跡。

第二篇：以法治思維提升信訪工作水平

運用法治思維推進信訪工作制度改革

十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“改革信訪工作制度，實行網上受理信訪制度，健全及時就地解決群眾合理訴求機制。把涉法涉訴信訪納入法治軌道解決，建立涉法涉訴信訪依法終結制度?！比珪谝淮伟研旁L工作制度改革問題放在全國改革的總體布局中進行部署，第一次把信訪工作制度改革問題納入國家治理層面并引起全社會廣泛關注，影響深遠。

《決定》出臺后，如何破題和推進改革，從中央到地方，各種配套改革的文件、政策、法規相繼出臺。信訪工作制度改革已經上路，勢在必行。

一、信訪工作法治化是信訪制度改革的方向和目標

全會《決定》提出：“全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。”信訪工作在國家治理體系里屬社會治理范疇，依法治理是現代社會治理的基本方式。信訪工作法制化，就是要運用法治思維和法治方式來解決問題、化解矛盾，依法保障合法權益，依法維護公正結論，保護合法信訪、制止違法鬧訪。進一步形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環境，用法治思維謀劃社會治理，用法治方式破解信訪難題。

長期以來，信訪作為一項富有中國特色的政治民主制度，在密切黨群關系，反映社情民意，解決群眾訴求，化解社會矛盾，維護和諧穩定等方面發揮了重要作用。但任何制度都會有局限性，以往實行的信訪排名、通報，給地方各級政府產生很大壓力，催生出攔訪截訪、限制上訪群眾人身自由、上訪人重復越級上訪給地方施加壓力的現象。信訪工作在維穩方面缺少履職手段，職責邊界模糊。同時，一些信訪人員還存在著用行政救濟替代司法解決的心理傾向，甚至希望通過信訪渠道重啟司法程序，客觀上削弱了司法權威。

二、信訪問題日益突出和嚴重，倒逼信訪工作制度改革

中央《關于創新群眾工作方法解決信訪突出問題的意見》明確指出，近年來各地各部門認真貫徹落實中央決策部署，解決了大量群眾生產生活中遇到的困難和問題，贏得了群眾擁護，凝聚了黨心民心。但一些地方和部門還不同程度地存在損害群眾利益、傷害群眾感情的現象，引發了大量信訪問題。個別群眾甚至采取極端方式維護個人權益，有些地方還因信訪問題釀成大規模群體性事件，造成很大的社會影響。

信訪問題的日益突出和嚴重逼著我們問三個“為什么”：為什么這幾年民生投入最大、群眾得實惠最多，但涉及群眾利益的矛盾糾紛仍頻頻發生？為什么各級政府花費大量人力物力財力去化解矛盾，新的矛盾糾紛又不斷出現？為什么對信訪工作重 2

視程度越來越高，下的力氣越來越大，但信訪問題總是居高不下，解決難度不斷增加？

從我省看，信訪突出問題主要集中在農村土地征用和承包、城鎮房屋拆遷和安置、勞動和社會保障、國有企業改制以及涉法涉訴問題，表現形式為集體訪多、越級訪多、重復訪多，需要引起重視。

信訪問題成因復雜，許多信訪問題實際是社會問題，僅靠原有的信訪工作手段，不能化解所有矛盾。必須通過經濟、政策、法律、行政等手段，切實改變目前過多依賴行政救濟手段解決信訪問題的狀況，逐步過渡到側重司法救濟，依法維權，依法終結。

三、把握信訪工作制度改革良機，推動信訪工作法治化建設

信訪工作制度改革目的是革除積弊，完善黨和政府主導的維護群眾合法權益的制度，探索信訪工作走向法治、善治的路徑，實現社會治理能力的現代化。信訪工作走向法治化的基本前提是科學立法、公正執法、辦事依法、全民守法。應著重從以下幾個方面考量：

加強源頭治理。各級黨委和政府要從保障和改善民生、科學民主決策、依法辦事、改進工作作風等方面壓實責任，強化措施，著力從源頭上預防和減少矛盾。

暢通信訪渠道。堅持領導干部接訪下訪，開展部門聯合接訪，大力推行“網絡問政”、“網上信訪”，引導群眾依法逐級反映訴求，進一步暢通和規范群眾訴求表達渠道。

完善體制機制。切實發揮信訪聯席會議制度、解決特殊疑難信訪問題機制、統籌督查督辦信訪事項機制的作用；建立健全信訪工作考核評價體系和群眾工作責任追究制度，完善解決信訪突出問題的工作機制。

夯實基層基礎。加強信訪工作基層組織網絡建設，整合社會資源，動員社會力量參與矛盾化解工作，建立常態化的矛盾糾紛排查化解工作制度。

建立上訪甄別機制。重點解決信訪問題的“入口”和“出口”問題，不能無原則地將上訪成本轉嫁給政府。明晰信訪受理的層級和范圍，對沒有政策依據并已窮盡一切化解辦法的信訪問題，實行依法終結，有序退出。通過建立上訪甄別機制，讓上訪制度回歸法治，切實解決信訪渠道系統擁堵和系統運轉困難問題。

加快信訪立法進程。要推動立法進程，不能只是片面強調上訪人的權利和主張，忽略上訪人的責任和義務。一方面依法維護信訪人的合法權益，另一方面打擊違法信訪，依法規范信訪秩序。

第三篇：寶潔以網絡帶動開放式創新

寶潔:以網絡帶動開放式創新

2009-12-09 12:17 轉載文章 我說兩句(加入討論)

□ 記者 陳楠

今年1月23日美國知名互聯網統計公司comScore的一份報告顯示,截至2008年12月,全球互聯網用戶總數突破10億。全球每6.5個人中就有一個是網民,把互聯網當作企業的推廣平臺已顯得大材小用。作為全球最大的日用消費品公司,寶潔正在把網絡引入企業運營的核心區。

“寶潔在踐行開放式創新的過程中成為了400多個知名企業的合作伙伴,現在我們希望借助網絡的力量成為每一個發明者、研發機構和中小企業的首選創新伙伴?！睂殱嵐緛喬珔^研發總裁阿爾·梅因格特(Al Maingot)對《商務周刊》說,隨著開放式創新的逐步推進,寶潔希望借助網絡的力量將合作平臺延伸至每一個人的身邊。

寶潔前任CEO雷富禮于2001年提出開放式創新,即在研發部旗下建立“聯系與發展”(Connect+Develop,簡稱聯發)部門,與供應商、大學和研究機構、大公司、中小企業甚至是競爭對手合作研制產品。

在起初的5、6年里,通過外部業務開發機構(EBD)等部門與外部150余萬相關行業從業者的互動,雷富禮提出的“到2010年寶潔50%的產品創新內容來源于外部”的目標,在2006年即已實現。在此過程中,寶潔還曾借助在線技術轉讓市場Yet2.com和InnoCentive匿名發布技術需求,或者出售內部研發成功但未能投產的技術。

2004年品客薯片即將面世,但在其上印制圖案的技術仍沒有找到。寶潔將這一技術需求匿名發布在了InnoCentive上。幾個月的時間里,寶潔收到了眾多方案,其中來自意大利博洛尼亞地區一位大學教授的噴墨打印方法,因為能夠在蛋糕上打出可食用的花色圖案而中選。寶潔在其中看到了一個商業趨勢——個人以及網絡在創新中將扮演越來越重要的角色,因此2007年8月22日推出了自己的英文聯發網站,主要由“創新資產列表”和“需求列表”兩個欄目組成。“寶潔業務涉及很多品類,經常會剝離出很多技術、商標等知識產權。我們把這些放在創新資產列表里,比如一些從事治療骨質疏松癥藥品的企業就可以在上面找到想要的技術?！睂殱嵐敬笾腥A區聯發部門經理金浩芳說。

寶潔的EBD主要負責編制需求列表。金浩芳介紹:“他們從研發部門拿到需求,再到每個研發副總裁那里討論,找出最重要的前幾個,用特殊的、不會泄露公司機密的形式陳述在網站上?！?在運行的18個月里,寶潔聯發網站共收到了3700多個方案,但來自中國的只有24個,寶潔將原因歸結為非母語網站對中國、日本等研發活躍國家的吸引力有限。“亞太地區有大量的消費者,對教育的重視程度也使得這里有眾多的科研機構和人員,也就是潛在的發明者。再加上大量富有活力的中小企業以及政府對創新的鼎力支持,亞洲是寶潔很重要的聯發基地?！睂殱嵐緛喬珔^聯發總監埃西·恰特吉(Ashish Chatterjee)告訴《商務周刊》,“我們希望成為這些人的合作伙伴,為世界帶來更好的產品,那么在亞太區設立本土語言的聯發網站勢在必行。”

2009年3月,寶潔在中國、日本同時開設了中文和日文的聯發網站。到目前為止,中文網站共收到了230個方案,其中10%經過了本地初級篩選,并有5%進入了全球評估體系。金浩芳表示:“這個成績在全球都是非常不錯的?！?轉載自《商務周刊》

第四篇：以創新促進就業 以創業帶動就業

以創新促進就業 以創業帶動就業

–––泰寧縣創城工作績效考評報告

泰寧地處閩西北武夷山脈南麓，居閩贛兩省三市交界處，縣域面積1540平方公里，轄2鎮7鄉118個村(居)委會，總人口13萬人，素有“漢唐古鎮、兩宋名城”之美譽。自2009年開展創建國家級創業型城市工作以來，在縣委、縣政府的高度重視和市創城工作領導小組的精心指導下，從領導上重視創業，從輿論上引導創業，從政策上鼓勵創業，從服務上支持創業，堅持以 “政府創造環境、人民創造財富”的理念為指導，緊緊圍繞“旅游興縣，創業富民”創城主題，不斷完善“建立一套體系、夯實兩方基礎、健全三個保障”的“123”工作模式，通過“政府搭臺，部門聯動，全民參與”的方式，認真開展創業培訓、指導及孵化工作，全力做好項目開發、小額擔保貸款和開業指導服務，積極落實稅費減免，勞動密集型小企業貸款貼息、場地安排等扶持政策，至目前已初步建成了豐巖、大洋坪和朱口三個創業產業園區，逐步完善了創業培訓指導中心和金湖旅專創業兩個創業培訓基地，深度開發了下坊旅游服務、尚書第旅游商貿兩個創業孵化園區，全面建立了“創業培訓+小額擔保貸款+信用社區建設”聯動機制，基本形成了具有泰寧特色的“旅游全民創業”良好氛圍，呈現出“政府創新、百姓創業”的良好局面，走出了一條以創業促就業，以創業促發展之路。

一、創新組織領導機制，全力推動創業

全縣成立了以分管縣長為組長的創業型城市創建工作領導小組，各成員單位按職能組建了專門的創業工作協調服務班子，充分發揮人事、勞動保障、工會、婦聯、工商聯等部門的橋梁紐帶作用；財政、工商、稅務、銀行等部門的服務管理職能；新聞媒體的宣傳輿論作用；職業學校的技能培訓作用，動員各方力量，初步形成了“黨委政府領導、勞動保障牽頭、相關部門配合、社會各界參與”的工作格局，建立起了輻射社會各個階層的創業組織網絡，統一、高效、協調的工作機制，形成了推動創業帶動就業的強大合力，為推進全民自主創業提供了強有力的組織保證。

二、創新政策扶持機制，優化創業環境

我縣將創業促就業工作納入國民經濟社會發展總體規劃和實施計劃，將全民創業指標列入政府為民辦的實事之中，進行目標管理。縣委、縣政府先后召開了全縣全民創業工作會議、創建創業型城縣動員大會和全縣就業暨農民工工作三次大型會議，制定下發了《泰寧縣全民創業促就業工作意見》（泰政文?2008?78號）、《泰寧縣人民政府關于創建創業型城市的實施意見》（泰政文?2009?78號）、《關于完善勞動密集型小企業貸款貼息工作的通知》（泰勞社?2009?57號）等相關文件，完成了《泰寧縣扶持創業促進就業文件選編》，縣總工會、團縣委、工商局、婦聯、殘聯等部門都制定下發了具體扶持創業的政策性文件。周密細致、完善配套的政策措施為全民創業提供了政策保障，為優化創業環境奠定了堅實的工作基礎。

三、建立創業幫扶機制，搞好創業服務

一是加大財政投入?？h財政設立了創業專項基金，資金的投入不僅表明了黨委和政府對創業促就業工作的認識、態度和決心，而且也確實為工作的全面開展起到了有力的推動作用。

二是不斷優化創新小額擔保貸款辦法，為全民創業提供資金扶持。小額擔保貸款、小額貼息貸款是解決創業資金的最有效的途徑，我縣積極創建信用園區，對信用園區推薦的人員取消反擔保，千方百計降低貸款門檻。將個人貸款額度提高到8萬元，擴大了小額擔保貸款的范圍。同時加大為吸納下崗職工占到30%以上比例的企業貸款的力度，將額度由100萬元提高到200萬元。制定資格審查、反擔保審核和銀行審貸三個環節不超過一月時間的工作要求，縮短了貸款時限。按金融部門的工作要求，不斷增加擔?；?，努力配合金融部門的工作。

三是加大創業培訓力度，建立滿足城鄉各類創業人員的培訓體系，擴大創業培訓范圍，為所有有創業愿望和培訓需求的勞動者提供免費培訓，不斷提高創業人員的創業技能和水平。

四是建立創業項目庫，面向社會征集創業項目，成立創業項目專家評估團，對評估收入項目庫并被創業人員利用了的項目，按項目效益的大小進行表彰獎勵。

五是在創業培訓中請工商、稅務部門的人員講解稅費減免政策，縣創業辦公室人員全程跟蹤，全面協調落實稅費減免和社保補貼政策，減輕創業成本，增強創業的成功率。

六是設立創業指導專家隊伍，聘請創業指導師進行開業指導和創業跟蹤服務，建立創業孵化基地和創業示范園區，由政府貼補場地購買或租賃資金，為創業人員提供全程服務。

四、建立長效機制，增強創業意識

全縣圍繞創建國家級創業型城市這一主題，大力開展各種形式的宣傳活動，極大地激發了廣大群眾創業的激情，提高了創業致富的意識，了解和掌握了創業扶持措施和優惠政策。通過廣播電視、網絡平臺等各類媒體，開辟專欄，宣傳創業標兵，弘揚創業精神，營造創業氛圍，激發更多的有志創業人員投身到創業大潮中來。全方位、多層次的長效宣傳機制，為全縣上下解放思想，轉變觀念，強化服務營造了一個“政府創新業、干部創事業、能人創企業、百姓創家業”的良好氛圍。

五、創新考核督辦機制，提高工作實效

建立了“縣、鄉（鎮）、村（社區）”三級目標管理和創業效果評估考核體系，加強督辦檢查，將創業工作納入績效考核，與干部的升遷任用掛鉤，嚴格兌現獎懲，全力推動創業帶動就業工作的開展。經考核統計，截至6月底，全縣共發放小額擔保貸款 萬元，創業帶動就業的比例為 ∶。為企業發放 筆，金額 萬元，帶動 人就業，企業吸納就業的比例為 ∶。半年已培訓創業人員206人，目前報名未培訓的接近400人，協調落實減免稅費 萬元，落實社保補貼 萬元，創業帶動就業的倍增效應取得了明顯的成效。

就業是民生之本，創業是發展之基，活力之源，是最積極的就業。我縣將以創建創業型城市為契機，不斷學習借鑒兄弟城縣的創建經驗，制定完善創業措施和辦法，推動全民創業工作不斷邁上新的臺階，爭取在今年全面完成國家級創業型城市的創建目標任務，為全縣經濟社會的發展作出新的更大的貢獻。

第五篇：以教學改革帶動學校工作的全面提升

以教學改革帶動學校工作的全面提升

綏棱縣第一中學始建于1950年，市級示范性高中。校園占地面積近4.1萬㎡，建筑面積近2.2萬㎡?，F有60個教學班，在校生3456人，教職工260人。2002年組建新一屆校領導班子以來，學校大力加強基礎設施建設，改善辦學條件，一年邁出一大步，校園環境發生了天翻地覆的變化。2002年拆除了所有危房。2003年建了5200㎡教學樓（成才樓）。2004年建了3366㎡的學生公寓及食堂。2005年翻新了八十年代建的3600㎡的辦公樓。2006年，又建了一座4680㎡的教學樓（英才樓）和960㎡的圖書館。學校建筑面積由6000㎡增加到2.2萬㎡。隨著基礎設施的不斷改善，學校辦學規模逐年擴大，與2002年相比，在校生由1200余人增加到現在的3456人，教職工由103人增加到現在的260人。

幾年來，我校在課改中，按著教育據局的統一布置，以改革課堂教學結構為突破口，以常規教學為基礎，以教研科研為龍頭，以學生的自主管理為手段，以校園文化建設為保障，使各個方面互相滲透，互相促進，并在課堂教學、教學管理和教學手段等方面，做了一些新的嘗試，取得了一定的成效。

一、圍繞“四化”全面推動教學改革，做到學科建設實體化、教學研究專業化、過程模式最優化和因材施教層次化

1、學科建設實體化。提高教師素質是教育改革的真正的著力點。在新課改理念的指引和上級領導的悉心指導下，我們緊緊圍繞教育體制改革，幫助和引導廣大教師認識推進改革的重要性和必要性，自覺站在改革的前列，積極支持和主動參與改革，在推行學科“實體化”管理方面取得了突破性進展并取得了可喜的成績。所謂學科實體化，就是把學校的部分行政管理職能下放到學科教研部，使學科教研部成為兼有業務指導和教師管理雙重職能的實體。在實體化管理過程中，我們首先強化業務職能，突出學科教研部的指導性。學科教研部作為學校的基層組織，在學校領導、教師與學生之間起著承上啟下的作用。自學科教研部建立以來，我們在繼承發揮原教研組業務指導職能的基礎上，又新增添和賦予其新的行政管理職能。為了突出學科教研部的指導性，我們主要強化學科教研部的業務職能：一是考核教師的業務水平和工作能力。二是抓好學科教師隊伍建設，培養學科青年教師。三是組織公開教學，探索學科教學規律。四是參與教學分工，協助學校對教師工作的安排。此外，搞好信息反饋；總結經驗教訓等等。其次，強化學科教研部的管理職能，賦予學科教研部長“三權”，即工作、考核權、績效獎懲權和一定師資調配權。在強化發揮學科教研部的業務職能的同時，我們還強化其對教育教學工作的管理作用，提高其工作的科學性。我們強化管理職能的具體做法是：不斷完善教研部的制度管理；選拔、信任和依靠教研部部長；突出學科備課組的教研特色；改革教研部的考核制度等。學科“實體化”管理極大地調動了教師工作的積極性、主動性和創造性，對學校的教學和管理工作起到了不可忽視的作用。使學校的各種謀化更能體現群眾的智慧；對教師工作的管理更加公平公正，對教師的業務指導更加求真務實，對教師工作主動性的調動更加充分。

2、教學研究專業化。去年以來，我們在省教育學院張曉明副院長的建議和指導下，參照大學教師的授課模式，打破教師按年級的自然升降進行循環教學的模式，而是采用按教學模塊來進行循環教學的模式，對教師的教學進行模塊分工，按著學校安排和自主選擇相結合的原則，每個教師選擇一個或幾個模塊來進行教學，從高一到高

三、從新課教學到高考指導，從常規教學到考前輔導，完全由同一個或幾個老師來負責教學，使教師逐漸向專業化方向發展。為了保證新的循環模式的有效實施，促進教師專業化發展，我們在教學研究上進行了探索，強化了四個“加強”：一是加強對教材和教學過程的研究。二是加強對教學方法的研究。三是加強對學法的研究。四是加強對考法的研究。通過模塊教學的研究，促進教師在教學研究上向專業化方向發展。

3、過程模式最優化。近年來，我們注重優化課堂教學結構，尋找課堂教學四要素的組合，即把握各個要素的特性，揭示各個要素之間內在和外在的聯系，搭好各部分之間的橋梁，串好各部分構成一體的紐帶，使教師、學生、教學內容、教學設備緊密結合，協調一致，“四位一體”，并使這個整體處于最佳平衡狀態之中。我們首先在宏觀上，優化課堂教學內容，合理地運用設備資源，使之在整體上形成課堂教學的良好結構。按著我縣教育局的教學改革的基本精神和基本經驗，我們把整個教學結構系統劃分為三個子系統：語文定向教學系統、集體備課系統和“四步實效”教學系統。通過對教學系統整體結構的優化，產生最好的效益，實現教學過程的最優化。其次在微觀上，我們把優化課堂教學結構落實到構建學科的教學模式上。教學模式既是理論體系的具體化，又是教學經驗的一種系統概括，因而它是課堂教學結構的具體表現形式。我們把教學模式介定為根據一定的教育思想制定的教學基本策略及其實施步驟的樣式，并把它當作指導教師自治教學過程的范例。從開展新課改活動兩年來實踐看，我校教師從優化課堂教學結構出發，創造性的運用了“四步實效教學策略”。經過對“四步實效教學策略”的反復探索，現已初步總結推廣了一些適合各學科的課堂教學模式。主要“讀議講練”教學模式、“學案導學式”教學模式、多課型單元教學模式、研究式課堂教學模式、講解式課堂教學模式等。課堂結構的最優化探所，從根本上改變了教師“一張嘴、一支粉筆”和學生“聽講課、記筆記”的狀態，大幅度地提高了教學效果和質量。

例如，為使語文教學過程模式最優化，我們實施了語文定向教學，把語文教學的目標設定為“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”，其中重點放在“培養思維、學會寫作”，實現語文教學目標的清晰化，使語文教學實現過程簡單化，達到教學最優化的效果。由于突出了思維培養和寫作能力的提高，抓住了教學的關鍵，學生的語文實踐體驗大量增加，語文素養突飛猛進，在各級作文競賽中獲獎人數，作品質量均有大幅度的提升。2008級明月同學的高考滿分作文刊登在《學子》雜志上。

4、因材施教層次化。我們根據學生的知識水平、學習能力和綜合素養的差異，將原有的學生分為A、B、C三層，不同層根據教材和大綱的要求，以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定了不同的教學目標；根據不同層次的教學目標，設計好教學內容，課堂提問，技能訓練并注意層次和梯度。并實施分層考核辦法，使不同層次的學生都有成功的機會，進而增強其學習的積極性和自信心。每學期后，我們都根據學生成績的上升變化情況，由學生向學校提出申請，經考核后，進入上一層次的班級。這種“雙向選擇、優化組合，分層推進，良性循環”的辦班，既適應綏棱縣教育發展的實際，又激勵了學生不斷進步，更有利于教學。在2009年高考中B層班重點升學率接近40%，更為難得的是C層班，平均每班有三分之一的同學考上二表以上的院校，如果把流動出去的升學人數計算在內，那么C班平均升入二表以上本科的人數則達到半數以上，升學率大幅度提高。很多能上二表的考上了重點，能考三表的結果考上了二表。

二、成立校學生會，實行自治管理，不斷提高學生的自理自立能力，為推動課改創造足夠的內驅力。

綏棱一中學生會是由品學兼優的學生組成，幾年來，在學生處和團委指導下，學生會工作越做越好，體現為老師分憂、為同學服務、為一中做奉獻的宗旨，不斷地創造了適合學生發展的教育。在搞好學生會的性質定位和明確學生會的基本任務的 基礎上，合理設置學生會的機構。校學生會以主席為領導核心，包括學生會主席一人，副主席三人。他們均通過競聘上崗。在主席團以下設八個職能部門，各個部門相互配合，各司其職。

1、圍繞各部的中心任務，扎實開展學生會的工作

我們在學生會工作中，在合理設置學生會機構的基礎上，圍繞各機構中心任務，開展豐富多彩而又富有成效的工作。學生會以提高同學們學習意識、營造校園學習氛圍為目的，開展各種同學喜聞樂見的活動；進行自我管理，檢查各班學生自習課堂情況；了解反饋廣大同學在學習方面的意見和要求，在師生之間搭起一座橋梁，促進師生的相互交流，協助教師共同探討我校教改新方向。學習部開展辯論賽、演講比賽、書畫大賽、知識大賽等豐富多彩的活動，提高同學的綜合素質和能力；舉辦了一些與學習有關的專題講座或報告會，開拓同學的學術視野；舉辦了讀書心得交流會，新老學生學習交流會等。同時深入課堂，聯系各班學習委員，深入了解和調查同學一定時期內的學習動向和意見，及時向學校有關部門反映，促進教與學的交流、發展。各個部門都圍繞著學生的學習來開展工作，通過開展文藝、衛生、體育等活動，提高學生的自理自立能力，促進學生自學能力和學習素質的提高。

2、采取多種措施，加大對學生干部素質和能力的培養力度

我們采取集中培訓和個別指導相結合的辦法。請學校有經驗的教師對學生干部進行講座培訓。讓學生會干部端正對學生會工作的認識，使他們意識到，正是我們學生會干部無私的奉獻，才使得我們的校園更加美麗純凈，也正是有這種奉獻，才能真正鍛煉，提高展示自我。

我們的具體做法：一是選苗、早培。抓好低年級學生干部培養工作，選好學生干部苗子，形成學生會干部后備力量梯隊隊伍，加強學生會干部隊伍建設。二是勤作總結，細定計劃。各部在每月都遞交本部門的工作總結和下月計劃。三是各部門協調工作，積極配合，共同努力，團結一致。舉辦活動時，由負責部門統籌安排計劃和具體分工，適時調配人手，查漏補缺，其它部門配合工作。是加強工作分工，明確責任，實行分級負責制，層層落實，互相監督。

3、發揮學生會在課堂教學中的作用

學生會的老師不定期的與學生交流、談心，掌握學生在學習中的思想動態，糾正他們在學習中的錯誤想法，指導他們樹立科學的學習觀。主席、副主席、部長也不定期地廣大同學交流談心，掌握他們在學習中遇到的問題，做好他們的課后輔導工作，及時反饋到老師那里。

三、為保證正常的教育教學秩序創設良好的校園環境，加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動。

自2002年以來，我校特別重視校園環境建設，一改以往的只是保證正常的教育教學秩序為創設良好的校園環境。在校園里，以園、林、路、花、草的巧妙設計，以詩、詞、聯點綴其間，盡善盡美，各具特色，學校的一草一木、一磚一瓦，都浸于濃厚的文化底蘊之中精美高雅，清新怡人。在校舍走廊似的墻壁上，書寫著古今中外大教育家的至理名言；在每個教室的內墻墻上，設置著風格各異、生動活潑反映班級特色，體現向上精神的藝術專欄?？梢哉f，置身于學校的每一個角落都會感覺到藝術的氣息。各班又結合本班特點，精心設計創設了優美的班級環境。黑板兩側是班風、學風，一進門是各班根據本班特點制定的班規，正對門是學生自己動手辦的團報，窗臺上擺放著各種鮮花，教室的后墻上張貼著激勵學生的特色口號。窗邊懸掛著寫有名言警句的書法條幅，后墻設計的是學習園地。整個教室無論是衛生，還是文化氛圍，都為學生創設了一個幽雅和諧的學生生活環境。目前，學校校園環境優美，被國家授予“綠色學?！钡姆Q號，贏得了省市領導的高度贊揚。在此基礎上，我們開展了豐富多彩的校園文化活動，并在十個方面形成了校園文化活動常規：

1、創辦?？缎旅纭?。自2002年，在團委和語文部的組織倡導下創辦了“新苗文學社”，幾年來，《新苗》以月刊的形式，激光打印成冊，形成了精美的小冊子，目前已出版30多期，先后有120多篇在縣級以上獲獎，有近10篇作文在國家級作文精競賽中獲獎。

2、舉辦“一中杯”校園辯論賽。自2002年以來，學校不定期舉行校園辯論賽，旨在通過大賽，鍛煉學生的語言表達能力和思辯能力，其中大部辯題都是圍繞各學科知識進行，學生通過辯論賽不僅增強了能力，同時還促進了學習。

3、舉辦朗誦賽、演講賽。校團委不定期地舉辦“校園之聲”朗誦、演講賽，如名著名篇朗誦賽、毛澤東的情感世界故事大賽等，并將每次活動的優秀者進行指導后，令其在每周一升旗儀式上進行演講。

4、舉辦“小作家杯”作文大賽。此項活動結合全國大賽，在全校范圍內進行寫作比賽，并將優秀的文章推薦給相關的報刊雜志，同時也選登在?？缎旅纭飞希龠M了學生寫作能力的提高。

5、舉辦金秋藝術節。學校在每年的“十一”前后舉行校園藝術節，活動分為文藝演出和藝術作品展兩部分，這項活動給一些有文藝特長的同學以展現才華的機會。

6、開展校園歌舞大賽。學校每年圍繞一個主題舉辦校園歌舞比賽，并通過比賽，評出“優秀節目”。同學們在臺上展現了美妙動聽的歌喉，同時也參與回答了有關音樂和延安精神方面的知識。為慶祝我校建校60周年而舉行的“輝煌六十年”大型露天文藝演出。

7、開展形式多樣的體育比賽活動。校學生會根據學校計劃，分別在每年上學期的10月份和下學期的4月份舉行多項體育比賽。如：小場地足球賽、籃球賽、毽球賽、羽毛球賽、拔河比賽等。5月份舉辦學校足球賽。12月舉辦紀念“一二、九”長跑比賽。

8、開展系列主題團隊活動。我們積極開展“法制安全文化”主題團隊會、青少年模擬法庭活動。各班充分利用主題班會、團隊會、國旗下的講話等形式，由學生自己搜集與法律、安全相關的素材，自主組織開展主題團隊會活動，取得了良好的教育效果。

9、進行社會實踐調查活動。為了培養和鍛煉學生的社會實踐能力，增強對國情和家鄉的了解，學校每年都利用兩個假期對學生進行社會實踐能力的培養。各班在班主任的帶領下，結合學校確立的課題，進行社會實踐調查活動，主要針對環境問題、下崗再就業問題、農村發展變化情況等社會的熱點、焦點問題及學生自身存在的問題進行調查，并撰寫社會實踐調查報告。

10、參加社會公益活動及青年志愿者活動。學校利用寒暑假及周末深入到廠礦、機關、車站、敬老院、社區等場所進行公益活動。如本學期開學初進行兩次到社區清理白色垃圾勞動。同時，各支部還自行組織到相關的場所進行青年志愿者服務活動。

2002年以來，在狠抓基礎設施建設和擴大辦學規模的同時，學校始終把教育教學工作當作第一要務，學校高考成績步步登臺階，年年上水平，已經成為人才輩出的搖籃，為國家培養了大批棟梁之材，在全省、全市都有很高的聲望。七年來，高考二表以上進段率和各科平均分均居全市前列。2005年，張莉萍同學以688分的成績榮獲我市理科狀元； 2007和2008年高考，我校又取得了令全縣人民振奮的成績，全校超過二表本科公費錄取分數線的考生均達到450人以上（2002年為247人）；2009年高考，參考1225人，有154人超過重點大學錄取分數，有615人超過本科二表錄取分數線，二表以上進段人數首次突破600人大關，本科二表以上錄取率超過全市平均進段率8.1個百分點，位居全市之首。學校先后被評為國家級綠色學校、全國創新學習實驗學校、全國綠色學校創建活動先進學校、中央教科所“十一五”重點科研課題實驗學校、省級文明單位、省現代教育技術實驗學校、省優秀綠色科技單位、全省民主法制示范校、省級“花園式單位”、省級衛生先進單位、市級示范性高中、綏化市第二屆勞動模范大會先進單位、全市思想政治工作示范單位、全市思想政治工作先進集體、全市教育系統先進集體等國家、省、市級榮譽38項。