第一篇：《長恨歌》教學實錄 - 麓山國際實驗學校-網站首頁

《長恨歌》教學實錄

【師】白居易去世后，唐玄宗李忱以詩吊之，其中有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。可見白詩多么通俗易懂，也可見這兩首詩流傳之廣，家喻戶曉。一千多年過去了，它們依然散發著奪目的光芒和動人的魅力。《長恨歌》取材于唐明皇李隆基和大美女楊貴妃的愛情故事，李楊愛情佳話是那個夢幻時代的夢幻傳奇，它既是無數文人墨客抒情的對象，也是歷代市井小民八卦的話題，甚至可以說是在盛世大唐上演的一部收視率極高的偶像劇。【師】這首詩太美了，我把它雪藏到了今天，就是想和同學們美美地欣賞一下。下面我和后羿同學合作誦讀這首詩。讀《長恨歌》不可無音樂，因為李楊二人均是優秀的音樂家，堪稱知音。正好我們班有古典音樂方面的人才，有請戴舒淇和揭清宜伴奏。

（教師和后羿同學合誦，戴舒淇和揭清宜用琵琶和二胡伴奏）

【師】感謝三位同學。他們之所以才會有如此精彩的演繹，主要是因為他們在準備時對課文進行了悉心的揣摩。

【師】關于李楊二人的人物形象，正史有，野史也有，但我們今天主要看看白居易是怎樣刻畫這兩個人物形象的，我們來看課文，來找一找文中對李楊二人描寫的段落或句子。對唐明皇人物形象刻畫的句子有哪些，我們一起讀出來。

【生齊讀】漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。

【師】好，還有嗎？接著往后找。想一想，“重色”帶來了什么樣的后果？ 【生】春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

【師】除此之外，后文好像還有一個很長的段落也是對唐玄宗的刻畫，從哪里開始？ 【生】從“君王掩面救不得”開始。

【師】下面我們再找找對楊貴妃的人物形象刻畫有哪些？ 【生】從“天生麗質難自棄”到“盡日君王看不足”。

【師】包括“可憐光彩生門戶”也是。這是生前的楊貴妃形象，那么死后的形象是怎樣的呢？

【生】“樓閣玲瓏五云起”一直到結尾。

【師】這是道士找到已經成為仙人的楊貴妃時的情形。同學們，我們明確了，寫唐玄宗是兩句話加一個段落，寫楊貴妃是兩個片段。那么請大家在這些內容中找出自己的句子或段落，進行賞析，說一說采用了什么表現手法，表達了人物什么樣的感情。我們來討論一下。

【生】我比較喜歡“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”。【師】為什么？

【生】因為“蜀江水碧”是美景，作者是用美景來襯托唐玄宗無心欣賞的心情。【師】這時的青山碧水對于這時唐玄宗來說，無疑是一種諷刺。他無心欣賞，反而觸景傷情。詩人用樂景襯托出了唐明皇內心寂寥的心情，這種寫法叫做以樂景襯哀情。另外，我們在學《虞美人》時講到人類一種普遍的悲劇情感是宇宙永恒和人生無常的一種矛盾，同學們看這里是不是也體現出了。【生】我最喜歡“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”，我覺得前半句“春風桃李花開夜”是一種非常美好的意象，象征著楊貴妃沒死以前，安史之亂沒有發生以前那種美好浪漫的生活，而“秋雨梧桐葉落時”則象征著現在這種悲慘的生活，這種巨大的反差寫出了唐玄宗內心的失落。

【師】這種落差是天上人間。有沒有同學不同意周鵬的看法？我覺得這句話值得我們再深入地思考一下。

【生】前一句是以樂景寫樂情，后一句是以哀景寫哀情。【生】這兩句話采用了對偶的手法。

【生】除了對偶，還采用了對比的手法，以“春秋”說明年復一年。

【師】所以這里的春秋代序只是寫出了季節之更替，時間之漫長，相思之情卻是綿綿無絕期的。我們能不能把它看做互文啊？我一說你們就明白了，春風桃李花，秋雨梧桐葉，無論什么時候，李隆基都在思念著楊貴妃。其他同學再說一說。

【生】我喜歡“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”。【師】把楊貴妃比作什么花？ 【生】梨花

【師】請問前文把楊貴妃比作什么花？ 【生】芙蓉花，芙蓉如面柳如眉。

【師】對，你為什么覺得把她比作梨花很好？ 【生】雪白的顏色，顯得很純凈。

【師】哦，這和楊貴妃的人物形象很貼切。有人說，馬嵬兵變時高力士是把貴妃縊死在梨花樹下的，這里面帶有一些傳奇色彩，也很浪漫。為什么在梨花樹下縊死？正如黃開所說，梨花很美，有圣潔之意。同學們再品一品，這句話表現出楊貴妃內心什么樣的感情？

【生】內心是哀怨的。【生】相思。

【師】相思、寂寞、委屈、凄苦、哀怨啊，都有。我們能不能用一個詞概括一下，我腦子里想出來的詞是“楚楚可人”，你們認為呢？你們覺得老師的概括貼切不貼切？好。接著賞析。

【生】我覺得都特別好。

【生】我喜歡“臨別殷勤重寄詞”后一段，寫出了兩人心心相印的默契感。天子使要走了，貴妃把他喊回來，說你等一等，我有話要說，很深情的樣子。【生】“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。” 【師】這兩句話是誓言，也可以說是人物形象。

【生】寫出了生命的輪回，表達了生死相依，永不分離的感情。【生】我喜歡“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共”。詩人用細膩的筆觸描寫出了失去楊貴妃的唐玄宗內心的極寒，他仿佛在哀嘆今后的日子要在寂寞中老去。

【師】說得很好，表達得很流暢。這兩句話烘托出了晚年的唐玄宗內心悲哀的、悲涼的、凄苦的心境。老師最喜歡那句話呢？我最喜歡“西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃”。這場變故讓他不僅失去了美人，也失去了江山啊，等他回來的時候，他就被軟禁起來了，軟禁在西宮，因此我覺得這兩句話集中地反映了唐玄宗內心寂寥的心情。如此寂寥之景是對晚年的玄宗失去了美人又失去了江山的一種刻畫，他多么思念楊貴妃啊，其實這種思念往深層里想，他不僅是在思念一個人，也是在往日富貴榮華、帝王之尊的生活，甚至可以說是對盛世大唐夢幻王朝的一種追憶。所以我覺得刻畫得特別好。可以說唐玄宗人物刻畫是本詩濃墨重彩的一筆，非常豐富，值得我們去品味的還有很多。因為課堂時間有限，就不再繼續賞析了。

【師】下面我們對唐玄宗的人物形象作一個總結，第一點是什么？ 【生】重色誤國

【師】對，第二點，就是我們剛才反復品味的段落突出了唐玄宗什么樣的特點？ 【生】癡情專一

【師生合作】這是白居易告訴我們的，此外，史料還告訴我們，比如《舊唐書》記載唐玄宗：“儀范偉力，有非常之表。”長得很帥，是大唐最帥的男人。他還精通音律，他改編婆羅門舞曲，融入民族元素，成為《霓裳羽衣曲》；他還特別擅長打羯鼓，打起羯鼓來“頭若青峰，手若雨點”；他還是個馬球高手，曾率領皇家隊大敗外族球隊；當然唐玄宗還精通文學，是《唐詩三百首》中唯一入選的帝王。除此之外，他還是個治國的明君，開創了大唐王朝鼎盛的歷史時期開元盛世。（板書）

【師生合作】我們再來看一看楊貴妃，最顯著的特點當屬“傾國傾城”，在“春寒賜浴華清池”這部分內容里，我們看到她“備受恩寵”，備受恩寵的結果是一人飛升仙及雞犬，“一榮俱榮”。在縊死成仙后，唐玄宗非常想念楊貴妃，同時她也在熱切地思念著唐玄宗，唐玄宗很癡情，楊貴妃很忠貞。我們知道，她很有才藝，能歌善舞。（板書）【師】經過這樣的思考和總結，我發現一個很有意思的事情：唐玄宗帝王的身份使他擁有專寵的權力，專寵又使他失去帝王的身份；楊貴妃絕世美貌使她備受恩寵，受寵又使她失去全部，包括美貌。李楊荒淫逸樂引發了安史之亂，他們是悲劇的制造者；安史之亂使李楊死生異處，相見無期，自食其果，成為悲劇的承受者。唐玄宗本身充滿矛盾，我們對他的感情也充滿矛盾。我們既仰慕他壯麗的事業，又惋惜他悲涼的結局；既羨慕他浪漫的愛情，又同情他不幸的遭遇；既欣賞他的曠世才華、真率癡情，又責怨他縱情聲色，忘了君王的責任，以致誤國誤民。

同學們，第一單元的學習目標是什么？ 【生】以意逆志，知人論世。

【師】所以下面我們就來討論一下這首詩“恨”的內涵，那么“恨”字在古漢語中是什么意思？

【生】遺憾、不滿意，亦有“悔”之意。

【師】下面請女同學思考楊貴妃“恨”什么，請男同學思考唐玄宗“恨”什么。【生】楊貴妃恨當初唐玄宗寵愛她的時候，她沒有勸她多放點心思在國事社稷上。【生】楊貴妃恨唐玄宗帝王的身份。

【師】你的回答讓我聯想到李商隱詩歌《馬嵬》：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。你能否用其中的一句話概括你的觀點？

【生】如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

【師】是啊，你做天子有什么了不起？你的愛情要和整個國家的命運聯系在一起，還不及平民百姓擁有甜蜜長久的愛情。李商隱寫《馬嵬》是為了諷刺他們倆。

【生】楊貴妃恨命運的捉弄。

【師】是啊，命運無常，命運把她推到命運的巔峰，又把她推向命運的谷底。她不知道自己命運那么好，在命運好的時候，也不知道自己命運那么糟糕。

【生】楊貴妃恨唐玄宗沒有保護她。

是的，在馬嵬兵變的時候，唐玄宗選擇了江山，放棄了美人。

【生】唐玄宗所恨的是自己根本就不應該是一個帝王，就像李煜一樣，根本就應該做一個才子。也許這樣的愛情根本不應該發生在他身上，也許這樣的愛情根本不應該存在于人世間。唐玄宗覺得自己和楊貴妃天生就應該是一對鴛鴦。

【師】因為則責任太重大，只羨鴛鴦不羨仙。

【生】李煜和李隆基是根本不同的，前者是被逼無奈登上皇位，而后者是主動通過政變，有預謀有計劃地獲得了一個登上大唐最高權力的寶座。他通過一場政變從一個庶出的三郎變成太子，又通過一場政變逼退了自己的父皇，逼死了自己的姑姑，成為真正掌握大唐帝國權力中心的人，而到了晚年又在一場政變中結束了自己的帝王生涯。像張九齡所說的“運命惟所遇，循環不可尋”。

【師】你的辯駁非常精彩，無奈詩太長，課太短。關于這個問題的討論只能暫時到這兒，課下同學們還可以接著討論。同學們再想一想，白居易寫這首詩到底想表達什么樣的思想感情呢？對于白居易來說，他有“恨”嗎？“恨”什么？

和李商隱相似。

所以這就產生了一種說法，這首詩和《馬嵬》一樣，是一首諷喻詩。當然，更多的人似乎還傾向于白居易寫這首詩表達的是對李楊二人愛情的一種深深的同情，我們從那些句子可以看出來？

【生】詩歌的最后一段內容。

【師】白居易自己的愛情也很不平靜，據說他曾愛上一個平民女子叫湘靈，由于門第的原因最終沒有走到一起，所以他的內心充滿著怨恨，也有人說他寫這首詩是為了表達自傷之意。說法很多，但是在文學史上我發現一個細節，白居易把自己的詩分成四類：感傷類、諷喻類、閑適類和雜律四類，白居易把《長恨歌》歸入“感傷”，而非“諷喻”，這也許能反映詩人寫作時的情感傾向，白居易將他視作普通人、真實的人，所以對他寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。他的內心也是矛盾的，他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復雜的。【師】帶著這一理解，請大家誦讀“臨別殷勤重寄詞”至結尾。

【師】這段真摯的告白、熾熱的誓言是對人對多情天子寂寞心靈的慰藉，也是白居易對自己理想愛情的詮釋，更表達了人們對李楊愛情的深沉思考，對瑰麗大唐盛世沒落、繁華不再的憾恨。我希望大家在讀《長恨歌》的時候，你不僅僅要看到李楊二人的愛情，你更應該看到背后是一個瑰麗的帝國夢幻的帝國的幻滅。

【師】帶著這一理解，請大家再次誦讀這一段。

【師】感情還不夠飽滿，我們再來把結尾的四句話讀一讀。

【師】其實這首詩還帶給我們很多關于愛情的思考，請把你的思考你的觀點寫在練筆本上。下課！

第二篇：期末總結(草) - 麓山國際實驗學校-網站首頁

2013學校工作十大亮點

01：喜迎20周年校慶共筑學校美好未來

2013年是麓山國際實驗學校20周年的華誕之年，學校重新回顧和審視發展中形成的文化特質，通過“六個一”工程（一個宣傳片、一本畫冊、一臺慶典、一篇報道、一份紀念品、一場研討會）彰顯學校精神內涵。9月19日，在《中國教育報》“教育展臺”版刊登了題為《霜葉紅于二月花——長沙麓山國際實驗學校二十年創新紀實》的文章，展示了我校20年來在辦學方略、育人目標、育人方式、管理制度等方面的創新發展歷程。9月29日，“楓映麓山”校慶匯報活動在學校劇場隆重舉行，各級、各界人士濟濟一堂，與麓山全體師生同慶共享20年奮斗與收獲。

02：桃李花開又聞芬芳，中考高考再創輝煌

2013年，高三713人參加高考，8人上清華、北大錄取線；600分以上107人。一本上線491人（上線率68.8%）；二本以上上線631人（上線率88.5%）。初三1444人畢業，畢業會考成績“10A”學生人數達264人，直升特優生118人，合計全A優生382人，比例達26.5%；陳陽、劉斯柯考取西安交大少年班。

03：教育“城鄉手拉手”，助學炎陵同圓夢

我校與炎陵鹿原鎮六所學校結成“城鄉手拉手”扶助對口學校已經打下了良好基礎，2013年助學活動得到延展，內容更加豐富。4月，2013屆保送生志愿者走進炎陵鹿原鎮，開展了為期7天的助學活動。在鹿原鎮中學，志愿者們走進班級傳授學習經驗和方法，舉行成長勵志座談會和“麓山志愿者共筑愛心橋，同圓中國夢”主題演講會。暑假，青年黨校的50余名學員來到鹿原鎮開展“三下鄉”社會實踐炎陵助學活動，入住農戶家中，分小組對鹿原進行社會考察，回校后將自己的調查結

果進行展示。麓山學子們以體驗式教育方式進一步豐富了我校“愛心里程碑”和志愿者服務直通車”兩項團委品牌活動的內涵，為全校同學投身“奉獻愛心，傳遞正能量”的志愿者服務產生了積極影響。

04：堅持黨帶團隊創先爭優，喜獲“全國五四紅旗團委”

我校共青團工作在上級團委和學校黨委的堅強領導下，深入學習科學發展觀，踐行“十八大”精神，加強組織建設，健全工作制度，堅持“黨建帶團建，全團帶隊”的工作思路，圍繞“思想引領”加“成長服務”，積極開展“三觀三熱愛”、“永遠跟黨走”、“紅領巾心向黨”、“我與祖國共奮進”、“我的中國夢”、“愛心里程碑”、“志愿服務直通車”等活動，創新自身共青團工作品牌特色活動，在團員青年中具有很強的吸引力和凝聚力，實現了創先爭優“四個好”，在創先爭優活動中成效顯著，校團委喜獲“全國五四紅旗團委”稱號。

05：校園六大主題節，綜合評價強素質

2013年，學校在原來的八大主題活動的基礎上整合為六大主題活動。三月自然科技節、四月英語文化節、五月心理健康節、十月體育文化節、十一月的人文與社會節、十二月藝術文化節，活動豐富多彩，校園充滿活力，為同學們提供了展示才華、提升能力的繽紛舞臺，成為麓山校園文化的重要載體。六大節各有主題，實施、評價方案齊全，各部門、各學科分工合作，將活動實施情況納入到學生個體和班級綜合素質評價體系中，體現了我校“一切活動皆課程”的素質教育理念。

06：創新管理模式，共創安全校園

2013，學校安全保衛工作再上新臺階。細化的安全管理流程，有效的安全問責辦法，到位的夜班巡更規定，以及自制消防安全專題教育片，組織消防安全實

戰演練等系列舉措，無不體現麓山特色，尤其是創新開發的“小手牽大手”安全教育宣傳模式深受好評。2013我校被岳麓區公安分局推選為市級安全先進集體，并被市教育局推薦參與省級“安全文明校園”的評選。

07：家長學校主題活動成系列，家校互聯機制創新顯成效

12月16日和17日，第十三屆中小學德育研討會集中呈現活動在中學會議廳先后舉行。本次研討會以“構建家長學校主題活動系列”為主題。從班主任設計、年級組整合、呈現匯報，歷時一個月。從小學一年級到高三年級各年級的呈現精彩紛呈，亮點多多。家長學校主題活動設計方案體現了學校“價值引領+習慣養成”的德育內涵，體現EEPO理念，主題緊扣德育年級目標、年級口號突顯年級精神，詳細、具體、可操作性強，具有推廣價值。通過本次研討活動，基本形成了具有我校特色的十二年一貫制學校二十四次家長主題活動的系列。

08：提升自主管理模式彰顯麓山學生風采

10月21日晚，一年一度的學生代表大會在學校劇場隆重召開。這是我校學生民主生活、自主管理中的一件大事。本次大會重要議題是選舉產生第十二屆校學生會。經過民主選舉，55位優秀學生當選。學校非常重視學生的自主管理工作。值周班的自主執勤成為我校的一張名片。新一屆學生會表示，一定不負使命，秉承“低調做人，高調做事”的宗旨，熱心服務于同學，探索更好地發揮“自我服務、自我教育、自我管理、自我提升”功能，不斷創新，積極進取，求真務實，加強學生自治組織的建設，開展主題深刻、形式多樣、內容廣泛的特色校園活動，為全體師生創造良好的學習、生活環境，打造完美麓山形象，彰顯麓山學生風采，成為學生干部的典范，學生的榜樣。

09：“麓楓”志愿隊服務進社區

今年10月，學校黨委響應市委百萬黨員進社區的號召，建立了六支“麓楓”黨員志愿服務隊，以“幫扶助困、扶殘助殘、教育名師、敬老愛老、關愛兒童、兩型愛衛”六個項目開展“在職黨員進社區”活動，通過以黨帶團、全團帶隊的形式開展豐富多彩的愛心服務。志愿者們走訪、看望和慰問社區貧困、孤寡老人、義務打掃社區環境衛生，廣泛提供宣傳教育服務等，為使工作開展常態化，做到周周有服務項目、有宣傳報道、有評價反饋，將活動落在實處。得到了社區居民及工作人員的充分肯定和高度評價，為打造文明社區、幸福社區做出自己的貢獻。

10：校園建設提質改善辦學條件

在市政府和市教育局的大力支持下，2013年學校完成了辦公樓、高中教學樓等7棟樓的外墻改造及高中教學樓室內裝飾、中心廣場改造，標牌標識更換等維修改造工程；完成了144間教室靜電防塵黑板、交互式觸摸電視機、數影儀等設備的更換；完成了3棟教學樓的廣播系統更新；完成了2間計算機房、5間實驗室的改造。共計投入資金約2500萬元。特別是暑假維修改造項目，學校用3個月時間辦理了全部手續，50天時間完成了主體施工建設，確保了學校秋季正常開學。學校擬用3年的時間全面完成提質改造。

第三篇：招飛身體自薦標準 - 麓山國際實驗學校-網站首頁范文

南航招收飛行學員基本情況說明

*報考條件:

1、具有南航招飛所在地區戶籍的高中畢業生(文,理兼收),未婚,男性,必須參加本高考,外語語種限英語;

2、年齡十六至二十周歲(按招生當年的公歷八月三十一日計算)

3、飛行技術專業要求考生必須符合民航飛行學生的身體,文化和背景調查條件.*報名方式:

符合報考條件的學生到所需學校報名,學校把報名名冊匯總到所屬市考試院或招生辦.*招飛選拔:

1、南航屬地招飛辦組織報考學生參加面試;

2、組織面試合格的學生統一參加招飛體檢;

3、對體檢合格的學生進行背景調查.*招飛錄取:

1、飛行技術專業屬提前批錄取,體檢,背景調查合格的學生,高考填報志愿時必須在提前批第一志愿欄填報,不影響報考其他院校.2、按照民航局劃定的錄取分數線,根據當年的招飛計劃,從符合招飛條件的學生中,按高考總分和英語單科分數,從高分到低分順序錄取.*畢業去向

被北航飛行學院或中國民航飛行學院錄取的學生,屬南航的定向委培生,在學校取得飛行技術專業本科畢業證和學位證后,分配到南航各分(子)公司從事飛行工作,直升機學員畢業定向分配到南航珠海直升飛行公司.想了解關于南航招收飛行學員的更多內容,可登錄南航招飛網:----＞ Job.csair.com

第四篇：麓山國際實驗學校第十二屆田徑運動會競賽規程

麓山國際實驗學校

第十二屆田徑運動會競賽規程

一、競賽時間與地點

1.時間：2008年9月24 日下午13：30舉行開幕式（開幕式方案另行通知）

A、B組比賽時間：9月24日下午15：00——9月26日上午

C、D、E、F組比賽時間：9月26日下午14：00——9月28日上午

2.地點：校田徑場

二、參賽：以班為單位參加比賽

三、競賽分組與設項

1.分組：

A組—初一年級；B組—初二年級；C組—初三年級；

D組—高一年級；E組—高二年級；F組—高三年級。

2.設項：

A、B、C組：100m、200m、400m、800m（女）、1500m（男）、4×100m接力、跳高、跳遠、擲實心球、20人×50米迎面接力（男女各10人）。

D、E、F組：100m、200m、400m、800m（女）、1500m（男）、4×100m接力、4×400m接力、跳高、跳遠、鉛球（男5kg、女4kg）、20人×50米迎面接力（男女各10人）。

其中，20人×50米迎面接力（男女各10人）項目為每班必須參賽項目（如遇個別班級人數不夠，可向裁判長詢問解決辦法）。

四、報名方法

1、凡學校在籍學生均可報名參賽。

2、以班為單位組織代表隊，報領隊一人（由班主任擔任）。

3、各班認真組織學習競賽規程，按要求選拔運動員，并如實填寫報名表。運動員必須身體健康，方可報名。

4、班主任認真審核報名表，一經上報不得更改，如有特殊情況，需經組委會同意批準。

5、每班每個單項男女可分別報三人，每人限報二項（接力除外）。

6、報名采用網上報名方式，報名表格請登錄ftp：//172.16.0.1/各學部學生處“第十二屆田徑運動會資料”文件夾中下載，男女生分開填寫。

7、報名表必須在9月15日前以班為單位發送至ftp：//172.16.0.1/各學部學生處“第十二屆田徑運動會資料”文件夾中，過期不予受理。

四、競賽辦法：采用國家體育總局審定公布的2008年田徑競賽規則。

五、錄取名次與計分

1、單項取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1計分，各項報名人（隊）數不足9人（隊）時，錄取名次則減一錄取，接力按雙倍計分。

2、破校紀錄另加9分（同一人同一項目不累計計分）。

3、班級得分總和為團體總分，得分多者列前；如相等，則按破紀錄多者列前；如再相等，則按第一名多者列前，依此類推。團體名次按所在組別班級數減半錄取（四舍五入）。

4、本屆運動會每個組別均評選體育道德風尚獎若干（年級班級總數的50%）。

六、本規程解釋權屬第十二屆田徑運動會組委會，未盡事宜另行通知。

麓山國際實驗學校（長郡中學寄宿部）

2008年9月8日

第五篇：麓山國際實驗學校初一9月語文考試卷(含答案)

麓山國際實驗學校9月考試卷

七年級語文

總分 ：150分 時間：150分鐘

一、綜合運用題（共31分）

1、選出下列加點的詞注音正確的一組（）（2分）

A.嫩芽（nèng）

攲斜（jī）

黃暈（yùn）

粗糙（cāo）．．．．B.棲息（xī）

臉頰（jiá）

應和（yīng）

菡萏（dàng）．．．．C.怦怦（bēng）

蜷伏（quán）

歸泊（bó）

枯涸（hé）．．．．D.禱告（dǎo）

蔭蔽（yīn）

匿笑（nì）

霎時（shà）．．．．

2、選出下列詞語書寫全正確的一組（）（2分）A.并蒂

疲倦不堪

自做主張

小心翼翼 B.清冽

洗耳恭聽

自相矛盾

蛛絲馬跡 C.急燥

鴉雀無聲

翻來復去

截然不同 D.訣別

得意揚揚

混為一談

行影不離

3、下列句子詞語加點的成語使用正確的一項是（）（2分）

A.初冬的清晨，田野上落葉繽紛，鴉雀無聲，一切似乎都在睡眠中。只有你，故鄉的小河，．．．．還在那兒昭示著生命的激情。

B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。．．．．C.我的姑奶奶，今年你這搞得花枝招展的出來干嗎？害我差點沒認出你。．．．．D.在學習上就應該不恥下問，有不懂的問題要主動問老師。．．．．

4、找出沒有語病的一組（）（2分）

A.大約八成左右的教師認為校外班增加了學生的課業負擔。

B.現在，到微愛花園里來吧，讓公益的種子因你而開花、萌芽，一起傳遞，一直溫暖。C.小明家鄉是湖南長沙。

D.是否養成了高熱量、高脂肪的不良習慣，是導致肥胖的關鍵。

5、下列中華傳統禮儀用語中運用不當的一句是（）（2分）A.稱呼別人的父親用“令尊”。B.詢問老人年齡用“貴庚”。C.請人勿送說“留步”。D.請給方便說“借光”。6.名著閱讀（共6分）

（1）“造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”這首小詩把對

的歌頌，對童真的呼喚，對

的詠嘆完美地融為一體，給人以無窮的回味和遍。這首詩的作者是冰心，原名

。（3分）

（2）“聰明人！在這漠漠的世上只能提著‘自信’的燈

和行進在黑暗里。”《繁星．春水》這這本 詩集的特點是口語化，請就上面的短詩分析這一特點，再從修辭的角度分析出這首詩所要表達的主旨。（3 分）

7、綜合探究（共 10 分）

金秋送爽,文思飛揚。麓山國際實驗學校一年一度的“人文節”活動月已經來臨，初中語文組 將組織各種語文活動。生活處處有語文，語文時時伴我行，請你積極參與，體味浸潤在對聯里 的智慧，咀嚼充盈在廣告里的馨香，分享氤氳在文本里的品味，張揚彌漫在活動中的個性。

（1）做一個發現者：下列四副對聯，你認為應分別適應于什么門店張貼？（4 分）

a.壘七星灶選來香茗，煮三江水迎接佳客。

b.李桃交誼篤，桔柚及時登。

c.入門盡是彈冠客，去后應無搔首人。

d.刻刻催人資驚醒，聲聲呼汝惜光陰。

（2）做一個欣賞者：請用簡潔的語言賞析這則廣告的創意。（2 分）隨手關燈一小步，節約能源一大步。（節能廣告）（3）做一個推薦者：進入初中，意味著許多新的開始，你的閱讀品味，是不是有所提升呢？ 請你推薦你的近期讀物一本，并簡要介紹其主要內容。（2 分）

（4）做出策劃者：如果你是本次活動的策劃人之一，你最想設計一個怎樣與眾不同的語文活 動？請寫出你的活動？請寫出你的活動目的和活動方案。（2 分）

8、古詩文默寫（共 5 分）

（1），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2），把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）

（3）馬致遠的小令《秋思》一文，運用白描，言簡意賅，如起筆一句，就為我們呈現了三個意象，即是

（4）王灣《次北固山下》一詩中，于景物、節令之中蘊含著時序交替理趣的兩句詩是：，二、古詩文鑒賞（共 24 分）

（一）閱讀《錢塘湖春行》，回答問題。（共 8 分）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才有沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

9、本詩中最能體現作者感情的是哪個詞語？表達了作者怎樣的感情？（共 4 分）

10、頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”具有詩情畫意美，請展開豐富的想象和聯想，描繪眼前這幅早春畫面，并任選角度（或內容，或煉字，或修辭，或情感）對此聯進行賞析。（共 4 分）

（二）閱讀《論語》，回答問題（共 16 分）

（1）子曰： “三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（2）曾子曰： “吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（3）司馬牛①憂曰： “人皆有兄弟，我獨亡②。”子夏③曰： “商聞之矣： ‘死生有命，富貴在天。君子 敬而無失，與人恭而有禮。四海之內皆兄弟也。’君子何患乎無兄弟也？”

（4）齊景公問政④于孔子，孔子對曰： “君君⑤，臣臣，父父，子子。”公曰： “善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有栗，吾得而食諸？”（注釋）：①司馬牛：孔子的弟子，字子牛。他的哥哥桓魋（tuí）在宋國擔任司馬，陰謀發動叛亂。司馬牛懼遭牽連，逃至魯國以避禍。②亡（wú）：通“無”。③子夏：孔子的弟子，姓卜, 名商,字子夏。④政：治國策略。⑤君君：君主要按照做君主的標準來行事。臣臣，父父，子子都可照此理解。

知識鏈接：儒家核心思想：仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌。

11、下列加點的詞語解釋錯誤的一項是：（）（2 分）A.吾日三省吾身（反省）B.與朋友交而不信乎？（真誠）．．C.善哉（贊美之詞，好）D.吾得而食諸（食物）．．

12、下列加點詞語的含義相同的一項是：（）（2 分）A.四海之內，皆兄弟也 君子何患乎無兄弟也 ？ ．．B.君子與人恭而有禮。吾得而 食諸？． ．．C.齊景公問政于孔子。不義而富且貴，于我如浮云 ．．D.四海之內。其不善者而改之 ．．

13、翻譯：擇其善者而從之，其不善者而改之。（2 分）

14、翻譯：雖有栗，吾得而食諸？（2 分）

15、在孔子看來，“人不知而不慍”是一種“君子風范”，那么，曾子是怎樣認為的呢？“吾日 三省吾身”已經成為很多人的座右銘，請結合自己的實際談談這么做的好處。（4 分）

16、第四則語錄表明了孔子在社會秩序方面有怎樣的主張？這些主張屬于儒家核心思想的哪個方面？（4 分）

三、現代文閱讀（共 35 分）

（一）心是一顆會開花的樹（共 19 分）

（1）故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華 蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。

（2）槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上 的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。

（3）在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁 的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細 碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。

（4）此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的 一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說： “兒 子在工地上出事了！”

（5）那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下 來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見 人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。

（6）媽媽說： “這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上 魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。

（7）走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨 摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。

（8）那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起 幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯 一的一次，看到他流淚。

（9）淚痕很快被風吻干。他側過身來，說： “姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊 張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說： “槐花雖小，卻有陽光 的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。（10）半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色 小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下 來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。

（11）心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是 默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達 幸福的彼岸。

17、通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？（4 分）

18、根據提示，將方框中的內容補充完整。（6 分）

線索一：挺拔的槐樹花香醉人→ →重生的槐樹更加繁茂 線索二：少時的弟弟快樂健康→ →。

19、聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。（4 分）

①團團簇簇 潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。．．．．．．．．．．．．．．．．．

②踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。．．．．

20、第（8）段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有 之 情，又有 之情。（2 分）

21、根據全文內容，談談你對第（10）段中 “樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著” 一句的理解。（3 分）

（二）后母的三巴掌（共 16 分）

從六歲至今，跟后母一起生活了 30 年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三 巴掌。

第一巴掌是我 8 歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在 街門后頭吃。

“哪來的？”后母看出不對勁兒了。“偷的。”我還覺得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚兒直轉 筋，咧開嘴半天沒哭出音來。

“做賊！與老鼠一個祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴 酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。

從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。第二巴掌是我 10 歲那年。

要過年了，父親交給后母一沓錢說： “準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了。”

二小是我剛出生的弟弟，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后母將錢壓在席底下。

“阿巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生 孩子生不出來得送醫院，你手頭有錢不？”

“有。”我聽見后母只說了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了地方。“嗯？”后母揭開席一怔。“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫院，我去找他爹，隨后 給你送去，200 塊整。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后母看： “過年呢，不借給她。” 后母二話沒說，一把把我從被窩里薅出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她 卻奪過錢跑出去了。

“小孩子家家的，不學理性，誰還能沒個病災的，等自己陷在坑里就找不著道兒了。”后母 回來后并不哄我，還瞪著眼訓我。

父親知道了，說該把屁股打碎。

從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。第三巴掌是我 14 歲那年。

我考上了縣里的重點初中，但吃住自理家里負擔不了。“我不上了，幫娘喂豬吧。借人求人多難。”我吃飯時說。

后母二話沒說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍 懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓才重要。

“一指頭年紀，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用 你費心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”

我哭了，不是因為屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感動得哭了。我在內心發 誓：??

22、請簡要概括本文的主要內容。（共 4 分）

23、“后母的三巴掌”在文章結構上起什么作用？“三巴掌”帶給“我”的深刻教益分別是什 么？（共 4 分）

24、文中三次細寫了“我”挨打后的感受，試分析下列句中加點詞的表達作用。（共 4 分）

“疼得我腿肚兒直轉筋，咧開嘴半天沒哭出音來。” “疼得我直蹦高，她卻奪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．過錢跑出去了。” “疼得直鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的．．．教訓才重要。”

25、請結合文本簡析后母的性格特征。（共 4 分）

四、寫作（共 60 分）

（一）片段作文（共 10 分）

26、《后母的三巴掌》一文中，“我”挨了后母的第三巴掌后，感動得哭了，并在內心發誓，請 仔細閱讀文章內容后，描寫“我”的心理活動，用景物描寫營造氣氛，烘托人物心理，合情合 理續寫文章結尾。要求語句通順，運用一種修辭手法，字數 150 字左右。

（二）命題作文（共 50 分）

27、應該怎樣為孩子撐起一片有愛的天空？北京十一學校著名校長李希貴說： “陪著就是教育” ； 美國最佳教師霍夫說： “我的責任是陪著孩子，讓孩子自己體驗和觀察，自己得出結論” ； 《爸爸去哪兒》用新聞秀的手法說： “在寓教于樂中更好的營造快樂的親子關系”

親愛的同學們，你們的父母已經陪伴你們走過十多載風雨歲月，你們的父母也一定為你們 精心策劃過很多活動，其用心良苦，必定能得到你們愛的回應，請以“童年去哪兒”為題，書 寫曾經的故事，留下永遠的美好。

要求：（1）字數：600 字左右；（2）文中不得出現真實的人名、班名和地名。

答案：

1、D

2、B

3、D

4、C

5、B

6、（1）母愛、自然、冰心（2）詩人把“自信”這一虛物比作實物“燈”，使“自信”變得真實可感，將“自信才能行走于世間”表達為“提著燈才能在黑夜里行走”，比喻貼切，突出了“自信”對于人的生活的重要。

寫法上突出的特點是運用了比喻和夸張，歌頌母愛和親情，歌頌童心，歌頌大自然

7、（1）、a.茶館 b.水果店 c.理發店 d.鐘表店

（2）、語句對稱，朗朗上口，通俗易懂，“隨手關燈一小步”用“隨”和“小”讓人們感覺到親切、輕松；“節約能源一大步”用一個“大”字突出強調了節約能源的主旨，又與前句相呼應。

（3）、《平凡的世界》是路遙文集中份量最重的一部長篇，全景式地描寫了中國現代城鄉生活，通過復雜的矛盾糾葛，刻劃了社會各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸。(4)、活動目的：通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓學生喜愛讀書，發展為興趣愛好。活動方案：在學生廣泛參與課外讀書活動的基礎上，定期由學生分別寫出自己的讀書心得體會，內容要求必須涉及三部以上作品，字數1500字左右，在班級上宣讀。

8、（1）秋風蕭瑟(2)開軒面場圃(3)“枯藤“"老樹”"昏鴉”（4）海日生殘夜，江春入舊年

9、最愛，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情

10、畫面：幾處早鶯爭著落上向陽的樹枝，新來的燕子銜著春泥壘窩。賞析：從鶯、燕的動態中，把春天的活力、大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見還是初春，字里行間都表達了作者對初春的喜愛。

11、D 12 A

13、選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。

14、即使有糧餉俸祿，我能來享用它嗎

15、孔子的弟子曾子則是認為君子喜歡通過“文”會友。曾子說：“君子以文會友，以友輔仁。好處：我們每日提醒自己，找出自己的不足之處，從而提高自己，完善自己。

16、主張等級制度，按照自己的身份辦事，核心思想是“禮”

17、①用比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感富有詩意，意近即可）②有意蘊，暗示（揭示）文章的中心③以“樹”為行文線索，思路清晰。

18、線索一：被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電攔腰截斷）

線索二：受傷后的弟弟一蹶不振→醒悟的弟弟開始新生活

19、①用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗。“團團簇簇”寫出了槐花開得繁多；“像迎風舞動的風鈴”寫出了槐花的動態美，充滿靈性，表達了對槐花的喜愛之情。“搖出陣陣歡快的笑聲”用擬人手法，表現了弟弟少年時代的快樂生活。

②“期待”是期望、等待的意思。這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情；“忐忑”是心神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情。

20、①對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩（或感動）之情；②對自己因傷痛一蹶 不振的羞愧（或自責）之情。

21、人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態，默默承受，做一個智者；同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。

22、文章寫了和后母生活的30年里，后母打了“我’三巴掌最后“我’理解了后母的一片心血。

23、不是自己的東西不要；幫助他人的含義；念書的重要性。

24、這些詞語細膩的描繪出我挨打后的痛苦感受，表明了后母給我的教訓之深刻，寫出了后母的嚴厲。

25、愛憎分明，樂于助人，重視教育