第一篇：青春隨想教案

一、活動目標

1．通過本次綜合性實踐活動，鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。2．通過本次綜合性實踐活動，多側面了解青春，進一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。3．讓學生在感興趣的自主學習活動中主動探究、團結合作、勇于創新、陶冶情操，培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力，提高語文素養。

二、學情分析

九年級的學生，正處于青春期階段，他們既充滿朝氣、充滿活力，又有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識，但多數不能通過正常渠道獲得，又羞于和老師、長輩溝通，更多時候是同齡人在一起私下交流，很多問題他們似懂非懂，但又充滿好奇。

三、活動重點

1、通過各種活動激發學生的表現欲望，深入學生心里，探尋他們的思想，敞開學生心扉，體驗青春的魅力！

2、通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確的對待生活。

四、活動難點

多側面了解青春，進一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春的奮斗，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

五、活動過程

一、導入

同學們，不知不覺中我們懷揣夢想已步入了青春期，走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。將會品嘗到成長的酸、甜、苦、辣，將會體會到成功的喜悅與失敗的痛苦；青春的我們，憧憬著美好的未來，感受著生活的真諦。今天，請跟我來，讓我們一起搭乘青春的列車，開始一段愉快的青春之旅。

二、活動環節

今天的青春之旅分為四站：

“青春隨想”第一站：“豪情壯志”暢談青春的心愿

（過渡語）每個人都有心愿，特別是像你們這樣處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，這些愿望也許談不上遠大，也許還很稚嫩，今天我們就來交流一下，我相信對你、對我、對所有的人都會有很多的啟發。

（小結）所謂理想，是對未來事物的有根據的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那么，我們在樹立青春理想時，有沒有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。明確： 1．樹立正確的理想觀

確立理想時，理想既應遠大，又應順應社會的發展，它根植于現實，能夠照亮生活中的每一步。2．努力為理想而奮斗

既要認真學習，打好基礎，又要注意培養意志力，只有堅其志，恒其志，才能一步步接近理想。3．用正確的心態對待理想

當生活發生變化的時候，當理想看上去遙不可及的時候，要對現實進行客觀的分析，可以適當調整理想，坦然地對待變化，對生活仍抱有積極的態度。“青春隨想”第二站：“別具一格”摘寫青春的座右銘 １．名言接龍

（過渡語）剛才聽到同學們談到心中的理想和心愿，你們的心愿都如此美好，我們在把心愿變成現實的過程中，一定會遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來完成，這時，我們可翻翻書本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經典的話語。現在大家齊讀課本56面格言。另外我還讓同學搜集了名人名言，請你們把它拿出來，重讀一下，并說說你喜歡它的理由，聲音要響亮。

要求：

1、各組同學搶背名言，每句10分

2、名言不可重復，不能喧嘩吵鬧，違者在本組計分欄上扣5分。全班總計3分鐘。

生１：青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪．——蕭伯納（理由：這句話告誡我們要珍惜青春——陳杰燁）

生２：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇（理想是人生的航標）

生３：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇（理想是人生的航標——許秋梅）２．名言共勉

（過渡語）剛才我們讀了這么多優美的經典語句，很多同學被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫一條名言警句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己為自己，為同學，為同齡人寫一句話。（學生練習寫）（你的格言是送給自己、同學，還是送給朋友？把它標注出來，在交流時，大家可以點評一下。）

按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語句全班交流。（教師巡視、查看）

精彩發言展示：

１：（送給在荒廢時間的人）青春是一片花海，你要把握眼前的美好時光，在這花海的擁護下，盡量使自己活得充實，開心度過每一天！

２：（送給全體同學）青春如歌，時而熱流奔放，時而哀婉低沉，無論怎樣，我們都要微笑面對生活，我們要用自己的青春譜寫人間最壯麗的樂章。精彩發言展示：

3：（我寫給自己和所有追夢的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。4：（送給同齡人）請到我們人生的旅途中最美好的時節里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。“青春隨想”第三站：“七嘴八舌”歸納青春的知識

（過渡語）請大家根據自己查找到的青春期的有關知識，暢所欲言得談談你的認識，幫助我們更好地了解自己所處的年齡階段的生理和心理方面的特點。問：你眼中的青春是怎么樣的？

注意：１、教師必須預先學習掌握學生青春期生理和心理方面的特點。

２、幫助學生整理出發言同學所談論的知識，并讓學生自主歸納到“生理”和“心理”兩個方面。

３、教師在學生的發言中要及時挖掘出重要的知識信息，糾正學生列舉的錯誤信息。

“青春隨想”第四站：“自由奔放”唱出青春的頌歌

（過渡語）奧斯特洛夫斯基曾說：“人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”希望同學們在青春之旅上能勇敢地面對遇到的困難，留下一路歡聲笑語！現在，就讓我們大膽地展示自我，釋放出我們青春的活力，展現出我們青春的魅力，唱出青春的頌歌！1屏幕展示青春宣言，全班齊讀。

全班大聲齊讀青春宣言，喊出我們的朝氣，喊出我們的活力！我微笑、樂觀、自信、堅強； 我輕松、積極、不卑、不亢； 我健康、豁達、心胸寬廣； 我將百折不撓，去實現理想；

我要不斷超越，走向明天，走向輝煌！

2每個小組在規定時間內自由歌唱，演小品，演講均可得10分。

三、活動小結

青春需要激情，也需要理性，請大家回顧本次活動的過程，針對自己參與活動的情況，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。統計各小組總分排出名次

剛才同學們的歌唱歡快熱烈，小品，演講生動感人，給我們很大啟發，那就讓我們齊聲歌唱《陽光總在風雨后 》共同祝愿我們的青春壯麗輝煌！我宣布X小組本節課為優秀組

四、作業布置

今天通過我們同學積極的投入，我們已經學習了“青春”話題的許多知識。而且許多同學也大膽地“唱”出了自己的青春。下面老師想給每位同學都擁有一個機會，來為自己的青春做一件十分有意義的事：為自己定一個“青春靚麗計劃”，就是請你用心構想自己的青春夢想，為自己的這個夢想設計一個靚麗的計劃，用來更好地展示我們自己。用300字左右的文字，把自己的這個計劃寫在紙上。以便幫助自己今后更好地實現夢想。

第二篇：《青春隨想》優質課教案

教學目標

1．通過本次綜合性學習，多側面了解青春，進一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養；

2．培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力； 3．提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神。4．把握青春脈搏，珍惜青春歲月。.教學重點：

多側面了解青春，進一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養。教學難點：

培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力。教學方法 自主、合作、探究法

教學互動過程

一、導入

4個學生配樂朗誦《青春的詩》，學生用心聆聽。（創設情境，激發學生學習的興趣。）同學們，我們懷揣夢想，已經跨入青春的大門：青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，今天，就讓我們踏著青春的腳步一起暢想青春，隨想青春！板書：“青春隨想”—語文綜合性實踐活動。

二、訴說青春的心愿

每個人都有心愿，特別是像你們這樣的孩子，處在十五六歲，處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，要給別人來傾訴，今天這里，我們來交流一下，我相信對你、對我、對所有的人都會有很多的啟發。下面誰來談談自己的心愿？（學生回答后教師適時點撥）

生1：我的心愿是長大后能當一名心理醫生。（為什么？）因為在這個經濟飛速發展的時代，許多人因工作原因，壓力越來越大，他們內心積攢著許多困惑，我希望能通過這個職業來幫助他們，來解決他們心中的煩悶，讓他們微笑著面對每一天。（非常好！）

生2：我的心愿是成為一名歌手。我熱愛音樂，我用歌聲來打動每個人，給他們帶來快樂。

生3：老師，我的心愿是當舞蹈家，他唱歌，我伴舞。（教師可評論這個學生的歌和舞蹈）

生4：我希望成為一名籃球運動員。這與我的偶像有關。（你在實現這個心愿時有沒有困難？）

生4：有，我的個子不高，不符和籃球運動員的身高。

我們都談了自己的心愿和理想，更多地談了自己的理想，大家考慮一下，心愿與理想是一個同等的概念嗎？

生5：不一樣。我認為心愿我們可以任意去想，可無限擴大，甚至是不實際的東西，但理想，我認為是實際的，扎扎實實的，走一步是一步，是人生的目標，所以是不同的。

生6：理想要與客觀現實條件相結合。比如，身體不太高的人，他（她）想當一名空姐或籃球運動員，也是不現實的，理想是我們為之拼搏的一個目標，要結合自己實際情況，樹立正確的理想。（理想根植于現實的土壤，它有現實性。）（板書）所謂理想，是對未來事物的有根據的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那么，我們在樹立青春理想時，有沒有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。交流小組成果。

生7：要聯系實際，制定遠大的理想，并腳踏實地為這個理想去奮斗。（理想要聯系實際）（還要補充嗎？）

生8：理想是要科學的，是能對社會做出貢獻的、非常有意義的。生9：理想是要有興趣的。若無興趣，根本不可能為這理想去奮斗。（興趣是最好的老師）

生10：理想不要過于消極，要積極向上，要符合實際，若制定了理想，你一定要為之而奮斗。（要有持之以恒的精神）

生11：制定理想不要好高騖遠。在制定一個較高理想時，我們可以分步完成，但必須要切合實際。（若理想較高，我們要有計劃、有步驟來完成它）（板書）幾點建議：

1．樹立正確的理想觀

確立理想時，理想既應遠大，又應順應社會的發展，它根植于現實，能夠照亮生活中的每一步。

2．努力為理想而奮斗

既要認真學習，打好基礎，又要注意培養意志力，只有堅其志，恒其志，才能一步步接近理想。

3．用正確的心態對待理想 當生活發生變化的時候，當理想看上去遙不可及的時候，要對現實進行客觀的分析，可以適當調整理想，坦然地對待變化，對生活仍抱有積極的態度。

三、青春驛站環節

剛才聽到同學們的一番談話，每個同學心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我們把心愿變成現實的過程中，一定會遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來完成，這時，我們可翻翻書本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經典的話語。下來我們進行青春名言接龍。

第一站：青春名言接龍。要求：

1．各組同學搶背名言，每句10分

2．名言不可重復，不能喧嘩吵鬧，違者在本組計分欄上扣5分。（學生自由作答，教師適時點撥，計分）

例如：

青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學習無窮的智慧。

——高爾基

創造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神總是同青年時代和創造力聯系在一起的。

──歌德

青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。

── 蕭伯納 自信和希望是青年的特權。──大仲馬

青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨練。（高爾基）

驀然回首，白了少年頭，空悲切！——岳飛（為什么喜歡？）

失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇（理想是人生的航標）缺乏理想的現實主義是毫無意義的，脫離理想的現實主義是沒有生命的。——羅曼羅蘭

加分題：這么多精彩的名言，你最喜歡哪一條，理由是什么?每次得10分﹙選擇學生易發揮的名言每組一次機會﹚ 剛才我們讀了這么多優美的經典的語句，很多同學被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫一條名言警句，來激勵自己也送給別人？下面大家開始自己為自己，為同學，為同齡人寫一句話。（學生練習寫）（你的格言是送給自己、同學的，還是送給朋友的？把它標注出來，在交流時，大家可以點評一下。）按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語句全班交流。開始。（教師巡視、查看）精彩發言展示： 組1：（我寫給自己和所有追夢的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。組2：（送給全體同學）世界上最美麗的不是未來，而是現在，我們要把握現在，放眼未來。組3：（送給同齡人）請到我們人生的旅途中最美好的時節里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。組4：（送給悲觀厭世之人）世界上沒有既定的命運，用你青春的利劍去斬斷厄運的鎖鏈吧。組5：（送給所有的青少年朋友。祝愿他們都有美好青春）青春是美好的，因為她擁有未來，她充滿著力量、充滿著志愿、充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心。

教師：名人名言字字珠璣，擲地有聲，給了我們很多啟示。那么名人青春的勵志故事又會帶給我們哪些啟迪呢？

“青春隨想”第二站：講述名人青春的故事

要求：

1、每組輪流派代表講述關于名人青春的勵志故事并談感受。要求必須脫稿，每講一個故事，可得分—10分。

2、沒有參加的同學不能吵鬧，亂喊亂叫，違者扣10分紀律分。

3、另視流暢及精彩程度加分5-10分。此分數由其他小組同學﹙先課前選好每組評委﹚評價后給分。

示例：

1.周恩來為中華崛起而讀書。2.宋濂幼年刻苦研學。3.洪戰輝??

4．“洛陽紙貴”的故事

晉朝文學家左思，青年時期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫出它，在室內，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時記下來，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章。文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價猛然上漲。“洛陽紙貴”的典故，即由此而來。

5．青年馬克思的成就

馬克思7歲寫出了富于哲理的《青年在選擇職業的考慮》；23歲被尊為當時德國最偉大的哲學家；30歲時同28歲的恩格斯合寫了《共產黨宣言》，揭開了人類歷史的新篇章。

導入：回味名人青春的故事，暢想美好的明天，我們自然會有自己的心愿和理想。也許它還很稚嫩，也許談不上遠大，但它的確是我們心中所想。那就讓我們用手中的青春之筆寫下我們的青春宣言！抒寫并大聲說出你們的青春宣言 “青春隨想”第三站：青春宣言

例如：我能飛，我能高飛！我的未來，我主宰！在青春的歲月里，我們的劇本我們自己來編寫，相信我們自己永遠是主角！我們的青春我們自己照耀。

要求：

1．寫宣言并在組內交流宣言。

2．小組代表讀宣言或齊聲宣言，每次宣言10分。3.全班大聲齊讀《青春的詩》

“青春隨想”第三站：唱出青春的頌歌

導入：青春的宣言響徹云霄，青春的歲月燦爛熱烈。青春的我們朝氣蓬勃，充滿希望！來吧！讓我們自由奔放地唱出青春的頌歌吧！

每個小組在規定時間內自由歌唱，唱出一首得10分。青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩??那么，青春是什么呢？下面我們將一起詮釋青春的意義。（大家請看大屏幕）第三站：詮釋青春（PPT展示圖片，學生根據圖片詮釋青春）例如：

尾聲

1．結束語：同學們，青春是一曲歡快的歌，青春是一幅彩色的畫，青春是一首朦朧的詩，擁有一份青春，就擁有一份瀟灑；擁有一份青春，就擁有一份風流。擁有一份青春，就擁有了生命中最美好的時光！請擁抱青春，珍惜青春，創造出屬于我們的壯麗青春！

2．統計各小組總分排出名次。

3．剛才同學們的歌唱歡快熱烈，那就讓我們齊聲歌唱《為夢想時刻準備著》共同祝愿我們的青春壯麗輝煌！以此結束我們的活動。

作業：

請結合自身感受，以“青春”為話題作文，標題自擬，文體不限，自主立意，寫出真情實感，600字以上。

提示：“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒??

板書設計：

綜合性學習·寫作·口語交際

青春隨想

青春名言接龍

講述青春故事

述說青春宣言 唱出青春頌歌

第三篇：青春隨想

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級： 課型:作文指導課 授課時間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時安排】一課時（總第52課時）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對于我們來說，有理想召喚，也有不期而至的考驗；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請以“青春”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

4、以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

【訓練要求】

1、多角度出發，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫心中所想、所感。

2、運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式，【寫作導航】：

▲【關于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式（見書）。

三、怎樣寫作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內容。

一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強項，明確寫作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發展過程。總之，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

（三）擬個好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。

（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

（四）要有創新意識。

話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、書信體、日記體，分標題，用寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦，還可以選用一些理科術語、公式并化用到文章中。總之，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫作，就會寫出符合要求有所創新的作文。▲【思路提示】

面對“青春”這一話題：

——我們可以寫青春時期的趣事，講述自己在青春期的某些經歷和感受；

也可發議論，談論青春的寶貴和重要及怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態度。▲【讀例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個日子，都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊。”正是這些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我帶來過不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。”讓我們以青春做筆，真情做墨，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的青春之歌。

思考：1.仔細觀察，看看本文在結構上有怎樣的特點？

2.找出文中的比喻句，想想其表達作用。

例文二：青春之歌

我們這個年齡正是多雨的青春季節，我們沐浴在這蒙蒙的細雨之中，演奏著輕音樂和搖滾樂，多少夢幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創造出偉大的奇跡，曾寫出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學生、高中生，風華正茂，正是學習和掌握知識的大好時機，但有許多人卻在此時獻出了自己寶貴的生命，他們為了解放全中國、解放全人類，獻出了自己的生命，難道他們不珍惜青春嗎？

王孝和，十八歲宣誓加入中國共產黨，并把那一天當作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經在人民解放戰爭的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個春天的時候，就為人民獻出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時節，但他們卻已經獻出自己年輕的生命，獻出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時已將生死置之度外了。

同學們，千萬不要虛度年華，珍惜青春時節的分分秒秒吧。

思考：你覺得上面這篇習作寫得怎么樣？和你的同學相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂章中一個跳動的音符，使文章活潑自然，體現了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過議論、舉例的方法，準確地抓住了“青春”的內涵。對“青春”之價值進行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運用“比喻寫作法”來解讀青春之“歌”。

第四篇：青春隨想

青春隨想

“青春，歡樂與光明的靈魂”，徐志摩在《默境》中對青春多 了一份希冀；“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休”，黃庭堅對青 春多了一份悵然；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛對青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，則對青春多了一份信心，多了一份奮進！

別總是太匆匆，人生沒有幾度紅。青春，多么繁華的時光啊！人生中最佳階段莫如此時，安忍背之棄之？

“士不可以不弘毅，任重而道遠”。青春，意味著擔當。也許，我們的肩頭還是稚嫩薄皮的；也許,我們的脊梁骨還是脆弱的。但青春卻多了一份“初生牛犢不怕虎”的撞勁，凡事都會挺直腰桿 說：“我能行！”也許，這未免有了些志比天高的狂妄，卻絲毫不 失它的豪邁灑脫。是啊，從天真孩童到浪漫青春，沒有一點牛勁怎 行？

“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。青春，意味著事業的發 軔。昔者毛澤東立足湘江邊，吟出《沁園春 長沙》時的豪情壯志，望眼于革命事業的美好前途之時，該是多么澎湃啊！星星之火終 成燎原之勢，事業的宏圖正在醞釀。青春，是從稚嫩懵懂邁向成熟 廣博的起始，當青春的號角吹響之際，人生的偉大開端也隨之蕩起。青春，“青色的春天”。春天播種四季的希望，青春播種人生的 希望！

“北扉西禁須公等，金榜當年第一人！”青春，意味著拼搏。

青春的天空有了一份陽光，多了一份活力。青春的莘莘學子躊躇滿 志，滿腹志向，披荊斬棘，勇往直前，銳不可當。青春，沒有懦弱，也不應該有懦弱，踢開一切絆腳石，大膽的邁向前去，不要等到 老年煢煢孑立之時，縱然理想未泯，時光也已不再矣。青春氤氳著 朝氣，籠罩著整個人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味著有所建樹。昔者霍去病，“漠南戰役”一戰成名，十七歲的他以不足千騎的兵力全殲匈奴二

千余狼騎，“冠軍侯”的封號熠熠生輝，“封狼居胥”的佳話千古 美談。狼火烽煙的戰場上，金戈鐵馬耀出了青春的光輝;昂揚的凱 歌蕩起了青春的號角;揮舞的戰旗飄出了青春的輝煌！詩壇偉者王 勃，位列“初唐四杰”，十歲包綜六經，“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長天一色”，古色古香的幾案上，飽蘸濃墨的狼毫舞出了青春的 瀟灑，膾炙人口的詩句揚出了青春的活力。青春，是對“自古英雄 出少年”的最好詮釋,是對“碌碌無為”的蔑視!

放歌人生，聆聽我心中的清音；望眼未來，領略我心中的精彩。不要讓年輕的心邂逅又別離，不要讓進取與超越只能出現在回憶。吹響青春的號角，奏起歡快的樂曲，邁著矯健的步伐，向著成功 奮進吧！

看過之后覺得很有文采，推薦給大家看看。

第五篇：青春隨想

青春隨想

活動目標：

1．通過對青春知識、名言、座右銘、故事的搜集、整理，培養學生搜集、篩選、整理資料的能力。

2．通過搜集、熟記達到積累一定材料的目的。

3．通過講故事、練習仿句、學寫座右銘、誓言和祝福語等，提高學生用準確、生動的語言進行表達的能力。

4．通過各環節的活動把握青春的脈搏，感受青春的真諦，樹立青春的理想。

課堂活動時間：（一節課）

活動準備：

學生分四個小組，以各自然組為一組，選出組長，組織搜集資料，篩選整理資料；組長安排好各環節發言同學，到時發言同學自動起立展示資料，以節約時間，增大課堂容量。

1．第十周末：搜集青春名言、青春座右銘、青春故事；

2．第十一周：學生記熟若干格言、座右銘；做青春知識手抄報。

3．第十二周：做青春賀卡，寫上青春祝福語。

4．第十三周星期三之前印青春格言、青春座右銘、青春故事；仿句參考句。

5．第十三周星期三之前張貼好青春手抄報。

活動活動過程：

△課前:科代表帶讀課本有關的青春格言。

一．創設情境導入

師：昨天，我聽了一首歌，當中有歌詞反得詠嘆道：“我的青春小鳥一樣不回來，我的青春小鳥一樣不回來！”，同學們，你認為這歌詞唱的應該是你的青春還是我的青春？（對，我的青春小鳥一樣不回來，所以我很羨慕你們）你們可以用剛才歌詞的句式“我的青春

一樣

”（我的青春什么一樣怎么樣）來形容一下你們的青春是怎么樣的嗎？請幾個同學起來回答。

[答案示例：我的青春花兒一樣正艷麗（嬌美）；我的青春太陽一樣正艷紅；我的青春星光一樣正燦爛；我的青春火一樣熱烈；我的青春玫瑰一樣熱情；我的青春百合一樣潔白無暇；我的青春玉蘭一樣馨香四溢；我的青春圖畫一樣色彩斑斕；我的青春舞蹈一樣美妙……]

二．各活動環節

（一）感悟青春

青春是美好的，但有人說青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛但短暫；又有人說，青春是是一顆常青樹永不凋謝。古今中外不少智者哲人為我們總結出的格言警句，蘊含著哲理，成了我們的青春、我們的人生導航器。請各組展示兩條青春格言：

1．展示收集來的青春格言

聽完名人對青春的演繹，請你用恰當的比喻，精美的語言來詮 釋一下青春，仿寫句子——

2．以“青春”青春開頭，仿寫句子：（發印有仿寫題目的小紙片）

老師說明：仿句：結構上，要注意跟例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構等相像，要做到“形似”；內容上，在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接，就是要做到“神似”。板書：仿句：結構上：形似；內容上：神似。）

①青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是

，她

。（答案示例：青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。）

②青春是盛開的鮮花，用它那鮮艷的花瓣鋪就人生的道路。青春是。（答案示例：青春是蓬勃的草原，用她艷堅韌的軀體支撐人生的信念；青春是繽紛的彩虹，用它瑰麗的色調裝點人生的未來；青春是美妙的樂章，用它跳躍的章符譜寫生活的旋律。……）

3．說出自己的青春心愿：

青春是那么的激動人心，下面請同學們大膽的說出自己的青春心愿。先在四人小組內交流，然后請四位同學起來說說。

教師小結：青春是一只乘風破浪的帆船，只有勇往直前者才能達到勝利的彼岸。祝愿同學們的青春心愿得以實現。

（二）勉勵青春

１．展示搜集的座右銘。

東漢書法家崔瑗年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉。崔瑗自知因一時魯莽惹大禍，吃盡了苦頭，就作銘放在座位右側，用以自戒。每個人都有自己為人處事的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。課前大家已搜集了一些青春的座右銘，請各組展示兩條。

２．寫青春座右銘。

請大家用形象簡短而富有哲理性的話語給自己寫一條座右銘，讓自己的青春腳步邁得更矯健有力。（板書：座右銘：簡練，有勉勵性）

（教師巡堂，表揚并讀出寫得好的）

（三）．激揚青春

1．展示青春故事

青春正如花季，花兒雖美，但易凋謝。怎樣讓自己的青春散發出無限的魅力呢？先看看名人是怎樣演繹青春，使青春過得有意義的。各組展示一則自己收集來的名人青春故事。

小結： 青春是什么？青春是火一樣的激情，是鋼一般的意志，是“初生牛犢不怕虎”的沖動，是“直掛云帆濟滄海”的豪邁。（青春是奮斗的，青春是成功的，因而青春是激昂的，青春是輝煌的。我的地盤 我作主，我的青春我把握。請用最有力的語言寫下自己的青春誓言，讓自己的青春無怨無悔，讓自己的青春永不褪色——

2．寫下青春誓言。

教師巡堂，請一些同學說出自己所寫的青春誓言。

3．青春祝福。將事先做好的寫有青春祝福語的賀卡送給同學。沈小岑的《青春舞曲》響起。

三．教師總結：青春是美好的，青春又是短暫的，希望同學們好好把握青春。在青春中立志，在青春中奮斗，讓自己的生命因青春而閃亮！

這次活動是第一次，我們同學都很積極，很投入，各組都體現了很好的合作精神。效果也大大超出我的預想。我的評價是：很好！（鼓勵性評價）

四．布置作業：（小黑板板出或小紙條印出）

1．在11月運動會上捕捉同學們精彩的鏡頭，留下青春的印象。出一期“飛揚的青春”的版報。

2、請你重新設計這次綜合性活動的方案，寫出主題和活動環節。3．以“青春”為話題，自擬題目，自定體裁，寫一篇600字以上的文章。

△補充說明：今天堂上同學們說的青春心愿、寫的青春座右銘、青春誓言，遲點老師看了修改后打印出來張貼，大家互勉。現在把之前同學們搜集整理的名人的青春格言、青春座右銘、青春故事以及仿句的參考答案發給大家參考。

●板書設計：

綜合性學習活動：青春隨想

青春格言

結構：形似

一．感悟青春

仿句

仿句

說青春心愿

內容：神似

青春座右銘

二．勉勵青春

寫座右銘

座右銘：簡練，有勉勵性

青春故事

寫青春誓言

三．激揚青春

送青春祝福