第一篇：記敘文參考題目

記敘性文章的題目：

1、有一種記憶叫溫暖

2、揮揮手出發(fā)

3、特別的愛(ài)給特別的你

4、曬出我的一份幸福

5、身邊風(fēng)景也動(dòng)人

6、昂去頭來(lái)真沒(méi)

7、撿拾幸福

8、我也是生活的主角

9、她（他）牽動(dòng)我的情絲

10、她（他）令我怦然心動(dòng)

11、走過(guò)青春的沼澤

12、難忘那期盼的眼神

13、書(shū)信里的微感動(dòng)

14、失敗也是一種養(yǎng)料 15不成曲調(diào)也是歌

16、那一刻，幾分甜蜜在心頭

17、那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

18、奔跑吧，兄弟

20我與他（她）有個(gè)約定

21、那份不一樣的真情

22、我們一起拼過(guò)憂傷

23、成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)

24、樂(lè)觀刷新著我的生活

25、美麗的綻放

26、一句話的力量

27、閱讀，曾讓我感動(dòng)

28、原來(lái)夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)

29、有愛(ài)就能遠(yuǎn)行 30、他征服了我

31、那一段美好的時(shí)光

32、享受這過(guò)程，ok

33、你是我的太陽(yáng)

34、成長(zhǎng)路上，有你真好/

35、有一種色彩屬于我

36、溫馨一刻

37、我的一次成功的決定

38、心泉叮咚

39、我的字典里沒(méi)有“認(rèn)輸” 40、記憶中最美的云翳

41、觀枝頭吐新芽

42、雨后的那抹彩虹

43、告別夜的沉淀

44、心靈刻上感恩的烙印

45、我依然選擇真實(shí)

46、責(zé)任——生命燦爛的元素

47、快樂(lè)原來(lái)那么簡(jiǎn)單

48、茉莉香在飛揚(yáng)

49、架起交流的橋梁 50、我與陽(yáng)光同在

51、我讀懂了夜的黑、52、風(fēng)景在路上

53、因?yàn)橛懈?/p>

54、這、是一種修養(yǎng)

55、成長(zhǎng)的滋味

56、綻放在心靈的花朵。

57、如星子劃過(guò)夜空

第二篇：高一記敘文題目

高一記敘文訓(xùn)練-題目

掌聲

目光

收獲

走出謝謝你，真情

我喜歡上了感動(dòng)

享受的樂(lè)趣 改變了我 把心喚醒

我感受到了路徑

孝心

不可改變的微笑 生活告訴我 腳印

也美麗 嘗試

面對(duì)

忽略傳遞

體驗(yàn)

而曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的家事

牽掛

我不再了

第三篇：優(yōu)秀記敘文題目

·優(yōu)秀記敘文：熱愛(ài)生活

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[2013-07-01]·敘事作文：一張成績(jī)單，否定了一年的努力 [2013-07-01]·敘事作文：白紙的愛(ài) [2013-07-01]·敘事作文：讀書(shū)的滋味 [2013-07-01]·敘事作文：新年的紅包 [2013-07-01]·敘事作文：收獲幸福 [2013-07-01]·敘事作文：人生還需正能量 [2013-07-01]·敘事作文：血色的征程 [2013-07-01]·敘事作文：那一刻，我自豪 [2013-07-01]·敘事作文：狗狗，走好 [2013-07-01]·敘事作文：視線 [2013-07-01]·敘事作文：感悟師恩如陽(yáng) [2013-07-01]·敘事作文：感悟

[2013-07-01]·敘事作文：憶——那些有你的日子 [2013-07-01]·敘事作文：無(wú)法實(shí)現(xiàn)的承諾

[2013-07-01]·敘事作文：那些年，錯(cuò)過(guò)的三葉草時(shí)光 [2013-07-01]·敘事作文：痛的洗禮 [2013-07-01]·敘事作文：車背上的孝道 [2013-07-01]·敘事作文：那一抹心痕 [2013-07-01]·敘事作文：這就是愛(ài) [2013-07-01]·敘事作文：歲月帶不走的愛(ài) [2013-07-01]·敘事作文：無(wú)牛肉月 [2013-07-01]·敘事作文：幸福生活

第四篇：記敘文寫(xiě)作能力訓(xùn)練題目

記敘文寫(xiě)作能力訓(xùn)練（題目）1．全命題作文(1)文題：暖流

要求；文章要思路清晰，中心突出，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。

提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學(xué)等對(duì)你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時(shí)的扶持，受壓抑時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時(shí)的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫(xiě)的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛(ài)之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對(duì)比、襯托方法。(2)文題：愛(ài)心

要求：以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情和議論。

提示：要求以“愛(ài)心”為題寫(xiě)記敘文。從題目看，要求寫(xiě)人與人之間的一種美好感情，重點(diǎn)要突出“愛(ài)”字。通過(guò)記敘人物的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人們之間的相互扶助、愛(ài)護(hù)，然后適當(dāng)議論和抒情’，對(duì)真善美進(jìn)行歌頌贊美。選材時(shí)要立足于自己熟悉的人和事，寫(xiě)使你感動(dòng)、追念的人與事。(3)文題：悔

要求：寫(xiě)出自己曾經(jīng)為之懊悔的一件事的來(lái)龍去脈以及心理活動(dòng)。提示：寫(xiě)作本文要先寫(xiě)好“過(guò)失”，以展示觸發(fā)悔過(guò)之情的一段經(jīng)歷與事由，還要寫(xiě)出彌補(bǔ)過(guò)失的實(shí)際行動(dòng)，這其間要寫(xiě)出對(duì)“過(guò)失”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。

(4)文題：童年瑣事

提示：寫(xiě)作本文的重點(diǎn)是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應(yīng)圍繞一個(gè)中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細(xì)小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當(dāng)議論和抒情。(5)文題：我在努力

要求：寫(xiě)記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。

提示：本文取材應(yīng)從自己的真實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)，去開(kāi)掘。這樣才有真情實(shí)感，有生活氣息。要寫(xiě)出自己的獨(dú)特風(fēng)格，如細(xì)膩動(dòng)人、熱情奔放、幽默風(fēng)趣、莊嚴(yán)凝重等。但是不要寫(xiě)成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內(nèi)容，(6)文題：真沒(méi)想到??

要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫(xiě)成記敘文。要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。提示：本文的題眼是“沒(méi)想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒(méi)想到”引發(fā)出來(lái)的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫(xiě)的對(duì)象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。文章的結(jié)構(gòu)要完整，脈絡(luò)要清晰，因此，開(kāi)頭可按自己原來(lái)對(duì)事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明“沒(méi)想到”這個(gè)題眼，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。(7)文題：凡人小事

提示：文題給人以親切樸實(shí)之感，所寫(xiě)的內(nèi)容也較廣泛。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫(xiě)出不平凡。寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，以記敘為主，兼以議論與抒情。(8)文題：不該發(fā)生的事

提示：生活中有不少的事情，不該發(fā)生卻發(fā)生了，這當(dāng)然不是好事，令人遺憾也讓人深思。這種事情有其起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把這個(gè)過(guò)程記敘下來(lái)以表現(xiàn)某些人的思想行為，引起人們的反思和警覺(jué)，這是寫(xiě)作本文的主旨。本文以記敘為主，所寫(xiě)事件沒(méi)作限定，可一件，1 也可幾件，能表達(dá)主旨即可。選擇適當(dāng)?shù)捻樞蛴洈ⅰ?9)文題：老師，我永遠(yuǎn)忘不了您

要求：寫(xiě)記敘文。內(nèi)容要充實(shí)具體，切忌空話；要有真，情實(shí)感。

提示：這是一道讓人含情的文題。圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫(xiě)中，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處，抒發(fā)自己對(duì)老師的懷念和崇敬之情。(10)文題：我家的新鮮事

要求：隨著改革開(kāi)放的深入，出現(xiàn)許多前所未聞的新鮮事，請(qǐng)從你家中發(fā)生的小事中，選取一二件來(lái)寫(xiě)。要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情。

提示：本文的寫(xiě)作對(duì)象是寫(xiě)事的記敘文，以寫(xiě)事為主。文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其定語(yǔ)就是題眼，因此，要抓住“我家”、“新鮮”來(lái)寫(xiě)。要圍繞題眼選材，寫(xiě)出新意；要寫(xiě)出自己的東西，寫(xiě)出自己獨(dú)有的體驗(yàn)和感情；要盡量避開(kāi)別人或多數(shù)人會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容；要以小見(jiàn)大，通過(guò)我家的新鮮事，歌頌黨的改革開(kāi)放政策的英明。(11)文題：課堂記趣

要求：寫(xiě)記敘文，也可以?shī)A敘夾議。寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。

提示：在豐富多采的學(xué)校生活中，課堂教學(xué)是主體。寫(xiě)作本文，要仔細(xì)觀察，選取課 堂中精采而有情趣的幾個(gè)片段，組織成文，表現(xiàn)健康活潑，富有情趣的學(xué)習(xí)生活。(12)文題：有趣的課余生活

要求：必須寫(xiě)自己實(shí)際經(jīng)歷的課余生活；以記敘為主，可運(yùn)用多種表達(dá)方法。

提示：課余生活的內(nèi)容十分廣泛：唱歌、打球、讀書(shū)、下棋、繪畫(huà)、做游戲等，選擇自己感到最有趣的來(lái)寫(xiě)。在選取課余生活事例時(shí)，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的課余活動(dòng)都可寫(xiě)。要寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，把課余生活寫(xiě)得有動(dòng)、有靜、有情。

(13)文題：我了解的一個(gè)人

要求：寫(xiě)以記人為主的記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。提示：“了解”意味著對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的有關(guān)情況有比較清楚和正確的認(rèn)識(shí)，而這一認(rèn)識(shí)要通過(guò)我與他(她)的交往過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)；了解一個(gè)人并非易事，在了解的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，因此，文章要寫(xiě)解決誤會(huì)而達(dá)到了解。這樣，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)平淡。2，半命題作文

(1)文題： 二三事

要求；先將文題補(bǔ)充完整，根據(jù)補(bǔ)后文題的題意，選取有關(guān)材料，寫(xiě)成記敘文。可作適當(dāng)?shù)淖h論或抒情，也可敘議結(jié)合。

提示：文題中補(bǔ)充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫(xiě)人更好選材一些。但不論寫(xiě)什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫(xiě)作的中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｈ鐚?xiě)人，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的有意義的事；如寫(xiě)地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現(xiàn)地方面貌特征、發(fā)展變化的事例。寫(xiě)人時(shí)，要運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方式，具體形象地刻畫(huà)人物；寫(xiě)地方時(shí)，要運(yùn)用場(chǎng)景、情境、烘托等描寫(xiě)方式，生動(dòng)地反映地方特色。應(yīng)注意，所選事例一定要圍繞同一個(gè)中心，表達(dá)共同的主旨。(2)文題：我渴望

要求：先將題目補(bǔ)充完整，通過(guò)完整的一件或幾件事具體寫(xiě)出渴望的原因。以記敘為主，適當(dāng)抒情、議論。

提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內(nèi)容肯定是積極的、尚未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭(zhēng)吵、有個(gè)寧?kù)o的小天地等。選取熟悉的、寫(xiě)起來(lái)有把握的來(lái)寫(xiě)。

2(3)文題：當(dāng) 的時(shí)候

要求：先將題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)成記敘文。

提示：補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容。如危險(xiǎn)、關(guān)鍵、困難、緊張、歡樂(lè)等。這時(shí)題目就會(huì)構(gòu)成一種情境，引出一種情節(jié)，如得到各方面的支持、幫助，父母師長(zhǎng)的關(guān)懷等。以所填上的某一方面為內(nèi)容，展開(kāi)想象，寫(xiě)成以記敘為主的文章，以表達(dá)人與人之間的真誠(chéng)友愛(ài)。(4)引起的回憶

要求；先補(bǔ)充題目，使之完整，然后寫(xiě)成記敘文。

提示：能夠“引起的”情況許多，比如一支鋼筆、一張照片、一個(gè)日記本、一本書(shū)、一次活動(dòng)以及一次表?yè)P(yáng)、批評(píng)、挫折等。可選擇自己熟悉的補(bǔ)充文題，寫(xiě)起來(lái)也能順手。既是“回憶”，自然要采用倒敘法，既是“引起的”，則這個(gè)事物或事件必須是和回憶的人和事有關(guān)系。如果“回憶”是某個(gè)人，就應(yīng)選擇一兩件最能表現(xiàn)人物思想性格和精神面貌的事來(lái)寫(xiě)，如果“回憶”的是事，就要具體敘述事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并表現(xiàn)出一個(gè)中心(或貶或褒，或抑或揚(yáng)，要態(tài)度鮮明).(5)文題：他真

要求：先補(bǔ)充完整題目，寫(xiě)成記敘文。題目中的“他”不能是報(bào)紙、雜志公開(kāi)宣傳的人物。提示：題目是個(gè)省去了判斷詞的判斷句，“他”是判斷的對(duì)象，副詞“真”表示肯定、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。判斷的內(nèi)容受副詞“真”的修飾，一般為形容詞或動(dòng)詞性質(zhì)的詞或短語(yǔ)。從 語(yǔ)境上看，所判斷的內(nèi)容在色彩上并不固定——可褒、可貶、可中性。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)如下 容：怪、逗、棒、善良、剛強(qiáng)、大方、能吃苦、是個(gè)熱心腸、小心眼等。從中選取自己最 熟悉的，即可構(gòu)思成文了。(6)文題：我為此而

要求；補(bǔ)充完整題目，以記敘為主，敘議結(jié)合。

提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。因此，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂(lè)”、“傷心”、“內(nèi)疚”等。寫(xiě)作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，達(dá)到突出中心的效果。(7)文題：樂(lè)在其中 ——記一堂 課

要求：完成副標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。可作適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

提示：寫(xiě)作本題應(yīng)以記事為主，同時(shí)突出自己在事件中的感受。感情的基調(diào)要十分明確，整個(gè)事件要圍繞一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然，要把文章寫(xiě)得有水平，“樂(lè)”的含義就應(yīng)是深層次的，有意義的，而不是一般的高興。另外，所補(bǔ)充的內(nèi)容，可以是實(shí)際的上課，如語(yǔ)文課、作文課、試驗(yàn)課等，也可以是“課”的比喻義。如敬老課、擁軍課、尊師課等。(8)文題：美，在

要求：將文題補(bǔ)充完整，寫(xiě)成記敘文，適當(dāng)抒情或議論。

提示：你生活在一個(gè)美好的時(shí)代。在迷人的清晨，在寧?kù)o的黃昏，在溫暖的校園里，在溫馨和睦的家庭中，在??你一定發(fā)現(xiàn)不少美的人、美的事??請(qǐng)你選擇給你感受最深的，補(bǔ)充到文題中，再把事件敘述完整，并恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，點(diǎn)明文章的中心。3．材料作文

(1)文題：根據(jù)下面材料，自擬題目，以第一人稱的形式，寫(xiě)一篇情、景、事、理相融于一體的記敘文。一次，曉明去公園玩。在飽覽公園景色后，來(lái)到園內(nèi)一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把鄰座一位青年的衣服濺濕了。那位青年不但沒(méi)有生氣，反而關(guān)心地問(wèn)曉明燙壞手沒(méi)有。這時(shí)服務(wù)員也主動(dòng)上來(lái)擦桌子，換茶水。看到這情景，曉明聯(lián)想到當(dāng)前開(kāi)展的文明禮貌活動(dòng)，3 感覺(jué)到不僅自然界的春天來(lái)到了公園，而且社會(huì)主義精神文明的春天也來(lái)到了公園。

提示：寫(xiě)作本文，首先要準(zhǔn)確地掌握所供材料的中心，基本內(nèi)容。然后發(fā)揮聯(lián)想，對(duì)原有的情節(jié)作合理的擴(kuò)大和補(bǔ)充，對(duì)原作人物作合乎邏輯的豐富和補(bǔ)充，如把敘述的改成描寫(xiě)等。但要注意擴(kuò)充內(nèi)容要與所供材料有機(jī)地融為一體。

(2)文題：閱讀下面材料，以“將軍投宿記”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

有位解放軍少將因公出差，途經(jīng)某市，晚上投宿，不少旅社住宿費(fèi)都很高，出身于放牛娃的將軍不忍心花那么多錢(qián)住一宿，便找到一家宿費(fèi)較低旅社。盡管服務(wù)員知道了他的身份，但仍然懷疑，以為是個(gè)“冒牌貨”。就在將軍準(zhǔn)備就寢時(shí)，派出所的同志來(lái)了??

提示：寫(xiě)作本文應(yīng)在所供材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大和補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和描寫(xiě)。記敘時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理；外貌等描寫(xiě)。以記敘為主，可作適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。

(3)文題：根據(jù)下面材料，寫(xiě)一篇新聞報(bào)導(dǎo)。

時(shí)間：1989年6月26日下午一時(shí)許。地點(diǎn)：山東省邱縣黃河鄉(xiāng)石李村。人物：北房中學(xué)初二學(xué)生、共青團(tuán)員、17歲芳齡的邢瑞美及三名小女孩。事件：邢瑞美為救落水女孩英勇獻(xiàn)身。三名女孩在深達(dá)30米的水塘邊洗衣，其中兩名不慎滑人塘里，另一名呼救。邢瑞美正在一瓜棚里，聽(tīng)到呼救聲，循聲奔去。她忘記自己水性不好，躍人塘里。終因水深力薄也無(wú)法支撐，停止了呼吸。

提示：寫(xiě)作新聞，要在提供材料的基礎(chǔ)上，交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意結(jié)構(gòu)的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，就本文說(shuō)，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三部分是不可少的。語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)明扼要。

(4)文題：閱讀下面材料，以“生命的最后時(shí)刻”為題，擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。

芝加哥自然博物館的研究員，67歲的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士，一天下班后，一個(gè)人留在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)觀察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬傷。當(dāng)時(shí)電話打不出去，他自知性命難保，但他鎮(zhèn)定自若，為了給后人留下科學(xué)研究的資料，他記錄下自己垂危時(shí)的感覺(jué)：“體溫很快升到39．5’，胃劇痛，燥熱，耳鳴，眼皮痛，睜眼困難??四小時(shí)了，口鼻開(kāi)始出血??看不見(jiàn)體溫表了，情況非常嚴(yán)重??疼痛消失，呼吸困難，全身癱軟，開(kāi)始腦充血了??” 提示：寫(xiě)作本文，首先要在結(jié)構(gòu)上作合理布局。本文擴(kuò)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)，可先從議論人手，然后按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序，依次展開(kāi)。其次要發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如毒蛇的形狀和咬人的細(xì)節(jié)，施密特?zé)o所畏懼入神觀察和專注實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，還有施密特在生命最后時(shí)刻掙扎作記錄的細(xì)節(jié)。有了這些合情合理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文章就能生動(dòng)感人。(5)文題：根據(jù)下面材料，擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。

有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。

提示：文章以記敘為主，在所供材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的想象，適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)情節(jié)，要合理地補(bǔ)充環(huán)境描寫(xiě)。在刻畫(huà)人物時(shí)，要注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)和補(bǔ)充必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章的結(jié)尾，可作簡(jiǎn)短的議論，使文章中心更鮮明、突出。

第五篇：高一年級(jí)記敘文題目及

1、閱讀下面材料，按要求作文。

王海桐在《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》中提到，有人曾輕輕地說(shuō)“這孩子腦子還行，就手挺笨的”，這句話讓她一直避免參加手工活動(dòng)，長(zhǎng)大后一直不會(huì)折紙手工。

生活中，有時(shí)候人家的一句話會(huì)深深地烙在我們的心里，讓我們久久不能忘懷，激勵(lì)我們奮斗；或束縛我們的手腳，讓我們無(wú)法舒展?? 請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或感受，以“一句話的影響”為標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，不得抄襲。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一雙手傳遞了多少情，一雙手凝聚多少愛(ài)，在生活中我們握手表示友善，我們牽手傳達(dá)親昵，母親針線縫衣，手織愛(ài)子之心；兒子殷勤攙扶，扶出孝敬之情；朋友的援助之手，送來(lái)絲絲暖意；陌生人的善意之手，融化心中的冷漠??看著我們的手，體會(huì)著手兒的真情。請(qǐng)你以“手”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

3、成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想 需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生

活充滿陽(yáng)光?? 請(qǐng)以“留一點(diǎn)

給自己”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和切身體驗(yàn)。

4、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

泰戈?duì)栒f(shuō)：“你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。”也有人說(shuō)：人活著就像在沙地上行走，太過(guò)云淡風(fēng)輕，回過(guò)頭就會(huì)遺憾什么都沒(méi)留下，連個(gè)腳印都沒(méi)有；但心里裝的東西太重，一不小心就會(huì)陷進(jìn)去，難以自拔。

讀了上面的文字，你有哪些感悟，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，自定立意；②不少于800字；③符合文體要求；④不得抄襲。

5、閱讀下述材料，按要求作文。

別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次。青年時(shí)代要比其它任何時(shí)代更能接受高尚的和美好的東西。誰(shuí)能把青春保持到老年，不讓心靈冷卻、變硬、僵化，誰(shuí)就是幸福的人。

要求：以“最幸福的人”為題，寫(xiě)一篇800字左右的記敘文。

6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）。要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢(qián)以后

要給母親買(mǎi)好吃的，等我找到工作以后 要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后?? 小時(shí)候我想為母親做很多事 每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束

但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。

這是前韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。

要求：自定立意，自擬題目；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明；不少于800字。

高一年級(jí)記敘文題目及范文

作文題目：

誰(shuí)都想有個(gè)好成績(jī)，可以讓父母光彩，可以讓老師喜歡，可以讓同學(xué)羨慕，于是就有了考試中的作弊和作弊中起伏難抑的躁動(dòng)…… 請(qǐng)根據(jù)下面題為《抉擇》的開(kāi)頭，完成主體部分的寫(xiě)作。

要求：① 以心理描寫(xiě)為主，可模仿所學(xué)課文中的心理描寫(xiě)技巧。② 要注意心理反復(fù)和細(xì)微變化，綜合運(yùn)用旁白、獨(dú)白、以動(dòng)作寫(xiě)心理等技法。

抉 擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛。…… 范文一： 抉擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛。雯雯不停地在試卷上寫(xiě)著，一副胸有成竹的樣子。她的數(shù)學(xué)是頂刮刮的，班上的數(shù)學(xué)優(yōu)生行列從來(lái)就沒(méi)有缺少過(guò)她。瞧，今天的考試她一定又穩(wěn)操勝券了。剛剛順利地解完一道題，雯雯有些得意地屈伸著略感麻木的手指，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看著周圍那些咬爛了筆頭的同學(xué)，她有一種優(yōu)越感。時(shí)間還早，雯雯剩下的題已經(jīng)不多了，她信心十足地繼續(xù)著。忽然，雯雯愣住了，這道題她昨天剛從一本課外書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，當(dāng)時(shí)她沒(méi)做出來(lái)，誰(shuí)料竟那么巧又在考場(chǎng)上遇到了。雯雯不由得有些發(fā)怵，先前的輕松已蕩然無(wú)存，她有些笨拙地拿過(guò)演草紙，咬著筆頭，陷入了沉思……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不知不覺(jué)僅剩半個(gè)小時(shí)了。可雯雯依然毫無(wú)進(jìn)展，她急得快要哭了。揉著已不知是第幾張演草紙，雯雯忍不住在心里咒罵著：“該死的題，真該死！”

手表無(wú)情地告訴雯雯：考試只有十分鐘了！雯雯捋著滿臉的汗，她徹底投降了！仿佛是一頭兇惡的猛獸，雯雯不敢正眼看這道題，她更怕看題后那令人不寒而栗的“20分”……

20分！20分意味著什么？“優(yōu)生行列”將殘酷地宣告：拒絕入內(nèi)！分?jǐn)?shù)榜上，雯雯的名字將史無(wú)前例地出現(xiàn)在一個(gè)她陌生的區(qū)域。父母會(huì)嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)：為什么？老師會(huì)疑惑地詢問(wèn)：為什么？同學(xué)會(huì)投來(lái)異樣的目光：為什么？ 雯雯簡(jiǎn)直不敢想下去了！

她如熱鍋上的螞蟻，禁不住東張西望。忽然，她看見(jiàn)前排的同學(xué)似乎已答完了題，正悠悠然地檢查著呢。雯雯驀然閃過(guò)一個(gè)念頭……

“該死！”雯雯這次是罵自己，“怎么會(huì)想到作弊呢？”她的臉不由得一片緋紅。那“20分”老是逼視著雯雯，躲也躲不開(kāi)。仿佛在嘲笑她，又仿佛化為一個(gè)巨大的黑洞，意欲吞噬她……

“就這一次，下不為例！”雯雯暗自下定決心。她怯怯地抬頭看一眼監(jiān)考老師，他還在埋頭看書(shū)。雯雯忙寫(xiě)好一張紙條，揉成一團(tuán)，扔到前排桌上——她的手上也滿是汗水！

前排同學(xué)似乎吃了一驚，他展開(kāi)紙條，猶豫了片刻，便迅捷地寫(xiě)起來(lái)。雯雯繃緊的心弦終于稍稍松弛了一點(diǎn)，她看看前排同學(xué)，又看看監(jiān)考老師，焦急地等待著“救援”。

紙條終于又回到雯雯手里。她有些激動(dòng)地展開(kāi)：呵，密密麻麻是那道題的詳細(xì)解法！忽然，雯雯的眼光滯留在紙條的右下角：“這真的能幫你嗎？！”她的臉騰地紅了，直紅到耳根，她簡(jiǎn)直不敢抬頭。但是她卻似乎看見(jiàn)前排同學(xué)投來(lái)輕蔑的一笑，不！周圍的同學(xué)都怪異地看著她，大家似恍然大悟地異口同聲道：“原來(lái)如此！”

雯雯輕輕地擦去眼角的淚花，緩緩地撕掉手里的紙條。頓時(shí)，她感到說(shuō)不出的輕松。

交卷了，雯雯走過(guò)前排時(shí)，自豪地?fù)u動(dòng)著試卷。雖然那試卷上有著一片空白，但她的內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)。范文二： 抉擇

監(jiān)考老師坐在考場(chǎng)前場(chǎng)的椅子上，低頭看著一本書(shū)。整個(gè)考場(chǎng)除了“沙沙”的寫(xiě)字聲外沒(méi)有半點(diǎn)其它聲音。寧?kù)o中不免掠過(guò)一絲緊張、焦急的氣氛。“怎么辦？”我已不知是第幾次問(wèn)自己。課本就在抽屜里，我還清楚地記得第11頁(yè)便是答案。

我原本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是老師的寵兒，母親的驕傲，同學(xué)的榜樣。大大小小的考試，我從來(lái)都是第一。然而，就在上周，母親忽然重病，家里沒(méi)人照顧，我只得在母親的病床前守侯了五天，雖然那五天里我沒(méi)一天不翻開(kāi)課本，但沒(méi)有了老師的指導(dǎo)，我還是有幾個(gè)問(wèn)題未弄清楚。回校便趕上考試，以致我還沒(méi)來(lái)得及向老師請(qǐng)教。

“作弊？”這個(gè)不知多少次接受過(guò)我鄙夷的眼光掃瞄的字眼，此刻竟顯得那樣陌生，我盡是茫然的雙眼費(fèi)了好大勁才認(rèn)清這兩個(gè)字。倏忽之間，竟又一片模糊，我竭力注視它，辨認(rèn)著，辨認(rèn)著……清晰了：“可恥！” 我情不自禁一顫，蒼白的臉上流淌著汗。

監(jiān)考老師依然埋首書(shū)本——不受管束的雙眼又一次鼓勵(lì)著我。微微顫抖的手居然也鬼使神差地伸向了抽屜。“向前，向前！”我咬緊牙關(guān)，敦促自己。“哇！”我差一點(diǎn)驚呼出口：指尖觸到了課本，不，是吐著鮮紅信子的毒蛇！我閃電般收回了手——“不能，不能呀！” 我痛苦地閉上了雙眼……

我又看見(jiàn)了母親，已經(jīng)過(guò)早地兩鬢染霜的母親！爸爸過(guò)世后，還含著悲淚的

母親便日日早出暮歸，不知疲倦地奔波在家里那兩畝三分地里，她要用雙手托起自己生活的唯一希望——供我上大學(xué)！

多少次，我向母親遞上成績(jī)通知單，然后便幸福地享受著母親欣慰的笑容，母子倆就這樣無(wú)言地笑對(duì)著。

考室依然一片寂靜，只有同學(xué)們“沙沙”的寫(xiě)字聲。

在那遙遠(yuǎn)的小山村，母親該又在計(jì)算著兒子的歸期了吧？我禁不住一陣驚恐，仿佛看見(jiàn)母親接過(guò)成績(jī)通知單時(shí)眼里那一絲失望。我怕，怕瞥見(jiàn)母親大病未愈的軀體那輕微的顫抖，怕聽(tīng)見(jiàn)母親干枯的唇里吐出的鼓勵(lì)我的話語(yǔ)……我怕，怕極了！

手，不再顫抖，我居然那樣?jì)故斓胤_(kāi)了課本……

走出考室時(shí)，已是暮色蒼茫。望著西天邊那淡淡的一抹紅云，我堅(jiān)信，明天一定是個(gè)艷陽(yáng)天！