第一篇：北師大研修心得：學(xué)習(xí)著 收獲著 快樂著

北師大研修心得：學(xué)習(xí)著 收獲著 快樂著

開發(fā)區(qū)東城小學(xué) 趙慧麗

為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局及教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)們特組織了開發(fā)區(qū)名師工作室成員一行44人赴京參加教師專業(yè)成長研修學(xué)習(xí)。我作為名師工作室的一員有幸參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)多為青年骨干教師，來自開發(fā)區(qū)的不同學(xué)校，彼此互不相識，而現(xiàn)在大家一起坐在寬敞明亮的教室里討論交流，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課專家們從當(dāng)前的教育改革形勢出發(fā)，利用生動鮮活的事例，詼諧幽默的語言，豐厚的文化底蘊(yùn)和精湛的理論論述，對我們進(jìn)行了一次高水平的理論引領(lǐng)。認(rèn)清教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，更新教育觀念，拓寬視野，反思工作中的不足。真正讓我們領(lǐng)略了教育專家們的大家風(fēng)范，也讓我們的頭腦經(jīng)歷了一次教育理論的大腦風(fēng)暴。短短五天的培訓(xùn)，雖緊張忙碌，但也讓我們快樂的收獲著，現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、從“教書”到“育人”

中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲教授已經(jīng)是年過八旬的老人啦，但在我們的培訓(xùn)課堂上精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，一連講解幾個(gè)小時(shí)都不休息，這不是對我們這些青年教師職業(yè)素養(yǎng)的一次熏陶嗎？教育敘事《泰迪的故事》（插課件）在張教授的口中娓娓道來，故事中的泰迪不就是我們課堂上的所謂問題生嗎?而我們只做了前面那個(gè)只關(guān)心閱讀、寫作和灌輸知識的湯普森老師。湯普森老師的成功在于從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”,從一個(gè)孩子的身上讓她明白了教育的真諦，不是一味地知識灌輸而應(yīng)關(guān)注有活力有感情的孩子們。教師的幸福在于學(xué)生比你成功，教師的快樂是孩子們的牽掛，是學(xué)生把你埋在心底。而學(xué)生有了老師的信任，也會變得格外自信。我們的學(xué)生在智力和能力上是有差異的，我們應(yīng)該正視這些差異，了解學(xué)生的心理，培養(yǎng)出適合社會的各種人才。他們不一定將來都能考上大學(xué)成為杰出的人才，但只要我們在學(xué)生的心中種下了自信的種子，不管他們將來走到哪里，都將開出燦爛的成功之花。作為一個(gè)教師，要留給學(xué)生的不光是知識更重要的是素質(zhì)。衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是能不能成為最好的自己。

張教授還把課堂的真諦解釋為“你把學(xué)生帶到哪里？你怎樣把學(xué)生帶到哪里？你怎么知道學(xué)生已經(jīng)到了那里？”指導(dǎo)我們有目的的教學(xué)，滿足學(xué)生的自由度與他們的心理需要。尊重學(xué)生、尊重差異，靜下心來學(xué)會傾聽。面對差異的學(xué)生實(shí)施差異的教育，達(dá)到有差異的發(fā)展。張教授舉例杜郎口和洋思中學(xué)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說明了這些學(xué)校之所以能夠有突出的成就是因?yàn)樗麄冏畲笙薅鹊臐M足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更多的關(guān)注了學(xué)生的身心發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，我感到自己在這方面的缺失，平時(shí)滿腔熱血為了學(xué)生，恨不得把所有的知識都教給他們，讓每個(gè)學(xué)生都能考一百分，學(xué)生不學(xué)時(shí)還很生氣，但卻很少去想學(xué)生心里在想什么，我的做法他們能不能接受，我調(diào)動起學(xué)生的積極性了嗎？我教了六年的學(xué)生畢業(yè)時(shí)我留給他們了什么？想到這些，我不得不用心反思我的教學(xué)行為。面對差異的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)實(shí)施差異的教育，已達(dá)到有差異的發(fā)展，也就是說我們課前要備學(xué)生，準(zhǔn)備彈性教案，學(xué)案與教案合一，讓學(xué)生做選擇性的有層次性的作業(yè)以及多元的作業(yè)評價(jià)方式等等。老師要學(xué)會放手，放是要引導(dǎo)，對學(xué)生要嚴(yán)要求但別苛求，學(xué)生自己能會做的題堅(jiān)決不講，學(xué)生做錯(cuò)的題要讓學(xué)生想一想為什么錯(cuò)，反思的過程比正確的結(jié)果更重要，這就是反思的智慧，要讓孩子在錯(cuò)誤中成長。只要進(jìn)步就有希望，對你擁有的要十分珍惜，對沒有的不要抱怨。老師要把這種陽光的心理傳遞給學(xué)生。理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生對話，用老師獨(dú)有的人格魅力感染學(xué)生，我們也能讓我們的學(xué)生更多的把知識轉(zhuǎn)化為智慧和素質(zhì)，為學(xué)生的一生奠基。

二、學(xué)會等待也是愛

趙希斌博士提到教師這個(gè)職業(yè)是最難從事的職業(yè)，因?yàn)樗坏枰蠋熅哂休^高的專業(yè)素養(yǎng)還要有一顆博愛的心。從某一方面講，我們當(dāng)老師的要取悅于學(xué)生，這是別的職業(yè)不用考慮的因素，所謂“親其師方能信其道”，學(xué)生喜歡這個(gè)老師，他這科的功課肯定就好，不喜歡老師這科的成績就會很差，這是我們每個(gè)人都經(jīng)歷過，也都明白的道理，也可以說是“愛屋及烏”。當(dāng)然悅納學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，包括不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生；以公平、關(guān)心、體諒的態(tài)度對待學(xué)生；特殊情況下要克制自己的情緒和行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴(yán)，靜下心來等一等，學(xué)會等待也是愛，你的等待，你的寬容比指責(zé)更能打動學(xué)生的心。教育是傳播文明，愛學(xué)生是期望，尊重學(xué)生是需要。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，所謂“江山易改秉性難移”，學(xué)生的有些方面有可能一生都難以改變，也不需要改變，我們只能珍視個(gè)體差異，因材施教。但千萬不能歧視學(xué)生，要學(xué)會等待。他可能沒有馬上學(xué)會我們教授的知識，但老師的尊重已經(jīng)深深的影響了學(xué)生。就像我們班的吳官路同學(xué)，他是一個(gè)腦子發(fā)育遲緩的學(xué)生，雖然已經(jīng)9歲，個(gè)子也比別的同學(xué)高，但他的智商卻只有4歲或者5歲的樣子。學(xué)習(xí)只喜歡背誦，我們讀得多的課文他也能背一部分，但每次班會的德育教育，當(dāng)別的孩子都拋之腦后的時(shí)候，他卻記在了心里。班里第一次發(fā)放學(xué)生奶，別的同學(xué)都迫不及待的想把奶喝掉，而他卻把奶攥在手里，我很好奇，問他為什么不喝？他一句稚氣的回答：我不喝，我回家讓媽媽喝，老師說要孝敬媽媽。這句話讓我的內(nèi)心為之一震。也為了這句話，我針對全班學(xué)生進(jìn)行了一次德育教育，號召他們像吳官路同學(xué)學(xué)習(xí)他的孝心。正是基于我一次次的表揚(yáng)，同學(xué)們慢慢發(fā)現(xiàn)了吳官路身上的閃光點(diǎn)，從心里開始喜歡他，也就不再欺負(fù)他了，而上課過程中他不時(shí)爆發(fā)的小插曲也不再是同學(xué)們的嘲笑而是一個(gè)善意的微笑。老師的愛是什么？是尊重，是寬容，更是等待。身教勝于言教。身教教的是什么？其中最重要的就是教師的人格魅力及其感染力，人格是一種無言的力量，具有高尚人格的教師本身就是一本教科書，學(xué)生從中也會受益無窮。

三、做有價(jià)值的老師

北京廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師年過六十，卻散發(fā)著陽光般的味道，她所做報(bào)告的主題是《做有價(jià)值的老師》。聽著高老師的報(bào)告我就想：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。如果我是老師，能像高老師這樣今生無憾。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中。

“做學(xué)生生命中的貴人”，最初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神圣。對貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎？我自認(rèn)為自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)、呵護(hù)學(xué)生，自認(rèn)為自己是一名合格的班主任。然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。宏志班的每個(gè)孩子身后都有著說不完的故事，他們的家庭是那樣的貧窮，而他們的自尊心又是那么的脆弱，呵護(hù)著這些孩子的是他們眼中最美的高媽媽，高老師用大愛寓教于無形，這難道不是我們最好的榜樣嗎？

聽高老師的報(bào)告更像是聽她的單口相聲，教室里笑聲不斷。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話和簡單的小魔術(shù)。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。我印象深刻的是“驢與馬”的故事：一匹馬隨玄奘大師西天取經(jīng)，回來后對老朋友驢說：其實(shí)這十七年來你和我走的距離差不了幾步，不同的是我和大師有一個(gè)目標(biāo)，我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力去奮斗過，你卻被人蒙住了眼睛，在一個(gè)地方一圈一圈的打轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，我們是不是也會因?yàn)槟硞€(gè)原因而被蒙住了那雙原本可以展望未來教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、瑣碎的事情，或是追求的不同、利益的沖突等等，讓我們只在一個(gè)地方“打轉(zhuǎn)”？這，實(shí)在值得令人深思。高老師將一個(gè)個(gè)普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，<蓮~山 課件>并像烙印一樣深深地印入人心。高老師說一個(gè)老師至少會說二百條笑話，還當(dāng)場給我們表演了小魔術(shù)，這些在大人看來的小伎倆足以趕走學(xué)生課上的瞌睡，也足以讓學(xué)生對老師充滿期待。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！

高老師的魅力還在于教會了我們要有一顆隨喜心，面對繁重的工作以及家庭所帶來的壓力，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)去化解，因?yàn)檗k法總比困難多，當(dāng)我們無力改變環(huán)境的時(shí)候，我們就試著改變自己。有理想，有追求，踏踏實(shí)實(shí)做事，不斷更新自己的知識儲備，才能應(yīng)對學(xué)生的好奇心和求知欲。高老師的講座給我的感觸太多，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個(gè)好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

下面和大家分享幾句“高老師物語”：

1、我們的教師隊(duì)伍現(xiàn)在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個(gè)孩子對話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

2、把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使。您就會生活在天堂中！

3、我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成??；直接決定我們面對的教育對象的成敗。

4、在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。

5、積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。

6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。

7、窮也要站在富人堆里。

四、著手常態(tài)的教育科研

一提科研，老師們都覺得特別難做，高深的理論知識和我們又相距太遠(yuǎn)，這次聽了王立軍主任的報(bào)告才知道，教育科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，科研不是讓老師們?nèi)タ偨Y(jié)高深的理論，而是我們平時(shí)工作中的一種習(xí)慣，簡而言之，教育科研就是老師在教學(xué)工作中長時(shí)間思索的一個(gè)小問題，在思索的過程中調(diào)研、記錄、創(chuàng)新。比如語文學(xué)科的擴(kuò)詞練習(xí)、古詩配樂朗讀，數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)識記，音樂中的聽音樂繪畫，美術(shù)中的黑板涂鴉等等，這些只是我們平時(shí)教學(xué)中的一個(gè)個(gè)小的課例，但如果能夠長時(shí)間的研究思索、可持續(xù)，就會成為了不起的課題。同時(shí)也為我們的專業(yè)發(fā)展開辟了一條有效的途徑。靜下心來，研究著、思索著必定也會收獲著。

總之，這次培訓(xùn)對我來說是一次難得的充電機(jī)遇。社會發(fā)展局和教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，使我們不僅收獲了豐盛的知識還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過不斷獲取新的知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這個(gè)光榮的稱號，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想信念，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，以更加飽滿的熱情，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在教學(xué)中真正起到帶頭作用，力爭做一名讓社會認(rèn)可、家長滿意、學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)賞識、讓自己無悔的教師，以自己的實(shí)際行動無愧于教書育人的神圣使命，成為一支真正的領(lǐng)頭雁。

第二篇：暑假研修學(xué)習(xí)著 收獲著 快樂著

暑假研修學(xué)習(xí)著 收獲著 快樂著

通過這幾天的培訓(xùn)，我感受頗深。在本次培訓(xùn)中,專家們準(zhǔn)備很充分，視頻內(nèi)容精彩紛呈，案例中授課精彩生動，課堂氣氛熱烈；研修中專家循循善誘，出謀劃策及時(shí)幫助老師們解決教學(xué)中的困惑；學(xué)校教師積極參加研討，發(fā)表評論，氣氛異常熱烈。通過本次研修班的學(xué)習(xí)，我對初中物理課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程資源的開發(fā)利用有了新的認(rèn)識。下面談一下自己在教學(xué)中的一些體會。

1、利用一切時(shí)機(jī)和學(xué)生交流溝通。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的師生關(guān)系是平等的、民

主和諧的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的專制型師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率的可靠保證，傳統(tǒng)的教育觀念，教師是博學(xué)多才的權(quán)威，高高在上；學(xué)生被看成是什么也不懂的孩子。教學(xué)實(shí)踐中師生交流少，溝通少，教學(xué)的共鳴少，影響到教學(xué)效率的提高。這一點(diǎn)從視頻上精彩的課堂體現(xiàn)的淋漓盡致。

2、充分利用身邊的器材設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)引入新課。在引入新課時(shí)，我盡量設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)引入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起他們探索的欲望，起到了事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)時(shí)，用手指蘸酒精在黑板上寫下“蒸發(fā)”兩個(gè)字，然后讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)上用嘴含住塑料礦泉水瓶口吸氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，引出大氣壓強(qiáng)。類似的很多小實(shí)驗(yàn)，既提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維始終處于比較活躍的狀態(tài)。

3、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究化。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、比較、研究、感悟、總結(jié)、運(yùn)用、創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重探究過程。注重過程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生在感知——概括——應(yīng)用的思維過程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。因此，探究活動的設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供參與體驗(yàn)、感悟和反思的機(jī)會，使學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，學(xué)會觀察，明確觀察到的現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；在探究的過程中領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法；在探究的過程中形成初步的信息收集處理能力、信息交流能力、分析概括能力。

通過學(xué)習(xí)，本人認(rèn)識了教學(xué)的理論與方法，牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識，也明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。在本次學(xué)習(xí)中，本人覺得初中物理課程的研究學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多很多，希望能夠多給我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來---暑假研修學(xué)習(xí)心得

在本次培訓(xùn)中,專家們準(zhǔn)備很充分，視頻內(nèi)容精彩紛呈，案例中授課精彩

生動，課堂氣氛熱烈；研修中專家循循善誘，出謀劃策及時(shí)幫助老師們解決教學(xué)中的困惑；學(xué)校教師積極參加研討，發(fā)表評論，氣氛異常熱烈。通過本次研修班的學(xué)習(xí)，我感受頗深。

1、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)萬同行即時(shí)交流，既充實(shí)了暑假生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！

2、找到了感覺。其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒又?，礙于面子，評課時(shí)說得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好，很實(shí)用，很直接，很有效！、學(xué)到了方法。我參加工作以來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，這段時(shí)間我看了許多課堂教學(xué)實(shí)錄，從他們身上學(xué)到了思想品德課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把思想品德課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點(diǎn)評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、學(xué)到了知識、增進(jìn)了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。

暑假研修-------學(xué)習(xí)著收獲著

暑假研修學(xué)習(xí)進(jìn)一步推進(jìn)了初中新課程改革，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平。這種新的培訓(xùn)方式不但使廣大教師足不出戶就學(xué)到新的教學(xué)理念，還給教師提供了在網(wǎng)上交流的一個(gè)平臺。這次在線學(xué)習(xí)構(gòu)建了教師與專家、專家與教師交流的平臺，拓寬了我們?nèi)w教師的視野，提高了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了自覺性，使每一個(gè)認(rèn)真參與學(xué)習(xí)的教師都受益匪淺。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我學(xué)到了很多。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地！雖然遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但研修給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我要把這次研修中改學(xué)到的知識運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)工作之中，讓平臺研修的收獲像一粒種子一樣在教學(xué)過程中生根，開花，結(jié)果……

第三篇：學(xué)習(xí)著 快樂著 幸福著 收獲著

用心感受共同成長

班級

：平度二班

主編：劉愛玲

編輯：劉愛玲

周小慧

楊秀梅

一、體會感受

踏著春天腳步，我們有幸參加青島市骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)?；仡欁罱鼛滋鞂W(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

二、學(xué)情匯報(bào)

平度二班在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出許許多多成績優(yōu)秀的學(xué)員，他們在學(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)中都各領(lǐng)風(fēng)騷。

學(xué)時(shí)較長的學(xué)員有：楊陽

李娜

劉輝

孫憲

孫絢絢

楊炳俊

李國梅 尚書林

萬振洪

官京紅

李海燕

宿德蘭

張華貴

王明啟

崔玉楠

林勇

李雯雯

竇振琳 李軍 丁麗華 侯雪梅 任坤 萬蘇天 韓蘇道

孫秀婷

邵澤先

陶春華

孫永梅葛學(xué)瑞 發(fā)表日志較多的學(xué)員有：相琳

官京紅

王明花

崔玉楠

邵澤先

資源上傳較多學(xué)員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

盧靜

趙愛霞

張華貴

崔玉楠

盛麗紅

邵澤先

葛學(xué)瑞

王均友

發(fā)起話題較多的學(xué)員有：相琳

劉輝

王阿香

孫絢絢

孫曉林

于漢強(qiáng)

劉潘紅

韓麗

王金鳳

盧靜

官京紅

邵德花

王明花

張華貴

程元愛

崔玉楠

姜進(jìn)美

孫寶珍

盛麗紅

孫秀婷邵澤先

王均友

課程留言較多的學(xué)員有：相琳

趙小娣

王修太

楊陽

李娜

相琳

孫憲

孫絢絢

黃玉琴

李國梅

孫曉林

于漢強(qiáng)

劉潘紅

韓麗

李炳林

王金鳳

盧靜

官京紅

趙愛霞

邵德花

王明花

田春明

宿德蘭

張華貴

邵軍

程元愛

崔玉楠

劉麗麗

李雯雯

孫圣芝

萬蘇天

綦詠梅

盛麗紅

孫秀婷

邵澤先

荊秀英

作業(yè)較優(yōu)秀的學(xué)員有：平度蘭底小學(xué)葛盼盼

平度蘭底大河岔小學(xué)陳翠萍

平度灰埠城子小學(xué) 管京紅

三、作業(yè)展示：

談我們班的師生關(guān)系

平度蘭底小學(xué)葛盼盼

剛剛接這個(gè)班已經(jīng)接近一年了。班級里面的師生關(guān)系也在時(shí)間的推移下，進(jìn)行著潛移默化的微妙變化。在此只談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

剛接這個(gè)班級，同學(xué)們覺得我年輕，與他們年紀(jì)差不大，所以對我沒有那么多的懼怕，而是上課下課總有那么多的話說。也許是新鮮，讓他們沒有了老師與學(xué)生的距離。身邊總會圍來一群學(xué)生，對著自己問東問西，有時(shí)也和我說他們以前的班主任和老師。這個(gè)階段我總結(jié)為互相吸引，新鮮的關(guān)系。

我對這個(gè)班級的認(rèn)識和不斷的接觸，加上同學(xué)們的反應(yīng)，我對他

們的態(tài)度也不再是嘻嘻哈哈，因?yàn)槟菢右苍S會讓一些調(diào)皮的孩子更加肆無忌憚。在不斷鍛煉中，我正在漸漸的建立起我在學(xué)生中的威信，包括嚴(yán)厲。所以，一段時(shí)間我對任何同學(xué)都是比較嚴(yán)厲的。在一次作文中，題目是“某某我想對你說??”，我看到一篇作文，“老師我想對你說”。我看到這樣一句話“您越來越嚴(yán)厲，同學(xué)們都覺得有些陌生”。這句簡單的話引起了我的反思，一開始的新鮮，后來的陌生，可以說是兩個(gè)截然不同的態(tài)度，中間的變化我是主宰。我的過于嚴(yán)厲，讓學(xué)生有了陌生的距離感。我開始反思，并且漸漸改變著態(tài)度。

最近，通過學(xué)習(xí)，我感悟較深，開始嘗試教育方法，我對同學(xué)們是恩威并重，該嚴(yán)厲的時(shí)候我會嚴(yán)厲批評，但是該表揚(yáng)的時(shí)候我會大加贊賞。并且不會因?yàn)橐幻詺獾膶W(xué)生遷怒到其他學(xué)生身上。這個(gè)迅速的“變臉”，讓我既在學(xué)生中有威信，也不影響學(xué)生對我的好感。我們即是朋友又是師生。我享受著這種融洽的關(guān)系。

這種微妙的關(guān)系讓我們的相處更加融洽，但是也會有不足，相信我們會在以后的相處中更加和諧、融洽。我會努力。

平度蘭底大河岔小學(xué)

陳翠萍

學(xué)生曠課的現(xiàn)象其實(shí)并不是很多見，造成學(xué)生曠課的原因有很多。有學(xué)生自身原因，家庭原因，社會原因，也有學(xué)校原因，但最主要的原因是厭學(xué)且厭學(xué)已經(jīng)到了一定程度，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學(xué)生曠課的原因，然后耐心細(xì)致地做好相關(guān)工作,才有可能真正解決這一問題。

就在本學(xué)期前不久，我校六年級就有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在轉(zhuǎn)來的時(shí)候，已經(jīng)有多次逃課曠課的事情發(fā)生。剛接到的時(shí)候我還是很擔(dān)心的，怕他依然經(jīng)常逃課曠課，影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)來多半個(gè)學(xué)期，好像并沒有很多不良的習(xí)慣，只是人比較的懶散，剛開始我

還心里挺得意的，難道是覺得我們的老師很不錯(cuò)，同學(xué)也很團(tuán)結(jié)，所以不會讓他產(chǎn)生逃課曠課的想法。但漸漸地他就開始遲到、曠課、上網(wǎng)吧，甚至打架、私自拿同學(xué)的物品，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，還曾經(jīng)在網(wǎng)吧里偷了一只手機(jī)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來，我就和任課老師去這個(gè)同學(xué)的家里，了解到他父母長期在外打工，而且流動性強(qiáng)，可以說居無定所，導(dǎo)致了他缺乏家庭的教育、關(guān)愛和溫暖，使得他開始進(jìn)入叛逆期。回來后，我和任課老師開始分析他的情況，想了許多的方法，最后還是覺得從關(guān)愛出發(fā)，老師經(jīng)常找他聊天，安排班里的同學(xué)每天放學(xué)到他家?guī)椭瓿勺鳂I(yè)，與他一起玩耍，在“課前表演”的時(shí)間里，經(jīng)常讓他來表現(xiàn)自己，從多方面來感受老師和同學(xué)的關(guān)愛，漸漸地他和同學(xué)的接觸多了，人也開朗了，曠課和逃課的現(xiàn)象也沒有了。有一次，在校跳繩擂臺賽中，他背同學(xué)跳繩得到了創(chuàng)意獎，讓他更加深深地感受與同學(xué)之間合作的成***校的學(xué)習(xí)不僅僅是枯燥，更多的是樂趣。

面對學(xué)生曠課，教師首先應(yīng)多渠道地全面了解學(xué)生曠課的原因。可以通過班里的同學(xué)、以及其它老師來了解，學(xué)生的家長或家庭通常也能反映出學(xué)生曠課的原因，當(dāng)然最好是能與曠課的學(xué)生做有效的溝通。我認(rèn)為解決這一問題需要一個(gè)系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學(xué)校與班科任，學(xué)校與社會密切相連，建立一個(gè)完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴(yán)格的處罰，只是治標(biāo)不治本，還可能會事與愿違。

學(xué)生遲到的處理

平度灰埠城子小學(xué) 管京紅

教了這么多年的學(xué)，也經(jīng)歷的很多的事情，對于學(xué)生遲到這件事來說，時(shí)有發(fā)生，我處理的方法也無非是問問遲到原因，批評教育幾句，對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，開始讓她站個(gè)三五分鐘，以示警告。對于遲到事情的處理，我覺得最有意義的還真有一次，那一天，我正在教室里上講課，可能是我講的太投入了，班里的一個(gè)學(xué)生來了，這個(gè)學(xué)生用同學(xué)們的話說，就是有點(diǎn)傻，四年級了在教室里還經(jīng)常尿褲子，男女也不分，有時(shí)候我們上了一節(jié)課了，她才來，這個(gè)學(xué)生的到來我一點(diǎn)也沒有意識到，所以她就在門前的臺階下站著等著，具體站了幾分鐘我也不知道，可我到黑板上板書時(shí)，我無意中瞥到了她，我當(dāng)時(shí)想：壞了，讓她進(jìn)來必然要打斷同學(xué)們興趣盎然的氣氛，不讓她進(jìn)來又違反了我們的紀(jì)律，咋辦？這時(shí)我靈機(jī)一動，就說，同學(xué)們這篇課文寫的咋樣？你們?yōu)槭裁绰牭眠@么入迷呢？我這一問，同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)撈饋砹耍以掍h一轉(zhuǎn)，同學(xué)們說的真不錯(cuò)，你們看我們班的潘某同學(xué)跟你們一樣，也聽得入迷了，連報(bào)告都忘記了，這時(shí)潘某同學(xué)也覺得不好意思了，我連忙對潘某說，以后早點(diǎn)來，記得到教室來聽課好嗎？出乎意料，從那以后，潘某遲到的次數(shù)還真少了。

四、經(jīng)驗(yàn)交流 1.利用qq群研討 2.利用電話短信聯(lián)系

3.成立班委：

班長：相琳

副班長：劉輝

組織委員：張華貴

宣傳委員：崔玉楠

管理助手：孫秀婷

學(xué)習(xí)監(jiān)督員：孫絢絢

五、培訓(xùn)反思：

在近十天的學(xué)習(xí)過程中，我們的學(xué)員有經(jīng)驗(yàn)但也有困惑，不少學(xué)員在上傳資源和發(fā)起話題上遇到問題。在這里告訴大家：這兩個(gè)項(xiàng)目都是從班級入口進(jìn)入，而不是從學(xué)習(xí)入口進(jìn)入，只要找到正確的方法，相信我們大家都能做的更好。

六、溫馨提示：

1.4月29日第一次學(xué)情通報(bào)，通報(bào)前兩模塊各地上線率、學(xué)習(xí)率，表揚(yáng)典型，指出缺點(diǎn)不足，部署下階段主要工作，而且還有視頻會議，希望各學(xué)院積極參加。

2.下面馬上就要進(jìn)入第二模塊：（班主任的每一年、三人行網(wǎng)絡(luò)班級的注冊與組建）的學(xué)習(xí)。特別是三人行網(wǎng)絡(luò)班級的建立，望各位學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間是：4月28日至5月11日

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容是：學(xué)年開始、編排座位、布置教室、選班委會、制定班規(guī)、家校聯(lián)系、評價(jià)評獎、學(xué)年結(jié)束

回首昨天，我們碩果累，展望明天，我們信心百倍。老師們，讓我們打開電腦看視屏，動起雙手點(diǎn)鼠標(biāo)……那里有你需要的教學(xué)案

例、那里有你想了解的教學(xué)動態(tài)，那里還有你想擁有的教學(xué)精彩。就讓我們用心感受共同成長，去體會收獲的幸福和快樂吧。

第四篇：研修著 辛苦著 快樂著

研修著 辛苦著 快樂著

短暫的研修已經(jīng)進(jìn)入第三天，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網(wǎng)上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學(xué)無止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識太多。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心架起了一座座橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

做幸福的研修者

真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。我們感受遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠(yuǎn)程研修，我們在研修中幸福??

每學(xué)一專題，總有新的感悟與收獲。機(jī)會難得，倍加珍惜，學(xué)有所得，實(shí)在欣喜。與名師交流耳聰目明，改進(jìn)不足，努力進(jìn)步。相信專家的智慧也來自于學(xué)習(xí)，經(jīng)過了千百次的錘煉。看似簡單的教學(xué)，的確包含著深奧的智慧。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的應(yīng)用讓自己有了質(zhì)的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了方法，學(xué)到了理念，更學(xué)到了學(xué)習(xí)的品質(zhì)、精神。與名師交流，如坐春風(fēng)，忘卻了疲勞。研修的今天真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，感受越加強(qiáng)烈，收獲多多。雖未目面的交流，卻得到了心與心的碰撞，擊出的火花一定會照亮你我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。模式很新穎，理念很先進(jìn)，使我受益匪淺。用心傾聽，反復(fù)琢磨，才能有效運(yùn)用。研修指導(dǎo)了我要不斷更新教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

研修隨筆感言

自從參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，有了較大的提升，可以說研修平臺是一扇窗，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修!

首先，研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，讓我能夠在遇到與講座中類似的、或其它問題時(shí)，學(xué)會思考和處理方式。

其次，研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了城鄉(xiāng)之間的距離，我們農(nóng)村教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流。

“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺像一架云梯，讓我想不斷的向上攀登。看到有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，遠(yuǎn)程研修像磁石一樣吸引了我，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；又像一劑強(qiáng)心劑，啟動了自身不斷攀登的動力源泉。

感謝研修平臺，讓我了解到那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步；感謝研修平臺，讓我認(rèn)識了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

暑期遠(yuǎn)程研修心得體會

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個(gè)機(jī)會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神—一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，其中，即時(shí)性評價(jià)尤其重要，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：忙碌著,收獲著,快樂著

忙碌著，收獲著，快樂著

——參加小學(xué)英語教師省級遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)與體會 興化市下圩中心校 趙九青

自10月20日以來，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網(wǎng)小學(xué)英語省級遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，歷經(jīng)一個(gè)月左右的時(shí)間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授、各位名師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我忙碌著，卻充實(shí)著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的：因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實(shí)；因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎苤砷L的喜悅。

（一）、學(xué)習(xí)情況小結(jié)

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了三個(gè)模塊的課程，聽了七位專家教授的講座，認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、王佩華、賈瓊、徐小莉、高潔、吳旭飛、祁代來、宋超、陳峰十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、金蓉、朱蘭萍、錢伊玲、薛紅、高偉、張惠芳、劉麗華；姜知宇十位英語學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的感悟，完成了輔導(dǎo)員老師布置的平時(shí)作業(yè)、結(jié)業(yè)作業(yè)，在線學(xué)習(xí)時(shí)長達(dá)46個(gè)小時(shí)之久（部分精彩視頻我重復(fù)看了多次）。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的感受，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。我樂于參與網(wǎng)上互動討論，享受著參與網(wǎng)上互動的樂趣，發(fā)帖22個(gè)，回帖數(shù)量達(dá)125個(gè)之多，其中精華發(fā)帖2個(gè)，精品回帖13個(gè)。多次收到本班學(xué)員和輔導(dǎo)老師的一致好評。我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容在興化教育網(wǎng)上發(fā)表了兩篇學(xué)習(xí)習(xí)作：

1、《面對學(xué)生的差異，你的教育策略是什么？》發(fā)表于興化教育網(wǎng) / 教育視窗 / 教師展臺 / 教育隨筆欄目。

2、《歌謠吟唱：語篇教學(xué)的又一新形式》發(fā)表于興化教育資源網(wǎng) / 小學(xué)英語網(wǎng)。

（二）、培訓(xùn)平臺印象

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時(shí)作業(yè)→參

與班級在線研討和交流→完成提交結(jié)業(yè)作業(yè)及學(xué)習(xí)總結(jié)” 的學(xué)習(xí)過程，將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起，培訓(xùn)的形式、內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)，形式多樣，尤其是在網(wǎng)上的互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。就培訓(xùn)的內(nèi)容而言，專家教授、各位名師們生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，更愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們不必出家門就能夠觀看專家教授的精彩講座，認(rèn)識了解教育教學(xué)的新動向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。還能接觸更多的同行，和他們展開交流，探討自己的許多困惑，也促進(jìn)了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發(fā)到班級回帖區(qū)中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

總的說來，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師應(yīng)該抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不停地學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，超越自己。

感謝您，我摯愛的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺！——江蘇教師教育網(wǎng)。

（三）、培訓(xùn)心得體會

通過一個(gè)月左右的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領(lǐng)悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語學(xué)科帶頭人、名教師、教研員的精彩點(diǎn)萍，學(xué)習(xí)授課教師的上課、說課、教學(xué)反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思感悟，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多的感慨。在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道一些英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，以至在教學(xué)中常感到自己的進(jìn)步很小。因此，今后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看優(yōu)秀教師的示范課和聽課后專家的點(diǎn)評，我更加清醒地認(rèn)識到，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，堅(jiān)持寫好“教后記”，不斷提高課堂教學(xué)效果，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

二、找到了差距，明確了自我發(fā)展的方向

每一天都能與專家面對面，每一天都能與他們的前沿思想進(jìn)行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當(dāng)了十幾年的老師，每天都機(jī)械性地重復(fù)著這樣的工作：備課、上課、批改作業(yè)?一直囿于這個(gè)圈套中，覺得教師的生活就是如此簡單與枯燥無味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時(shí)間不夠用，經(jīng)常覺得筋疲力盡。從未靜下心來好好地去反思，好好地去讀書，好好地去寫一寫。常常看到一些名師一篇篇的獲獎?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識到：教師，需要學(xué)識，而學(xué)識源于讀書。如果教師不去讀書，不拓展自己的視野，不增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，還會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察周圍生活的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過這次培訓(xùn)，我還深深地體會到：自己對本職工作責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為一名普通的英語教師，我們與專家教授無從比起，但從他們的身上，我進(jìn)一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人。我們無法改變環(huán)境只

有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

本次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用；讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。我愿這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！