關于記敘文1

你見過完美嗎？它是不是披著一身長紗，盤一頭黑亮柔潤的美髻，抹一唇鮮紅艷麗的彩妝，身姿輕盈的飛舞于林間。宇宙中？那便是一個天使的幻化，一個美神的縮影。

你見過不完美嗎？它是不是一彎穹月高掛于天際，慢慢浮走于云間，稍稍休恣片刻時讓你看清它的本相。于是你嘆息道：“又是一彎圓缺不全的月呵？何時能圓呢？”完美是一顆流星，轉瞬即逝。讓你來不及看清它的面目，摸清它的底細，唯一留下的只有那條劃過天際的尾巴及詩人們失望惋惜的神情。完美是一條小溪，從高山到湖泊，從叢林到城市，到處都有他經過的痕跡。它清澈純潔，它渾濁污穢。完美，亦是不完美。“月有陰晴圓缺，人亦有悲歡離合。”月圓了會變缺，缺了又圓。月不可能完美。世上也不可能存在真正的完美。生活也如此：衣服穿久了會破；鞋子走多了會爛；糖吃多了會膩；話說多了會煩；人處久了會厭。一切的一切，盡在不完美與完美間來回徘徊，相互重復著悲歡離合喜怒哀樂。一朵嬌艷香醇萬里的野花誕生在一處草叢中，綻放在一個艷陽高照的午后。她天生的嬌媚引來了不少“愛慕者”。它們在她周圍來回旋轉，輕盈地讓它們的舌尖觸及她的皮膚，輕吻她那嬌小可人的身軀。她感到無比興奮與自豪，她開始孤傲冷漠，半出一身清高，玩弄起她那一世紅塵。直到有一天，風吹散了她的奇香，雨淡化了她的一切美麗。終于，她驕傲的身軀開始憔悴，她傾城的容顏幻化成一地塵灰。她，那些曾經的愛慕者；那些曾經被她鄙視和遺忘過的同伴，都一同幻化成了一片云，消失在天際。就在此時，天空驟然變得昏沉，陰郁，下起來無名大雨。隨后把那片地方淹沒了。也許她不曾想到過悔改；不曾直視過她的過失；她還未想到自己所做的一切原來是那么頹廢，那么一無是處，自己原來是那么弱不禁風，那么楚楚可憐，她那一世孤傲終將使自己溺死于殘酷中。人生亦如此。“生于憂患，而死于安樂也”。太安逸的生活不會使人感到完美，那只會使人產生錯覺，以至于一錯再錯終將走向衰弱死亡。就像那嬌艷純美的野花，在享受了完美背后，將以一出殘忍的悲劇收場。世上沒有太絕對的東西；沒有天下掉下來的“美差”；亦沒有真正的完美。只有不完美，才能更讓人珍惜憐愛；只有不完美，才能反襯出完美的價值所在，因為“生得偉大，所以死得光榮”；因為不完美所以才更完美。人生，亦是如此！

關于記敘文2

“行萬里路，讀萬卷書。”在漫長的暑假，帶著愉悅的心情去探訪名勝古跡，是一件頗為開心的事。

第一站，我來到了首都北京，腳踩著天安門廣場的大理石，仰望著鮮紅的國旗，心中油然而生一種自豪。我隨著熙熙攘攘的人流涌進了午門。穿過人流，參觀著一座座古代建筑，不禁感嘆古代勞動人民的偉大智慧。正午時分，大家都在太和殿后面的長椅上休息，我意猶未盡的拍著照。照片中，我發現了一抹白，回頭一看，那城墻下面竟是一塊白色的紙巾，那抹白色在朱紅色城墻的襯托下，顯得格外刺眼。細觀周圍，雖沒有了什么“xx到此一游”的痕跡，但是——礦泉水瓶們正在漫無目的的游蕩，有的還肆無忌憚地闖入游客的鏡頭里。

我的臉頰，不知不覺間也變成了城墻一樣朱紅，不禁想起，寬闊的廣場變成了礦泉水瓶的“競技場”，本該是游客們暢游的地方，卻排列著垃圾這是多么不和諧的畫面呀。

忽然想起——文明在《現代漢語詞典》中的解釋：“社會發展到較高階段和具有較高文化。”也許，詞典中的解釋太深奧，我不能透徹的理解。但我知道，在景點只留下足跡和回憶，是每一個人應該做到的。

“文明”常常被人掛在嘴邊，但又常常被人忽略。其實，我覺得文明說大很大，說小很小；大到國家，小到個人，無論大或小，體現出文明的往往只是一個小小的舉動。

不舍地離開北京，在家里修整了一個星期后，父母又帶我去爬臨朐的朐山，雖說不高，但對于體質較弱的我來說有一種“漫漫長路，何時到頭”的感覺。爬上150級臺階后，我就像經歷過萬里長征似的，氣喘吁吁，滿頭大汗。我們坐在一旁的長椅上休息。低頭手表時，忽然從表面上看到一位小女孩正彎著腰撿長椅周圍的垃圾，我又想起了那似雪的紙巾。我頓悟：文明，就在于彎腰之間。

山頂上的風景很美麗，青翠的草地，沒有人去踩；土地上也沒有“瘋狂的垃圾”。泛著漣漪的池水中沒有廢棄的飲料瓶，映出的人影是那樣的清晰，美麗

于是，我恍然：文明是可見的，文明也是簡單的。一個人的舉止是文明的明鏡。同時，也會折射出品德的光芒。字寫得好壞，不必刻在景點上來炫耀；投籃的技術，不必拿垃圾來演示；外出旅游，在于一種感悟，而不是把文明遺忘。

隨手扔掉垃圾，也把文明隨手丟掉了。請帶上文明，去旅行一次，就像讀一本人世間的百科全書。在潔凈心情的同時，也能欣賞到另一道風景。

關于記敘文3

當你遇到困難或者挫折的時候，也許你很想找一個人與你分擔，可當你收獲甜蜜的時候，你有沒有找朋友們一起分享。如果是，那我要恭喜你，因為你已經收獲了雙份的甜蜜，如果沒有，那么看完我的這篇文章，也許你就會邁開分享甜蜜那堅定的一步。

暑假，我讀到了一篇美文——《分享甜蜜》。故事及其簡單：趙慨和李升兩家只有一墻之隔，趙家種了一棵棗樹，掛著紅楞楞大棗的棗枝伸進李升家院內;李升種著一株蘋果樹，結著紅艷艷大蘋果的蘋果枝也“越境”伸進趙慨家院中。李家很愛吃棗，趙家喜食蘋果，于是當果實成熟的時候，兩家并沒有將果樹的枝條往自家院內撤一撇或用繩子將果枝勒住枝條，改變其“自由發展”，而是互告鄰居，過墻的果子隨便吃。由于互送甜蜜，兩家都品嘗到了滋味鮮美的水果;由于都惦著鄰家，兩家便親如一家。

讀完這個故事，我首先暗暗佩服趙李兩家的為人。因為當果子成熟的時候，他們首先想到的不是自己，而是鄰居。這種為人著想本身不就是一杯“甜甜的蜜”嗎?正是這杯“甜蜜”使兩家親如一家。分享甜蜜，讓人更加相信了“遠親不如近鄰”這句話。

其次，讓我更加堅信“與人分享快樂，快樂便成倍了。”讀完這篇文章，我可以想像，當李家嚼著那脆脆的紅棗時，趙家捧著那紅得發亮的蘋果時，他們嘴里的味道都是甜甜的，心里都是樂滋滋的。那種其樂融融的情景真是讓人羨慕呀。他們不僅分享了兩種果實的美味，而且還飽嘗到了“寬容”“奉獻”的甜蜜。甚至收獲了“意外”——改善了鄰里之間的關系。這快樂又豈止是成倍呀?

本來是屬于自己的一份快樂，卻孕育了那么多的甜蜜!怎么樣，心動了嗎?那就趕快行動起來吧，讓屬于你的快樂與更多的人分享，也讓你收獲更多的甜蜜。

關于記敘文4

耳邊是震耳欲聾的“哈哈”聲，眼前是矯健靈活的`身姿，站在武術展示賽現場——唯亭實驗小學的操場上，我感到十分震撼。

這次的武術比賽真是高手如云啊！瞧，不遠處身穿藍、金色相拼武術服的隊員們正在練習后空翻，他們一個接一個，快速而又靈活；而操場另一邊身穿黃色武術服的隊員們正在練習沖拳，“哈哈”的聲音響徹天空；更絕的是操場中間正在練習棍法的隊員們，他們眼如銅鈴，“咚咚”地用棍敲打著地面，動作剛勁有力……哇！每一個參賽隊都武藝高強，各有特色，讓人禁不住嘖嘖贊嘆！

望著主席臺上“20xx年蘇州市學校武術教育推進會暨武術展示賽”這條耀眼的橫幅，我感到無比自豪。可以與這些“武林高手”相互切磋，更讓我興奮不已。

我們的比賽是下午第三個上場，候場時我看到前面的幾個表演隊都發揮得很好，心里不免有些緊張。終于輪到我們上場了，我整了整衣服，迅速來到指定場地。我環顧四周，看到場外的張老師高舉著緊握的拳頭，她那鼓舞的眼神好像在為我們吶喊助威，那一刻我一下子就被鼓舞了。我想起了我們頂著烈日排練的情景，汗水流了一遍又一遍，但是沒有人喊累；我想起了張老師平日的指導，武術講究的就是精氣神，一定要拿出氣勢。我暗下決心，一定要表現出最好的狀態，為學校增光添彩！

音樂響起，我深吸一口氣，和同伴踏著“武步”走進賽場，跟著音樂展現出最好的動作，軟硬結合，呼哈揮拳……裁判們邊看邊點頭稱贊我們。這時我發現裁判的目光落在我身上。我立馬繃緊身子，目光炯炯地朝前看，左手緩緩地伸向前方，右手則快速地立掌，一條腿斜斜地后靠，另一條腿彎彎地“堅立”在地上……我感覺裁判向我投來了贊許的目光。短短的三分鐘時間，大家都十分投入，配合默契，動作完成得出神入化。表演結束后，全場響起了雷鳴般的掌聲。站在場外的張老師也使勁地給我們鼓掌，為我們蹺起了大拇指。

山外有山，人外有人！各路“武林高手”的精彩表現開拓了我的眼界。這次武術比賽真是讓我收獲多多啊！比賽雖短，但是過程是艱辛的。它讓我懂得了只有努力拼搏，才能獲得非凡的成績。只有更努力，才能更優秀。

關于記敘文5

今天真好，6月16日，中考。

溫情巧克力

中考，來了。第一天不免有些緊張，到了考場門口，發現送考老師就在門口，老師微胖，身上穿著白色的衣服，黑色的短裙，微風吹過，裙角飛揚，向上看，老師的臉上已有了皺紋，細細的，小小的，像小魚兒一樣靈動，老師滿頭的黑發中已有幾根分明的白發，老師一抬頭，看見了我，向我招手，我走過去，老師從包中拿出一塊巧克力地給我，看著我吃完，摸著我的頭說：“好好考，三年的成敗，就在今天了。”

巧克力，就如同老師，普通的外表下藏著溫情，今天真好，老師對我的愛，讓我深深藏在心底，永懷甜蜜……今天真好!

溫情巧克力

走進考場，還未開考，我不免有些緊張，用手糾結著衣角，滿頭大汗，“嗨，干嘛呢!”一聲歡快地笑聲傳入耳中，我回頭，發現你，朋友，你丟給我一瓶礦泉水，說：“這是加了魔力的哦，咒語是‘我叫不緊張’。哈哈……”我打開蓋子，細飲一口，恩，真的好甜，我看著你笑靨如花，緊張的灰色，支離破碎，你的背后是燦爛的陽光。“今天真好，大晴天，嘿，人家高考時還下雨了呢!”“是啊，今天真不錯!”

礦泉水，就像朋友，三年的君子之交，將在今天永恒地印在心中，放在心中的禮品盒，永遠永遠……今天真好!

愛心小毛巾

考前的30分鐘了，老師忽然送來一個小毛巾，我打開毛巾，里面有一張紙，是媽媽給我的，“孩子，加油!”里面只有媽媽寫的四個字，老師說，媽媽讓我在寫卷子時放在手下，防止汗將卷子沾濕了。

那是一條極小的毛巾，黃色的，上面有著細細小小的紋路，連成一個“V”字的圖案，是勝利，當然，里面還有媽媽的祝福。三年，1038個日日夜夜，媽媽陪我一同走過來，每一份卷子，我們一起分析，每一道題目，我們一同討論;今天，終于到了結果的時候。真好!

小毛巾，日常生活中的必需品，平凡得容易讓人忽視，就像母親的愛，今天真好!讓我第一次隨時將母愛帶在身邊，陪伴我走過人生第一個轉折……今天真好!

“叮零零!”中考的鈴聲已經響起，帶著老師、同學、父母的希望，今天，真好，中考，我來了!

關于記敘文6

那是一個下午，老師把我、黎曉盈、歐一軒叫上會議室，與六年級的哥哥姐姐們坐在一起。老師耐心地向我們傳授寫作方法，希望能提高我們的寫作水平。我們也聚精會神的學著……

又是一個下午，老師叫上班內作文好手去會議室與其他六年級的作文高手進行作文競賽，并將選出八名代表去外校參加作文比賽。

比賽中，我發揮了高作文水平，面對眾人，我盡可能地美化作文，我絞盡腦汁，用了許多優美的句子，用了幾種使作文生動的方法，寫出了一篇好作文……

還是一個下午，老師宣布我班有黎曉盈、趙睿將參加鎮作文比賽！當我清楚地聽到趙睿時，興奮極了，因為，我能代表學校“出戰”

這之后，我苦練作文，花大量時間看作文書，并汲取別人優秀的寫作方法……

一天上午，我們來到了比賽場地。我想：一定要為學校爭光！比賽題目是“及時雨”，比賽時間是60分鐘。我開始思考，醞釀如何寫作，因為“磨刀不誤砍柴工”，十多分鐘后，我揮筆疾書，一氣呵成，用上許多寫作方法，使作文生動至極。寫完后，我仔細檢查，找出不完善的之處，用心修改……

又是一天上午，我知道自己在這場極不公平的比賽中（五年級與六年級同賽），我得到了校內最高的獎項―― 二等獎！我激動萬分，真是“功夫不負有心人”啊……

這件事將銘記于我心，激勵我前進……

關于記敘文7

我是一個15歲的男孩，在這個年紀，每個人都有一個偉大的夢想，而我的夢想卻顯得那么的渺小，就是吃一次肯德雞。

爸爸，媽媽都下崗了，家里憑借著爸爸打工那微薄的工資支持著，再也沒有多余的錢來滿足我的貪念。應該說在別的家庭里說一次肯德雞都是十分輕松的，而對我的家庭來說卻很困難。

每每路過我心中的殿堂，口水都能托到腳趾。

終于，爸爸答應我，只要這次數學考滿分就帶我去吃。

那一天，下著小雨，我用身體包裹著那張滿分的數學試卷，身怕把它淋濕了，剛打開(天)家門發現爸爸坐在沙發上，表情十分凝重的抽著悶煙，媽媽也十分痛苦的哭泣(棄)。

不知為什么，我下意識把試卷從胸口處藏到了背后，上前詢問爸爸媽媽，“怎么了，是不是出了什么事”，當得知爸爸的錢包被偷了以后，一下子就愣住了。因為在像我們家一樣的條件下，錢包被偷了，是一件十分令(另)人傷心的一件事。

這時媽媽發現了我藏在背后的試卷了，看到那紅到閃亮的100，又嘆了一口氣，我也明白的意思，淚水涌了出來，把卷子揉爛了，跑到房間里。

大聲的哭泣，嘴里還不停的念到，“你們騙人，你們騙人”，我是多么的渴望那一份肯德雞。

這時發現門打開了，原來是爸爸，他強忍著傷心，裝出笑容的進來了，手里拿著一個袋子，“是，肯德雞!是，肯德雞!”我立即上去，爸爸把肯德雞遞給我，說：“兒子，爸爸不會騙你的”這才恍然大悟，爸爸是在買回來的路上把錢弄沒的。但我終于吃到肯德雞了。

關于記敘文8

我是一個矛盾的人，虛偽。為了那些所謂的榮譽，名利，不擇手段。我的嫉妒心很重。總想超越別人。所以有時，我會做出一些喪盡天良的事。可是，在做那些蠢事前，我的心就會告訴我：不可以，不能這樣，你終究會害了自己。可我沒辦法，我不敢接受事實，我沒有辦法承受譴責，我有我那可笑的面子。

記得剛進初中時，老師就贊嘆過我的文筆，在全班朗讀我的文。我很開心，甚至有些得意。以為自己已經所向無敵了，以為自己能站在高峰一輩子。可是我錯了，我發現自己再也不是老師們掛在嘴邊的乖乖生。我怕了，彷徨了，失去美好的一切，我要怎么辦。我有缺點，習慣采納別人的東西，有時一點，有時全部。天知道，我只是為了受到老師們的稱贊，同學們的追捧。在高處久了，我竟不知如何下來，也不想下來。我承受不了墜落的事實。

我想彌補這一切，但來不及了。我后悔不已，只能盡自己最大努力，盡管在別人面前是微乎其微。我不敢告訴別人這一切，我膽怯，退縮了。只能獨自守候這個秘密。我厭惡這樣的自己，卻無能為力。因為這是我，我占據著這個身體，我占據著這個思想。

我沒了靈感，我已不常寫作。我很喜歡寫文，看文。但我失去了前者，我只能把心思放在后者上。我如饑似渴地讀著大量的書，欣賞著他人的文采，自以為自己飽腹詩經，到頭來卻是一場空。我愈來愈不懂，文采功底也愈來愈回去了。看著那些精妙絕倫的文，就會自怨自艾，我為什么不能向他們一樣，真的好羨慕。

我迷茫，無助。想解決這一切，但我不能告訴別人。我放不下，我負荷不了殘酷的事實，只是一味地逃避。

我過著虛榮又空洞的生活，有時受委屈了，也是隱忍著，獨自難過著。自己對自己說：“你這是報應，自作孽。”我不想和別人那講，也不能。我有什么資格，我騙了大家。

L說過，他討厭骯臟的路。他說這話的時候，我聽見，我的心，咯地一聲涼了。我走的，正不是骯臟的路嗎?他會討厭我的吧!可是生活壓力太大，太多無奈。我不得不這樣做。可是別人呢，它們為什么不會像我一樣。我的心再問我。我呆滯，雙眼無神。是的，為什么別人不會呢。事實證明，我在為我的罪行找借口。我放不下，錯了，已不可回頭，原諒。

現實太無奈，要怎么做，才能釋懷。

關于記敘文9

穿過一條美得像畫一樣的林蔭小路，和煦的陽光透過嫩綠的法國梧桐葉子，斑駁地灑在路面上。薔薇開滿了小花，形成兩面花墻，給中間的小街送來一路花香。

我一邊騎車優哉游哉地欣賞著美景，一邊想著找個合適的角度，用手機拍下這美麗的畫面。突然“嘭”的一聲巨響，自行車前輪一下子撞到了路邊的一輛紅色轎車上，嚇我一跳，人也差點摔倒。瞥了一眼汽車被撞的部位，還好，沒有損傷，再四下瞅瞅，沒人注意，我像做賊一樣，迅速騎上車，頭也不回地飛奔而去。

一路上心都在忐忑，以前騎車曾經撞過樹，但撞車還是第一次，幸好車里沒人，萬一把車漆蹭掉可怎么辦？我也太不小心了，好險！雖然沒有造成大的過錯，心里卻一直默默承受著來自另一個我的譴責。

那天的晚間新聞，播出了一條“中學生騎車刮擦路邊寶馬，苦等車主前來，車主并未要求賠償”的新聞。回想起白天發生的事，大同小異，可我卻像偷車賊似的匆忙跑掉了，竟一時無語。說實話，我打心里敬佩新聞里的那位同學，有責任、有擔當，大膽承受自己的過失；我也贊嘆寶馬車主的寬容大度，坦然接受同學無心的傷害。

糾結，掙扎，兩個我不斷地輪番轟炸。終于，我主動把撞車的過程和感受告訴了媽媽。媽媽臉上露出驚喜的表情，豎起了大拇指對我說：“俺家兒子怎么突然長大了？男子漢就應當敢作敢當，承受生活中所有的風雨和饋贈。”

第二天放學后，媽媽陪著我來到了昨天撞車的那條小街。春光依然如畫，花香依然如風，只是那輛紅色轎車已經不在了。有遺憾，更多的是坦然。

生活處處是課堂，承認自己的錯誤，承擔自己的義務，承受自己的責任，雖不輕松，卻心安踏實。因為每一次承受，都是一次成熟；每一次承受，都會邁出成長的一步。

關于記敘文10

一年一度的踢毽子比賽來臨了。每個學校的參賽選手都早早地來到比賽場地。我校參加比賽活動的是揚帆，她在五、六年級組，這時，比賽開始了，只聽裁判一聲哨響，一、二年級組的小朋友都踢了起來，他們動作雖然有些笨拙，但踢得也不錯。比起一、二年級的小朋友，三、四年級的同學還是有些大哥哥、大姐姐的氣派。該第二組了，參賽的是五、六年級的同學，他們個個信心百倍，決心要為學校爭光。只聽裁判一聲哨響，參加比賽的每個同學都將手中的毽子向空中拋去，接著踢了起來。我兩只眼緊盯著楊帆，她的一舉一動都牽動著我的心，因為她的成績將決定我校的名次。只見她不慌不忙地踢著，眼睛還不停的跟著毽子上下轉動，兩個小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的笑容。嘴里還不停的數著“一、二、三……”同學們為她鼓掌，為她喝彩“加油，加油，加油！”正當同學們喊得正起勁時，突然，楊帆把毽子踢飛了，我不由得為她擔心起來，可她卻不慌不忙的超前垮了兩大步，然后用腳尖輕輕一鉤，毽子又在她的腳上飛舞起來，讓同學們虛驚一場。就在這時只聽“嘟――”一聲哨響，比賽結束了。

楊帆同學踢了213個，為我校爭得了全區第三的好成績。她那踢毽子時的神情和優美的動作讓我難以忘懷。這真是一次既快樂又難忘的比賽活動啊！

關于記敘文11

這個暑假，我去了千年古都--北京，在北京我看到了迷人的風景：頤和園里美麗的長廊、長城里那一個個高大烽火臺，天安門那雄偉、壯觀的場景；在北京我吃到了美味的烤鴨，好吃的炸醬面，麻辣的火鍋；在北京我還感受到北京1000多年的歷史；最重要的是，我在北京感受到了孝與愛。

行程第二站，我們參觀了北京大學，剛進北京大學，迎接我們的是一位北京大學的大哥哥，中個兒，小眼睛。大哥哥要給我們上一堂課。我們來到講課地點，他開口的第一句話說：“大家知道‘教’這個字是怎樣兩部分組成嗎？”“孝和文！”我不假思索地說。“對，以孝為先，以文相授，即百善孝為先。”我們整個旅游團的人都不禁拍起手來。我似乎看到，在這個瘦小的身軀上披著一件堅硬的戰甲，那是用知識武裝起來的力量！因為他懂孝，所以他無可戰勝。之后他教我們怎樣運用學習方法，為了鼓勵我，大哥哥還在一本書上，寫了一句話送給我：蘇趙毅，朱濤在北大等你！大哥哥的話，原本對于北大，只是一種奢望的我，內心卻充滿了無窮的力量。而大哥哥的話，百善孝為先，已深深埋在我的心里。

這讓我不禁想起我們這次旅游團中的一戶家庭，一位警察叔叔帶著自己年邁的父母游北京。爺爺奶奶來自農村，身材矮小，而且還駝著背，走起路來，很是吃力。叔叔為了圓這二位老人的北京夢，把也很想來北京游玩的孩子留在了家了。

每次出發前，叔叔總會給二位老人準備好許多茶葉蛋，泡上大杯菊花茶。爺爺年紀稍大些，叔叔總是一刻不離地牽著他的手，最美的風景，對于叔叔來說，已不重要，他最關心爺爺奶奶的安全。在天安門廣場上，看升旗儀式，那人潮洶涌的人流，稍不留神，可能就會把你們沖散在人海中，叔叔一手牽著一位，隨著人潮，艱難走著。爺爺奶奶終于在天安門廣場看到了夢寐已久的升國旗儀式，感慨萬千……

故宮、頤和園、長城、鳥巢、天壇……處處留下了叔叔牽著二位老人游玩的身影。殊不知，他們在觀風景，而他們手牽著手觀風景的情景，也成了別人眼里的一道亮麗的風景。

為了爺爺奶奶坐得舒服，哪怕他們是最后上車的，接送車上最前面的位置永遠是空著的，那是我們留給爺爺奶奶的車位。

終于回家了，爺爺奶奶下車的那刻，揮手向我們告別，我分明看到了爺爺奶奶臉上燦爛的笑容，而叔叔的笑更為燦爛。

關于記敘文12

俸伯中心小學秋季運動會正在緊張激烈地進行。

“五年級女子一00米成績，第一名聯校五（一）郭伊文……”“五年級男子60米成績，第一名聯校五（一）孫博文，第二名聯校五（一）周井東……”廣播里一遍又一遍播報著同學們的比賽成績。

我坐在一邊瞪大眼睛盯著參賽運動員的每一個動作，手不由自主地攥成了拳頭，臉上的肌肉不停地抖動。按照秩序冊的顯示，就要輪到我上場比賽了，可我心里實在是一點兒底兒也沒有。一場突如其來的痢疾，已經把我搞得筋疲力盡。也 曾向 老師提出申請，可老師說運動員名單已經上報，不能再改了，實在不行，就放棄比賽。不，絕不能棄權，五（一）班從來就沒敗過！

邊曉娜、郭伊文、董博文……悄悄湊過來：“文靜，別緊張，只要用心就一定能成功。”“堅強起來，你是咱班立定跳最棒的”……盡管同學們耐心鼓勵安慰，可我還是感到手腳冰涼。

“請五年級女子立定跳遠運動員到比賽場地參加比賽！”“請五年級女子立定跳遠運動員到比賽場地參加比賽！”

我從小凳上站起來，毫無知覺地朝著賽場走去。同學跟過來：“胳膊使勁擺，身子使勁往下壓。”“腳尖點地的時候猛著點。”“嗯……”我盡力放松心情，順著他們的話，努力回想著平時訓練，老師教的動作要領。

賽場上，幾名運動員已經賽過，裁判員點了我的名字。站到起跳線上，不知為什么，我的腦子里突然一片空白。我機械地彎曲雙腿，降低重心，抬腳跟，擺動雙臂，跳……唉，就在落地的剎那間，我的雙腳猛向前一溜，身體后仰，一屁股坐到了沙子上。

“失誤了，還有兩次。請不要緊張，再來一次。”裁判員老師聲音肯定。

這時，淚水擋住視線。一只大手輕輕拍了拍我的肩膀：“別緊張，還有機會，你能跳好的。”班主任老師的話溫和中帶著一股強大的力量。我一把抹去淚水，重新站到起跳線上，全心準備第二跳。屈膝、抬腳、擺臂……“嗖”，我跳了出去。

“一米一8”，裁判員老師報告著成績。可惜，可惜，太可惜了！人家都是一米8、2米呀！第三次，我又失誤了。

終于，我再也無法忍受這失敗無情的打擊——我把五（一）班的臉丟盡了！就在離開賽場的一剎那淚水如同潮水一般順著臉頰流了下來，我雙手捂住臉，漫無目的地在操場上奔跑。我似乎聽到一個聲音：“扶住她，注意安全！”

黃華追上來，摟住我的胳膊：“別哭，以后還有的是機會。”當她把我拉回觀眾臺，郭艷艷，邊曉娜湊上來，就連平時不怎么愛說話的幾個男生也一下子圍上來。一時間，我的心里熱乎乎的。劉老師走來了，他說：“成績只是一個方面，更重要的是你努力了，受到了鍛煉，這是比拿獎還重要的收獲呀。”

我重新堅強起來，不再哭泣。這堅 強來自 老師的鼓勵，來自同學的安慰，來自俸伯中心小學四村聯校五（一）班這個充滿溫馨友愛的集體。

關于記敘文13

母愛，是世界上最偉大的愛！幼小時，我們在母親懷里；長大了，我們在母親心里；離家后，我們在母親夢里！母愛沐浴著我成長。

母愛是那雙被打濕的肩。那一次，放學了，外面下著瓢潑大雨，在我焦急的等待中，一轉身便觸到了媽媽那雙充滿關愛的眸子，“寶貝，等久了吧！快，我們快回家吧！”媽媽邊說邊拉著我的小手往外面走，我說：“媽媽，今天為什么不開車來？”“哦！今天下雨，路上堵車，很不方便，所以走來了。”媽媽說，“走吧”媽媽把雨傘往我這邊倒了倒，另外半面身子全都被淋濕了，一路上，我和媽媽有說有笑，而媽媽卻只字未提打傘的事情。回到家，我看了看那被雨水打濕的衣裳，不禁心酸，您為了照顧到我，竟然連自己都不顧了，寧愿用自己做女兒的擋風板，您怕我被淋到，拼命的護著我，我以為您還沒有感覺到雨打在了您身上，我恨我那時真無知！

母愛是我摔倒后母親對我的關懷。我清楚的記得，那天晚上，我上樓時不小心摔倒了。只聽“轟”的一聲，我摔了一跤，而且這一跤摔得不輕，媽媽聽到聲音趕忙跑了上來，她一只手拉著我的手臂，一只手扶著我的腰，一步一步地攙著我下樓，從她的臉上，我看得出來，她急著想幫我包扎好口子，但扶著我，走得不快。媽媽一把我扶到床沿邊，就跑著小步拿來了紅藥水，她把蓋子一擰，把棉簽往瓶子里一插，動作都很迅速，但到這兒卻慢了下來，她一邊用嘴吹著傷口，一邊目不轉睛的盯著傷口，從瓶里拿出棉簽，一點點的在傷口周圍沾，慢慢的靠近傷口，輕輕地一擦。噢，終于處理好了，媽媽深深的呼出了一口氣。在媽媽的細心照顧下，我的傷一個星期就痊愈了！

母愛，是世界上最偉大的愛，卻在最平凡的小事中顯現出來，它比天高、比海深……它像三月的春風，溫暖著我；像綿綿的細雨，滋潤著我……啊！沐浴著母愛真快樂！

關于記敘文14

對于考試，每個人都有自己不同的看法。有的人說：“它愛考就考，沒什么大不了，不考則更好。”；有的人說：“如果考試是個人，那它就被我殺了幾百次了！”也有的人說：“我非常贊同考試。”我個人比較贊同考試。

我們學習的目的就是為了學到的知識，開闊視野。倘若在學習的過程當中，出現了許多“小漏洞”，我們有沒有發現，這該怎么辦呢？可以通過考試來檢驗自己到底學到了什么，又欠缺些什么。找到了問題所在，老師才能給我們對癥下藥，指導我們去解決自己存在的問題，達到我們學習的真正目的。所以我覺的考試是有必要的。

任何事情都是一把雙刃劍，考試也一樣，有積極的影響，也有消極的影響。就拿我的鄰居來說吧，他在學校里一向是年級前三名，高考竟然只打了四百多分。分數出來以后，他承受不了這樣的打擊，結果瘋了，大家都說他是被考試給害的。我承認，考試是導致他精神失常的導火線，可主要原因還是處在他自己身上——考試心態不好。再加上，這樣的情況并不算多數。我們不能因為個別的情況來下定論，判斷考試的好與壞。

考試像一面鏡子，在他的照映下，沒有人會十全十美，看到有不足之處至少還可以補救。

所以說，考試對現在這個時代的學生來講，還是大大的有幫助。

關于記敘文15

手指在琴弦上滑過。厚重的木質琴身有一種微涼的觸感，然而掌心卻是溫熱的。我聽到背后老師低語：“上!”大廳驟暗。

我緊緊地握住手中的二胡，急急地跟著同伴向臺上跑去——嗓子里渴得發干，汗水悄悄順著耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。幾個月來的辛苦排練必須靠這短短的幾分鐘展示出來。老師那明亮而又嚴厲的眸子也一定在默默注視著我們……

燈光驀地開啟。

我一驚，立即擺好姿勢。音響中開始流淌那熟悉的伴奏，在這宏大的大廳里，如同滾滾而來的江水，將我在一瞬間包圍……

那是兩個星期前的一天。我們站在排練教室的中央，一遍遍地練習。夏天的悶熱空氣混雜著我們“制造”的噪音，在我們身邊跳起舞，舞步雜亂而張狂。老師不滿地又一次做出暫停的手勢，開始講解要點：“把音校準!面帶笑容!動作再夸張些!”我看到她抹去臉上的汗珠，再一次抬手開始指揮。我有些煩躁。那把光潔的二胡此刻只成了對手，一次次挑戰我的耐心。我抬頭去望著前方，卻碰上老師的目光。她堅定地看了看我，目光嚴肅而又溫暖……

我重又投入練習。日復一日。

……

耳中的旋律漸漸流暢，我將思緒收回，面對今天的挑戰。時光之潮已漫溯了去，我明白，一切只為今天。

指尖在琴弦上滑動，金屬的細弦緊繃著，微顫。我仿佛又聽到老師的叮嚀：“別緊張，要微笑!”于是不禁昂起頭，睜大了眼。

臺下是漆黑的，臺上的燈光灼熱而耀眼。我知道，今天，此刻，正有無數的眼睛看著我。我笑了。心中不再有恐懼，只有親切的音樂與我作伴。手臂擺動，指尖飛舞，心中的一切都被放開。我仿佛騎上了一匹駿馬，草原是如此廣闊，這里是我的天地，是我的天堂。旋律越來越磅礴，越來越激昂——我覺得自己只變成了一個音符，或只是這巨大飛瀑中的一滴水，落下，飛翔……

琴弓一收，曲子終了。我長吁一口氣，鞠躬，轉身。我能聽到那里掌聲雷動。心中有中釋然，又有種喜悅，盈盈的，真好。

“成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷。

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。”

呵，不是嗎?有付出，總有回報。當汗水流盡的那一刻，勇敢地笑啊，便可說聲：“今天真好!”

記敘文-格式手法 記敘文的基本特征：

1、特點：

以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式； 以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；

通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。記敘文的語言的特點：準確，生動。

除此之外，記敘文還具有創造性、形象性、情趣性的特點。

2、六要素：

時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）

3、分類：

側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點。側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。

好的記敘文，結構上往往注意安排線索，巧設事件的“焦點”。所謂“焦點”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點。有了焦點，主旨才會有顯現，結構才會有疏密，選材才會進一步集中、優化。“焦點”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。

給文章巧妙安置“焦點”，不僅使文章結構謹嚴，體現文章藝術集中和統—的美學原則，而且據此更能透視文章的思想內涵，往往能創造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術境界。

所以記敘的線索：一般有以時間轉移、一人、事、物、和感情為線索。多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

4、順序及特點：

常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補敘。

順敘—以事物發展的時間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘。→脈絡清楚。倒敘一先寫結局，再追述事情的經過→埋下伏筆；直接清楚。插敘—暫時中斷中心事件的敘述，插入相關的另一事件的敘述→對緣由做補充；對人物做介紹。對主要情節起補充襯托作用。

補敘—與插敘基本相同，但內容更簡潔、筆墨更簡約。

5、方法：

（1）敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達方式。（2）描寫：對人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動描摹。①人物描寫（肖像、語言、動作、心理）；

②景物描寫（交代環境、烘托氣氛、表達心理、抒發感情）； ③細節描寫（細微、典型）

（3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論。（4）抒情：對感受和感情的抒發、表達： ①直接抒情:直接抒發人物或作者的思想感情； ②間接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發感情。

（4）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。（5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理。

除此之外，記敘文常用的表現手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。

6、層次劃分方法：

（1）按事件和發展過程來劃分，如《皇帝的新裝》（2）按空間轉換來劃分，如《老山界》

（3）按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》

（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。

（6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。

7、記敘的人稱：

一般采用第一人稱（真實可信）和第三人稱（更加廣泛），個別時候使用第二人稱（更加親切）。

以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。一）散文的藝術特點

散文是一種內容豐富，題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。具體說：

1、內容豐富，題材廣泛

散 文的內容涉及自然萬物、各色人物、古今中外、政事私情…可以說是無所不包、無所不有的可以寫國內外和社會上的矛盾、斗爭，寫經濟建設，寫文藝論爭，寫倫理 道德，也可以寫文藝隨筆、讀書筆記、日記書簡；既可以是風土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識小品、文壇軼事：它既能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是 能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶冶。使人開闊視野、豐富知識、心曠神怡的，都可選作散文的題材。

2、思想精辟，詩意盎然

散文多事真情實感的產物，那些優秀的篇章都有思想火花的閃耀，表現著作者對時代和人生的深刻認識與精辟見解。

我 們讀魯迅的《雪》，可以學到魯迅從飛雪和雪羅漢身上探索到的美好、光明以及與冷酷現實進行頑強斗爭的，革命精神；讀茅盾的《白楊禮贊》，可以看到茅盾怎樣 從平凡的白楊樹身上聯想到北方農民的堅強不屈和英勇豪邁的形象；讀袁鷹的《井岡翠竹》，可以領悟作者從普通的毛竹思考到井岡山人民的獻身革命與建設的精神 品質。秦牧說得好：“思想像一根線串起了生活的珍珠，沒有這根線，珍珠只能夠棄散在地。”

散文的優秀作品還每每是詩意盎然的。前蘇聯作家巴烏斯托夫斯基也指出：“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。”因此，高爾基對青年作者說：“我們的青年是否也可以試一下熱情地用散文來寫人們。使得散文也自然而然地變成為詩。”

3、短小精粹，自由靈活

我國古代散文的名篇多數是很短的，如韓愈的《馬說》150余字。現代散文的名篇多數也是很短的，如許地山的《落花生》480余字。當然，較長的優秀散文也是有的。但它與一般記敘文相比，仍是精悍之作。所以散文寫作要求做到短小精悍，以小見大，言近旨遠。

從 形式上來看，散文較其他的文學體裁更為自由活潑、靈活多樣。散文寫作自由、靈活這一特點，在寫作上，首先指的是表達方式靈活自如，不局限于某一種表達方 法。因而，散文寫作可以記人、敘事、狀物、寫景、書信、日記、序跋、偶感、隨筆、回憶錄、讀后感……任人選擇，因人而異，都能寫成佳作。

其次，寫作者可以自由、靈活地選用各種文體來寫。賦銘、速寫、游記、書敘事、狀物、寫景、抒情、說理、吶喊、抨擊、贊頌、幽默、諷刺、高歌、淺唱、漫談、絮語、嬉笑怒罵、妙語解頤……各式各樣，應有盡有。

4、形散神收，博而不雜

“形 散而神聚”這是許多散文作家的經驗之談，散文必須“散”，必須“博”，也就是說從表面上看，從形式上看，它運筆如風，不拘成法，似乎散漫無章，行文時斷時 續，時而勾勒描繪，時而倒敘聯想，時而感情迸發，時而侃侃議論，既有天文地理，又有倫理人情，這段寫甲地，那段卻寫乙地。但是，它的“神”卻是始終不散 的，是首尾一貫的，是表現作者一定的思想、感情的。“神收”“不雜”，就指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線。做到結構緊湊，層次分明，詳略得 當，重點突出。

5、直抒胸臆，自具風格

散文要求作者寫真情實感。真情是散文的生命，只有把真情實感捧給讀者，才會贏得讀者的喜愛。

寫 作要“文如其人”，散文更是這樣。名家都有自己的風格，他們的作品即使不署名，讀者也能從風格上看出作者。如魯迅的散文深刻、精練、峭拔，雖然他寫文章經 常改換筆名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他寫的。郭沫若的散文氣勢浩蕩，又清麗、纏綿。茅盾的散文與郭沫若的浩蕩相反，表現為深刻而細微。還有，老舍的散文詼諧，冰心的散文慈愛，葉圣陶的散文嚴謹暢達，方紀的散文瀟灑俊逸，等等。初學寫作者一時不可能形成自己的散文風格，但是必須向這些各有風格的 散文作家學習，經過多次實踐、創作，努力形成自己的散文風格。

6、慘淡經營，文采斐然

學習散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌 握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。徐遲的文章是很有文采的，他常用賦的手法兼用比興手法，使得文采華美。但是他說：“只有寫得樸素了，才能 顯出真正的文采來。古今大散文家，都是這樣寫作的。越是大作家，越到成熟之時，越是寫得樸素。而文采閃耀在樸素的篇頁之上。”我們還要看到，不管是華麗的 還是樸素的，散文富有文采的語言都是從新鮮、活潑的口語中得來的，既是對優秀的古代散文創造性的繼承，也是作者仔細選擇、錘煉和加工的結果。

（二）散文的語言藝術

散文筆調的魅力，固然來自作家的真知、真見、真性、真情。但要將其化作文學和諧的色彩、自然的節奏、雋永的韻味，還必須依靠駕馭文字的嫻熟、筆墨的高度凈化來提高。

散 文作者要有特別敏銳的眼光和洞察力，能看到和發現別人所沒有看到的事物，還需有深厚的文字功底。創作時，不能心浮氣躁，要靜下心來，挖空心思找到準確的詞 句，并把它們排列得能用很少的話表達較多的意思。這就是古人所說的“言簡意繁”。要使語言能表現出一幅生動的畫面，簡潔地描繪出人物的面貌神態和主要特 征，讓讀者一下子就牢牢記住被描寫人物的動作、神態和語氣。

對于散文的語言美，作家們有不少獨到精辟的見解。秦牧說：“文采，同樣產生藝 術魅力和文筆情趣。豐富的詞匯，生動的口語，鏗鏘的音節，適當的偶句，色彩鮮明的描繪。精彩的疊句……這些東西的配合，都會增加文筆的情趣。”佘樹森說： “散文的語言，似乎比小說多幾分濃密和雕飾，而又比詩歌多幾分清淡和自然。它簡潔而又瀟灑，樸素而又優美，自然中透著情韻。可以說，它的美，恰恰就在這濃 與淡、雕飾與自然之間。”

散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉雜雜，拖泥帶水，簡潔，并不是簡境，而是簡筆；筆既簡，而境不簡，是一種高度 準確的概括力。杜牧《阿房宮賦》開頭寫道：“六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。”僅僅十二字，就寫出了六國的覆滅。秦始皇統一了天下，把蜀地山上的樹木砍 光了，使蜀地的山光禿禿的，把木材運來，修建阿房宮。短短十二個字，寫出了這么豐富的歷史內容，時空跨度又很大，真可謂“言簡意繁”了。

瀟灑，對人來說，是一種氣質，一種風度。對散文來說，是語句變化多姿。短句，促而嚴；長句，舒而緩；偶句，勻稱凝重；奇句，流美灑脫。這些句式錯落而協調的配置，自然便構成散文語言特有的簡潔而瀟灑的美。

散 文語言的樸素美并不排斥華麗美，兩者是相對成立的。在散文作品里，我們往往看到樸素和華麗兩種筆墨并用。該濃墨重彩的地方。盡意渲染，如天邊錦緞般的晚 霞；該樸素的地方，輕描淡寫，似清澈小溪涓涓流淌。樸素有如美女的“淡掃蛾眉”，華麗亦非麗詞艷句的堆砌，而是精巧的藝術加工，不著斧鑿的痕跡。但不論是 樸素還是華麗，若不附屬于真摯感情和崇高思想的美，就易于像無根的浮萍，四處飄蕩，沒有依附，成了流于玩弄技巧的文字游戲。