第一篇：辦學理念（范文模版）

xx小學辦學理念

? 理念決定辦學方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進的教育理念引領和科學規范的制度管理。教育思想有多遠，教育發展就能走多遠。辦學理念和制度建設對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性，設計并制定行之有效的辦學理念和管理制度，就使學校各項工作有了明確的方向和具體的目標，有利于教育教學工作的有序進行和全面開展，有利于全面提高學校管理水平和教育教學質量。我們管理學校的基本思路是：將素質教育、精致教育、養成教育、責任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學校辦學理念和管理制度之中，提出了明確的辦學思想和教育管理目標（堅持一個宗旨：“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”；貫徹一個方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育,全面促進師生和諧發展；抓好一個根本把領導班子建設、教師隊伍建設作為學校發展之基、競爭之本、提高之源，作為興校強校的關鍵和根本來抓；圍繞一個中心，始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量作為教學管理的唯一目標；突出一個主題：以人為本，構建和諧校園，實施規范化、精細化、民主化、人本化管理，實現“ 學會做人，學會學習，學會合作，學會健康，學會發展”的培養目標。制定了“團結、務實、奉獻、創新”的校訓和“堅定、勤奮、文明、守紀”的校風及“求實、善誘、探究、進取”的教風，和“認真、求實、勤學、好問”的學風：落實“學校有特色，教學有特點，學生有特長，爭創當地一流。”的辦學目標。精細化管理標準（學校常規管理精細、教師隊伍建設精良、課堂教學設計精心、教育活動設計精彩、校本課程設計精當、校園環境設計精美），民主化管理八項措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認同，教改師生廣泛參加，校務師生廣泛監督；責任師生共同分擔，文化師生共同創建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學習多關心，師生身心健康多關注，師生發展成長多鼓勵，師生困難需求多幫助，師生權益受損多維護，教工婚喪嫁娶多關懷）。學校創新“詩意化”教育載體，開展了師生“閱讀工程”，組織經典詩文誦讀，傳唱傳統經典童謠，感悟教育經典名言，演唱學生行為規范，解讀學校校風校訓，征集學校校歌詞曲，通過細化、量化學校管理的具體操作規程，建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽

訂教師工作安全責任書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。十大規范化常規管理為：

一是辦學思想規范，即確立學校的辦學思想與愿景目標、管理策略與治校方略，規定學校的培養目標和校訓校風，主要體現現代學校教育的辦學理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責規范，即為學校各部門和所有崗位的人員都制定出管理職責明確、流程清晰、規范具體、操作性強的崗位職責和操作規程，將學校所有的教育教學任務全部分解成若干個具體工作點，落實到每個部門、每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標、責任、考核和獎懲，使復雜的管理簡單明了。

三是領導決策規范，即制定學校校務會議重大問題議事規則和重要工作情況請示報告制度，明確學校重大問題討論的范圍，把校務委員會議作為學校重大問題決策的主要形式，規定學校重大問題決策的具體程序，實行逐級負責制，規范領導班子的履職行為。

四是師德行為規范，即明確教師職業道德規范“十不準”，制定領導班子和教師隊伍建設形象標準，通過組織教師參加師德培訓考試、學生家長訪談評價等方式推動師德師風建設。五是養成教育規范，嚴格遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》《縣德育流程》的要求，從紀律、學習、衛生、著裝、生活、禮儀禮貌、網絡安全、愛護公物、體育活動、交通安全等十個方面規范學生日常行為。通過開展每周主題教育，組織養成教育知識競賽、演講比賽等活動，強化學生的養成教育。

六是班、組管理規范，即制定教學班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級”與“和諧教研組”評選標準與獎勵辦法，開展“文明班級”與“和諧教研組”評選競賽活動，夯實學校管理基礎。

七是教學教務規范，即從學習、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業批改、家校聯系、質量管理、考核獎懲等方面，加強教師工作常規管理考核，把教學作為學校工作的唯一中心，把質量作為教學管理的唯一目標，實行各年級教學成績達標考核和增值評價，推動教學質量的全面提高。

八是校園安全規范，即制定學校安全值周制度、學校門衛管理辦安全做為學校的第一責任，確保在校學生的人身安全。

九是綜合考核規范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導等方面的綜合工作考核獎勵辦法，將教師“干多干少”和“干好干壞”區別開來，落實教師年度工作目標考核獎懲。

十是民主監督規范，即制定學校教職工代表大會制度、學校發展管理委員會制度和學校校務公開制度，制定學校財務管理制度和資產管理制度，實行民主監督，推進學校民主管理。學校常規管理十大規范涉及到學校各個層面的管理制度、管理規范和管理標準，健全了學校各項工作的管理規則，使學校機構有定員、部門有分工、人員有職責、行為有約束、事事有章程，夯實了學校管理基石，使學校步入了良性發展的軌道。

第二篇：學校辦學理念

學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎 校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結、奮進、求實、創新 教風：敬業、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學 校訓、校風、教風、學風薈萃

校訓:誠實 勇敢 團結 活潑 校風:明德求真 務實 創新 教風:敬業嚴謹 愛生 民主 學風:勤學 善思 好問 求精 【校訓】讓這里光芒閃耀

【校風】校以團結為家

教以育人為本 師以敬業為樂

生以成才為志 【教風】以愛為源 因材施教 【學風】快樂讀書 健康成長 校訓：愛生尊師 求實進取

校風：認認真真做事 踏踏實實做人 教風：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學風：知識改變命運 校風：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟； 慎：慎獨、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業樂群，尊師敬道。校訓：求真、愛美、善學、創新

求真：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學：學而不厭，敏而好學； 創新：學貴創新，勇于探索。教風：愛生、育人、求實

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風化雨，潤物無聲； 求實：腳踏實地，潛心教學。學風：勤奮、活潑、進取

勤奮：黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓：今日為明天做準備。校風：文明守紀

樂學善思

教風：為人師表

嚴肅認真

刻苦鉆研

勇于創新

循循善誘

關心學生

學風：自覺學習

專心鉆研

勤學苦練

誠實虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學宗旨：創辦規范加特色學校

培養全面加特長人才

班主任作風：人師

奉獻

服務 尊重

師生意識：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風——勤奮、文明、健美、創新 教風——科學、嚴謹、民主、和諧 學風——樂學、多思、探索、求新 校 訓：責任在我心中

校 風:知書有禮 團結 向上 教 風：敬業 愛生 求實 創新 學 風：愛讀 好問 巧思 求美

辦學目標:讓學校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風：誠實、嚴格、勤奮、創新 教

風：愛生、善教、嚴謹、求實 學

風：尊師、守紀、勤學、善思

校

訓：

美：優美環境

勤：勤奮學習

謹：嚴謹治學

良：良好禮儀

競：競爭意識

創：創新發展

校

風：文明守紀、愉快求知、善教樂學、團結向上

教

風：敬業愛崗、樂教善教、愛心導行

班風：守紀好學、團結進取

學

風：勤學、樂學、博學 校訓

做學更做人 校風

讓讀書成為習慣，使學習變成快樂 教風

熱愛學生

嚴格要求 施教嚴謹

改革創新 學

風

勤學

好問

樂學

精思

校訓是：百尺竿頭，更進一步；校風是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風是：敬業、愛生、嚴謹、求真；學風是：樂學、善學、合作、探究。校 風:

團結.進取

嚴謹.務實

尊師.愛生

文明.守紀

教 風:

平等.寬容

和諧.互動

學 風:

善思.好問

愉悅.體驗

校 訓:

沒有規矩

不成方圓

一、校訓：德美

智強

體健

內涵：

行為規范，品德高尚；五育并舉，全面發展，身體健康，心里健康。

二、校風：高雅

勤奮

活潑

和諧

內涵：

以德為先，品行高尚；勤學善思，習慣良好，個性優良，身心健康；以誠待人，和諧發展。

三、教風：嚴謹

博學

善教

愛生

內涵：

嚴格細致，一絲不茍，遵循教育規律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業務素質；

更新觀念，優質高效，講究教學藝術；

全面關心，嚴格要求，既是嚴父又是慈母。

四、學風：樂學

守紀

求真

創新

內涵：

熱愛學習，樂于探究，積極主動，充滿自信；

行為規范；習慣良好，遵紀守法，嚴于律已；

崇尚科學；反對迷信，實事求實，追求真理；

勇于質疑，勤于動腦，挑戰常規，發展潛能。校風：文明、勤奮、團結、進取

校訓：立志、守紀、博學、樂群

學風：尊師、勤學、善思、向上

教風：愛生、精業、求實、創新

●辦學宗旨：讓學生開心，讓家長放心，讓社會滿意。

●辦學目標：辦出特色，創建名校。

●校訓：誠信、樂學、善為、明理。

●校風：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風：嚴謹、求實、團結、進取。

●學風：踏實、誠信、探索、創新。

●教風：敬業、愛生、博學、善導。校訓：崇德兼善

奮發圖強

校風：民主

和諧

團結

互助

教風：樂教

善教

勤教

學風：愛學

會學

博學

班風：求實

協作

團結

進取

辦學特色：以人為本

明理啟智

科學管理

質量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發展

辦學思路：

創造優越條件，保證教學質量，創設優雅環境，堅持全面發展，展現體藝風采，創建特色學校。

校風：文明 團結 求實 進取 教風：嚴謹 務實 勤奮 求精

學風：自主自學 自立自強 好好學習天天向上 校訓：納言 敏行 求實 創新

學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎

校訓：誠信、博愛、礪志、自強 校風：團結、奮進、求實、創新 教風：敬業、愛生、進取、奉獻 學風：勤學、好學、嚴謹、博學

第三篇：學校辦學理念

學校辦學理念

前 言

文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化既是學校歷史的積淀，又是繼續發展的基礎。它體現為學校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學校精神和師生員工所一致認同的價值觀念、道德規范、行為方式等。

名校之特在于個性，名校之魂在于理念。學校理念是學校發展的內核和原動力，是學校文化的靈魂和統率。理念的塑造是學校整個文化建設的基礎。

廣饒縣英才學校坐落于全國百強縣之一的廣饒縣城東新區中心位置。學校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實驗小學整合組建而成，是全縣第一所初中、小學、幼兒園分區施教、一體化管理的國辦學校。學校建設投資1.2億元，校舍全部按照省級規范化學校標準設計，建筑風格如行云流水，彰顯了學校建設的高質量、高起點、高品位，為學校做大做強，成為品牌名校奠定了良好的發展基礎。

學校在辦學過程中，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，尊重差異，張揚個性，注重學生的全面發展。學校創新工作思路，深化教學改革，教育教學亮點紛呈，質量穩步提升，得到上級的肯定、社會的認可和學生的歡迎。

學校重視文化發展，大力提升文化品位。在學校文化建設過程中，英才學校立足自身實際，舉全校之力，集眾人之智，創建了一整套個性化、系統化、實用性的學校文化。

學校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強大的文化力，提升學校的核心競爭力，引領學校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校辦學行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統的靈魂。2.廣饒縣英才學校的核心理念是： 養正 行健

3．闡釋：

養正：即涵養正道之義。《易傳》有言：“蒙以養正，圣功也。”童蒙時期的習慣養成，對孩子來說意義重大，甚至會影響一生。我校立足幼兒到小學、初中生實際，大力推行習慣養成教育，致力于成為文明之地、養正之所。對學生而言，習得良好品性和習慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對教師而言，“養正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養，學為人師，行為世范；其次更要達人，即注重言傳身教，用優良的品行教育和影響學生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，指天道運行剛健強勁，君子應當效法天道自強不息，奮發有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創新、誓爭一流。行健表征著學校定位高遠，不懈進取，歷經艱難而永不止步；教師腳踏實地，追求卓越，在奉獻中實現價值；學生勤奮不輟，奮發有為，在求知中成就人生。

“養正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神追求，對學校和師生發展具有重要而深遠的指導意義。【學校愿景】

1．定義：學校愿景描繪的是學校未來的發展藍圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學校的學校愿景是： 創英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創英才品牌:英才品牌，之于學生是德智體美全面發展的優秀學子，是未來各行各業的領軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學者型的教師；英才品牌，之于學校是教育領域中的佼佼者，是領航中國農村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學風格、一流的教學水平；一流名校，之于學校是擁有先進的辦學思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學成果。【學校精神】

1．定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中形成的，被全校師生認同并自覺踐行的精神追求，它對全校師生具有導向和激勵作用。

2．廣饒縣英才學校的學校精神是： 和融共進 追求卓越 3．闡釋：

和融共進: 和融共進即和諧融合眾人之心，希翼共進之勢，即全校上下團結一心，從而迸發巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優勢力量，點燃教師的工作激情，激發學生的學習熱情，促使全校形成合作共進的文化氛圍。以此為學校精神，不僅彰顯了全校師生團結奮進的精神，更能展現整個校園的和樂融融、和諧發展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當代激烈的競爭環境中，全校師生應當抱有自信自立的心態，樹立不斷進取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進步，每天都在超越。這種學校精神必然對全校師生產生強有力的引導和激勵作用，促使他們在競爭中合作，在合作中成長，不斷攀登，永不自滿。【校訓】 1.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的文化靈魂，它概括了學校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含著師生的道德理想、人格特點和歷史責任，對全校師生具有規范、警策和導向作用。

2．廣饒縣英才學校的校訓是： 踏實每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實每一步：踏實，是一種務實的作風，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實的學校，用行動提升實力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會認可；踏實的教師，專注于教育事業，專注于學生成長，踏踏實實做事，扎扎實實育人，教育成果不斷涌現；踏實的學生，會從每一件小事做起，養成好習慣，練就基本功，形成好品質，在踏實中實現優秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進的狀態。它要求全校師生永不停止前進的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進步一點點，做最好的自己。學生在超越中成長，教師在超越中自強，學校在超越中奮起。【校風】

1．定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養成的風氣，以及在學校發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學校的校風是： 合作凝智慧 創新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學校提倡互助合作之風，以理解為契機，溝通為橋梁，團結每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團結一致；合作需要責任，催人承擔更多，奉獻更多。學校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創新潤英才：創新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實現，讓夢想閃亮。創新是學校前進的動力，激勵教師創新教育教學藝術，時刻保持超越的姿態，永立教育潮頭；督促學生每天都有進步，成就知識的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創新成為每個英才學子的品格，讓創新之風充滿整個校園。【教風】

1．定義：教風就是教師在治學態度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。

2．廣饒縣英才學校的教風是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識儲備。一個優秀的教師應勤于學習，博采眾長，及時接收前沿知識，吸取最新成果，在教育教學過程中做到游刃有余，練就扎實的專業功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學生、愛事業、愛學校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學生樹立良好道德標尺；愛崗敬業，為學生奠基成功幸福未來。【學風】

1．定義：學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學校的學風是： 好學覓真知 良習成自然 3．闡釋：

好學覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學,恥下問者自滿。”意思是說知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學生只有從小養成謙虛好學的習慣，培養探求真理的愛好，才能在知識的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習成自然：古語有言：“少年若天性，習慣成自然。”旨在告訴我們良好習慣的養成非一日之功，良好習慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習慣和個性的養成，始于一點一滴，成于日積月累。學校將養成教育外化于行，內潤于心，使學生學會做人、學會求知、學會做事、學會共處。第二部分 辦學理念 【辦學策略】 1.動。

2．廣饒縣英才學校的辦學策略是： 質量立校 文化興校 品牌強校 1.闡釋：

質量立校：教學質量是學校發展的生命線，是立校之本。學校尊重差異，鼓勵創新，張揚個性，重視培養學生的個性特長和提高學生的綜合素質。建校以來，學校已初步形成了教育理念先進、教學設施完備、師資隊伍一流的教育教學體系，真正做到了視質量為生命，以質量求發展。

文化興校：文化興校指通過統籌規劃，提升學校的管理品質，確立新的思維方式、工作方式、學習方式和生活方式，以實現優化管理的目標。文化立校，是高品位、高境界的辦學策略，通過文化引領、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強校：鑄造品牌對一所學校來講，是一個艱辛而又漫長的過程，學校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇，就必須樹立品牌意識，不斷提高教育質量，不斷提升辦學品位，為社會培養適應時代發展的英才學子。通過品牌建設來豐厚學校內涵，增強學校的競爭力。【培養目標】

1．定義：培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。

2．廣饒縣英才學校的培養目標是：

明事理、會選擇、能發展、有特長的現代學子 3.闡釋：

明事理：學生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節,力求做到明是非，辨真偽，解人意，能大度。

會選擇：當今社會漸趨多元，為學生發展提供了多種可能，為此學生要善于權衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發展方式，這樣才能實現自己的發展目標。

能發展：發展是每個學生的權利與渴望，最大限度發展學生則是學校不可推卸的義務。學校著力培養學生的學習與創新能力，使其擁有無限的發展潛能，走出校門亦能昂揚自信，立足社會。定義：辦學策略是從學校的現實形態中高度概括出來的，同時具有超前性的規劃、發展導向，它指引著學校對內對外的各項教育教學活動以及交流活有特長：創造適合學生的教育，令學生釋放潛能，學有所長，努力讓每個學生都擁有自己的個性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標準與規范。

2．廣饒縣英才學校的行為原則是： 文化凝聚 制度規范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進行管理是一種新型的更高級的管理形態，是學校經驗管理、制度管理和科學管理的總結和升華。只有明確共同的奮斗目標，確立共同的文化理念，形成共同的價值追求，才能夠使全校師生思想統一，目標同向，行動同步，并為學校的美好未來貢獻自己的力量。

制度規范：學校擁有一整套完整、科學、富于操作性的規章制度，能夠保障職能科室與人員職責分明，分工合作，規范高效地完成任務。學校通過規章制度的規范作用，進行有效管理，合理協調，凝聚每個人的力量，為學校的快速發展奠定基礎。【人才理念】

1．定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內容。

2．廣饒縣英才學校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯系起來。一個人只有在適合其發展的位置上才能充分發揮其才能，才能使教育教學工作事半功倍。是金子，就讓它發光；是棟梁，就讓它擔當大任。學校堅持適才適位的用人原則，根據教師自身的素質和學校的崗位設置，合理安排人才，讓每個人都能在自己的崗位上實現其自身的價值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學校應綜合考慮人才自身的特點，量才適用。要為人盡其才創造心理、制度等環境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發揮聰明才智。要幫助人才實現自身價值，以達到人盡其用，最大限度地加快學校發展。【服務理念】

1.定義：即學校各層領導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵循的行為準則。

2．廣饒縣英才學校的服務理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學校堅持愛心至上的服務理念，管理者要關心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學生之所想，予學生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學生。關愛人、幫助人，積極構建和諧校園，以保障學校各項工作的順利進行，促進學校持續、快速、健康發展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學校管理者要真誠對待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認真履行好自己的管理職責，為師生提供熱心真誠高效的優質服務；教師要給學生以真誠的關愛，將真心、誠心培植在學生的幼小心靈之中，使他們時刻感受到真切的關愛。

至微：管理服務人員應樹立“細致入微、潤物無聲”的服務理念，綜合考慮各方面的因素，規范、細化服務環節，高效整合服務資源，豐富完善服務體系，于細微之處彰顯完美，最終實現學校服務的高品質和高效率。

第四部分 口號誓詞 【學校口號】 1.2.定義：學校口號是指充分體現學校核心意志與辦學特色，用以警策全校師生的宣傳性標語。

廣饒縣英才學校的學校口號是： 踏實每一步 超越每一天 和融共進 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進步就是成功 讓習慣成就美好人生

讓學生收獲快樂，讓教師享受幸福。【教師誓詞】

作為廣饒縣英才學校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業。愛校敬業，恪盡職守，讓學校成為我榮辱與共的家園。嚴謹治學，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責任鑄就學生成功幸福的未來。【學生誓詞】

我是廣饒縣英才學校的一名學生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我師長 愛學樂學，守法遵章 用汗水澆灌知識的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團結合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責任弘揚 挖掘自身潛力，發展個性特長 著眼民族振興，培育創新思想 恪守英才校訓，書寫精彩人生 踏實每一步，超越每一天！【學校宣言】 1.定義：學校宣言是學校就教育教學理想而對外發布的公告。它是學校理性形象的集中展現，是學校對社會的莊嚴承諾。

2.廣饒縣英才學校的學校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業, 學校以“我”為榮； 學生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強！我們滿懷豪情，創英才品牌，我們自強不息，建一流名校。

第四篇：小學辦學理念集錦

小學辦學理念集錦

小學辦學理念： 校

訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂 辦學特色：數字化、精細化、人文化 辦學宗旨：學校發展、教師發展、學生發展

辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養目標：培養具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創新

實施原則：全員發展、全面發展、優勢發展、可持續發展。

小學辦學理念：

辦學目標：以優美的環境,一流的設備，一流的師資，領先的科研,通過科學、高效的管理實現高質量的辦學為目標。力爭三年內辦成市一級學校，五年內辦成省一級學校。

辦學特色：讓孩子享受學習的快樂。在實施全面素質教育、加強學生創新思維和實踐能力培養的基礎上，強化英語教育、信息技術教育，高雅興趣培養和校園環境建設。

具體特色：外語特色，信息技術教育特色，科技制作，體育藝術特色，校園文化特色。

校

訓：誠信做人，踏實做事

校

風：正直

勤奮

和諧

健美 教

風：敬業

愛生

厚德

博學 學

風：自信

自主

樂學

善學

3、辦學模式：現代教育技術與課程教學整合和諧發展的辦學模式。

4：校

訓：明理、自主、勤奮、創新 5：師

訓：正己、敬業、愛生、奉獻 6：三風規范：校風是：親、輕、勤、文明行

教風是：嚴、實、活、師求博

學風是：樂、能、創、生有樣 7：辦學特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創新路

小學辦學理念： 校

訓

育人為

本敬業為樂

成材為志 校

風

文明

守紀

勤奮

健美 教

風

嚴謹

求實

靈活

創新 學

風

樂學

善思

自主

創新 辦學宗旨

一切為了學生

為了學生一切

為了一切學生 教育理念

教書育人

人

環境育人 管理機制

事事有人干

人人有事干

時時人在干 治校方略

以德立校

校

質量強校

小學辦學理念：

1、指導思想：以學校“三風”建設為中心，以規范管理為重點，以營造師生和諧的教學環境為手段，以培養學生自主學習、自主創新為目的，培育學生個性，發展學生特長，堅持全面育人，全面發展。

2、辦學宗旨：為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路

3、教育目標：輕負擔、高質量、有特色

4、教師目標：做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師

依法治校

教研興

管理育人

服務育

5、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民

6、校風：崇德、尚學、開放、求實

7、教風：嚴謹、協作、開拓、奉獻

8、學風：勤奮、樂學、善思、合作

普通農村小學辦學理念第一篇

奮斗目標：構建充滿生命活力的校園 創造促進兒童發展的教育。培養目標：有道德，會做人；有能力，會創新；有智慧，會學習；有個性，會合作的全面發展型人才。

辦學宗旨：高標準，新思想的教育管理，高品位，新起點的文化環境，高水平，新理念的師資隊伍，高質量，新思維的復合型人才。

辦學思想：探求促進型管理，造就研究型教師，構建學習型校園，培養發展型人才，打造特色鮮明的品牌。

辦學精神：弘揚正氣 凝聚人心 腳踏實地 開拓進取

教育理念：奠定寬厚的基礎，培養閃亮的特長，形成優良的習慣，練就健康的體魄，造就高尚的人格。

辦學策略：以人為本、名師支撐策略；科學管理、創新發展策略；

質量立校、科研興校策略；特色鮮明、持續發展策略；全面實施教育現代化工程。普通農村小學辦學理念第二篇

如果說人生信念是指引人生奮斗的指明燈，那么辦學理念則是指導學校辦學的引路人，辦學特色就是指動學校辦學的內驅力。在我國不斷深化教育改革，全面推進素質教育的今天，許多農村小學呈現出“靠行政指令辦學”、“依考評細則辦學”和“按校長經驗辦學”的“行政化”、“應評化” 和“經驗化”的不良發展傾向。那么農村小學的發展前途在何方？這是基礎薄弱的農村小學正在面臨的一大難題。如何讓學校在改革的困境中找到出路，更好的推進素質教育，為培養學生全面發展，不再 “高分低能”而成為適應社會發展的“實用創新型人才”打下堅實的基礎？我個人之見，首先要解決好“辦什么樣的學校”和“如何辦學”的問題。也就是為了學生、教師和學校的可持續發展，學校要不斷創新，形成一套基于義務教育階段的自己獨特的讓學校永保生機和活力。作為工作在一線的教育工作者，特從以下三方面淺談自己的認識。

一、農村小學要有正確的、與時俱進的辦學理念。

正確的、先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，學校要通過確立辦學理念和辦學特色來指導辦學活動和規范辦學行為。北京吉利大學校長江樹人曾經說過：“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學理念，學校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出特色、辦出水平。”可見，學校的辦學理念是統攝一切教育行為的靈魂，也是辦學的最高理想和信念，是學校自主建構起來的總體的辦學指導思想，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現在校訓、校風、校規、校歌、教育理想、建校原則、育人取向、培養目標、精神偶像、育人途徑、學風建設、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面；每一方面都應當精雕細刻，力求使辦學理念在實踐中達到完美。而正確的、與時俱進的辦學理念要為學校、教師和學生的可持續發展服務。

1、學校的辦學理念要有利于促進學校的發展。

促進學校的發展是學校辦學理念的根本。學校發展了，學生成才了，社會才能進步。俗話說：十年樹木、百年樹人。學校的發展不是一時的，不是走急功近利的應試教育的老路子。學校辦學理念要具有“可持續性”，要立足于長遠，要按規劃、按藍圖，一步一步，扎扎實實地向前推進。前面的發展要為后面的發展奠基。學校的一切工作都要站在為學校的可持續發展創造條件的高度來思考、推進、完善。

2、學校的辦學理念要有利于培養學生成才。

培養學生成才是學校辦學理念的核心，同時培養學生成才也是辦學的最終目的。培養學生成才要達到的目標有兩個：一是促進學生的全面發展，二是促進學生的終生發展。但促進學生的全面發展和終生發展，不是學校怎樣努力去保證每個學生的一生，而是通過學校辦學理念落實在教育教學中對學生進行啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習慣，幫助學生掌握成功的方法，樹立發展的遠大目標。改變過去“千軍萬馬過獨木橋”為“三百六十行，行行出狀元” 的發展格局。

3、學校的辦學理念要有利于激勵教師提高能力。

激勵教師提高能力是學校辦學理念的前提。學校辦學理念只有以教師為前提，最大限度地喚醒、激發教師的專業發展潛能，打造一支優秀教師團隊，才能辦成一所一流的農村品牌學校；用合作精神的文化氛圍激發教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學效能，讓師生協同發展，才能讓每個學生的生命煥發出異彩，創造出更美的人生作品。

二、農村小學要有突出的辦學特色。

“中小學要由?應試教育?轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”。可以說，辦學有特色，學生有特長是推進素質教育的必然選擇，是時代的呼喚。近年來，不少農村小學的學生擇校現象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學生，學校要從根本上增強吸引力，必須辦出學校的特色，培養學生的特長，讓學生學有所用，走出一條具有農村義務教育特色的發展之路。

1、學校要選準辦學特色的突破口。

農村小學應該根據當地實際或學校教師現有優勢，在基于教學大綱要求的基礎上選擇辦學特色的突破口。可以以農村經濟建設的需要作突破口，對學生進行學農、務農教育，培養學生一兩項基于農業的養殖、栽培或獸醫等特長，這也為學生將來學有所成、回家鄉創業打下了必備的基礎。有些有創新意識的學校已走出了這樣的路子，在國家“兩免一補”的優好政策的扶持下，進行養豬、種菜、種糧等的勤工儉學，不但解決了師生的伙食，也為學生家庭減輕了負擔；也可以本校教師的特長作為突破口，培養學生音、體、美等體育、藝術方面的特長。根據學生的個性差異、特長和自愿。開設各類興趣小組：如書法、繪畫、樂器、美術、合唱、舞蹈、體育、農業生產、家畜家禽畜養、三生交流等。適時在學校舉辦相應的比賽、專刊或專欄等讓師生交流學習，辦出學校的特色，讓家長看到學校的生機和實力。

2、學校要建立一套基于義務教育階段的針對學校辦學特色的各項管理制度和評價體系。

建立健全的學習制度，加強對教師特長的培訓。學校要利用現有的遠程教育設備、現有的網絡資源，鄉土教材、適時開設教師培訓課、交流課，增強教師學習的興趣，努力掌握一項或多項特長，服務特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創建工作中每一具體環節的工作；建立健全的獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的學生和教師，根據成績和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質獎勵。在國家執行績效工資的背景下，建立系統的評價體系，適度發揮其激勵作用和導向作用。

三、農村小學的辦學理念和辦學特色要在辦學實踐中不斷升華，形成學校發展的內在動力。

學校的辦學理念和辦學特色來源于辦學實踐并指導著辦學實踐，并隨著辦學實踐的發展而發展。這就需要尊重農村小學辦學的實際，不斷總結辦學實踐經驗，在實踐的基礎上為辦學理念和辦學特色注人嶄新的時代內容，使辦學理念和辦學特色永葆先進性和科學性。也只有通過辦學實踐豐富和發展辦學理念和辦學特色，才能使其在辦學實踐中發揮重要作用，真正全面促進學生、教師、學校的和諧發展。

總之，辦學理念和辦學特色是統攝學校辦學行為的靈魂，農村小學要根據學校實情，堅持“以人為本、以發展為本”，提出先進的、科學的辦學理念和辦學特色，使之成為學校發展的不竭動力。

辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展；加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優化育人環境，讓師生得到和諧發展。

辦學宗旨：

為學校的可持續發展創造條件，為學生的終生發展奠定基礎。校訓：

知識改變命運、習慣成就人生 辦學理念：

夯實基礎強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續發展學力奠定基礎。

“強化德育”落實德育為首，突出培養學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發展奠基。

“精致管理”在常規管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，使校園組織結構要素和諧、教育環境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。

辦學目標: 環境優、師資強、質量高、有特色 環境優：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質量高：

1、所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。

2、社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、游戲、美術為補充的校園藝術文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養以舞蹈藝術見長、音樂、美術為補育的特色。

校風：

文明勤奮求實創新

文明：指個人在言行舉止上所表現出來的素質和修養這是道德的范疇，是人的精神狀態和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導，忠誠人民的教育事業尊重他人，為人師表、關心集體、發揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產主義而奮斗的崇高理想。

勤奮：“業精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤。“勤”指兢兢業業，盡力多做，不斷地做。“奮”指奮發向上，不斷進取。“勤”、“奮”合而言之，乃是附小人為著“育人”的目標而進行踏踏實實、堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質量。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

分析整合。在總結前人成功經驗的基礎上，勇于提出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。

教風：

團結敬業嚴謹守紀

團結：團結凝聚力量，團結成就事業。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發展。

敬業：忠誠和熱愛教育事業，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業道德修養和專業素質，為培養社會主義現代化事業接班人作出應有的貢獻。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態度，遵循教育規律，尊重客觀實際，反對虛假浮夸，講究實事求是，積極抵制各種偽科學，假學問。

守紀：是指對國家法律法規、社會道德規范、學校規章制度的執行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

學風：

勤奮守紀善思合作

勤奮：是走向成功的“橋”、是到達勝利彼岸的“舟”。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓”。只有盡力地、不懈地努力學習，才能享受到成功的喜悅。

守紀：牢記《小學生守則》，遵守學校的各項紀律制度，努力規范自身言行，養成良好的習慣，爭做受人歡迎的合格少先隊員。

善思：在學習中，應勤于思索，善于思考，不斷汲取和創造科學的學習方法，以取得最佳的學習效果。要培養多元化的思維方式，調整和拓展思維空間，促進個性的發展，提高創新意識。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

盈江縣芒章鄉線帕完全小學辦學理念 辦學思想：

.以營造師生和諧的教學環境為手段，讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

德育為首、教學為主、育人為本、校訓：

文明活潑誠信樂學 辦學理念：

教書育人管理育人服務育人環境育人活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

“環境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

辦學目標: 創一流校風建一流隊伍造一流環境爭一流質量育一流人才

創一流校風----校園風氣積極向上，精神文明、物質文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創新。

建一流隊伍----樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；忠于職守，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻。“樂于奉獻”。

造一流環境----校園建筑整體美，綠色植物環境美，校園環境衛生干凈整潔，給學生營造舒適和諧的校園環境。

----實現教學方式、學習方式、渠道的轉變，用先進的教育觀念和現代先進的教學手段組織、優化教育教學行為。大幅度提高教育教學質量。

育一流人才----讓優秀學生出色發展，讓中等學生超常發展，讓學習困難學生自信發展。校風：

開拓進取團結活潑

“開拓”勇于創新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。“進取”取熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； “團結”以禮相待、誠信待人、友好往來、共同進步。“活潑”靈活機智、朝氣蓬勃、興趣廣泛、心態健康。教風：

愛崗敬業熱愛學生遵紀守法嚴謹治學

愛崗敬業：忠臣于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，干為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不敷衍塞事。

熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

遵紀守法：全面貫徹國家教育方針，直覺遵守教育法律法規，社會道德規范，學校規章制度的執行與遵守，要為人師表，以身作則保持良好的職業操守。

嚴謹治學：是教師嚴格要求自己，嚴格要求學生。俗說，臺上一分鐘，臺下十年功。在教學過程中，只有嚴格，才能胸有成竹，因勢利導，才能起到身教作用，贏得學生敬愛。對學生嚴格要求，嚴格訓練，培養學生良好的學習習慣、生活習慣，做到持之以恒，勤學不怠。

學風：

愛校文明樂學多思

愛校：就是要能做到：關心、熱愛學校，為校爭光，以校為榮； 文明：就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范

樂學：樂意學習。學生在和諧、愉快的學習環境中，營造想學、愿學、喜歡學的氛圍，表現出良好的心情和興致，積極主動地投入學習。

芒章鄉南泥壩半寄宿制完全小學辦學理念 辦學宗旨：

德育為首教學為主培養新人 校訓：

自強自信勤學苦練 辦學理念：

強化德育扎實基礎開放活校嚴抓管理

“強化德育”落實德育為首，突出培養學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發展奠基。

“基礎扎實”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續發展學力奠定基礎。

“開放活校”是指采取“走出去引進來”的策略，凡是對學校發展有利的思想，方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，激活一切有利因素，使學校永葆青春。

“嚴抓管理”在常規管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

辦學目標: 優美環境、創新拓思、學創俱能 優美環境：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍：宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢干，敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。

學創俱能

就是要培養“樂學習，善學習，有創新意識，會創新”的基礎人才。校風：

文明善思好問求實

文明：指個人在言行舉止上所表現出來的素質和修養這是道德的范疇，是人的精神狀態和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導，忠誠人民的教育事業尊重他人，為人師表、關心集體、發揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產主義而奮斗的崇高理想。

善思：善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質量。

好問：主動學習，主動探究，大膽討論，不懂就問，孜孜不倦。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

教風：

敬業愛生嚴謹創新

敬業愛生、嚴謹創新它要求教師具有高尚的師德修養和較高的素質，倡導教師扎實工作、無私奉獻，從嚴治學，勇于創新。

敬業：忠誠和熱愛教育事業，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業道德修養和專業素質，為培養合格接班人作出應有的貢獻。

愛生：以人為本，尊重學生、愛護學生、關心學生、一切為了學生，為了學生的一切。要求教師擁有強烈的責任感和使命感，努力教育學生學會做人、成才。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態度，遵循教育規律，尊重客觀實際，講究實事求是。

規，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己獨到的想法，認真做好本職工作。

學風：

守紀團結合作樂學

守紀：是指對國家法律法規、社會道德規范、學校規章制度的執行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

團結：團結凝聚力量，團結成就事業。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發展。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

樂學：樂于勤奮學習、勤練、勤思、勤讀、學懂。學生在和諧、愉快的學習環境中，營造想學年、愿意學、喜歡學的學習氛圍，表現出“我要學”良好的心情和興趣，樂意參與各中學習活動。

芒章鄉羅朗完全小學辦學理念

辦學宗旨：加強基礎弘揚民族特色共同發展

少數民族學生語言基礎很差，語言表達能力極差，導致了學習上的困難，所以加強基礎知識的教學是使學生得到進步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蘊，充分發揮民族特色、民族文化，使學校、教師、學生得到共同的發展。

辦學理念：多走多看多實踐創新綜合優化塑造特色

采取“走出去、引進來”的策略，凡是對學校發展有利的思想、方法，我們都將結合學校實際為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育不斷充實、不斷完善。

教師自身知識的不斷更新，個人意識的更新，教法的創新，敢想、敢干，與時俱進。用科學發展觀指導我們的工作，做到學校綜合發展，教師、學生全面發展。塑造民族特色校園綠色校園，特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發展，一、找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業教師，發揮教師的教育教學特長，使其專業素養得到充分的發揮與培養，形成獨特的教學風格；三是根據學生不同的個體差異，挖掘學生的潛力，發現特長，通過豐富的實踐活動，調動學生的興趣、發展特長，做到全面發展，學有所長。

教師是依靠管理是關鍵環境是依托 校訓：責任高于一切務實成就未來

教師是人類靈魂的工程師，這是多么偉大的任務，所以這個責任也是最高的。教師的務實精神決定了學校、學生的的發展，極強的責任心可以塑造一所名校，更可以培養一批批的社會主義現代化建設人才。

校風：和諧嚴謹文明貢獻

和諧社會人民安居樂業的家園，和諧校園是師生樂意奉獻和勤學的家園。教風：博愛盡責探索創新

愛能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心靈得以充實；教師要想有所收獲就得盡責，只有盡責的老師才會去關心學生，才會去探索一套適合學生全面發展的教學方法，不斷探索不斷創新，學生成功事實上教師得到更大的成功。

學風:好學勤思文明守紀

好學：主動學習、認真作業、博覽眾書、知識全面； 勤思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 文明：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范；

守紀：，遵守學校的各項紀律制度，努力規范自身言行，養成良好的習慣。學校精神：恪盡職守的敬業精神榮辱與共的團隊精神 工作標準：做好學校的每一件事 師訓：愛生如愛子愛校如愛家愛業如愛己 育人目標：成人成才成功 教師形象：陽光樂學明禮 學生形象：健康明禮感恩智慧 盈江縣芒章鄉芒牙完全小學辦學理念

一切為了學生為了學生的一切為了一切學生 管理宗旨: 以人為本依法制校制度化人性化 校訓：

知識改變命運學習成就未來 辦學理念：

開放活校創新拓思綜合優化塑造特色

開放活校：是指采取“走出去，引進來”策略，凡是對學校發展有利的思想、方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育“面向世界、面向未來、面向社會、面向家長。”激活一切有利因素，使我校永葆青春。

創新拓思：是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢闖，敢干，前瞻地思考問題，具有敢為天下先的精神。

綜合優化：是指用科學發展觀指導我們的工作，做到學校綜合發展，教師、學生全面發展。一是學校應端正發展觀，促使各方面協調發展；二是各學科都要有能力突出的教師，形成“百花齊放”的局面；三是促使學生全面發展，形成終生發展必備的知識和能力。

塑造特色：特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發展，一是學校辦學要找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業教師，發揮教師的教育教學特長，使專業素養得到充分的發揮與培養，形成獨特的教學風格；三是要根據學生不同的個體差異，挖掘學生潛能，發揮特長，通過豐富的實踐活動，調動學生的興趣，發展特長，做到全面發展，學有所長。

辦學目標： 環境美質量高有特色

環境美：校園綠化、美化規劃合理，操場四周有樹，有花，池塘邊柳樹成排，白臘樹圍繞成片的咖啡樹，努力把學校辦成凈、香、美的花園式校園。

質量高：教學質量逐年提高，在本鄉里面名列前茅。

有特色：根據本校各種民族學生集中的特點，開辦符合各種民族

特色的興趣小組，讓學生相互了解各民族風俗習慣，共同提高。管理宗旨:以人為本依法治校制度化人性化 校風: 文明愛校團結互助

“文明”就是要做到:明禮成信,愛國守法,言行舉止規范。

“愛校”就是要做到：關心熱愛學校，為校爭光，以校為榮，以校為家。

“團結”就是要做到：凝聚一切力量，為了共同的目標，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，學會換位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相幫助，取長補短，共同提高。學風：

樂學多思奮發拼搏

樂學：樂于學習，熱愛學習，注重學法，有濃厚的學習興趣，把生活中學習的時光當成巨大的享受時刻。

多思：在學習生活中，善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。

奮發：為實現目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態，奮發圖強，勇攀高峰。拼搏：堅持理想，不言放棄，知難而上，力爭上游。教風： 愛心耐心上進心

愛心：愛生如子，用心呵護每一位學生，真心關注每一位學生的健康成長。耐心：不急不燥，耐心教導學生，因材施教，對后進生認真輔導。

上進心：不滿足于現狀，積極上進，樹立終生學習理念，不斷提高自身專業素養。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：772 更新時間：2009/2/19

“人人有才” 體現了孔子“有教無類”的教育思想，也是我們的學生觀。“人人有才”中的“才”指的是學生的才能、潛能。依據加德納的多元智能理論, 每個人客觀存在強勢智能和弱勢智能，學校沒有絕對的“差生”，有的只是“差異”。每一個人都具有學習的能力與發展的能力，只要善于發現和開發他們的學習潛能，激勵學生自信、奮進、探索、創造，就能有所作為，獲得成功，最大限度地實現自我價值，為其終身發展奠定基礎。

基于這種思想的教育才能真正體現以生為本。

“人人成才”，是我們的辦學追求，也是我們的人才觀。“人人”是指面向全體，關愛每一位學生，切實地幫助每一位學生成長，體現了教育均衡理念。“人人成才”的“才”是指每一位學生的強勢智能得到發現與肯定，潛能不斷得到開發與發展，帶動整體綜合素質的提升，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，為終身發展奠定了基礎。基于“人人有才”的學生觀與“務本力行”的教育實踐，“人人成才”就由可能變為必然。學生在學習中發展，在發展中學習，不斷成長為積極樂觀的，有理想、有體魄、有辦法，會生活、能創造的世紀新人。

基于這種認識，教育必須“因材施教”“踐行兼顧”。

第五篇：辦學理念解讀

林啟恩紀念中學辦學理念：啟智增能 崇德承恩

“啟智”：就是開啟學生智力（包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等）。因為未來社會人的智力比知識更為重要。只有開啟學生智力，才能指導學生把知識學活。隨著知識經濟時代的來臨，在強調素質教育，全面提高國民素質的熱潮中，如何培養學生的創新品質、創新意識、創新思維、創新能力，是眾人關心的問題。這個問題說到底是個智力的開啟問題，智力的開啟與思維的發展是同頻共振的，是在教師的主導作用與學生的主體作用的互動中實現的。所以，教師要創造條件，激發學生的思維，教之以思維方法，導之以思維習慣，從而開啟學生的智力。

“增能”：即增強學生的能力（包括認知的能力、健體的能力、交往的能力和處事的能力等）。學習是為了掌握知識，充實自己，使自己充滿自信，增長智慧，然后成為一個對社會有用的人。學習也是自身生存的需要，現在科學技術的發展極其迅速，一個人如果不學習，不充實自己，那么就無法了解和掌握在這個社會的基本技能，就會被社會所淘汰。從個人發展的角度來看，增強能力是學生自身全面發展和終身發展的需要，是學生未來生活和工作的需要，是學生未來參與社會競爭的需要。

“崇德”：常言說立人先立德，樹人先樹品。“崇德”是人格完善的基本要求，是人生的基礎教育，是人成其為人的必要修煉。“師德”和“學德”同為行為規范，是相輔相成的統一體，它們構成了學校德育工作的主體內容。學校只有同時抓好“師德”和“學德”建設，形成良好的“校風”，才能有較高的教育質量。將“崇德”作為校訓，意在提醒每一位師生，時刻關注自己的道德修養，要做“有德之人”。

“承恩”：即秉承感恩傳統，傳承感恩精神。感恩，是中華民族的傳統美德，也是我們做人的基本道德準則。“滴水之恩,當以涌泉相報”、“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”等感恩古訓在我國源遠流長,從“投之以桃,報之以李”的人際關系中的美德,到“一日為師,終生為父”的師生關系中的準則,都把感恩當做人的基本道德準則,足見感恩教育的重要性。學校以“承恩”作為辦學理念就是要教會學生做人，學會感恩，要教給學生感恩的情懷，培養學生一顆感恩的心。