第一篇：《青春隨想》教學設計

《青春隨想》教學設計

學習目標：

1.學生收集、篩選、整理信息的能力得到了鍛煉，有利于學生語文的綜合能力的提高。

2.通過本次綜合性學習，學生進一步感受到青春的魅力，在自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養。

3.提倡主動探究，團結合作，勇于創新的精神。教學重點：

收集資料、口頭交流 教學難點：

講解創意、隨機點評 教學方法： 自主、合作、探究法 教學輔助：

多媒體、投影儀?；顒訙蕚洌?1.收集心愿卡。

2.搜集、篩選、整理名人青春時期的故事。3.制作有創意的書簽，寫上自己的座右銘。4.以小組為單位撰寫青春宣言?；顒舆^程：

一、情景導入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我們無限的遐思。盼望著，盼望著，青春的腳步近了，我們輕輕地乘著風，飛翔在青春的天空。歡迎大家進入《青春隨想》主題活動,希望大家積極展現真實的自我，釋放青春的能量!介紹主持人出場。

二、學生活動 1.活動一：青春的心愿

青春是一部內蘊豐富的書，值得我們用心去品味。經歷了小閏土的熱情、杜小康的苦澀、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我們正站在自己的青春舞臺上，我們滿懷憧憬地翻開它。下面，大家說一說青春的心愿。

小結：每個人都盼著自己的心愿早日實現，可實現心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結果。2.活動二：青春的故事

美麗的青春心愿，鼓舞我們揚帆遠航，可是青春的海洋里有暗礁，也有風浪，當我們的青春之旅受阻時，便要尋找榜樣。聽一聽名人是怎樣度過他們的青春。希望大家能夠從名人的故事中汲取能量，獲得前進的動力?。?）愛迪生（2）貝多芬（3）毛澤東

名人的經歷告訴我們：即使你遇到挫折，也請別放棄！請別放棄！青春不會后退，只要不放棄，青春的夢想終會實現。這正是“心若在，夢就在。夢若在，何懼失??！”

3.活動三：青春詩歌朗誦（1）《無怨的青春》（2）《青春無悔》（3）《青春贊歌》 4.活動四：青春座右銘

為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，我們寫下了青春的座右銘，并將它制作成書簽。

小結：希望同學們能將這些座右銘刻在心上，讓他們時時警醒我們，激勵我們！

5.活動五：青春的宣言

青春如花似火，燦爛熱烈，我們有時間，有力量，有燃燒的信念 下面，請以小組為單位，依次起立誦讀本組的青春宣言。小結：歲月的腳步終會帶著青春離我們遠去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進，你的生命就會流光溢彩，分外輝煌！謝謝大家，本次活動到此結束。

三、課堂小結

青春需要激情，也需要理性，請大家回顧本次活動的過程，針對自己參與活動的情況以及今后的打算進行小結。后記——活動小結

學生暢所欲言，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。師：希望大家珍惜青春、把握青春、揮灑青春！

四、作業布置

以“青春”為話題，完成一篇不少于600字的作文。

參考題目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我來了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第二篇：《青春隨想》教學設計1

《青春隨想》教學設計1

一、教學目標

1．通過本次綜合性學習活動，培養學生珍惜擁有的青春歲月，感受青春的魅力、青春的朝氣，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養；

2．培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力。

3．培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的學習習慣。

二、課前準備

1．教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。

2．課外學習小組，進行分工合作，完成各自的課前學習任務。

（1）文學沙龍組：從網絡、圖書館等處搜集關于“青春”的散文、詩歌（也可自己創作）。(要求文章簡短精練，四個人左右，朗讀能力強。富有激情和感染力)（2）青春放歌組：收集有關青春的歌曲并組建合唱團，至少準備兩首歌曲。（要求參加人數多一些，有領唱、獨唱、合唱等多種形式）

（3）名人資料收集組：收集名人是如何度過自己的青春歲月的資料。（文字資料、圖片、音像等，可用U盤或軟盤。要求學生獨立展示）

（4）青春宣言組：寫好青春宣言，要求富有激情，具有強烈感染力，體現青春風貌）

3．推薦資料：

電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》； 歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》； 書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。

5．網址：http：//www.tmdps.cn

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三、教學步驟

（一）引入：（師）青年朋友們，看著你們充滿朝氣的面孔。我由衷的想對你們說：老師真的好羨慕你們，因為你們年輕！因為年輕就是美麗，年輕就是精彩，年輕就是資本。你們正在走進多彩的青春花季，你們一定渴望青春，一定憧憬未來，這一節課，就讓我與大家一道，為火熱的青春盡情歌唱吧！首先請聽散文詩《青春的暢想》。

注：以《青春進行曲》或者其他相應歌曲為背景音樂，由兩名男、女生配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。（教師提供文章）（請該班指定兩名學生，）

（二）青春驛站

（師）：青年朋友們，你們是十五六歲的少年，你們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！請跟我來，我們一起乘上青春的列車，去欣賞那一道道亮麗的風景線吧！

“青春隨想”第一站：探詢名人的青春

（師）：古今中外，在歷史的長河中，人才輩出，群星璀璨，涌現出許多光耀千秋的名人，那么，他們是怎樣度過青春歲月的呢？我們來聽聽名人資料小組的同學的介紹，去追尋他們的足跡，感受他們的魅力。

（1）由該小組同學介紹（由該小組同學展示成果）（2）教師小結。

“青春隨想”第二站：傾訴青春的心愿

（師）十五六歲，正是多夢的年齡，我想，大家也一定渴望自己擁有和名人同樣精彩的青春、和業績。此時，我們展望青春，你一定滿懷理想，在你青春的心底，你一定有一個美麗的心愿或者理想，請你說出來，讓我們為你作證，讓天地為你作證，并說點理由。

（1）學生自由回答，教師適當點評。

（2）引導學生樹立正確的理想觀。（A）剛才大家在談論這個話題的時候，我想大家指的更多的是自己的理想，那么?！靶脑浮焙汀袄硐搿笔遣皇且粋€概念？

/ 4（2）討論應該樹立怎樣的理想？怎樣才能實現自己的理想？（請老師讓學生先認識這個問題）

（師）聽了大家剛才的發言，我為你們驕傲！因為，人生因為有夢而精彩，青春因為有夢而常存！同時，通過剛才的討論，大家也知道了理想和現實是不能畫等號的，在我們成長的道路上，還會有許多荊棘，還會有許多暗礁惡浪！為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，同學們，給自己、他人寫句青春的座右銘吧！激勵自己也激勵他人?，F在，青春列車駛入

“青春隨想”第三站：青春的座右銘

（師）古往今來，有許多智者和哲人，以他們的洞察力和智慧，總結出許多有關青春、理想的哲理名言。你能說一句對你影響最深刻的嗎？并說點理由

（1）學生想一想，寫一寫，自由發言，教師適當點評。（要求學生事先想好）（師）好的格言警句，有時可能影響人的一生。大家也可以依照格言的形式，結合自己的人生經歷和體會感悟。為自己、同學、朋友寫一句激勵的語言，作為座右銘，為自己或他人的青春樹立路標。（要求言簡意賅，具有激勵啟示作用）

（2）學生寫作，分小組發言討論，然后發言。

（師）同學們一句句精彩話語，一顆顆火熱的青春的心，一串串智慧的火花，我想你一定能從中得到啟示、得到激勵，它會伴你在成長路上披荊斬棘，乘風破浪。青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌，自由奔放地歌頌青春吧！青春列車現在駛入

“青春隨想”第四站：歌唱火熱的青春

（這個環節由學生自己組織，選一名主持人，按下面內容進行，要求主持人寫好相應串詞）

1．青春寄語（詩文朗誦）：《無怨的青春》《十六歲宣言》《我為少男少女們歌唱》《與青春對話》（以上由教師提供，安排好學生朗讀，也可自己選擇或者自己創作）〈青春萬歲〉（教材上學生齊讀）

2．青春放歌（合唱）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩

/ 4 起雙槳》《在希望的田野上》（請安排學生作好準備，以上只是提供參考的歌曲，學生可自己選擇）

（師）青春，寫不完的詩篇，唱不盡的音符。飛揚的青春，飛揚的神采。青春，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！青年朋友們，面對青春，青春的你們應該莊嚴宣誓：青春列車駛入

“青春隨想”第五站：向青春宣誓

由男女兩人站立領讀，全班站立齊讀。（讓學生先寫好，要求簡短、有激情、有氣勢、體現學生風采）

（師）總結：青春是美好的，同學們，最后，在這節課結束之際，我送大家一句話，就用它作為這節課的結束語吧：青春道路上，心有多大，路就有多寬！青春路上，大家一路走好！

課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）

題目：青春無悔

反思：我是語文教師，也是班主任，我常利用語文資源結合學生實際，對學生進行思想教育，這單元的綜合性活動很貼近學生實際，學生需要傾訴，需要激勵，也需要引導，借此機會，給學生一展示的空間，既培養了學生的語文素養，又教給了學生知識，何樂而不為呢。

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第三篇：話題作文——《青春隨想》教學設計

備寫人：秦金平作文時間：2課時 作文目標：

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。作文要求：解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。重點難點：以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。作文方法：自主、合作、探究、習作 作文流程：

一、導入：步入青春，我們都會有自己的心愿和理想，這是我們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，我們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓我們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注重培養良好的心理素質、積極的人生態度、團結合作的精神；步入青春，我們都會有成長的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。

二、寫作導航：

（一）、你會點擊話題嗎？同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。

話題作文，是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。話題作文有幾種常見的命題形式：

1、命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來。

3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。

（二）怎樣寫作話題作文呢？

1、審清題意，確定話題內容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。

2、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

3、擬個好的題目?！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

4、要有創新意識。話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦。

三、范文賞析： 把握青春

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。少年的我們愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風情，喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道，青春年少當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓它隨風飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應該是我們青春無悔的一份答卷。“時乎時乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應該提起我們的注意，把握現在，不要等到白發蒼蒼時，才后悔當初，那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個領航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。

[點評]：青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩??其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身?！扒啻骸边@個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語言優美，發出了青春的呼喊?！扒啻旱娘L鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。??”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節”。接著表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時候奮發努力，老了才不會后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實請不要去摘它”。語句形象生動，含蓄雋永，可謂語重心長?！皫еＭc夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌?！蔽恼陆Y尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。

四、文題集萃：1．夢想2．的明天3．長大的感覺4．我生活在

五、審題思路：

1、例如：夢想我們可以從幾方面這樣設問：（1）為什么要有夢想？（談夢想的作用和意義）（2）我的夢想是什么或應該確立什么樣的夢想？（3）怎樣才能實現夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，要側重于自己易寫、易出彩的那個方面。

2、例如：的明天這道題目要求本文內容應論述或敘述明天將要發生的事情，思路沒有限定，可任你在想象的王國里自由馳騁。寫作時，既可以寫距離較近的，接近現實的，比較具體的內容，如《快樂的明天》、《自由的明天》等，也可以寫距離較遠的，離現實很遙遠的，如《外星人的明天》等。如果寫前者，一般可以寫成反映當今社會的人與事的記敘文，借助想象實現心中美好理想，表現出一種昂揚向上，追求美好事物的風貌；如果寫后者，可以在當今科技發展水平的基礎上，展望未來，借助科幻形式實現今人的許多美好夢想，表達人類征服自然的雄心壯志。

班級：姓名：

秦金平

第四篇：青春隨想

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級： 課型:作文指導課 授課時間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時安排】一課時（總第52課時）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對于我們來說，有理想召喚，也有不期而至的考驗；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請以“青春”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

4、以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

【訓練要求】

1、多角度出發，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫心中所想、所感。

2、運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式，【寫作導航】：

▲【關于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！鋵崳ズ蟛胖揽少F的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式（見書）。

三、怎樣寫作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內容。

一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強項，明確寫作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發展過程。總之，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

（三）擬個好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。

（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

（四）要有創新意識。

話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、書信體、日記體，分標題，用寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦，還可以選用一些理科術語、公式并化用到文章中。總之，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫作，就會寫出符合要求有所創新的作文?！舅悸诽崾尽?/p>

面對“青春”這一話題：

——我們可以寫青春時期的趣事，講述自己在青春期的某些經歷和感受；

也可發議論，談論青春的寶貴和重要及怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態度。▲【讀例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個日子，都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊?！闭沁@些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我帶來過不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。”讓我們以青春做筆，真情做墨，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的青春之歌。

思考：1.仔細觀察，看看本文在結構上有怎樣的特點？

2.找出文中的比喻句，想想其表達作用。

例文二：青春之歌

我們這個年齡正是多雨的青春季節，我們沐浴在這蒙蒙的細雨之中，演奏著輕音樂和搖滾樂，多少夢幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創造出偉大的奇跡，曾寫出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學生、高中生，風華正茂，正是學習和掌握知識的大好時機，但有許多人卻在此時獻出了自己寶貴的生命，他們為了解放全中國、解放全人類，獻出了自己的生命，難道他們不珍惜青春嗎？

王孝和，十八歲宣誓加入中國共產黨，并把那一天當作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經在人民解放戰爭的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個春天的時候，就為人民獻出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時節，但他們卻已經獻出自己年輕的生命，獻出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時已將生死置之度外了。

同學們，千萬不要虛度年華，珍惜青春時節的分分秒秒吧。

思考：你覺得上面這篇習作寫得怎么樣？和你的同學相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂章中一個跳動的音符，使文章活潑自然，體現了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過議論、舉例的方法，準確地抓住了“青春”的內涵。對“青春”之價值進行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運用“比喻寫作法”來解讀青春之“歌”。

第五篇：青春隨想

青春隨想

“青春，歡樂與光明的靈魂”，徐志摩在《默境》中對青春多 了一份希冀；“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休”，黃庭堅對青 春多了一份悵然；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛對青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，則對青春多了一份信心，多了一份奮進！

別總是太匆匆，人生沒有幾度紅。青春，多么繁華的時光??！人生中最佳階段莫如此時，安忍背之棄之？

“士不可以不弘毅，任重而道遠”。青春，意味著擔當。也許，我們的肩頭還是稚嫩薄皮的；也許,我們的脊梁骨還是脆弱的。但青春卻多了一份“初生牛犢不怕虎”的撞勁，凡事都會挺直腰桿 說：“我能行！”也許，這未免有了些志比天高的狂妄，卻絲毫不 失它的豪邁灑脫。是啊，從天真孩童到浪漫青春，沒有一點牛勁怎 行？

“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。青春，意味著事業的發 軔。昔者毛澤東立足湘江邊，吟出《沁園春 長沙》時的豪情壯志，望眼于革命事業的美好前途之時，該是多么澎湃??！星星之火終 成燎原之勢，事業的宏圖正在醞釀。青春，是從稚嫩懵懂邁向成熟 廣博的起始，當青春的號角吹響之際，人生的偉大開端也隨之蕩起。青春，“青色的春天”。春天播種四季的希望，青春播種人生的 希望！

“北扉西禁須公等，金榜當年第一人！”青春，意味著拼搏。

青春的天空有了一份陽光，多了一份活力。青春的莘莘學子躊躇滿 志，滿腹志向，披荊斬棘，勇往直前，銳不可當。青春，沒有懦弱，也不應該有懦弱，踢開一切絆腳石，大膽的邁向前去，不要等到 老年煢煢孑立之時，縱然理想未泯，時光也已不再矣。青春氤氳著 朝氣，籠罩著整個人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味著有所建樹。昔者霍去病，“漠南戰役”一戰成名，十七歲的他以不足千騎的兵力全殲匈奴二

千余狼騎，“冠軍侯”的封號熠熠生輝，“封狼居胥”的佳話千古 美談。狼火烽煙的戰場上，金戈鐵馬耀出了青春的光輝;昂揚的凱 歌蕩起了青春的號角;揮舞的戰旗飄出了青春的輝煌！詩壇偉者王 勃，位列“初唐四杰”，十歲包綜六經，“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長天一色”，古色古香的幾案上，飽蘸濃墨的狼毫舞出了青春的 瀟灑，膾炙人口的詩句揚出了青春的活力。青春，是對“自古英雄 出少年”的最好詮釋,是對“碌碌無為”的蔑視!

放歌人生，聆聽我心中的清音；望眼未來，領略我心中的精彩。不要讓年輕的心邂逅又別離，不要讓進取與超越只能出現在回憶。吹響青春的號角，奏起歡快的樂曲，邁著矯健的步伐，向著成功 奮進吧！

看過之后覺得很有文采，推薦給大家看看。