第一篇：奉獻著,快樂著演講稿

十幾年的從教生涯，有苦澀，也有甘甜。我選擇了教師這一職業，就選擇了奉獻，選擇了為它付出生命的真愛。教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師是純粹的奉獻者，因為我們把自己的青春，智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力，一切的一切都和盤托出，不為名利，不計報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，又微笑著迎來一株株待育的幼苗。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。

我愛教師這個職業，對教育的愛，對孩子的愛已成為我生命的內涵，成為我的一種素質。在平凡的工作崗位上我甘愿做一名樸實、勤懇的人民教師，盡職盡責，教書育人，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中：奉獻著，快樂著！

我一直向身邊的榜樣學習，把自己的時間和精力盡可能多地花在了工作中，用在了與學生的交往之中：清晨，我等待著學生到校；課間，我和學生一起游戲；課后，我耐心輔導，與學生談心；為失去母愛的學生過生日；為失去父愛的學生添置學習用品；春天帶學生去郊游，冬天與學生一起跑步、打雪仗……我要讓愛流入每一個學生的心田。

我與學生的相互了解在交流中加深，情誼在交流中增進，認識在交流中提高，靈魂在交流中凈化。

我喜歡城區的學生，他們天真、活潑。到農村任教后，我同樣喜歡那里的學生，因為他們是那么純樸、善良。

下鄉任教期間，一天，我開摩托車上班時發生了意外，摔了下來，臉上滿是傷痕，而且腫得很厲害。傷痛讓我難受，但更讓我難受的是不能去為我的學生上課。他們是小學畢業班的學生，假如因為我而影響他們畢業的成績，我會愧疚一輩子。因此，在醫院處理完傷口，我的第一個反應就是得寫一封信給我的學生。我要告訴他們我的歉意，我要勉勵他們認真學習，我要安排好他們的學習內容。我請同事帶去了我的信。第二天，同事又帶來了許多安慰我的信件。他們沒有埋怨我，有的是安慰我，想念我的話語。“老師，您傷哪兒了？嚴重嗎？”“老師，我們大家都能按您的要求認真復習，連杭偉都能完成作業了，而且寫得很認真。您安心養傷，愿您早日康復！”……看到這里，淚水使我的眼睛模糊了，我恨不得立刻走進課堂，回到學生中間去。有耕耘就有收獲，有奉獻就有回報。盡管我不圖回報，但我深深地知道，我的心血沒有白流，因為我的愛已經流入了學生的心田。

我用愛心鑄成了一座座愛的長城，讓我的學生在愛的跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。同時我也感到一份快樂，一絲安慰。只有教育者心系學生的心靈，情牽學生的內心世界，用心與學生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的。但是，讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭”。讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！因為，只有不斷奉獻著生命，才是最有價值的；因為，我是一名人民教師！我奉獻著，我快樂著！

第二篇：工作著,快樂著演講稿

各位領導、老師們：

大家下午好!我今天幼兒教師普通話演講比賽的題目是——工作著，快樂著。

很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境!教師是愛孩子的，從心底的出發，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同，班班孩子不同，個個孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

有一天早餐后，一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說收拾，看見的人都會惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來，毫不理會那些臟物，認真地清理起來并輕聲細語地安慰： “沒關系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師，都會出現沒有胃口的現象。

孩子有難處可以找父母、找老師;家長有問題可以找園長、找老師;可老師找誰?面對家長、園長和孩子，幼兒老師載負著何其重的責任啊!比如，溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情，對每個小朋友都充滿了愛。一次，一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友，還拒不認錯，鬧情緒。為此，楊老師批評了他。可第二天，滔滔就沒有來上學，他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊!最后楊老師上門道歉，向家長說了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。又如，下午老師下班了，但碰見家長沒有按時來接小孩。那么，老師得繼續照顧小朋友，直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺后，家長很晚才來接。

當老師不易，當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學教師高，社會聲望也沒有中學、大學老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。是的，他們沒有科學家淵博的知識，也沒有企業家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材，離不開幼兒老師!一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對也離不開幼兒時期的良好教育。

對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的。當然，他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風風雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。

幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值!

謝謝大家!

第三篇：讀書著快樂著

讀書著快樂著

寧國市寧陽學校六（1）班張皓程

讀書，是一種享受，也是一種快樂。捧起它，它是圣潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的。

在生活中，有許多無處不在的快樂，而在我的生活中，我深深地體會著：好讀書，讀好書，讀書快樂??

讀書是一種享受，享受其中的樂趣。每每去書店，我好似如魚得水，遨游在知識的海洋，我最愛四大名劇中的《西游記》，這本婦孺皆知的書，我每次看都會有新的發現。我愛書中的孫悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本領讓我羨慕不已，我更佩服師徒四人經過九九八十一難，不畏艱苦取回了真經。每每讀《西游記》我似乎成了他們中的一員，感謝一路給予我們幫助的朋友，更讓人感到快樂的是，降妖除魔后安全的繼續趕路，此時的我也會深深地吸口氣，放松緊張的心情。

讀書是一種樂趣，在樂趣中陶冶情操。在讀《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草的現牛羊”，眼前浮現的是一片大草原，有成群結隊的馬、牛、羊，他們正享受著那肥美的牧草，我似乎感覺到自己騎在馬背享受著大草原清新的空氣和陽光的沐浴。讀《憫農》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”時，我能受感覺到農民伯伯揮汗如雨的樣子，為此，我們應該珍惜糧食。讀《三國》，腦海中浮現上知天文下知地理的諸葛亮，從他身上我學到了任何事情要“三思而后行” ??

讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心；

讀書是一種快樂，更是一種享受；

我，讀書著，快樂著??

指導老師駱華祥

第四篇：工作著!感動著!快樂著 演講稿

工作著！感動著！快樂著

有一種人生最為美麗，那就是老師，師范畢業后，信心十足的我登上了這三尺講臺。回顧這十多年的教學生涯，我真慶幸我是教師隊伍中的一份子。我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望。

記得前年，我班有一個叫高潔的小女孩，她幾次偷偷撕了班里另一個女孩的書，向她去年班主任詢問后，才知道一年級的時候她就有過這樣的行為。于是我在平時學習生活中多注意她，發現她比較任性，敢作敢為。我第一次找她談心，她就很直爽的告訴我，她特別討厭被她撕書的那個女孩，從一年級就討厭，我問為什么？她說因為那個女孩總打她的小報告。當時我聽了很驚訝，我知道要解開她的心結不光要我耐心的引導還要找那個系鈴人。于是，我找到被撕書的那個小女孩，和她談了事情的原委，希望她能原諒高潔，并幫助高潔。沒想到女孩很懂事，爽快的答應了。與此同時，我在班上抓住適當的時機表揚她，比如，她的作業寫得很認真，自己的小書包整理的總是很干凈等。春風化雨潤物無聲，終于有一天放晚學，她主動找到了我，眼睛里含著淚花，告訴我說：她錯了，并向我保證她再也不會這樣做了。那一次我知道她的眼淚是真誠的。現在她雖然沒在我的班，可有什么心里話她總是找到我，愿意和我說，更讓我欣慰的是高潔和被她撕書的女孩成了一對好朋友。

我愛這些可愛的孩子們。愛他們,就必須善于走進他們的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛他們,就要以尊重和信賴為前提，用寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步。

在班主任工作中，我時時付出真心，并且享受給予的過程，而這些孩子們也”報之以李”，他們像我愛他們一樣愛我，給了我無盡的鼓勵和肯定，讓我的人生充滿了感動。

記得去年，我新接了四年級2班。由于開學初，學校事情比較多，加上天氣漸漸轉涼，我的咽炎又犯了。我擔心沒有響亮的大嗓門，如何能讓每一個孩子清楚地聽見講課內容呢？意想不到的是，我沙啞低沉的聲音被孩子們所察覺，一個個小腦袋瞪大著眼睛就那么安靜地坐著，沙啞的聲音在教室里似乎比平時還要響亮、清晰，突然，我發現有一個男孩一直把手放在課桌里，眼睛不停地往下看，我認為他不聽課，就用嚴厲的眼神望著他，頓時他羞愧的低下了頭，但很快他就又專心聽課了。一節課很快過去了，我正要走出教室，那個男孩跑到我面前，拿出一包野菜，他說他媽媽就有咽炎，這是他媽媽從地里挖來的蒲公英，特別管用，他還說，這菜很干凈的，媽媽都洗過了，要嚼著吃，老師你別嫌苦。當我把蒲公英嚼在嘴里時，的確很苦，但心里確是很甜很甜??我覺得自己真幸福！

“歲月無痕，驀然回首，我的心里總會涌起一絲絲的感動，我像一只快樂的小鳥在孩子們中間輕盈地飛翔，雖然辛苦卻洋溢著幸福。我一天天努力著，也一天天收獲著。我深深地感悟到“老師”這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成了一個多么神圣的事業。這兩個字激勵我在教育戰線上奉獻著自己的青春年華，一生一世，無怨無悔。

第五篇：忙碌著,收獲著,快樂著

忙碌著，收獲著，快樂著

——參加小學英語教師省級遠程網絡培訓小結與體會 興化市下圩中心校 趙九青

自10月20日以來，我有幸被推薦參加了江蘇教師教育網小學英語省級遠程網絡培訓，歷經一個月左右的時間，在本人的不懈努力下終于較圓滿地完成了學習任務。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家教授、各位名師授課、指導的風采……那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂。網絡培訓中，我忙碌著，卻充實著；我勞累著，卻收獲著；我辛苦著，卻快樂著??眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的：因為我收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實；因為我分享著智慧，享受著成長的喜悅。

（一）、學習情況小結

在這次遠程培訓中，我學習了三個模塊的課程，聽了七位專家教授的講座，認真觀摩了倪燕萍、王蕾、王佩華、賈瓊、徐小莉、高潔、吳旭飛、祁代來、宋超、陳峰十位優秀教師的十節精彩的課堂演示，深刻領悟了郝慧、粱小紅、金蓉、朱蘭萍、錢伊玲、薛紅、高偉、張惠芳、劉麗華；姜知宇十位英語學科帶頭人、名教師、教研員的精彩點萍，學習授課教師的上課、說課、教學反思、課程作業、教案、課件中的新理念，并結合自己的感悟，完成了輔導員老師布置的平時作業、結業作業，在線學習時長達46個小時之久（部分精彩視頻我重復看了多次）。在進行學習的同時，結合自己學習的感受，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。我樂于參與網上互動討論，享受著參與網上互動的樂趣，發帖22個，回帖數量達125個之多，其中精華發帖2個，精品回帖13個。多次收到本班學員和輔導老師的一致好評。我結合學習內容在興化教育網上發表了兩篇學習習作：

1、《面對學生的差異，你的教育策略是什么？》發表于興化教育網 / 教育視窗 / 教師展臺 / 教育隨筆欄目。

2、《歌謠吟唱：語篇教學的又一新形式》發表于興化教育資源網 / 小學英語網。

（二）、培訓平臺印象

這次網絡培訓通過“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時作業→參

與班級在線研討和交流→完成提交結業作業及學習總結” 的學習過程，將理論引領、自主反思和同伴互助有機結合在一起，培訓的形式、內容豐富多彩。此次培訓，形式多樣，尤其是在網上的互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發，得到快樂。就培訓的內容而言，專家教授、各位名師們生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓，更愿意接受培訓的內容。此次培訓為遠程培訓，我們不必出家門就能夠觀看專家教授的精彩講座，認識了解教育教學的新動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。還能接觸更多的同行，和他們展開交流，探討自己的許多困惑，也促進了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發到班級回帖區中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠，進步得更快。

網絡培訓為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

總的說來，遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師應該抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念，不停地學習新教育教學方法，更新自己，超越自己。

感謝您，我摯愛的遠程網絡培訓平臺！——江蘇教師教育網。

（三）、培訓心得體會

通過一個月左右的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次小學英語教師網絡培訓的心得體會。

一、觀看示范課，學習優秀教師教學經驗

培訓過程中，我認真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優秀教師的十節精彩的課堂演示，深刻領悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語學科帶頭人、名教師、教研員的精彩點萍，學習授課教師的上課、說課、教學反思、課程作業、教案、課件中的新理念，并結合自己的教學實踐反思感悟，雖然有點累，但是心里有的是更多的感慨。在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對于英語教學的理論僅局限于知道一些英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，以至在教學中常感到自己的進步很小。因此，今后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看優秀教師的示范課和聽課后專家的點評，我更加清醒地認識到，我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，堅持寫好“教后記”，不斷提高課堂教學效果，不斷提高自身的教學水平和教學研究能力，在教學中反思，在總結中進步。

二、找到了差距，明確了自我發展的方向

每一天都能與專家面對面，每一天都能與他們的前沿思想進行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當了十幾年的老師，每天都機械性地重復著這樣的工作：備課、上課、批改作業?一直囿于這個圈套中，覺得教師的生活就是如此簡單與枯燥無味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用，經常覺得筋疲力盡。從未靜下心來好好地去反思，好好地去讀書，好好地去寫一寫。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓，我深深地認識到：教師，需要學識，而學識源于讀書。如果教師不去讀書，不拓展自己的視野，不增長學識，不僅不能教好學生，還會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察周圍生活的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的工作無不起著引領和導向作用。通過這次培訓，我還深深地體會到：自己對本職工作責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為一名普通的英語教師，我們與專家教授無從比起，但從他們的身上，我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人。我們無法改變環境只

有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”，的確，教師專業成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

本次遠程教師培訓，讓我更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用；讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎：培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。我愿這次網絡培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！