第一篇：對學校辦學理念的理解與建議

對學校辦學理念的理解與建議

發展是學校生命之所在，改革是促發展之關鍵。辦學理念是學校發展的靈魂，因此創建一流的學校必須要有獨特、超前的辦學理念為指導，這樣才能提高辦學水平和教育質量，辦人民滿意的教育。

一、對辦學理念的理解

理念，即理想和信念。包含著設想、觀念和價值取向。辦學理念，即是學校的教育理想和信念。是學校辦學的行動指南。學校的辦學理念：“學生全面發展，教師盡顯才華，學校持續發展”這18字方針總體上概括了我校的教育理想和最基本的校情，也看出了學校的經營思想和規范化管理，體現了學校的一切。對“學生全面發展、教師盡顯才華、學校持續發展”這個理念，我本人的理解是：以學生發展為本；加強學校教師的師資力量，發揮學校各類教師的專長，人盡其才，以達到教學質量出精品；營造更好的育人環境，提高學校“品位”，體現學校的發展空間、發展后勁。

二、對學校辦學理念的建議

我校經過80多年的歷史，實現跨越式的發展，就要高瞻遠足，從宏觀上真正理解和準確把握辦學思路和發展方向，應把創新精神作為學校的靈魂，與時俱進。樹立以特色求發展，讓有特長的學生發揮特長：“是泥巴就燒成磚，是礦石就煉成鋼，是金子就讓其發光。”因為，顯著的教育特色是教學質量的升華。但，我個人主觀上認為學校現在的辦學理念較保守，缺少前瞻性。

未能突出“特色”、“先進”四字。所謂的特色，就是獨特的色彩和風格。“學生全面發展”這句，我認為這是必然的、最根本的。根據教育部的要求，任何學校培養學生都應圍繞著德、智、體、美全面發展的目標去培養學生，這也是對所有大學、高職、中職以及中小學學生的最基本的要求。但，中職學校是按社會的需求培養人才的，中等職業教育是站在市場門口的教育，是服務于社會主義市場經濟的，培養的是技能型人才。所以，我個人認為在培養學生方面應突出以素質、技能為核心的辦學理念。體現出“人無我有，人有我優，人優我精”的特色，在理念中體現出獨特的培養創新型高素質人才，還要注重突出培養學生的創新精神和實踐能力，也體現“三百六十行，行行出狀元”。例：“品質成就人生，技能改變命運”、“以德修身”??，但現在感覺未能突出這種優勢，未能體現出獨特的中職特色。

以下是個人觀點對學校辦學理念的一些建議：

1、應突出學生的主體地位，培養出“品牌”學生，培養市場所需要的人員。體現一專、多證、多能的培養目標，彰顯本色，自主發展。

2、應重點突出培養拔尖人才，名師特色。一個學校中拔尖教師的數量也集中反映了該校教師隊伍的實力和面貌層次。沒有高技能教師，難以培養高技能學生。

3、以學科為導向，開展各學科合理有效性教學。課堂教學設計強調有效性和創新性的教學，讓課堂教學常教常新，這樣才能提高學校“品位”，提升特色，加快學校發展。

第二篇：對校長辦學理念的理解

對校長辦學理念的理解

黨的教育方針明確指出學校教育是培養人的教育，是培養全面發展的建設者和接班人的教育。因此，新時期省級示范性高中應樹立以人為本的辦學理念。以人為本就是學校的一切工作以學生的發展和教師的發展為本，就是要落實人本的教育觀、教學觀、一是教育要以人為本，學生是教育的主體。學生是學校教育的出發點和歸宿。在教育實踐中，要突出學生的主體地位，做到“關愛每一個學生，相信每一個學生，鼓勵每一個學生，發展每一個學生”。我校堅持“五個育人”的教育思想，即常規育人、過程育人、環境育人、教學育人、和諧育人；采取“六個結合”的教育模式，即直接教育與熏陶教育相結合、長期教育與階段教育相結合、課內教育與課外教育相結合、集體教育與個別教育相結合、外部教育與自我教育相結合、理論教育與實踐教育相結合；落實“四育一幫”的教育措施，二是辦學要以人為本，教師是學校發展的主體。清華大學校長梅貽琦先生說：“大學之大，不在大樓，而在大師。”周濟部長也指出：“教育事業的發展，關鍵在于教師。” 我校以提高教師素質為目的，以促進教師專業化發展為重點，大力實施 “師德工程”、“師訓工程”、“名師工程”和“終身學習工程”；采取“搭建一個平臺、引入一項課題、提供一種保證”的教育培養措施；狠抓了“三個提高”、“三個加強”，即提高理論水平、提高教育能力、提高科研能力，加強青年教師培養、加強骨干教師培養、加強專家型教師培養。同時，學校堅持人本制度管理，最大成度滿足教師合理的物質需要、素質提高的需要、成名成家的需要，做到以待遇吸引教師，以情感凝聚教師，以事業激勵教師，以發展帶動教師，從而造就了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、素質精良的教師隊伍，為學校的可持續發展提供了 我們構建了以顯性課程為基礎點，拓展性課程為提高點，探究性課程為發展點，校本課程為補充點的課程結構。實行了“面向全體學生，一切看發展”的評價辦法，倡導學生學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會健體，學會審美，學會勞動，學會創造。培養學生有愿學的愿望，有學好的信心，有善學的方法，有恒學的品質，引導學生學以致用，邊學邊用，邊用邊學，知行統一，促使學生 教育目標三維一體即：教育目標要實現知識和能力的統一、過程與方法的統一、情感態度與價值觀的統一。為實現教育目標三維一體，我們要從根本上改變學生的學習方式和教師的教學方式。轉變學生的學習方式就是要把學生被動的、單向的、呆板的學習方式，轉變為主動的、合作的、探究的學習方式，使學生由接受知識的容器轉變為獲取知識的主人，使學生由學會轉變為會學；轉變教師的教學方式就是實現教學內容、教學方法、教師角色的轉變，樹立“人人平等”的思想，培養“人人善問”的習慣，激發“人人求新”的欲望，提供“人人動手”的條件，給予“人人成功”的機會,使教師成為學生學習活動的合作者、組織者、研究者和引導者。通過教學方式和學習方式的轉變，使整個教學過程成為師生平等交往、合作探究、共同發展的互動過程，使教師與學生共同構建了“學習共同體” 我相信睢縣回族高級中學在各位專家的正確指導、真誠關愛下，一定會堅定不移地踐行新時期示范性高中先進的辦學理念，緊緊抓住創建省級示范性高中這一歷史機遇，全力打造我校的環境品牌、文化品牌、名師品牌、質量品牌，譜寫更加激越昂揚的優質教育篇章！

第三篇：學校辦學理念與宗旨

? 學校辦學理念與宗旨：

? 作為學校，我們的首要任務是搞好教學、提高成績、留住并擴大招生量、唱響學校名氣，為學校的生存與發展奠定最堅實的基礎。

? 針對專兼職教師

? 而我們身為民辦性質學校的老師，要想達到以上目的，則必須從自身的素質和師德標準做起：要做到：守誠信，踏實、認真、耐心、細致、求真、求實、勇于擔責，肯于吃苦，愿意付出。

? 注意將自身行動與學校辦學理念和辦學宗旨相統一；謹記：老師這個職業本身就是良心活。我們身為老師，這個稱呼不管別人怎么看，我的感覺：“它”在人們的心目中都是極有分量的、人們從內心來說都是非常尊重的。盡管現階段外界對老師這個職業褒、貶不一，但“它”本身是神圣的。我本人身為老師，一輩子最怕被人戳脊梁骨。任何時候、做任何事都要記住：我們決不可誤人子弟！我們這個行業的產品是人才。做好了，既成就了人才，為國、為家增添了棟梁，也使我們的自身價值得以提升。可以造就你一輩子的快樂與榮耀；務請各位千萬不要抱著得過且過，混日子掙工資的心態對待工作。“人在做，天在看”。未來的日子里，大家都有面對自己的孩子受教育的過程，那時，回過頭來看看：你作為老師，真的盡心了嗎？即使為了我們的孩子也請大家認真地當回老師！這也是積德行善哦！

? 遵守學校規章制度及常規要求，不遲到、不早退、不無故曠課、不私自調課、不隨意更改上課時間、保證每節課的上課時間；落實教學計劃、實踐教學要求（作業有布置、有檢查、更要有批改和糾正，這樣，學生才能哪怕是被動地完成作業，以致逐步養成自覺自愿、積極主動的完成學習任務，待養成習慣后，會變得愛學習，會學習。）根據學生實際情況制定、學期、月、周教學計劃，制定合理的教學方案；制定學生的學習計劃、成長計劃及改進計劃；（不知各位在給學生做指導學習計劃時，是不是真的根據學生的實際情況為其量身定做的。你自問一句：我盡心了嗎？我們的計劃其實是在跟家長承諾，在你這些學時之后，孩

子會有進步。但我發現：我們有些老師并沒有把自己的課時計劃當回事，上課敷衍（上著課，孩子要么以走廁所為借口，在樓道里轉悠，而老師卻在玩手機；要么就是孩子出來在大廳沙發上躺著玩兒，老師自己呆在教室里；還有老師，課時時間聽起來是兩小時，比如說2:30至4:30，實際上，前面來遲一點兒、中間學生要休息一會兒、最后在3:50就已經結課，撒手回家了。這樣的課，我想請問：你計劃的兩個小時的課時依據是什么？既然連來帶去統共一個小時都不到你就做完了的事，為什么要計劃成兩小時？為了課時費嗎？你要說不是，那么，你計劃的兩小時的課時，為什么只給人家上一個小時不到？這樣的課，你要怎么完成教學任務？又談何教學成效？提高孩子的成績？最后，你要怎么向家長交代？這么做下來的結果：一是誤人子弟，如果我是家長，我一定饒不了你；最次，你也會被人戳破了脊梁骨吧？二則由此我們學校的口碑會口口相傳，越來越差，“好事不出門，壞事傳千里”，生源流失更是毋庸置疑的吧？說起來，一個、兩個生源的流失不算大事，但口碑也即聲譽毀損，那可不是一朝一夕能挽回的。在市場競爭如此激烈、招生本就不易的現如今，沒有了好的口碑，沒有了能保證學校正常運營的基本生源，學校還能存在嗎？實話說：在這個學校里，從維生的角度來說，趙老師和我應屬有點家底，最不怕沒有這學校！但是，我們都是很想通過這所學校的運營實現點兒什么，證實點什么的。所以，你面前只有兩條路：一，立即擺正自己的位置、調正自己的心態、端正自己的態度、糾正自己的行為。從此，認認真真，踏踏實實上好每一節課，在學生面前做一個認真負責，充滿愛心和激情的好老師，想方設法調動起學生的學習興趣和熱情，真正做出實效，創出名聲來。讓學校、學生、學生家長和社會都認可你的能力。到那時，可能就不是別人挑你，而是你選別人了。另一條路：趕緊卷鋪蓋走人，不要在這兒一個老鼠害一鍋湯。你說：“此處不留爺，自有留爺處！”那我拜托你趕緊到愿意留你這尊佛爺的廟去，我們敲鑼打鼓地歡送，說到這兒，我還要補充一句：以前聘老師，是又趙老師出面做的，從今天起，聘老師以及對老師的工作態度、教學水平、教學實效和考勤等等的考評，將主要由我來做。我有一個用人的最基本

準則：我不管你的學歷：你是研究生、學士生還是最基本的本科畢業沒有學位的，是名校畢業還是三本學校畢業，甚至說不上什么學歷的，也不管你的性格;是伶牙俐齒、鋒芒畢露還是內斂、文靜、默默無聞，更不管你的長相:是屬于帥哥哥、靚妹妹還是自覺長相對不起觀眾，我第一順位要的就是你的工作態度。有了好的態度，如果再能加上你的才能和你創出的成績，你怎么說都好辦！有了好的態度，即使你的專業不對口、專業功底暫時不是很能勝任，只要你肯學，學校可以考慮盡可能多地為你創造培訓、學習的機會，甚至我可以保證：用我的人脈幫你找名師手把手教你入門。幫你快速進入角色，快速成才。但若沒有好的態度，那么，說破天去，只要有我在一天，你就沒有好臉色看，沒有好日子過，更有甚者，恐怕這里都沒有你的立足之地。）

? 負責從接手學生的第一堂課起——無論年齡段如何，都牢記：時時、處

處、從點滴小事著眼、從細微處著手，幫助學生養成良好的學習習慣（良好的學習習慣包括：1.課前認真準備學具、主動預習及按時上課的習慣。

2.上課時認真聽課、學會做批注、標識或筆記，注意力集中、能主動與老師進行互動、大膽發言、能積極主動地發表個人見解、敢于質疑或答疑。3.能自覺、認真、主動完成老師布置的聽、說、讀、寫、做等各項作業，尤其能規范、整潔地書寫作業等，能自覺進行復習或查漏補缺。）、規范的日常行為習慣（遵守學生行為規范，不在學校樓道及過道隨意追逐打鬧，不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、飲料瓶、罐等垃圾，行為舉止文明、大方，對人友善、對老師和長輩有禮貌。）及健康的心理機能；（老師要隨時注意學生的心理變化：無論起因是什么，學生的情緒變化都是由心理變化引起的，老師要注意觀察、幫助調試學生的心理狀況。要富有愛心、耐心和童心，盡可能站在孩子的角度——即：蹲下來與孩子溝通，讓孩子愿意與你交朋友，人們說：“親其師，才能信其道”，當學生愿意把你當朋友的時候，就沒有解決不了的問題了。當老師的，最忌諱“討厭”孩子的心理。孩子的第六感是非常靈敏和準確的。他要是覺得你不喜歡他/她，他所表現出來的抵觸與反抗將是你無法抵御的。故而，如若你是不喜歡孩子的，也請你試著放下你的“師道尊嚴”，露

出你的笑臉來，學著與孩子平等相處，學著忍耐和喜歡他們。我想大家都知道心理暗示的作用。如此，久而久之，你可能真的會變得越來越喜歡孩子，越來越熱愛這份職業，最終成就你的快樂人生哦！（我…..）? 完成主管分配的續學率及銷售任務額度；（80%--60%---50%---0）

? 負責所轄學生的教學輔導工作及定期與家長進行溝通，及時反饋學生學習情況與家長需求，提高所轄學生續學率，收集、整理與管理學生的資料信息及學習情況，編制存檔，妥善保管、；

? 完成所轄教學工作與任務；負責學生日常接送工作、保證所轄學生成績的提升及在校內的人身、財務安全；

? 認真備寫教案、（簡案——教學目標、教學重、難點，主要環節以及重、難點突破方法或措施等。）定期參加教研活動、集體備課和培訓活動；及時更新教育理念，不斷學習和掌握先進的教育理論和教學模式；定期反思、反饋教育、教學中出現的問題，及時做好教學筆記、教學反思和工作總結。在教學工作中善于發現問題，并提出合理化建議方案； ? 負責協助主管制定及改進教學制度流程與標準；積極、主動參與學校的網站建設；

? 團結同事，注重團隊精神及協助力量；注重提高學校聲望

? 負責服從主管安排，利用教學空暇時間，協助市場部同事做好招生推廣

工作；

? 負責完成主管安排的其他工作。

第四篇：學校辦學理念

學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎 校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結、奮進、求實、創新 教風：敬業、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學 校訓、校風、教風、學風薈萃

校訓:誠實 勇敢 團結 活潑 校風:明德求真 務實 創新 教風:敬業嚴謹 愛生 民主 學風:勤學 善思 好問 求精 【校訓】讓這里光芒閃耀

【校風】校以團結為家

教以育人為本 師以敬業為樂

生以成才為志 【教風】以愛為源 因材施教 【學風】快樂讀書 健康成長 校訓：愛生尊師 求實進取

校風：認認真真做事 踏踏實實做人 教風：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學風：知識改變命運 校風：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟； 慎：慎獨、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業樂群，尊師敬道。校訓：求真、愛美、善學、創新

求真：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學：學而不厭，敏而好學； 創新：學貴創新，勇于探索。教風：愛生、育人、求實

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風化雨，潤物無聲； 求實：腳踏實地，潛心教學。學風：勤奮、活潑、進取

勤奮：黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓：今日為明天做準備。校風：文明守紀

樂學善思

教風：為人師表

嚴肅認真

刻苦鉆研

勇于創新

循循善誘

關心學生

學風：自覺學習

專心鉆研

勤學苦練

誠實虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學宗旨：創辦規范加特色學校

培養全面加特長人才

班主任作風：人師

奉獻

服務 尊重

師生意識：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風——勤奮、文明、健美、創新 教風——科學、嚴謹、民主、和諧 學風——樂學、多思、探索、求新 校 訓：責任在我心中

校 風:知書有禮 團結 向上 教 風：敬業 愛生 求實 創新 學 風：愛讀 好問 巧思 求美

辦學目標:讓學校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風：誠實、嚴格、勤奮、創新 教

風：愛生、善教、嚴謹、求實 學

風：尊師、守紀、勤學、善思

校

訓：

美：優美環境

勤：勤奮學習

謹：嚴謹治學

良：良好禮儀

競：競爭意識

創：創新發展

校

風：文明守紀、愉快求知、善教樂學、團結向上

教

風：敬業愛崗、樂教善教、愛心導行

班風：守紀好學、團結進取

學

風：勤學、樂學、博學 校訓

做學更做人 校風

讓讀書成為習慣，使學習變成快樂 教風

熱愛學生

嚴格要求 施教嚴謹

改革創新 學

風

勤學

好問

樂學

精思

校訓是：百尺竿頭，更進一步；校風是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風是：敬業、愛生、嚴謹、求真；學風是：樂學、善學、合作、探究。校 風:

團結.進取

嚴謹.務實

尊師.愛生

文明.守紀

教 風:

平等.寬容

和諧.互動

學 風:

善思.好問

愉悅.體驗

校 訓:

沒有規矩

不成方圓

一、校訓：德美

智強

體健

內涵：

行為規范，品德高尚；五育并舉，全面發展，身體健康，心里健康。

二、校風：高雅

勤奮

活潑

和諧

內涵：

以德為先，品行高尚；勤學善思，習慣良好，個性優良，身心健康；以誠待人，和諧發展。

三、教風：嚴謹

博學

善教

愛生

內涵：

嚴格細致，一絲不茍，遵循教育規律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業務素質；

更新觀念，優質高效，講究教學藝術；

全面關心，嚴格要求，既是嚴父又是慈母。

四、學風：樂學

守紀

求真

創新

內涵：

熱愛學習，樂于探究，積極主動，充滿自信；

行為規范；習慣良好，遵紀守法，嚴于律已；

崇尚科學；反對迷信，實事求實，追求真理；

勇于質疑，勤于動腦，挑戰常規，發展潛能。校風：文明、勤奮、團結、進取

校訓：立志、守紀、博學、樂群

學風：尊師、勤學、善思、向上

教風：愛生、精業、求實、創新

●辦學宗旨：讓學生開心，讓家長放心，讓社會滿意。

●辦學目標：辦出特色，創建名校。

●校訓：誠信、樂學、善為、明理。

●校風：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風：嚴謹、求實、團結、進取。

●學風：踏實、誠信、探索、創新。

●教風：敬業、愛生、博學、善導。校訓：崇德兼善

奮發圖強

校風：民主

和諧

團結

互助

教風：樂教

善教

勤教

學風：愛學

會學

博學

班風：求實

協作

團結

進取

辦學特色：以人為本

明理啟智

科學管理

質量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發展

辦學思路：

創造優越條件，保證教學質量，創設優雅環境，堅持全面發展，展現體藝風采，創建特色學校。

校風：文明 團結 求實 進取 教風：嚴謹 務實 勤奮 求精

學風：自主自學 自立自強 好好學習天天向上 校訓：納言 敏行 求實 創新

學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎

校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結、奮進、求實、創新 教風：敬業、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學

第五篇：學校辦學理念

學校辦學理念

前 言

文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化既是學校歷史的積淀，又是繼續發展的基礎。它體現為學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神和師生員工所一致認同的價值觀念、道德規范、行為方式等。

名校之特在于個性，名校之魂在于理念。學校理念是學校發展的內核和原動力，是學校文化的靈魂和統率。理念的塑造是學校整個文化建設的基礎。

廣饒縣英才學校坐落于全國百強縣之一的廣饒縣城東新區中心位置。學校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實驗小學整合組建而成，是全縣第一所初中、小學、幼兒園分區施教、一體化管理的國辦學校。學校建設投資1.2億元，校舍全部按照省級規范化學校標準設計，建筑風格如行云流水，彰顯了學校建設的高質量、高起點、高品位，為學校做大做強，成為品牌名校奠定了良好的發展基礎。

學校在辦學過程中，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，尊重差異，張揚個性，注重學生的全面發展。學校創新工作思路，深化教學改革，教育教學亮點紛呈，質量穩步提升，得到上級的肯定、社會的認可和學生的歡迎。

學校重視文化發展，大力提升文化品位。在學校文化建設過程中，英才學校立足自身實際，舉全校之力，集眾人之智，創建了一整套個性化、系統化、實用性的學校文化。

學校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強大的文化力，提升學校的核心競爭力，引領學校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校辦學行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統的靈魂。2.廣饒縣英才學校的核心理念是： 養正 行健

3．闡釋：

養正：即涵養正道之義。《易傳》有言：“蒙以養正，圣功也。”童蒙時期的習慣養成，對孩子來說意義重大，甚至會影響一生。我校立足幼兒到小學、初中生實際，大力推行習慣養成教育，致力于成為文明之地、養正之所。對學生而言，習得良好品性和習慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對教師而言，“養正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養，學為人師，行為世范；其次更要達人，即注重言傳身教，用優良的品行教育和影響學生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，指天道運行剛健強勁，君子應當效法天道自強不息，奮發有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創新、誓爭一流。行健表征著學校定位高遠，不懈進取，歷經艱難而永不止步；教師腳踏實地，追求卓越，在奉獻中實現價值；學生勤奮不輟，奮發有為，在求知中成就人生。

“養正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神追求，對學校和師生發展具有重要而深遠的指導意義。【學校愿景】

1．定義：學校愿景描繪的是學校未來的發展藍圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學校的學校愿景是： 創英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創英才品牌:英才品牌，之于學生是德智體美全面發展的優秀學子，是未來各行各業的領軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學者型的教師；英才品牌，之于學校是教育領域中的佼佼者，是領航中國農村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學風格、一流的教學水平；一流名校，之于學校是擁有先進的辦學思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學成果。【學校精神】

1．定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中形成的，被全校師生認同并自覺踐行的精神追求，它對全校師生具有導向和激勵作用。

2．廣饒縣英才學校的學校精神是： 和融共進 追求卓越 3．闡釋：

和融共進: 和融共進即和諧融合眾人之心，希翼共進之勢，即全校上下團結一心，從而迸發巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優勢力量，點燃教師的工作激情，激發學生的學習熱情，促使全校形成合作共進的文化氛圍。以此為學校精神，不僅彰顯了全校師生團結奮進的精神，更能展現整個校園的和樂融融、和諧發展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當代激烈的競爭環境中，全校師生應當抱有自信自立的心態，樹立不斷進取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進步，每天都在超越。這種學校精神必然對全校師生產生強有力的引導和激勵作用，促使他們在競爭中合作，在合作中成長，不斷攀登，永不自滿。【校訓】 1.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的文化靈魂，它概括了學校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含著師生的道德理想、人格特點和歷史責任，對全校師生具有規范、警策和導向作用。

2．廣饒縣英才學校的校訓是： 踏實每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實每一步：踏實，是一種務實的作風，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實的學校，用行動提升實力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會認可；踏實的教師，專注于教育事業，專注于學生成長，踏踏實實做事，扎扎實實育人，教育成果不斷涌現；踏實的學生，會從每一件小事做起，養成好習慣，練就基本功，形成好品質，在踏實中實現優秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進的狀態。它要求全校師生永不停止前進的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進步一點點，做最好的自己。學生在超越中成長，教師在超越中自強，學校在超越中奮起。【校風】

1．定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養成的風氣，以及在學校發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學校的校風是： 合作凝智慧 創新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學校提倡互助合作之風，以理解為契機，溝通為橋梁，團結每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團結一致；合作需要責任，催人承擔更多，奉獻更多。學校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創新潤英才：創新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實現，讓夢想閃亮。創新是學校前進的動力，激勵教師創新教育教學藝術，時刻保持超越的姿態，永立教育潮頭；督促學生每天都有進步，成就知識的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創新成為每個英才學子的品格，讓創新之風充滿整個校園。【教風】

1．定義：教風就是教師在治學態度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。

2．廣饒縣英才學校的教風是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識儲備。一個優秀的教師應勤于學習，博采眾長，及時接收前沿知識，吸取最新成果，在教育教學過程中做到游刃有余，練就扎實的專業功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學生、愛事業、愛學校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學生樹立良好道德標尺；愛崗敬業，為學生奠基成功幸福未來。【學風】

1．定義：學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學校的學風是： 好學覓真知 良習成自然 3．闡釋：

好學覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學,恥下問者自滿。”意思是說知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學生只有從小養成謙虛好學的習慣，培養探求真理的愛好，才能在知識的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習成自然：古語有言：“少年若天性，習慣成自然。”旨在告訴我們良好習慣的養成非一日之功，良好習慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習慣和個性的養成，始于一點一滴，成于日積月累。學校將養成教育外化于行，內潤于心，使學生學會做人、學會求知、學會做事、學會共處。第二部分 辦學理念 【辦學策略】 1.動。

2．廣饒縣英才學校的辦學策略是： 質量立校 文化興校 品牌強校 1.闡釋：

質量立校：教學質量是學校發展的生命線，是立校之本。學校尊重差異，鼓勵創新，張揚個性，重視培養學生的個性特長和提高學生的綜合素質。建校以來，學校已初步形成了教育理念先進、教學設施完備、師資隊伍一流的教育教學體系，真正做到了視質量為生命，以質量求發展。

文化興校：文化興校指通過統籌規劃，提升學校的管理品質，確立新的思維方式、工作方式、學習方式和生活方式，以實現優化管理的目標。文化立校，是高品位、高境界的辦學策略，通過文化引領、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強校：鑄造品牌對一所學校來講，是一個艱辛而又漫長的過程，學校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇，就必須樹立品牌意識，不斷提高教育質量，不斷提升辦學品位，為社會培養適應時代發展的英才學子。通過品牌建設來豐厚學校內涵，增強學校的競爭力。【培養目標】

1．定義：培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。

2．廣饒縣英才學校的培養目標是：

明事理、會選擇、能發展、有特長的現代學子 3.闡釋：

明事理：學生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節,力求做到明是非，辨真偽，解人意，能大度。

會選擇：當今社會漸趨多元，為學生發展提供了多種可能，為此學生要善于權衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發展方式，這樣才能實現自己的發展目標。

能發展：發展是每個學生的權利與渴望，最大限度發展學生則是學校不可推卸的義務。學校著力培養學生的學習與創新能力，使其擁有無限的發展潛能，走出校門亦能昂揚自信，立足社會。定義：辦學策略是從學校的現實形態中高度概括出來的，同時具有超前性的規劃、發展導向，它指引著學校對內對外的各項教育教學活動以及交流活有特長：創造適合學生的教育，令學生釋放潛能，學有所長，努力讓每個學生都擁有自己的個性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標準與規范。

2．廣饒縣英才學校的行為原則是： 文化凝聚 制度規范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進行管理是一種新型的更高級的管理形態，是學校經驗管理、制度管理和科學管理的總結和升華。只有明確共同的奮斗目標，確立共同的文化理念，形成共同的價值追求，才能夠使全校師生思想統一，目標同向，行動同步，并為學校的美好未來貢獻自己的力量。

制度規范：學校擁有一整套完整、科學、富于操作性的規章制度，能夠保障職能科室與人員職責分明，分工合作，規范高效地完成任務。學校通過規章制度的規范作用，進行有效管理，合理協調，凝聚每個人的力量，為學校的快速發展奠定基礎。【人才理念】

1．定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內容。

2．廣饒縣英才學校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯系起來。一個人只有在適合其發展的位置上才能充分發揮其才能，才能使教育教學工作事半功倍。是金子，就讓它發光；是棟梁，就讓它擔當大任。學校堅持適才適位的用人原則，根據教師自身的素質和學校的崗位設置，合理安排人才，讓每個人都能在自己的崗位上實現其自身的價值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學校應綜合考慮人才自身的特點，量才適用。要為人盡其才創造心理、制度等環境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發揮聰明才智。要幫助人才實現自身價值，以達到人盡其用，最大限度地加快學校發展。【服務理念】

1.定義：即學校各層領導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵循的行為準則。

2．廣饒縣英才學校的服務理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學校堅持愛心至上的服務理念，管理者要關心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學生之所想，予學生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學生。關愛人、幫助人，積極構建和諧校園，以保障學校各項工作的順利進行，促進學校持續、快速、健康發展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學校管理者要真誠對待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認真履行好自己的管理職責，為師生提供熱心真誠高效的優質服務；教師要給學生以真誠的關愛，將真心、誠心培植在學生的幼小心靈之中，使他們時刻感受到真切的關愛。

至微：管理服務人員應樹立“細致入微、潤物無聲”的服務理念，綜合考慮各方面的因素，規范、細化服務環節，高效整合服務資源，豐富完善服務體系，于細微之處彰顯完美，最終實現學校服務的高品質和高效率。

第四部分 口號誓詞 【學校口號】 1.2.定義：學校口號是指充分體現學校核心意志與辦學特色，用以警策全校師生的宣傳性標語。

廣饒縣英才學校的學校口號是： 踏實每一步 超越每一天 和融共進 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進步就是成功 讓習慣成就美好人生

讓學生收獲快樂，讓教師享受幸福。【教師誓詞】

作為廣饒縣英才學校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業。愛校敬業，恪盡職守，讓學校成為我榮辱與共的家園。嚴謹治學，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責任鑄就學生成功幸福的未來。【學生誓詞】

我是廣饒縣英才學校的一名學生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我師長 愛學樂學，守法遵章 用汗水澆灌知識的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團結合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責任弘揚 挖掘自身潛力，發展個性特長 著眼民族振興，培育創新思想 恪守英才校訓，書寫精彩人生 踏實每一步，超越每一天！【學校宣言】 1.定義：學校宣言是學校就教育教學理想而對外發布的公告。它是學校理性形象的集中展現，是學校對社會的莊嚴承諾。

2.廣饒縣英才學校的學校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業, 學校以“我”為榮； 學生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強！我們滿懷豪情，創英才品牌，我們自強不息，建一流名校。