第一篇：堅(jiān)持著、收獲著、快樂著——綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

堅(jiān)持著，收獲著，快樂著

——綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思 張各莊初級(jí)中學(xué) 劉興寶

人們常說：有付出才會(huì)有回報(bào)，功夫不負(fù)有心人！本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課堂里可以說是苦與樂相伴而隨。為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在“綜實(shí)”這個(gè)課堂里我堅(jiān)持著，收獲著，也快樂著！

收獲一：活動(dòng)讓我再一次擁有了成長(zhǎng)的動(dòng)力 應(yīng)該說每一次主題活動(dòng)都或多或少的會(huì)給我?guī)硪恍毫Γ舜_實(shí)是需要給自己適度增壓的，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有動(dòng)力。特別是對(duì)我這樣“胸?zé)o大志”的人來說更是如此。

收獲之二：活動(dòng)讓我開始學(xué)會(huì)思考和分析

我常常在思考一個(gè)問題：綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的是什么？剛開始接觸這門課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的無非是一些相關(guān)的知識(shí)與技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開展“我的安全我做主”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就本次活動(dòng)而言，它給學(xué)生帶來些什么呢？

1、增強(qiáng)了學(xué)校責(zé)任感

正因?yàn)閷W(xué)生有學(xué)校責(zé)任感，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，一開始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八

門，大家還各持已見，互不相讓。后來，當(dāng)一位同學(xué)提出“關(guān)注校園安全”這個(gè)主題時(shí)，大家不禁想到前不久八年級(jí)兩個(gè)同學(xué)課間打逗時(shí)發(fā)生的安全事件，大家就此展開了討論。從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)校責(zé)任感，真不簡(jiǎn)單！

2、培養(yǎng)了實(shí)踐能力

在開展課間學(xué)生行為安全現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了七個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上班、辦公室采訪不同年級(jí)的學(xué)生、教師、主任，校長(zhǎng)，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取——?jiǎng)邮帧?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。

3、提高了綜合素質(zhì)

在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通過照片、攝影、手抄報(bào)等方

式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。

我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！

可以說，開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。

然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題。如：七年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，好動(dòng)，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活動(dòng)中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論……這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問題。

收獲三：同學(xué)們的感悟讓我更加執(zhí)著

張闊群同學(xué)：緊張的一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我在綜合課收獲了快樂與知識(shí)，它使我明白了伴之間的合作是多么的重要，但是，我還有一些不足地方，我會(huì)不懈努力，爭(zhēng)取得更好，加油！

張奕龍同學(xué)：在這一學(xué)期，我和同學(xué)們剛剛相識(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們一起調(diào)查、研究，一起討論，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)能力，促進(jìn)我們更加團(tuán)結(jié)。

黃帥同學(xué)：通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，讓我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，也打開了視野，使我受益匪淺。

金子怡同學(xué)：經(jīng)過這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，比如如何收集資料、查找資料，如何制定計(jì)劃，實(shí)施方案，如何上傳資料、整理資料等。我還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助等。

李欣蔚同學(xué)：一學(xué)期的綜合課，我十分感謝劉主任，是他指導(dǎo)我們實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的能力，陶冶了我們的情操，開闊了我們的狹窄的視野，讓我們懂得“孝”，為我們創(chuàng)造了一個(gè)“真”、“善”、“美”的境界；我也要感謝我的同伴們，在實(shí)踐中，他們讓我懂得了“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，只要有他們?cè)冢揖陀肋h(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)；我也要告訴自己，本學(xué)期的綜合活動(dòng)參與的積極性還不是很高，在下學(xué)期，我相信，同的做

在老師的指導(dǎo)下，我一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。

郭一璇同學(xué)：老師，您為了開展這個(gè)活動(dòng)，做了很多，感謝您給了我一個(gè)提升自己能力的機(jī)會(huì)，讓我們得到了鍛煉；父母，感謝您對(duì)我的關(guān)愛，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我懂得了感恩；同伴，謝謝你們一路陪伴我調(diào)查，謝謝！我希望在2015年里，自己會(huì)更好。

馮馨元同學(xué)：我們要感謝老師，給我們這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們從一言不發(fā)，孤陋寡聞而變得據(jù)理力爭(zhēng)，懂文知理，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的影響是我難以忘懷的，一次次經(jīng)歷，都讓我們把羞澀轉(zhuǎn)為了坦然，讓我們不再緊張，微笑著面對(duì)新的事物，從容地完成任務(wù)。

一路走來，我收獲著，并快樂著。

第二篇：實(shí)踐著 快樂著 收獲著

實(shí)踐著 快樂著 收獲著

——“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐活動(dòng)”階段性總結(jié)

中學(xué)生隨著知識(shí)的積累，視野逐漸放寬，對(duì)外界的興趣和好奇心越發(fā)強(qiáng)烈，此時(shí)的想象力、創(chuàng)造力都非常活躍。如何開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生引入探究、創(chuàng)新的科學(xué)大門，是中學(xué)的一大課題。我校結(jié)合威海提出的“實(shí)踐與創(chuàng)新”課題，確立了“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一研究子課題，從正視學(xué)生的個(gè)性和能力現(xiàn)狀，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞學(xué)生生活實(shí)際確定主題，開展實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。

一、規(guī)范管理，精心準(zhǔn)備

1．健全組織，加強(qiáng)管理

為確保課題實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果，順利進(jìn)行，我校成立了呂玉波為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，張長(zhǎng)英（宣傳發(fā)動(dòng)工作、課題教師的培訓(xùn)工作、制定詳細(xì)的課題實(shí)施方案），宋曉峰（組織召開各種課題研討會(huì)、定期組織課題成員經(jīng)驗(yàn)交流）。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)課題研究進(jìn)行日常管理、技術(shù)指導(dǎo)及資源設(shè)備的支持。

經(jīng)過學(xué)校的研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。基于上述標(biāo)準(zhǔn)和條件，我們?cè)谌＝處熯M(jìn)行選拔篩選、挑選有興趣愛好且樂于綜合實(shí)踐課題研究的骨干教師，成立以張長(zhǎng)英為組長(zhǎng)的課題研究小組，具體成員如下：宋曉峰（具體負(fù)責(zé)課題研究的方法指導(dǎo)），王亞囡、肖玉寧、李麗、徐愛玉、張紅、李艷華、叢曉輝（具體負(fù)責(zé)一個(gè)主題活動(dòng)的研究）。研究小組負(fù)責(zé)按課題研究方案及領(lǐng)導(dǎo)小組的決議開展課題研究，定期進(jìn)行集體研討，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)研究進(jìn)度。

2．培訓(xùn)教師，更新理念

教師是主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐有效實(shí)施的關(guān)鍵因素，是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。活動(dòng)中，教師對(duì)于活動(dòng)的展開及成果的取得，具有決定性意義。因此，先由宋曉峰作了《如何開展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)》的專題指導(dǎo)講座，主要講述實(shí)踐活動(dòng)課題的研究性質(zhì)、目的、要求，如何選題，如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，如何編寫訪談提綱，如何收集、整理和分析資料，怎樣撰寫報(bào)告等。通過學(xué)習(xí)，提升教師的理論認(rèn)識(shí)，提升理性思維能力。其次組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》一書和“主題活動(dòng)式綜合實(shí)踐”的實(shí)施方案，進(jìn)一步將本課題的研究思路清晰化。

3．制定評(píng)價(jià)方案，保障課題有效開展

本著重過程性、反思性、激勵(lì)性原則，制定了《侯家中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》，分別對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)和老師活動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

“檔案袋評(píng)價(jià)”：要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)：日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。成果展示：成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)：在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)以后的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。

（2）教師的評(píng)價(jià)方式

問卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

階段性工作檢查：檢查是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

成果展示：每學(xué)期組織一次課題研究成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并納入到教師的業(yè)務(wù)考核。

4．研究思路清晰，確定研究原則

“實(shí)踐”——圍繞主題設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

“開放”——主題活動(dòng)具有開放性，活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，隨著學(xué)生生活的變化而變化，突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。

“過程”——隨著主題活動(dòng)的不斷展開，新的主題不斷產(chǎn)生，學(xué)生在活動(dòng)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)。

“自主”——在活動(dòng)主題展開過程中，資料收集、實(shí)際調(diào)查、成果交流、暢談反思等環(huán)節(jié)都是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的。

“創(chuàng)新”——主題活動(dòng)的核心是“新”。既可以是前所未有的新，也可以是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展改進(jìn)的新。即包含創(chuàng)造、改造和重組等意思。

5．加強(qiáng)交流溝通，爭(zhēng)取社會(huì)支持

由于實(shí)踐課涉及的內(nèi)容、領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，且社會(huì)是復(fù)雜的，孩子可能還不能靈活應(yīng)對(duì)，這就需要社會(huì)及家庭等各個(gè)方面的大力支持。我們一方面通過家長(zhǎng)會(huì)和致家長(zhǎng)一封信的形式，宣傳新課程思想和理念，求得思想觀念上的理解和認(rèn)同；另一方面，我們還通過提供學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示等活動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和配合，以共同創(chuàng)造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和家庭實(shí)踐的良好環(huán)境。

二、明確方向，組織實(shí)施

1．反復(fù)論證，確立子課題

課題組教師在理解課題的內(nèi)涵后，從貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)事物開展問卷調(diào)查，最終確定如下研究題目：

“讓心靈的窗戶更明亮”——主要圍繞近視眼這一主題，從近視眼的糾正及近視眼鏡的原理等方面開展活動(dòng)。

“舉杯邀明月、師生共嬋娟”——以傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題，研究中秋節(jié)的由來、傳說、習(xí)俗、食俗、月餅的涵義及制作等。

“葉脈情深”——以樹葉為主題，分科技、文學(xué)、藝術(shù)、攝影四個(gè)階段來研究。“走進(jìn)汽車時(shí)代”——以汽車為主題，分別研究汽車的文化、安全性能、環(huán)保等。

“方便一時(shí)、禍害百年”——以方便袋為主題，研究方便袋的主要成分與性質(zhì)、禁塑令后方便袋使用情況的調(diào)查、方便袋的改進(jìn)等。

“水問”——以水為主題，從家庭用水情況的調(diào)查、周圍水質(zhì)變化及產(chǎn)生的原因和解決對(duì)策、水資源利用的研究等方面展開研究。

“一路向南、海生萬(wàn)象”——以南海新區(qū)的開發(fā)為主題，研究建設(shè)南海的目的、挖山填海的影響、對(duì)路況的影響、項(xiàng)目的引進(jìn)及影響等。

2．周密規(guī)劃，制定實(shí)施方案

子課題確定以后，問題就由“研究什么”轉(zhuǎn)向了“怎么研究”，這時(shí)教師首先對(duì)研究的主題、研究的過程進(jìn)行深入的思考，制定詳細(xì)可操作的實(shí)施方案，以確保在研究過程中，能夠與研究中的學(xué)生進(jìn)行充分的對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。

3．研究過程中的策略指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的實(shí)施，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生親自實(shí)踐、解決問

題、增強(qiáng)體驗(yàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們主要加強(qiáng)了以下幾方面的策略指導(dǎo)：

（1）教師充分挖掘活動(dòng)中的探究因素。隨著活動(dòng)的展開，隨時(shí)可能有值得探究的因素出現(xiàn)，我們充分利用這些因素，然后因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的研究更有價(jià)值。

（2）指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程。

讓學(xué)生獲得知識(shí)并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的唯一目的，我們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生把關(guān)注知識(shí)的眼光轉(zhuǎn)向關(guān)注活動(dòng)的過程，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作和交往，學(xué)會(huì)解決各種問題。

（3）活動(dòng)方法的指導(dǎo)。活動(dòng)前集中輔導(dǎo)，開展通識(shí)性方法培訓(xùn)；活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，開展針對(duì)性方法運(yùn)用；活動(dòng)后引導(dǎo)反思，開展適用性方法總結(jié)。

4．整合校內(nèi)外課程資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，鼓勵(lì)教師、學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，參加社會(huì)性的實(shí)踐活動(dòng)。

5．確保活動(dòng)的安全措施

主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)絕大多數(shù)是在校外開展的，怎樣解決安全這一難題，是課題組嚴(yán)肅而又慎重思考的事情。活動(dòng)前必須將活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃報(bào)學(xué)校審批，制定安全預(yù)案，落實(shí)安全措施，開展有針對(duì)性的安全教育，確保活動(dòng)安全順利完成。

三、摸索實(shí)踐，體驗(yàn)收獲

1．學(xué)生激發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)

實(shí)踐課題實(shí)施之初，教師們都不知所措，摸不著頭緒，研究小組首先讓教師按制訂好的計(jì)劃開展活動(dòng)，在摸索中實(shí)踐。開始不久，“方便一時(shí)、禍害百年”小組的學(xué)生主動(dòng)提出建博客的想法，教師起初不以為然，可沒過幾天學(xué)生就遞了一張小紙條，上面寫到：老師您好，有機(jī)會(huì)上我們的博客上去串個(gè)門，3.2班。老師立即上博客，非常感動(dòng)，寫下了以下的感言“孩子們，老師謝謝你們！看到你們的博客，老師為你們感到驕傲，你們真了不起！同時(shí)老師也感到深深的內(nèi)疚。說實(shí)話，對(duì)于綜合實(shí)踐課，我剛開始覺得茫然不知所措，本想應(yīng)付了事，看了大家的博客，我為自己曾經(jīng)的想法感到羞愧，同時(shí)也激起了我對(duì)綜合實(shí)踐課的無限憧憬。有了你們這群才華橫溢的天才，我相信我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)卓有成效！加油！”就這樣，老師積極性被學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，研究的興趣提高了，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究，不斷的提升自身的研究水平。本想在“摸索中實(shí)踐”，卻意外出現(xiàn)了“映日荷花別樣紅”的局面。

2．創(chuàng)建博客，搭建師生交流的平臺(tái)

隨著“方便一時(shí)、禍害百年”小組博客的建立，其他主題式綜合實(shí)踐課博客也紛紛效仿，在博客里不僅記載下小組成員在活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也為師生、生生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。“一路向南，海生萬(wàn)象”小組在博客上發(fā)出的倡議書：我們的主題式綜合實(shí)踐課“一路向南，海生萬(wàn)象”成功開博了，希望大家能群策群力，使我們的活動(dòng)主題：“一路向南，海生萬(wàn)象---調(diào)查南海新區(qū)建設(shè)對(duì)環(huán)境的利與弊”能成功開展起來，最終取得好的成果。這個(gè)博客就是我們的家，希望大家共同維護(hù)。以后無論大家是好的建議，還是有所困惑，都可以在這里暢所欲言。這里也將記載下你們活動(dòng)中的足跡，無論是成功還是失敗，是歡笑還是痛苦，都會(huì)成為我們成長(zhǎng)中美好的記憶。相信咱們的“南海博客”也會(huì)伴隨南海的建設(shè)而日出萬(wàn)象的！加油吧!

“讓心靈的窗戶更明亮”小組的博客建好后，教師在博客的留言：這里，是我們共同建設(shè)的家園，是同學(xué)們展示風(fēng)采的舞臺(tái)。它將以多樣方式，不同的版塊，記錄我們一起活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下我們共同成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)足跡。或收獲，或不足，或歡笑，或淚水??每每回眸，這兒風(fēng)景無限，那都將是我們難忘的回憶。真誠(chéng)希望每一位同學(xué)都能成為我們家園的“文明小貼士”，精心裝點(diǎn)我們的博客，為我們的博客獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。相信，有我們這樣一群英姿勃發(fā)、才華橫溢的優(yōu)秀成員，有我們的共同探索、不懈追求，我們的綜合實(shí)踐課定能越走越遠(yuǎn)，越辦越好；我們和我們身邊的人，“心靈的窗戶”定能越來越明亮，越來越閃耀。相信自己，一定行！一起加油吧！

正是這樸實(shí)的話語(yǔ)，感動(dòng)著老師，激勵(lì)著學(xué)生，博客不僅成了師生交流實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)的平臺(tái)，也記錄下了師生在實(shí)踐課題研究中不斷成長(zhǎng)的足跡。

3．反思總結(jié)，掌握了研究的過程和方法

在課題提出問題的同時(shí)，師生就積極主動(dòng)地參與到了整個(gè)研究實(shí)踐活動(dòng)之中，從方案的擬定——分組分工——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查表——實(shí)地參觀、采訪——邀請(qǐng)專家指導(dǎo)——撰寫實(shí)踐報(bào)告等環(huán)節(jié)。活動(dòng)過程中，師生掌握了課題研究的過程和方法，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐不斷反思，不斷改正研究策略。張紅老師在總結(jié)中寫到，第一次組織學(xué)生到集市調(diào)查，事先小組成員對(duì)調(diào)查的內(nèi)容、人員都做了周密的安排，到了集市上許多人看到有的學(xué)生手里拿著本子，有的學(xué)生手里拿著DV，都不愿意接受學(xué)生的采訪，小組成員開始總結(jié)教訓(xùn)，他們嘗試著先與老鄉(xiāng)進(jìn)行溝通，講明此次調(diào)查的緣由，老鄉(xiāng)在知道真相后，欣然的站在DV面前，接受采訪。學(xué)生張英平反思中寫到，在活動(dòng)中，首先豐富了自己的知識(shí)，比如，我知道了“愛眼日”，近視眼產(chǎn)生的原因、危害及其預(yù)防，其次增強(qiáng)了個(gè)人的能力，比如：我學(xué)會(huì)了如何采集信息、整理信息和歸納總結(jié)信息要點(diǎn)，增強(qiáng)了我的人際交往能力，與同學(xué)交談時(shí)，我會(huì)注意說話的語(yǔ)氣，對(duì)同學(xué)的禮貌，以及說話的技巧。我很高興，我非常喜歡這個(gè)課程。

4．多樣方式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生活中的所見、所聞、所思，與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情等等，學(xué)生往往很感興趣，只需適當(dāng)引導(dǎo)，他們的興趣就會(huì)迸發(fā)出來。一天中午，學(xué)生們聽到要到集市上調(diào)查塑料袋的使用情況時(shí)，興奮的午飯沒吃，就討論著去調(diào)查，回來的時(shí)候，都快上課了，草草地吃了幾口，但是每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，并非僅限于教師創(chuàng)設(shè)的某種特定的情景。許多實(shí)踐活動(dòng)過程中，也能極大激發(fā)學(xué)生的興趣：“中秋節(jié)傳說”資料收集過程中，幾個(gè)同學(xué)還合作搞了一些Flash動(dòng)畫小表演，把“嫦娥奔月”的故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，教室的氣氛一下子就活躍起來了；學(xué)生收集汽車的有關(guān)知識(shí)，制作成精美的幻燈片在班級(jí)進(jìn)行交流。通過參與、觀看、交流，學(xué)生深刻體會(huì)到自己活動(dòng)的意義，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5．實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力

綜合實(shí)踐課的中心環(huán)節(jié)是探究，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是科學(xué)探究的起始環(huán)節(jié)。學(xué)生敢于破除迷信，大膽進(jìn)行探索，勇于提出問題，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。在“讓心靈的窗戶更明亮”的實(shí)踐課上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞確定好的主題讓學(xué)生展開問卷調(diào)查。

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況問卷調(diào)查表

班級(jí)姓名性別年齡左眼視力眼鏡度數(shù)右眼視力眼鏡度數(shù)

侯家中學(xué)學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)

年級(jí)調(diào)查人數(shù)近視人數(shù)近視率

初一

初二

初三

初四

柱狀統(tǒng)計(jì)圖

在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，學(xué)生小組討論，提出想要探究的問題，如：近視眼的成因、近視眼的危害、如何搞好用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視發(fā)生。

6．挖掘提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心就是注重主題活動(dòng)的生成性和創(chuàng)新性，因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。“方便一時(shí)、禍害百年”小組在尋求替代塑料袋的一種環(huán)保品時(shí)，許多學(xué)生噴發(fā)出創(chuàng)新的火花。有的想到純天然塑料袋——融合了牛皮紙和糯米紙兩種材料的塑料袋，既像牛皮紙一樣結(jié)實(shí)又可以在用完后喂牲口或放入水中溶解；有的提到多功能購(gòu)物筐——底部用竹子做成的，易于平時(shí)清洗，旁邊的鉤子是魚用夾，掛魚或掛肉的，中間是一個(gè)大拉鏈，四周是用布做成的，鉤子是用鐵做成的，不用的時(shí)候，輕輕往后一按就可以了，可長(zhǎng)期使用，既環(huán)保，又實(shí)惠，可盛放各種物品；還有的提出建不銹鋼小推車——外部由薄不銹鋼圍造，內(nèi)部由玻璃鋼制成，分為六面，每面內(nèi)部用于裝東西，下部的小車是配帶的；還有的想出縫一頂超級(jí)袋子帽——它是用韌性特強(qiáng)的皮筋制成，用的時(shí)候能使它變大,使裝的東西更多，更方便，更保護(hù)環(huán)境。

“想象是創(chuàng)造之母，沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力”，隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生在創(chuàng)新之路上，一定會(huì)越走越遠(yuǎn)。

7．合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)

在實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過自我反思與小組交流等活動(dòng)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力得到提高，自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸多樣化。

張蕓蕓：通過本次的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我們小孩子也很厲害，也能做這樣的大事，我學(xué)到了許多課本上所無法學(xué)到的知識(shí)，使我們懂得了環(huán)保意識(shí)要從小培養(yǎng)。更重要的是我的膽子更大了，和人交往也更自信了。

顏祎：我們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了許多，我本來是個(gè)害羞的小姑娘，只要一跟陌生人講話就會(huì)心跳加快，臉色通紅。當(dāng)?shù)谝淮尾稍L斯太爾車司機(jī)時(shí)，我都不敢跟他講話，后來我鼓足勇氣，壯大了膽子才采訪了他。這次活動(dòng)使我看到了我社交能力很差，我以后要更多地鍛煉自己。同時(shí)我還知道了做什么都要有勇氣，沒有勇氣什么事都做不成。其實(shí)結(jié)果并不是最重要的，而在于過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

郭松偉：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，我都充滿了熱情。在活動(dòng)中鍛煉了自己的實(shí)踐能力，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還懂得在行動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃，明確目標(biāo)和方法，這樣才能達(dá)到事半功倍。王熙康：我學(xué)會(huì)了一些基本的調(diào)查研究方法：采訪、社會(huì)調(diào)查、資料查詢等，還懂得了保存資料的重要性。這樣的活動(dòng)開闊了我的眼界，更增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生比較客觀地評(píng)價(jià)自己的實(shí)踐目的、實(shí)踐態(tài)度與合作交流情況，認(rèn)真地總結(jié)各種實(shí)踐過程中的方法，對(duì)提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣和智力、非智力因素的提高都起著至關(guān)重要的作用。

8．參與活動(dòng)，豐富了知識(shí)和拓寬了視野

通過綜合實(shí)踐獲得了很多書本上不知道的新知識(shí)，使學(xué)生增加與大自然、社會(huì)的接觸，開闊了他們的視野，增長(zhǎng)了生活見識(shí)。一次課堂上，楊方磊同學(xué)談到了熱帶雨林的植物種群，說到“附生植物空中花園”、“藤本植物魔高一丈”、“絞殺植物貪得無厭”、“根寄生植物生活獨(dú)特”等。“中秋詩(shī)詞賽”中，劉鵬程同學(xué)的表現(xiàn)最佳，他一口氣背了12篇有關(guān)中秋的優(yōu)美詩(shī)詞，令其他同學(xué)佩服不已。周杰的太陽(yáng)能汽車??

四、教知困惑，學(xué)知不足

1．主題挖掘不夠充分，雖然各個(gè)課題組的教師都能初步確立研究?jī)?nèi)容，可實(shí)施過程中，有些主題不能有效的進(jìn)行挖掘，不能從內(nèi)容中選取更小的事物或更小的研究問題展開，致使活動(dòng)有些流于形式，缺乏對(duì)主題的生成和創(chuàng)新。

2．學(xué)生評(píng)價(jià)方面有待提高，如何在研究過程中，通過評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，如何利用評(píng)價(jià)來提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

3．由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且活動(dòng)的組織限于校內(nèi)，造成師生活動(dòng)資源缺乏，不能充分整合各種資源。

4．在教學(xué)過程中，教師的角色轉(zhuǎn)變還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，過多的干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)，教師導(dǎo)的作用不明顯。

五、展望明天，構(gòu)想未來

1．加強(qiáng)校內(nèi)外資源的交流共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進(jìn)一步提高教師研究能力和研究水平。

2．以博客為紐帶，注意積累師生在實(shí)踐過程中的點(diǎn)滴收獲與反思。同時(shí)以博客為平臺(tái)，將學(xué)生評(píng)價(jià)與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合。

3．充分挖掘各主題活動(dòng)過程中的生成與創(chuàng)新內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。善于捕捉活動(dòng)中的生成因素和創(chuàng)新，讓學(xué)生的思想碰撞出更多的火花。

4．加強(qiáng)資源的整合與利用，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，充分利用本地資源，加強(qiáng)校內(nèi)活動(dòng)的整合。一年來的實(shí)踐課題研究，使我們?cè)絹碓缴羁痰恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生能力發(fā)展的重要載體，具有重要的意義。今后的實(shí)踐活動(dòng)中，我們將結(jié)合本校實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力創(chuàng)新，綜合實(shí)踐活動(dòng)必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

第三篇：忙碌著,收獲著,快樂著

忙碌著，收獲著，快樂著

——參加小學(xué)英語(yǔ)教師省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)與體會(huì) 興化市下圩中心校 趙九青

自10月20日以來，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網(wǎng)小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，歷經(jīng)一個(gè)月左右的時(shí)間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授、各位名師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我忙碌著，卻充實(shí)著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的：因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)；因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎苤砷L(zhǎng)的喜悅。

（一）、學(xué)習(xí)情況小結(jié)

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了三個(gè)模塊的課程，聽了七位專家教授的講座，認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、王佩華、賈瓊、徐小莉、高潔、吳旭飛、祁代來、宋超、陳峰十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、金蓉、朱蘭萍、錢伊玲、薛紅、高偉、張惠芳、劉麗華；姜知宇十位英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的感悟，完成了輔導(dǎo)員老師布置的平時(shí)作業(yè)、結(jié)業(yè)作業(yè)，在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)46個(gè)小時(shí)之久（部分精彩視頻我重復(fù)看了多次）。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的感受，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。我樂于參與網(wǎng)上互動(dòng)討論，享受著參與網(wǎng)上互動(dòng)的樂趣，發(fā)帖22個(gè)，回帖數(shù)量達(dá)125個(gè)之多，其中精華發(fā)帖2個(gè)，精品回帖13個(gè)。多次收到本班學(xué)員和輔導(dǎo)老師的一致好評(píng)。我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在興化教育網(wǎng)上發(fā)表了兩篇學(xué)習(xí)習(xí)作：

1、《面對(duì)學(xué)生的差異，你的教育策略是什么？》發(fā)表于興化教育網(wǎng) / 教育視窗 / 教師展臺(tái) / 教育隨筆欄目。

2、《歌謠吟唱：語(yǔ)篇教學(xué)的又一新形式》發(fā)表于興化教育資源網(wǎng) / 小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)。

（二）、培訓(xùn)平臺(tái)印象

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時(shí)作業(yè)→參

與班級(jí)在線研討和交流→完成提交結(jié)業(yè)作業(yè)及學(xué)習(xí)總結(jié)” 的學(xué)習(xí)過程，將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起，培訓(xùn)的形式、內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)，形式多樣，尤其是在網(wǎng)上的互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。就培訓(xùn)的內(nèi)容而言，專家教授、各位名師們生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，更愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們不必出家門就能夠觀看專家教授的精彩講座，認(rèn)識(shí)了解教育教學(xué)的新動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。還能接觸更多的同行，和他們展開交流，探討自己的許多困惑，也促進(jìn)了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發(fā)到班級(jí)回帖區(qū)中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺(tái)，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

總的說來，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師應(yīng)該抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不停地學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，超越自己。

感謝您，我摯愛的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)！——江蘇教師教育網(wǎng)。

（三）、培訓(xùn)心得體會(huì)

通過一個(gè)月左右的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思感悟，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多的感慨。在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道一些英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，以至在教學(xué)中常感到自己的進(jìn)步很小。因此，今后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看優(yōu)秀教師的示范課和聽課后專家的點(diǎn)評(píng)，我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，堅(jiān)持寫好“教后記”，不斷提高課堂教學(xué)效果，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、找到了差距，明確了自我發(fā)展的方向

每一天都能與專家面對(duì)面，每一天都能與他們的前沿思想進(jìn)行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)了十幾年的老師，每天都機(jī)械性地重復(fù)著這樣的工作：備課、上課、批改作業(yè)?一直囿于這個(gè)圈套中，覺得教師的生活就是如此簡(jiǎn)單與枯燥無味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用，經(jīng)常覺得筋疲力盡。從未靜下心來好好地去反思，好好地去讀書，好好地去寫一寫。常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到：教師，需要學(xué)識(shí)，而學(xué)識(shí)源于讀書。如果教師不去讀書，不拓展自己的視野，不增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，還會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察周圍生活的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過這次培訓(xùn)，我還深深地體會(huì)到：自己對(duì)本職工作責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為一名普通的英語(yǔ)教師，我們與專家教授無從比起，但從他們的身上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人。我們無法改變環(huán)境只

有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

本次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用；讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。我愿這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！

第四篇：學(xué)習(xí)著 快樂著 幸福著 收獲著

用心感受共同成長(zhǎng)

班級(jí)

：平度二班

主編：劉愛玲

編輯：劉愛玲

周小慧

楊秀梅

一、體會(huì)感受

踏著春天腳步，我們有幸參加青島市骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。回顧最近幾天學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

二、學(xué)情匯報(bào)

平度二班在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出許許多多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)中都各領(lǐng)風(fēng)騷。

學(xué)時(shí)較長(zhǎng)的學(xué)員有：楊陽(yáng)

李娜

劉輝

孫憲

孫絢絢

楊炳俊

李國(guó)梅 尚書林

萬(wàn)振洪

官京紅

李海燕

宿德蘭

張華貴

王明啟

崔玉楠

林勇

李雯雯

竇振琳 李軍 丁麗華 侯雪梅 任坤 萬(wàn)蘇天 韓蘇道

孫秀婷

邵澤先

陶春華

孫永梅葛學(xué)瑞 發(fā)表日志較多的學(xué)員有：相琳

官京紅

王明花

崔玉楠

邵澤先

資源上傳較多學(xué)員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

盧靜

趙愛霞

張華貴

崔玉楠

盛麗紅

邵澤先

葛學(xué)瑞

王均友

發(fā)起話題較多的學(xué)員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

于漢強(qiáng)

劉潘紅

韓麗

王金鳳

盧靜

官京紅

邵德花

王明花

張華貴

程元愛

崔玉楠

姜進(jìn)美

孫寶珍

盛麗紅

孫秀婷邵澤先

王均友

課程留言較多的學(xué)員有：相琳

趙小娣

王修太

楊陽(yáng)

李娜

相琳

孫憲

孫絢絢

黃玉琴

李國(guó)梅

孫曉林

于漢強(qiáng)

劉潘紅

韓麗

李炳林

王金鳳

盧靜

官京紅

趙愛霞

邵德花

王明花

田春明

宿德蘭

張華貴

邵軍

程元愛

崔玉楠

劉麗麗

李雯雯

孫圣芝

萬(wàn)蘇天

綦詠梅

盛麗紅

孫秀婷

邵澤先

荊秀英

作業(yè)較優(yōu)秀的學(xué)員有：平度蘭底小學(xué)葛盼盼

平度蘭底大河岔小學(xué)陳翠萍

平度灰埠城子小學(xué) 管京紅

三、作業(yè)展示：

談我們班的師生關(guān)系

平度蘭底小學(xué)葛盼盼

剛剛接這個(gè)班已經(jīng)接近一年了。班級(jí)里面的師生關(guān)系也在時(shí)間的推移下，進(jìn)行著潛移默化的微妙變化。在此只談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

剛接這個(gè)班級(jí)，同學(xué)們覺得我年輕，與他們年紀(jì)差不大，所以對(duì)我沒有那么多的懼怕，而是上課下課總有那么多的話說。也許是新鮮，讓他們沒有了老師與學(xué)生的距離。身邊總會(huì)圍來一群學(xué)生，對(duì)著自己?jiǎn)枛|問西，有時(shí)也和我說他們以前的班主任和老師。這個(gè)階段我總結(jié)為互相吸引，新鮮的關(guān)系。

我對(duì)這個(gè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)和不斷的接觸，加上同學(xué)們的反應(yīng)，我對(duì)他

們的態(tài)度也不再是嘻嘻哈哈，因?yàn)槟菢右苍S會(huì)讓一些調(diào)皮的孩子更加肆無忌憚。在不斷鍛煉中，我正在漸漸的建立起我在學(xué)生中的威信，包括嚴(yán)厲。所以，一段時(shí)間我對(duì)任何同學(xué)都是比較嚴(yán)厲的。在一次作文中，題目是“某某我想對(duì)你說??”，我看到一篇作文，“老師我想對(duì)你說”。我看到這樣一句話“您越來越嚴(yán)厲，同學(xué)們都覺得有些陌生”。這句簡(jiǎn)單的話引起了我的反思，一開始的新鮮，后來的陌生，可以說是兩個(gè)截然不同的態(tài)度，中間的變化我是主宰。我的過于嚴(yán)厲，讓學(xué)生有了陌生的距離感。我開始反思，并且漸漸改變著態(tài)度。

最近，通過學(xué)習(xí)，我感悟較深，開始嘗試教育方法，我對(duì)同學(xué)們是恩威并重，該嚴(yán)厲的時(shí)候我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但是該表?yè)P(yáng)的時(shí)候我會(huì)大加贊賞。并且不會(huì)因?yàn)橐幻詺獾膶W(xué)生遷怒到其他學(xué)生身上。這個(gè)迅速的“變臉”，讓我既在學(xué)生中有威信，也不影響學(xué)生對(duì)我的好感。我們即是朋友又是師生。我享受著這種融洽的關(guān)系。

這種微妙的關(guān)系讓我們的相處更加融洽，但是也會(huì)有不足，相信我們會(huì)在以后的相處中更加和諧、融洽。我會(huì)努力。

平度蘭底大河岔小學(xué)

陳翠萍

學(xué)生曠課的現(xiàn)象其實(shí)并不是很多見，造成學(xué)生曠課的原因有很多。有學(xué)生自身原因，家庭原因，社會(huì)原因，也有學(xué)校原因，但最主要的原因是厭學(xué)且厭學(xué)已經(jīng)到了一定程度，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學(xué)生曠課的原因，然后耐心細(xì)致地做好相關(guān)工作,才有可能真正解決這一問題。

就在本學(xué)期前不久，我校六年級(jí)就有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在轉(zhuǎn)來的時(shí)候，已經(jīng)有多次逃課曠課的事情發(fā)生。剛接到的時(shí)候我還是很擔(dān)心的，怕他依然經(jīng)常逃課曠課，影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)來多半個(gè)學(xué)期，好像并沒有很多不良的習(xí)慣，只是人比較的懶散，剛開始我

還心里挺得意的，難道是覺得我們的老師很不錯(cuò)，同學(xué)也很團(tuán)結(jié)，所以不會(huì)讓他產(chǎn)生逃課曠課的想法。但漸漸地他就開始遲到、曠課、上網(wǎng)吧，甚至打架、私自拿同學(xué)的物品，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，還曾經(jīng)在網(wǎng)吧里偷了一只手機(jī)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來，我就和任課老師去這個(gè)同學(xué)的家里，了解到他父母長(zhǎng)期在外打工，而且流動(dòng)性強(qiáng)，可以說居無定所，導(dǎo)致了他缺乏家庭的教育、關(guān)愛和溫暖，使得他開始進(jìn)入叛逆期。回來后，我和任課老師開始分析他的情況，想了許多的方法，最后還是覺得從關(guān)愛出發(fā)，老師經(jīng)常找他聊天，安排班里的同學(xué)每天放學(xué)到他家?guī)椭瓿勺鳂I(yè)，與他一起玩耍，在“課前表演”的時(shí)間里，經(jīng)常讓他來表現(xiàn)自己，從多方面來感受老師和同學(xué)的關(guān)愛，漸漸地他和同學(xué)的接觸多了，人也開朗了，曠課和逃課的現(xiàn)象也沒有了。有一次，在校跳繩擂臺(tái)賽中，他背同學(xué)跳繩得到了創(chuàng)意獎(jiǎng)，讓他更加深深地感受與同學(xué)之間合作的成***校的學(xué)習(xí)不僅僅是枯燥，更多的是樂趣。

面對(duì)學(xué)生曠課，教師首先應(yīng)多渠道地全面了解學(xué)生曠課的原因。可以通過班里的同學(xué)、以及其它老師來了解，學(xué)生的家長(zhǎng)或家庭通常也能反映出學(xué)生曠課的原因，當(dāng)然最好是能與曠課的學(xué)生做有效的溝通。我認(rèn)為解決這一問題需要一個(gè)系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學(xué)校與班科任，學(xué)校與社會(huì)密切相連，建立一個(gè)完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴(yán)格的處罰，只是治標(biāo)不治本，還可能會(huì)事與愿違。

學(xué)生遲到的處理

平度灰埠城子小學(xué) 管京紅

教了這么多年的學(xué)，也經(jīng)歷的很多的事情，對(duì)于學(xué)生遲到這件事來說，時(shí)有發(fā)生，我處理的方法也無非是問問遲到原因，批評(píng)教育幾句，對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，開始讓她站個(gè)三五分鐘，以示警告。對(duì)于遲到事情的處理，我覺得最有意義的還真有一次，那一天，我正在教室里上講課，可能是我講的太投入了，班里的一個(gè)學(xué)生來了，這個(gè)學(xué)生用同學(xué)們的話說，就是有點(diǎn)傻，四年級(jí)了在教室里還經(jīng)常尿褲子，男女也不分，有時(shí)候我們上了一節(jié)課了，她才來，這個(gè)學(xué)生的到來我一點(diǎn)也沒有意識(shí)到，所以她就在門前的臺(tái)階下站著等著，具體站了幾分鐘我也不知道，可我到黑板上板書時(shí)，我無意中瞥到了她，我當(dāng)時(shí)想：壞了，讓她進(jìn)來必然要打斷同學(xué)們興趣盎然的氣氛，不讓她進(jìn)來又違反了我們的紀(jì)律，咋辦？這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，就說，同學(xué)們這篇課文寫的咋樣？你們?yōu)槭裁绰牭眠@么入迷呢？我這一問，同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)撈饋砹耍以掍h一轉(zhuǎn)，同學(xué)們說的真不錯(cuò)，你們看我們班的潘某同學(xué)跟你們一樣，也聽得入迷了，連報(bào)告都忘記了，這時(shí)潘某同學(xué)也覺得不好意思了，我連忙對(duì)潘某說，以后早點(diǎn)來，記得到教室來聽課好嗎？出乎意料，從那以后，潘某遲到的次數(shù)還真少了。

四、經(jīng)驗(yàn)交流 1.利用qq群研討 2.利用電話短信聯(lián)系

3.成立班委：

班長(zhǎng)：相琳

副班長(zhǎng)：劉輝

組織委員：張華貴

宣傳委員：崔玉楠

管理助手：孫秀婷

學(xué)習(xí)監(jiān)督員：孫絢絢

五、培訓(xùn)反思：

在近十天的學(xué)習(xí)過程中，我們的學(xué)員有經(jīng)驗(yàn)但也有困惑，不少學(xué)員在上傳資源和發(fā)起話題上遇到問題。在這里告訴大家：這兩個(gè)項(xiàng)目都是從班級(jí)入口進(jìn)入，而不是從學(xué)習(xí)入口進(jìn)入，只要找到正確的方法，相信我們大家都能做的更好。

六、溫馨提示：

1.4月29日第一次學(xué)情通報(bào)，通報(bào)前兩模塊各地上線率、學(xué)習(xí)率，表?yè)P(yáng)典型，指出缺點(diǎn)不足，部署下階段主要工作，而且還有視頻會(huì)議，希望各學(xué)院積極參加。

2.下面馬上就要進(jìn)入第二模塊：（班主任的每一年、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的注冊(cè)與組建）的學(xué)習(xí)。特別是三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建立，望各位學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間是：4月28日至5月11日

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容是：學(xué)年開始、編排座位、布置教室、選班委會(huì)、制定班規(guī)、家校聯(lián)系、評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)年結(jié)束

回首昨天，我們碩果累，展望明天，我們信心百倍。老師們，讓我們打開電腦看視屏，動(dòng)起雙手點(diǎn)鼠標(biāo)……那里有你需要的教學(xué)案

例、那里有你想了解的教學(xué)動(dòng)態(tài)，那里還有你想擁有的教學(xué)精彩。就讓我們用心感受共同成長(zhǎng)，去體會(huì)收獲的幸福和快樂吧。

第五篇：讀書著快樂著

讀書著快樂著

寧國(guó)市寧陽(yáng)學(xué)校六（1）班張皓程

讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起它，它是圣潔的；翻開它，它是萬(wàn)能的；閱讀它，它是美妙的。

在生活中，有許多無處不在的快樂，而在我的生活中，我深深地體會(huì)著：好讀書，讀好書，讀書快樂??

讀書是一種享受，享受其中的樂趣。每每去書店，我好似如魚得水，遨游在知識(shí)的海洋，我最愛四大名劇中的《西游記》，這本婦孺皆知的書，我每次看都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我愛書中的孫悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本領(lǐng)讓我羨慕不已，我更佩服師徒四人經(jīng)過九九八十一難，不畏艱苦取回了真經(jīng)。每每讀《西游記》我似乎成了他們中的一員，感謝一路給予我們幫助的朋友，更讓人感到快樂的是，降妖除魔后安全的繼續(xù)趕路，此時(shí)的我也會(huì)深深地吸口氣，放松緊張的心情。

讀書是一種樂趣，在樂趣中陶冶情操。在讀《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草的現(xiàn)牛羊”，眼前浮現(xiàn)的是一片大草原，有成群結(jié)隊(duì)的馬、牛、羊，他們正享受著那肥美的牧草，我似乎感覺到自己騎在馬背享受著大草原清新的空氣和陽(yáng)光的沐浴。讀《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”時(shí)，我能受感覺到農(nóng)民伯伯揮汗如雨的樣子，為此，我們應(yīng)該珍惜糧食。讀《三國(guó)》，腦海中浮現(xiàn)上知天文下知地理的諸葛亮，從他身上我學(xué)到了任何事情要“三思而后行” ??

讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心；

讀書是一種快樂，更是一種享受；

我，讀書著，快樂著??

指導(dǎo)老師駱華祥