第一篇：話題作文——《青春隨想》教學設計

備寫人：秦金平作文時間：2課時 作文目標：

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。作文要求：解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。重點難點：以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。作文方法：自主、合作、探究、習作 作文流程：

一、導入：步入青春，我們都會有自己的心愿和理想，這是我們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，我們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓我們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注重培養良好的心理素質、積極的人生態度、團結合作的精神；步入青春，我們都會有成長的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。

二、寫作導航：

（一）、你會點擊話題嗎？同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。

話題作文，是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。話題作文有幾種常見的命題形式：

1、命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。

3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。

（二）怎樣寫作話題作文呢？

1、審清題意，確定話題內容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。

2、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

3、擬個好的題目。“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

4、要有創新意識。話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦。

三、范文賞析： 把握青春

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。少年的我們愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風情，喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道，青春年少當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓它隨風飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應該是我們青春無悔的一份答卷。“時乎時乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應該提起我們的注意，把握現在，不要等到白發蒼蒼時，才后悔當初，那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個領航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。

[點評]：青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩??其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語言優美，發出了青春的呼喊。“青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。??”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節”。接著表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時候奮發努力，老了才不會后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實請不要去摘它”。語句形象生動，含蓄雋永，可謂語重心長。“帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。”文章結尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。

四、文題集萃：1．夢想2．的明天3．長大的感覺4．我生活在

五、審題思路：

1、例如：夢想我們可以從幾方面這樣設問：（1）為什么要有夢想？（談夢想的作用和意義）（2）我的夢想是什么或應該確立什么樣的夢想？（3）怎樣才能實現夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，要側重于自己易寫、易出彩的那個方面。

2、例如：的明天這道題目要求本文內容應論述或敘述明天將要發生的事情，思路沒有限定，可任你在想象的王國里自由馳騁。寫作時，既可以寫距離較近的，接近現實的，比較具體的內容，如《快樂的明天》、《自由的明天》等，也可以寫距離較遠的，離現實很遙遠的，如《外星人的明天》等。如果寫前者，一般可以寫成反映當今社會的人與事的記敘文，借助想象實現心中美好理想，表現出一種昂揚向上，追求美好事物的風貌；如果寫后者，可以在當今科技發展水平的基礎上，展望未來，借助科幻形式實現今人的許多美好夢想，表達人類征服自然的雄心壯志。

班級：姓名：

秦金平

第二篇：青春隨想話題

青春隨想話題

“我多想成為天上的一朵白云, 忘記一切的痛苦和悲傷，去往那天藍色的彼岸，成為快樂和自由的化身。” ——題記

十二月的一天，我向父母請了兩個小時的假，在緊張乏味的學習中去感受一下久違的窗戶外的世界。

我悠哉悠哉地在路上走著，到了一個花園里，我撣了撣上面的灰塵，坐下來。我仰望著天空看，這是今年最后一天的白云了，我心中有多少眷戀和不甘。眷戀一年快樂和悲傷的回憶，不甘心一年的美好時光就這樣逝去，還有很多事應該在這一年結束，不想把這一年的痛苦帶到下一年去。

我感慨：人生不該如此短暫啊，一年的時光轉瞬即逝，我還沒來得及回首，人生已過了十分之一。不要小看僅僅這十分之一啊，有些人認為不就才過了十分之一嗎？不就才過了五分之一嗎？不就才過了三分之一嗎？但你可否曾想過，人生可并不是就一定按步就班得過下去，你浪費了今天就不能保證明天是否還屬于你。

我剛上了初一不久，卻已經感到了人生的苦短，我希望能用自己優秀的成績來回報自己并告訴自己你沒有浪費今天。可是事實并非如此，我努力的學習，和其他同學互相取長補短，只是??

我不禁流下了眼淚，我為自己的失敗而流淚，為自己的懦弱而流淚，我不甘心，我不甘心，但事實就是如此。

不過我想，世間萬物也許都會有自己的苦衷吧，白云也有消失的那/ 2

一天，也有變成烏云的那一天，那我為什么就不能有重朔自我的那一天呢？可能說得有些嚴重了，但這是我內心最真實的想法。我渴望改變，成為優秀的學生，這是我目前最主要的任務。在我眼里，每個人的是好的，但是并不是每個人都是那么優秀。

如果你問我心中的英雄是誰，那我會堅定的說：“云！”對，正是白云。是它給予了我信心，是它給予了我勇氣，我不再是懦弱的人，因為我敢于面對人生中的風風雨雨了，是白云的精神給了我啟發，它不論天寒地凍，還是風霜雨雪，都能坦然面對。即使在天空中找不到它的蹤影，但它的精神仍在，他一定會在明天或后天，或大后天，還是幾天后重新露出笑臉。對嗎？

雖然你可能聽不見也看不見，但我的心一直和你在一起，不管你有沒有感覺到，我只是想說：如果你有一天為我的逝去而難過，你可以抬頭看看天空，因為那時你看到的我是天空上的一朵白云。

兩個小時一眨眼就過去了，我起身拍了拍身上的土，消失在了人群中。/ 2

第三篇：《青春隨想》教學設計

《青春隨想》教學設計

學習目標：

1.學生收集、篩選、整理信息的能力得到了鍛煉，有利于學生語文的綜合能力的提高。

2.通過本次綜合性學習，學生進一步感受到青春的魅力，在自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養。

3.提倡主動探究，團結合作，勇于創新的精神。教學重點：

收集資料、口頭交流 教學難點：

講解創意、隨機點評 教學方法： 自主、合作、探究法 教學輔助：

多媒體、投影儀。活動準備： 1.收集心愿卡。

2.搜集、篩選、整理名人青春時期的故事。3.制作有創意的書簽，寫上自己的座右銘。4.以小組為單位撰寫青春宣言。活動過程：

一、情景導入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我們無限的遐思。盼望著，盼望著，青春的腳步近了，我們輕輕地乘著風，飛翔在青春的天空。歡迎大家進入《青春隨想》主題活動,希望大家積極展現真實的自我，釋放青春的能量!介紹主持人出場。

二、學生活動 1.活動一：青春的心愿

青春是一部內蘊豐富的書，值得我們用心去品味。經歷了小閏土的熱情、杜小康的苦澀、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我們正站在自己的青春舞臺上，我們滿懷憧憬地翻開它。下面，大家說一說青春的心愿。

小結：每個人都盼著自己的心愿早日實現，可實現心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結果。2.活動二：青春的故事

美麗的青春心愿，鼓舞我們揚帆遠航，可是青春的海洋里有暗礁，也有風浪，當我們的青春之旅受阻時，便要尋找榜樣。聽一聽名人是怎樣度過他們的青春。希望大家能夠從名人的故事中汲取能量，獲得前進的動力！（1）愛迪生（2）貝多芬（3）毛澤東

名人的經歷告訴我們：即使你遇到挫折，也請別放棄！請別放棄！青春不會后退，只要不放棄，青春的夢想終會實現。這正是“心若在，夢就在。夢若在，何懼失敗！”

3.活動三：青春詩歌朗誦（1）《無怨的青春》（2）《青春無悔》（3）《青春贊歌》 4.活動四：青春座右銘

為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，我們寫下了青春的座右銘，并將它制作成書簽。

小結：希望同學們能將這些座右銘刻在心上，讓他們時時警醒我們，激勵我們！

5.活動五：青春的宣言

青春如花似火，燦爛熱烈，我們有時間，有力量，有燃燒的信念 下面，請以小組為單位，依次起立誦讀本組的青春宣言。小結：歲月的腳步終會帶著青春離我們遠去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進，你的生命就會流光溢彩，分外輝煌！謝謝大家，本次活動到此結束。

三、課堂小結

青春需要激情，也需要理性，請大家回顧本次活動的過程，針對自己參與活動的情況以及今后的打算進行小結。后記——活動小結

學生暢所欲言，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。師：希望大家珍惜青春、把握青春、揮灑青春！

四、作業布置

以“青春”為話題，完成一篇不少于600字的作文。

參考題目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我來了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第四篇：“青春隨想”話題作文)(精)

《青春隨想》范文6篇

十六歲的季節

十六歲的天空，是一首待譜的曲，是一個夢的國度，是一個未知的結果。十六歲是一個經歷風雨、磨難、坎坷的時期，不能畏懼，抬起頭來，讓我們勇敢地面對，讓自信去征服它們。那么，十六歲的季節是什么？十六歲的季節是春天。“一年之計在于春”，在人生漫長的歲月中，這只不過是開始的階段。就好像播種一樣，我們莘莘學子要認真打好學習基礎。伴著旭日東升，鶯歌燕舞；伴著蓓蕾初綻，鳥語花香。我揚起風帆，繼續遠航。十六歲的季節是夏天。這正是酷暑難熬的日子，烈日當空，晴空萬里。蟬鳴，擾亂我的思緒，一道道復雜的難題，耗費了我所有的精力，才完整地解答出來。這仿佛是一場狂風暴雨，在我心底一陣透涼，特別爽快，特別輕松。十六歲的季節是秋天。秋天是豐收的季節，是獲得碩果的最佳時期。正如我們在經歷一次次考試中，做題要仔細，盡可能的回答完美，即使胸有成竹，也不可掉以輕心。秋風掃落葉，該是我們查漏補缺的時候了，一些基礎知識要根深蒂固，而其他一些似懂非懂的問題，也一定要解決。這樣才可以五谷豐登。十六歲的季節是冬天。北風呼嘯，寒氣逼人，這正是最艱難的時刻，中考將決定你整個初中是否成功。無論是千里冰封，還是萬里雪飄，都不必害怕，因為考試不是魔鬼，即便是，只要精神

在、意志在、希望在，那么你就會成功。狂風席卷著我，伴隨著雨水擊打著我。如果說十六歲的季節是春夏秋冬，倒不如說十六歲并沒有季節。十六歲的天空，初三的我，將是一首預言勝利的歌，將是一個可以飽經風霜的國度，將是一個美夢成真的結果

十六歲的天空

十六歲的天空如海般湛藍；十六歲的天空如虹般絢麗；十六歲的天空如月般皎潔；十六歲的天空如花般綻放；十六歲的天空如鳥般飛翔……總之，十六歲的天空多姿多彩。

我們并肩走在十六歲的大道，那里有歡笑，有悲傷；那里有希望，也有失望。走過一片片繁茂的樹林，我們看到了屬于自己的人間天堂。

走進“奮斗”的殿堂，人們告訴我十六歲的花季需要奮斗。十六歲正值青春年華，我們應好好把握，不能讓它變得平淡無奇。雖然奮斗的道路上有許多“絆腳石”，但拼搏才是最重要的。即使你沒有成功，但也可以告訴自己：我努力過，奮斗過。失敗并不意味著你是失敗者，真正的失敗者是那些甘愿輸給自己弱點的人。

走進“友情”的殿堂，人們告訴我十六歲的花季需要友情。十六歲的花季也許有太多的歡笑與煩惱需要與朋友共同的分享。朋友能帶給你快樂與安慰，也許只是一句樸實的話語，但它能像清泉一樣滋潤你的心田。人生路上，別人的一個微笑足可讓自己鼓足勇氣，奮力斗爭，在荊棘的征途上。

走進“堅強”的殿堂，人們告訴我十六歲的花季需要堅強。十六歲是一個多風多雨的季節，我們要試著去獨自面對，用自己的努力去戰勝一切風暴，它或許比較頑強，但一定要相信，“世上沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”。終究有一天，你會覺得雨后的彩虹才是最美的。曾有過大喜大悲，但悲喜消失后，眼前依然是一片晴朗的天空。

十六歲的天空屬于每一個人，每個人都有一片屬于自己的天地。也許有的人比較幸運；有的人比較艱難，但奮斗后你會說：“我本想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天”。當你戰勝了你自己，你所得到的會更多更多，也許它只是一層無形的薄紗，甚至連你自己也未必覺察，但你真的得到了很多。在那片茫茫的荒漠中，你是一個辛勤的園丁，經過你的努力，它便不再荒涼，不再人跡罕至，而成了一片樹的世界，花的海洋，一片尋夢的天空。

十六歲的天空有一顆不知明的星體劃過，它是什么？它是懵懂的愛情，出現得快，消失得也快……

十六歲的天空讓人回味無窮，不管它是否滿天星斗，不管它是否耀眼奪目，不管它是否陰晴多變，但我永遠會凝望著它，因為對于我，它是最美好的！十六歲的我們盡情享受著生活的陽光和甜密。十六歲的世界真好。

*********************1111111111***1111111 青春的每個日子，都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊。” 正是這些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我帶來過不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與

純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。”讓我們以青春做筆，真情做墨，畫出更美麗的風 ************************11111111111111

當我們身披撒滿陽光的羽翼，置身于青春的驛站，以一腔彭湃的熱血，用迎接太陽的雙手，去推開那道光明與希望之門時。于是所有尋找青春旅程的結束又成為一種新的開始。

青春之旅使我們有了太多的追求，找尋與體會青春歲月的光芒，成為心中一種誓言。我們無數次背負著理想，伴著子夜的鐘聲出發，去追尋屬于青春的輝煌。也許我們還一無所有，也許青春之路還很滿長，更也許前進的道理上會充滿坎坷與荊棘。但我們能以理想為經，以行動為緯，朝著遠方的目標不懈地跋涉。

:在時光的隧道里，我們盼望用犀利的目光將天空鉆出蔚藍，讓激動的心似利箭般射穿無盡的蒼穹，射向高高遠遠的宇宙。盼望所有同我們一樣找尋青春年華的旅人，身背行囊，朝著一個遙遠而圣潔的目的地，虔誠地去朝拜，直到堅守到生命最后的時刻。

青春的呼喚，使我們遠足的信念在心中牢牢扎根，腳下的追尋之路似草一般瘋長。我們吹著青春的號角，不顧一切地翻山越嶺而去，并且一如既往向著目的地進發。猶如魚兒戀水，生命的綠色追趕太陽般執著。

尋找青春的家園，我們別無選擇。當我們用辛勞的汗水和彭湃的熱血鑄成一種理想的文字，去記載或表述生命中不可或缺的追求時。所有經歷過的磨難都似紛紛揚揚的雪花般落入泥土。

曾幾何時，我們捫心自問，是不是因為青春的呼喚，使生命的長河過早地澎湃？以至撐起飛翔的翅膀去沖擊風雨雷電。是不是因為青春的呼喚，使盛開的理想花朵固守在生命的岸邊點綴？以至綻放鮮艷之色去成為人們眼中一片美麗的風景。

不可念及許多言不由衷，其實青春之旅許多是涉舟而來，又隨波而去。猶如遠征的駝隊，牢記前方的路依舊漫長而遙遠，搖動叮叮當當的駝鈴，就知前方的路程無法丈量，穿越的過程便是追求的證明。

希望的鐘聲敲響著黎明時空，相信每個早晨的陽光會使天空燦爛。相信青春的燈火正亮，定會照亮有志青年不懈的追求之路。

讓我們攜起手來，披著陽光穿行歲月，加快青春的腳步，去點亮掛在心頭的那束理想之光。用摯愛的情懷去高歌一首青春之歌。

同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是 人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。

話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。

話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。

怎樣寫作話題作文呢？

一、審清題意，確定話題內容。一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。

二、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發展過程。總之，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

三、擬個好的題目。“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要

表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

四、要有創新意識。話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、書信體、日記體，分標題，用寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦，還可以選用一些理科術語、公式并化用到文章中。

總之，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫作，就會寫出符合要求有所創新的作文。

[范文評析] 把握青春

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我 奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風情，喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道，青春年少當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓它隨風飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應該是我們青春無悔的一份答卷。“時乎時乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應該提起我們的注意，把握現在，不要等到白發蒼蒼時，才后悔當初，那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個領航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。

[點評] 青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩……其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語言優美，發出了青春的呼喊。“青春的風鈴吹開了 心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。……”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節”。接著表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時候奮發努力，老了才不會后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實請不要去摘它”。語句形象生動，含蓄雋永，可謂語重心長。“帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。”文章結尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。

[文題集萃]

1．“人在年青時候也曾經做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜……這不能全忘卻的一部分，便成了《吶喊》的來由。”這是魯迅先生在《<吶喊>自序》開頭說的一段話。

“我曾經做了一個夢，夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像掃把一樣長，米粒長得像花生米一樣大，幾個朋友坐在水稻下面乘涼……”這是享譽全球的中國農業科學家、國家最高科學技術獎獲得者袁隆平院士最近經常在電視上做的一則公益廣告。

魯迅有魯迅的夢想，袁隆平有袁隆平的夢想。其實，每個人都有自己的夢想。請以“夢想”為話題，寫一篇文章，標題自擬，文體不限，600字以上。

2．春是人生的花季，是充滿理想、激情與浪漫的年華。沐浴著新世紀曙光的我們更是豪情滿懷，意氣風發。青春是快樂的季節，青春是走向成熟的季節，青春的滋味無窮無盡，青春的感覺說不清道不明……請結合自身感受，以“青春”為話題作文，標題自擬，文體不限，600字以上。

3．“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你向黎明。”這是詩人流沙河的名詩《理想》的開頭，每個人都有自己的理想，關于理想你一定有很多話要說，請以“理想”為話題作文，文體不限，題目自擬，600字以上。

第五篇：《青春隨想》教學設計1

《青春隨想》教學設計1

一、教學目標

1．通過本次綜合性學習活動，培養學生珍惜擁有的青春歲月，感受青春的魅力、青春的朝氣，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養；

2．培養學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力。

3．培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的學習習慣。

二、課前準備

1．教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。

2．課外學習小組，進行分工合作，完成各自的課前學習任務。

（1）文學沙龍組：從網絡、圖書館等處搜集關于“青春”的散文、詩歌（也可自己創作）。(要求文章簡短精練，四個人左右，朗讀能力強。富有激情和感染力)（2）青春放歌組：收集有關青春的歌曲并組建合唱團，至少準備兩首歌曲。（要求參加人數多一些，有領唱、獨唱、合唱等多種形式）

（3）名人資料收集組：收集名人是如何度過自己的青春歲月的資料。（文字資料、圖片、音像等，可用U盤或軟盤。要求學生獨立展示）

（4）青春宣言組：寫好青春宣言，要求富有激情，具有強烈感染力，體現青春風貌）

3．推薦資料：

電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》； 歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》； 書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。

5．網址：http：//www.tmdps.cn

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三、教學步驟

（一）引入：（師）青年朋友們，看著你們充滿朝氣的面孔。我由衷的想對你們說：老師真的好羨慕你們，因為你們年輕！因為年輕就是美麗，年輕就是精彩，年輕就是資本。你們正在走進多彩的青春花季，你們一定渴望青春，一定憧憬未來，這一節課，就讓我與大家一道，為火熱的青春盡情歌唱吧！首先請聽散文詩《青春的暢想》。

注：以《青春進行曲》或者其他相應歌曲為背景音樂，由兩名男、女生配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。（教師提供文章）（請該班指定兩名學生，）

（二）青春驛站

（師）：青年朋友們，你們是十五六歲的少年，你們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！請跟我來，我們一起乘上青春的列車，去欣賞那一道道亮麗的風景線吧！

“青春隨想”第一站：探詢名人的青春

（師）：古今中外，在歷史的長河中，人才輩出，群星璀璨，涌現出許多光耀千秋的名人，那么，他們是怎樣度過青春歲月的呢？我們來聽聽名人資料小組的同學的介紹，去追尋他們的足跡，感受他們的魅力。

（1）由該小組同學介紹（由該小組同學展示成果）（2）教師小結。

“青春隨想”第二站：傾訴青春的心愿

（師）十五六歲，正是多夢的年齡，我想，大家也一定渴望自己擁有和名人同樣精彩的青春、和業績。此時，我們展望青春，你一定滿懷理想，在你青春的心底，你一定有一個美麗的心愿或者理想，請你說出來，讓我們為你作證，讓天地為你作證，并說點理由。

（1）學生自由回答，教師適當點評。

（2）引導學生樹立正確的理想觀。（A）剛才大家在談論這個話題的時候，我想大家指的更多的是自己的理想，那么。“心愿”和“理想”是不是一個概念？

/ 4（2）討論應該樹立怎樣的理想？怎樣才能實現自己的理想？（請老師讓學生先認識這個問題）

（師）聽了大家剛才的發言，我為你們驕傲！因為，人生因為有夢而精彩，青春因為有夢而常存！同時，通過剛才的討論，大家也知道了理想和現實是不能畫等號的，在我們成長的道路上，還會有許多荊棘，還會有許多暗礁惡浪！為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，同學們，給自己、他人寫句青春的座右銘吧！激勵自己也激勵他人。現在，青春列車駛入

“青春隨想”第三站：青春的座右銘

（師）古往今來，有許多智者和哲人，以他們的洞察力和智慧，總結出許多有關青春、理想的哲理名言。你能說一句對你影響最深刻的嗎？并說點理由

（1）學生想一想，寫一寫，自由發言，教師適當點評。（要求學生事先想好）（師）好的格言警句，有時可能影響人的一生。大家也可以依照格言的形式，結合自己的人生經歷和體會感悟。為自己、同學、朋友寫一句激勵的語言，作為座右銘，為自己或他人的青春樹立路標。（要求言簡意賅，具有激勵啟示作用）

（2）學生寫作，分小組發言討論，然后發言。

（師）同學們一句句精彩話語，一顆顆火熱的青春的心，一串串智慧的火花，我想你一定能從中得到啟示、得到激勵，它會伴你在成長路上披荊斬棘，乘風破浪。青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌，自由奔放地歌頌青春吧！青春列車現在駛入

“青春隨想”第四站：歌唱火熱的青春

（這個環節由學生自己組織，選一名主持人，按下面內容進行，要求主持人寫好相應串詞）

1．青春寄語（詩文朗誦）：《無怨的青春》《十六歲宣言》《我為少男少女們歌唱》《與青春對話》（以上由教師提供，安排好學生朗讀，也可自己選擇或者自己創作）〈青春萬歲〉（教材上學生齊讀）

2．青春放歌（合唱）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩

/ 4 起雙槳》《在希望的田野上》（請安排學生作好準備，以上只是提供參考的歌曲，學生可自己選擇）

（師）青春，寫不完的詩篇，唱不盡的音符。飛揚的青春，飛揚的神采。青春，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！青年朋友們，面對青春，青春的你們應該莊嚴宣誓：青春列車駛入

“青春隨想”第五站：向青春宣誓

由男女兩人站立領讀，全班站立齊讀。（讓學生先寫好，要求簡短、有激情、有氣勢、體現學生風采）

（師）總結：青春是美好的，同學們，最后，在這節課結束之際，我送大家一句話，就用它作為這節課的結束語吧：青春道路上，心有多大，路就有多寬！青春路上，大家一路走好！

課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）

題目：青春無悔

反思：我是語文教師，也是班主任，我常利用語文資源結合學生實際，對學生進行思想教育，這單元的綜合性活動很貼近學生實際，學生需要傾訴，需要激勵，也需要引導，借此機會，給學生一展示的空間，既培養了學生的語文素養，又教給了學生知識，何樂而不為呢。

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