第一篇：《青春隨想》的教學(xué)反思

《青春隨想》的教學(xué)反思

鄒娟娟

1、“青春的心愿”部分 ：在課堂中我只是讓學(xué)生說(shuō)出自己的心愿，活動(dòng)的形式單一，如能讓活動(dòng)的形式多種多樣。如果活動(dòng)有創(chuàng)新，就更能吸引學(xué)生。

2“青春的座右銘”部分 ①課前學(xué)生摘抄“座右銘”只是從課本里查找，沒(méi)有從課外尋找到更都與青春有關(guān)的名言警句，沒(méi)能更好的引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)。②學(xué)生是生活在集體中的，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)格言送給自己的朋友。

3、“青春的知識(shí)”展示部分： 作為進(jìn)入青春期的學(xué)生，青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的。所以我覺(jué)得手抄報(bào)的內(nèi)同可以適當(dāng)?shù)纳婕斑@些方面的知識(shí)?？晌以诨顒?dòng)中竟省略了這一環(huán)節(jié)，一是擔(dān)心自己在活動(dòng)中把握不好，二是擔(dān)心學(xué)生不好意思參與，怕影響教學(xué)效果。

4、“青春的頌歌”部分 ：歌頌青春，要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作，不能強(qiáng)加于人；青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，奔放起來(lái)；要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)，盡可能不加限制。這一環(huán)節(jié)做的還是不錯(cuò)的。

整個(gè)過(guò)程在上課前就明確下中心，并且?guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)中我側(cè)重于其中一個(gè)環(huán)節(jié)，可能效果會(huì)更好！

第二篇：青春隨想教學(xué)反思1

《青春隨想》教學(xué)反思

《青春隨想》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)課程，比較適合初三年齡段的學(xué)生。此話題是學(xué)生最敏感、最有興趣的話題。針對(duì)即將初三畢業(yè)，面臨中考的學(xué)生，面臨著學(xué)習(xí)壓力大，逆反心理嚴(yán)重，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家庭變故等諸多因素的影響，部分學(xué)生人格缺陷，性格偏激，很難把握自己。因此，此話題對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的教育意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究性活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究、體驗(yàn)和反思中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)多板塊有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《青春的隨想》，它的內(nèi)涵和外延都非常豐富，·開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要能貼近生活，貼近自己，激活創(chuàng)造性思維。

“青春”是一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)抽象的概念，怎么樣能讓學(xué)生清楚直觀的感受到青春的含義，除了讓學(xué)生自由發(fā)言交流外，我還結(jié)合了一些文人對(duì)青春的解讀，并通過(guò)一些小故事讓學(xué)生去猜猜這些成功者是誰(shuí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春。在理解了青春的意義后，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的青春心愿，并且在同學(xué)之間交流。相處了三年的時(shí)間，大家對(duì)彼此都很熟悉了，也許有一些平時(shí)想說(shuō)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)的話，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由的抒寫(xiě)自己的心愿，活躍了課堂氣氛，對(duì)下面的板塊活動(dòng)也有很好的推進(jìn)作用。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是“我們即將畢業(yè)”這一環(huán)節(jié)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，學(xué)生的積極性已經(jīng)很高了，都打開(kāi)自己的心扉，暢所欲言。在這個(gè)環(huán)節(jié)展示班級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)照片及視頻，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的照片來(lái)講講照片里的故事，我認(rèn)為效果很好?？吹秸掌锸煜さ拿婵?，回想起了以往一起度過(guò)的時(shí)光，讓學(xué)生暫時(shí)放下了包袱、忘記了一切的壓力。有的學(xué)生談起了過(guò)去的美好時(shí)光，有的學(xué)生回憶起了過(guò)去的一些不快??在這個(gè)高潮環(huán)節(jié)的推動(dòng)下，我還讓學(xué)生把自己寫(xiě)下的青春心愿留在了他們的青春紀(jì)念冊(cè)上，希望能給學(xué)生留下一個(gè)美好的初中回憶。

總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中我更注重貼近學(xué)生的生活和情感進(jìn)行教育，力求實(shí)現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)交流。設(shè)置的問(wèn)題均為學(xué)生成長(zhǎng)的熱門(mén)話題，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生多角度思維，課堂上

氣氛活躍。學(xué)生真正有話說(shuō)，真正動(dòng)起來(lái)是本課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生敢說(shuō)實(shí)話、訴真情。課堂上學(xué)生暢所欲言，高潮迭起，課堂教學(xué)鮮活、真實(shí)、有序。

第三篇：《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生收集、篩選、整理信息的能力得到了鍛煉，有利于學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力的提高。

2.通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步感受到青春的魅力，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.提倡主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

收集資料、口頭交流 教學(xué)難點(diǎn)：

講解創(chuàng)意、隨機(jī)點(diǎn)評(píng) 教學(xué)方法： 自主、合作、探究法 教學(xué)輔助：

多媒體、投影儀?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.收集心愿卡。

2.搜集、篩選、整理名人青春時(shí)期的故事。3.制作有創(chuàng)意的書(shū)簽，寫(xiě)上自己的座右銘。4.以小組為單位撰寫(xiě)青春宣言。活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我們無(wú)限的遐思。盼望著，盼望著，青春的腳步近了，我們輕輕地乘著風(fēng)，飛翔在青春的天空。歡迎大家進(jìn)入《青春隨想》主題活動(dòng),希望大家積極展現(xiàn)真實(shí)的自我，釋放青春的能量!介紹主持人出場(chǎng)。

二、學(xué)生活動(dòng) 1.活動(dòng)一：青春的心愿

青春是一部?jī)?nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)，值得我們用心去品味。經(jīng)歷了小閏土的熱情、杜小康的苦澀、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我們正站在自己的青春舞臺(tái)上，我們滿懷憧憬地翻開(kāi)它。下面，大家說(shuō)一說(shuō)青春的心愿。

小結(jié)：每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開(kāi)花結(jié)果。2.活動(dòng)二：青春的故事

美麗的青春心愿，鼓舞我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，可是青春的海洋里有暗礁，也有風(fēng)浪，當(dāng)我們的青春之旅受阻時(shí)，便要尋找榜樣。聽(tīng)一聽(tīng)名人是怎樣度過(guò)他們的青春。希望大家能夠從名人的故事中汲取能量，獲得前進(jìn)的動(dòng)力?。?）愛(ài)迪生（2）貝多芬（3）毛澤東

名人的經(jīng)歷告訴我們：即使你遇到挫折，也請(qǐng)別放棄！請(qǐng)別放棄！青春不會(huì)后退，只要不放棄，青春的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。這正是“心若在，夢(mèng)就在。夢(mèng)若在，何懼失??！”

3.活動(dòng)三：青春詩(shī)歌朗誦（1）《無(wú)怨的青春》（2）《青春無(wú)悔》（3）《青春贊歌》 4.活動(dòng)四：青春座右銘

為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，我們寫(xiě)下了青春的座右銘，并將它制作成書(shū)簽。

小結(jié)：希望同學(xué)們能將這些座右銘刻在心上，讓他們時(shí)時(shí)警醒我們，激勵(lì)我們！

5.活動(dòng)五：青春的宣言

青春如花似火，燦爛熱烈，我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念 下面，請(qǐng)以小組為單位，依次起立誦讀本組的青春宣言。小結(jié)：歲月的腳步終會(huì)帶著青春離我們遠(yuǎn)去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進(jìn)，你的生命就會(huì)流光溢彩，分外輝煌！謝謝大家，本次活動(dòng)到此結(jié)束。

三、課堂小結(jié)

青春需要激情，也需要理性，請(qǐng)大家回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，針對(duì)自己參與活動(dòng)的情況以及今后的打算進(jìn)行小結(jié)。后記——活動(dòng)小結(jié)

學(xué)生暢所欲言，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。師：希望大家珍惜青春、把握青春、揮灑青春！

四、作業(yè)布置

以“青春”為話題，完成一篇不少于600字的作文。

參考題目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我來(lái)了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第四篇：青春隨想

眾望初中九年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級(jí)： 課型:作文指導(dǎo)課 授課時(shí)間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時(shí)安排】一課時(shí)（總第52課時(shí)）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽(yáng)光的迷人顏色，很令人喜愛(ài)。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有理想召喚，也有不期而至的考驗(yàn)；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請(qǐng)以“青春”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。

4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

【訓(xùn)練要求】

1、多角度出發(fā)，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫(xiě)心中所想、所感。

2、運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論多種表達(dá)方式，【寫(xiě)作導(dǎo)航】：

▲【關(guān)于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見(jiàn)的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來(lái)。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式（見(jiàn)書(shū)）。

三、怎樣寫(xiě)作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。例如：“樹(shù)”是個(gè)總話題，寫(xiě)作時(shí)可就其某一方面來(lái)寫(xiě)，如樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)被人類(lèi)亂砍亂伐；也可以從某一角度來(lái)寫(xiě)，如贊美默默無(wú)聞地為別人提供養(yǎng)料的樹(shù)根；贊美不計(jì)名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。例如：以“書(shū)”為話題，文章主要內(nèi)容與書(shū)有關(guān)就可以了。你可以記敘與“書(shū)”有關(guān)的自身成長(zhǎng)的過(guò)程，可以用抒情散文的形式講述自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)、書(shū)籍對(duì)自己的啟迪，也可以議論中學(xué)生如何擇書(shū)讀書(shū)，甚至可以以書(shū)的口吻介紹書(shū)籍的發(fā)展過(guò)程。總之，把握好話題作文的要點(diǎn)，無(wú)論哪種文體，哪種構(gòu)思都能迸出五光十色的火花，寫(xiě)出異彩紛呈的作文來(lái)。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

（三）擬個(gè)好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。

（3）不要老套。（4）不要把話題當(dāng)文題。

（四）要有創(chuàng)新意識(shí)。

話題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并找出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的新角度新辦法，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說(shuō)明體、議論體、書(shū)信體、日記體，分標(biāo)題，用寓言等表現(xiàn)形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦，還可以選用一些理科術(shù)語(yǔ)、公式并化用到文章中?？傊?，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫(xiě)作，就會(huì)寫(xiě)出符合要求有所創(chuàng)新的作文?！舅悸诽崾尽?/p>

面對(duì)“青春”這一話題：

——我們可以寫(xiě)青春時(shí)期的趣事，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受；

也可發(fā)議論，談?wù)撉啻旱膶氋F和重要及怎樣度過(guò)青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對(duì)待青春的不同態(tài)度。▲【讀例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個(gè)日子，都是內(nèi)容不同的一本書(shū)、風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)。而此時(shí)，我們是書(shū)中的主角、畫(huà)中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩(shī)人說(shuō)：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長(zhǎng)留在我們身邊?！闭沁@些青春的朋友帶給我陽(yáng)光燦爛的日子，我們?cè)鴶y手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場(chǎng)上，我們一同打球。藍(lán)藍(lán)的天空下，陽(yáng)光暖暖地照在每個(gè)年輕的臉龐上；我們會(huì)聯(lián)手捉弄?jiǎng)e人，也會(huì)玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進(jìn)青春的門(mén)檻，另一只腳卻在童年的夢(mèng)幻中不肯出來(lái)。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們?cè)煌矶\：愿世界的每一個(gè)角落充滿陽(yáng)光；我們?cè)谑A上，面對(duì)藍(lán)天，共同規(guī)劃我們未來(lái)的藍(lán)圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現(xiàn)在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對(duì)手。我們常常會(huì)為一個(gè)問(wèn)題急得面紅耳赤，會(huì)為誰(shuí)考第一而暗自較勁。他們?cè)o我?guī)?lái)過(guò)不少煩惱，也帶來(lái)過(guò)不少快樂(lè)。他們是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長(zhǎng)，讓敵意有如過(guò)眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見(jiàn)如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒(méi)有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機(jī)緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因?yàn)槲覀冇邢嗤臏I，也有相同的夢(mèng)，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間?！弊屛覀円郧啻鹤龉P，真情做墨，畫(huà)出更美麗的風(fēng)景，抒寫(xiě)更生動(dòng)的青春之歌。

思考：1.仔細(xì)觀察，看看本文在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？

2.找出文中的比喻句，想想其表達(dá)作用。

例文二：青春之歌

我們這個(gè)年齡正是多雨的青春季節(jié)，我們沐浴在這蒙蒙的細(xì)雨之中，演奏著輕音樂(lè)和搖滾樂(lè)，多少夢(mèng)幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創(chuàng)造出偉大的奇跡，曾寫(xiě)出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學(xué)生、高中生，風(fēng)華正茂，正是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，但有許多人卻在此時(shí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們?yōu)榱私夥湃袊?guó)、解放全人類(lèi)，獻(xiàn)出了自己的生命，難道他們不珍惜青春?jiǎn)幔?/p>

王孝和，十八歲宣誓加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并把那一天當(dāng)作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經(jīng)在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個(gè)春天的時(shí)候，就為人民獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時(shí)節(jié)，但他們卻已經(jīng)獻(xiàn)出自己年輕的生命，獻(xiàn)出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過(guò)的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時(shí)已將生死置之度外了。

同學(xué)們，千萬(wàn)不要虛度年華，珍惜青春時(shí)節(jié)的分分秒秒吧。

思考：你覺(jué)得上面這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？和你的同學(xué)相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標(biāo)題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫(xiě)的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂(lè)章中一個(gè)跳動(dòng)的音符，使文章活潑自然，體現(xiàn)了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過(guò)議論、舉例的方法，準(zhǔn)確地抓住了“青春”的內(nèi)涵。對(duì)“青春”之價(jià)值進(jìn)行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運(yùn)用“比喻寫(xiě)作法”來(lái)解讀青春之“歌”。

第五篇：青春隨想

青春隨想

“青春，歡樂(lè)與光明的靈魂”，徐志摩在《默境》中對(duì)青春多 了一份希冀；“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休”，黃庭堅(jiān)對(duì)青 春多了一份悵然；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛對(duì)青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，則對(duì)青春多了一份信心，多了一份奮進(jìn)！

別總是太匆匆，人生沒(méi)有幾度紅。青春，多么繁華的時(shí)光?。∪松凶罴央A段莫如此時(shí)，安忍背之棄之？

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。青春，意味著擔(dān)當(dāng)。也許，我們的肩頭還是稚嫩薄皮的；也許,我們的脊梁骨還是脆弱的。但青春卻多了一份“初生牛犢不怕虎”的撞勁，凡事都會(huì)挺直腰桿 說(shuō)：“我能行！”也許，這未免有了些志比天高的狂妄，卻絲毫不 失它的豪邁灑脫。是啊，從天真孩童到浪漫青春，沒(méi)有一點(diǎn)牛勁怎 行？

“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。青春，意味著事業(yè)的發(fā) 軔。昔者毛澤東立足湘江邊，吟出《沁園春 長(zhǎng)沙》時(shí)的豪情壯志，望眼于革命事業(yè)的美好前途之時(shí)，該是多么澎湃啊！星星之火終 成燎原之勢(shì)，事業(yè)的宏圖正在醞釀。青春，是從稚嫩懵懂邁向成熟 廣博的起始，當(dāng)青春的號(hào)角吹響之際，人生的偉大開(kāi)端也隨之蕩起。青春，“青色的春天”。春天播種四季的希望，青春播種人生的 希望！

“北扉西禁須公等，金榜當(dāng)年第一人！”青春，意味著拼搏。

青春的天空有了一份陽(yáng)光，多了一份活力。青春的莘莘學(xué)子躊躇滿 志，滿腹志向，披荊斬棘，勇往直前，銳不可當(dāng)。青春，沒(méi)有懦弱，也不應(yīng)該有懦弱，踢開(kāi)一切絆腳石，大膽的邁向前去，不要等到 老年煢煢孑立之時(shí)，縱然理想未泯，時(shí)光也已不再矣。青春氤氳著 朝氣，籠罩著整個(gè)人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味著有所建樹(shù)。昔者霍去病，“漠南戰(zhàn)役”一戰(zhàn)成名，十七歲的他以不足千騎的兵力全殲匈奴二

千余狼騎，“冠軍侯”的封號(hào)熠熠生輝，“封狼居胥”的佳話千古 美談。狼火烽煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，金戈鐵馬耀出了青春的光輝;昂揚(yáng)的凱 歌蕩起了青春的號(hào)角;揮舞的戰(zhàn)旗飄出了青春的輝煌！詩(shī)壇偉者王 勃，位列“初唐四杰”，十歲包綜六經(jīng)，“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長(zhǎng)天一色”，古色古香的幾案上，飽蘸濃墨的狼毫舞出了青春的 瀟灑，膾炙人口的詩(shī)句揚(yáng)出了青春的活力。青春，是對(duì)“自古英雄 出少年”的最好詮釋,是對(duì)“碌碌無(wú)為”的蔑視!

放歌人生，聆聽(tīng)我心中的清音；望眼未來(lái)，領(lǐng)略我心中的精彩。不要讓年輕的心邂逅又別離，不要讓進(jìn)取與超越只能出現(xiàn)在回憶。吹響青春的號(hào)角，奏起歡快的樂(lè)曲，邁著矯健的步伐，向著成功 奮進(jìn)吧！

看過(guò)之后覺(jué)得很有文采，推薦給大家看看。