第一篇：為你的作文取個(gè)好題目

為你的作文取個(gè)好題目

道滘鎮(zhèn)四聯(lián)小學(xué)劉秀仙

同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，往往是老師出題目，同學(xué)們把這個(gè)題目作為文章的題目，但有時(shí)候，老師也沒有指定寫作的題目時(shí)，怎樣為文章取一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹⑿路f的題目呢？

一、具體。

如我們的課文中《十里長(zhǎng)街送總理》等，課文的題目十分具體，讓人一看題目就知道課文的主要內(nèi)容是什么。同學(xué)們要取的題目必須能反映你的作文內(nèi)容。

二、貼切。

所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的語文課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。

三、簡(jiǎn)潔。

一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多，要簡(jiǎn)潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，小學(xué)課本中的課文《貓》，只有一個(gè)字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡(jiǎn)潔，又十分醒目，例：有一位同學(xué)的作文取了一個(gè)《我的飛機(jī)起飛了》作文題，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型飛機(jī)飛上了天，取這個(gè)題目就比較簡(jiǎn)潔，同時(shí)告訴讀者作文的結(jié)果。

有時(shí)同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時(shí)，除了一個(gè)主要的題目外，還加上一個(gè)副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映 1

文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時(shí)，給這篇文章列了這樣一個(gè)題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》。這個(gè)題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。

四、新穎。

文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例：有同學(xué)看了我國(guó)的“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會(huì)作文，取的題目是《新的跨越》。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個(gè)題目后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣。

總之，文章題目的設(shè)計(jì)好與不好，效果大不一樣。為文章取一個(gè)好的題目，增加文章的吸引力。

作者：李園興文章出處：銀河論壇

第二篇：我為班級(jí)取個(gè)名

我為班級(jí)取個(gè)名

各班班名、班風(fēng)、班訓(xùn)：

陽光苑

班風(fēng)：互助互愛 共同奮進(jìn)班訓(xùn)：好學(xué)上進(jìn)敢于創(chuàng)新雄鷹

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛 互幫互助 奮力拼搏 勇往直前班訓(xùn)：痛痛快快玩耍踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)

小腳丫班

班風(fēng)：玩得有趣學(xué)得有味班訓(xùn)： 一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步 班名：閃閃之星

班風(fēng)：誠實(shí) 勇敢 樂學(xué) 善思班訓(xùn)：.快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng) 新苗苑

班風(fēng)：誠實(shí) 守紀(jì) 好學(xué) 樂學(xué)班訓(xùn)：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)要玩就玩?zhèn)€痛快彩虹苑

班風(fēng)：誠實(shí)、守信 勤勉 有禮班訓(xùn)：學(xué)扎實(shí) 玩痛快陽光樂園

班風(fēng)：自主管理 書香教室班訓(xùn)：健康快樂陽光朝夕班

班風(fēng)：踏實(shí) 勤奮 創(chuàng)新班訓(xùn)：播下行為收獲習(xí)慣書藝苑

班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 向上 健康班訓(xùn)：心中有集體 進(jìn)步靠自己 雄鷹 展翅

班風(fēng)：樂學(xué)善思班訓(xùn)：我真棒

七色花

班風(fēng)：踏實(shí) 勤勉 主動(dòng) 創(chuàng)新班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)互助 奮發(fā)向上小精靈

班風(fēng)：城實(shí) 勇敢 活潑 團(tuán)結(jié)班訓(xùn)：努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上智慧樂園班

班風(fēng)：樂學(xué) 苦思 敏銳 創(chuàng)新班訓(xùn)：學(xué)習(xí)為主 德育為首 提高素質(zhì) 爭(zhēng)創(chuàng)一流

新知苑

班風(fēng)：誠信 互助 創(chuàng)新 利他班訓(xùn)：學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)分享 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)晨光班

班風(fēng)：誠實(shí) 守信 和諧 創(chuàng)新班訓(xùn)：努力學(xué)習(xí)快樂生活 健康成長(zhǎng)溫馨飄香屋

班風(fēng)：文明 守紀(jì) 互助 踏實(shí) 進(jìn)取班訓(xùn)：有愛心 有責(zé)任感有上進(jìn)心 海韻

班風(fēng)：明理向上 自律創(chuàng)新班訓(xùn)：海納百川有容乃大

繁星班

班風(fēng)：我自信我出色 我努力我成功 班訓(xùn)：我想飛，因?yàn)槲矣袎?mèng)想；我能飛，因?yàn)槲矣凶孕?/p>

歡樂之家

班風(fēng)：自律 自主 健康 快樂班訓(xùn)：我成長(zhǎng)我學(xué)習(xí)我快樂魅力四班

班風(fēng)：堅(jiān)強(qiáng)誠實(shí) 進(jìn)取班訓(xùn)： 以城為人以實(shí)為學(xué)學(xué)會(huì)理解 學(xué)會(huì)感恩

第三篇：微信群如何取個(gè)好的名字

拉手微店

www.tmdps.cn

微信群如何取個(gè)好的名字

一、根據(jù)群的定位來取

比如是賣美食的，這個(gè)肯定就是吃貨群了。

如果是創(chuàng)業(yè)的，那肯定就是有關(guān)創(chuàng)業(yè)的。

比如創(chuàng)造生命的未來式……

二、取名的方法

借名法，用經(jīng)典的名字當(dāng)做自己的品牌名。比如阿里巴巴等等。

諧音法，品牌人格化，用名詞做品牌。還有就是融入關(guān)鍵詞。等等。

要根據(jù)社群的性質(zhì)來取名。

三、行業(yè)法

微信群基本上都是服務(wù)于某一行業(yè)，如果是針對(duì)某一行業(yè)有突出的優(yōu)勢(shì)，在行業(yè)也有夠長(zhǎng)的奠定，用行業(yè)起名字就馬上可以勝于別人了。當(dāng)然這里說的方法只是相對(duì)的。

四、個(gè)性法

出奇制勝，這個(gè)方法有點(diǎn)難度，有自己的個(gè)性并能讓別人喜歡，就讓別人對(duì)你有好奇。不是所有人都能做到這個(gè)。個(gè)性在這里其實(shí)就是自己所持特長(zhǎng)的象征。

五、數(shù)據(jù)法

先調(diào)查研究，百度指數(shù)分析，再猜選最高分最喜歡的名字。也可能達(dá)到借力借勢(shì)的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

第四篇：如何給文章起個(gè)好題目

蘇軾有“傳神之難在目”之說（見《東坡集·傳神記》），《世說新語》載東晉大畫家顧愷之語：“四體妍蚩，本無闕少于妙處，傳神寫照，正在阿堵（晉時(shí)口語，意同這個(gè)，承上文指‘眼睛’）者。”賈島認(rèn)為文章的標(biāo)題“如人之眼目，眼目明，則全其人之相，足以坐窺萬象。”毛澤東也強(qiáng)調(diào)“標(biāo)題要吸引人看，這很重要。”足見“眼睛”之難為，足見 “

眼睛”之重要，藝術(shù)如是，文學(xué)如是。

題目、題目，題即是目，處于顯要位置的文題就如同文章的眼睛。好的題目應(yīng)收“題由文出，文以題傳”之效。

為文必?cái)M題（“無題”也是題）。俗話說：“題好一半文。”這充分揭示了題目在創(chuàng)作中的地位。近年來，給材料作文蔚為大觀，各種考試中它頻頻亮相，擬題藝術(shù)的研究就顯得尤其重要了。

怎樣為文章配一雙“傳神寫照”的“阿堵”，安一對(duì)攝人魂魄、豁人耳目的“秋波”呢？還是讓我們先開闊一下視野吧。

這是報(bào)刊上的幾個(gè)文題：《打倒聶衛(wèi)平》（見《中學(xué)生閱讀》）、《豐子愷畫畫 ──不要臉》（解放前×報(bào)）、《外交部發(fā)言人不是“人”》（見《南方周末》）、《劉海粟：是滄海？是一粟？》（見《羊城晚報(bào)》）；

這是大文豪魯迅先生的文名、集名：《狂人日記》、《藥》、《祝福》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《且介亭雜文》、《墳》、《熱風(fēng)》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由談》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》；

這是“碼字兒”高手王朔的幾部小說的題目：《一半是海水一半是火焰》、《玩的就是心跳》、《我是你爸爸》、《千萬別把我當(dāng)人》；

這是流行歌曲中的幾個(gè)曲名：《我被青春撞了一下腰》、《像霧像雨又像風(fēng)》、《太陽雨》、《星星點(diǎn)燈》。

這些題目有著共同的屬性：含蓄雋永，言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味，發(fā)人深思。

這些題目有著共同的效果：讀者先“頓”而“悟”，繼“原來如此”之慨而擊節(jié)贊賞。

不妨解剖幾只“麻雀”，俾能窺斑見豹。

譬如《打倒聶衛(wèi)平》吧。聶衛(wèi)平是“棋圣”，此文刊發(fā)時(shí)正是聶衛(wèi)平橫掃中日圍棋擂臺(tái)賽前三屆、創(chuàng)“九連勝”佳績(jī)之際，是誰基于怎樣的心態(tài)要把如日中天的聶衛(wèi)平“打倒”呢？ 讀過文章后才懂得了作者的良苦用心：不能讓聶衛(wèi)平成為陣陣離不了的“穆桂英”，讓我們呼喚新的王牌棋手脫穎而出，共創(chuàng)中國(guó)圍棋的輝煌。好一個(gè)“打倒”，“打倒”得好！

譬如《劉海粟：是滄海？是一粟？》吧，事緣南京師大陳傳席先生重新審視現(xiàn)代文藝巨擘的成就，筆觸所及，郭沫若、錢鐘書、劉海粟等被“請(qǐng)”了出來。針對(duì)對(duì)劉海粟大師的低調(diào)評(píng)價(jià)，作者析用成語“滄海一粟”，既扣大師名諱又同時(shí)表達(dá)大師級(jí)（“滄海”）和普通級(jí)（“一粟”）兩種境界，真是妙不可言。

譬如《彷徨》。“五四”以后，新文化陣營(yíng)發(fā)生了分化，原來和魯迅先生一起參加新文化運(yùn)動(dòng)的人，“有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)。”當(dāng)時(shí)魯迅感到像布了陣的游勇那樣的孤立和彷徨。他在《題彷徨》一詩里說 “寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)，兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”。書名《彷徨》，表現(xiàn)他這一時(shí)期（1924－1925年間）在探索革命道路中暫時(shí)的徘徊和彷徨的心情。

譬如《偽自由談》。1933 年魯迅因郁達(dá)夫的關(guān)系為《申報(bào)》（舊中國(guó)歷史最久的一份報(bào)紙）的“自由談”寫稿。“自由談”實(shí)在是“口惠而實(shí)不至”的不自由談，況且魯迅的雜文一向是“論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取類型”的，于是不久便不能發(fā)表了。所謂“自由談”，不過是虛偽的點(diǎn)綴品罷了。魯迅于是取了《偽自由談》的書名。

上述題目都能脫出俗套，令人耳目一新。

由此看來，擬制一個(gè)一目了然的標(biāo)題固然是一種境界，安上一對(duì)豁人耳目的“秋波”，使之顧盼有神，搖曳多姿應(yīng)當(dāng)更讓人迷醉。

那種讓人迷醉的境界，并非高不可攀，關(guān)鍵是我們必須具有強(qiáng)烈的求新意識(shí)。譬如我們拿到一則“三個(gè)和尚沒水吃”的材料，我們固然可以擬出諸如“一味的依賴只能是一事無成”、“互相推諉要不得”、“要各負(fù)其責(zé)”、“該死的大鍋飯”等旗幟鮮明的文題，甚至可以懶惰出諸如“由‘三個(gè)和尚沒水吃’說開去”、“有感于‘三個(gè)和尚沒水吃’”之類，但這些俗套在“１＋１＋１＝０”面前都相形見絀了。這個(gè)標(biāo)題同樣適用于《克雷洛夫寓言》中的“天鵝、梭子魚和蝦合伙不合心，拉車車不動(dòng)”一則材料。如此說來，換個(gè)角度想一下也就行了。

其次，我們要掌握一定的擬題技巧。如運(yùn)用修辭格：像“馬歇爾歇馬，華萊士來華”的妙題就是運(yùn)用了對(duì)偶、回環(huán)的辭格，詼諧地告訴了我們1948 年發(fā)生在南京的那段史實(shí)； “成大業(yè)與拘小節(jié)”一題運(yùn)用對(duì)比手法扣住了東漢陳蕃與薛勤的機(jī)鋒。又如化用成語：有人有感于凡事刮一陣風(fēng)，堂而皇之地拍馬屁、動(dòng)輒吹牛皮的現(xiàn)象，由“風(fēng)馬牛不相及”化出“風(fēng)馬牛相及”的題目，舊瓶裝新酒，舍意蘊(yùn)藉；還有人以此題對(duì)以“千里馬”速度發(fā)展著的深圳在市政府前塑“孺子牛”的雕像發(fā)議論：馬以快捷著稱，牛以耐力出名。越是“千里

馬”馳騁之地，越要突出“孺子牛”精神。“千里馬”要致千里，沒有“孺子牛”的韌性精神斷斷不行。這倒也別是一番滋味。再如借鑒名句：《青年報(bào)》曾報(bào)道“上海市工讀學(xué)校七年來對(duì)近三萬名中小學(xué)生進(jìn)行教育挽救，一萬五千余名同學(xué)升學(xué)就業(yè)成為新人”的消息，有人撰文發(fā)感，借“一失足成千古恨，再回首已百年身”而擬出“失足未必千古恨”的好題目。還可以借鑒其它學(xué)科的語匯：有人有感于有些人的語言不文明現(xiàn)象而以“‘返祖現(xiàn)象’的反思”為題生發(fā)議論（借鑒生物學(xué)），有人對(duì)生意場(chǎng)上迅速贏得經(jīng)濟(jì)效益的手段以“漂亮的‘短平快’”為題撰文推許（借鑒體育）。真可謂琳瑯滿目，各擅其勝。

總之，只要我們有強(qiáng)烈的求新意識(shí)，再廣博涉獵，多多積累，掌握一定的方法技巧，我們就一定能為文章安上能“傳神寫照”，可攝人魂魄的“眼睛”。

第五篇：如何給記敘文擬個(gè)好題目

如何給記敘文擬個(gè)好題目

作者：梁之璐

大家都知，“題好一半文”。文章的題目正如一個(gè)人的眼睛，漂亮與否，眼睛最為關(guān)鍵。更何況，眼睛是心靈的窗戶。魯迅說：“記人，就要記他的眼睛。”鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”所以，同學(xué)們作文（命題作文除外）時(shí)，要特別重視作文題目的擬寫。它不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。

身處教學(xué)一線，高中一般進(jìn)行三大文體的寫作訓(xùn)練，尤其是記敘文和議論文的寫作訓(xùn)練。而記敘文和議論文的寫作也特別受到老師們的重視。但在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧魑臄M題方面沒有清晰的認(rèn)識(shí)，所擬寫的題目較為混亂。議論文擬寫的是記敘文的題目，記敘文擬寫的是議論文的題目。那么，我們?nèi)绾谓o自己的作文擬個(gè)好題目呢？

大家都知道，記敘文有六要素，它們是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們可以以六要素分別擬題或綜合性地?cái)M題。記敘文擬題的方法及事例：

1、用與內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)做題目。

如：《我的1918》 《那一夜》； 《故鄉(xiāng)》 《黃土高坡》等

2、以人物的名字、綽號(hào)、職務(wù)、身份等作為題目。如：《孔乙己》 《祥林嫂》 《氓》 《包身工》等

3、以記敘文所記事物或事件名稱做題目。

如：《故鄉(xiāng)的榕樹》 《不會(huì)變形的金剛》 《鞏乃斯的馬》 《一件小事》 《唐山大地震》 《荊軻刺秦王》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》《杜十娘怒沉百寶箱》《項(xiàng)鏈》等。

4、用表示要素彼此關(guān)系的句子做題目。

如：《我與地壇》 《老人與海》 《我和我的祖國(guó)》 《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》《我和父親是仇人》等。

5、用表明事件的起因、結(jié)果的語句做題目。

如：《鄉(xiāng)關(guān)何處》 《小公務(wù)員之死》 《那一天，我流下了激動(dòng)的淚水》等。

以上方法是記敘文最基本、具體的，具有可操作性的擬寫題目的方法。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？

有的學(xué)生說，老師，這些都學(xué)會(huì)了，我想了解更多的擬題的方法，讓自己的題目更加靚麗起來！那好，下面，再給大家介紹幾種擬題的方法。１、用概括文章內(nèi)容或彰顯主題的語句做題目。

如：《十八歲出門遠(yuǎn)行》 《荷塘月色》 《鑄劍》 《陳情表》《別了 中國(guó)》等。２、用作者或主人公的內(nèi)心感受做題目。如：《今天真高興》 《我為歌狂》 《別理我 煩著呢》 《想北平》 《我心歸去》 《讓我們一起奔騰吧》《我愛你，中國(guó)》等。

３、使用或化用詩文名句、名人名言、歌詞廣告語、成語等擬寫題目。

如：《月是故鄉(xiāng)明》 《霜葉紅于二月花》 《一花一世界》 《我的未來不是夢(mèng)》 《常回家看看》《說句心里話》《一切盡在不言中》 《風(fēng)中有朵雨做的云》 《世界因你而不同》等。

４、用比喻、比擬、雙關(guān)、象征等修辭手法的詞句擬寫題目。

如：《鋼鐵是怎樣煉成的》 《燈》 《最后的常青藤葉》 《像山那樣思考》 《向前、向前、向前》 《落日》 《紅與黑》 《青蘋果》 《雪花飄飄，紅梅點(diǎn)點(diǎn)》等。

同學(xué)們，擬題的方法還有很多，不一而足，要靈活運(yùn)用。在閱讀文章時(shí)，也要留意好的文章題目，多分析思考，并且學(xué)以致用。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”。