第一篇：高三生物下學期教學工作總結 - 溫州育英國際實驗學校

高三生物下學期教學工作總結

新的高考試題已經完全不可能僅僅憑過去傳統的記憶——重復式學習方法就可以取得好成績，它的核心不單是學生對知識記憶程度的考查，而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和精確性的全面測試，目的就是要將考生熟悉的題目別開，進行真正意義上的能力考查。“題海”戰術所培養出來的熟練工在這樣的環境下難以發揮作用。那么，高三生物教學應如何適應靈活多變的考題呢？

一、夯實基礎，注重學科內的知識聯系，形成知識網絡

近幾年來高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足基礎的指導思想十分明顯。基因突變、食物鏈、營養級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結構和功能等基礎知識都有涉及。而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。

在基礎知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網絡體系。在復習課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關內容括起來，認為這就是知識網絡，我認為那只是概括了一個知識點的內涵，是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網，應該是以一個知識點為中心盡量聯系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝及礦質代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯系起來才是一個知識網。這個網還可以進一步擴展與農業生產中作物增產、社會熱點問題（如溫室效應）等聯系起來。

這種知識網絡的構建在高考復習中十分重要。因此，對基礎知識的復習要達到精確（要使學生準確地掌握知識）、精巧（學過的知識要用得上、用得準）、精煉（要形成知識網絡，使書本由厚變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）。

二、注重學科之間的交叉滲透

跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過學科間的知識綜合，考查學生對中學所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進中學教育教學改革，培養學生的創新意識和創新能力。面對這種改革，我們作為一個普通的生物學教師，首先要搞好本學科的教學，“種好責任田”。在此基礎上，應努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯系，對一個問題的解決，不但從本學科，而且盡可能聯系、類比相關學科。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產生的，還可以聯系到化學知識，讓學生復習葡萄糖的化學性質，進而了解如何鑒別葡萄糖。

三、改革課堂教學

從目前來看，高考中《生理衛生》的內容已逐漸淡化，因此，復習過程中也應相應地把與高中內容無關內容淡化，突出與高中密切相關的內容。另外，應根據高考的要求，從教學內容和教學方法兩方面對高三的教學進行調整、改革。

(1）復習內容的調整，應從以下幾方面著手：a、加強學科內綜合：這一調整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈，進而構成知識網。例如我們可以將教材知識結構重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結構和功能，生物的代謝，生命活動的調節，遺傳和變異，生物與環境。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構成的？生命活動是怎么進行的？生物與環境有什么關系？親代與子代有什么聯系？等等。B、加強學科間的聯系：見前面。C、加強理論與實際的聯系，關注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠接受的內容，而不是指偏、難、怪的內容。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。理論聯系實際則是指將生物學知識與自然現象、生產和生活的實際聯系起來。例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。D、加強探索性實驗：如后所述。

對高三的教學內容的拓展宜從上述四個方面著手，切忌超出大綱要求、超出高考內容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個例子，復習遺傳和變異時，基因的連鎖互換規律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當控制難度。

(2）改革教學方法。改革的出發點就是要調動學生積極地參與到教學中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式，多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內綜合的教學中，可多采用引導式教學。例如，復習細胞分裂就可以采用引導式，什么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點？細胞分裂對生物的生殖和發育有何意義？細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯系？通過提出問題，創設情景，一步步引導學生將所學知識串成鏈、連成網。在一些跨學科的、理論聯系實際的、研究熱點的內容中可以多采用討論式的教學。在探索性的實驗教學中應多采用過程式的教學。不論采用那種教學方法，我們都要把落腳點放在發展學生的能力上。也就是說要以發展學生能力為基礎來選擇和利用恰當的教學方法。在高三的復習中，尤其要注重學生綜合、分析、識圖、實驗設計和操作、求同存異思維等方面的能力的發展。因為這些能力在高考中常會考查到。

(3）把握尺度，正確處理幾個關系。一是課內與課外的關系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例，復習時應做到課內得法，課外得意；得法于內，受益于外。教學中要立足課內，輻射課外。強調理論聯系實際、關注社會和科研的熱點問題都必須以教材為依托。二是本學科與其他學科的關系。三是深度與廣度的關系。要廣挖坑，不要深挖井。今年考過的明年不一定會考，也不一定不考，今年沒考的也不一定明年必考，復習時知識面必須廣泛覆蓋，但是難度要控制好。四是教材與資料的關系。教材是根本，但資料不能缺，而且要博采眾長。一本資料往往是幾個有名的人編寫的，一本書就是一個智囊團，多看幾本書等于請了一批有經驗的教師幫助你備課。當然粗制濫造、只為賺錢的資料現在也很多，那就要靠我們去精心挑選。五是陳題與新題的關系。題目都是用來檢測或訓練學生掌握知識和發展能力的載體。新題測試價值高，但陳題的訓練價值也可能高，不必一味求新。六是考試與練習的關系。誰都知道練球和比賽是兩回事，考試和訓練也是如此。在高三的教學中不能“以考代教”，以考代練也不妥當，應該注意的是，無論是考試還是練習都必須注重講評，講評比考練更重要，講評要從試題立意、命題角度、干擾項的確定、解題思路等方面分析，要通過講評一道題，讓學生弄懂一類題。七是好生與學困生的關系。過去高考升學率低，只是少部分的學生能上線，所以我們把注意點主要集中在少數尖子身上，現在不同了，高考招生人數大幅度增加，而且將繼續逐年增加，只抓尖子不行，必須面向全體。

四、加強對學生實驗能力的培養

連續幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考能力。它給我們一個導向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。

第二篇：溫州育英國際實驗學校高中分校

溫州育英國際實驗學校高中分校

2009～2010學第一學期主要教科研工作階段小結

（2009年12月12日）

根據《溫州育英國際實驗學校2009—2010學第一學期工作要點》、《溫州育英國際實驗學校高中分校2009—2010學第一學期工作要點》的精神以及《溫州育英國際實驗學校高中分校2009—2010學第一學期工作計劃》的安排，本學期我校在教科研工作中，主要進行了以下幾個方面的工作。

一、堅持常規教研活動不放松

1．舉行提高班教學觀摩活動。

9月16日至27日，高中分校在高一（6）班、高二（7）班舉行提高班任課教師課堂教學展示活動，秦志輝、鄒永奎、姚叢艷、張永林、楊力威、李春梅、楊井巖、石向兵、肖勇、董煥杰、田建明、孫守杰、湯衛萍等13位教師執教了展示課。據統計，共有110多人次的教師參加了本次教學展示活動。

本次教學展示活動主要是研究新課程背景下我校提高班的教學目標定位、課堂教學模式選擇、現代教學技術運用與教材處理等難點問題，重點研究提高班課堂教學“提高”教學效率和教學質量的手段和途徑。課后，各教研組都針對本組教師執教的展示課進行了深入研究和探討，并在分校教師周工作例會上進行了專題總結。本次教研活動是根據高中分校本學期工作要點而舉行的。

2．舉行高三年級第一輪教學觀摩活動

10月14日至22日，高中分校舉行高三年級第一輪復習教學觀摩活動。彭大鵬（化學）、劉遠高（英語）、喻秋萍（語文）、王漢雄（數學）、孫雙武（歷史）等五位教師執教了第一輪復習研討觀摩課。有近100人次的教師參加了研討活動。

本次教研活動主要目的在于研討新課程背景下如何提高高三年級第一輪復習教學課的課堂效率，如何提高學生應對新課程高考的應考能力。課后各教研組都進行了深入和認真的探討，老師們就本學科高考復習備考的有效途徑提出了自己的看法，形成了“研究考綱——學案設置——自主探究——教師點撥——宏微結合——精講精練——技巧方法——熱點滲透”等統一認識。

本次教研活動是根據高中分校2009—2010年第一學期工作要點的精神而舉辦的。

3．舉行新聘教師教學展示活動

10月11日至10月24日，高中分校舉行新聘教師課堂教學展示研討活動。本學年新加盟分校的七名優秀教師王桂芳（語文）、孫守杰（歷史）、陳锫锫（英語）、趙卓夫（地理）、羅海軍（體育）、周茂福（語文）、卓淑琳（語文）等分別執教了展示課。各教研組教師分別參加了本學科課堂教學觀摩和研討活動。

本次研討活動的重點是了解新聘教師課堂教學情況，探索新課程背景下提高課堂教學效率的有效途徑，進一步縮短新聘教師與學生之間的“磨合期”。新聘教師在執教的課堂當中，均能夠結合本學科的特點，比較充分展示了自己對新課程教學改革的理解和認識，突出了課堂教學學生興奮點的激發和把握，注重課堂重點和難點和突破，以提高課堂教學效率。

本次教研活動是根據高中分校學期工作要點的精神而舉行的，對于進一步促進新聘教師了解教情、生情，調整教學思路，明確班級教學目標定位大有裨益。

4．召開三次高三年級質量分析會和二次高

一、高二質量分析會

（1）10月9日下午4時，高中分校在四樓會議室召開高三年級9月月考質量分析會。部分中層管理人員和高三年級組教師共20余人參加會議。會議持續一小時。

高中分校副校長林永德老師在會上就9月月考試題質量、教學質量詳細地進行了數據統計，并就9月月考質量進行了同比分析；劃定了第一、二、三層次預計分數線和各班各層次上線人數，使各班明確了高考、會考奮斗目標。他通報了高三年級9月教學與生活等方面取得的成就和存在的問題，對下一階段如何提高教學質量提出了具體措施。他要求全體任課教師加強輔導，加強對學生的信心教育，重視對考試大綱和教學指導意見的研究，采取非常規手段創新高考復習和會考復習，努力提高課堂教學效率。

高中分校政教副主任齊洪波老師就高三年級生活區管理、學生儀容儀表等方面的工作進行了總結。

（2）11月8日下午3時整，高中分校在二樓物理實驗室（1）、（2）和四樓會議室，分別召開高

一、高

二、高三年級10月月考質量分析會。高中分校全體教師參加了會議。

本次月考質量分析會，高一年級由周殿岐老師主持，高二年級由賈凱老師主持，高三年級由林永德老師主持。周殿岐、孫雙武、林永德分別作了高

一、高

二、高三等三個年級段十月月考質量分析報告，詳細分析了各年級段入口各學科成績、月考各班成績變化情況、月考試題命制效度和區分度情況、各分數段學生人數分布情況，提出了學科教師、年級段改進課堂教學，提高教學質量的措施和建議。林永德老師還對高三年級本次月考分數線預測、各班各類學生上線人數情況，作出了詳細的分析和說明。

本次月考質量分析會，旨在進一步突出教學質量意識，強調重視教學過程的落實，對于2010年浙江省高中會考和高考具有重要的現實意義。

（3）12月10日下午3時，高中分校在物理實驗室（1）、（2）和會議室，分三個會場分別召開高

一、高

二、高三年級期中考試質量分析會。會議分別由周殿岐、賈凱、林永德等老師主持，周殿岐、孫雙武、林永德等老師分別作了高

一、高

二、高三年級期中考試質量分析報告。報告從期中考試試卷命題、監考、閱卷、效度等層面進行了細致分析，并對各層次班級各學科平均分、及格率、優秀率以及各層次、各班級總成績以及平均分差值數據進行了詳細比較。并就各學科試題命題當中的平均分、及格率、優秀率、難度系數、區分度等情況進行了分別比較說明。會議對半個學期以來，優秀班級和優秀學生進行了表彰。報告還就期中考試后，班主任和任課教師需要做的主要工作、2010年元月的高二高三省會考工作、12月中旬的甌海區教學常規檢查工作、2010年高考報名工作進行了周密布置。

高中分校全體教師參加了會議，會議持續了一個小時。

5．配合甌海區進行了高級教師評審課堂教學活動。

10月13日，甌海區高級教師評審課堂教學活動在我校舉行。我校共安排了36節課。為甌海區2009年高級教師初審工作的順利進行打下了良好的基礎。

6．配合總校開展新聘教師教育教學情況調研活動

11月15日和12月7、8、9三天，在高中分校二樓物理實驗室和三樓生物實驗室，舉行三分校新聘教師教學展示活動。共開出公開課40節，高中分校羅海軍（體育）、王桂芳（語文）、卓淑琳（語文）、周茂福（語文）、孫守杰（歷史）、趙卓夫（地理）、陳锫锫（英語）、董煥杰（英語）等八位教師參加了評比。

二、重視教科研課題研究，提升教科研整體水平

繼續做好教科研課題的研究實施過程管理，使教科研課題研究真正落實并服務于教學。

1．高中分校共有三項課題正在實施研究或者結題階段。其中，金炳桂校長負責實施的《民辦寄宿制普通高中“雙輪式”心理健康教育的實踐與研究》（省級，編號：AOH0703）。

獲得溫州市二等獎。

2．孫雙武老師負責實施的《民辦寄宿制高中實施分層編教學的實踐與研究》（市級，編號：AOH0704）。結題。

3．齊洪波老師的小課題《高中物理新課程探究式教學模式的實踐與研究》（區級，編號：OHGX0814），獲得結題。

三、營造和諧校園文化氛圍，弘揚良好的校園風尚

1．做好《育英》雜志的組稿工作，本項工作主要由語文學科組和英語學科組負責落實。為2010年3月出版《育英》雜志高中版奠定了良好的基礎。

2．做好“育英網站”宣傳工作，做好《育英》報組稿工作，宣傳高中分校在高考、會考和學科競賽以及其他方面取得的成績，營造高雅的文化氛圍，陶冶師生身心。

本學期共在育英網站發布各類消息20多條。

3．做好高中分校宣傳櫥窗中高中金榜的更換工作，為營造良好的校風、學風而努力。

（1）2009年9月，在校大門口櫥窗和高中分校宣傳櫥窗布置了2009年高考金榜。

（2）2009年10月，更新了總校素質教育展覽廳的高中分校辦學成果展板。

四、本學期教科研主要成績回顧

1．教師方面

（1）林月測老師獲區第九屆中學“教壇新苗”稱號

2009年8月，高中分校林月測老師獲得甌海區第九屆中學“教壇新苗”光榮稱號。指導老師是王金海老師。

（2）劉潔維老師獲區高中文言文教學評比活動三等獎

據甌海教育網9月22日發布的甌教師[2009]第46號文件《溫州市甌海區教師發展中心關于公布2009年高中文言文教學評比結果的通知》獲悉，高中分校劉潔維老師在9月10日至11日梧田高中舉行的甌海區2009年高中文言文教學評比活動中，獲得區三等獎。

（3）高中分校獲市教師博客評比一、二等獎

從溫州教師教育院辦公室9月28日發布的溫師〔2009〕21號《關于公布2009年溫州市教師個人教育博客評比結果的通知》中獲悉，在日前進行的溫州市第四屆教師博客大賽中，高中分校齊洪波老師的博客獲得市一等獎，高中分校孫雙武老師的博客獲得市二等獎。據悉，這是孫雙武老師的博客第三次在市、區競賽中獲獎。

溫州市第四屆教師博客大賽參賽為市“教師素質年”活動的一項重要內容，由溫州市教師教育院主辦并組織專家評選。比賽圍繞“提高教師整體素質，促進教師專業發展”的主題在全市中小學教師中廣泛征集教育博客。此次活動共收到全市教師個人教育博客393個，經認真評選，共評出優秀教育博客一等獎20個，二等獎40個，三等獎60個。

（4）劉紅紅老師的案例獲區二等獎

從甌海教育網10月20日發布的甌教師〔2009〕50號《溫州市甌海區教師發展中心關于公布2009教師教育教學案例評比結果的通知》中獲悉，高中分校劉紅紅老師的心理健康教育案例《奇怪的結巴》獲得2009教師教育教學案例評比區二等獎。

（5）齊洪波老師在區高中物理動態評估質量分析會上作主題發言

10月23日下午，在三溪中學舉行的2009年甌海區高中物理動態評估質量分析會上，高中分校齊洪波老師代表我校作了題為《高二下物理試卷分析及教學建議》的主題發言。得到了與會教師的好評。全區六所普通高中的高

二、高三物理老師共20余人參加了本次教研活動。

本次教研活動是為了解高中課堂教學現狀，反思教學中存在的問題，改進課堂教學方式，提高課堂教學效率而舉辦的。

（6）石龍洋老師獲區高中政治優質課評比一等獎

近日，從甌海教師研修網發布的《關于2009年區高中政治優質課評比結果公示的通知》中獲悉，高中分校石龍洋老師在10月15日甌海中學舉行的2009年甌海區高中政治優質課評比中，獲得全區唯一的一等獎。

本次區高中政治優質課評比目的推動甌海區高中思想政治課課堂教學改革，發現新人，為市優質課競賽推薦優秀教師。因此，石龍洋老師將近日代表甌海區參加2009年溫州市高中政治優質課競賽。據了解，本次優質課評比全區高中均派出青年教師參與角逐。

（7）劉紅紅老師的案例獲區二等獎

2009年10月15日，甌海區2009年中小學心理健康優秀輔導活動課設計、個案輔導案例及優質課評比結果已掛到網上，我校二位專職心理老師均有收獲。

蘇薇薇老師設計的心理輔導活動課《莫名我就喜歡你-----青春期異性交往輔導》獲二等獎；同時獲心理輔導優質課二等獎。

劉紅紅老師的個別輔導案例《下跳的誘惑》獲二等獎；蘇薇薇老師個別輔導案例：《我為什么會有如此齷齪的想法—— 一個強迫思維的個案》獲三等獎。

（8）高中分校秦志輝獲市高中數學青年教師學科知識競賽一等獎

從溫州教科研網10月26日公布的溫教研[2009]第117號文件中獲悉，在10月11日溫州二十一中舉行的2009年全國高中數學競賽暨2009年溫州市高中數學青年教師學科知識競賽中，高中分校秦志輝老師以全市第14名的成績，力挫群雄，獲得市一等獎。這是高中分校辦學史上的一次重大突破。

據悉，參加本次市高中數學青年教師學科知識競賽的老師共300余名。經過認真評卷，共178位老師獲獎。其中，獲得市一等獎的老師18名，獲得市二等獎的老師65名，獲得市三等獎的95名。

（9）石龍洋獲2009年市高中優質課評比三等獎

從溫州教科研網11月3日發布的溫教研[2009]第124號文件《關于公布全市高中政治優質課評比結果的通知》中獲悉，在10月30日進行的2009年溫州市2009年高中優質課評比中，代表甌海區參評的石龍洋老師榮獲三等獎。

（10）高中分校張永林老師論文獲全國優秀學術成果評選一等獎

近日，從《教師教育研究》編輯部傳來喜訊，高中分校張永林老師的論文《做一個讓學生信服的班主任》在2009年10月舉行的“2009全國教育改革與創新”優秀學術成果評選中，獲得全國一等獎。該論文曾獲2008年育英教育集團論文評比一等獎。

《教師教育研究》系全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、CSSCI來源期刊（國內統一刊號：CN11-5147/G4 國際標準刊號：ISSN1672-5905 郵發代號：2-418）由華東師范大學、北京師范大學聯合主辦。《教師教育研究》全方位地研究和解決教師教育中的理論問題和實際問題，其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者，關注自身發展提高的各級各類教師，有志于教師職業的專科生、本科生、研究生及社會其他人士。

（10）裴延國、李鴻老師主編的2010版高考復習用書出版發行

據陜西人民教育出版社12月6日消息，由我校高中分校裴延國、李鴻老師主編的《新課標高中總復習導與練·第二輪·英語》（2010浙江版）2009年11月由陜西出版集團和陜西人民教育出版社出版發行。該書的書號為ISBN978—7—5419—8066—4，中國版本圖書館CIP數據核字（2008）第149918號。該書分為單項填空、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀、短文改錯、書面表達、閱讀理解（自選模）、填空（自選模塊）等八大專題，共計43萬余字，238頁。

（11）羅新紅老師獲區優質課評比三等獎

從甌海教師研修網12月7日發布的《關于公示高中歷史優質課評比結果的通知》中獲悉，高中分校羅新紅老師獲甌海區高中歷史優質課評比三等獎，這是羅新紅老師在此項賽事中第二次獲獎。

2．學生方面

（1）高中分校研究性學習成果獲得區二等獎

根據甌海教育網9月17日公布甌教師[2009]第45號文件《溫州市甌海區教師發展中心關于公布2009年區中小學學生研究性學習活動成果評比結果的通知》中獲悉，在2009年甌海區中小學學生研究性學習活動成果評比中，我校由高一年級陳素靜、徐強、高如劍、元茂兵、黃純純等同學實施，王金海老師指導的研究性學習成果《植物標本的制作實踐》獲得甌海區二等獎。

（2）高中分校兩學生獲市物理力學知識競賽獎

從溫州教科研網11月3日發布的溫教研[2009]第122號文件《關于公布2009年溫州市力學競賽結果的通知》中獲悉，在9月中旬甌海中學舉行的2009年溫州市高中物理力學知識競賽中，我校共有兩名學生獲得市級獎。其中，高祥[高二（7）班]獲得市二等獎，江益展獲得市三等獎。本次競賽由謝新愛老師指導。

（3）2009年全國高三化學競賽我校成績名列全區普高第一

根據溫州教科研網11月11日公布的《關于公布第23屆全國高中學生化學競賽（省級賽區）與2009年溫州市高三學生化學競賽獲獎名單的通知》中獲悉，在9月甌海中學進行的第23屆全國高中學生化學競賽浙江省溫州賽區競賽中，我校高三

（7）班三名同學獲得市二、三等獎。競賽成績位列任巖松中學之后，名列甌海區普高第一。本次競賽由彭大鵬老師輔導。具體獲獎情況如下：

市二等獎（1名）

吳龍相[高三（7）班]

市三等獎（2名）

谷兵兵[高三（7）班]林俊勇[高三（7）班]

（4）高中分校研究性學習成果獲市級獎

從溫州教科研網12月7日公布的溫教研[2009]140號文件《溫州市教育教學研究院關于公布溫州市第七屆普通高中學生研究性學習活動成果評比結果的通知》中獲悉，在2009年10月舉行的溫州市第七屆普通高中學生研究性學習活動成果評比中，高中分校由林毓君、張舒嫻、黃芳、黃鄰智等同學實施，王金海老師指導的研究性學習成果《泰順仕陽石頭開采對周圍環境影響的調查》獲得重點中學組溫州市三等獎。

據悉，這是高中分校研究性學習成果連續第八年在市級評比中獲悉。

第三篇：溫州育英國際實驗學校高中分校

溫州育英國際實驗學校高中分校

2008—2009學年績效考核自查自評報告

一、招生工作

要求：當年高中招生新生實際報到數均不低于上學年畢業數為合格；當年新生報名數超過畢業數為合格。當年新生報名數超過畢業數的50%為良好；新生報名數超過畢業數的100%為優秀。

自查：2009年6月至2009年7月，我校新高一年級招生285人（含借讀2人）。2009年6月，高三年級畢業生為336人。

由于今年溫州市申報浙江省教育強市，大力發展職業高中，導致今年生源大量流入職業高中，職業高中招生“火爆”。此外，我校招生分數線維持在560分左右，招生分數過高也是導致招生工作未能按期完成的重要原因。

雖然2009年新高一年級招生沒有完成預定任務，但學生捐資費同比大大超過了2007年和2008年，是近三年來辦學效率最好的一年。

自評：合格，12分。

二、教育教學質量

要求：1．學校常規管理問卷調查滿意度≥85%。

2．建立教學質量監控體系并運作有成效。

3．學生升學情況：高考本科和組檔線上線率為甌海區（除省一級重點中學外）前三名。

4．本學年教師論文發表和區級（含集團級）以上獲獎；區級以上開設公開課、優質課等評比獲獎比例為專任教師總數的40%以上。

5．學校特色建設有成效。

自查情況：

（1）自查：（學校常規管理）：

在高中分校舉行的常規管理問卷調查中，師生、家長的滿意度高于85%。自評：優秀，6分。

（2）自查（教學質量管理）：高中分校建立了教育教學質量監控體系，且得到了有效實施。如：學校管理制度方面，在執行學校制定的《高中分校質量管理手冊》（2000質量認證體系）、《高中分校教師教學常規》、《溫州育英國際實驗學校高中分校教學貢獻獎評比辦法》等制度的基礎上，2008年11月，頒布并執行了《高中分校教學事故認定及處理辦法》。學校質量管理方面，先后制定并頒布了《溫州育英國際實驗學校高中分校2009年高考獎勵方案》、《溫州育英國際實驗學校高中分校2009年會考獎勵暫行規定》。最近，正在醞釀并制定《溫州育英國際實驗學校高中分校市、區統考獎勵辦法》 自評：優秀，6分。

（3）自查（高考成績）：2009年高考，我校在生源狀況遜于甌海區同類學校的情況下，取得了較好成績。一本上線18人，上線率5.5%，上線總人數和上線率名列甌海區普通高中第一。本科以上上線108人，上線率約為33%，上線率名列甌海區普通高中第一。專科以上上線290人，上線率為約87%，名列甌海區普通高中第二。

自評：優秀，6分。

（4）自查（教師教研）：

2008—2009學，高中分校教師孫雙武、姚叢艷、何文華、裴延國、齊洪波、李鴻等發表論文、出版專著共90余篇（部）。

在省、市、區級競賽中獲獎的指導教師是李露、楊力威、林永德、齊洪波、尹熔、吳秀丹、蔣象華、劉潔維、喻秋萍、鄒永奎、柯水平等。劉紅紅在甌海區中學第八屆“教壇新苗”評選中，獲得區“教壇新苗”的稱號。林月測老師獲得第九屆區“教壇新苗”光榮稱號。在市區級教育教學研討會上作專題報告的有：孫雙武、柯水平、林永德、齊洪波等。在市區級競賽獲獎的老師是：楊波、劉紅紅、林月測、石向兵、金林聰、黃斌、王偉、郭書強、柯水平、徐勛松、尹熔、王金海、李鴻、楊力威、徐占舉、劉國良、張永林、石龍洋、劉強、羅新紅、劉潔維等。在校“FTP資源庫建設”中，高中文科綜合組、孫雙武、何文華、姚叢艷、楊力威、劉桂華、王偉、劉強、裴延國、朱文俊、李鴻、周殿岐、陳穎、劉紅紅、齊洪波、劉潔維等受到表彰。此項指標為專任教師總數67人的40%以上。

自評：優秀，6分。

（5）自查（學校特色建設）：

學校科技創新活動為一大亮點。2008—2009學，在甌海區、溫州市科技創新大賽中分別有多人次獲獎。為此，學校獲得“2008年科技教育工作先進集體”光榮稱號。

自評：優秀，6分。

總體自評：學校教育教學質量保持穩定，教育教學質量監控體系運行有效，教師教育科研成效顯著。以上五項指標均為優秀。

總體自查：優秀，24分。

三、學生在校鞏固率

要求：每學年在校生鞏固率達98%以上為優秀（不包括國際學生）；96%為良好；95%為合格。

自查：2008—2009學第一學期，高一年級學生在校人數363人，2009—2010學第一學期在校357人。鞏固率為98.3%。

2008—2009學第一學期，高二年級學生在校人數人，2009—2010學第一學期在校人，鞏固率為%。

自評：優秀，10分。

四、安全工作

要求：一學年內無重大責任事故和安全事故發生，無重大違紀、違法事件發生。自查：2008—2009學，高中分校未發生重大責任事故和安全事故，無重大違紀、違紀事件發生。

自評：優秀，10分。

五、師生滿意度

要求：

1．教師對學校工作滿意度達85%以上為優秀；達到80%為良好；75%為合格。

2．學生對教學工作滿意度達85%以上為優秀；達到80%為良好；75%為合格。自查：教師對學校工作滿意度達85%以上，學生對教學工作滿意度達85%以上。自評：優秀，15分。

六、學生生活管理

要求：

1．學生生活區制度、職責落實；

2．學生精神面貌好，生活區衛生狀況好；

3．問卷調查學生滿意度≥80%以上。

4．學生生活管理人員的職責和考核落實。

自查：從完善管理制度入手，加大考核力度，在安全、衛生、內務的管理上下功夫，從而保證各項工作能夠按著集團的要求，有條不紊地進行。現有制度：“生活區政教員工作職責”、“生活區政教員工作考核細則”、“生活老師工作細則”、“生活區各項工作要求”、“生活區夜間值班人員職責”、“洗衣房工作人員工作職責”。這些制度基本涵蓋了高中分校學生生活區域的各方面工作，并每天按著制度對相關人員進行考核，每月統計一次。考核結果與每個人的月獎金掛鉤。學生生活區制度、職責均懸掛于值班室。生活區每周組織教師學習政教員、生活指導教師工作職責，政教員、生活指導教師對自己的工作職責清楚明了。

一年來，學生精神面貌好，生活區衛生狀況良好。學生對在校生活的滿意度超過80%。高中分校從學生生活區管理人員到領導，都非常重視生活區的環境建設，盡其所能地為學生創造一個安全、舒適、溫馨、和諧的休息環境。要求政教員、生活老師，經常對學生進行安全教育，樹立安全意識；注重培養學生獨立的生活能力，從小事做起，注重良好習慣的培養；督促學生每天做好本寢室的內務，定期晾曬被褥；生活老師定期對各寢室進行消毒，每天對各寢室的安全進行檢查，發現問題及時處理，及時上報。現在絕大多數同學都能按著學校的要求去做，每天回寢后秩序井然，輕松愉快。很多學生認為晚自習后，到就寢前的這段時間是他們每天心情最快樂的時候。

自評：優秀，5分。

七、執行力

要求：嚴格執行集團董事會的決策，集團下發的各類規章制度與文件及時傳達并按要求執行。

自查：學校嚴格執行育英教育集團董事會的決策，集團下發的各類規章制度與文件及時傳達并按要求執行。

自評：優秀，10分。

八、加分

要求：學校在工作的某一方面取得突出成績，并取得政府和教育行政部門市級以上較高榮譽。

自查：一年來，學校在考試管理、科技、體育活動、心理健康教育方面成績突出。2008年10月，獲得甌海區2008年區高中教學質量“優勝單位”光榮稱號。2008年11月，獲得甌海2008“會考先進集體”光榮稱號。此外還先后獲得了“2008年科技教育工作先進集體”、“甌海區文體達標示范學校”、溫州市第二批“中小學藝術教育特色學校”、“溫州市首批陽光體育后備人才基地”、“溫州市陽光體育后備人才基地先進集體”、“溫州市一級心理健康教育輔導中心”、“溫州市第十四屆運動會體育道德風尚獎代表隊”、“2009年浙江省中學生足球錦標賽暨省第十一屆中學生運動會足球比賽體育道德風尚獎”等榮譽稱號。

自評：優秀，10分。

九、存在的問題和改進的措施：

1．招生工作：本學年高一年級新生招生工作沒有按預定計劃完成，與市教育行政部門大力發展職業高中，申報教育強市的政策有關；也與我校劃定的招生分數偏高有關。據了解，甌海區除甌海中學（省一級重點中學）、任巖松中學（省二級重點中學）招生分數比較穩定之外，其它同類公立學校甌海二高、梧田高中、三溪中學的招生分數都在原來的基礎上大幅度下調。而同德中學、嘯秋中學在招生分數線較低的情況下，招生人數均大幅度下降，未能夠完成招生任務。

改進措施：繼續提高學校管理和教育教學質量，以“創高尚的教育服務，創百年育英品牌”的精神為工作指導思想，加強招生分數線可行性論證。整合分校教育教學資源，加強招生宣傳工作，力爭在2010年招生中實現質量與效益雙增長。

2．教學質量：隨著公立學校大幅度擴張，我校優質生源數量不斷萎縮。近年來，甌海區同類公立學校——甌海二高、梧田高中、三溪中學招生分數線公費線和自費線連續三年超過我校。此外，教師隊伍總體質量也在不斷下降，教師隊伍呈現出不穩定的態勢。這些因素，均制約了高中分校教育教學質量的進一步提高，制約了高中分校可持續發展。

改進措施：針對近年來高考一本上線人數下滑的趨勢，高中分校一方面調整教學資源布局，在高

一、高二年級中組織特重點班，在高三年級文科和理科重點班中設立特別輔導班，進一步優化優生資源，優化教師配置，希冀在2010年以后的高考中，提高一本和本科人數和上線率。同時，繼續加強薄弱班級的建設，為2010年高考整體上線率提高奠定基礎。

為進一步激發教師工作的積極性，在獎金分配方面，進一步向優秀教師傾斜，滿足優秀教師自身發展和名利需求。進一步強化“優勞優酬”的理念。對于甌海區高

一、高二年級統考，將制定獎勵制度，根據不同層次的班級在甌海區統考總體成績排名靠前的班級和教師，進行重獎。調動任課教師的教學積極性，同時也為今后的高考取得優異成績奠定基礎。

3．招師工作：針對近年來優質師資流失嚴重的現象，高中分校一方面提前董事會根據學校的實際，整體提高教師待遇；另一方面，通過高考、會考、市區統考、教學貢獻獎等獎勵措施，挖掘自身潛力，提高教師的收入，為打造一支獻身育英教育、相對穩定的教師隊伍而努力。

溫州育英國際實驗學校

高中分校

2009年9月8日

第四篇：溫州育英國際實驗學校初中數學教研組工作計劃

溫州育英國際實驗學校初中數學教研組工作計劃2005-----2006學第二學期

一、指導思想：

以溫州育英國際實驗學校初中分校2005-----2006學第二學期工作要點為指針，堅持“以學生為本”和“以育人為本”的教育教學理念。在教導處的領導下，繼續認真學習新基礎教育理論，繼續加強“提高教學效率的途徑”的實踐研究，并以課題“提高課堂教學的有效性”研究為切入點，深化課堂教學改革，不斷提高教學質量，為我校整體教學水平的提高而努力奮斗。

二、具體措施：

（1）本期數學教研組工作主題

樹立“一切為了學生的主動、健康發展”的教育理念，我們數學教研組在本學期繼續實施“價值提升”、“重心下移”、“結構開放”、“過程互動”、“動力內化”這五個分支組成的數學教研組的主題。

（2）抓常規管理，向管理要質量。

在執行常規管理的過程中要做到備好大綱、教材、教具、學具，更要備好學生；要明確教學目標要求、教材重難點、教學步驟、板書設計、作業設計；要精心選擇例題作業；要培養學生自學能力、動手能力、思維能力。教研組每學期兩次檢查組內教師的備課筆記、學生作業、課堂筆記和輔優補差記錄。

（3）關注課堂，向四十分鐘要質量

認真貫徹“關注細節，生成智慧”的教學原則，真正落實“教師工作的重點在課堂，學校質量的源頭在課堂”。

在課堂教學過程中，從“還”給學生主動學習的“時間”、“空間”、“工具”“提問權”、“評議權”，真正把走向建立師生積極、有效和高質量的多向互動的教學過程從口號變成行動。

（4）以課題研究為切入點，推進課堂改革

研究課堂教學改革，圍繞數學組的區級立項課題《數學課堂教學有效性研究》實踐研究，開展課堂教學方法的實踐研究，并逐步完成課題的階段性結題工作。

a．在“課堂教學中，影響師生有效互動的相關因素”分析報告下，指導全體教師和學生進行反思性教學矯正。

b．在實踐和研究的基礎上，歸納整理出“課堂教學中，師生有效互動主要方法策略及組織形式”、“課堂教學中，師生有效互動評價原則或標準”。

（5）．抓起始，抓薄弱，抓畢業；提高整體質量

培養良好的學習習慣，對初一和初二的學生至關重要，使他們形成一個良好的學習氛圍，一定要培養他們的競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

初三備課組教師加強課堂教學、中考試題的研究，努力做到教學形式多樣化，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性、積極性，以提高優良率和及格率，以確保畢業考和升學考中取得較好成績。（6）．注重課后輔優，讓競賽成績成為一面招牌

各備課組落實好輔優計劃，針對性要強，課前必須要有充分的準備，做到真正意義上的輔優，即給學有余力的部分學生創造條件，培養一些數學尖子，在今年的全省數學兩次數學競賽中爭取獲獎并有突破性，初一和初二的培優班要切實地完成資料的整理以及優生的針對性補差工作，輔導老師要關愛每一個學生，從基礎、從學習態度上補起，要注重培養他們的自信心，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

附：初中數學教研組2005---2006學第一學期行事歷

時間主要工作備注

第一周2.6---2.12開學工作

第二周2．13---2.19計劃制訂各年級數學優生輔導啟動

第三周2.20---2.26數學組全體會議通過教研組計劃

數學競賽輔導老師座談會

第四周2．27---3.5初三數學競賽選拔賽

第五周3.6-----3.12月考數學小組課題組成員會議

3．12省數初中學競賽第一試

第六周3.13------3.19小組公開課（孫維均鮑劍峰朱貴春）

數學組全體會議

第七周3.20------3.26小組公開課（熊水林經敏顧小兵趙長華）

上交：區教學論文評比

第八周3.27------4.24．2省數初中學競賽第二試

第九周4.3-------4.9各年級數學優生測試

小組公開課“復習課”（李志紅陸曉欣付偉杰）

第十周4.10-------4.16月考期中考試準備

第五篇：溫州育英國際實驗學校初一（5）班班主任工作計劃

溫州育英國際實驗學校初一（5）班班主任工作計劃

溫州育英國際實驗學校

項咬生

育英國際實驗學校工作經驗告訴我們：只有你去適應工作環境，工作環境是不會來適應你的。初一學生從一開始的一切都那么新鮮，一切都需要探索，一切需要互相了解中終于過度到得心應手。現在在進行新理念教學時，我認為新理念也應該（更應該）體現在班級管理中，管理就應該進行教育觀點與教育理念的轉變，一位教育界名人說過：“成功的班主任的秘訣是：只有你去適應學生，不能讓學生來適應你。”

我們班的口號是:“你愛5班，5班也愛你！”為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成熱愛班集體的主人公，特制定班級工作計劃：

一、培養和發展班干部，增強班級的凝聚力

我堅信“一個好的班委會，就等于有一個好的班集體”。我通過對他們在初一時的觀察，以及對個別同學的座談了解，提供兩個班長候選人，讓全班同學民主選一位班長，再讓班長在班級同學中進行優化組合。由于班長是他們挑選的，他們也很自愿地讓班長進行組合挑選。由班長選擇各個職能班委以及各個小組組長，由學習委員選擇各個學科代表，所以，他們工作起來會特別賣力，都爭取當好，毫無怨言。

我給干部提出的要求是分工明確，加強配合，以身作則。他們團結一致，能正確掌握班級的正確的輿論導向，每個人都能獨當一面，是我工作的左右臂。

為他們提供機會表現自我尋找機會為班級出力。

二、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約

為了讓班級管理形成目標管理，班委會從（課堂常規、餐廳就餐、寢室常規、公共衛生、遵規守紀）等五個方面制訂《班級量化管理細則》，全班同學輪流記班級日記，每人記一天，記錄當天各堂課的聽講情況、作業情況、值日情況、出勤情況以及同學們的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班級日記，掌握第一手資料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期間把表揚和應注意的問題提出來，并及時說一些勉勵的語言等，這樣對學生起潛移默化和熏陶作用。

附：班級德育量化管理細則

1、每人每學期獎勵100分底分。

2、每月每人無遲到獎勵2分，遲到（班級）一次扣1分，并罰值日一天。

3、重大考試進年級前一百名者，每人加5分；年級名次進步100名及以上者，加5分；進步40~99名者，加三分。（不重復加分）

4、作業少交一次扣一分，抄作業及被抄者，發現一次，每人扣一分。

5、各學科競賽在年級組范圍內獲獎，每人次獎勵2分；在市級以上級別競賽獲獎，每人次獎勵5分。

6、課堂自習違反紀律者，每次扣2分。（以任課老師反映為準）

7、違反校紀校規，損害班級利益者每次扣10分，并罰值日3天。

8、打掃衛生優秀組每人加1分，不好的每人扣1分。

9、自愿辦黑板報的同學每人次獎勵1分，若板報評比獲年級前3名，該板報組全體同學每人再加1分，文章在校級以上報刊發表，每篇獎勵3分。

11、其它酌情加分或減分。

12、每星期公布一次遲到、作業情況，每月底公布一次分數。以每學期為單位統計。

三、培養研討風氣，提高班級學習成績

初一下的課程相比初一上學期的課程比較深，尤其是理科學科，有的學生開始學習時興趣濃但問題不少；有一部分學生入不了門，而且隨著年齡的增長，學習的深入，理科學科越發深而難，僅靠教師一人答疑，真是杯水車薪。因此，我認為做班主任工作，要很注重在學生中間培養小老師。我在給學生讀《群體效應法》時，結合自己多年帶班的經驗，反復強調研討的重要性。

先通過調換座位，把學習程度相差不多，喜歡討論的同學的座位調在一起，吸引并影響其他同學加入討論圈子。過一段時間，又把他們作為一粒火種灑向班級的其他位置。同學們在討論中相互學習，激發興趣。大家很快會發現愛討論問題的同學學習成績提高很快，其他同學急切找到自己的學習伙伴。研討風氣也就由此培養起來。班主任在排座位是猶如下一盤棋，反復考慮周邊關系，權衡利弊，既有利于學習，又要有利于班級紀律和學生各自性格的發展，如果遇到座位上的難題，學生一起幫我想辦法解決。研討風氣培養起來，免不了帶來一些其他問題。如個別同學怕動腦筋，做一道題問一道題，搞的周圍同學不得安心寫作業；研討聲音大，還有不自覺的同學借故說閑話，為此，班上利用班會開展《自習課討論問題利大于弊還是弊大于利》的辯論會，最后確定每節自習課的前30分鐘時獨立寫作業的時間，最后10分鐘研討。多年來我所帶的班級學習成績優異，與班級濃厚的研討風氣是分不開的。

四、及時改進帶班的方法，充實自己，不斷探討帶班的新路子。

為了實現我的教育目標或解決班級近期存在的問題，我經常在班里進行心理問卷，例如開學初問：“你想把初一（5）班建成全年級乃至全校最好的班級嗎？你有什么好的建議？”幾乎是全體同學出主意，他們把自己初中乃至小學班級的好的做法都寫出來，我們開干部會，把適合高中可操作的方法摘錄出來討論。然后就實施。開學不久問：“你適應了育英的生活與學習嗎？你在學習中遇到的主要困難是什么？”

“個別同學不好好值日，你怎么看？應該怎么做？”學生打開心扉，給我說了不少心里話，我發現有的學生心理問題、學習問題、誠信問題都有，這時我就針對性較強的做工作，及時排解了學生心中的問題，收到了較好的效果。

現在的學生見得多，知道得多，對老師要求很高。我自己感覺到如果班主任不學習，要不了多久，就會被學生淘干，學生就會覺班主任整天說的是一樣的話。學生喜歡思想新，懂得多的老師。為此，我自己訂閱雜志《班主任之友》，認真學習《初中生心理學案例》、《完善自我50法》等，抽出時間做筆記；上網瀏覽等方式，和同學們進行交流。平時的聊天與談話基本上是圍繞主題：“完成小計劃，實現大目標”“超人的成績必須付出超人人的代價”來潛移默化地對學生進行教育。

五、措施與方法

以政教處組織的活動的為契機，以班會課為載體，推行班級目標管理，我在平時教育管理中運用以下方法與手段來進行學生管理。

1、在學生中培養競爭意識，形成“你追我趕”的比學風格；

2、繼續設計班級管理問卷，實現學生自我教育的目的。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。抓好紀律的關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

6、在每月末讓全體學生向班主任寫一封信，向我把這個月的情況作一些基本說明。掌握平時管理的盲點。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

以上是我在本期的班主任工作方法幾思路。計劃沒有變化快！在工作中肯定還會存在一些問題，“亡羊補牢，尤為未晚”，我會努力想出辦法改進，同時懇切希望得到各位同仁幫助指導，我將十分感謝！

2006年2月