第一篇：低段孩子作文如何起步

低段孩子作文如何起步、如何培養(yǎng)非常重要，如果抓好契機(jī)、做足功夫，全面滲透，將為孩子作文能力的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候”。教師要激發(fā)學(xué)生對作文的好奇心，求知欲，就需在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)誘人的情景，使學(xué)生身臨其景，躍躍欲試地表達(dá)自己的所見、所聞、所思、所感。

二、多看、多讀、多積累讀與寫是相輔相成的。讀書能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識，積累好詞佳句，更重要的是在讀書中進(jìn)入角色，領(lǐng)悟感情，點(diǎn)燃思想火花，激發(fā)學(xué)生表達(dá)靈感，正如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

1、抓課本、重教材，輻射課外閱讀。廣泛涉獵各種書籍，讓學(xué)生在讀中掌握豐富的詞匯、優(yōu)美的句子，學(xué)會修辭，學(xué)習(xí)作者觀察的視角，表達(dá)的方法，懂得如何生動(dòng)地表達(dá)自己的思想，為作文提供大量的素材?！皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”。

2、俗話說：“好記性，不如爛筆頭”。要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷……摘抄下來，貯存在大腦中，以備今后作文之需。

三、豐富學(xué)生生活，重視學(xué)生的生活實(shí)踐

1、讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。孩子們在生活實(shí)踐中，養(yǎng)成隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活中的有心人，山川林木、花草蟲魚、人事百物，了然于心，作文時(shí)就不會無話可說瞎編亂寫。葉圣陶說：“生活就如泉源，文章就如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流過不歇”。

2、開展形式多樣的課外活動(dòng)，有目的地補(bǔ)充學(xué)生的作文“素材倉庫”。如在校內(nèi)：開展各種體育競賽、趣味游戲、春游、……在家里：作一日家長，掃地、洗碗、游泳、滑旱冰……在社會上：乘車讓坐、做綠色小衛(wèi)士……。

四、加強(qiáng)說話和口語交際訓(xùn)練

1、利用課文問題，看圖說話，遇事說話，講故事，復(fù)述課文、親子交流等培養(yǎng)孩子的思維和表達(dá)能力。

2、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。如“小軍正在做作業(yè)，媽媽叫他去買東西”進(jìn)行對話；“玩電腦好不好”進(jìn)行對話……在口語交流中培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、在學(xué)生說話和口語交際后進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。如：說話要有順序，意思表達(dá)要完整，由單句到多句發(fā)展到段落，由簡單到生動(dòng)。

五、重視作文訓(xùn)練低段作文有其特殊性，因此應(yīng)多樣化、趣味濃。

1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，學(xué)會遣詞造句，寫長句，把意思表達(dá)得更生動(dòng)、更具體。

2、放飛想像，續(xù)寫課文。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要”。成功的作文是離不開想像的，想像能讓孩子思維縱橫馳騁，妙筆生花?？刹扇∫韵聨追N方式進(jìn)行。①根據(jù)課文想像續(xù)寫課文。如《井底之蛙》續(xù)寫青蛙跳出井口后會看到什么、會說什么，《雷鋒叔叔 你在哪里》續(xù)寫在哪里找到雷鋒叔叔，他在干什么……②根據(jù)插圖想像續(xù)寫課文，如《黃山奇石》仿“仙人指路”續(xù)寫“仙女彈情”。③寫繪訓(xùn)練。把寫作和孩子們最喜歡的繪畫聯(lián)系在一起，既消除了孩子們對作文的畏懼感，又增加了孩子們對作文的興趣，如春天來了，畫一處春天的景物再配一段文字；畫一只自己喜愛的小動(dòng)物，并寫出它們的樣子與它生活中的一些趣事等等。這樣的訓(xùn)練，孩子們的心靈完全處于自由快樂的狀態(tài)，文思如泉涌就不見怪了。

六、多肯定，少批評，重點(diǎn)撥面對孩子們一篇篇稚嫩之作，要善于發(fā)現(xiàn)他們文中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)，不足之處要委婉地指出，并幫助修改。另外，從作文中選出好、中、差三類作文進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道寫得好在哪里，不足在哪里，從而懂得如何寫好作文。心理學(xué)家皮亞指出：“一切有效活動(dòng)須以某種興趣做為先決條件”。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦對作文產(chǎn)生興趣，就會視它為一種快樂、一種需要，就會滿腔熱情、樂此不疲地寫。

實(shí)踐證明，只要老師重視低段孩子作文起步，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。教師常抓不怠，學(xué)生常練不懈，孩子的作文能力就會與日俱增，大大提高。

第二篇：作文起步

作文起步，從觀察入手

————課題小結(jié)

四年級教研組 馬傳蓮

經(jīng)過一年多來的實(shí)驗(yàn)與研究。“小學(xué)生習(xí)作起步階段指導(dǎo)策略研究”取得了較好的成果，經(jīng)再次問卷調(diào)查與考核，學(xué)生作文興趣有提高的占72%，作文成績也有了較大的提高，我在研究中也獲得了理念與素養(yǎng)的提升，達(dá)到了教學(xué)相長的效果。

對我在一學(xué)期內(nèi)的做法做一下小結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

觀察作文，首先也要激起學(xué)生觀察的興趣。一個(gè)人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心。

生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。社會的發(fā)展、家庭的變化、集體勞動(dòng)、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察的范圍。同時(shí)我還提醒同學(xué)們在觀察時(shí)，不僅要用眼，而且要用心。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗(yàn)，融進(jìn)自己的深切感受。有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西。這樣長期堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致觀察，班級學(xué)生的觀察能力慢慢得到提高，寫起文章來也有豐富的資料積淀了。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察方法

1．觀察要有一定的順序

小學(xué)生作文，條理不清，言之無序是主要的毛病之一。因此，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，讓讓她們按一定順序觀察，為作文做到條理清楚，層次分明打下良好的基礎(chǔ)。如本學(xué)期的第一篇習(xí)作，要求學(xué)生觀察圖上的畫面，展開想象，描繪春景圖，我就按從上到下，從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、按游覽的順序等進(jìn)行觀察，這樣寫出的作文也言之有序。

2．觀察要抓住特點(diǎn)

客觀事物千變?nèi)f化，千差萬別。在觀察時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察比較發(fā)現(xiàn)異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)，這樣寫出來的文章才鮮活、生動(dòng)。如在寫自畫像時(shí)，就引導(dǎo)孩子抓住自己與眾不同之處進(jìn)行介紹，避免眾人一面的現(xiàn)象。

3．觀察要五官參與

在指導(dǎo)中，我要求學(xué)生發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手模、嘴問、耳聽，以各方面了解事物的屬性，全面、細(xì)致、深入地把認(rèn)識事物。例如，在寫水果時(shí)，我就要求學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，惟有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的文章才會生動(dòng)逼真，具體細(xì)膩。

三、本學(xué)期開展的各種觀察活動(dòng)

1.自畫像

本學(xué)期，由于新分班，很多同學(xué)都不認(rèn)識，所以我抓住時(shí)機(jī)讓孩子們做自我介紹，回家后，請大家畫好一幅自畫像，再指導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察時(shí)，充分發(fā)揮自畫像的作用，讓學(xué)生初步感受到：不管是寫，還是

畫，都要抓住自己最主要的特點(diǎn)，在指導(dǎo)寫作時(shí)，直到學(xué)生按照一定的順序觀察，不要面面俱到。

2.找秋天

要讓學(xué)生善于觀察身邊的變化。秋天到了，我先讓學(xué)生觀看了學(xué)生平日未見過的或難以見到的秋天的變化（例：小羊長出了絨毛準(zhǔn)備過冬、大雁南飛、豐收的農(nóng)田、果園，以及農(nóng)民收割的忙碌景象……）再讓學(xué)生說說他發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密。最后引導(dǎo)學(xué)生用“找到了，秋天在（）的句式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3.觀察水果

秋天到了，各種水果都上市了，我抓住機(jī)會讓學(xué)生觀察自己喜歡吃的水果，如桔子，可以聞一聞，摸一摸；柚子，可以稱一稱重量，了解一下它的廣泛用途等等。這樣，同學(xué)們會覺得，作文，并不是坐下來空作，而是照著客觀事物實(shí)記，實(shí)記要比空作容易的多。

4.觀察文具用品

5.觀察小動(dòng)物

6.觀察活動(dòng)“老鷹捉小雞

四．成果

1.在班級論壇上建立了作文專貼，為學(xué)生交流提供平臺

2.有幾名同學(xué)的文章發(fā)表在各報(bào)刊雜志上

五、存在問題及改進(jìn)

通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生已學(xué)會觀察的方法，可在觀察實(shí)踐中，如何靈活地綜合運(yùn)用就有些難了。例如：如何使觀察能抓住特點(diǎn)，什么情況下該怎樣觀察等。針對以上問題，在今后的教學(xué)中，我要對學(xué)生的觀察勤于指導(dǎo)，在布置觀察任務(wù)后，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行具體的觀

察，并可根據(jù)情況，和學(xué)生一起或教會學(xué)生列觀察提綱，從而指導(dǎo)學(xué)生有目的有針對性的進(jìn)行觀察，學(xué)寫觀察日記，并加大檢查力度，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，久而久之，我想學(xué)生應(yīng)該能真正學(xué)會觀察并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

一、抓方位

對于寫景類文章的指導(dǎo)，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住方位的順序來寫：從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近、按游覽的順序等，都是常見的觀察順序，學(xué)生也比較容易把握。

聯(lián)系了本冊書中我們曾經(jīng)學(xué)過的好幾篇寫景的文章，里面都有大量的優(yōu)美詞句，如果能讓學(xué)生學(xué)以致用，用到自己的作文中去，那效果應(yīng)該是非常好的。于是，我就先引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察畫片，再由遠(yuǎn)到近地來說說圖上都有哪些景物，盡量能用上學(xué)過的好詞好句。在練說之后，我就讓學(xué)生打了草稿。習(xí)作交上來一看，有的同學(xué)能用上之前說過的詞句，但更多的同學(xué)說過之后又忘記了。還有一個(gè)通病，就是寫得沒有順序性，一會兒寫近，一會兒寫遠(yuǎn)，一會又寫近了，讀起來比較亂。這樣的作文顯然是不合格的。想到學(xué)生這學(xué)期才剛接觸到大作文，可能一下子讓他們寫出完整通順的、語句優(yōu)美的文章還是難度挺高的。于是，我又將草稿發(fā)還給他們，進(jìn)行第二稿。

考慮到要讓學(xué)生有順序地觀察、有次序地描寫，前面的兩個(gè)小節(jié)我采取了讓學(xué)生填空的形式，而第三小節(jié)則放手讓學(xué)生充分發(fā)揮想象來寫：

“森林里的景色（）。

遠(yuǎn)處的山（）、（），山上長滿了（）、（）的樹木。樹木與天上（）的白云相互映襯，美麗極了！

近處，……”

這樣，學(xué)生在寫的時(shí)候就有了一個(gè)方向，從遠(yuǎn)到近的線索也很明確，再觀察的時(shí)候目的性就強(qiáng)了。在括號里，讓學(xué)生將學(xué)過的優(yōu)美的詞句盡量多地運(yùn)用進(jìn)去，都想比一比，誰能把森林寫得更美！而在課堂上，我把重點(diǎn)放在第三小節(jié)的說話訓(xùn)練上，讓孩子們來想象一下近處會有哪些小動(dòng)物，將動(dòng)態(tài)描寫集中到第三小節(jié)中來。說下來，孩子們較多地都說到了小河里的小動(dòng)物，我也主要指導(dǎo)了“小魚”“小蝦”“小龍蝦”“水草”這些動(dòng)態(tài)的事物。不少同學(xué)都想到了小動(dòng)物們在捉迷藏，但只是一句話了結(jié)了，我又讓他們用上了“有的……有的……”這樣的句式，一些語言積累多的同學(xué)馬上就能寫得比較具體、生動(dòng)了，再把幾個(gè)好的片段在全班朗讀了一下，也算是拋磚引玉了！最后，讓學(xué)生對自己的片段進(jìn)行修改，再把前兩個(gè)小節(jié)整合上去，一篇較為完整的習(xí)作就這樣誕生了。仔細(xì)一算，前后也寫了三稿。功夫不負(fù)苦心人，這次的習(xí)作交上來，整體質(zhì)量也讓我很滿意了。得到優(yōu)秀星的同學(xué)就有將近十位，其余的同

學(xué)也大多得到了優(yōu)秀。作文講評好之后把本子發(fā)下去，孩子們看著自己的優(yōu)秀，臉上都洋溢著笑容。

二、抓主次

在指導(dǎo)學(xué)生寫人物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的主要特點(diǎn)來寫，即抓主次。

在本學(xué)期的作文教學(xué)中，也涉及到了多次寫人物的文章，比如：寫自畫像、寫爸爸或媽媽等。在寫人物的作文中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)這樣的的現(xiàn)象：孩子們寫上來的人物形象都如出一轍，都是大大的眼睛、小小的嘴……因此，在教學(xué)中我就特別強(qiáng)調(diào)了要“抓主次”，即抓住外貌的主要特點(diǎn)加重筆默，而對于與別人并無異之處一筆帶過，或者不用筆默。在經(jīng)過范文的引領(lǐng)和幾次修改之后，學(xué)生對此感受頗深，也嘗試著將自己的“特點(diǎn)”寫到自己的作文之中。

我的爸爸，高高的個(gè)子，瘦瘦的臉龐，光禿禿的額頭上頭發(fā)很少，那是因?yàn)樯习嘈量?，把頭發(fā)都累沒了?！崼_《我的爸爸》

烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色經(jīng)過山西陽光的強(qiáng)烈紫外線的照射，已經(jīng)透不出紅色了，眼睛卻還是炯炯有神，那就是我的爸爸?！椒病段业陌职帧?/p>

我的媽媽身材苗條，長著一雙炯炯有神的眼睛。媽媽的臉上總是面帶著笑容，臉上的皮膚非常嫩滑，大概是做面膜的緣故吧！媽媽鼻子高高的，最特別的是，鼻子上長了一顆痣。媽媽的頭發(fā)非常漂亮，用手摸一摸媽媽那長發(fā)，柔柔的，舒服極了！——沈力行《媽媽》

我有一張圓圓的臉。雖然眼睛不是很大，還戴了一副眼鏡，但在濃濃的眉毛的襯托下，顯得很有神兒。我還有一張小嘴，粉紅色的嘴唇映襯著紅撲撲的臉蛋，像一個(gè)紅紅的蘋果。爸爸媽媽都說我長得很可愛?！段业淖援嬒瘛?/p>

三、抓層次

在寫到狀物一類的文章時(shí)，除了抓主次，還有一種比較多用的方法就是抓層次了。本學(xué)期中，我們寫過一種水果，寫過一種文具，在對這類事物進(jìn)行描寫的時(shí)候就要仔細(xì)地對事物的各個(gè)層次進(jìn)行觀察，這樣的文章寫下來才會更有條理。寫水果，可以從外到里：看、摸、聞、嘗，逐層深入；寫文具（書包，鉛筆盒等），也可以從外到里，分門別類地將該文具的外形、功能介紹清楚。

在指導(dǎo)學(xué)生寫桔子的時(shí)候，在講述過程中，我給學(xué)生列了一個(gè)提綱：外皮，剝開外皮，聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)學(xué)生有層次地去寫。在學(xué)生交上來的習(xí)作中可以發(fā)現(xiàn)，觀察時(shí)有了層次，寫起來也有條有理，而且經(jīng)過了這次指導(dǎo)，在布置學(xué)生自己回去寫一種水果時(shí)，大部分學(xué)生也掌握了這種由外到里，看-聞-嘗，逐步深入地寫作方法。

我很愛吃香蕉，下面，我來介紹一下香蕉。

香蕉的身子黃燦燦的、彎彎的，像一葉黃色的小船；豎過來，像一個(gè)金黃金黃的小月亮；又像一個(gè)黃燦燦的電話簡；橫過來，又像一座黃得發(fā)亮的小橋。

香蕉的味道也很棒。香蕉香蕉，就是很香的蕉啦！不信？那你先聞一聞，香蕉散發(fā)的香味就會把你緊緊吸引，讓你久久不忍移開。然后，扒開它金黃金黃的外衣，就會露出那白白的果肉。咬一口，香香的、糯糯的，真好吃！

香蕉不僅色香味美，還有許多功能呢！它的果皮可以幫男士擦皮鞋；可以去除家中、車中的異味；小孩吃了可以潤腸通便；缺牙老奶奶吃它再合適不過了。

香蕉味道好，外觀漂亮，功能多而且實(shí)用。真是集各種優(yōu)點(diǎn)為一體的好水果?。?/p>

第三篇：低段作文兩篇

難忘的一課

今天早上我們?nèi)胰藝谧雷舆叧燥?。我吃飯后，手里還有一個(gè)包子沒吃完，隨手就扔了。

奶奶看見后說：“娃啊，現(xiàn)在的生活雖然好，但也要勤儉節(jié)約呀，不要把雪白的包子亂扔，這多可惜呀！在舊社會的時(shí)候，我們都很窮，沒有吃，沒有穿，吃的都是野菜和樹皮，好多人都被活活的餓死了?，F(xiàn)在人們吃的這么好，我連做夢也沒想到。” 媽媽接著說：“你奶奶說的是實(shí)話，我們那年代正趕上60年代，那時(shí)候人們平時(shí)連米飯、饅頭都吃不上，只有過年時(shí)才能吃上一兩餐。”

我聽了奶奶和媽媽的話，心想，奶奶吃的是野菜和樹皮，媽媽吃的是蕃薯等雜糧，而我們吃上了白米飯，頓頓還有香噴噴的菜。那奶奶和媽媽吃的與我們相比，過去生活太貧窮！想到了這些，我把剛才仍的那饅頭放好，因?yàn)槟棠淘绨阉鄹蓛袅?。吃過晚飯，媽媽又遞給我一罐“健力寶”飲料。我接過“健力寶”心想：新中國成立60年后的今天，人們都富了起來，不光吃得好，就連喝的也是高級飲料，一買就成箱；吃的水果就整袋搬。。。想想這些，我們真夠幸福。奶奶和媽媽給我上了難忘的一課。

我們要珍惜今天的幸福生活，要感謝偉大的祖國。

小鎮(zhèn)新事

常聽大人們說，改革開放后的今天，人們的物質(zhì)條件好了，可許多中華民族的傳統(tǒng)美德卻丟了。我就不這么認(rèn)為，因?yàn)樾瞧谔斓脑绯?，我就遇到一件新鮮事。

星期天的早晨，太陽從晨曦中冉冉升起。

“黃瓜喲！賣黃瓜哩！”隨著清脆的喊聲，只見一個(gè)40來歲的中年婦女推著一輛三輪車，車上載著兩筐黃瓜，來到我家門前的大樹下招呼道:“黃瓜要嗎？新鮮的。”她臉色稍黑，濃眉大眼，穿著一身舊衣服，但很整潔。

這個(gè)時(shí)節(jié)有黃瓜是稀罕的，也是鮮口味。奶奶說買幾斤嘗嘗鮮，連忙提著籃子跨出門檻問：“妹子，多少錢一斤?”那位阿姨彬彬有禮地答道：“老奶奶，您要買，就一塊錢一斤，要幾斤？”

奶奶挑了一些，阿姨過了秤收了三元錢，奶奶很謹(jǐn)慎，拿回家后照例要復(fù)秤。“四斤，多出一斤！這是怎么回事？”

奶奶連忙提著菜籃趕上她，“妹子，你稱給我?guī)捉锊耍俊薄叭??！?“錯(cuò)了?！?“沒錯(cuò)?！?/p>

“妹子，一定是你看錯(cuò)秤了?！蹦棠滩蛔〉卣f。“阿姨”搖搖頭說：“收您三斤就是三斤菜，沒錯(cuò)。”

奶奶說：“那為什么多出一斤啦？”“菜剛剛給你洗過，每斤得除去一些水分，這水還用收錢？”這時(shí)旁邊的人聽了，都豎起了大拇指。

太陽越升越高，大地上陽光燦爛。

第四篇：做三年級孩子作文起步的引路者

做三年級孩子作文起步的引路者

邗江區(qū)楊廟中心小學(xué)姣

摘要：都說三年級孩子的作文起步難，筆者在日常的教學(xué)中也感受到了這一點(diǎn)，但在這樣的難題面前，作為教育者的我們要及時(shí)解決難題，找到合適的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會寫作文，喜歡上寫作文，因此教師要做好三年級孩子作文起步的引路者。

關(guān)鍵詞：三年級起步作文教師引路者

三年級的孩子剛剛接觸寫作文，猶如一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，作為教師我們就應(yīng)該成為他們的攙扶者、引路者。讓孩子們學(xué)會寫作文并且喜歡上寫作文。接手三年級的一學(xué)期以來，我班孩子們已經(jīng)嘗試寫了幾篇作文了。寫人、寫景、寫文具朋友、寫童話故事……孩子們寫出的作文語言文字雖然還很稚嫩，但看著他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心中不免涌出了一絲絲的欣喜?，F(xiàn)就一學(xué)期來的教三年級學(xué)生起步作文的做法總結(jié)如下：

一、緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，先說后寫。剛從二年級轉(zhuǎn)入三年級的孩子們覺得一切都是新鮮的?！鞍l(fā)新書”也算是新鮮事之一了。第一次上作文課，我就抓住“發(fā)新書”這件事來做做文章了。只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，當(dāng)然，起步作文總不能讓孩子提筆就寫的。我引導(dǎo)孩子們先說說，開學(xué)報(bào)到時(shí)印象最深的一件事是

什么？有的說是“大掃除”，有的說“見到新同學(xué)”，還有的說是“發(fā)新書”，于是我就順?biāo)浦郏又l(fā)問，拿到新書前你是怎么坐的？心情又是什么樣子的？有的說“著急”有的說“期待”。到底是怎么個(gè)著急法呢？孩子們都紛紛說出了自己當(dāng)時(shí)著急的心情。我又問：拿到新書了，你都做了些什么呢？可想而知，全班46個(gè)孩子，答案是多樣的?；丶液螅阌譁?zhǔn)備做了什么呢？答案幾乎一致：把書包起來。在這期間，教師不時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥讓孩子們打開了話匣子，讓原本普通的“發(fā)新書”變得生動(dòng)、有趣起來。同時(shí)教給孩子可以給作文插上想象的翅膀，如：“我像看寶貝一樣翻看著每一本新書”，“我像呼吸新鮮空氣一樣去學(xué)習(xí)新的知識”“我給寶貝新書們穿上了漂亮的外衣”等等。在強(qiáng)調(diào)了作文格式后，孩子們提起筆寫下了第一篇作文。在批改作文時(shí)，雖然有一部分的作文內(nèi)容讀起來幾乎是雷同的，但我也是感到欣慰的，因?yàn)楹⒆觽冇X得寫作文并不難。他們已經(jīng)邁出了成功的一小步。

二、利用好范文的引導(dǎo)作用，照著樣子寫。

《我的自畫像》是《習(xí)作二》中的一篇范文，介紹的是王小虎。教師首先引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀范文，明白范文是由圖入手，從整體到形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹的。接著教師歸納本次習(xí)作的要點(diǎn)，介紹一個(gè)人要寫清楚人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面，要有順序地

介紹，還要抓住人物與眾不同的地方。接下來的任務(wù)就是在小組內(nèi)按照老師的要求照著例文進(jìn)行自我介紹，同學(xué)之間相互提醒、補(bǔ)充。學(xué)生們介紹得很開心，課堂氣氛也很熱烈。動(dòng)筆時(shí)，孩子們自然就能緊扣范文，照著范文的樣子，按一定的順序抓住要點(diǎn)介紹自己。當(dāng)讀到這樣的語句：“我喜歡笑，笑起來眼睛瞇成了一條縫”“我的興趣愛好是彈古箏，從此彈古箏便成了我生活和學(xué)習(xí)的一部分”“我最愛踢足球，不管那一次比賽我都能得第一名”……我覺得孩子們又向成功邁出了前進(jìn)一步。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，抓住特點(diǎn)寫。

秋天來了，我們的周圍在悄悄變化。我給孩子們?nèi)蝿?wù)就是觀察我們的周圍，看看秋天來了，那些變了，變成什么樣子了。因此，《美麗的秋天》這篇作文對于我班的孩子來說一點(diǎn)也不難，因?yàn)樗麄円呀?jīng)讀了很多關(guān)于秋天的文章了。例如《秋游》《北大荒的秋天》等等。在課上，我讓孩子們暢所欲言，把他們眼睛里看到的秋天都說出來，在學(xué)生們說秋天的同時(shí)我也給了孩子們一定的順序：天空（白云）——秋天的鳥——大樹（樹葉）——農(nóng)田——果園——花草——小河。孩子們說的內(nèi)容可多了，說的也很棒，用上了比喻句：“小草變黃了，想給大地鋪上了一層金黃的地毯”、“一片片樹葉往下落，像一只只蝴蝶在隨風(fēng)飛舞” ；用上了擬人句：“果園里的石榴熟了，個(gè)個(gè)裂開了嘴，還有的笑破了

肚子，露出了白色的籽” ；還有的一聽就是平時(shí)積累的語句“天空一望無邊，好像藍(lán)寶石一樣”，非常生動(dòng)優(yōu)美。可想而知，這次的作文是成功的。學(xué)生們也嘗到了成功的喜悅。

四、充分發(fā)揮想象，在快樂中寫

“想象是翅膀、快樂是源泉”在作文教學(xué)中也需要想象和快樂。在寫童話故事這篇習(xí)作前，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，你喜歡小動(dòng)物嗎？最喜歡哪兩種小動(dòng)物？他們倆可能要一起干什么去呢？一路上發(fā)生了什么有趣的故事？結(jié)果怎樣呢？先讓孩子說一說，編一編，在說和編的過程中享受想象的快樂，豐富語言的積累，然后動(dòng)手寫一寫這個(gè)有趣的故事。教師此時(shí)要做的是傾聽和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，說通順的話。在孩子們寫出的童話故事中，當(dāng)我們讀到“挑戰(zhàn)的欲望戰(zhàn)勝了恐懼”、“小狗咕嚕咕嚕從山頂滾了下去，屁股摔得好痛啊”、“小狗最后明白了，做人不能好高騖遠(yuǎn)，還是回到主人身邊幫主人看家護(hù)院去吧”。當(dāng)我們又讀到 “小花雖然有大樹為它擋風(fēng)遮雨，但沒有陽光的照射，它長得又黃又瘦，其他的花卻開得嬌艷無比?！痹谶@些語句中，作為讀者的老師讀到了快樂和成功。孩子們在寫這篇作文時(shí)插上了想象的翅膀，正是有了想象，孩子們順利地完成了習(xí)作，自己快樂，讀者也快樂。另外，在作文起步教學(xué)中筆者覺得還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以激勵(lì)為主，如發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文，作文中優(yōu)美的語言和句子就可以作為范文在班級里讀

一讀，以起到榜樣的作用，給學(xué)生以鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)生的習(xí)作水平；還要注意引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美詞語和句子的積累，在平時(shí)的教學(xué)中讓孩子鑒賞哪些是好詞和好句，交給他們?nèi)绾螌⑦@些好詞好句運(yùn)用到自己的習(xí)作中去的方法。讓我們一起努力，做三年級孩子們起步作文的引路者，讓他們在作文的道路上沒有坎坷，沒有荊棘，一路鮮

第五篇：淺談三年級起步作文

淺談三年級起步作文

三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺無從下手。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我試著從以下幾點(diǎn)去做：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

認(rèn)識事物是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，認(rèn)識事物的主要途徑是認(rèn)真觀察周圍的一切，學(xué)生只有細(xì)心觀察身邊的事物，才能在寫文章時(shí)有內(nèi)容可寫，寫出的文章也才能真實(shí)、生動(dòng)。所以，我這在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。就比如說，在教學(xué)生寫《美麗的秋天》這篇作文時(shí)，我給學(xué)生展示了許多秋天的圖片，讓他們自己觀察，自己寫自己想寫的，說自己發(fā)現(xiàn)的，最后再讓他們在我的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)總結(jié)，概括自己的經(jīng)驗(yàn)，并用自己的語言來表達(dá)。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的思路活潑了，就能寫出自己的真情實(shí)感。

二、提高學(xué)生說的能力

說是一種表達(dá)方式。所以，我每次在作文教學(xué)之前，會找一些貼近學(xué)生生活、讓學(xué)生比較感興趣的話題進(jìn)行口語交際，遵循他們的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生在自然的交流過程中主動(dòng)地說，積極地說，暢快地說。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生即使有著自己的見解和看法，也無從說起。那么在這種情況下，我不會去埋怨學(xué)生駕馭語言的能力低，而是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見。比如，在教學(xué)《回族的風(fēng)俗》這篇作文時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，說出自己知道的一切風(fēng)俗，結(jié)果學(xué)生都搶著說，課堂上氣氛活躍，情緒高漲，作文都寫得很好。這樣做提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也是提高寫作的最有效途徑。如果學(xué)生能用語言來表達(dá)自己內(nèi)心情感或?qū)κ挛锟捶ǖ脑?，那么他們自然也會運(yùn)用文學(xué)來闡述，做到從說到寫，從述到作。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)寫的方法

習(xí)作指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣、激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的關(guān)鍵切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明確有什么可寫、懂得該如何去寫，如何才能寫好。在教學(xué)《元宵節(jié)》這一習(xí)作時(shí)，如，讓學(xué)生自己去觀察、去寫，學(xué)生很難把自己看到的寫具體，寫生動(dòng)。所以，我分幾步對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：（1）展示元宵節(jié)的有關(guān)圖片，讓學(xué)生先觀察。（要求：認(rèn)真、仔細(xì)觀察）（2）說一說觀察到哪些方面？（生用筆先記記，越詳細(xì)越好）（3）列提綱。（生自由暢談：先介紹元宵節(jié)的時(shí)間，然后寫燈展，再寫煙花，最后總結(jié)，寫出自己的感受）這樣的指導(dǎo)，學(xué)生很容易就能把自己看到的寫了出來，也就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。

使學(xué)生明白作文并不難，只要用心就能寫出優(yōu)美的文章，我們不但要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，還要樹立學(xué)生寫作的自信，并長久地保持這種興趣和自信！

（作者單位 青海大通回族女子中學(xué)）

？?S編輯 張珍珍