第一篇：青春隨想說課稿

<<青春隨想>>----綜合性學習寫作 口語交際

說課教案

趙長江

各位領導，評委好，我說課的題目是綜合性學習寫作 口語交際<<青春 隨想>>。(本課選自人教版九年義務教育課程標準實驗教科書九年級 《語文 》上 冊第 3 單元。)根據因材施教的教學法，下面我就從 教材、學生、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反 思幾個方面介紹。

一、教材、學生

青春隨想主要分青春的心愿、青春的座右銘、青春的知識、青春的心理健康。通過學習培養學 生高尚的道德情操，促使學生形成積極的人生態度。

二、教學目標包括

(1)通過本次綜合性學習，讓學生多側面了解青春，進一步感受青 春的魅力。

(2)培養學生收集、篩選、整理信息的能力。

（3）提倡主動探究，團結合作，勇于創新的精神。

三、教學重點、難點

重點： 收集資料、篩選信息、研討問題、口頭交流

難點： 自己動手、合作互動，展示觀點、參與活動。

四、教學方法

自主、合作、探究法

課時安排

1課時

五、教學過程（按照我校的“教學六步法”教學）

激趣導入： 聽《陽光總在風雨后》導入新課。談聽后的感受，從而激發學生 說出自己的心愿。然后送給他們一段話。

教學設疑：學生說出自己的青春座右銘，使他們在成長中能時刻提醒自己。同時把我收集的讓他們參考

給出喬丹，愛因斯坦的成長示例給學生啟發，讓他們懂得在青春年少時不要怕失敗，堅信自己。師生交流： 學生們在黑板上展示自己收集的有關珍惜青春的名言，讓大家共同分享，下面的學生相互交換，老師和他們交流。實踐運用：通過對以上心愿的表達、青春名言的收集，讓學生以“青春”為話題，來表達自己的心聲（學生動筆寫，并上講臺上念）老師自己寫的詩《青春無悔》送給學生，一是為了激勵他們，二是為了增進師生情誼 6 課外作業

（1）、探究：青少年如何才能保持健康的心理？（2）、查閱有關資料，了解青春期的有關知識。

六、教學反思

在本文的教學中，對整個教學設計，能讓學 生思考的盡量讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生去做，把學習的時間和空間還給學生。利用課堂學習，訓練學生思維方式和學習方 式，培養學生主動求知的精神。

第二篇：《青春隨想》說課稿

《青春隨想》-綜合性學習寫作 口語交際 說課稿

東風初級中學 黎勇

各位老師好。

我說課的題目是綜合性學習寫作口語交際《青春隨想》。(本課選自人教版九年義務教育課程標準實驗教科書九年級 語文 上 冊第 3 單元)。下面我就從 教材、學生、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思幾個方面介紹。

青春隨想主要分青春的心愿、青春的座右銘、青春的知識、青春的頌歌。通過多板塊有創意的學習，拓展學生的思維空間，全面提高學生的綜合素養，引導學生在體驗中實現自己情感上的認同。培養學生高尚的道德情操，促使學生形成積極的人生態度。對于九年級 學生來說，已經掌握綜合性學習的一些基本要求、步驟，學生對本節課資料收集、整理掌握很詳盡，學生積極性很高，也非常感興趣，這 就為學習本課起到了良好的鋪墊作用。

教學目標：

(1)通過本次綜合性學習，讓學生全面了解青春，進一步感受青春的魅力，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語 文素養。

(2)培養學生收集、篩選、整理信息的能力，培養學生學習語文的 綜合能力。

(3)提倡主動探究，團結合作，勇于創新的精神。鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。教學重點、難點

重點： 收集資料、篩選信息、研討問題、口頭交流

難點：自己動手、合作互動，展示觀點、參與活動。

教學方法：自主、合作、探究法

教學媒體 多媒體、投影儀。

教學互動過程

1．直接發問，導入新課。

2．感悟青春：引導學生用優美的語言描繪青春。帶領學生一起唱青春的歌曲，感受青春的活力、、朝氣、激情。

3．搜集名言警句，挑選一條作為自己的座右銘；引導學生感悟智者和哲人的思想，4.。寫一條名言警句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己 為自己，為同學，為同齡人寫一句話。（學生練習寫）（你的 1 課時 讀寫交流法 解說表演法。格言是送給自己、同學的，還是送給朋友的？把它標注出來，在交流時，大家可以點評一下。）

5.寫一寫自己在成長中遇到的煩惱和消極的念頭。大家來幫助解決 問題。(學生拿出筆寫，由學生抽出后交流，解決問題。)

6．同學起立一起讀《青春的誓言》內容附在教案上。

7．朗讀小組聲情并茂朗誦《青春萬歲》（王蒙）內容附在教案上。

教學反思

在本文的教學中，對整個教學設計，我找準自己的位置，能讓學 生思考的盡量讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生去做，把學習的時間和空間還給學生。利用課堂學習，訓練學生思維方式和學習方 式，培養學生主動求知的精神。在綜合性學習中，教師既是引導者，又是促進者，學生才是真正的主人。課堂氣氛融洽而和諧，學生都 動了起來，能力得到了鍛煉。

第三篇：青春隨想

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級： 課型:作文指導課 授課時間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時安排】一課時（總第52課時）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對于我們來說，有理想召喚，也有不期而至的考驗；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請以“青春”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

4、以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

【訓練要求】

1、多角度出發，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫心中所想、所感。

2、運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式，【寫作導航】：

▲【關于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式（見書）。

三、怎樣寫作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內容。

一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強項，明確寫作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發展過程。總之，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

（三）擬個好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。

（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

（四）要有創新意識。

話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、書信體、日記體，分標題，用寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦，還可以選用一些理科術語、公式并化用到文章中。總之，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫作，就會寫出符合要求有所創新的作文。▲【思路提示】

面對“青春”這一話題：

——我們可以寫青春時期的趣事，講述自己在青春期的某些經歷和感受；

也可發議論，談論青春的寶貴和重要及怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態度。▲【讀例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個日子，都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊。”正是這些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我帶來過不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。”讓我們以青春做筆，真情做墨，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的青春之歌。

思考：1.仔細觀察，看看本文在結構上有怎樣的特點？

2.找出文中的比喻句，想想其表達作用。

例文二：青春之歌

我們這個年齡正是多雨的青春季節，我們沐浴在這蒙蒙的細雨之中，演奏著輕音樂和搖滾樂，多少夢幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創造出偉大的奇跡，曾寫出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學生、高中生，風華正茂，正是學習和掌握知識的大好時機，但有許多人卻在此時獻出了自己寶貴的生命，他們為了解放全中國、解放全人類，獻出了自己的生命，難道他們不珍惜青春嗎？

王孝和，十八歲宣誓加入中國共產黨，并把那一天當作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經在人民解放戰爭的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個春天的時候，就為人民獻出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時節，但他們卻已經獻出自己年輕的生命，獻出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時已將生死置之度外了。

同學們，千萬不要虛度年華，珍惜青春時節的分分秒秒吧。

思考：你覺得上面這篇習作寫得怎么樣？和你的同學相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂章中一個跳動的音符，使文章活潑自然，體現了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過議論、舉例的方法，準確地抓住了“青春”的內涵。對“青春”之價值進行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運用“比喻寫作法”來解讀青春之“歌”。

第四篇：青春隨想

青春隨想

“青春，歡樂與光明的靈魂”，徐志摩在《默境》中對青春多 了一份希冀；“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休”，黃庭堅對青 春多了一份悵然；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛對青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，則對青春多了一份信心，多了一份奮進！

別總是太匆匆，人生沒有幾度紅。青春，多么繁華的時光啊！人生中最佳階段莫如此時，安忍背之棄之？

“士不可以不弘毅，任重而道遠”。青春，意味著擔當。也許，我們的肩頭還是稚嫩薄皮的；也許,我們的脊梁骨還是脆弱的。但青春卻多了一份“初生牛犢不怕虎”的撞勁，凡事都會挺直腰桿 說：“我能行！”也許，這未免有了些志比天高的狂妄，卻絲毫不 失它的豪邁灑脫。是啊，從天真孩童到浪漫青春，沒有一點牛勁怎 行？

“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。青春，意味著事業的發 軔。昔者毛澤東立足湘江邊，吟出《沁園春 長沙》時的豪情壯志，望眼于革命事業的美好前途之時，該是多么澎湃啊！星星之火終 成燎原之勢，事業的宏圖正在醞釀。青春，是從稚嫩懵懂邁向成熟 廣博的起始，當青春的號角吹響之際，人生的偉大開端也隨之蕩起。青春，“青色的春天”。春天播種四季的希望，青春播種人生的 希望！

“北扉西禁須公等，金榜當年第一人！”青春，意味著拼搏。

青春的天空有了一份陽光，多了一份活力。青春的莘莘學子躊躇滿 志，滿腹志向，披荊斬棘，勇往直前，銳不可當。青春，沒有懦弱，也不應該有懦弱，踢開一切絆腳石，大膽的邁向前去，不要等到 老年煢煢孑立之時，縱然理想未泯，時光也已不再矣。青春氤氳著 朝氣，籠罩著整個人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味著有所建樹。昔者霍去病，“漠南戰役”一戰成名，十七歲的他以不足千騎的兵力全殲匈奴二

千余狼騎，“冠軍侯”的封號熠熠生輝，“封狼居胥”的佳話千古 美談。狼火烽煙的戰場上，金戈鐵馬耀出了青春的光輝;昂揚的凱 歌蕩起了青春的號角;揮舞的戰旗飄出了青春的輝煌！詩壇偉者王 勃，位列“初唐四杰”，十歲包綜六經，“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長天一色”，古色古香的幾案上，飽蘸濃墨的狼毫舞出了青春的 瀟灑，膾炙人口的詩句揚出了青春的活力。青春，是對“自古英雄 出少年”的最好詮釋,是對“碌碌無為”的蔑視!

放歌人生，聆聽我心中的清音；望眼未來，領略我心中的精彩。不要讓年輕的心邂逅又別離，不要讓進取與超越只能出現在回憶。吹響青春的號角，奏起歡快的樂曲，邁著矯健的步伐，向著成功 奮進吧！

看過之后覺得很有文采，推薦給大家看看。

第五篇：青春隨想

青春隨想

活動目標：

1．通過對青春知識、名言、座右銘、故事的搜集、整理，培養學生搜集、篩選、整理資料的能力。

2．通過搜集、熟記達到積累一定材料的目的。

3．通過講故事、練習仿句、學寫座右銘、誓言和祝福語等，提高學生用準確、生動的語言進行表達的能力。

4．通過各環節的活動把握青春的脈搏，感受青春的真諦，樹立青春的理想。

課堂活動時間：（一節課）

活動準備：

學生分四個小組，以各自然組為一組，選出組長，組織搜集資料，篩選整理資料；組長安排好各環節發言同學，到時發言同學自動起立展示資料，以節約時間，增大課堂容量。

1．第十周末：搜集青春名言、青春座右銘、青春故事；

2．第十一周：學生記熟若干格言、座右銘；做青春知識手抄報。

3．第十二周：做青春賀卡，寫上青春祝福語。

4．第十三周星期三之前印青春格言、青春座右銘、青春故事；仿句參考句。

5．第十三周星期三之前張貼好青春手抄報。

活動活動過程：

△課前:科代表帶讀課本有關的青春格言。

一．創設情境導入

師：昨天，我聽了一首歌，當中有歌詞反得詠嘆道：“我的青春小鳥一樣不回來，我的青春小鳥一樣不回來！”，同學們，你認為這歌詞唱的應該是你的青春還是我的青春？（對，我的青春小鳥一樣不回來，所以我很羨慕你們）你們可以用剛才歌詞的句式“我的青春

一樣

”（我的青春什么一樣怎么樣）來形容一下你們的青春是怎么樣的嗎？請幾個同學起來回答。

[答案示例：我的青春花兒一樣正艷麗（嬌美）；我的青春太陽一樣正艷紅；我的青春星光一樣正燦爛；我的青春火一樣熱烈；我的青春玫瑰一樣熱情；我的青春百合一樣潔白無暇；我的青春玉蘭一樣馨香四溢；我的青春圖畫一樣色彩斑斕；我的青春舞蹈一樣美妙……]

二．各活動環節

（一）感悟青春

青春是美好的，但有人說青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛但短暫；又有人說，青春是是一顆常青樹永不凋謝。古今中外不少智者哲人為我們總結出的格言警句，蘊含著哲理，成了我們的青春、我們的人生導航器。請各組展示兩條青春格言：

1．展示收集來的青春格言

聽完名人對青春的演繹，請你用恰當的比喻，精美的語言來詮 釋一下青春，仿寫句子——

2．以“青春”青春開頭，仿寫句子：（發印有仿寫題目的小紙片）

老師說明：仿句：結構上，要注意跟例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構等相像，要做到“形似”；內容上，在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接，就是要做到“神似”。板書：仿句：結構上：形似；內容上：神似。）

①青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是

，她

。（答案示例：青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。）

②青春是盛開的鮮花，用它那鮮艷的花瓣鋪就人生的道路。青春是。（答案示例：青春是蓬勃的草原，用她艷堅韌的軀體支撐人生的信念；青春是繽紛的彩虹，用它瑰麗的色調裝點人生的未來；青春是美妙的樂章，用它跳躍的章符譜寫生活的旋律。……）

3．說出自己的青春心愿：

青春是那么的激動人心，下面請同學們大膽的說出自己的青春心愿。先在四人小組內交流，然后請四位同學起來說說。

教師小結：青春是一只乘風破浪的帆船，只有勇往直前者才能達到勝利的彼岸。祝愿同學們的青春心愿得以實現。

（二）勉勵青春

１．展示搜集的座右銘。

東漢書法家崔瑗年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉。崔瑗自知因一時魯莽惹大禍，吃盡了苦頭，就作銘放在座位右側，用以自戒。每個人都有自己為人處事的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。課前大家已搜集了一些青春的座右銘，請各組展示兩條。

２．寫青春座右銘。

請大家用形象簡短而富有哲理性的話語給自己寫一條座右銘，讓自己的青春腳步邁得更矯健有力。（板書：座右銘：簡練，有勉勵性）

（教師巡堂，表揚并讀出寫得好的）

（三）．激揚青春

1．展示青春故事

青春正如花季，花兒雖美，但易凋謝。怎樣讓自己的青春散發出無限的魅力呢？先看看名人是怎樣演繹青春，使青春過得有意義的。各組展示一則自己收集來的名人青春故事。

小結： 青春是什么？青春是火一樣的激情，是鋼一般的意志，是“初生牛犢不怕虎”的沖動，是“直掛云帆濟滄海”的豪邁。（青春是奮斗的，青春是成功的，因而青春是激昂的，青春是輝煌的。我的地盤 我作主，我的青春我把握。請用最有力的語言寫下自己的青春誓言，讓自己的青春無怨無悔，讓自己的青春永不褪色——

2．寫下青春誓言。

教師巡堂，請一些同學說出自己所寫的青春誓言。

3．青春祝福。將事先做好的寫有青春祝福語的賀卡送給同學。沈小岑的《青春舞曲》響起。

三．教師總結：青春是美好的，青春又是短暫的，希望同學們好好把握青春。在青春中立志，在青春中奮斗，讓自己的生命因青春而閃亮！

這次活動是第一次，我們同學都很積極，很投入，各組都體現了很好的合作精神。效果也大大超出我的預想。我的評價是：很好！（鼓勵性評價）

四．布置作業：（小黑板板出或小紙條印出）

1．在11月運動會上捕捉同學們精彩的鏡頭，留下青春的印象。出一期“飛揚的青春”的版報。

2、請你重新設計這次綜合性活動的方案，寫出主題和活動環節。3．以“青春”為話題，自擬題目，自定體裁，寫一篇600字以上的文章。

△補充說明：今天堂上同學們說的青春心愿、寫的青春座右銘、青春誓言，遲點老師看了修改后打印出來張貼，大家互勉。現在把之前同學們搜集整理的名人的青春格言、青春座右銘、青春故事以及仿句的參考答案發給大家參考。

●板書設計：

綜合性學習活動：青春隨想

青春格言

結構：形似

一．感悟青春

仿句

仿句

說青春心愿

內容：神似

青春座右銘

二．勉勵青春

寫座右銘

座右銘：簡練，有勉勵性

青春故事

寫青春誓言

三．激揚青春

送青春祝福