第一篇：如何給記敘文擬個好題目

如何給記敘文擬個好題目

作者：梁之璐

大家都知，“題好一半文”。文章的題目正如一個人的眼睛，漂亮與否，眼睛最為關鍵。更何況，眼睛是心靈的窗戶。魯迅說：“記人，就要記他的眼睛。”鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”所以，同學們作文（命題作文除外）時，要特別重視作文題目的擬寫。它不僅本身占分，而且直接關系到作文的質量。

身處教學一線，高中一般進行三大文體的寫作訓練，尤其是記敘文和議論文的寫作訓練。而記敘文和議論文的寫作也特別受到老師們的重視。但在教學實踐中，發現同學們在作文擬題方面沒有清晰的認識，所擬寫的題目較為混亂。議論文擬寫的是記敘文的題目，記敘文擬寫的是議論文的題目。那么，我們如何給自己的作文擬個好題目呢？

大家都知道，記敘文有六要素，它們是時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。我們可以以六要素分別擬題或綜合性地擬題。記敘文擬題的方法及事例：

1、用與內容有關的時間、地點做題目。

如：《我的1918》 《那一夜》； 《故鄉》 《黃土高坡》等

2、以人物的名字、綽號、職務、身份等作為題目。如：《孔乙己》 《祥林嫂》 《氓》 《包身工》等

3、以記敘文所記事物或事件名稱做題目。

如：《故鄉的榕樹》 《不會變形的金剛》 《鞏乃斯的馬》 《一件小事》 《唐山大地震》 《荊軻刺秦王》《群英會蔣干中計》《杜十娘怒沉百寶箱》《項鏈》等。

4、用表示要素彼此關系的句子做題目。

如：《我與地壇》 《老人與海》 《我和我的祖國》 《啊，船長，我的船長》《我和父親是仇人》等。

5、用表明事件的起因、結果的語句做題目。

如：《鄉關何處》 《小公務員之死》 《那一天，我流下了激動的淚水》等。

以上方法是記敘文最基本、具體的，具有可操作性的擬寫題目的方法。同學們，學會了嗎？

有的學生說，老師，這些都學會了，我想了解更多的擬題的方法，讓自己的題目更加靚麗起來！那好，下面，再給大家介紹幾種擬題的方法。１、用概括文章內容或彰顯主題的語句做題目。

如：《十八歲出門遠行》 《荷塘月色》 《鑄劍》 《陳情表》《別了 中國》等。２、用作者或主人公的內心感受做題目。如：《今天真高興》 《我為歌狂》 《別理我 煩著呢》 《想北平》 《我心歸去》 《讓我們一起奔騰吧》《我愛你，中國》等。

３、使用或化用詩文名句、名人名言、歌詞廣告語、成語等擬寫題目。

如：《月是故鄉明》 《霜葉紅于二月花》 《一花一世界》 《我的未來不是夢》 《常回家看看》《說句心里話》《一切盡在不言中》 《風中有朵雨做的云》 《世界因你而不同》等。

４、用比喻、比擬、雙關、象征等修辭手法的詞句擬寫題目。

如：《鋼鐵是怎樣煉成的》 《燈》 《最后的常青藤葉》 《像山那樣思考》 《向前、向前、向前》 《落日》 《紅與黑》 《青蘋果》 《雪花飄飄，紅梅點點》等。

同學們，擬題的方法還有很多，不一而足，要靈活運用。在閱讀文章時，也要留意好的文章題目，多分析思考，并且學以致用。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。

第二篇：怎樣給作文擬個好標題

怎樣給作文擬個好標題

許多中學生在寫作文的時候，往往只注重文章內容的好壞，而不重視文章的標題。其實，對一篇文章來說，標題所起的作用是不可忽視的。常言說：“題好一半文。”“標題是文章的眼睛。”文章的標題擬得好，就能夠吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣，使讀者樂意去讀正文的內容。文章的標題擬得不好或者一般，不能吸引讀者，讀者的閱讀興趣就很難產生，如果不是你的文章特別感人的話，即使讀了你的文章，也不會留下深刻的印象。所以，學生在寫作的時候，應注意給文章擬一個好標題。

那么，怎樣才能給文章擬一個好標題呢？我認為應注意以下幾點：

一、新奇。所謂“新奇”，就是新穎奇特。作文的標題只有新奇，不落俗套，才能給讀者耳目一新的感覺，讓讀者產生濃厚的興趣。否則，就不能引起讀者的注意，甚至使讀者感到乏味，而不愿去讀你的文章。所以，作文標題是否新奇，直接影響著文章的感染力量。如，我讓學生以“欣賞自己”為話題寫篇作文，題目自擬。有的同學把題目擬為《我的PH=7》（寫自己溫和性格的好處），《我也是鳳凰》（寫發現了自己的長處時的喜悅），《流星雨里的果實》（寫自己取得成績后的喜悅），《為自己喝彩》（贊賞自己的長處）等。其標題都非常新奇，對讀者有著很強的藝術感染力。

二、漂亮。即標題生動感人，能給人以美的享受。文章的標題擬得漂亮，能夠讓讀者一見鐘情，激情蕩漾，使讀者產生濃厚的興趣，樂意去讀你的文章。仍以“欣賞自己”這個話題為例，有的學生把題目擬為《自信的人生最美麗》、《我也是一道亮麗的風景》、《驚奇的發現》、《敢為天下先》、《給自己留一份微笑》等，這就比《自信能使人生受益》、《我的優點也不少》、《我發現了自己的長處》、《敢于爭當先進》、《我為自己取得成績而高興》等標題顯得漂亮。

三、含蓄。就是作者實際要表達的意思不直露于外，而是暗含在標題之內，給讀者留下思考的余地，讓讀者有回味無窮的感覺。在有些情況下，使用這種標題，比意思直露在外好得多。其標題形式主要有比喻性含蓄、象征性含蓄、雙關性含蓄、借代性含蓄、幽默性含蓄、聯想性含蓄等。

四、比喻性含蓄。是通過比喻的方式給文章擬標題。如，有個同學寫自己溫馨和諧的家庭在全村最好，令人羨慕，把作文題目擬為《一道美麗的彩虹》，這個比喻比直接把題目擬為《我的家庭是最好的》好的多。初中語文教材中契訶夫的小說《變色龍》，就是用“變色龍”比喻文中的主人公“奧楚蔑洛夫”，比直接用主人公的名字作標題發人深思。

2、象征性含蓄。即運用象征的手法給文章擬標題。如，茅盾的《白楊禮贊》，題目中的“白楊”象征了北方的抗戰軍民；高爾基的《海燕》，以“海燕”象征俄國無產階級革命先驅者。這種題目能夠使讀者由物及人，產生聯想。

3、雙關性含蓄。就是標題的內容語意雙關。如，有個同學的作文標題是《太陽的本能》，它既指太陽本能的毫不吝嗇的把陽光撒向大地，哺育萬物，又指母親本能的毫不吝惜的把母愛獻給孩子，哺育子女成長。初中語文教材中彭荊風的《驛路梨花》，標題中的“梨花”既指自然界的梨花，又指人物梨花和“梨花精神”（雷鋒精神）。以上題目都語意雙關，耐人尋味。

4、借代性含蓄。就是標題中含有借代的修辭手法。如，有個同學對周圍的大氣污染十分擔憂，渴望消除污染，純潔空氣。就以《渴望藍天》為題寫了篇文章，題目中的“藍天”就代指“無污染的大氣”。

5、幽默性含蓄。即標題用語幽默風趣，讓人回味無窮。如，有個同學寫沙塵暴給人帶來的災害，把標題擬為《都是風沙惹的禍》。題目用了擬人手法，幽默生動，饒有趣味。還有個同學寫自己的家庭和諧溫馨時，把標題擬為《這里的港灣靜悄悄》，給人以無窮的回味。

6、聯想性含蓄。就是用文中可供聯想的某物作文章的標題，讓讀者由此物產生聯想。如，楊朔的散文《荔枝蜜》，讓人由“荔枝蜜”聯想到辛勤釀蜜的蜜蜂，并進一步聯想到甜蜜的生活和釀造甜蜜生活的勞動人民。

以上幾種標題都十分含蓄，幽默感人，耐人尋味，能收到良好的藝術效果。當然，我們給文章擬標題的時候，不能一味的追求含蓄，一定要恰到好處才行。這幾種標題形式大多用于記敘文。

四、準確。作文擬題必須準確，與正文內容一致，范圍既不能大，也不能小。如果做不到這些，就會使讀者感到正文離題或扣題不緊。如，有個同學看到有人往街上潑臟水、扔垃圾，針對這種現象談如何增強人們的環保意識，改掉這些不良做法，于是把作文標題擬為《論環保》，顯然范圍太大。又有個同學寫自己家庭成員之間的關系，把標題擬為《我的父母》，范圍又太小。還有些標題完全跟正文不沾邊，這都是不準確的現象，應當注意糾正。

五、凝練。有的同學寫作文，雖然標題與正文內容一致，符合“準確”的要求，但是太長，讓人看后產生厭煩的心理，同樣是不足取的。作文標題不能太長，要短小精悍。在不影響表達效果的情況下，應盡量壓縮標題的字數，做到越簡越好。

總之，要想讓文章的標題擬得好，使其有較強的藝術感染力，就必須做到新奇、漂亮、含蓄、準確、凝練。因為只有這樣，才能引人入勝，給讀者耳目一新的感覺。但是，并非所有文章的標題都要同時具備這幾點要求，這還要視不同場合、不同體裁而定。如果單純一味的去追求形式，還會適得其反 幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。

【方法點睛】

一、修辭法

巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。1999年高考優秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而形象。

2.對比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者?--對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4.疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問為題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是2000年高考作文用疑問擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要為難我》一文采用回環往復的呼告方式，發出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

6.對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

7.夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》)、反語(如《教語文要學會“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構思

第三篇：如何給文章起個好題目

蘇軾有“傳神之難在目”之說（見《東坡集·傳神記》），《世說新語》載東晉大畫家顧愷之語：“四體妍蚩，本無闕少于妙處，傳神寫照，正在阿堵（晉時口語，意同這個，承上文指‘眼睛’）者。”賈島認為文章的標題“如人之眼目，眼目明，則全其人之相，足以坐窺萬象。”毛澤東也強調“標題要吸引人看，這很重要。”足見“眼睛”之難為，足見 “

眼睛”之重要，藝術如是，文學如是。

題目、題目，題即是目，處于顯要位置的文題就如同文章的眼睛。好的題目應收“題由文出，文以題傳”之效。

為文必擬題（“無題”也是題）。俗話說：“題好一半文。”這充分揭示了題目在創作中的地位。近年來，給材料作文蔚為大觀，各種考試中它頻頻亮相，擬題藝術的研究就顯得尤其重要了。

怎樣為文章配一雙“傳神寫照”的“阿堵”，安一對攝人魂魄、豁人耳目的“秋波”呢？還是讓我們先開闊一下視野吧。

這是報刊上的幾個文題：《打倒聶衛平》（見《中學生閱讀》）、《豐子愷畫畫 ──不要臉》（解放前×報）、《外交部發言人不是“人”》（見《南方周末》）、《劉海粟：是滄海？是一粟？》（見《羊城晚報》）；

這是大文豪魯迅先生的文名、集名：《狂人日記》、《藥》、《祝福》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《且介亭雜文》、《墳》、《熱風》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由談》、《準風月談》、《花邊文學》；

這是“碼字兒”高手王朔的幾部小說的題目：《一半是海水一半是火焰》、《玩的就是心跳》、《我是你爸爸》、《千萬別把我當人》；

這是流行歌曲中的幾個曲名：《我被青春撞了一下腰》、《像霧像雨又像風》、《太陽雨》、《星星點燈》。

這些題目有著共同的屬性：含蓄雋永，言近旨遠，耐人尋味，發人深思。

這些題目有著共同的效果：讀者先“頓”而“悟”，繼“原來如此”之慨而擊節贊賞。

不妨解剖幾只“麻雀”，俾能窺斑見豹。

譬如《打倒聶衛平》吧。聶衛平是“棋圣”，此文刊發時正是聶衛平橫掃中日圍棋擂臺賽前三屆、創“九連勝”佳績之際，是誰基于怎樣的心態要把如日中天的聶衛平“打倒”呢？ 讀過文章后才懂得了作者的良苦用心：不能讓聶衛平成為陣陣離不了的“穆桂英”，讓我們呼喚新的王牌棋手脫穎而出，共創中國圍棋的輝煌。好一個“打倒”，“打倒”得好！

譬如《劉海粟：是滄海？是一粟？》吧，事緣南京師大陳傳席先生重新審視現代文藝巨擘的成就，筆觸所及，郭沫若、錢鐘書、劉海粟等被“請”了出來。針對對劉海粟大師的低調評價，作者析用成語“滄海一粟”，既扣大師名諱又同時表達大師級（“滄海”）和普通級（“一粟”）兩種境界，真是妙不可言。

譬如《彷徨》。“五四”以后，新文化陣營發生了分化，原來和魯迅先生一起參加新文化運動的人，“有的高升，有的退隱，有的前進。”當時魯迅感到像布了陣的游勇那樣的孤立和彷徨。他在《題彷徨》一詩里說 “寂寞新文苑，平安舊戰場，兩間余一卒，荷戟獨彷徨”。書名《彷徨》，表現他這一時期（1924－1925年間）在探索革命道路中暫時的徘徊和彷徨的心情。

譬如《偽自由談》。1933 年魯迅因郁達夫的關系為《申報》（舊中國歷史最久的一份報紙）的“自由談”寫稿。“自由談”實在是“口惠而實不至”的不自由談，況且魯迅的雜文一向是“論時事不留面子，砭錮弊常取類型”的，于是不久便不能發表了。所謂“自由談”，不過是虛偽的點綴品罷了。魯迅于是取了《偽自由談》的書名。

上述題目都能脫出俗套，令人耳目一新。

由此看來，擬制一個一目了然的標題固然是一種境界，安上一對豁人耳目的“秋波”，使之顧盼有神，搖曳多姿應當更讓人迷醉。

那種讓人迷醉的境界，并非高不可攀，關鍵是我們必須具有強烈的求新意識。譬如我們拿到一則“三個和尚沒水吃”的材料，我們固然可以擬出諸如“一味的依賴只能是一事無成”、“互相推諉要不得”、“要各負其責”、“該死的大鍋飯”等旗幟鮮明的文題，甚至可以懶惰出諸如“由‘三個和尚沒水吃’說開去”、“有感于‘三個和尚沒水吃’”之類，但這些俗套在“１＋１＋１＝０”面前都相形見絀了。這個標題同樣適用于《克雷洛夫寓言》中的“天鵝、梭子魚和蝦合伙不合心，拉車車不動”一則材料。如此說來，換個角度想一下也就行了。

其次，我們要掌握一定的擬題技巧。如運用修辭格：像“馬歇爾歇馬，華萊士來華”的妙題就是運用了對偶、回環的辭格，詼諧地告訴了我們1948 年發生在南京的那段史實； “成大業與拘小節”一題運用對比手法扣住了東漢陳蕃與薛勤的機鋒。又如化用成語：有人有感于凡事刮一陣風，堂而皇之地拍馬屁、動輒吹牛皮的現象，由“風馬牛不相及”化出“風馬牛相及”的題目，舊瓶裝新酒，舍意蘊藉；還有人以此題對以“千里馬”速度發展著的深圳在市政府前塑“孺子牛”的雕像發議論：馬以快捷著稱，牛以耐力出名。越是“千里

馬”馳騁之地，越要突出“孺子牛”精神。“千里馬”要致千里，沒有“孺子牛”的韌性精神斷斷不行。這倒也別是一番滋味。再如借鑒名句：《青年報》曾報道“上海市工讀學校七年來對近三萬名中小學生進行教育挽救，一萬五千余名同學升學就業成為新人”的消息，有人撰文發感，借“一失足成千古恨，再回首已百年身”而擬出“失足未必千古恨”的好題目。還可以借鑒其它學科的語匯：有人有感于有些人的語言不文明現象而以“‘返祖現象’的反思”為題生發議論（借鑒生物學），有人對生意場上迅速贏得經濟效益的手段以“漂亮的‘短平快’”為題撰文推許（借鑒體育）。真可謂琳瑯滿目，各擅其勝。

總之，只要我們有強烈的求新意識，再廣博涉獵，多多積累，掌握一定的方法技巧，我們就一定能為文章安上能“傳神寫照”，可攝人魂魄的“眼睛”。

第四篇：課外閱讀答題技巧之怎樣給短文擬個好題目

課外閱讀答題技巧

一、閱讀解題步驟：

1、通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

二、給文章加上恰當的題目。

1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）

2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。

三、文章的寫作順序。

1、時間先后順序。

2、地點變換的順序。

3、事情發展的順序。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

真題演練

生命中的傘

在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

許多年了，我依舊常常佇立雨中回味這縈繞心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮妍，仿佛又看見了朦朧的細雨中，一個漸老的身影撐著雨傘向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走到飄雨的路上，望著迷蒙的遠山近樹，便在心里說：父親又送傘來了嗎？在風中？在雨中？

那是讀中學時候的一天，就在臨近下課時，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我猶豫起來，到家定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬來著頭皮沖進了雨中。

一路小跑。隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等我。我無言地從父親手中接過了傘。父親的嘴唇蠕動著似乎想說些什么，但終究沒說。一路上，父親和我便一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。

再后來，每逢下雨父親總是默默地出現在我眼前。一次，兩次，三次??我始終把這看成父親的義務，不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡地接過便無語地跟在父親身后，似乎這一切都是父親應該做的。

有一天下雨，父親卻沒有來。走在雨中遲遲不見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中,卻見父親病懨懨躺在床榻上，青筋虬露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然而生出無限的歉意。母親走過來，告訴我：“你爸剛才還嚷著送傘給你，誰知沒走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下。”我猛地撲在床沿上，淚水小溪般地流了下來，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無知，為錯怪父親的真情而無地自容了。父親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領悟到這刻骨銘心愛的方式。

淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來了？站在異地他鄉的蒙蒙細雨中，我 又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處。

1、把意思相應的詞語連一連。

（1）形容思想情感自然而然地產生。刻骨銘心

（2）糊涂，不明事理。無地自容

（3）沒有地方可以讓自己藏起來，十分羞愧。懵懂無知

（4）比喻牢記在心，永遠不忘。油然而生

2.“在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。”此句在文中起什么作用？

3.用“﹏”劃出文中直接抒發自己對傘的贊美之情的一句話。4.圍繞著傘作者具體寫了哪兩件事？

第一件事：

第二件事： 5.讀了全文后，你對題目“生命中的傘”是怎樣理解的？

第五篇：擬個作文好標題方法

擬個作文好標題方法

縱觀近兩年各類作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機會；其二，用語不準確，甚至有語 病；其三，人有我有，缺少個性，平淡乏味，撞車現象十分嚴重；另外，語言過長，表意繁雜，明明只需幾個字的題目，偏寫成十幾個字。那么，如何讓你的作文標 題獨一無二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？

一、運用辭格

例如：《第一個青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑

馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《寫滿愛的社會》（比 擬）；《綠色，我的夢》（借代）；《苦咖啡》（雙關）；《生活的真諦是什么》（設問）；《成才全靠父母嗎》（反問）；《那角落，那學生》（反復）；《可樂 給你，咖啡給我》（對偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長”有誰聽》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

二、套用名句

這里的“名句”是個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為“生活_____”，考生運用套用法 寫出了如下一些好標題：《生活不相信眼淚》，《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）；《我對這段生活說“不”》（套用書名《中國可以說 “不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標題就要吸引人得多。我們從其他考場作文中還能找出類似的好 標題，例如《都是考試惹的禍》《將個性進行到底》《曲徑通“樂”處》等。

三、逆向出奇

思維看似違背常情，實則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。一個好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個文章的立意、構思緊密相連。因此，取出一個作文好標題，你的作文就成功了一半。

金題精練：

1、雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對？請以“跨越”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2、雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑，簡要地作幾句指 導，這與俄羅斯教練的大聲斥責構成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍，外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請以“微笑”為話題寫一篇文章，立意自 定，題目自擬，文體不限，不少于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫微笑的作用，寫成抒情散文或哲理散文；如有動人的故事，可以“微笑”為線索寫成記敘文。可作參考的題目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光微笑》等。