第一篇：2010年優秀班主任個人總結材1(毛華濃)

2010年優秀班主任個人總結材料

江埡中心幼兒園

毛華濃

我是一九九三年走進這太陽底下最光輝的事業——幼教工作，經過多年的磨煉，讓我深深地感受到，當一名教師不簡單，當名班主任更是不容易，因為班主任工作是瑣碎繁忙的，也是具有挑戰性的，每一個孩子都是一樣世界教育好他們，確實需要耐心、愛心，更需要細心，最重要的是需要一顆責任心。

自從進入幼兒園多年，我一直擔任班主任工作，無論是小班，中班還是大班，所帶的班級都是孩子最多的班級，雖然孩子多，但從未訴過苦，說過累，時刻都以孩子為中心，用執著的責任心盡心盡力做好每一項工作。

會愛孩子是我的天性，作為班主任的我把愛灑向孩子，用愛溫暖孩子，以“愛中嚴”“嚴中愛”，對待每一個孩子，使孩子們即聽話又活躍，如：在行為習慣培養，學習知識時，嚴格要求每一位孩子，在生活游戲中做他們的媽媽，好朋友，一起交談，交流感情，親近每位孩子，摸摸膽小的孩子和他說話，抱抱不愛活潑的孩子，讓孩子心靈上得到溫暖，知道老師是喜歡他們的，有時他就會隨意地依偎在你身邊說：“老師我喜歡你”，聽到這話我心里也是美滋滋的。

每個孩子有著不同的個性特點，我時常觀察孩子們的游戲活動和真實表現，對于特別小淘氣、活潑好動，總是不能控制自己，掌握自己行動的孩子，我會用不同的教法進入他們理想的世界。如：我們班的李嘉愉，他特別好動，特別調皮，家里的奶奶也管不了，他反正不聽，走路起來就是跑，也不看，不是碰著這個，就是撞著那個了，他隨時就用拳頭對特別的小朋友，誰都不敢和他玩，我就親切給微微地走到他身邊和他一起學習，做游戲，發現他的閃光點。如：你今天真帥，能和我一起玩嗎？還告訴他怎樣走路，小朋友一起要友好相處，要學會禮貌待人，做個遵守紀律的乖孩子，經過老師的耐心教育，他現在已改變了很多，學習進步大了。也受小朋友歡迎了，也不愛打架了，他奶奶和鄰居都說，這孩子上幼兒園好像換了個孩子似的聽話多了，懂禮貌了，愛學習了，還真謝謝你們老師，每次回家都還說給老師帶好吃的東西，你們老師真是圣旨，這時，我很欣慰，有付出就有收獲。

在學習上根據本班的班內情況，用著各種不同方法培養孩子善于動腦、敢想、敢說、勇于實踐的好習慣。如：鄧茜年小膽小好動，貪玩是個電視迷的他小屁股時刻都在癢癢，也不愛學習，更不愛動手寫字，在上課時，專門把他放在老師的第一視線，隨時發現他坐好了，馬上表揚他，還請他回答問題，盡管有時錯了，也給他以示鼓勵，促進他愛學習，他會感到非常高興，利用課余時間和他一起用粉筆扶住他寫字，跟著寫，然后鼓勵他自己大膽動手寫字，在此之間并且和他的爺爺進行溝通，互相說出孩子的學習，然后在家輔導，經過一番努力，現在的鄧茜變得能干了，也愛學習了，并且能認識很多字詞，特別惹人喜歡。

在孩子成功時，我會用微笑送欣賞，在孩子感動失落時，我會用微笑送去鼓勵，在孩子犯錯時，我會用微笑送去寬容，我想說：“微笑是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的在大門，幫助孩子們茁壯成長”。

我用真誠關心和愛護孩子，不僅在思想上，學習上，生活上給予關心，而且在實際行動上，平等對待每一個孩子，不論是家庭條件好的，還是條件差的，無論是聰明的，還是智障的，我都是一視同仁，不搞特殊，不偏見，尊重孩子人格，公平、公正、平等的對待班上每個孩子，融洽師幼關系。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，在多年班主任工作中，我與家長們打過交道，可從沒紅過臉，不論是班上還是幼兒園舉行的什么活動，他們都是熱心幫助，極力支持，以電話聯系，真誠和家長溝通，使家長和老師互相了解孩子們的生活和學習情況，并以正確的方法引領他們研究出教育孩子的最佳辦法，讓孩子更開心，讓家長更滿意。

在多年班主任工作中，所帶班級遵守幼兒園規章制度，能積極參加一系列的活動，如：六一匯演親子游戲，召開家長會等都贏得了家長們的絕口贊嘆和一致好評。

愛孩子是我的良心：作為班主任的我，在生活中無微不至的關心他們，愛護他們，呵護他們，照顧他們，像媽媽一樣疼愛他們，如：我們班上的劉杰，他的身體較差，最愛感冒，又愛出汗，幾乎每天都要給他換上兩次衣服，平時有很多孩子生病帶藥，我都是按時為他們送水服藥，并跟隨觀察是否有異常，如果有異常會及時打電話聯系，家長以做后備工作，每天午睡起床后，都是逐個孩子檢查有無尿床，幫孩子整理衣服，梳理頭發，通過一些活動，提高孩子的自理能力，如：比比看，誰的衣服先穿好，誰的鞋沒穿反，并且對做得好的孩子進行表揚，同時也激勵其他幼兒加油，學會自己的事情自己做。

對于班級教室每天都保持整潔、干凈，空氣流通，孩子的碗勺，做到定時消毒，教育孩子愛清潔，講衛生的良好習慣，每天都教育孩子們能保持安靜、文明進步，對不愛吃飯的孩子進行鼓勵，還告訴幼兒不掉飯菜，愛惜糧食。告訴幼兒不挑食，少吃零食，多吃蔬菜水果，有利于孩子健康成長。

安全工作最重要，本班孩子多，但從未發生過安全問題，班級孩子一直在安全、寬松和諧的氛圍里學習，游戲，我時刻對孩子進行安全教育，力求從每件事情做起，耐心、細致地照顧每一個幼兒保障每一個幼兒的人身安全，讓家長放心，讓幼兒能在安全的環境中成長，還教給他們一些安全知識，如：不玩水、火、電，不跟陌生人走，不到危險地方等等，每天嚴格晨檢，不讓幼兒帶不安全的物品，加強一日活動各個環節的管理，加強班級各方面的管理，做到哪里有孩子，哪里就有我，一刻不離孩子。

彈指一揮間，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘。默默地奉獻著，本著為人師表和本班田老師的密切配合，使所帶的每個班級都很出色。在幼師基本功大賽中也取得了較好的成績，這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定，本著對事業的癡心，對孩子們的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，“我愿丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”，我高興，我無悔，因為我是一個班主任。

第二篇：2016年優秀班主任個人先進事跡材1

2016年優秀班主任個人先進事跡材料

老君井九義校

鄧金香

本人自1995年高中畢業后便回村上當上了一名代課教師，邊教書邊利用業余時間讀電大，2000年因生孩子間斷過

一、兩個月后依然回到教育第一線，2008年公招考上簡陽市教師的正式編制，真正成為了一名人民教師，那幾年村上教書全是包班制，后來調回老君井九義校才開始分課時，最近兩年擔任班主任工作。一直以來，我愛崗敬業、關心學生、嚴于律己、團結同事，所帶班級的教育教學管理成績突出，本人也就被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：

一、愛崗敬業、嚴于律己

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用，作為班主任，本人一年來從不遲到早退，每天堅持檢查班級衛生和出勤；監督每日兩操情況；每周一、三、五大掃除，作為班級的一員，我也積極參與勞動；作為一名教師，在業務上我精益求精做到課前充分備課，磚研教法，認真地批改作業并做好課后反思和輔導工作，在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動感染學生，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育觀念，使學生形成了了良好的學習習慣和端正的學習態度。

二、親近學生、研究學生

作為一名班主任，在管理班級的過程中絕不能是簡單粗暴的打罵，必須要去體貼和關愛每一個學生，要想很好的了解學生，班主任必須深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我每天堅持在課間操結束后讓學生集合，集中在一起講講我的發現及談談他們的愛好，發現問題第一時間找到我幫他們解決，“親其師，信其教”。當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我們的教育便起到了事半功倍的效果。

三、規范管理，培養一支工作能力強的班干部隊伍。

作為班主任，我制定了班級的班規，獎懲分明，規范了班級管理的各項常規工作。比如：班長負責安排每天的值日生、關燈學生及更換黑板的出勤記錄；值日生擦黑板，和勞動委員檢查班級衛生；勞動委員負責安排學生打掃及每天早、中、晚衛生的檢查；文娛委員負責音樂課發放音樂書、借還電子琴以及學校組織的文娛節目的編排……我還定時召開班委會，增強班干部的責任意識，提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風、學風奠定堅實的基礎。

四、培養學生良好的道德品質，加強德育工作。

我利用每周一節的班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生談清思想上的模糊認識，提高素質，對學生進行針對性的輔導，加強養成教育。

五、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。

我積極主動地與各科教師溝通、交流，尊重他們的地位，尊重他們的意見，把他們當做班級的主人，平時注意多教育學生懂禮貌，尊重教師，增進師生情誼，創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。

六、不放棄一個學生，抓好學困生的轉化工作。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為學困生的原因，經常與其家長電話溝通，交流，反映孩子在校的各種表現情況，我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們體會到成功的快樂和喜悅。

七、主動聯系家長，取得家長的支持。

當學生出現問題時，我第一時間打電話聯系家長，態度和藹，耐心、細致地給家長交換意見，得到了一些家長的支持和配合，共同找出了解決問題的辦法。

我深深地認識到班主任工作的重要意義在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心的投入到教育教學工作中去。

第三篇：優秀班主任事跡材

記優秀班主任------xxx同志事跡材料

xxx老師在1991年成為一名光榮的人民教師，擔任班主任工作20年，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。一、一心一意為學生

任老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任九年級1班的班主任、并教三個畢業班的物理課，工作量大責任重。但他總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學校總能看到他忙碌的身影。

這個班級后進生比較多，多數學生行為習慣都不好，要想讓學生改很不容易，帶這樣的班級很操心。任老師雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學生跟任課老師發生沖突，任老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學生跟老師的關系比較融洽了。在今年幾次月考中這個班的及格率達到了80%。

眾所周知，九年級是學生的關鍵時刻，特別是到了最后的總復習階段，老師、家長、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經常向任課老師了解情況，發現問題及時解決。課間經常到班里和學生聊天緩解學生的壓力或給學生講題。晚上回到家里還要和家長聯系，了解學生在家的情況。為了學生，他不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問他問題時，他總是說“自己看書去。”女兒委屈的埋怨她：“爸爸，對班上學生講題總是想笑著講，對我總是繃著臉，您對我負點責任吧！”這時，任老師總是歉疚的無言以對。在他的辛勤工作下，她所帶的班在每年中考時，及格率、優秀率、高分率在本校名列前茅，不僅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成績。

二、用愛心溫暖每一位學生

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”任老師認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。

班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于打零工，很少抽時間照顧她。任老師利用課余時間給她和幾位差生義務補課。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊！我的學習一定會很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，任老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。

班上有個秦坤的學生，父母是組合家庭。從小缺少關愛導致愛曠課、抽煙、與家庭不和等壞習慣，他的父母就放棄了他。為了教育好這個學生，他費盡心思，常找他談心、教他如何做人、如何與家人相處，利用課余時間做他父母工作，功夫不負有心人通過一段時間教育，他變了，改掉了壞習慣、懂得如何尊重父母與家人相處。

每當學生生病時，他總是細心照顧。特別是晚上有學生生病他總是親自送醫院，去年冬天學生魏娟發高燒，他叫車送往醫院、看完病已經晚上2點多，他又叫車把學生送回學校。過后，魏娟在作文中寫道：我有這樣的老師自豪，他就像我們的父親一樣時刻關心著我們。

為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的差生學生義務補課。補課取得了很好的效果，這些差生的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，其中魏娟不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。任老師因此受到家長和學生的好評。

任老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。他在學校召開的班主任中，對《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。他班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。任老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。任老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了文體委圓和安全委員，從那以后這個學生有了很大進步。任老師在在班主任會中這樣發言：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。

每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。任老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。

所以說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像任老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。

三、為每一位學生樹立自信心

幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產生心理的內在驅動力，促使一個人有良好的表現。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發現他們的優點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調動起內在的潛力。

好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在他接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而他卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對任老師的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們一定努力學習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。他聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點。”

愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。

四、建立良好的師生關系

“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，任老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初三，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就在每個學生作業后面針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫個便條夾在里面，他便給他們寫回話。就是這個小小的便條，在他和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使他的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節那天，一個學生送給任老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是任老師的功勞呀！”

這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發，為什么總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”任老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。

建立良好的師生關系，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。

五、身教勝于言教

古人說：“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。

要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。學生打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。任老師剛接這個班時，每次大掃除，都讓衛生委員把任務分配下去。任老師則從頭至尾在監督他們，告訴學生這應該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。

怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學生們并不在意，幾次以后就有學生主動過來，說：“老師還是我們來做吧。”她說：“咱們一起干吧。”從那以后，衛生死角也都干凈了，以后每次任老師都和學生們一起干，還能借助這個機會跟他們聊天，不僅衛生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。

每當她進班發現地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后她發現，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教。把教育好每個學生作為自己追求的目標，在這個平凡而又偉大目標的激勵下，任老師以滿腔熱情投入到教育教學工作中，把愛撒在學生的心田。

第四篇：優秀班主任個人總結

優秀班主任個人總結

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

(1)思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

(2)對學生進行量化考核

按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

(1)、選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

(2)、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。

小編推薦與 【優秀班主任個人總結】 關聯的文章：·班主任班級管理工作總結 ·暑期班主任培訓總結：花開陽光，愜意濃 ·班主任下學期工作總結 ·班主任工作經驗總結 ·班主任學期工作總結 ·七年級下學期班主任工作總結 ·二年級班主任工作總結 ·班主任個人工作總結

【返回 班主任工作總結 欄目列表】

更多范文，敬請登陸范文大全網（fanwen.glzy8.com）！

第五篇：優秀班主任先進事跡材1

優秀班主任先進事跡材料

我從事教育教學工作二十五年了，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地體會到班主任是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下幾點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，把握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們大多是獨生子女，他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的非凡的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判定正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學、上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了把握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和四周的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

記得二00二年我接任了一個六年級三班的班主任工作，這個班當時共有學生63人，其中男生31人，約占全班人數的50%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、調皮貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個“調皮包子”比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到這些調皮的學生多數是因父母外出打工孩子借居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說“擒賊先擒王，打蛇先打七寸”，于是我針對班里影響較大的幾個“調皮包子”進行了周密地調查；了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多調皮的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較調皮的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，碰到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心朋友，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和晚飯后的時間與學生親切交談。家里有哪些人，父母在哪兒打工，吃飽沒有？要喝開水不能喝生水冷水??從多方面注重給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些住宿的的孩子買藥，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在辦公室里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“爸爸、媽媽”，而調皮的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。經常聽到家長對我說：“我的孩子在家常說你好，你對孩子那么關心，孩子交給你我放心。”

三、優選班干部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

四、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我在對待差生和優生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。去秋我擔任六（1）班的班主任，我班有個同學很有管理能力，我讓他當班長，可是后來一段快畢業時他開始變壞，常在夜里睡覺時說話，室長管不了他，我就找他談話，肯定他的優點，同時也指出他的錯誤，并且嚴厲批評了他。還有個同學學習成績很不好，這位同學平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他還經常上課睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名普通的教師在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。