第一篇：三年級語文上冊擴(kuò)句縮句復(fù)習(xí)資料2

三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料2--“擴(kuò)句和縮句”練習(xí)

擴(kuò)句就是給句子的主干添枝加葉，加上修飾的成分。如，“魚鉤閃爍著光芒。”長滿了紅銹的魚鉤永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒。擴(kuò)句要注意： 1，在句子中的四個地方擴(kuò)。“誰”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)，“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。句式為：“（擴(kuò)）誰加（擴(kuò)）怎么樣加（擴(kuò)）什么加[補(bǔ)充怎么樣（擴(kuò)）]。2，保留原來的意思。3，不能改變句子的結(jié)構(gòu)。

4，內(nèi)容力求豐富。例句：

1、天空中掛著圓月。

深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。

2、楊梅吮吸著甘露。

家鄉(xiāng)的楊梅貪婪地吮吸著春天的甘露。

3、陽光撫摸著大地。

燦爛的陽光輕輕撫摸著遼闊的大地。

4、目光傳送春天。

真誠的目光傳送的是溫暖的春天。

5、柳條拂過水面。

嫩綠的柳條輕輕拂過平靜的水面。

縮句就是把句子的輔助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“閃電照亮了在暴風(fēng)雨中狂亂地?fù)u擺著的禾苗。” 縮句為：“閃電照亮了禾苗。” 縮句要注意：

1，去掉全部枝葉，只留主干。如：清晨的陽光柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。縮句時，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無際的”，剩下的主干是“陽光撫摸著土地。”

2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語要保留。如：美麗的琥珀被波濤洶涌的大海卷到岸邊。縮句應(yīng)為：琥珀被大海卷到岸邊。3，否定句子的否定詞要保留。4，疑問句中表示疑問的詞語要保留。

5，縮后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“著，了，過。” 在縮句時，“著、了、過”應(yīng)保留在謂語后面。

在縮句中，我們不應(yīng)硬套方法進(jìn)行縮句，而要在理解句子原意的基礎(chǔ)上，合情合理進(jìn)行縮句。例：可愛的小演員差點兒在舞臺上滑倒。若不細(xì)心理解句子原意的話，就可能會縮成“小演員滑倒”，而原句的意思是“差點兒”滑倒，并沒有真的“滑倒”。在這里，“差點兒”雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應(yīng)是：小演員差點兒滑倒。

在縮句中，有的句子帶有雙謂語，雙謂語在縮句時應(yīng)保留。如：老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。很多學(xué)生都把這個句子縮成“老人們喜歡釣魚。”或“老人們?nèi)メ烎~。”這兩個句子都沒有正確理解句子原意，忽視了雙謂語。正確縮句應(yīng)是：老人們喜歡去釣魚。例句： 縮句練習(xí)

1． 隋朝的石匠李春親自設(shè)計了趙州橋。2． 一架銀白色的飛機(jī)在蔚藍(lán)的天空中飛行。3． 趙宇的眼里閃著激動的淚花。4． 我們要努力探索大自然的奧秘。

5．繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。6．我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。7．他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識。8．一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。9．我緊緊地握著臺灣教師的手。

10．三（3）班的學(xué)生十分愛戴親切、溫和、知識豐富的莊老師。11．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡。12．我們學(xué)校的師生積極參加植樹造林的活動。13．墻上明顯地有三個灰黑色的球印。

14．一頭吸河水的老象深深地陷進(jìn)了厚厚的淤泥里。15．?dāng)?shù)不清的星星在天空中眨著神秘的眼睛。16．我一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。17 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。18 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。19 敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。20 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。21 銀色的雪光照著一望無際的大草原。22夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。23 時光老人給我們的禮物是珍貴的。答案：

1． 李春設(shè)計了趙州橋。2． 飛機(jī)飛行。3． 眼里閃著淚花。4． 我們探索奧秘。5．焰火構(gòu)成圖案。6．我養(yǎng)成了習(xí)慣。7．他學(xué)習(xí)知識。8．水鳥吞食菜葉。9．我握著教師的手。10．學(xué)生愛戴莊老師。11．金字塔是奇跡。12．師生參加活動。13．墻上有球印。14．老象陷進(jìn)了淤泥。15．星星眨著眼睛。16．我數(shù)星星。17．詹天佑是工程師。18． 鐘聲回響。19． 周總理關(guān)懷著戰(zhàn)士。20． 周瑜妒忌諸葛亮。21． 雪光照著草原。22．老人們愛釣魚。23 禮物是珍貴的。1． 李春設(shè)計了趙州橋。2． 飛機(jī)飛行。3． 眼里閃著淚花。4． 我們探索奧秘。5．焰火構(gòu)成圖案。6．我養(yǎng)成了習(xí)慣。7．他學(xué)習(xí)知識。8．水鳥吞食菜葉。9．我握著教師的手。10．學(xué)生愛戴莊老師。11．金字塔是奇跡。12．師生參加活動。13．墻上有球印。14．老象陷進(jìn)了淤泥。15．星星眨著眼睛。16．我數(shù)星星。17．詹天佑是工程師。18． 鐘聲回響。19． 周總理關(guān)懷著戰(zhàn)士。20． 周瑜妒忌諸葛亮。21． 雪光照著草原。22．老人們愛釣魚。23 禮物是珍貴的。

第二篇：縮句擴(kuò)句

1.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。（縮句）2.大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。（給句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞）

3.大家摘完了地里的棉花。（改為被字句）4.你來一下。（改為祈使句）

5.天色逐漸暗下來，湖面恢復(fù)了安靜。（修改病句）6.漁人把鸕鶿喉囊中的魚擠了出來。（改為被字句）7.它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。（縮句）8.我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。（縮句）

9.他希望有一天能過上安定幸福的生活。（改為感嘆句）10.我被這位老人詩一般的語言打動了。（改為轉(zhuǎn)述句）11.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為轉(zhuǎn)述句）12.我對少年說他們也許可能不回來了。（修改病句）13.她醒來后對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊。（改為轉(zhuǎn)述句）

14.汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳。（縮句）

15.皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”（改為轉(zhuǎn)述句）16.舊木棚利這點美麗的淡藍(lán)色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的。（改為反問句）

17.有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（改為陳述句）18.師傅問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”（改為轉(zhuǎn)述句）19.淚水迷糊了我的眼睛（改為把字句和被字句）

20.國防部長張愛萍正焦急地等待醫(yī)院的化驗結(jié)果。（縮句）21.太陽挪移了。（改為擬人句）

22.格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。（縮句）

23.我把它們放在一個簡易的用竹條編成的籠子里。（改為被字句）24.

第三篇：擴(kuò)句縮句第三人稱

縮句、擴(kuò)句 轉(zhuǎn)述句

縮句 ：縮句就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，也就是把那些修辭手法都去掉，在縮句中，要注意的原則有三條：

一是不改變原句的意思；二是不改變原句的結(jié)構(gòu)；三是縮寫后仍然是句子。

你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個: 誰是什么 誰干什么 誰怎么樣

什么是什么 什么干什么 什么怎么樣 縮句的要求：

1．縮句后主要成分必須是詞或詞組。

例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大

熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。2．保留必要的成分。

例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個附加成分，意思就清楚明確了。3．“著”、“了”、“過”要保留。

“著”字用在動詞后面表示動作正在進(jìn)行，如：“同學(xué)們在寬敞的教室里上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。“了”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課。”應(yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。”如果縮成“我游覽桂林。”是正在游覽，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉。4．表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉

例如：“我們在清澈的河水里游泳。”應(yīng)當(dāng)縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”、“在……外” “在……中”

等，在句中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。5．補(bǔ)語的處理

首先，動詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞。如：“瀟瀟的春雨落在我們的身上。”應(yīng)縮成“春雨落在身上”。若縮成“春雨落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。如“張曉楠

發(fā)表作文后，高興得跳起來”，可縮成“張曉楠高興”。6.不改變句子的語氣

句子的語氣不能改變，如“他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎? 應(yīng)縮成“他想睡嗎?”

7.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。以下句子如何縮句？

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（桑娜補(bǔ)帆。/桑娜補(bǔ)破帆。）

2、那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。（/新房子是教師辦公室。）

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。（花叢中有蝴蝶飛舞。/蝴蝶在飛舞。）

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍。（共產(chǎn)黨和八路軍、新四軍是隊伍。）縮句練習(xí)

1.我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。2.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。3.我忍不住嘰嘰地笑出聲來。

4.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

5、霸王龍就是非常兇猛的肉食動物。

6、劍龍的尾巴上有四支劍一樣的尾刺。

7、這些恐龍突然神秘地消失了。

擴(kuò)句：顧名思義，與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等。

1、鮮花盛開了。

一朵朵鮮花在原野里盛開了

2、小華做操。

小華在操場上做兒童廣播體操。

3、秧苗生長。

田里的秧苗正在生長

4、汽船開得快。

江上的汽船開得像火箭一樣快。

5、星星眨眼。

天上的星星快樂地眨眼。

6、同學(xué)們在聽課。

同學(xué)們專心地在聽黃老師的課。

二、擴(kuò)句。

1、喜訊傳到學(xué)校。

1、這個激動人心的喜訊很快傳到我們學(xué)校。

2、臉蛋上印著酒窩。

2、小花的臉蛋上印著兩個可愛的小酒窩。

3、人們揮舞著鮮花。

3、人們用力地?fù)]舞著手中的鮮花。

4、爸爸是工人。

4、我的爸爸是一名優(yōu)秀的技術(shù)工人。

5、我制訂學(xué)習(xí)計劃。

5、我在家里制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。

6、柳條拂動著水面。

6、細(xì)細(xì)的柳條輕輕拂動著水面。

7、我去動物園。

7、我乘車去河對岸的動物園。

8、體育館有運動員。

8、天河體育館有許多運動員。

轉(zhuǎn)述句：1.引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”

改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。

如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。”

改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為 第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

3.把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。

如：周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件。” 改：周總理對何其芳說，他今天要批那些文件 1.小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！

8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！

1.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 2.劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。” 3.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 4.藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 5.她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。” 6.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

7.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

8.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

二、把直接引述改為間接引述

1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”

2、王老師對同學(xué)們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。”

3、那位年輕的母親說：“你這么大年紀(jì)了，我站一會兒就行了。”

4、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆。”

三、把引述句轉(zhuǎn)為陳述句。

1、老師對我說：“我教你怎么寫。”

2、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

3、董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！”

4、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

5、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

6、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”

7、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”

8、萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

9、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

10、列寧問：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？”

11、齊威王對田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

12、桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了。”

13、海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！”

第四篇：復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句

《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、運用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能

力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點：通過變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運用句子的能力。

教學(xué)難點：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請同學(xué)們觀察是你們見過的那種形式。

（二）出示例句：

1、患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士。

母親注視護(hù)士。

2、沙灘上有貝殼。

海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。

二、讓學(xué)生比較兩個例子有何異同，引出擴(kuò)、縮句。

讓學(xué)生說說擴(kuò)、縮句的方法。

三．?dāng)U句

（一）擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。

（二）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。

（三）教師提醒學(xué)生擴(kuò)縮句應(yīng)注意的問題。（課件出示）

1.不能改變原來句子的意思。

2.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)

3.要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充

4、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞

（四）擴(kuò)句練習(xí)

（五）課堂練習(xí)四．縮句

（一）縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。

2、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。

3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。

4.留住句子中的“著、了、過”。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。

5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

（三）總結(jié)

（四）縮句注意事項

1：縮句不能改變原句的主語

2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)

4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

5：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語 6：縮句時要保留必要的否定詞

（五）縮句練習(xí)。出示句子，讓學(xué)生做，學(xué)生互相批改。

五．總結(jié) 六．?dāng)U句和縮句的區(qū)別

《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計

上傳: 楊春花

更新時間：2013-11-13 20:56:51

教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)過的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、運用學(xué)過的句式進(jìn)行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語言，組織語言和運用語言的能力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點：通過變換句子，縮句、擴(kuò)句的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運用句子的能力。教學(xué)難點：能按要求正確縮寫、擴(kuò)充句子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，我們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識，也接觸過許多改寫句子的形式，現(xiàn)在老師這里有兩組句子，想請同學(xué)們觀察是你們見過的那種形式。

（二）出示例句：

1、患病的母親正注視著年輕的護(hù)士。

母親注視護(hù)士。

2、沙灘上有貝殼。

海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。

二、讓學(xué)生比較兩個例子有何異同，引出擴(kuò)、縮句。讓學(xué)生說說擴(kuò)、縮句的方法。三．?dāng)U句

（一）擴(kuò)句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。

（二）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。

（三）教師提醒學(xué)生擴(kuò)縮句應(yīng)注意的問題。（課件出示）1.不能改變原來句子的意思。

2.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng) 3.要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充

4、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞

（四）擴(kuò)句練習(xí)

（五）課堂練習(xí)四．縮句

（一）縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。

（二）小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：

1、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。

2、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。3.“自我提問”法： “誰”、“做什么”。

4.留住句子中的“著、了、過”。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。5.五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

（三）總結(jié)

（四）縮句注意事項 1：縮句不能改變原句的主語 2：縮句不能改變原句的謂語 3：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)

4：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞 5：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語 6：縮句時要保留必要的否定詞

（五）縮句練習(xí)。出示句子，讓學(xué)生做，學(xué)生互相批改。五．總結(jié)

六．?dāng)U句和縮句的區(qū)別

《陳述句與反問句的互換》教 學(xué) 設(shè) 計

上傳: 楊春花

更新時間：2013-11-13 20:55:20

一、教學(xué)內(nèi)容

反問句與陳述句的互換。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用反問句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的互換方法。

2、情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)過程中的討論交流，互相評價，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在實踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)反問句與陳述句的互換，找到互換的方法和一般規(guī)律。

四、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，師生討論，同學(xué)交流，小組成員互相評價，集體反饋等。

五、教具準(zhǔn)備

幻燈片 陳述句與反問句互換練習(xí)題單。

六、教學(xué)過程

（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、也示幻燈，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。

我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

我不曾留著像游絲樣的痕跡。

問：比較這組句子的句式和意思有什么異同？標(biāo)點和語氣有何不同？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師引入課題，板書課題：反問句與陳述句互換。

4、給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）反問句換陳述句。

1、否定形式的反問句換陳述句。

①出示例句：這難道不是母愛的力量嗎？ ②說明：否定形式的反問句表達(dá)的意思是肯定的。

③請同學(xué)把它換為陳述句：這是母愛的力量。

④教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：否定形式的反問句換陳述句，去掉反問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。

⑤練習(xí)，幻燈片出示一道練習(xí)題，學(xué)生口頭練習(xí)，教師及時指導(dǎo)。革命者堅強(qiáng)不屈的精神，不正像那風(fēng)雪中挺立的紅梅嗎？

2、肯定形式的反問句換陳述句。

①教師出示例句，要求學(xué)生仿照否定形式的反問句換陳述句的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法討論學(xué)習(xí)。（小組討論）例句：人的身軀怎能從狗洞里爬出？ ②小組討論學(xué)習(xí)。③交流匯報。

④總結(jié)方法：肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號，再加上否定詞和句號。⑤幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，教師及時收集反饋信息，及時指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

4、練習(xí)活動。

請同學(xué)拿出自己收集的反問句，和同桌同學(xué)互練互評，若有意見和答案分歧，與全班同學(xué)和老師共同討論解決。

（三）陳述句與反問句。

1、教師出示例句，與同學(xué)討論解決。

例句：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們要努力學(xué)習(xí)。

解決：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？

2、簡單總結(jié)方法。陳述句換反問句，有時用上“難道”、“怎么”、“豈不”等詞。語氣就強(qiáng)烈得多，這時句末應(yīng)加上“呢”、“嗎”等詞和問號。

（四）練習(xí)。

教師發(fā)放練習(xí)題單，學(xué)生獨立完成后，先同桌或小組內(nèi)成員互評，再集體反饋。對掌握不太牢固的知識點教師再有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)和提供練習(xí)題加以強(qiáng)化和鞏固。

（五）活動。

陳述句與反問句互換搶答活動。把全班同學(xué)分成7個小組，以組為單位參加到活動中來，并記分評比。

教師準(zhǔn)備若干陳述句或反問句，要求學(xué)生以搶答的形式換成另一種句式，回答正確加分，回答錯誤扣分，最后小組評比，評出優(yōu)勝小組。

（六）總結(jié)。

通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么更大的收獲？

板書設(shè)計：

反問句與陳述句的互換

否定形式的反問句：這難道不是母愛的力量嗎？

陳述句：這是母愛的力量。

肯定形式的反問句：人的身軀怎能從狗洞里爬出？

陳述句：人的身軀不能從狗洞里爬出。

陳述句：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們要努力學(xué)習(xí)。

反問句：老師和家長這樣關(guān)心我們，我們怎能不努力學(xué)習(xí)？

?

上一篇：問句的種類

?

下一篇：《復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句》教學(xué)設(shè)計

您可能也喜歡：

分享到：

第五篇：縮句、擴(kuò)句練習(xí)

縮句練習(xí)：

1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見許多貨物。

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵著我們。

11、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。

12、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。

14、一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

15、宋慶齡是二十世紀(jì)最偉大的女性之一。

16、1928年，16歲的李燕娥來到宋慶齡身邊當(dāng)保姆。

17、競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想。

18、一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。

19、景陽岡上有只吊睛白額大蟲。

20、火紅的太陽從海平面緩緩地升起。

21、我再也沒有聽見那個姑娘和她的消息。

22、東郭先生牽著毛驢在路上走。

23、深秋的東風(fēng)航天城在金黃的胡楊樹映襯下顯得美麗端莊.24、爸爸一手抱著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，陷入了沉思。

25、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花.26、英勇的北京人民在抗擊非典的戰(zhàn)斗中挑起了革命和生產(chǎn)兩個重?fù)?dān)。

27、各種游船，猶如一只只水鳥，自由自在地浮在水面上。

28、滿載旅客的列車飛一般駛向偏遠(yuǎn)的山區(qū)小站．

29、我在微弱的燈光下學(xué)習(xí)。

30、天空中有1朵像馬兒的白云。

31、奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

32、藍(lán)天中小鳥快活得飛翔著。

33、戰(zhàn)士們像猛虎一樣沖向山頂。

34、隋朝的石匠李春親自設(shè)計了趙舟橋。

35、趙舟橋橫跨在37米寬的河面上。

36、一架銀白色的飛機(jī)在蔚藍(lán)的天空中飛行。

37、鵝毛般的大雪飄落在她烏黑的長頭發(fā)上。

38、英勇的紅軍戰(zhàn)士粉碎了敵人的猖狂進(jìn)攻。

39、這座經(jīng)過精心設(shè)計、建造的石拱橋能減輕流水對橋身的沖擊力

40、趙舟橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

41、趙宇的眼里閃著激動的淚花。

42、我們要努力探索大自然的奧秘。

43、她受到空前熱烈的迎接。

44、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎?wù)隆?/p>

45、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

46、少先隊員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

47、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。

48、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

49、我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。

50、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。

51、鳥類飛翔的能力十分驚人。

52、我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

53、晌午的太陽光熱辣辣地照射著茂密的樹林。

54、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。

55、英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律剑睋鋽橙说年嚨亍?/p>

56、高玉寶和長工們滿懷階級仇恨狠狠地痛揍了狡詐的老地主。

57、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

58、一個漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅硬的琥珀。

59、可愛的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。

60、少先隊員愉快的歌聲蕩漾在寬闊的黔靈湖水面上。

61、光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。

62、號船上的勇士們勝利地完成了橫渡長江的艱巨任務(wù)。

63、他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識。

64、一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。

65、我緊緊地握著臺灣教師的手。

66、白發(fā)蒼蒼的老農(nóng)向客人介紹土地的情況。

67、江澤民同志在北京人民大會堂親切接見來自全國各地的勞動模范。

68、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

69、三（3）班的學(xué)生十分愛戴親切、溫和、知識豐富的莊老師。

70、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

71、我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地。

72、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡。

73、青青的麥苗悄悄地抽出嫩綠的葉子。

74、魯迅筆下的閏土是機(jī)智勇敢、聰明伶俐的少年。

75、一輛銀灰色的小轎車飛速向首都機(jī)場駛?cè)ァ?/p>

76、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。

77、一望無際的草原忽然傳來篤篤的馬蹄聲。

78、美麗的松鼠翹著毛茸茸的尾巴。

79、一座英雄的銅像巍巍屹立在高高的山岡上。

80、島上的戰(zhàn)士們津津有味地品嘗他們種出的唯一的大西瓜。

81、我們學(xué)校的師生積極參加植樹造林的活動。

82、鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地商量著什么。

83、他仍然保持艱苦樸素的生活作風(fēng)。

84、老師講得有聲有色。

85、飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。

86、這是我對你們的希望。

87、王叔叔的手里提著滿滿的一袋蘋果。

88、無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

89、英雄的唐山人民重建自己的家園。

90、她的性格比較內(nèi)向。

91、彎彎曲曲的小路穿過茂密的松樹林。

92、萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。

93、墻上明顯地有三個灰黑色的球印。

94、清澈的溪水流過美麗的小村莊。

95、院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?/p>

96、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。

97、雨大得像是從天上倒下來似的。

98、粗大的雨點帶來了一陣陣潮濕的冷氣。

99、一頭吸河水的老象深深地陷進(jìn)了厚厚的淤泥里。

100、蔚藍(lán)色天空中飄動朵朵白云。

101、我們的船漸漸逼近那棵茂盛的榕樹。

102、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長的哲理。

103、在朝著陽光的堤岸上隱藏著一條傾斜的隧道。

104、趕路的人們都站在這個小草棚下避雨。

105、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時間。

106、前來掃墓的少先隊員們在烈士墓前獻(xiàn)上精心制作的花圈。

107、數(shù)不清的星星在天空中眨著神秘的眼睛。

108、廣播員富有鼓動性的、熱情的話音響徹整個會場。

109、一艘艘戰(zhàn)船冒著敵人的炮火繼續(xù)前進(jìn)。

110、紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼。

111、計謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。

112、喜馬拉雅山高得插入了云霄。

113、初升的太陽紅得可愛。

114、一片片晚霞倒映在清澈如鏡的小河里。

115、湛藍(lán)的天空中翱翔著幾只雄鷹。

116、我一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。

117、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫。

118、這是一部叫人看過之后就不會忘卻的影片。

119、觀眾的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。

120、奶奶笑得合不攏嘴。

121、聰明機(jī)智的小英雄雨來是一個堅強(qiáng)的中國人。

122、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。

123、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

124、不住嘰嘰地笑出聲來。

125、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

126、他猛地想起自己常對兒子說的一句話

127、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

128、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。

129、蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。

130、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

131、傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。

132、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

133、一個不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。134、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

135、灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來。

練習(xí)一：考考你。(在原句上修改病句)

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

12．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

練習(xí)二：在原句上修改病句

1、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

2、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

3、這些是唐朝出土的文物。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。

6、我估計他這道題一定做錯了。

7、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

9、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。

11、《草原》的作者是老舍寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

14、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。

15、報曉的公雞是起床的信號。

16、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點和錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意志的少先隊員。

21．聽了報告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出來。

24．我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。

25．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

26．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

28．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。

29．他喊他出去玩。

30．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

擴(kuò)句練習(xí)

1、喜訊 傳到學(xué)校。