第一篇：科研誠信論文

學術不端行為的社會和個人因素分析

——以研究生學術不端行為為主

摘要：近年來，研究生學術不端行為頻現，本文簡要介紹了研究生學術不端行為的相關研究，同時對研究生學術不端的具體表現進行了詳細介紹，更進一步探討了研究生學術不端行為發生的社會及個人原因，外因主要包括市場經濟、高科技發展的負面影響、評價和監督的不足以及研究生導師風范的缺失，內因則是學術規范意識淡漠、功利心驅使以及對自身要求低。

關鍵詞：學術不端、研究生、原因、具體表現

科研誠信是科學工作者開展科學研究的道德基礎，也是管理工作者和政府監督部門共同遵守的行為準則。科學活動作為人類探索自然的知識生產的活動，不僅使我們對物質生活的認識更加的深入和準確，而且在根本上改變了人們生存環境的整體氛圍面貌。在科學活動中，科研工作者以及參與科學活動的人們都會遵守一定的科學道德和行為規范。然而，隨著經濟社會的不斷發展與現代化進程的逐步推進，科研工作者與現代社會接軌過程中常受惡性競爭、利益驅動和功利因素的不良影響，導致違背科學規范和學術規范的現象屢次發生。學術界很早就開展了關于學術不端行為的相關研究，相關部門也給出了以下定義：（1）侵吞、剽竊或者抄襲他人的學術成果；（2）篡改他人學術成果；（3）對相關數據或文獻進行篡改或胡編；（4）偽造注釋；（5）并未參加相關的學術創作，卻在別人的成果上面直接署名；（6）未經許可使用他人的署名；（7）其他學術不端行為

【1】。

研究生教育是我國高等教育的重要內容，是培養我國未來科研人才的主要途徑之一，研究生培養質量直接關系到我國未來的科技發展水平，但針對研究生學術不端行為的相關研究直到2009年才開始出現。開展研究生學術不端行為問題的研究，不僅可以豐富學術不端行為理論的研究成果，而且有助于了解了研究生學術不端行為的特點、原因，為加強研究生管理、預防研究生學術不端行為提供參考依據。

一、研究生學術不端行為的相關研究

2010年6月，武曉峰等在《我國研究生學風和學術道德現狀的調查與分析》中，從研究生學術科研的動機、投入、產出以及對學術失范現象的主觀認知和客觀行為等方面，通過對全國24所高校進行問卷調查，總結判斷出當前研究生學風和學術道德建設的基本狀況：學術失范行為較為普遍，學術規范認識比較模糊，學術誠信教育和保障體系建設有待完善。14年夏晴濤等【3】

【2】，通過自編的“研究生學術不端行為”問卷，從北京和湖南兩地的高校中選取了584名研究生進行了問卷調查，發現研究生的學術不端行為主要表現為四個方面：偽造數據、剽竊抄襲他人研究成果、一稿多投以及不當引用。導致研究生出現學術不端行為產生的原因主要分為三個方面：學術態度不端正、學習能力欠缺以及學術道德規范知識掌握不全面是導致了研究生產生學術不端行為的自身原因，不良的社會風氣、不良的學術風氣和不良網絡環境是研究生產生學術不端行為的社會環境原因，研究生學術監管不力、導師督導不嚴和學術不端行為懲治力度不夠是導致研究生學術不端行為產生的學術管理機制方面的原因。

二、研究生學術不端行為的具體表現

2009年5月，東北財經大學出臺的《東北財經大學學位評定委員會關于撤銷袁新碩士學位的決議》指出，經查實，該校2005級統計學專業研究生袁新的碩士學位論文《山東省feeep協調度研究》，系抄襲南京財經大學研究生曾康寧的碩士學位論文《江蘇省feeep協調度研究》。除了江蘇省被替換成山東省，論文的其他內容幾乎完全一樣。東北財經大學學位評定委員會于5月27日召開全體會議，根據《中華人民共和國學位條例》“第十七條”和《東北財經大學學位授予工作實施細則》“第五章第24條”的規定，決定撤銷2007年第四次校學位評定委員會授予袁新經濟學碩士學位的決議，并收回已發放的碩士學位證書。

14年8月，中國人民大學學術月刊《國際新聞界》雜志通報北京大學于艷茹在該刊發表的文章涉嫌抄襲，15年1月10日，北大通報撤銷其博士學位。對此，于艷茹感到委屈。4月4日，在北京大學舉行的“學位授予與學位撤銷中的法律問題”研討會上，來自北京高校的十多位法學專家大多認為，北大對于艷茹撤銷博士學位的處罰“量刑過重”。這種隱形的抄襲剽竊現象造成了學術成果的一沉不變和學術創新的嚴重滯后。

以上兩個案例，我們清楚地認識到高校學術不端的程度遠遠大于我們的想象。通常研究生學術不端行為主要體現在以下幾個方面：

1、抄襲和剽竊他人的成果；科學技術是把雙刃劍早已得到了人們的共識，這也體現在學術活動中。隨著期刊網和電子書的廣泛使用，研究生們可以足不出戶就在校園網上登錄中國知網或期刊網，下載各式各樣自己所需要的期刊文章或論文，然后釆用復制點貼加剪切的方法將他人的學術成果稍加改動便收入囊中。有的是整段摘抄，更有夸張的整篇原封不動。但隨著檢測系統的面世，研究生們不能再像以前那樣明目張膽，取而代之的是抄襲他人的學術觀點和結論，用自己的語言重新組織加工。這不僅應用于課程論文的寫作中，也在畢業論文的撰寫中極為常見。

2、偽造或篡改實驗數據；偽造是指實驗或調研結果不是基于實際的實驗或調研所得數據，而是人為虛假捏造的。篡改是指為了達到既定的研究結果和結論，隨意改變己得出的實驗或調研數據。一些研究生耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不愿花費時間投入到艱辛的實驗和調研當中，為了完成論文，達到預期既定的結果，人為自行捏造篡改數據。部分研究生利用互聯網的強大功能搜索國內外同類的研究成果，然后將別人的數據、圖表略作修改就變成自己的所謂“結論”。

3、請人或替人撰寫論文；現在已經有公司專門負責代寫論文，網絡上也隨處可見明目張膽的論文代寫廣告，從學士論文到碩士論文，甚至是博士論文，都是明碼標價，從成百到上千價格不等。如此大膽的論文買賣不禁使人睦目結舌。但是這也側面證明了現在存在很多代寫論文的現像。

4、署名不當；現在有的研究生和同學打著“合寫”的旗號，把原作者放置第二作者以求順利畢業。部分研究生在不告知導師的情況下擅自以導師的名義發表文章。這些署名不當的時間造成了惡劣的影響，遺憾的是目前還沒有檢測系統進行篩查。論文的署名不僅是對學術成果榮譽的享有，也是對論文質量的責任承擔。

5、一稿兩投或多投；一稿兩投是違反學術規范和學術道德，被學術界所禁止的行為。主要是指“同一作者將同一篇論文（或者是題目不同而內容相似）同時或幾乎同時投給兩家學術刊物同時發表或先后發表”。被學術界所禁止的一稿多投現象在研究生中極為普遍。由于很多高校硬性規定發表相應數量的論文后方可參加畢業答辯。因此，一些研究生絞盡腦汁把同樣內容的一篇文章進行改造，如換個題目，正文挪動一下順序；截取已發表論文的一部分等，進行重復發表。

6、杜撰參考文獻。引文是一篇論文當中不可或缺的部分，是學術研究主體借鑒前人智慧的一種證明，也代表著對其他學者學術成果的尊重。引文是指在論文寫作過程中將引用他人成果的文字標注在參考文獻里。不當引文是由多種原因引起的，其中有由客觀原因造成的無意識行為；也有由主觀原因造成的出于一己之利的有意識行為。

【4】

三、研究生學術不端行為的社會因素

3.1市場經濟的負面影響

自改革開放以來，我國經濟迅速發展，使我國目前處于較大的社會轉型時期，社會規范沒有及時地跟上社會發展的速度，以及貧富差距在短時間內迅速拉大，導致部分人的世界觀、價值觀偏離正軌，加之部分媒體的導向上發生偏差，便形成了一些不良的社會風氣，這些不良的社會風氣延伸到學術領域，就表現為學術不端行為

【5】

。同時研究生在成長的過程中，家庭道德教育與學校道德教育由于受市場經濟的負面影響也開始缺失。家庭中許多家長只關心孩子在知識方面的學習，而忽視對其道德品質的培養和教育，即使有道德品質的培養和教育，也是偏于功利性和實惠性。學校里受應試教育的指揮，考分、升學率、名牌大學成為學校現實的培養目標，而對于學生的道德品質教育，基本被弱化了。正因為家庭、學校、社會三方面道德品質的缺失，致使研究生是非評判標準模糊，把學術不端行為當作一種正常現象看待。

3.2高新技術發展為學術不端行為提供方便

【6】

由于互聯網的高度發達，海量的網絡知識可能對研究生論文涉及的領域有系統全面的分析。在這種情況下，有一部分研究生便投機取巧，將網絡上的論文稍加拼湊甚至原版復制，然后交給老師，以求蒙混過關。由于教師不可能對研究生的每篇論文都明確辨認，由此滋生了研究生的僥幸心理，使其最終形成了對網絡的依賴性。很多人的論文報告都是在網上就地取材，因而造成論文質量低，學術價值低，低水平重復及粗制濫造。

3.3監督懲罰措施不足

從目前我國研究生群體的學術制度系統來說，至今在各高校依然沒有對研究生學術不端行為進行監督和懲罰的制度。由于監督懲罰機制的缺位，給研究生學術不端行為帶來了隱患。監督的不到位，導致一些受利益驅動的人在學術研究中表現出急功近利的學術不端行為；懲罰的不到位，使其更加器張地違反學術規范以滿足自身的利益。

系統完善的學術研究監督體制為學術界健康發展保駕護航，本應是必不可少的。然而，目前在我國還沒有一套學術界公認的學術監督體制。即便是作為學術研究中堅力量的研究生，其培養單位也沒有設立專門的檢查機構對研究生的學術研究活動進行系統的監督。往往被曝光的研究生學術不端行為都不是由專門機構所揭發的，而是一種非組織的個人行為。推而廣之至知名專家學者，其曝光都具具有一定的偶然性。

3.4研究生評價機制不合理

學術研究的成果不同于一般工廠生產的產品，在一定時間內可以定量地生產出來。學術研究的成果是創造性的腦力勞動，是在一定的知識儲備和勤奮刻苦的基礎上，由萌生觀點到收集資料再到論證總結而產生出來的。這種成果的推出，少則兩三年，多則四五年，甚至十年八年。但目前在絕大多數高校、科研院所將研究生發表一定數目的、一定期刊等級的論文作為畢業的必備條件。要知道研究生在讀只有二到三年時間，兩三年中他們除了需要完成論文，還要修完幾十學分的學位課程，時間的短促，逼迫他們為了順利畢業，不惜采取學術不端行為。同時這種注重量化考核，也使論文質量下降，缺少科研水平與特色。

3.5研究生導師風范缺失

當前，我國研究生教育普遍采取的是導師負責制，導師的學術水平、治學態度及價值觀念對研究生的培養起著十分重要的作用。目前，導師在指導研究生教育中總體是好的，但也有不盡如人意的地方。受社會大環境的影響，部分導師價值觀錯位、治學精神功利化、學術道德缺乏，這會潛移默化地影響著研究生本人

【7】

。同時由于高校擴招，每位導師指導的研究生逐年增加，使導師對研究生的具體指導減少。再加上高校教師競爭激烈，教學科研任務繁重，還要面對各種考核評估，在時間、精力的分配上難以顧及對研究生的各方面指導。這些影響著研究生學術道德

四、研究生學術不端行為的個人因素

內因才是決定事物發展變化的根本，研究生學術不端行為的根源還在研究生自身。主要表現為: 1)學術規范意識淡漠，表現為不了解相關學術規定，在研究方法、文獻檢索等方面不學，記錄實驗數據隨意性大，引用他人觀點、數據不加注等。2)功利心驅使

【8】，在研究生的評獎評優中，學術成果占很大權重，一些研究生正是在功利心的驅使下，通過抄襲、剽竊他人學術成果，篡改實驗數據，在較短的時間內發表更多的文章，以期獲得獎勵。3)對自身低要求，由于很多研究生培養單位對研究生畢業或授予學位有學術成果方面的要求，部分研究生讀研只為了文憑，對于論文撰寫只求應付了事，不愿花更多的時間、精力，往往通過抄襲、剽竊等方式，更有甚者請人代寫論文，此類情況在在職研究生身上更多見。參考文獻：

[1]穆凌云.研究生學位論文學術不端的現狀與防范對策[J].科教導刊(上旬刊),2012,01:165-166.[2]武曉峰,王磊,張穎.我國研究生學風和學術道德現狀的調查與分析[J].學位與研究生教育,2012,03:18-23.[3]趙琴琴.研究生學術不端行為原因及其對策[J].成都電子機械高等專科學校學報,2011,01:76-79.[4]滕建華,趙繼穎,周啟杰.研究生學術不端行為的表現及原因分析[J].東北農業大學學報(社會科學版),2011,04:10-13.[5]陳嬈.研究生學術不端行為的原因探析[J].繼續教育研究,2013,05:78-80.[6]王建升.研究生學術不端行為成因、危害及治理對策[J].長江大學學報(社科版),2013,05:154-156 [7]于丹.我國研究生學術不端行為的防范與治理研究[D].海南大學,2012.[8]趙琴琴.研究生學術不端行為原因及其對策[J].成都電子機械高等專科學校學報,2011,01:76-79.

第二篇：淺談科研誠信小論文

淺談科研誠信

摘要：誠信是科學研究的基石。沒有它，科學研究復雜交織的緊密體系將會以一種難以想象的、令人失望的方式土崩瓦解。科研誠信問題不僅為學術界所關注，而且也逐漸成為社會焦點問題。近年來，隨著社會環境和學術環境的變化，學術不端行為滋生，通過學術不端行為獲取聲望、職位、利益和資源等方面的問題相當突出，一些高校在科研誠信與學術風氣上出現了一些不容忽視的問題，學術不端行為有所發生。科研誠信和良好的學風是學校健康發展的保證，是促進學術交流、提高學術水平、實現學術創新的根本保障。高校是新思想、新知識、新理論的搖籃，加強科研誠信和學風建設是高校提高科研水平、提高人才培養質量的必然要求，也是引領社會風尚和促進先進文化建設的必然要求。關鍵詞：科研誠信，成因，高校，學風建設

前言：“誠信”一般指實事求是、誠實、守信、不欺騙、不弄虛作假、言行與思想一致。而科研誠信，是指科研工作者要實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規范。誠信這個在商界常被人提及的明詞，最近這幾年越來越頻繁的出現在學術界。這是因為學術造假，學術腐敗這種現象越來越普遍，引起了人民群眾以及科研工作者的廣泛關注。一些學者違背科學道德和學術規范，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷于炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊換取一時名利。這些行為和現象若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新發展。同時，學風問題很容易成為社會的熱點問題。

一、國內外科研誠信簡介

我國科研誠信狀況(一)

我國確實發生了一些我國確實發生了一些引人注目、對我國科研誠信影響極壞的學術造假案件，如2009年12月，英國的《結晶學報E》的編輯一次性撤消了井岡山大學鐘華的41篇造假論文和劉濤的29篇造假論文。早在2003年Nature雜志就撰文指出，德國資深科學家認為，媒體越來越多有關學術不端的報道在損毀公眾對科學的信任。在2010年4月舉行的美國國家科學院院士年會上，有一個特別舉措：一批院士聚集在一起專門召開半天會議，討論有關中國研究人員在論文中造假的問題。

從自然科學基金委查處的學術不端案件中，約有80%的案件都發生在基金項目申請前和申請階段，某些人為盡快獲得基金項目資助而篡改研究背景和簡歷。而真正的數據偽造、篡改和剽竊僅占204起案例的14.89%。當然，自然科學基金委查處的學術不端案件只是從一個側面反映了國內科研誠信的狀況。

(二)美國科研誠信狀況

美國衛生與人類服務部（Department of Health and Human Services, HHS）、衛生與人類服務部部長辦公室（Office of the Secretary of Health and Human Services, OS）與公共衛生與科學辦公室(Office of Public Health and Science, OPHS)下屬的研究誠信辦公室(Office of Research Integrity, ORI)組織了一項關于美國HHS資助領域連續3年內科研不端行為的問卷調研，調研了美國605家科研機構中獲得美國國立衛生研究院（NIH）院外研究項目經費資助的2212名科學家（向4298名科學家寄發了問卷,回收了51%）。這2212名科學家中有164名（7.4%）回答觀察到了201起疑似不端行為，其中，偽造或篡改數據占60%，剽竊占36%，相當于平均每年每百名研究人員發現3例。據此，保守的數據是在2007年獲NIH院外研究項目經費資助的15.5萬名科學家中，有2325起科研不端行為，不端案件占資助總數的1.5%[1]。

通過上述基于數據的分析，我們可以看出，中國和美國都存在科研誠信問題。

二、學術不端行為的成因分析

學風浮躁、學術失范、學術不端行為等科學道德諸問題不是憑空產生的，而是有著深刻的原因。有體制方面的原因，有科學研究工作者個人方面的原因，有社會環境方面的原因，還有評價體系方面的原因等等。

(一)體制成因 科技評價機制和科學獎勵機制失范。科學評價制度不盡合理。在追求數量的管理模式下，評價指標的單一性成為我國科學評價中的一個突出問題。好多評價指標只是為了迎合一時之需，在指標設置上多具有官員的意志的體現；再還有同行評議的不健全。無論是項目、經費申請的同行評議，還是成果鑒定的評議，科研項目報獎的評議，有些已經失去了學術研究固有的科學、公正和嚴肅性，由于功利色彩嚴重，滲透了許多社會上的歪風邪氣，為了獲得所謂的“成功”，請客送禮比比皆是。評議中規定的回避制度、保密制度和監督制度在科技評價中本是同行評價的重要環節，但由于嚴密性不夠，或者是由于難于控制和操作等原因都形同虛設。再者，科技管理部門為獲得短期效應，對同行評議有效性的疑慮和由此引起的對同行評議活動的行政干預，對同行評議的公正性造成負面影響；另外，同行評議也不可能完全消除科學不端行為，其中必然存在利益沖突的問題，由此也容易引發科學道德問題。

在科技管理制度方面，還有就是“官本位”對科學產生的負面影響。“官本位”思想在我國已經成為學術腐敗的重要根源之一。由于“官本位”和學術自由的矛盾，使官員對學術界過多的行政干預、長官意志限制了科學民主管理、學術自由和學者的自主意識、責任意識。在一些科研院所和高校，不論學識高低，只要有一官半職，就可以憑借現有的官位搞一些特權，就可以輕而易舉獲得科研項目和經費，進而在職稱等學術地位上的晉升也是輕而易舉的，在科研項目報獎方面也具有得天獨厚的優勢。以致在學術界造成了嚴重的不良影響，對一些年輕學者的科技價值觀也起到了一些不好的誘導，有些學者一生以奮斗官位為科技目標。

科技評價的周期太短。為了短期達到學術的轟動效應和急功近利思想的作怪，一項科研活動就要求在短期內出成果，出人才。學術研究是一項長期而艱苦的勞動，真正有價值的學術成果往往需要長期不懈地努力才能獲得，這就要求有一個相對自由、寬松、民主的學術評價氛圍。目前，在一些學術評價體系中往往是對科研項目一年一個考核，半年一個評估，有些甚至是三個月或者半年一個考核。這使得有些學者不得不為考核費盡心機，拼湊文章、胡編亂造，弄虛作假，這無形中滋長了浮躁的學風和急功近利的歪風邪氣。監督機制較為薄弱。一是不當行為得不到有效的約束和監督；二是當不端行為發生后得不到應有的懲處時，對不端行為進一步蔓延造成很大的影響。

(二)個體成因

一是科學道德教育的缺失。不端行為者中多數是具有高級職稱、高學歷人員，這從一個側面說明了我國高等教育包括研究生階段教育以及科研實踐中對科學道德教育重視不夠。在我國傳統教育體系中，科技工作者所受的教育不全面，重科學知識教育，輕科學精神、科學態度、科學方法和科學思想教育；重政治思想教育，輕道德品質教育，把道德視為小節，以圣人道德教育代替公民道德、職業道德教育，忽視道德底線的教育。

二是科學工作者缺乏自律，科研信用意識談漠，科學道德意識薄弱乃至墮落。不良學風產生的原因中，到底外因還是內因是主要的？有人非常強調外因，但“內因”畢竟應擺在主要位置。外界環境，社會風氣、立項評審、獎勵乃至評級、住房分配等機制確實還存在不完善的地方，另外缺少鞭策和教育等問題也還存在，這些都要進一步完善。但主要還是受不正當的利益驅動，唯利是圖。這與歷史上先賢提倡的“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”相差不知有多遠了。即使沒有明文規定的道德規范，學術研究的基本道理也是顯而易懂的。法盲違法亂紀只是極少數，違背科學道德的人中多數是明知故犯的。

(三)競爭壓力和利益的驅動

隨著市場經濟的建立，競爭已經處處存在，在科技界也不例外。科技工作者群體中在項目經費、科研獎勵、研究管理職位等方面必然存在一定形式的競爭，伴隨一定利益的分配，從而給科技工作者形成一定的壓力。不端行為者不能正當地對待這種壓力，不能正常將其轉化為努力科研的動力，而是采取了不正當的競爭手段，必然導致在激烈的科研競爭中產生一定的腐敗和學術失范等行為。

(四)觀念文化的落后 首先科學文化在我國欠發達，一些高尚的科學文化還未形成。西方是近代科學的發源地，科學的發展與相應的文化建設同步，而近代科學的功利化、科學工具性等影響遠未消除，科學共同體的自主性不強，科學依賴政治或其他社會體現建制，因而自律性不強。在科技界，科技人員缺乏自我監督、自我完善的機制和傳統；社會對科學的認識程度還比較膚淺，科學方法、科學思想、科學精神遠沒有得到普及；自然科學與人文社會科學之間的誤解和隔離現象還沒有得到根本的解決。二是我國科學共同體一定程度上的封閉觀念。甚至有的“唯科學主義”者認為，科學研究領域是一個獨立和特殊的領域，這個領域之外的人無權對科學家的工作進行道德評價，這種錯誤觀念對滋長學術不端行為有促進作用。三是誠信文化的缺乏。我國傳統文化中對現代科學道德建設存在一定的負面影響，如“誠信”在傳統倫理中的地位較低，“信”，列在“仁義禮智信”這“五常”中的末位，信要從道、從義[2]。

三、科研誠信與學風建設對高校建設的重要意義

隨著時代的變化，大學功能也不斷地轉變。18世紀大學的主要功能是傳授知識，“傳道、授業、解惑”，培養社會需要的各種人才。19世紀以后，教學與科學研究想結合，成為大學改革的方向。20世紀后期以來，世界上許多大學已不僅培養高級的科研和科研管理人才，進入科學研究的前沿、參與科學知識生產，而且與企業結合，直接參與知識應用[3]。

科研誠信和學風建設是提高科研水平、提升科技創新能力的必然要求。眾所周知，知識的可靠性和研究成果的真實性是科研工作的基本規范，是科技引領未來、支撐發展的前提和基礎。這就要求教師和科研人員在科研工作的全過程堅持科研誠信，在任何環節上都要堅持客觀真實；要尊重他人的優先權和知識產權，通過引證尊重和承認他人的成就，也要有勇氣和胸懷尊重他人對自己研究成果的批評與質疑。科學研究是光榮偉大的事業，也是艱苦的事業，馬克思有句名言：“在科學上沒有平坦的大道可走，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有可能到達光輝的頂點。”弄虛作假、投機取巧，心氣浮躁、急功近利，與科學精神背道而馳，學術生命力是不會長久的。只有保持科研誠信，弘揚追求真理、追求新知的科學精神和崇尚理性、注重實證的科學傳統，恪守嚴謹縝密的科學方法，才有可能真正有所創新，有所突破[4]。

科研誠信和良好的學風也是高校健康發展的保證，是促進學術交流、提高學術水平、實現學術創新的根本保障。高校是新思想、新知識、新理論的搖籃，加強科研誠信和學風建設是高校提高科研水平、提高人才培養質量的必然要求，也是引領社會風尚和促進先進文化建設的必然要求。科研缺乏誠信的學校，其學校信譽、教師的科研水平、學生的培養質量都會受到社會的懷疑；科研缺乏誠信、學風不正，不僅敗壞了學校的聲譽，而且嚴重影響學校教學、科研各領域的工作，對社會風氣也會產生負面影響[5]。

四、構建良好的學術風氣

(一)深刻認識加強我國科研誠信與學風建設的重要性和緊迫性。

科學研究是以誠實守信為基礎的事業，自誕生之始就把追求真理、揭示客觀規律作為崇高目標。縱觀科學發展歷史，可以清晰地看出，求真務實、為真理獻身的科學精神不僅是推動科學事業發展的不竭動力源泉，也是引領人類文明進步的重要標桿。一段時間以來，隨著經濟和社會環境的變化，在科研誠信和學術風氣上出現了一些不容忽視的問題，學風浮躁、學術不端行為滋長，正在侵蝕學術的肌體，對科技事業健康發展產生的消極影響不可低估，已經成為社會的熱點問題，解決這個問題迫在眉睫、刻不容緩。

第一，科研誠信和學風建設是推進創新型國家建設的重要基礎。黨的十六大以來，中央提出了建設創新型國家的戰略目標，對于現代化建設全局具有深遠意義。現代化強國首先應當是創新型國家。只有走中國特色自主創新道路，縮小與發達國家之間的差距，才能實現從大國向強國的邁進。

第二，科研誠信和學風建設是科學事業健康發展的內在要求。科學研究自十七世紀走出傳統經院以來，越來越成為經濟和社會活動的重要組成部分，成為許多國家重要的制度性安排。因此，科學探索往往伴隨著榮譽、地位和商業利益，科研誠信問題開始浮現出來，一段時間暴露出來的學術不端和欺詐行為令全球科技界為之震驚。然而，求真求實永遠是科學精神的核心，急功近利、心浮氣躁注定與科學無緣，缺乏誠信的學術更是沒有希望。有什么樣的學術品格和氛圍，就會孕育出什么樣的學術成就和人才。正如愛因斯坦所講：“大多數人說，是才智造就了偉大的科學家。他們錯了，是人格。”沒有誠信，就會破壞科學研究的秩序，就會影響科學家持之以恒的科學探索和創造活力，科學事業將無法向前發展。

第三，科研誠信和學風建設是社會文明進步的重要標志。科學發展的歷史也是科學精神引領社會進步的歷史。科學家是全社會知識層次最高的群體之一，享有崇高的社會聲譽，對社會行為、社會風氣能夠產生很強的引導和示范作用。

(二)標本兼治、突出重點，推動科研誠信和學風建設取得實效

第一，加強教育引導，促進學術自律。產生學術不端行為的一個重要原因是缺乏系統完整的科學道德和行為規范教育，一些人誠信意識和自律意識薄弱，有人甚至利用科研管理漏洞和機制的不完善謀取個人利益。加強教育引導，促進學術自律，提升科學道德素質，是解決科研誠信問題的基礎性舉措，必須給予高度重視。

第二，深化體制改革，構建科研誠信和學術道德建設的長效機制。體制機制不健全也是學術不端行為得不到有效遏制的重要原因。必須加快改革步伐，建立引導學術誠信的良好制度體系，形成長效機制。第三，強化監督管理，加大懲治學術不端行為的力度。加強科研誠信既要靠自覺自律，也要靠監督管理。從世界范圍看，加強科研誠信正從單純依靠道德約束，向道德約束和監管懲處并重轉變。近年來，我國制定發布了針對學術不端行為調查處理的法律法規、政策性文件和學術規范。我們要從維護國家科技事業的整體利益和科技界的整體聲譽出發，建立完善的監管體系，對科研活動的全過程實行強有力的監管，抓住最容易出問題的領域，加大監管力度，不留漏洞和死角。

(三)明確責任、加強協作，形成科研誠信和學風建設的合力

科研誠信和學風建設黨和政府高度重視、社會高度關注，科技界形成了高度共識，要作為一件大事擺在科技工作的突出位置。

第一，強化對科研誠信和學風建設的宏觀指導。科技部等十部門建立了科研誠信聯席會議制度，發布了《關于加強我國科研誠信建設的意見》，這是在宏觀層面上協調和推動科研誠信建設的積極行動。要落實相應的責任，形成政府部門、科研機構、高等院校、科技組織等各司其職、齊抓共管，社會廣泛參與，科技人員自覺行動的格局。

第二，強化學術團體和科研機構的作用。各學術團體要建立適合本領域特點的科研誠信規范，參與學術不端行為的調查處理。科研機構要建立和完善科研誠信制度，加強對科技人員的教育和學術不端行為的監督檢查，引導科技人員嚴格自律。

第三，加強科研誠信規范建設。要對科研誠信的基本規范和要求做進一步的深入研究，劃清學術不端行為的界限，建立健全科研道德規范，明確科研人員的社會責任，完善學術論文發表評價的制度。同時，通過培訓和宣傳讓廣大科技人員了解和掌握這些規范和要求。

第四，積極推動科研誠信立法。要把科研誠信立法納入科技法律體系建設，加強誠信規范與法律法規之間的銜接，充實和完善現行法律體系的有關條款，逐步建立起具有穩定性和長期性的科研誠信法律法規與制度體系[6]。

結語

誠信是科研的基礎。誠信對于科學家至關重要，對我們也是如此。科學研究是求真的事業，具備高尚的道德操守應該是科研人員本質的關鍵的一面，也應是其傾心竭力所試圖達到的。在科學研究成為一種職業之后，除了豐富的人類知識寶庫、服務于人類社會的文明進步及和平事業外，對科研人員本身來說，也提供了職業晉升、個人獲益和自我滿足的機會——這些只要是取之有道，則完全是合情合理的。科研誠信是基本的職業道德，需要通過自律和他律來保持，不但個人要自律，單位也要自律。科研道德建設是一個長期的、多方努力的過程，制度需要不斷健全和完善。在高校要營造促進誠信的科學研究環境，一旦出現違規行為又有章可循，使堅持科學誠信的人得到尊重和關心，違反科學道德的人受到批評和懲處。

參考文獻：

[1] 陳越，方玉東.我國科研誠信狀況淺析[J].中國科學基金，2011,(4):70-71.[2] 王進東.打造誠信科研環境構建綠色學術生態[J].科學新聞，2008,(24):26-28.[3] 蘇娜.高校科研誠信存在的問題及對策研究[J].中國科技論壇，2007,(6).[4] 黃宇，李戰國.加強高校科研誠信建設的探討[J].科技管理研究2010,30.[5] 蔡宇青,于娜,關蕾等.高校科研誠信和學風建設初探[J].管理學家,2010,(10).[6] 劉延東，劉延東在科研誠信與學風建設座談會上的講話[N].光明日報，2010.4.[7] 鄧一紅.研究生科研誠信與科研道德問題探析[J].出國與就業,2011,(10).[8] 王國建,牛文忠,方麗等.恪守學術道德倡導科研誠信[J].西南國防醫藥,2010,20(8).

第三篇：科研誠信

為了加強我國科研誠信建設，科研誠信建設聯席會議單位，包括科學技術部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛生部、解放軍總裝備部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會和中國科學技術協會10個部門和單位，于2009年8月26日聯合發布了《關于加強我國科研誠信建設的意見》（國科發政〔2009〕529號）。

文件共分七個部分，分別是：

（一）充分認識加強科研誠信建設的重要性和緊迫性；

（二）科研誠信建設的指導思想、原則和目標；

（三）推進科研誠信法制和規范建設；

（四）完善科研誠信相關的管理制度；

（五）加強科研誠信教育，提升科學道德素養；

（六）完善監督和懲戒機制，遏制科研不端行為；

（七）加強組織領導，共同營造科研誠信環境。

文件的發放范圍是各省、自治區、直轄市及計劃單列市科技、教育、財政、人事、衛生廳（委、局）、科協，新疆生產建設兵團科技、教育、財政、人事、衛生局、科協，國務院有關部門科技、教育主管司（局），以及中國科學院各分院、研究所

科技部等十部門聯合發布《關于加強我國科研誠信建設的意見》

作者：科技部科研誠信建設辦公室 2009-11-05 來源：科研誠信建設聯席會議

秘書處

為了加強我國科研誠信建設，科研誠信建設聯席會議單位，包括科學技術部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛生部、解放軍總裝備部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會和中國科學技術協會10個部門和單位，于2009年8月26日聯合發布了《關于加強我國科研誠信建設的意見》（國科發政〔2009〕529號）。

文件共分七個部分，分別是

（一）充分認識加強科研誠信建設的重要性和緊迫性；

（二）科研誠信建設的指導思想、原則和目標；

（三）推進科研誠信法制和規范建設；

（四）完善科研誠信相關的管理制度；

（五）加強科研誠信教育，提升科學道德素養；

（六）完善監督和懲戒機制，遏制科研不端行為；

（七）加強組織領導，共同營造科研誠信環境。

文件的發放范圍是各省、自治區、直轄市及計劃單列市科技、教育、財政、人事、衛生廳（委、局）、科協，新疆生產建設兵團科技、教育、財政、人事、衛生局、科協，國務院有關部門科技、教育主管司（局），以及中國科學院各分院、研究所。

科學技術部、教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛生部、解放軍總裝備部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會文件

關于加強我國科研誠信建設的意見

（二ＯＯ九年八月二十六日）

為深入學習實踐科學發展觀，貫徹落實《中華人民共和國科學技術進步法》，推動科研誠信建設，充分調動廣大科技人員的積極性、創造性，保障我國科技事業的健康發展，促進創新型國家建設，提出如下意見。

一、充分認識加強科研誠信建設的重要性和緊迫性

1．科研誠信主要指科技人員在科技活動中弘揚以追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作為核心的科學精神，遵守相關法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范。

2．科研誠信是科技創新的基石。科研誠信建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。

3．加強科研誠信建設刻不容緩。隨著經濟全球化和國際科技競爭的不斷加劇，科技與經濟和社會發展的關系更加密切，科研誠信問題愈益引起各國的高度重視。長期以來，我國廣大科技人員堅持真理、開拓創新、誠實勞動、愛國奉獻，為國家科技事業發展和社會主義現代化建設作出了突出貢獻。但是，由于我國相關法制不健全、體制機制不完善、道德觀念和行為規范教育不夠，以及個人自律不嚴等因素的影響，違反科學道德的行為時有發生。防止急功近利、浮躁浮夸等不良學風的滋長，避免濫用學術權力等學術失范現象的發生，遏制偽造、篡改、抄襲、剽竊等科研不端行為的蔓延，已成為保障我國科技事業健康發展的緊迫任務。

二、科研誠信建設的指導思想、原則和目標

4．加強科研誠信建設，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹科學發展觀，堅持社會主義核心價值體系，弘揚科學精神，維護科學道德，塑造創新文化，為增強自主創新能力、建設創新型國家奠定基礎。

5．推進科研誠信建設，要堅持教育引導、制度規范、監督約束并重的原則，懲防結合、標本兼治。政府部門加強統籌與管理，科技機構、高等學校和企業承擔教育、監督和懲戒的主要責任，科技社團發揮規范制定和行為約束方面的積極作用，科技人員嚴格自律、互勵共勉。

6．我國科研誠信建設的主要目標是，建立有關部門、科技機構和高等學校、科技社團各司其職、齊抓共管，社會參與，科技人員自覺行動的科研誠信建設體系；完善科研誠信相關的科研管理制度體系；有效遏制科研不端行為，顯著提高科技人員的科學道德素質和科研誠信意識，形成有利于自主創新和科技事業健康發展的良好環境。

三、推進科研誠信法制和規范建設

7．加強科研誠信的法制建設。深入開展科研誠信相關的法制研究，逐步完善科研誠信相關的法律制度，明確科研誠信各相關主體的責任，界定科研不端行為，懲處科研不端行為責任人，保護科技人員合法權益。

8．制定和完善科研行為準則和規范。政府部門引導和支持科技界加強科研行為規范建設，科技社團和有關科技行業組織應積極制定有關準則和行為規范，科技機構、高等學校及相關管理部門應研究制定處理科學研究、同行評議、成果發表、決策咨詢、技術轉移等活動中利益沖突的管理規定。

四、完善科研誠信相關的管理制度

9．完善科技研究開發項目管理制度，使科研誠信的要求貫穿于項目管理的全過程。政府部門和相關管理機構要建立適合不同科技活動特點的項目管理模式，完善目標責任制、專家評審制度及程序等，健全計劃管理中的決策與監督機制，建立和落實問責制。建立和完善科研項目資助、評價等方面的信息公開制度，提高科技管理透明度。

10．改革考核評價與獎勵制度。政府部門和科技機構、高等學校要不斷完善適用于不同領域和機構類型的考核評價與獎勵制度，充分發揮科學共同體的作用，完善評審、監督、管理機制，提高透明度和公開性。建立符合科技發展規律和科技人才成長規律的評價指標體系，引導科技人員和科研管理人員樹立正確的價值取向和政績觀，提倡嚴謹治學，反對急功近利，防止簡單量化、重數量輕質量等傾向。

11．建立健全科技信用管理體系。利用財政性資金設立的科技計劃項目、基金項目的管理機構，應當為申請、執行、評估評審項目的單位和個人建立科技信用檔案，作為審批其申請項目、承擔評估評審工作的依據。建立和完善科研誠信承諾制度。科技機構和科技人員在申請、執行、評估評審財政性資金資助科研項目時，應當簽署科研誠信承諾書。推進科技信用信息的共享，完善有利于誠實守信的激勵和約束機制。科技機構和高等學校應當將科技信用狀況作為科技人員職務聘任和職稱評定中對職業道德要求的重要內容。

五、加強科研誠信教育，提升科學道德素養

12．建立科研誠信教育制度。各級各類院校要將科研誠信納入日常教育內容和活動。將科研誠信教育作為本專科學生和研究生教育的必修內容和科技人員繼續教育的重要內容，著力提高青年學生和科技人員的科學道德素養，增強知識產權保護等法律意識，健全人格。加強科研誠信課程和教材建設，充實教育內容，完善教育手段。重視并加強科研誠信教育和研究人才的培養。

13．積極開展多種形式的科研誠信教育活動。科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分，要突出科學精神、科學思想、科學方法的養成教育。導師和科研項目負責人等，要充分發揮在科研誠信方面的言傳身教作用。要采取宣傳治學典范和明德楷模、進行案例警示教育等多種方式開展教育活動，引導科技人員嚴格自律并加強科學道德修養。

六、完善監督和懲戒機制，遏制科研不端行為

14．建立健全科研不端行為調查處理制度。政府部門、相關管理機構、科技機構和高等學校應根據各自的管理職責制定科研不端行為處理規定和程序，并設立專門渠道受理有關科研不端行為的舉報。

15．完善防范科研不端行為的監督機制。政府部門、相關管理機構、科技機構和高等學校應強化對科研活動和科研管理主要環節的監督。充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的作用。充分利用現代信息技術等，完善監督手段。

16.加強對科研不端行為的懲戒。政府部門、相關管理機構、科技機構、高等學校和企業要根據職責權限和有關規定，加強對科研不端行為的調查處理力度。對經查證屬實的科研不端行為責任人給予行政處罰或紀律處分，并將處理情況在適當范圍內予以公布。必要時，依法追究其民事或刑事責任。

七、加強組織領導，共同營造科研誠信環境

17．完善科研誠信建設工作協調機制。國務院科技行政部門通過與其他有關部門和單位建立科研誠信建設聯席會議制度等方式，對全國科研誠信建設工作進行宏觀指導和統籌協調。各部門、各地方要大力協同，建立與完善適當的工作機制，逐步建立全國性的科研誠信建設工作網絡。

18．全面營造有利于科研誠信建設的制度環境。各部門、各地方要進一步完善科研項目和經費管理、科研誠信教育、科技人員評價等制度，把科研誠信作為引導和推進誠信社會建設的重點工作，齊抓共管。

19．科技機構、高等學校和企業要切實履行科研誠信建設的主體責任。將維護科研誠信、弘揚科學道德作為重要職責，加強組織建設，建立健全教育、制度、監督并重的科研誠信建設工作體系。科技社團要將維護科研誠信作為加強自身建設的重要內容，完善內部監督約束機制。

20．加強科研誠信建設工作的國際交流合作。積極開展與國際組織、有關國家和地區在科研誠信建設方面的交流與合作，積極參與國際科研行為規范和科研誠信規范的研究制定，共同遏制國際科技合作中的各種不端行為。

21．推動科研誠信文化環境建設。堅持社會主義核心價值體系，大力弘揚求真務實、勇于創新的科學精神；不畏艱險、勇攀高峰的探索精神；團結協作、淡泊名利的團隊精神；報效祖國、服務社會的奉獻精神。強化誠信意識，恪守誠信規范；發揚學術民主，倡導公正透明；鼓勵自由探索，激發創造活力，為建設創新型國家奠定堅實的社會文化基礎。

第四篇：科研誠信

試論科研誠信：原因、價值及對策

誠信是中華民族的傳統美德，也是科學素養與科學精神的重要組成部分。建國以來，我國廣大科技工作者取得了輝煌的學術成就，為全社會樹立了“兩彈一星”精神、載人航天精神等光輝的精神典范。隨著科技的飛速發展，及其對經濟社會發展的影響加深，科研誠信的內涵不斷豐富，科研不端行為也日漸突出。科學技術事業面臨著許多新的挑戰，其中科研誠信和學術風氣上的問題不可忽視：學風浮躁、剽竊抄襲、弄虛作假…放眼國內外，韓國“克隆之父”黃禹錫干細胞造假事件、上海交通大學陳進“漢芯”系列芯片造假和欺騙行為、中國工程院院士李連達科研團隊的論文造假事件等等，無一不降低了科技及學術界的公信力，對學術的繁榮，科學的發展，乃至創新型國家的建設產生了嚴重的負面影響。在當今社會，科研誠信已經成為全社會關注的熱點問題。

一、什么是科研誠信

科研誠信的定義，最具有代表性的是2000年12月6日美國聯邦政府對“科研不端行為”內涵的界定。科研不端行為是指在申報、開展或評審科研項目或者提交科研成果報告過程中出現的捏造、篡改或剽竊行為，它不包括誠實的錯誤或者在資料解釋和判斷上出現的分歧意見。在此基礎上又發展出了對應的“科研誠信”概念。我國學界也于2009年8月26日對“科研誠信”的內涵進行了界定，指出科研誠信是指科技人員在科技活動中弘揚以追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作為核心的科學精神，遵守相關法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范（科技部、教育部等，2009）。簡言之，誠信是用來衡量科研人員遵守法律法規、道德準則和行為規范的標度。

二、科研誠信缺失的表現

科研誠信缺失的表現，即科研不端行為可以大致分為以下幾類：

1、隨意偽造篡改研究數據與科研成果。在試驗數據與科研預期不符合的情況下，不對其中原因進行深入探究，而是為了盡快完成項目，把數據篡改為預期的數據。或者為發表論文、獲得學術職稱或項目經費，偽造實驗，夸大成果。

2、隨意剽竊他人研究成果。在不經過原作者同意或不加引用的情況下，擅自將別人的研究成果居為己有。在別人的工作上小修小補，就炮制了一項“重大科研成果”。更常見的是學術論文抄襲現象，東拼西湊、槍手代寫現象層出不窮。其中也存在著一些引用別人成果標注不規范的問題。

3、不當署名，侵占研究人員的利益。不按學術界的慣例對手中的成果進行署名，把一些沒有做實質性工作的人的名字排到前面，把真正付出心血的人擠到后面，甚至不予署名。在高校中，常常存在導師侵吞學生科研成果的現象。也存在著一些科研人員為了討好領導，主動給沒有做工作的相關的領導署名的情形。還有一些不知名的科研人員為了引起雜志社方面的注意．擅自將一些知名專家的名字署上。

4、不按照預算支出科研經費。在申請到科研經費后．不按課題預算執行，隨意支配經費，科研經費利用效率低下，更有甚者將科研經費挪做它用。

5、科研資源分配不規范。在課題評審、人才選拔、獎項評選、成果評定等活動中，部分科研管理人員以權謀私、暗箱操作。一些研究機構或個人通過請客送禮等不正當的手段謀取科研資源，使得科研資源的分配不與實際科研投入要求或科研成果成正比。

三、學術誠信缺失的原因

1． 誠信道德觀念缺失。誠信是我國傳統文化的精華。孔子日“人而無信，不知其可也”；孟子云“誠者，天之道也；思誠者。人之道也”。這些名言都強調了誠信是處世之道、立世之本。學術誠信作為一種對真理的執著追求，對自然規律的深入探索精神，是學術界在長期的科學研究過程中所形成的價值準則、認知理念和精神氣質。正是這種準則、理念、精神影響和激勵一代代學人淡泊名利、不畏艱難、頑強攀登，取得眾多成果。然而，市場經濟條件下的趨利主義和社會轉型過程中經濟、政治領域誠信失范，使得學術界原有的道德觀念、價值準則也受到嚴重沖擊。

2． 研究心態浮躁，功利主義盛行。學術研究活動，是一項艱辛、枯燥、不能有半點虛假的探索工作。它既需要研究者具備一定才華和智慧，又要求其必須耐受住清貧和寂寞。而在這過程中，學術界有些人的價值觀也出現了扭曲，就像冒榮教授所說的：“學術界除了有愛因斯坦所講的三種人（第一種是為科學而獻身，第二種是為充分發揮自己的才智，第三種是為了謀生）外，還有以追求個人金錢利益、地位、榮譽為主要動力的第四種人存在。”因而有少數學術水平低、耐不住寂寞又急于出成果以獲取利益的人，逾越道德底線，進行學術造假也就不足為奇了。3． 學術資源分配失衡，“馬太效應”加劇。這些年不少高校和科研院所為快出多出成果，學術資源的利益分配政策有失公平。成果多的可以得到更多資源，成果少的拿到的微乎其微，人為造成學術資源分配的利益失衡，“馬太效應”嚴重。“十倍的利益會使人瘋狂，百倍的利益會使人敢冒砍頭的危險。”這種學術資源分配利益失衡，必定會刺激一部分人為經濟和政治利益，或者僅僅為了爭取科研資源這一目的，在學術科研活動中鋌而走險，舍棄誠信原則，走上抄襲造假的道路。

4． 學術評價體系不完善。學術誠信的缺失，還與學術評價體系不科學、考核指標不合理有著密切的關系。在目前科研人員職稱晉升、等級評定和崗位考核體系中，唯完成的論文、課題、科研任務的數量為尊，且每一職稱級別的工資、津貼差距較大。很多高校和科研院所下達的量化指標過高．正常情況下科研人員很難完成任務。更關鍵的是，不少高校和科研單位對科研人員提交的學術成果不進行認真審定、甄別，不管你是掛名的、還是抄來的、花錢買來的，只要是看到成果上有你的署名就行了。這種難以完成的高指標和誘人的經濟利益，也迫使或引誘了不少人去抄襲、去造假。

5． 學術監督機制缺失，對學術失信者的懲處乏力。這是我國目前學術誠信問題泛濫成災的最重要原因。教育部、科技部已出臺了嚴格的學術科研規范條例，大多數高校和科研院所，也都設立了學術委員會，制定了本單位的學術規范細則。但是大部分單位的監督機制和制度沒能落到實處。不少單位即便發現有人學術造假，甚至有人舉報也不去查處，以內部批評教育草草了事。如西安交通大學六名老教授從2007年開始聯名舉報本校教授、博導李連生在國家科技獲獎項目上造假，校方不但置若罔聞，還數次勸阻舉報。可以說，學術監督機制的缺失、單位的“保護主義”和對失信者懲處的乏力，直接導致學術不端者失信成本太低，使學術不端行為肆無忌憚、泛濫成災。

四、科研誠信的價值

對個人：科研誠信對科研人員個人有重大意義。以各種不誠信手段獲得的成果，固然可以受用一時。但從個人科研事業的長遠發展角度來看，沒有任何正面意義。隨著目前學術界科研界日益變得公開透明，科研不端行為遲早要見諸天日，接受道德的評判和法律的懲罰。試想，通過抄襲、篡改來的科研成果，對自己科研水平的提高沒有任何幫助。一旦被曝光，個人聲譽乃至團隊聲譽將受到極大影響，又談何在往后的科研生涯里做出更大成績。論及可能受到的法律制裁，恐怕更是追悔莫及。作為一名學者，更應牢記誠信的準則，在科學問題前實事求是、客觀公正，充分尊重他人勞動成果，尊重知識產權

對學術界：首先，科研誠信是科學研究公信力的保證。科研不端行為腐蝕了人們對于科學的信任。一旦社會喪失了理性公信力，就會變得盲目和無所適從。現如今，公眾對科研人員的言論往往持懷疑態度。人們將專家、教授戲稱為“磚家”、“叫獸”，并不僅僅是一個笑談。而輿論也往往拿所謂“最新科研成果”作為笑料。這其中反映出科研誠信的缺失已經到了很壞的地步，令人痛心。科學研究公信力的喪失，導致人們不相信科學方法的研究成果，將進一步降低我國先進科研成果的轉化。也影響了學術和科研活動存在的價值。其次，科研不端行為造成科學資源的不必要浪費，任何同家的科研資源總是有限的。要使這些科學資源得到最有效的利用，主管部門就需要按科學的方式進行資源的分配。當不誠信的科研工作者獲得科研資源，就意味著別的科研人員就失去了發展的助力。無形中扼殺了 真正有意義的科學研究成果。另一方面，科研資源的浪費使得公眾不愿意對科研項目加以投入和支持。長遠來看，對與學術界和我國科研事業造成很大負面影響。

對國家：首先，20世紀中后期，科學技術發展呈現嶄新特點。學科數量呈現指數級增長，學科交叉創新空前活躍，基礎研究與應用研究的界限日益模糊，科技成果向生產力轉化的力度空前加大。科技不僅成為經濟競爭的制高點，更成為國家安全的重要保障。科技進步引發了經濟、社會發展的深刻變革，對人類社會的生產生活帶來了巨大影響。科研成果不僅僅是發表論文，更多的是專利和產品的獲取，并轉化為國家的競爭優勢和經濟、政治、軍事的領先地位。其次，誠信是創新活動的基本行為規范和核心價值，是創新文化建設的重要內容。科研誠信作為國家創新體系的重要制度要素，不僅是科學共同體良性發展的基石，也是創新效率和活力的決定性因素。

五、建設誠信科研環境

加強科研誠信建設是一項系統工程。隨著我國科技事業發展和經濟社會出現的新化，加強科研誠信建設，必須充分認識其復雜性和艱巨性，要從健全法制、加強管理創新、科技人員自身的道德自律和文化建設等多個層面綜合推動。

1.加強學術道德建設，培養科學精神。這貫穿在科學研究和評價的各個環節。其中，科技獎勵是容易發生學術道德失范和科研不端行為的一個重要環節和領域。美國科學家科爾兄弟說，對杰出研究的趁人是支撐真個科學的社會支柱，如果不是只獎勵做得好的研究，科學就會墮落，因此，保證科技獎勵公平公正對加強學術道德建設、倡導良好學風具有重要意義。

2．加強科技管理創新，從源頭上防范不端行為。確保科技計劃立項的公正、公開和公平，是保障科學有序的科研競爭、維護科研誠信的重要環節。要進一步加強信息技術等手段在促進管理透明方面的作用，強化專家庫建設，完善專家管理和咨詢的機制，接受科技界和全社會監督。暢通申訴舉報渠道，根據各管理主體履行相關管理監督職責的原則要求，由各管理主體受理單位或個人提出的對計劃申報、立項、執行和驗收中問題的申訴和舉報，認真凋查處理、反饋意見。

3．改進并充分發揮科技評價的導向作用。要針對不同性質的科研活動建立不同的評價導向，對基礎研究、應用研究、科技產業化等不同類別的科技活動確定不同的評價目標和標準，并明確界定了評價工作有關各方的職責。根據不同的評價對象，實行不同的評價體系，注重評價體系的導向作用，避免一刀切。

4．繼續推動科研誠信立法加強誠信規范與法律規范之間的銜接，充實和完善現行法律體系的有關條款，把科研誠信立法作為科技法律體系建設的重要組成部分，逐步建立具有根本性、全局性、穩定性和長期性的科研誠信法律法規制度體系。加強科研誠信的立法和執法。以法律規范信用的公共信息、征信數據的取得和使用程序。建立和完善失信懲戒機制，嚴格執法，加大失信的成本。

5．充分發揮科學共同體在維護科研誠信中的主體作用。科學研究總是處于同行的檢驗、批判、監督之中，正是這種自我糾錯機制，保證了錯誤、偏見能夠得到有效克服，不端行為難以長期隱藏。增強科學共同體的自主性，使科學共同體的自我糾錯機制功能得到充分有效地發揮，是減少不端行為的根本。應建立和完善科技社團體制下廣泛 的學術交流活動，倡導百花齊放、百家爭鳴的良好競爭環境。鼓勵科學中正當的競爭，利用科學競爭發展出來的制度規范科學競爭，防止不正當的科研不端行為產生。

總之，科研誠信建設任重而道遠，只有在誠信建設的時間過程中不斷總結經驗和教訓，不斷提高認識，才能逐漸改善我國科研環境，為科研人員提供一個健康有序的發展空間。

第五篇：科研誠信承諾書

篇一：科研誠信承諾書 xx單位

科研誠信承諾書

本人承諾在科研項目（課題）實施（包括項目（課題）申請、評估評審、檢查、項目（課題）執行、資源匯交、驗收等過程）中，遵守科學道德和誠信要求，嚴格執行項目（課題）管理規定和《項目（課題）任務合同書》中的約定，不發生下列科研不端行為： 1.在職稱、簡歷以及研究基礎等方面提供虛假信息； 2.抄襲、剽竊他人科研成果； 3.捏造或篡改科研數據；

4.違反醫學倫理；在涉及人體研究中，違反知情同意、保護隱私等規定； 5.不按時完成科研項目；違反科研經費管理相關規定； 6.其他科研不端行為。

項目（課題）負責人簽字： 項目（課題）參與人簽字：

日期：篇二：醫院科研誠信承諾書

醫學科研誠信承諾書

（1）在職稱、簡歷以及研究基礎等方面提供虛假信息；（2）抄襲、剽竊他人科研成果；（3）捏造或篡改科研數據；

（4）在涉及人體研究中，違反知情同意、保護隱私等規定；（5）違反醫學倫理和實驗動物管理規范；（6）其他科研不端行為。

2.如本人被舉報在科研項目（課題）實施中存在科研不端行為，將積極配合相關調查機構組織開展的調查。

項目（課題）負責人簽字： 項目（課題）參與人簽字：

年月日

— 1 —篇三：承擔單位科研誠信承諾書 附件1：

國家科技重大專項項目（課題）承擔單位科研誠信承諾書

1.我單位保證在國家科技重大專項項目（課題）實施（包括項目（課題）申請、評估評審、檢查、項目（課題）執行、資源匯交、驗收等過程）中所提交材料的真實性和準確性。2.我單位將嚴格履行有關國家科技重大專項管理規定中項目（課題）組織實施管理機構的職責和《項目（課題）任務合同書》中的約定，為重大專項項目（課題）實施提供必要的條件和進行有效的管理與監督。

3.我單位已按照《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》的規定建立了規范科研行為、調查處理科研不端行為的相關制度。

4.我單位保證嚴肅調查處理或配合相關調查機構調查處理在實施國家科技重大專項項目（課題）過程中發現的科研不端行為，并及時向（重大專項牽頭組織單位）和科技部重大專項辦公室報告相關調查處理結果。

單位法定代表人簽字：

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