第一篇：八下重點課文模擬講課稿

《藤野先生》

板書課題

一、激趣導入：

春有春花，夏有夏花，人的心里也會開花。一些不能忘記的事，一些不能忘記的人，就是心中常開不敗的花朵，有一天細細撿點慢慢品味，就是魯迅所說的朝花夕拾。今天，我們就跟隨魯迅先生的文筆，細細評點那朵開在魯迅心頭的藤野之花。

二、明確目標：

這節課的目標是：（齊讀：）1．提取信息，概括事件。

2．多角度、多層面地解讀人物。

三、朝花夕拾之一 經典回放：魯迅的老師

過渡：在魯迅先生的文章中直接寫人的并不多，有《阿長與山海經》的阿長，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生，再一個就是藤野先生。他是日本人，魯迅先生為什么對他如此難忘？（1分）

1．速讀感知 出示：請帶著問題快速瀏覽：

用原文回答魯迅先生為什么時時記起藤野先生？2．文中著重寫了魯迅和藤野先生交往的哪幾件事？【出示：教你一招：第一步，尋找相關段落。第二步，提取關鍵詞語。】 [學情預估]：第37自然段。學生活動：齊讀倒數第二段。過渡：寫人離不開事件，是通過哪些事件反映出藤野先生對他的鼓勵和教誨？來看第二個問題：著重寫了魯迅和藤野先生交往的哪幾件事？

[學情預估]：添改講義 改解剖圖 關心實習了解裹腳 2．品讀鏡頭

出示： 品讀6——23段，鏡頭就是文本中的一個典型事件或細節，請任意選取這樣一個鏡頭，深情朗讀，并用 “魯迅致藤野先生”對話的方式品出藤野先生的品質。【再教一招：如何選鏡頭：就是選取能體現藤野先生品質的事件或細節。】 如何品鏡頭：先生，您_____的行為，讓我感受到您_____的品質。

出示：動畫，同步解說我們將“鏡頭”整理成一本“影集”，名為“永遠銘記的溫暖”，主角是藤野先生。

師示范：我的鏡頭品讀是（動畫）鏡頭：添改講義：原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。(過渡引導：這是一處細節描寫。)（出示）魯迅致藤野：先生，您批改講義的行為，讓我感受到您認真負責、一絲不茍的工作態度和關愛弱國學生的品質。（板書）

學生活動：學生小組分工合作任選一個鏡頭，制作一本“影集”。師巡回。全班交流：（[學情預設]：生活儉樸、關愛學生、認真負責、（治學）嚴謹求實、循循善誘、正直熱忱……

順勢板書藤野的品質。

小結過渡：我們通過品讀文章，藤野先生這個人物就呼之欲出了，他鮮活的站在魯迅先生的心里，也仿佛活生生站在我們面前。就寫藤野先生來說，我覺得就此已經完整了。但 3．悟讀探究（13分）

出示：1——5段是寫見藤野先生之前的所見所聞所感，24——31段是寫匿名信、看電影事件，這些是不是多余之筆？談談你的理解。引導：讓我們分組深入探討，這些和寫藤野先生有關系嗎？

學生活動：分組討論，一組討論1——5段，一組討論24——31段。[學情預估]：

1——5段，寫清國留學生賞櫻花、學跳舞時作這里東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經的日暮里和水戶表現作者憂國之情，是作者學醫的主要動機。寫仙臺醫專的職員對他的優待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。

24——31段寫日本“愛國青年”尋釁（匿名信事件）是為藤野先生做反面襯托。看電影事件是作者與藤野先生告別的直接原因。

小結：以上內容，實則上恰恰反映了對藤野先生的更深層次的解讀：如果說藤野先生改講義等事件體現的是師德（出示上聯），那么這些看似閑筆實則不閑的情節體現的卻是人格（出示下聯）。這是一個強國國民對弱國弱民超越了地域，超越了國家、甚至超越了種族的關心和熱望。我們看到這位尊重客觀事實，有著健康晴朗的人格的老師，外表枯瘦但內心卻有著充沛情感的老師，的確讓人難忘（出示橫批）。同步出示：

對聯：上聯：諄諄教誨點點滴滴盡顯師德

下聯：句句激勵朝朝暮暮皆為樹人 橫批：師恩難忘

學生活動：在老師引導下齊讀對聯。

四、朝花夕拾之二 經典再續：師生重逢

出示：假使魯迅與藤野先生闊別20年后，再次重逢，一定有許多話想對藤野先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一段話，表露作者當時的心跡。學生活動。（配樂）先生： 您

周樹人 五．帶著問題走出課堂

引導：我們和魯迅先生一起拾起的是藤野之花，還有一朵魯迅之花一直開在我們心頭。出示：運用抓細節、品人物的方法，結合課文，查找資料，探討魯迅為什么棄醫從文從而了解魯迅是一個怎樣的人？推薦書目和網站： 林賢治《人間魯迅》

王丙乾《魯迅的生命哲學》

《我的母親》

（一）導入新課

播放歌曲《燭光里的媽媽》。

歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作品的主要內容或者思想感情。同學口頭交流。

母親是我們人生的第一位老師。我們應該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。

（二）初讀課文，感知課文內容 默讀提示和要求： ①抓住關鍵句、段。②注意字詞，讀準字音，辨清字形。文縐縐 穈 翳 齷齪

③讀完后，用一句話總結全文。④理清文章結構：

（三）再讀課文，注重自身的獨特體驗

1．讓同學提出自身在閱讀中遇到的難題，或者值得考慮的問題，集中起來加以討論。2．教師提出問題，一起研討。①用一句話概括母親的形象特點。

──“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”

②為什么說她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。③課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？ 課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學； B．我說了不該說的話，她重重責罰我；

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦； E．聽了五叔的牢騷話，表示出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表示母親以下品性。

她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿小朋友出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。④請你就作者母親的為人、教子方式，談談自身的理解與看法。

（四）朗讀下列語句，聯系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習三）引導同學聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以同學的理解為主，教師作必要的點撥、提示。

（五）結合自身的實際談談學習本文的收獲，說說自身在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。

三、延伸拓展

（一）主題講座

胡適和他的《先母行述》

發放資料《先母行述》，對照文章學習，讓同學比較充沛地了解胡適的生長經歷，體會他對母親的深厚感情，豐富同學的情感和文化素養，增加見識。

（二）講座內容 1．胡適生平簡介。

2．解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。3．我們從中學習什么。

《雪》

【情境導入】

屏幕顯示課件——飄雪的畫面

（教師導語）下雪了窗外是好晶瑩的世界，雪的天堂雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，就像玉蝴蝶那熬了三十冬的老槐樹偌地玉樹臨風了，枝上綴滿了雪的骨朵，靜靜地站會，仿佛能夠嗅到五月的槐花香了這是趙老師的雪那飛揚的雪花飄落到魯迅先生筆下的時候，又是一番怎樣的情景呢？

或者：（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開）（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪）（北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽）今天老師和同學們一起走近魯迅的散文詩《雪》 【聽讀文章】

教師朗讀文章：（配樂《初雪》）

讀前提示：請同學們在聽讀過程中用筆標注出生僻詞語，初步感知文章 【學生自讀】

請同學們坐好，端好書本同學們帶著剛才聽讀的啟發，自由大聲地有感情地朗讀課文（教師巡視）

讀完思考：（課件顯示）

假如你是一位畫家，你能結合文意描繪出哪兩幅獨具特色的畫面？ 學生回答，教師點撥歸納，注意引導學生學會從文中找出關鍵的詞句 教師板書：

滋潤美艷江南的雪 升騰旋轉北方的雪 【品讀妙筆】

教師過渡語：是的，作者妙筆成畫，一幅幅畫卷儼然舒展在我們面前，讓我們為那份秀美而喜悅，為那份蒼勁而震撼請同學們品讀文章，任選兩幅畫面中你最喜歡的一處雪景，用情朗讀，用心感受（屏幕顯示）設計思路：

1．將朗讀指導和品味語言相結合起來，引導學生讀出味道，品出味道

2．為后面對主旨的挖掘和把握做鋪墊 ——課堂預設：

（1）“他們嗡嗡地鬧著”對“鬧”字的體會——

古人曾有云： “紅杏枝頭春意鬧”，一個鬧字寫出了生機勃勃的春天請同學們展開聯想，想象出“鬧”字所營造出的情景

（2）“但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”

①換字，把“撒”改為“飄”好不好？體會兩個字在表達上的不同：

②讀出這句話的氣勢（注意引導學生重讀并體會“但是”“永遠”“絕不”“撒”的意味）③齊讀全段

（3）孩子們“呵”著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手

①“呵”——引導學生結合生活體驗感受“呵”手的情景 ②“紫芽姜”——引導學生體會這個比喻句中所包含的童真童趣

參考：芽姜寫出了孩子小手的嫩，小，而紫寫出了天氣的冷，把手凍得紅里發紫，而這其中充滿了玩雪的樂趣

教師點撥：帶著自己的生活體驗閱讀，才能能有身臨其境的真切感受；同樣，只有用心感受生活才能象作者一樣寫出生動的文字

（4）作者最喜歡那個地方的雪景呢？結合文章說出你的理由

參考：作者喜歡南方的雪，因為南方的雪是滋潤美艷的，是美好的回憶，是童年的樂趣作者更喜歡北方的雪，作者喜歡北方雪的剛強與抗爭的品格，就和作者一樣，用于紛爭，不折不撓地追求 【質疑提升】 教師過渡：

魯迅的語言，真的是言有盡而意無窮，和同學們一起品味，覺得愈品愈有味道同學們將不能理解的詞句在小組內交流學習，確實不能解決的老師和大家一起完成（學生不能理解的句子大多是與主旨有關的抒情句，小組反饋問題，先由其他小組解決，解決不了的，教師引導理解，點到為止）預設：

——向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花 ——那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 設計層次：

1．學生默讀句子三遍，然后圈出關鍵詞語——“孤獨”“死掉”“精魂” 2．教師引導學生品味三個詞語的內涵：（注意聯系前文）

孤獨——北方的雪，沒有花朵的映襯，沒有蜜蜂的陪伴北方降雪的時候，是一片肅殺，萬籟俱寂，唯有那雪花是唯一的舞者

死掉——北方的雨死掉就成了堅硬的冰冷的燦爛的雪花

精魂——北方的雨死掉了，但是他的堅硬與剛強升華為雪的精魂

3．教師出示時代背景,學生思考問題：作者寫這一部分僅僅是為了描繪北方的雪景嗎？ 參考：作者寫北方的雪，更是寫自己（屏幕顯示）材料鏈接：

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無一不契合著朔方大雪的本質，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚揚地揮灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢，撲向黑暗中的世界，夢想塑造出一個潔凈和純美的輝煌 ——黃蓓佳《靈魂的柔軟和堅硬》 ——教師歸納，引導，提升 過渡語：

如果哪天我看到了那沐浴在暖陽下的大阿羅漢，看到那隨風飛揚的雪花，我們會感到有似曾相識的親切啊，這就是魯迅的雪同學們，讓我們再次動情地朗讀你喜歡的段落，感受那雪的精魂

——學生最后齊讀文章最后三個自然段 【回味結束】

沉浸在同學們的讀書聲中，仿佛我的身邊也飄落了片片雪花我希望同學們在迎來今天冬天第一場雪的時候，能夠像魯迅一樣，用包含感情的筆記錄那難忘的時刻，記下那晶瑩的雪（下課）

板書設計：

滋潤美艷——江南的雪——向往美好 旋轉升騰——北方的雪——奮力抗爭

《海燕》

一、整體感知，走近海燕。

1、導入

在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅。如今，革命的風暴漸行漸遠，但人生的風暴常至常新。讓我們一起來走進《海燕》，一起來感受經典對現代生活的啟迪。

2、假如提供3種背景音樂——歡快的、優傷的、激昂的，選擇最適合本文的。

3、在背景音樂中，讀課文。

二、細讀文本，探究海燕

1、感受環境

①劃出海燕活動的環境。

②通過聲音再現這一環境。齊讀。③寫海燕為什么要寫環境？

2、認識海燕

①在這樣的環境下，海燕有怎樣的表現？用括號標出。②作者對它有怎樣的情感？

哪些詞語最能體現這一情感？

揣摩“高傲”，思考海燕為什么會高傲以解讀其他海鳥 寫海鳥的目的是什么？

其他海鳥的特點是什么？體味作家用詞的精妙。通過閱讀來表現這種情感，③用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感？

④選其中的一節，自由讀出這種情感。展示。交流。⑤把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內容。

3、由文及人

①你是海燕，你會對這烏云、狂風、雷電說什么？ ②作為讀者，你想對海燕說什么？

4、再次深化

教師在音樂聲中背誦

（三）融入自我，感悟海燕

你認為海燕應該獻（送）給現實生活中的哪些人?為什么?（我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？）

愿你就是人生暴風雨中的海燕！小結：

時代需要張揚堅忍不拔的剛性精神，社會期盼洋溢奮力前行的硬派之風。

當陰柔之風甚囂塵上，當陽剛之氣蕩然無存。我們需要這熠熠生輝的硬漢形象，需要這震撼人心的陽剛力量。一個忘記血性的民族，必是精神弱化的民族；一個失去血性的民族，必是失去競爭力的民族。布置作業：

1、背誦《海燕》

2、閱讀相關材料，了解作者高爾基及其《海燕》的創作背景和象征意義

課堂結束語：同學們，讓我們承擔起社會賦予的責任，接受生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢。

《敬畏自然》

一、走進課堂 請大家欣賞一幅獲得2008年度公益廣告國際大獎的宣傳畫。并猜猜宣傳畫的空白處會配上哪些文字？（圖片略）

二、走進文本

n 什么是“自然”，什么叫“敬畏”？ n 一句話概括本文作者的主要觀點。

n 自然是萬事萬物的統稱。敬畏是既敬重又畏懼之意。n 人與自然應和諧相處，敬畏自然就是敬畏人類自己！

三、解構文本 畫出文章結構圖，理清寫作思路。結構圖（略）

四、品味文本 好文章是一杯香茗，值得好好品味。請自找一句喜歡的話，與同學一起分享。請品味以下既形象，又富有哲理的語句。

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑，不會是人類自掘的陷阱呢？

賞析：這句話使用了反問與比喻的修辭，既加強了語氣，發人深省，又生動形象說明了人類破壞自然其實就是自取滅亡的道理。

2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

賞析：這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。生動形象地說明了人類智慧不過是自然智慧的一個杰作，我們依然是自然之子這個道理。

3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

賞析：這句話運用了擬人修辭，把宇宙視為人類的弟兄，生動形象地說明了宇宙萬物都是與我們平等的生命，我們必須與他們和諧相處的道理。

五、精讀文本

1、請概括這段文字的主要內容: 明確：人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。

2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術品”？

明確：蒼蠅蚊子對于我們人類來說，固然討厭，但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙，體現了大自然創造的精妙絕倫。

3、作者從哪兩個方面具體比較了“相形見絀”？

明確：

1、大自然用“死”的物質創造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；

2、大自然“懂得”用美學原則創造各種事物以至人體，我們人類的智慧卻不能。

七、走出文本

請就“敬畏自然”這一主題，擬寫一句宣傳標語。

示例：保護碧水藍天，營造綠色家園。處處鳥語花香，生活充滿陽光。

保護一片綠地，撐起一片藍天。既要金山銀山，更要青山綠水。別讓眼淚成為地球上的最后一滴水。追求綠色時尚，走向綠色文明。

八、能力提高 精英辯論 舌戰群雄 正方：我們是“自然之子”。反方：我們是“自然之主”。正方：我們是“自然之子”。

自然無語，孕育萬物。自然有萬子，我們只是其中一子。高山無語，詮釋“穩健”；蒼天無語，詮釋“高遠”；大海無語，詮釋“博大”。當我們站在高山，仰望蒼天，俯瞰大海的時候，我們怎能不發出“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的感嘆呢？

所以承認我們是“自然之子”，不是自卑，而是謙卑；不是懦弱，而是勇敢；不是無奈，而是明智。只有人類勇敢地承認我們是“自然之子”，我們才能細心地呵護我們的“自然之母”，和諧地與自然萬物相處，因為它們是我們的弟兄。反方：我們是“自然之主”。

我們說我們是“自然之主”，并不是說我們應該像一位驕橫粗暴的暴君，任意屠殺無辜。我們既然是自然的主人，就應該好好地愛護自然，就像爸爸是一家之主，他會好好地愛護家人。任何一個“主人”都是從“孩子”子成長而來的。我們說我們是“自然之主”，并不否認我們是自然母親的一個愛子。而是說自然之母會生老病死，我們作為自然之主，應該好好地照顧自然之母，讓自然之母萬壽無疆。

我們說我們“自然之主”，更多是說我們應該承擔更多的責任，因為“自然之主”，不僅僅是一種榮譽，而是一種責任。

九、作業布置 適當練習是鞏固課堂知識的必要手段

1、睡前回顧本節課講述的重要知識點。

2、將你剛才的發言內容整理成200字左右的小文章。

十、結束語 畫蛇添足？畫龍點睛？

柳宗元曾經寫了一首絕句讓我印象深刻：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩原本表達了詩人在改革失敗被貶后，在寂寞處境中悲苦凄涼的心境。但在今天學習了《敬畏自然》這一課后，我對這首詩卻有了新的解讀：我覺得不僅是偉大詩人，更是一個偉大的預言家。他在預言：人類的將來或許有一天“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，到時候我們人類將會變成“孤舟蓑笠翁”，孤苦伶仃地一個人在“獨釣寒江雪”。但愿他的預言永遠只是一個危言聳聽的“預言”，而不會成為我們人類的一個悲痛欲絕的“絕句”！

《喂 出來》

一、想像導入

一個沒有結尾的故事：“他把秘密放進了樹洞，輕松地走了??”

二、情節梳理

結合預習，根據故事發展過程，為三幅漫畫理出順序，用簡潔的語言概括每幅畫的內容。

三、品讀探究：“洞”察

【1】在洞剛出現時候，有哪些人去探洞了，他們都有怎樣的表現？——荒唐 【2】這些人的表現有沒有共同的特點？——利欲熏心

【3】在填洞的過程中，相關部門或人們把“洞”當成了什么？為什么？ “洞”＝ ？ 【4】從填洞的相關部門、相關地人以及他們所扔的東西所涉及范圍來看，你有怎樣的發現？ [材料呈現]: 相關部門和人 —— 洞 —— 填洞的東西

[小結]： 填洞之人——各行各業、方方面面——社會的代表和縮影

填洞之物——林林種種——社會的角角落落

四、想象拓展

洞成了天然的垃圾場，成了可怕的焚尸爐，成了陰暗的保險柜。盡管天空變得瓦藍瓦藍，盡管新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般豎了起來，但面對這樣近乎荒唐的人們，這個世界接下來又會是怎樣的呢？這個任勞任怨的洞最終又會給人們帶來什么呢？ 【1】給3分鐘時間，搭乘想象的翅膀，續寫與小說具有連貫性的結尾。

寫完后，四人小組相互交流。要求每組推薦出一個最能代表你們組深度和水平的最佳結尾。由寫作者朗讀，其他組員評點。【2】小說原結尾呈現。

閉上眼睛想像：接下來這個“洞”會發生什么？

【3】這個結尾似乎波瀾不驚，但卻出人意料，讓人不寒而栗。那么作者為何要設置這樣一個會“出來”的“洞”？

[材料補充]：孔慶東:《口號萬歲之快餐中的精品》

【4】情節深化：你能否給第四幅圖畫用一個精妙的字來概括呢？——“漏”洞 [教師總結]：

“進去”的東西全都“出來”了！原來這是一個可怕的“漏”洞！一個我們內心的“漏洞”、社會的“漏洞”！

這個洞不只是作者的想像，而更是我們的現實。事實上，這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落：犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多、婚外情日漸蔓延??這些都是現代文明和人性、精神的垃圾。

星新一正是通過這個“洞”表達了他對我們現代社會的隱憂和反思。他帶著對人性的理解，幻想著他的未來，幻想著我們的未來。然而，人類的欲望帶來了欲望的滿足，而滿足的結果，卻是毀滅。

我們不希望當星新一對著地面上那無底洞大叫“喂——出來”的時候，無數的垃圾從我們身上傾瀉而出，又從某個不知名的地方又落回我的身上。這已經不是科幻了，是寓言，也是預言！

《云南的歌會》

一、導入新課

1、播放視頻《對歌》。

2、（詢問）今天，沈從文先生將作為向導，帶領我們一起走進云南的歌會，去領略云南特色的民族風情。（板書——云南的歌會）

二、整體感知

1、“歌會”是什么意思呢？

2、從題目當中，我們可以看出文章的中心是什么呢，3、我們學這篇文章，就要學懂：（展示課標）

1、體會云南少數民族的歌會習俗。

2、學習人物描寫、環境描寫和場面描寫。

3、感悟、品味文章精彩語段及精彩語言。

為了能夠弄懂這些知識，在此提出幾個問題供大家思考：（展示問題）

1、誰在唱歌？

2、她們在哪里唱歌？又是怎么唱歌？

3、學生快速地閱讀課文。

三、深入探討

解答第一個問題：誰在唱歌

1、本文寫了誰在唱歌，（具體是哪些人在唱歌，在第幾自然段可以看出來。）

2、作者為僅寫了人在唱歌，也寫了鳥在唱歌，那么，沈從文所寫的這些有意思嗎？

（請學生們靜靜地默讀，看看哪些地方有意思，在課文里標出來，并說明為什么有意思，有意思在哪里）

學生找有意思的地方并讀出來，師生共同探討。

解答第二個問題：她們在哪里唱歌？又是怎么唱歌？

1、我們知道了，云南的歌會非常有意思，那么他們都是在哪里唱歌的呢？又是如何唱歌的呢？

板書： 山野對歌 山路漫歌 山寨傳歌

2、根據這三層意思，大家試著給課文分段，山野對歌（1——3）山路漫歌（4）山寨傳歌（5）

（一）、學習第一部分：山野對歌

1、在山野中，他們都唱什么歌，唱歌的內容方式是什么呢？

2、賞析：“唱的多是情歌酬和”，從這句話里我們可以獲得什么信息。

3、所以不是高手，也不敢輕易搭腔。為了說明這么問題，作者舉了一個例子，你知道是什么嗎？

4、在這一句里，作者運用了什么描寫，突出了什么？

5、像那位年輕的婦女這樣的人多不多呢，從哪里可以看出來？（學生齊讀第三自然段）

6、這些描寫寫出了云南女人的什么性格特征？

小結：這一性格特征是極具地域特色的，寫出了云南年輕女人的勤勞，開朗，活潑，豪爽，大方的性格。所以她們不僅唱歌十分在行，而且的秋千也打得很好，因此，我們可以看出，這一部分是寫山野對歌，主要是突出了寫人，（板書——人物），也就是說，主要是寫什么樣的人在唱歌。那么，為什么這些人這么會唱歌呢？

（二）學習第二部分：山路漫歌

1、什么叫做“漫歌”？

2、誰在山路中漫歌呢？

3、趕馬的女孩為什么會在這山中漫歌呢？ 板書：環境

4、趕馬的女孩唱歌好聽嗎？從課文哪里可以看出來？

小結：只有這樣的自然環境里，都充滿了一種淳樸本色美。所以作者欲要告訴我們這樣的一個道理：只有這樣優美的環境才能造就這樣優美的歌聲。因此，云南的歌會之所以這么有意思，云南的女孩之所以這么會唱歌，都是有原因的，沈從文先生也說過樣的一句話（展示：）產生這種山歌實有原因，如沒有一種適當的對象和特殊的環境作為土壤，這些歌不會那么素樸，真摯而美妙感人。

——沈從文《湘西苗族的藝術》

所以作者寫“山路漫歌”，其實就是為了突出云南這一地域的優美環境，是這優美的環境造就了云南女孩的開朗，活潑，豪爽，大方的性格，也造就了這優美的歌聲。學習第三部分：山寨傳歌

1、云南的歌會這么有意思，還有一個重要原因，你知道是什么嗎？

2、“金滿斗會“是怎么回事。

作者這么寫是為了突出“金滿斗會“場面盛況空前（板書：——場面）。

3、來參加“金滿斗會“的都是些什么人呢，4、沈從文不厭其煩地說出這些人的職業，表達了作者對這些人的什么感情？ 總結：作者通過山野對歌，山路漫歌，山寨傳歌，三個部分來描寫云南的歌會，寫山野對歌，是為了突出什么樣的人在唱歌，寫山路漫歌和山寨傳歌，是為了講明之這些人為什么會唱歌，一是這優美的環境造就了這優美的歌聲，二是靠老一輩們的傳歌，全篇課文充滿了濃濃的民族風情和濃厚的地域特色，表達了作者對云南人民的贊嘆與喜愛，也抒發了作者對美好生活的向往。

四、拓展延伸

我們都是少數民族，我們也都是住在山里，我們也有我們的山歌，我們也有我們的歌會，那我們是否也認真地觀察和體會自己的生活呢，是否也能從生活當中尋找到美的因素呢？ 請你就“三月三”活動（“嬉水節”活動）時的人物、場景或者活動內容寫一段話，表達自己的喜悅之情。

五、板書設計： 云南的歌會

山野對歌——人物 山路漫歌——環境 山寨傳歌——場面

《端午的鴨蛋》

一、聯系傳統，導入新課

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分從2008年開始我們國家的法定假日增加了三個傳統節日，同學們知道是哪三個嗎？（清明、端午、中秋）你知道端午節是哪一天嗎？（農歷五月初五）我們這里過端午節有什么習俗嗎？（吃粽子、吃雞蛋等）同一個節日在不同的地方有不同的習俗，那么著名作家汪曾祺先生的家鄉過端午有哪些習俗呢？今天讓我們一同欣賞“端午的鴨蛋”，去領略鴨蛋的神采，品嘗鴨蛋的滋味，感受那無盡的生活樂趣（板書標題及作者）

二、了解作者，檢查預習

1．作者汪曾祺（PPT呈現）：汪曾祺（1920－1997），現當代著名作家，江蘇高郵人小說代表作《受戒》、《大淖記事》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》汪曾祺散文注重表現“凡人小事”，能做到“以小見大” 2．字詞預習檢查（PPT呈現）：

咂摸 擰成小繩 用酒和 莧菜 絡子 大襟 車胤 囊螢映雪

三、自由朗讀，整體感知

自由朗讀課文，整體感知內容要求學生根據所寫內容的不同，用小標題的形式加以概括 提示：①（別具一格的）端午的風俗；②（別有風味的）家鄉的鴨蛋；③（別有情趣的）端午的鴨蛋（板書）

四、圍繞目標，合作探究

㈠欣賞“鴨蛋”，探究鴨蛋特點，感受童年端午

1．作者家鄉的鴨蛋到底有怎樣的特點呢？（PPT呈現）請同學們仔細品讀第二、三段，請以“這是 的鴨蛋，因為（文中語句）”為句式說一段話；或為高郵的鴨蛋擬一句廣告詞，宣傳一下高郵鴨蛋，注意突出高郵鴨蛋的特點（學生自讀思考，小組交流探討）

提示：①用句式說話要注意尋找文中表現高郵鴨蛋“聲名遠揚、與眾不同、歷史悠久、質細而油多”等特點的語句；②為高郵鴨蛋廣告詞時可以借鑒已知廣告，但一定要注意突出高郵鴨蛋的特點

2.高郵鴨蛋是這樣的讓人垂涎、心動，那有鴨蛋相伴的童年的端午又是怎樣的呢？（PPT呈現）請同學們閱讀4—6段，可采用這個句式：“童年的端午是 的，因為（文中所寫的童年趣事）”

提示：童年的端午是快樂、幸福、美好、充滿情趣的，因為掛鴨蛋絡子、玩鴨蛋、蛋殼裝螢等

㈡品味“鴨蛋”，體會作者情感，探究語言特點 1.高郵鴨蛋之所以令我們心馳神往，就在于作者寫得好，情深意切那么本文的語言寄寓著作者怎樣的情感呢？（PPT呈現）下面同學們采用美讀——通過恰當的語氣、語速、重音，讀出語句的意蘊和情味要注意讀出文章的言內之意和言外之意（采用朗讀競賽的方式）

提示：①“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”——造型式的語言生動寫出了家鄉咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴汪曾祺只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻這種繪聲繪色，這種動感，以及快感，從一個“吱”字中得到了活靈活現的表現問題探究：“——”的作用是什么？（聲音的延長）“一??就??”表明了什么，能否去掉？（不能表明了油多，冒得快，令人欣喜）將“冒”改為“擠”、“流”可以嗎？（“冒”能更好地表現鴨蛋被扎后紅油溢出的情態）請同學繪聲繪色地讀出來②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上”——“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質，增強幽默意味以他鄉比故鄉，褒貶之情十分突出③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’”——有點愛屋及烏了吧！④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”——淡淡的幽默，濃濃的深情，超越事實的評價⑤“我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”——有些嗔怒，也有淡淡的幽默實際上認為高郵不僅出鴨蛋，還有那么多心靈手巧、勤勞能干的高郵百姓，自豪和贊美之情油然而生 一提起家鄉的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說對家鄉的贊美，飽含自豪之情這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉之情，緣于對童年美好記憶的深切懷念（板書：熱愛家鄉 懷念童年）在這里，作者寫鴨蛋——而實際上是抒發熱愛故鄉、懷念童年的情感，這種寫作方法是？借物抒情

2.如果同學們體會完了語言蘊含的情感，再采用與同伴合作的方式，探究本文語言其它方面有什么特點

提示：語言特點可從三個方面探究——①口語色彩濃厚，用方言表現地方特色；②語言平實樸素，淡而有味；③運用古漢語作點綴，或幽默或典雅

3．這篇課文寫的是“端午的鴨蛋”，而開頭一段卻用了大量的篇幅來寫故鄉的風俗，寫了哪些風俗？這樣寫是否偏離了中心？

提示：⑴共寫了7種風俗：先寫了端午節的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒而后又詳細介紹了家鄉特有的風俗：⑥“放黃煙子”、⑦吃“十二紅”等（PPT呈現，展示風俗圖片）⑵從文章思路來看，談“端午風俗”也屬必要文題為“端午的鴨蛋”，因此，必須首先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景 ㈢評說“鴨蛋”，質疑探究

對于這篇妙趣橫生、風格獨特的美文，同學們還有沒有疑難呢？（PPT呈現）請大家先簡單交流一下，發言時可以有疑而問，借助集體的力量共同解決疑難；也可以明知故問，目的是引起大家的注意和思考

提示：①可探究文章結構，如課文結尾作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事，有人認為是贅筆；也有人認為是很自然的聯想，很隨意自由，正體現了汪曾祺散文閑適自由的風格你同意其中的一種，還是另有看法？②可探究文章細節，如作者說自己不喜歡袁枚這個人，他自己不會做菜，好道聽途說，但卻又全文引用他的文字，這二者矛盾，該刪對此你有什么看法？③也可探究文章語言，如作者說“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”“我走的地方不少，所食咸鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！”你認為作者這些說法符合實際嗎？對這些說法你是怎樣看待的？

五、小結課堂，升華主題

這節課，我們通過欣賞“家鄉的鴨蛋”，感受到作者熱愛家鄉的濃郁情感；透過品味“端午的鴨蛋”，感悟到作者超然自在的童心，引發我們對童年生活的懷想并且這二者本來就是難解難分的，兒時故鄉的一切，在成年之后，都會罩上一層光輝，它們就像高郵鴨蛋里面冒著紅油的“雙黃”；作者在寫鴨蛋的時候又是在“端午的風俗”這樣一個大背景下，端午家鄉的風俗就成為這個大鴨蛋的蛋青這就是高郵的雙黃蛋（教師結合板書畫出鴨蛋圖形）

同學們，當我們長大成人、離家遠游之時，所有這些與童年與故鄉有關的美好記憶，都將被珍藏在記憶深處，并會在某個孤獨的夜晚，化作一只溫柔的手，輕輕撥動你思鄉的心弦

《馬說》

（一）情景導入

觀看“萬馬奔騰”的音像視頻資料。

師：馬是一種吉祥、神圣的動物是人類的朋友，而且是十二生肖之一，哪些同學屬馬？請站起來。請每一個人說一個有關馬的成語再坐下。生：一馬當先（師：好！果真如此，說完請直接坐下）、馬不停蹄、快馬加鞭、金戈鐵馬（師：好，戰場建功、巾幗英雄）、放馬南山（仗打完了，放馬南山，我們都渴望的和平生活）馬首是瞻、馬革裹尸、五馬分尸、萬馬奔騰、千軍萬馬、龍馬精神、青梅竹馬（師：好，郎騎竹馬來，繞床弄青梅，富有表現力）、馬馬虎虎、走馬觀花、人仰馬翻、馬失前蹄、人強馬壯、害群之馬、單槍匹馬、犬馬之勞、一馬平川、心猿意馬、招兵買馬、懸崖勒馬、塞翁失馬、指鹿為馬。

師總結：同學們積極踴躍、爭先恐后，這很好，就應該一馬當先，有龍馬精神。

（二）課前熱身：

（1）給下列加點的字注音

駢（pian）死于槽櫪（cao li）之間 才美不外見(xian)食(si)之不能盡其材(2)解釋下列句中加點的詞

①故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（即使）（一起）②馬之千里者，一食或盡粟一石（吃）

③食馬者不知其能千里而食之（飼養）（吃）④且欲與常馬等不可得，安求其能千里也（況且）⑤策之不以其道（用鞭子抽）

⑥執策而臨之，曰“天下無馬”（鞭子）（3）重點句子翻譯 ①馬之千里者

日行千里的馬，之，定語前置的標志

②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

想與普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？ ③其真無馬邪？其真不知馬也！

難道真的沒有千里馬嗎？大概是不識千里馬吧！

（三）課文朗讀 《馬說》寫于韓愈初登仕途之時，他曾三次上書宰相，請求提拔重用，均未成功，郁郁不得志。正所謂“不平則鳴”！

課文要讀出這種情感，請齊讀。齊讀后老師指導朗讀，注意重音、停頓、情感。舉例： ①故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。找學生朗讀第一段，老師范讀，讀出痛惜之情，然后學生齊讀。②請同學讀第二段，注意：

食不飽，力不足，才美/不外見。且欲與常馬等/不可得，安求/其能千里也？ 教師范讀，讀出憤慨之情，然后學生齊讀。③請同學讀第三段，注意： 其/真無馬邪？其真/不知馬也！教師范讀，然后學生齊讀全文。

（四）內容探究

同學們感情充沛、一氣呵成，讀的很好，古人云：“書讀百遍，其意自見”，那你想，作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了自己怎樣的思想感情？ “千里馬”、“伯樂”又分別象征什么人呢？ 請討論三分鐘回答。明確：見板書 馬 說 韓愈

千里馬 人才

伯樂 善于發現人才的人

食馬者 愚昧無知埋沒人才的統治者 思想感情 懷才不遇、壯志難酬的憤慨。寫法 托物寓意

韓愈，乃唐宋八大家之首，文章被譽為“文起八代之衰”，但即使是這樣的曠世之才，仍被埋沒，實在令人痛心疾首，請讓我們飽含感情再齊讀課文。

（五）拓展延伸

讀的很好，要想打動別人，先得陶醉自己。同學們做到了這一點。

文章既表達了韓愈壯志難酬的憤慨，更激起古今許多有識之士的共鳴，故廣為流傳，經久不衰。但有人認為“世有伯樂，然后有千里馬”，過分夸大了“伯樂”的作用，不符合客觀規律。對此你怎么看？

另外，你認為今天的“千里馬”應具備怎樣的素質？請討論五分鐘回答。師生交流：

甲生：我認為“世有伯樂，然后有千里馬”是有道理的，特別是在封建社會，如果沒有劉備的“三顧茅廬”，也不會有諸葛亮的“隆中獻策”、“三分天下”。恐怕諸葛亮只能老死隆中。

乙生：我也這樣認為，有典說“姜太公釣魚，愿者上鉤”。

姜尚在預先知道周文王將外出巡游之際，以退為進，守株待兔，故意用直鉤釣魚，引起文王注意，周文王問他何故，他說“我不是在釣魚，而是在等真龍天子”。如果不是周文王這位伯樂發現姜尚，以姜尚的年齡，被老婆趕出家門的境況，恐怕除了釣魚，也干不了什么了。楚漢戰爭中，正因為劉邦，這位伯樂，善于用人，才最終讓項羽“烏江自刎”，奪取天下。丙生：我不這么看。千里馬有很大的自主能動性，姜尚如果不是精心設計，而是空等，也不會被起用。楚漢戰爭中的韓信先追隨項羽，不被重用便投靠了劉邦，而不是空等。

丁生：我認為，韓愈只是宣泄了一種情緒，他是“千里馬”但因為無人能賞識他，所以一直沒有更大的施展空間，所以格外看重伯樂的作用，但事實上韓愈這位“千里馬”，何以能彪炳史冊，是因為“伯樂”嗎？顯然不是，而是因為他自己沒有放棄。歷史上的蒲松齡、曹雪芹、蘇軾、哪個不是生前不得志，甚至窮困潦倒，埋沒終生。可見沒有伯樂，一樣有千里馬。師：好啊！應該用發展的眼光看問題，用歷史的眼光看問題，有了伯樂，能讓人才盡快施展，但即使沒有伯樂，“千里馬”也應奮發圖強，特別是在今天的社會更應毛遂自薦，努力展示自己，不能坐以待斃，等待“伯樂”。

那你認為今天的“千里馬”應具備怎樣的素質？

A生：我認為一個人應先有大的志向，想毛澤東那樣“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”！有夢才有遠方，有目標才有未來。

B生：我認為還應該有恒心，正所謂“水滴石穿、繩鋸木斷”，只有持之以恒，才能學有所成，不能三天打魚，兩天曬網，有再大的志向也無用。

C生：我們學過《在山的那邊》，明白了一個道理，只有堅持不懈，戰勝一個又一個困難，才能達到理想的境地。

D生：“三人行，必有我師焉”，我認為人才應該謙虛好學、見賢思齊、虛懷若谷、都夠三省吾身，不斷進取。

E生：俗話講“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”在競爭日趨激烈的今天，更應有團隊精神，有合作意思，達到雙贏的局面。

F生：我們剛學完《五柳先生傳》，我認為，真正的人才應該用其所學服務于社會，從而實現自己的價值。而且應該淡泊名利，潔身自好。

G生：我想到，還有最重要的一條就是要有愛國的思想應該有利于社會、人民。一個壞人能力越強對社會危害就越大。

師：這幾位同學說的都很好，人要先立志，既要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的志向與氣概。也應有淡泊名利，安閑樂道的高潔情操；既要有愚公移山的堅韌與恒心，也要有以苦為樂，苦中作樂的豁達胸襟。

既要虛心好學，“見賢思齊，見不賢而內自省也”，也要有“歲寒，然后知松柏之后凋也”的品格??千里馬的內涵太豐富了。

其他同學還有嗎？我看剛才發言的同學都具備上述素質。其他同學只缺少一種素質，那就是自信！

李白說過“天生我才必有用”。要相信自己的勢力與潛能、自信、自然出色。心有多大，舞臺就有多大！

(六)擴大閱讀：（課下）閱讀韓愈的《龍說》、岳飛的《良馬對》附：《良馬對》 帝問岳飛曰：“卿得良馬否？”

對曰：“臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛，然非精潔即不受；介而馳，初不甚疾，比行百里，始奮迅，自午至酉，猶可二百里，褫鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼已死。今所乘者，日不過數升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴躍疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。” 帝稱善。

鑒賞提示：從中可見，未滿足其高要求的千里馬，是一匹病馬，連日行百里的常馬也不如！岳飛以和宋高宗關于良馬的一段對話，來分辨賢才與庸才的差別，除了闡明賢才自愛自重的道理，還隱約有諷諫高宗賢才應任用之意。（宋高宗遂封岳飛為太尉）

第二篇：八下對話和課文

第一單元

人們會擁有機器人嗎？

1B對話

男孩1：你認為100年后人們的家里會有機器人嗎？

男孩2：是，我在電視上看到機器人，他們還打掃廚房呢。

男孩1：奧，我認為人們根本就不用花錢。

男孩2：你認為所有的都免費嗎？

男孩1：是的，有可能。

男孩2：我認為那時候只有一個國家。

男孩1：世界上只有一個國家？世界會和平嗎？

男孩2：我希望如此。

男孩1：我希望孩子不用去學校。他們可以呆在電腦上學習。

男孩2：哦，我反對。

男孩1：你確信？

男孩2：是，倒是應該還有學校。

2B對話

女：好，現在我想聽聽每個人對未來的預測。男：噢，我認為會有更多人。

女：更多人？好，還有嗎？

男：我預測未來的空余時間會更少。

女：我希望不是！

女2：哦，我 認為汽車會更少。

女：你肯定嗎？

女2：是的，那時人們更多的是乘坐地鐵。

女：這是個非常棒的 想法。讓我們再聽聽其他的預測。

男2：那時將有更少的污染。

女：那 對地球非常有利！

女：我認為樹一定很少。

因為人會非常多，所以我認為城市將會更大更擁擠。

2A對話

1亞歷克西斯：嘿，我是亞歷克西斯。

喬：亞歷克西斯，很高興認識你，我是喬。亞歷克西斯：我也很高興認識你，喬。你住在附近的Techville? 喬：對，我住在街道對面的公寓。

亞歷克西斯：哦，真的嗎？

喬：是的，我工作的地方離這也很近，在思科軟件部門。我是計算機程序員。

亞歷克西斯：計算機程序員？聽起來很有趣。

喬：噢，實際上很枯燥。我每天都做相同的事情。

2亞歷克西斯：嘿，喬，那是你的照片嗎？

喬：是，那是十年前的我。

亞歷克西斯：那你十年前也在Techville嗎？

喬：不，我和父母住在Greenville。我們住的房子在鄉下。但在達克威爾讀書。

亞歷克西斯：真的？那離這很遠啊。你怎么去學校呢？

喬：哦，我坐火車去學校。

3亞歷克西斯：那么，喬，你覺得你10年后的生活是怎么樣？

喬：哦，我想我應該是個宇航員。亞歷克西斯：宇航員？你不是開玩笑吧？

喬：不，我是認真的。我要駕駛火箭去月球。可能還會去其他星球呢。

亞歷克西斯：那你住在哪？

喬：我住在太空站。

3A 十年后，我會是一名記者。我將住在上海。因為我去年去過上海，而且喜歡上了這個城市，我認為他是個美麗的城市。作為一名記者，我想我會遇見很多有趣的人。我想我會和我最好的朋友一起住在一套公寓里，因為我不喜歡獨住。我還會擁有寵物。我現在不能養寵物，因為媽媽不喜歡，況且我們的公寓太小。因此。十年以后，我將會有很多不同的寵物，我甚至可能養一只鸚鵡。我很可能會天天去滑冰游泳。在上班的日子里，我會顯得很利索，可能還穿套裝。在周末，我可能會穿得隨便些。我想假期時我會去香港。有一天我還可能去澳大利亞旅游。

第一單元 自我檢測1

預測將來是困難的。有很多著名的預測從未實現。1929年以前，電影是沒有聲音的。美國最大的電影公司之一的總裁預測說沒有人想聽到演員的談話，當然，他完全錯了。1977年，美國最大的電腦公司總裁說：“沒有人會想到在家里擁有一臺個人電腦。”他認為，電腦永遠也不會被大多數人所使用。第一單元自我檢測2

你認為你將會擁有自己的機器人嗎？

在有些科幻片里，人們在將來有他們自己的機器人。這些機器人就像人類一樣，他們幫助做家務，而且做大部分人們不愿意做的工作。有些科學家相信未來會有這樣的機器人的。但是，他們同意它可能要用幾百年的時間。科學家們正試圖造出外表想人，而且能和我們人類做同樣事情的機器人。日本的公司已經造出了可以走路、跳舞的機器人這種機器人看著也很好玩。但是機器人科學家詹姆斯·懷特不這么認為。他認為機器人和人類做同樣的事情會很難。例如，對于一個小孩子來說，睡醒后知道自己在哪里是一件很容易的事情。懷特先生認為機器人做不到這一點。但是其他科學家反對。他們認為25到50年后，機器人將能和人類交談。機器人科學家不僅試圖制造出和人類一樣的機器人。例如，已經有了在工廠工作的機器人。他們看上去更像巨大的手臂。他們重復地做簡單的工作人們不喜歡做這些厭倦的工作。但是機器人從來不會感到厭倦。將來到處都會有更多的機器人。因此人們做的工作就會減少。新的機器人會有許多不同的形狀。有些看上去像蛇。地震過后，蛇形機器人會幫助尋找埋在建筑物下面的人，這在現在看來似乎是不可能的，但電腦，宇宙飛船，甚至電動牙刷在100年前似乎是不可能的我們永遠不能斷定未來發生什么。第二單元

我該怎么辦？

1B女1：你看起來不開心，怎么回事？

女2：哦----我的衣服過時了我看起來不酷。

女1：恩，也許你應該買寫新衣服了，女2：是啊，但我的錢不夠。

女1：哦，也許你可以在晚上做個兼職工作。

女2：我不能，因為我父母想讓我每晚都呆在家里。我和他們爭吵過這個事情。

女1：恩，你不應該和父母爭吵。你應該和他們談談你的問題。

女2：猜猜還有什么問題？

女1：什么？

女2：我弟弟播放他的唱碟聲音太大了！我睡不著。

2A男1：嘿，彼得，出什么事了？

男2：我和我最好的朋友吵架了。我該怎么辦？

男1：恩，你可以給他寫封信。

男2：我不這么想。我不喜歡寫信。男1：也許你應該給他打個電話。

男2：不，我不想在電話里談論這件事。

男1：恩，你應該說對不起。

男2：是，我知道我應該，但這不太容易。

男1：也許你可以去他家。

男2：我想那是可以的，但我不想讓他感到驚訝。

男1：黑，我知道。你可以給他一張球賽的票。

男2：恩，好注意，但我錢不夠。

3A

在每一條建議旁邊，寫下“好主意”、“可行的主意”或“壞主意”。

伊芙：我需要點錢去夏令營，我該怎么辦呢？

安娜：恩，你可以打零工。

伊芙：我沒時間。

安娜：我有一個主意。你可以從你兄弟那兒借些錢。

伊芙：不，他也沒有錢。丹尼斯：我想你應該向你的父母要些錢。

安娜：或者你可以賣掉你的唱碟。

伊芙：不，我不想這樣。我愛我的唱碟。

丹尼斯：也許你可以賣烘烤食品。

伊芙：不，我不會烘烤。

丹尼斯：那么可能你應該打電話給收音機節目“青少年之聲”。

B 2A聽。埃麗娜正在給廣播電臺的建議欄目----“青少年之聲”打電話，想聽取關于一個問題的建議。在埃麗娜的問題旁畫“勾”。

主持人：嘿，埃麗娜。謝謝你打電話來109.1FM“青少年之聲”節目，有什么問題呢？

埃麗娜：恩，你知道，我總是穿流行服飾，我有非常優雅的發型。

主持人：是嗎？

埃麗娜：是我的朋友，杰絲曼。她買了和我同樣的衣服，她甚至有我同樣的發型。

她總是模仿我做的每一件事情。我想要新穎的我想有自己的服飾和發型。

主持人：讓我們看看聽眾是否有建議給你。柯姆正打近來，你好，柯姆。柯姆：你好。

主持人：你對埃麗娜有什么建議呢？

柯姆：我認為她應該告訴她捧哏有，她們要有不同的服飾和不同的發型。

主持人：謝謝你的建議，柯姆。好，我們有另一個在線的。尼科爾打進來了。

尼科爾：嘿，我認為埃麗娜應該為她朋友喜歡她的服飾和發型而高興。我認為埃麗娜沒有問題。

主持人：有趣的建議。謝謝你，尼科爾。好，我們把時間給另一個人。艾米利奧正在線上。

艾米利奧：恩，我認為埃麗娜應該尋找另一個新的好朋友。沒有人想要一個沒有新穎想法的朋友。

3A讀這封給報紙進益專欄的信。在問題下面畫線。

親愛的瑪麗，我有一個問題，我需要你的幫助。我總以為我在學校受歡迎，但是我趕剛發現我的朋友們正在計劃給我最好的朋友開一個生日宴會。除我之外，我班所有的人都已經被邀請了，我不知道為什么。我想我并沒有做錯什么。我很苦惱，不知道該怎么辦。你怎么看？你能幫我嗎？你的，孤獨的孩子。

自我檢測2讀這封信給陳阿姨建議專欄的信，然后寫一些建議。

親愛的阿姨：我的表妹和我一樣大。她真的很好，我們相處融洽，但是她總是借我的東西。上周，她借了我的數學書沒有還給我。所以我不能完成我的作業。我不想和她爭吵，因為她是我最好的朋友。我不知道該怎么辦。你能給我一些建議嗎？你的，尋找幫助的人。

閱讀

可能你應該學會放松！生活對凱絲 泰勒的三個孩子來說是很忙碌的。他們的學習很繁重。

然而，放學后凱絲還要帶著兩個男孩去踢足球和打籃球。然后她還要帶她的女兒去上鋼琴課。疲倦的孩子們直到晚上七點才回來。他們匆忙地吃完晚飯，就到了做家庭作業的時間了。泰勒夫婦和很多美國和英國的父母一樣。他們帶他們的孩子從一個活動到另一個活動。試著可能多地融入孩子們的生活中。醫生說很多孩子承受過重的壓力。老師們抱怨在教室里給疲倦的孩子上課。大多數孩子參加了課外俱樂部。活動包括運動、語言學習、音樂和數學課。父母干涉孩子已經不再是新鮮的事了，但現在的父母似乎逼迫孩子的更多。父母們看到人家的孩子在做這做那的，就感覺自己的孩子也應該去做同樣的事情。琳達 米勒，一位有三個孩子的英**親，知道所有的這些壓力。“在一些家庭中，比賽從很小的時候就開始了。”她說，“母親們在她們的孩子很小的時候就送他們去各種學習班。她們總是拿自己的孩子和其他的孩子做比較。不可思議，人們不應該把孩子逼得這么緊。”艾麗斯 格林博士同意這種說法。她也說，等孩子們長大后，他們會發現自己去思考事情很難。父母們正試著為他們的孩子安排一切。當這些孩子成年后，他們可能會發現為自己計劃一些事情很困難。父母親應該學著給他們的孩子一些自己的時間。一方面，孩子們需要組織活動。另一方面，他們也需要時間和自由來放松。他們需要使勁著作自己的事情。

第五單元 如果你去參加晚會，你會玩得很開心！

對話1

M:我想我應該穿牛仔褲去參加晚會。

M:如果你那樣穿的話，老師是不會讓你進去的。

我想我會呆在家里。

W:如果你那樣呆在家里的話，你會感到遺憾。

W:我想我會坐公交車去參加晚會。

M:如果那樣你會遲到。

W:我想我會跟凱倫和安一起去參加晚會。

M:如果是這樣的話，你會玩得很開心。

對話2

安德魯：嗨，馬克。我想舉辦一個班級晚會，你愿意幫我組織一下嗎？

馬克：好的，安德魯，我能幫你。我們什么時候開晚會啊？

安德魯：我們今天放學后開晚會吧。

馬克：不，今天太早了。如果我們今天開就會有一半的特效不能來參加。

安德魯：好吧，那我們明天開吧。馬克：嗯――明天有測驗。同學們會早點回去學習，準備測驗。我們周末舉辦吧。

安德魯：好的，那我們就周六下午。我們大家都能見面還能看碟片。

馬克：不，我覺得我們不能看影碟。有的同學會厭倦的。我們做一些晚會游戲吧。

安德魯：好吧，好主意。你能組織一下晚會的游戲嗎? 馬克：可以的，我能辦到。你能為我們做點吃的嗎？

安德魯：好的，沒問題。

3A文章讀下面來自中學校長的通知，然后填空完成對話，每空至少需要一個單詞。

新年晚會，我要求你們記住校園晚會的規則。不要穿牛仔褲！如果你不照辦，我們不會讓你進去。不要帶食物參加晚會。如果帶的話，老師將會把食物沒收。不要帶其他學校的朋友來。如果帶的話，老師會叫他們離開。不要在晚會期間離開體育館。如果離開，老師會打電話通知你父母。不要在晚會上亂跑或者大叫。如果你做的話，你將不得不離開。請帶上你的身份證。如果沒有，你將不能參加晚會。

聽，看看活動1的清單。在足球代理商所說的 東西前面加上一個A，在邁克爾的父母前面加上一個P 對話1 代理商：獅子隊是一個強大的足球隊，你是知道的！

邁克爾：噢，我知道。

代理商：如果加入獅子隊，你將會成為一個很好的足球隊員。

邁克爾：我相信我會。我可以經常旅游嗎？

代理商：當然！如果你成為獅子隊隊員，你可以環游世界。

邁克爾：聽起來很好。

代理商：是的。如果你工作相當努力的話，你會成名的。

邁克爾：哦，這我不知道。

對話2

父親：你現在不能加入獅子隊。

邁克爾：為什么不能？

母親：如果你成了一名職業足球隊員，你就不能再上大學了。

邁克爾：但我確實很想踢足球。我想做我愛做的事，想過得快樂點。

父親：你當然可以過得快樂，你喜歡做的有意義的事很多啊。

邁克爾：但踢足球是我的夢想！我能加入獅子隊，你們不覺得確實很令人興奮嗎？ 父親：這當然很令人興奮。我還知道你能賺很多錢。但是，兒子，錢不是萬能的。

邁克爾：我知道。但是我如果現在不這樣做的話，以后就沒機會了。

母親：難道你就不想再上學嗎？

閱讀這篇文章并完成圖表。

如果我成為一名運動員，我會高興嗎？對很多年輕人來說，成為一名職業運動員看起來也許是一個夢想的職業。如果你成為了職業運動員，你就可以靠自己做自己喜歡的事來養活自己。如果你成名了，全世界的人都將會知道你這個人。很多運動員都向學校和慈善機構捐款，還做了很多好事去幫助別人，這是很多人都沒有的好機會。然而職業運動員也會有很多麻煩。如果你出名了的話，人們會一直隨時隨地地關注著你。這會讓你的日常生活很困難。如果你想靠做體育運動來養活自己的話，有時候你的工作是會很危險的。很多職業運動員都受傷了。如果你變得很富有的話，你就會難知道誰是你真正的朋友。事實上，有很多名人都抱怨自己過得不開心。他們說，他們在有錢和成名之前果得更開心。

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開始講課。上課，同學們好，請坐。一

導入

今天老師請同學們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過在看視頻之前老師給大家提一個小要求：認真仔細的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內容？ 請大家注意觀看。視頻已經看完了，下面那位同學來概括一下視頻的主要內容

好，這位同學請回答，回答的很不錯，一句話概括出了這個故事的人物、事件、結尾。那么今天咱們所講的這一課和這個視頻有很多相似之處。請同學們打開課本，翻到第----頁，一起來讀：課題是--------（板書課題）

二、作者、字詞

請大家看大屏幕，一起來讀作者簡介----背景資料---好了，大家請看大屏幕，通過剛才的討論我們解決了本課的詞語。大家一起來讀。

三、朗讀教學

帶著作者獨特的感情，下面我們就跟隨作者走進文本，請同學們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準字音；

2、注意語氣語調、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個小要求：

1、標出段落；

2、畫出不認識的詞語。下面開始----，好了，剛才大家讀過課文了，那位同學有不認識的、或者不理解的詞語請提出來，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學

下面我們再讀課文，嘗試用一句話概括本文的主要內容，還按照剛才的朗讀要求，開始。大家都讀完了，下面請那位同學來概括一下本文的主要內容，這位同學請講，----好請坐，剛才這位同學概括出了主要內容，那位同學有要補充的請舉手？好這位同學-----好請坐，咱們把這兩位同學的答案綜合在一塊就是本文內容的最精煉的概括。

下面咱們來看這篇文章的主要人物就是主人公是誰？他是一個什么樣的人？用這樣的句式來總結“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個***樣的人，”請同學們默讀課文，認真發現。

第四篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評委大家上午好，（行禮）我是小學語文組1號選手，我今天上課的題目是《》，下面開始我開始上課。上課，同學們好，請坐！

1.導入……（導入組要自己根據情況設計），板書課題，接下來我們一起走進《 》，同學們把書打開，自由朗讀課文，把不認識的字和不理解的詞語用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問題，要在旁邊標注！

2.檢查自學：好同學們學習的非常認真，我想檢查檢查大家的學習成果，看黑板上的字，這個字誰認識，讀，齊讀。這個字讀什么，誰能組一個詞，那你能在用這個詞語造一個句子嗎？

3.同學們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點朗讀，把不懂得問題匯報給小組長，讀完之后各組交流討論，由小組長匯報討論結果，現在開始！

4.討論結束，哪一組能第一個向老師回報呢？（小組匯報，他們有什么問題，哪些問題解決了，哪些問題沒有解決）

5.設置問題，分析課文（不要缺少語文元素）：同學們自學的非常好，大部分問題都自己能夠解決，剩下幾個問題，我們一起來看，首先……（設置一個問題）讓學生重點朗讀某句話，某個段落。引導他們找到問題的答案，或者引導他們總結答案。一般三個問題就可以。6.總結課文，學生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節課就接近尾聲了，我們同學回顧一下，這節課你都學到什么？這節課我們講了……主要告訴我們……希望同學們，也能………… 7.作業，課下同學們把……（體會、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學們再見（行禮）。

各位評委老師，我的試講到此結束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導！

第五篇：go for it八下課文注釋

Notes on the Text 1.I was just getting into the shower _______ the telephone _______.我正要沖澡,就在這個時候電話響了起來。

2.When they went in, they saw some children ________ ________in the garden.去的時候,看到一些孩子正在花園里高興地玩耍。

2.We saw him _______ there alone, not _________ what to do.我們看見他獨自站在那里,不知做什么是好。

3.We must _______ ________ before we make this decision!4.在我們做出這個決定前,必須認真思考!5.Think twice about it.Maybe you’ll ______ your ________.6.好好想想,也許你會改變主意的。

6.________ _________Mr.Wang and the passengers, the man was saved by the doctors intime.多虧了王先生和乘客們,醫生及時挽救了老人的生命。

7.Today, ______ _________ the Internet, you can do all your shopping from home.如今多虧有了互聯網,你在家里就能買到你所要買的東西了。

8.I ______ _________ the happy days when I stayed in Beijing 我想起了待在北京的那些快樂的日子。

9.He still _______ the time when you _______ him this book as a gift.他依然記得你把這書當作禮物送給他的時候.10.After _______ his arm, he wrote a book called Between a ______ and a ____ Place,失去了手臂之后,他寫了一本名為《生死兩難》的書。

11.Who will you save when your mother and wife ______ _______ into the water? For many people, it's between a rock and a hard place.當你的母親和妻子同時落水,你會救誰?對許多人來說,這是一個兩難的選擇。

12.This means _______ in a difficult situation that you cannot seem to _____ out of.它的意思是“處于一個你似乎無法擺脫的困境之中”。

13.before we have to make a decision that could ______ ______or ________ 在我們不得不做出可能意味著生死的決定之前…… They told me stories about the past and how things ______ to ________.15他們給我講過去的生活經歷,講過去是什么樣子的。She used to be a very ______ friend of ______.她曾是我十分貼心的一位朋友 17.I ______ to live in that city for the first twenty _______ of my life.我(一生)最初的20年曾生活在那座城市。He used to arrive late last year, but now he _______.他去年常常遲到,但現在不了。19 _____ you _____ to sing when you took a shower? 你以前經常在洗澡時唱歌嗎? 20 I get _____ a strong feeling of ___________ when I see the animals get better and the look of joy on their owners' faces.當我看到動物們(病情)漸好,看到它們主人 險上的喜悅表情時,我產生出那么一種極強的滿足感來.21.Do you get the _____ that we' re not ________? 你有這里不歡迎我們的感覺嗎? 22.How did you ______ ______ an idea? 你怎么會產生這樣一個想法? 23.He _______ angry _______ me after that.那之后他生起了我的氣.24.It's ________ _______ now.現在天氣變得熱起來了。

25.She could read by ______ at the _______ of four.她在四歲時就能夠獨自看書了.26.Children should learn to do ______ by _______.孩子們應當學習獨立做事 27._____ here is a dream come ____ for me.在這里當志愿者對我來說是夢想成真.28.I got the ______ CD player as a birthday present yesterday.It was just a dream come true!昨天我收到了一份生日禮物,是最新的光碟播放機,真是夢想成真了!29.______ always ______ to visit New York, so going there on vacation next month will be a dream come true for me我一直都想去紐約,所以下個月到那兒度假對我來說將是夢想成真.30.You helped to make _______ _______ for me to have Lucky.有了你的幫助,我才有可能擁有“幸運兒”(狗名)。31.Mr.Green makes _____ possible for us to learn English easily and in _____ interesting way in his class.格林先生使我們能夠在他的課堂上通過有趣的方式輕松地學習英語。32.Computer _______ ______ it possible for many people to work at home, 電腦技術使得許多人在家便可辦公。

33.She talked to Animal Helpers about ______ me a special _______ dog.34.她與“動物幫手”組織聯系,試圖給我找一條特殊的、經過訓練的狗。

35.In my life, I see different animals used as animal helpers.We have, ____ _____, dog helpers, monkey helpers, elephant helpers and so on.在我一生中,見到過不同的動物用作動物幫手。例如,我們有狗狗幫手、猴子幫手、大象幫手等等.36.Tony, could you please _____ _____ with a few things? 托尼,你能幫忙做點事嗎? 37.You watch TV ______ the ______ and never help out around the house!你老是看電視,從不幫忙干家務。

38.They helped(us)out _____ the _______.他們幫助我們做大掃除。

39.The guests are _______ _______ time now but we’re still not ready.客人們即刻就到,但我們還沒有準備好。

40.We’re ______ them ______ moment now.我們期待他們隨時到來。

41.She looked at me in great surprise and asked after a long ______, " Didn't you just ______ ______Australia this morning?” 她極其驚訝地看著我,好長一會兒才問道:“你不是今早才離開去澳大利亞了嗎?”

42.It is the parents'_____ to______ a clean and comfortable environment at home.在家中給他們的孩子提供一個干凈、舒適的環境是家長們的事情。

It's every teacher's job to _______ things _______ to the students.把東西給學生講明白是每一位老師應做的事情。

And ______, I think doing chores is not so difficult反正我覺得干點家務也不太難 45.Sam didn’t get the job, but he's not unhappy because it didn't pay_____, ______.薩姆沒有得到那份工作,但他并沒有悶悶不樂,反正薪酬也不算高。46.The ______ kids learn to be independent, the ______ it is for their future.孩子們越早學會獨立,對他們的未來就越好.47.The ______ he explained, the ______ we understood.他解釋得越多,我們就理解得越透徹。48.Many people believe that the more a person ______, the _____ he will become.很多人相信一個人書讀得越多就會變得越聰明

49.Although she' s wrong, it' s not a _____ ______.盡管她做得不對,但也沒什么了不起的。50.There's a soccer game on TV this evening but I don' t have to watch it.It's no ______ _____.今天晚上電視上有一場足球賽,但我不一定要看。沒什么大不了的。51.It's a big deal, David, _____ _______ you know.這事挺重要的，戴維，比你知道的重要。

52.What' s the big deal? It' s only a birthday not the_____ of the ______.有什么了不起 的?這不過是個生日,又不是世界末日。

53.Don t worry.Things will _____ ______.別擔心,事情會慢慢解決的。54.Do you want to stay with us to see how things _____ _______? 你想和我們待在一起,看

55.They _____ a ______， and I really don t like it.他們經常爭吵,我真的不喜歡這樣。56.Although they just _______ _______, they' re fighting almost every day..雖然他們剛結婚,但幾乎天天吵架。

57.As kids, we always _______ _______ toys in the kindergarten, but now we’re pretty good friends.兒時我們在幼兒園里總是打架爭搶玩具,可如今我們是...58.Maybe I could _____ ______ a few of their activities.或許我可以減掉他們幾個活動。59.Don't _____ your parents ______ of your lives.不要把父母從你的生活中趕出去

60.If you cut ______ the drinking, you’d feel much _______.如果你戒掉酒,就會覺得身體好很多。

61.People shouldn’ t ________ their kids so hard.人們不該對自己的孩子逼得太緊。62.Don t _____ this door;you have to ____ it open.別推這扇門,你得把它拉開才行。

63.The math teacher really ______ his students.That's ______ they don' t like him that much.那位數學老師確實對學生們鞭策過多了,這就是他們不喜歡他的原因

64.Lucy should ______ herself a little ______.露西應該鞭策自己再加把勁兒了 65.With no light outside, it _____ ____ midnight.外面沒有光亮,感覺就像半夜一樣。66._____ my parents ____, I'm the king of the house.我爸媽不在,我可是家中的“王” 67.I can' t work ______ all that noise _____ on.由于那噪音響著,我無法工作 68.Ben’s dad.______ his mom was making sure the flashlights and radio were working.本的爸爸…·…,同時他媽媽在確認手電筒和收音機都能正常使用。69.Tom is active and outgoing ______ his sister Rosa is shy and quiet.湯姆活躍外向, 而他的妹妹羅莎卻羞怯靦腆

70.Could you _____ ______ what time he's arriving? I would like to go and meet him at the airport.你確認一下他幾點到達好嗎?我想去機場接他。71._____ _____ you turn off the TV before you leave the house.在你離開屋子前確認關閉了電視。

72.My watch is waterproof-that means it would work fine _____ ____ it's in water.我的手表是防水的——這就是說即便在水里它也會正常運轉。

73.My brain _____ working ______ now.這會兒我的腦子不好使。74.I don' t ______

______ him anywhere.我不記得在什么地方見過他。75.He _______ _______ her at a party once.他回想起曾在一次聚會上見過她。

76.I remember my father bringing home a large Christmas tree.我記得父親帶回家一棵很大的圣誕樹。

1.He no _____ _____ here.（他不再住在這兒）

2.The doctor told me _____ to play computer games _____.（大夫叫我別再打游戲了）3.There are ___ ____ ____ boys waiting for you at the door.（門口有幾個男孩子正在等你）4.He’s _____ _____ TV all afternoon.（他一下午都在看電視）

5.I just _____ _____ they’ve arrived safely.（我想知道他們是否安全抵達了）

6.You’re _____ _____ a medical examination next month.（你的身體檢查預定在下個月）7.Tommy _____ _____ the dog and broke his front teeth.（湯米被那只狗絆了一跤磕斷了牙齒）8.People learning a new language may _____some ______.（人們學習一門新的語言時有可能會遇到一些困難）

9.We can follow them instead _____ _____ ____ the moon rises.(月亮一升起來我們就可以順著他們走了)10.Would you pass me the sugar _____ _____ salt?（你能把糖遞給我嗎？不要遞給我鹽）11.As kids, we always _____ _____ toys in the kindergarten, but now we’re pretty good friends.（兒時我們在幼兒園里總是打架爭搶玩具，可如今我們是非常好的朋友）

12.If you _____ _____ the drinking, you’d feel much healthier.（如果你戒掉煙酒，就會覺得身體好很多）

13.Do you want to stay with us to see how things _____ _____?（你想和我們待在一起看看事情如何得以解決嗎）

14.She looked at me ____ great _____.（她極其驚訝的看著我）

15.Children should learn to do things _____ _____.(孩子們應該學會獨立做事)16.When they went in, they saw some children _____ _____ in the garden.（他們進去的時候，看到一些孩子正在花園里高興地玩耍）

17.We must _____ _____ before we make this decision.（在我們做出決定之前，必須認真思考）18.Volunteering here is a dream _____ _____ for me.（在這里當志愿者對我來說是夢想成真）19.He _____ _____ her at a party once.（他回想起曾在一次聚會上見過她）20._____ we do, we won’t find way out.（如果我們不這樣做，就找不到出去的路）