第一篇：快樂幸福辦學(xué)理念

創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心學(xué)校文化特色

——鄭州市特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

新密市實驗小學(xué)創(chuàng)建于1980年，現(xiàn)有46個教學(xué)班，3806名學(xué)生。177名教職工中，中學(xué)高級教師7人，小學(xué)高級教師116人，特級教師1人，國家級教師1人，省級骨干教師6名，鄭州市骨干教師32名，新密市級骨干教師59名。

在上世紀(jì)九十年代初期學(xué)校就積極投身于“愉快教育”的改革試驗中，并以藝術(shù)教育為切入點大力開展素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。進入新世紀(jì)后，實驗小學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革的思想指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗和成果，注重提高教師素質(zhì)，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以課堂教學(xué)為中心，積極推進教育教學(xué)改革，深化鞏固藝術(shù)教育成果，全面推進實施素質(zhì)教育。學(xué)校在總結(jié)改革成果的基礎(chǔ)上“讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念逐漸清晰起來。2010年4月劉海洲校長走馬上任，為了引領(lǐng)實驗小學(xué)邁上教育改革的快車道，他在對實驗小學(xué)三十年辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校文化認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，把學(xué)校文化的關(guān)鍵詞提煉和升華為“快樂和幸福”，并提出了相應(yīng)的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生文化、教師文化和管理理念。

一、目標(biāo)設(shè)定

（一）辦學(xué)思想

辦學(xué)理念：讓學(xué)生在笑聲中成長

辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完

整的教育生活

學(xué)生文化：快樂學(xué)習(xí)、健康成長 教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師 管理理念：提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長

（二）目標(biāo)的選定

創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心的學(xué)校特色文化

1.讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學(xué)生的幸福人生奠基；

2.快樂教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長； 3.快樂德育：打造育人氛圍，讓學(xué)生在文明中健康成長； 4.快樂環(huán)境：建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；

5.開展藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

（三）目標(biāo)的針對性和科學(xué)性

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而快樂正是興趣的動力。心理學(xué)家也坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，增強積極情緒。“笑聲”作為兒童最直接最感性的表現(xiàn)形式，其目的還是讓學(xué)生“快樂”，即：快樂求知、快樂助人、快樂健體、快樂合作、快樂實踐、快樂創(chuàng)新。基于以上分析，結(jié)合學(xué)校近二十年的教育教學(xué)改革實踐的思考和體會，1997年學(xué)校正式把“讓學(xué)生在笑聲中成長”

確定為辦學(xué)理念。

要讓學(xué)生在笑聲成長，教師就必須在笑聲中工作，只有讓教師享有幸福的教育生活，教師才能夠通過自己的工作為學(xué)生的幸福人生奠基。與此相適應(yīng)的“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的學(xué)生文化和“幸福地做教師、做幸福的教師”的教師文化逐漸的被廣大師生所認(rèn)同，并逐步明確了“讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活”的辦學(xué)目標(biāo)。在實驗小學(xué)發(fā)展的過程中逐步確立了“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”管理理念，以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化

特色初步顯現(xiàn)。

（四）目標(biāo)的普遍性和可行性

2008年學(xué)校制定了《新密市實驗小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》實施方案，并明確了階段目標(biāo)：

第一階段：2008、8——2009、7 調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實際，以藝術(shù)教育為為切入點，建立制度，規(guī)范操作，深入挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。

第二階段：2009、8——2010、7 實施“快樂教學(xué)，快樂德育，藝術(shù)教育”工程，把“讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的每一項育人工作中，提煉升華學(xué)校文化，初步構(gòu)建學(xué)校文化的理論框架。

第三階段：2010、8——2011、7 豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化影響帶動學(xué)校深層次的教育教學(xué)改革，深化實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

以“快樂和幸福”為核心的學(xué)校文化是對實驗小學(xué)三十年辦學(xué)思想的精當(dāng)提煉，是對學(xué)校文化的傳承和升華，是實驗小學(xué)師生身上洋溢的氣質(zhì)和風(fēng)采，是校園里蕩漾的一種精神與力量。實驗小學(xué)之所以有這樣的內(nèi)涵、底蘊和特色，是學(xué)校在“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化的引領(lǐng)下而開展的全方位的教育教學(xué)改革成果的積淀。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）辦學(xué)特色 在“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化的引領(lǐng)下，以“讓學(xué)生在笑聲中成長”為理念，以“讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園，讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo)，以“讓每位學(xué)生享受到快樂的教育，讓教育的快樂滋養(yǎng)每一個學(xué)生”為內(nèi)涵，以“開展新教育實驗”為切入點，采取“課堂內(nèi)外雙輪驅(qū)動”的教育戰(zhàn)術(shù)，構(gòu)建了具有地方特色的素質(zhì)教育課程體系，探索了一條促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)共同發(fā)展的素質(zhì)教育之路，凸顯了“以教育科研為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)為主體，藝術(shù)教育為雙翼”的辦學(xué)特色，“先一步、高一層、優(yōu)一等”，打造了一支“師德形象優(yōu)，團隊意識強，教學(xué)藝術(shù)精”的師資隊伍，培養(yǎng)了一批批“視野開闊，個性鮮活，自主發(fā)展，合作共贏”的學(xué)生群體，使學(xué)校逐漸形成了“提升教師，關(guān)愛學(xué)生，影響家長”的管理理念和“用事業(yè)來統(tǒng)一，用制度來規(guī)范，用修養(yǎng)來調(diào)節(jié)，用情感來維系”的管理方略，從而實現(xiàn)了“依法治校”和“以德治校”的和諧統(tǒng)一。具體體現(xiàn)在以下幾方面的工作中：

·積極開展新教育實驗；

·全面推進“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂，打造高

效理想的課堂；

·實施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)

生三寶。

·加強藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)的特長，發(fā)展學(xué)生的個性愛好，促進學(xué)

生全面和諧發(fā)展；

·在對學(xué)生評價上我們堅持多元評價，實施三全（全面、全程、全員）評價，強調(diào)揚長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)特色

1、快樂教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長 一是推行“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式。其中三環(huán)是：整體感知——局部探究——綜合運用；五步是：①以情激學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境中享受快樂；②目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，在自主探索中感受快樂；③學(xué)法指導(dǎo)，在合作探究中獲得快樂；④鞏固練習(xí)，在拓展延伸中品嘗快樂；⑤檢測評價，在反思升華中實踐快樂。老師們通過多種形式多種渠道，讓學(xué)生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學(xué)習(xí)殿堂；通過開展自主、探究、合作等活動，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進步。二是實施激勵與發(fā)展的教育模式。在教學(xué)過程中，用激勵性評價，堅持“堂堂有表揚”“時時有微笑”，關(guān)注學(xué)生的每一點進步，運用“講進步”、“送喜報”、“發(fā)獎品”、“戴紅花”等形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，體驗每天有進步和成功的快

樂。

2、快樂德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方位德育），讓學(xué)生在文明中健康成長

“讓學(xué)生輕松點、快樂點”是我校新時期德育工作的總體目標(biāo)，“讓教師以陽光的心態(tài)和飽滿的激情投入德育工作中，讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂中健全人格，在快樂中提高德育素養(yǎng)”是學(xué)校對每一個德育工作者提出的要求，并從科研的角度加以審視，確定了“促進全體學(xué)生快樂成長的合作育人實踐研究”這一課題，以加速快速德

育的有效實施。

首先，以多彩活動為平臺，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)揮特長的天地； 其次，以行為規(guī)范為載體，開展“規(guī)范行為 快樂成長”主題教育； 再次，以開展評選“特色學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、假期好孩子和新三好學(xué)生”為載體，激勵孩子，幫助孩子樹立自信。

3.加強藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

學(xué)校以音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科為龍頭，立足實際，充分挖掘其中的藝術(shù)教育因素，倡導(dǎo)綜合藝術(shù)、社會藝術(shù)。為了給學(xué)生提供展示的舞臺，學(xué)校舉行了豐富多彩的活動。如器樂比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術(shù)作品展覽、科技小制作展評和舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動的開展，張揚了學(xué)生個性，鍛煉了學(xué)生能力，豐富了學(xué)生的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

（三）文化特色

1.物質(zhì)文化

校園清新潔凈，建筑設(shè)施精雅別致，花草樹木點綴適宜，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全。三棟教學(xué)樓分別被命名為健體樓、勵志樓和崇德樓，每棟教學(xué)樓都精心設(shè)計了與樓名一致的標(biāo)語和圖畫，讓美無處不在，讓教育無處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個教室的環(huán)境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現(xiàn)著師生的思想理念，班班有個性，室室有特點。辦公室里教育名家介紹、經(jīng)典教育語錄、老師們崇尚的教育格言時時激勵鞭策著老師們，老師們用集體的教育智慧、滿腔的熱情、詩意的表現(xiàn)手法給他們的小家裝點、布置得溫馨和諧。我們在“快樂幸福”的學(xué)校核心文化引領(lǐng)下打造著平安校園、綠色校園、人文校

園的優(yōu)美環(huán)境。

2.制度文化

學(xué)校注重人文精神關(guān)懷的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，通過“從群眾來到群眾中去”的方式制定了人文色彩濃厚的學(xué)校管理制度。科學(xué)設(shè)崗，職責(zé)明確，制度健全，使各項工作有章可循，有條不紊。學(xué)校尤其重視工作計劃管理，學(xué)校發(fā)展有規(guī)劃，各項工作有有計劃，有方案、有布置、有落實、有考評、有獎勵、有總結(jié)、有檔案材料，實現(xiàn)了科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的管理。

3.行為文化

在實驗小學(xué)師生的言行中體現(xiàn)的是這幾個關(guān)鍵詞：“規(guī)范、文明、合作。人人把遵守規(guī)范當(dāng)做一種樂趣，大家團結(jié)、合作、快樂地生活

在這個大家庭里。

4.精神文化

新密市實驗小學(xué)十種精神：團隊精神，主人翁精神，職業(yè)精敬業(yè)精神，奉獻精神，博愛精神，人文精神，博學(xué)精神，進取精神，創(chuàng)新

精神。

三、實施過程

（一）管理機制

創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化特色，是學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校圍繞著特色的創(chuàng)建，制定了學(xué)校發(fā)展的三年規(guī)劃，成立了以校長為組長，書記為副組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了每學(xué)年的目標(biāo)。在學(xué)校特色的創(chuàng)建中形成了以“以科研為先導(dǎo)，以育人為目的，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以構(gòu)建道德、高效課堂為重點，以科學(xué)評價為保障”的工作思路，通過“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長“等一系列活動為載體，積極營造“快樂幸福”的學(xué)校文化，從而推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。

（二）運作過程

1.把“提升教師”作為學(xué)校管理的第一件大事

提升教師我們主要立足于四個方面：提升教師的幸福指數(shù)、提升教師的師德修養(yǎng)、提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教師的身體素質(zhì)。①通過教師過生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節(jié)日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對老教師工作上給予照顧等，實施暖心工程，使教師感受到學(xué)校的親情與溫暖。通過引領(lǐng)教師讀書、寫教學(xué)隨筆，參加教育科學(xué)研究、開展多種形式培訓(xùn)活動等途徑促進教師成長，讓

教師享受教育的幸福。

②塑造師德，提高素質(zhì)。積極開展師德師風(fēng)“五結(jié)合”教育，即：師德師風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校訓(xùn)教風(fēng)相結(jié)合，與反思交流相結(jié)合，與制度建設(shè)相結(jié)合，與讀書學(xué)習(xí)相結(jié)合；組織開展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動，營造了“講師德、樹師表、比奉獻”的良好氛圍，促進了教師人格的升華。

③搭建平臺，促進專業(yè)成長。以促進教師專業(yè)發(fā)展為切入點，努力搭建適宜教師成長、成才、成功的廣闊平臺。以課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動為載體，把課堂教學(xué)比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。通過完善以隨堂聽課活動為主體的課堂教學(xué)評價制度，做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“改進金點子”，形成“聽課——評課——改進——提高”活動模式；

④實施“陽光健身”工程，教職工趣味運動會、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂健身十分鐘等活動，豐富了教師的業(yè)余生活。⑤積極實施新教育實驗，在新教育實驗中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂。新教育實驗倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。

人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實

現(xiàn)自身價值的“綠洲”。

2、把關(guān)愛學(xué)生落到實處

①確立實驗小學(xué)教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關(guān)注學(xué)生，用贊美的聲音表揚學(xué)生，用優(yōu)雅的言行影響學(xué)生，用廣博的知識指導(dǎo)學(xué)生，用高效的課堂解放學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。②為學(xué)生幸福人生發(fā)展奠基。“讓學(xué)生在笑聲中成長”，讓學(xué)生擁有一個快樂幸福的童年是實驗小學(xué)教師不屑的追求，實驗小學(xué)把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生成長的影響，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣、好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，強調(diào)學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙犬?dāng)下成績更重要。在對學(xué)生評價上我們堅持多元評價，強調(diào)揚長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。③堅持面向全體學(xué)生，平等公正對待每一個學(xué)生。“關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”，這是教師關(guān)愛學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對待學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)愛，其真正意義在于對全體學(xué)生施以慈愛之心，對全體學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度；對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生，能夠作到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。平等對待學(xué)生還要求教師擺正自己的位置，把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學(xué)生看成是自己的權(quán)利，而是把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為自己的義務(wù)。平等對待學(xué)生還表現(xiàn)在座位的安排上。實驗小學(xué)班額比較大，每個班學(xué)生都在80人以上，調(diào)座就成了一個熱點問題，我們要求每個班級都要制定“調(diào)座方案”，要求學(xué)生作為一周一小調(diào)，一月一大調(diào)，每個學(xué)生都有前排坐的權(quán)利。

④保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益

關(guān)愛學(xué)生還表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全上。保護學(xué)生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對于在校或參與學(xué)校組織的活動之中的學(xué)生，教師要保護他們的安全。(2)教師應(yīng)當(dāng)有生命意識。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進學(xué)生健康成長，提升學(xué)生對于生命意義和境界的理解。(3)在危急時刻，教師要挺身而出，保障學(xué)生的生命安全。

關(guān)心學(xué)生健康包涵關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關(guān)心身體健康就要求我們學(xué)校不能侵占學(xué)生的休息（增加作業(yè)量，延長上課時間等），娛樂以及體育鍛煉的時間。為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展和動手實踐的時間，實驗小學(xué)從今年五月份起設(shè)立了“周三無書面作業(yè)日”，受到了廣大家長和學(xué)生的充

分肯定和認(rèn)可。

3、積極影響家長，強化家校合作育人

①通過“教子有方”優(yōu)秀家長評選影響家長，提高和規(guī)范家庭教育的意識，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優(yōu)秀家長的評選，通過優(yōu)秀家長的評選影響家長，引領(lǐng)家長。為此學(xué)校制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評選方案，并在上學(xué)期期末通過家長自薦、學(xué)生評定、班主任評定等形式進行了第一次評選與表彰，本學(xué)期開學(xué)家長會上我們對本學(xué)期評選活動進行了布置安

排。

②通過家長會、校信通、編印家庭教育專刊、家訪等多種形式，影響家長，引領(lǐng)家庭教育。我們提出教師不僅要做學(xué)生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評選等活動。堅持每學(xué)期召開三次家長會，期初、期末學(xué)校統(tǒng)一組織，其中班級根據(jù)情況組織開展。③依托家長的社會資源服務(wù)學(xué)校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當(dāng)?shù)囊氲綄W(xué)校教育教學(xué)中。家長在參與活動的過程中也增進了和孩子的情感，體驗到和孩子共同學(xué)習(xí)、成長的愉悅。“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”，積極營造快樂幸福的學(xué)校文化是實驗小學(xué)不懈的追求，“善待教師、善待學(xué)生、善待家長、善待自己”是實驗小學(xué)長期的堅持。

（三）教育科研

為了創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化特色，學(xué)校將教育科研作為特色創(chuàng)建的重要手段。2008年12月學(xué)校申報并啟動了了鄭州市重點課題《以促進全體學(xué)生快樂成長的合作教育研究》，校長親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別結(jié)合自己的工作確立了子課題，任課教師人人有課題，該課題已于2009年12月3日在新密市教科室舉行的鄭州市重點課題研討會上作了經(jīng)驗交流，并引起了一定的反響。目前 “讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念和“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式于一體的系列課題，形成了以主干課題為中心的課題研究網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校各項工作中，使各部門，各學(xué)科的工作完全統(tǒng)一到“在工作中研究、在研究中工作”這一良性發(fā)展的軌道中來，該課題將于2011年6月結(jié)題，相信通過此項研究，一定會結(jié)合我校實際，解決在創(chuàng)建以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化特色的工作中的重點和難點問題，形成經(jīng)驗性成果在全校推廣，使以“快樂幸福”為核心的學(xué)校文化特色更加彰顯，從使而我校各項工作在這一特色文化的引領(lǐng)下取得更大成效，為學(xué)生的幸福人生奠基。

四、創(chuàng)建效果

（一）發(fā)展要素 人的思想、行為、精神受文化的影響，學(xué)校要想實現(xiàn)高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂幸福”為核心學(xué)校文化特色的創(chuàng)建工作，觸及到了學(xué)校深層次的文化，促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動人的行動，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個學(xué)生，教學(xué)生一年要為學(xué)生的六年負(fù)責(zé)，教學(xué)生六年要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來，引發(fā)了學(xué)校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會和家長的良好口碑。人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，用自己的愛心和智慧為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。

（二）特色要素

通過創(chuàng)建以“幸福快樂”為核心學(xué)校文化特色，促進了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，端正了學(xué)校的辦學(xué)思想，形成了一支“師德高、業(yè)務(wù)精、樂奉獻、善創(chuàng)新”的教師隊伍，構(gòu)建了具有地方特色的素質(zhì)教育框架體系，探索了一條促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)共同發(fā)展的教育之路，培養(yǎng)了一批視野開闊，個性鮮活，樂學(xué)會學(xué)，文明懂事的學(xué)生群體。學(xué)校先后被評為“古詩文經(jīng)典誦讀工程全國優(yōu)秀學(xué)校”、河南省文明單位、河南省中小學(xué)管理先進單位、河南省藝術(shù)教育先進單位、河南省紅領(lǐng)巾示范校、鄭州市德育先進單位、連續(xù)三年鄭州市教

育系統(tǒng)先進單位

第二篇：辦學(xué)理念（范文模版）

xx小學(xué)辦學(xué)理念

? 理念決定辦學(xué)方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進的教育理念引領(lǐng)和科學(xué)規(guī)范的制度管理。教育思想有多遠，教育發(fā)展就能走多遠。辦學(xué)理念和制度建設(shè)對學(xué)校發(fā)展具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性，設(shè)計并制定行之有效的辦學(xué)理念和管理制度，就使學(xué)校各項工作有了明確的方向和具體的目標(biāo)，有利于教育教學(xué)工作的有序進行和全面開展，有利于全面提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我們管理學(xué)校的基本思路是：將素質(zhì)教育、精致教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學(xué)校辦學(xué)理念和管理制度之中，提出了明確的辦學(xué)思想和教育管理目標(biāo)（堅持一個宗旨：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”；貫徹一個方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育,全面促進師生和諧發(fā)展；抓好一個根本把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，作為興校強校的關(guān)鍵和根本來抓；圍繞一個中心，始終把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的唯一中心，始終把教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)；突出一個主題：以人為本，構(gòu)建和諧校園，實施規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化管理，實現(xiàn)“ 學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會健康，學(xué)會發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。制定了“團結(jié)、務(wù)實、奉獻、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“堅定、勤奮、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)及“求實、善誘、探究、進取”的教風(fēng)，和“認(rèn)真、求實、勤學(xué)、好問”的學(xué)風(fēng)：落實“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長，爭創(chuàng)當(dāng)?shù)匾涣鳌！钡霓k學(xué)目標(biāo)。精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)、教師隊伍建設(shè)精良、課堂教學(xué)設(shè)計精心、教育活動設(shè)計精彩、校本課程設(shè)計精當(dāng)、校園環(huán)境設(shè)計精美），民主化管理八項措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認(rèn)同，教改師生廣泛參加，校務(wù)師生廣泛監(jiān)督；責(zé)任師生共同分擔(dān)，文化師生共同創(chuàng)建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學(xué)習(xí)多關(guān)心，師生身心健康多關(guān)注，師生發(fā)展成長多鼓勵，師生困難需求多幫助，師生權(quán)益受損多維護，教工婚喪嫁娶多關(guān)懷）。學(xué)校創(chuàng)新“詩意化”教育載體，開展了師生“閱讀工程”，組織經(jīng)典詩文誦讀，傳唱傳統(tǒng)經(jīng)典童謠，感悟教育經(jīng)典名言，演唱學(xué)生行為規(guī)范，解讀學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)，征集學(xué)校校歌詞曲，通過細(xì)化、量化學(xué)校管理的具體操作規(guī)程，建立學(xué)年教育目標(biāo)管理、學(xué)期教學(xué)計劃保證、月度教學(xué)工作調(diào)控、周次教學(xué)活動落實，以及簽

訂教師工作安全責(zé)任書與目標(biāo)責(zé)任書等學(xué)校管理運行機制，來保證學(xué)校教育教學(xué)工作的井然有序。十大規(guī)范化常規(guī)管理為：

一是辦學(xué)思想規(guī)范，即確立學(xué)校的辦學(xué)思想與愿景目標(biāo)、管理策略與治校方略，規(guī)定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)校風(fēng)，主要體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教育的辦學(xué)理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責(zé)規(guī)范，即為學(xué)校各部門和所有崗位的人員都制定出管理職責(zé)明確、流程清晰、規(guī)范具體、操作性強的崗位職責(zé)和操作規(guī)程，將學(xué)校所有的教育教學(xué)任務(wù)全部分解成若干個具體工作點，落實到每個部門、每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，使復(fù)雜的管理簡單明了。

三是領(lǐng)導(dǎo)決策規(guī)范，即制定學(xué)校校務(wù)會議重大問題議事規(guī)則和重要工作情況請示報告制度，明確學(xué)校重大問題討論的范圍，把校務(wù)委員會議作為學(xué)校重大問題決策的主要形式，規(guī)定學(xué)校重大問題決策的具體程序，實行逐級負(fù)責(zé)制，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子的履職行為。

四是師德行為規(guī)范，即明確教師職業(yè)道德規(guī)范“十不準(zhǔn)”，制定領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍建設(shè)形象標(biāo)準(zhǔn)，通過組織教師參加師德培訓(xùn)考試、學(xué)生家長訪談評價等方式推動師德師風(fēng)建設(shè)。五是養(yǎng)成教育規(guī)范，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《縣德育流程》的要求，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、著裝、生活、禮儀禮貌、網(wǎng)絡(luò)安全、愛護公物、體育活動、交通安全等十個方面規(guī)范學(xué)生日常行為。通過開展每周主題教育，組織養(yǎng)成教育知識競賽、演講比賽等活動，強化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

六是班、組管理規(guī)范，即制定教學(xué)班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級”與“和諧教研組”評選標(biāo)準(zhǔn)與獎勵辦法，開展“文明班級”與“和諧教研組”評選競賽活動，夯實學(xué)校管理基礎(chǔ)。

七是教學(xué)教務(wù)規(guī)范，即從學(xué)習(xí)、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系、質(zhì)量管理、考核獎懲等方面，加強教師工作常規(guī)管理考核，把教學(xué)作為學(xué)校工作的唯一中心，把質(zhì)量作為教學(xué)管理的唯一目標(biāo)，實行各年級教學(xué)成績達標(biāo)考核和增值評價，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

八是校園安全規(guī)范，即制定學(xué)校安全值周制度、學(xué)校門衛(wèi)管理辦安全做為學(xué)校的第一責(zé)任，確保在校學(xué)生的人身安全。

九是綜合考核規(guī)范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、公開教學(xué)活動、競賽活動輔導(dǎo)等方面的綜合工作考核獎勵辦法，將教師“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，落實教師工作目標(biāo)考核獎懲。

十是民主監(jiān)督規(guī)范，即制定學(xué)校教職工代表大會制度、學(xué)校發(fā)展管理委員會制度和學(xué)校校務(wù)公開制度，制定學(xué)校財務(wù)管理制度和資產(chǎn)管理制度，實行民主監(jiān)督，推進學(xué)校民主管理。學(xué)校常規(guī)管理十大規(guī)范涉及到學(xué)校各個層面的管理制度、管理規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，健全了學(xué)校各項工作的管理規(guī)則，使學(xué)校機構(gòu)有定員、部門有分工、人員有職責(zé)、行為有約束、事事有章程，夯實了學(xué)校管理基石，使學(xué)校步入了良性發(fā)展的軌道。

第三篇：創(chuàng)新辦學(xué)理念打造快樂校園

創(chuàng)新辦學(xué)理念打造快樂校園

【關(guān)鍵詞】快樂校園；特色辦學(xué)；實施素質(zhì)教育。

【中文摘要】特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，切實做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，打造快樂校園。樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，形成充分展示學(xué)校個性魅力特色的校園文化氛圍。快樂校園工程的實施，促進了教師專業(yè)化建設(shè)和青年教師快速成長，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

實施快樂校園工程是整體推進素質(zhì)教育的有效載體和重要措施。將有效促進學(xué)生在德、智、體、美諸方面生動活潑、全面和諧的發(fā)展，從而把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實到教育教學(xué)的各個方面。近年來，學(xué)校不斷優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬育人渠道，充分挖掘?qū)W校育人潛能，全面推進素質(zhì)教育。學(xué)校通過開展“123工程”、快樂星期

三、大課間、陽光體育工程等活動，在學(xué)生中開展了豐富多彩的藝術(shù)、技藝、體育訓(xùn)練、書香校園等活動，為進一步豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操，愉悅學(xué)生身心，增強學(xué)生體質(zhì)，完善學(xué)生人格打下了堅實的基礎(chǔ)，增加了文化底蘊，豐富了校園精神生活。

一、創(chuàng)新理念

1．創(chuàng)建快樂校園先要創(chuàng)新教育理念。建設(shè)快樂校園最重要的是更新觀念。不要把快樂校園簡單地理解為學(xué)生的課外活動豐富，讓學(xué)生玩得快樂。快樂校園的創(chuàng)建，首先要從快樂課堂創(chuàng)建開始，所以必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。我們提出了快樂從課堂開始的口號，使教師不斷提高素質(zhì)，在教學(xué)中大膽改革和創(chuàng)新，主動適應(yīng)新課改下快樂課堂的教學(xué)。

2．創(chuàng)建快樂校園從創(chuàng)建快樂課堂開始。實施分層次教學(xué)，創(chuàng)建快樂高效課堂。學(xué)生只有感受到成功才能感受到快樂。教學(xué)中我們倡導(dǎo)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生個性的差異性，因材施教，針對學(xué)生的不同層次設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)要求、內(nèi)容和方法，有針對的進行教學(xué)指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進不同層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展，感受到成功的愉悅。創(chuàng)設(shè)快樂課堂氛圍，同時把課堂教學(xué)評估等次明確為快樂課堂、高效課堂、特色課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力向不同層次奮進。

3．創(chuàng)建快樂校園建設(shè)一支快樂教師隊伍是前提。沒有快樂的教師，不可能建設(shè)快樂校園。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到對教師工作上指導(dǎo)，生活上關(guān)心，心理上疏通。樹立教師工作緊張卻不疲憊，充實卻不煩瑣，活得幸福快樂卻成績很好的價值觀；我們在老師中開展了看誰工作效率最高，看誰活得最瀟灑，看誰最有才藝的競賽。把教師變成令人羨慕的人，不要把教師變成令人同情的人。

4、創(chuàng)建快樂校園，讓學(xué)生快樂起來。我們立足于學(xué)生的長遠發(fā)展來進行教育。我們在新課標(biāo)、新理念的引導(dǎo)下，以學(xué)生為本，在自己的教育教學(xué)活動中，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)、獲取知識，同時在活動中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察、思維、動手操作和表達等能力，讓學(xué)生切身體會到做個學(xué)習(xí)主人的快樂。

二、扎實創(chuàng)建

1、創(chuàng)建快樂課堂。我們結(jié)合新課改，改變學(xué)生觀，落實學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上通過合作、探究、對話、互動、體驗獲取知識、培養(yǎng)能力、張揚個性、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的快樂。教師在課堂上，常按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績均勻的劃分學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生在合作中體驗快樂。我們組織教師開展了“我最滿意的一堂課”、“中高年級綠色作文教學(xué)”、“課堂電化教學(xué)”、“英語課堂口語交際”、“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題實踐活動教學(xué)”、“小學(xué)快樂作文”等教學(xué)活動，師生在各種教學(xué)活動中體驗快樂。

2、建立和諧的校園師生關(guān)系。只有快樂的教師，才有快樂的學(xué)生。我們把建設(shè)快樂校園的突破點放在教師身上和良好的師生關(guān)系上。學(xué)校突出“愛心”和“責(zé)任心”教育，要求教師用心、用情、用事教書育人。師生在各項教學(xué)活動中相互尊重、密切協(xié)作、共同成長，就像父母欣賞孩子，孩子依賴父母一樣，互相關(guān)心，互相照顧。老師如父母，同學(xué)似兄妹，時時刻刻都洋溢著歡樂，充滿著溫馨。

3．開展豐富多彩的活動。充分利用學(xué)生在校時空，成立各種興趣小組，組織好各種活動，使整個校園沉浸在歡聲笑語中。這是建設(shè)快樂校園的支撐點，為此，我們提出“讓校園活起來、讓學(xué)生動起來”的口號，組織成立了包括合唱團、舞蹈隊、書法班、繪畫班、思維創(chuàng)新訓(xùn)練實驗班、田徑隊、籃球隊、乒乓球隊、棋類等各種興趣小組，學(xué)校精心安排具有專業(yè)特長的老師任教。這些興趣小組的開設(shè)與教學(xué)給學(xué)生幸福人生鋪了一條七彩之路，也為學(xué)校文化增添了藝術(shù)內(nèi)涵。

我們開發(fā)了快樂成長等十五種校本課程，為快樂校園開展起到了支撐作用，教師選用校本教材內(nèi)容開展活動，同時把部分校本教材作為學(xué)生的閱讀材料。學(xué)校實施古詩詞誦讀工程。早到的學(xué)生主動 “誦讀”校本教材《小學(xué)生必備古詩詞精選》。我們還利用縣圖書館的資源優(yōu)勢每天下午安排兩個班的學(xué)生到圖書館閱覽圖書。為配合書香校園、構(gòu)建學(xué)生快樂校園的建設(shè)，學(xué)校向全體老師發(fā)出每學(xué)期至少讀兩本書的要求，教師每年自購兩本教育專業(yè)書籍，學(xué)校圖書室給老師們訂購各類專業(yè)書籍，教師們在學(xué)生的閱讀課時間里，與學(xué)生同步閱讀。

一年一屆校園藝術(shù)節(jié)，展示我校藝術(shù)教育成果，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美和諧發(fā)展。大型團體操、健美操、武術(shù)操氣勢恢宏，文藝節(jié)目異彩紛呈，個人才藝展示聲聲叫絕??在藝術(shù)節(jié)的盛會中，學(xué)生體驗到了成功的喜悅。

每年一屆的校運會，既是對我校田徑運動水平的一次全面檢閱，也是我校師生精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)的一次集中展示。運動會上，運動員個個精神飽滿，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極上進，頑強拼搏的意志品質(zhì)。

4、創(chuàng)建富有特色的系列校園文化。教室內(nèi)的大屏幕液晶電視、教學(xué)專用筆記本電腦，標(biāo)準(zhǔn)化的微機室、多媒體教室，高標(biāo)準(zhǔn)的籃球場和田徑運動場等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和裝備齊全。校園的墻壁、墻角、空地，繪制了學(xué)生喜愛樂見的壁畫；草坪上“鹿鶴同春”；學(xué)生手抄報、光榮榜、公示欄醒目大方，使整個校園富有濃郁的文化氛圍和積極向上的情趣，使學(xué)生置身于快樂成長的環(huán)境中。

三、成效顯著

快樂校園工程的實施，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生的特長，學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)步發(fā)展，一直保持在全縣評比前兩名。學(xué)校連續(xù)三年來在全縣體育比賽中取得“全縣中小學(xué)田徑運動會團體總分前兩名”、“元旦環(huán)城賽前兩名”的好成績。

快樂校園工程的實施，促進了教師專業(yè)化建設(shè)和青年教師快速成長，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。在09年全縣教師教學(xué)大比武活動中，我校選派的10名教師全部獲獎，有8名教師代表我縣參加全市小學(xué)教師教學(xué)大比武活動均獲獎。學(xué)校在全市基礎(chǔ)教育工作會上被確定為觀摩點，并評為“張掖市課外活動特色學(xué)校”。在全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校多次居全縣第一。

快樂校園工程的實施，激發(fā)了師生對藝術(shù)的熱情。學(xué)校成功地舉辦了三屆校園藝術(shù)節(jié)，師生多次承擔(dān)縣上文藝節(jié)目，頻頻獲獎。如“‘紅色旋律’大型歌會組織獎”、“周末文化廣場演出優(yōu)秀獎”。我校的大型武術(shù)團體操《中華魂》在全省十二屆運動會火炬?zhèn)鬟f儀式中表演、并得到各級領(lǐng)導(dǎo)和與會者的高度贊賞。37名學(xué)生在第二十一屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽中獲獎，學(xué)校獲一等集體獎，26名學(xué)生在省、市、縣科技制作中獲獎，21名學(xué)生在全省計算機大賽中獲獎，藺默怡、鄭欣然同學(xué)代表甘肅省到北京參加全國小學(xué)生計算機大賽榮獲一等獎。在縣教育系統(tǒng)第一屆師生書畫大賽中，有2名教師和7名學(xué)生獲獎，學(xué)校在“祝福祖國，關(guān)注未來”張掖市首屆少年兒童郵票個性化、賀卡設(shè)計大賽中獲優(yōu)秀組織獎，在高臺縣第十屆青少年書信文化大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎。因此，學(xué)校被評為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”。

快樂校園創(chuàng)建是一項長期的工程，今后，我們將進一步提煉辦學(xué)理念，張揚學(xué)校個性，鑄就學(xué)校文化，繼續(xù)深入開展快樂校園創(chuàng)建活動，為全面推進素質(zhì)教育做出新的貢獻。

作者簡介：方得紅，國慶小學(xué)校長，中學(xué)高級教師。多次被評為市、縣“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”。主持參與的課題在省、市、課題評審中獲一、二等獎；撰寫的篇論文在國家、省級期刊上發(fā)表；曾被聘為“新世紀(jì)教育大論壇”的編委；注重學(xué)生“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“特色教育”的探索，教學(xué)改革中推廣的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課改，取得了顯著成效。

第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強 校風(fēng)：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)薈萃

校訓(xùn):誠實 勇敢 團結(jié) 活潑 校風(fēng):明德求真 務(wù)實 創(chuàng)新 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 民主 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 好問 求精 【校訓(xùn)】讓這里光芒閃耀

【校風(fēng)】校以團結(jié)為家

教以育人為本 師以敬業(yè)為樂

生以成才為志 【教風(fēng)】以愛為源 因材施教 【學(xué)風(fēng)】快樂讀書 健康成長 校訓(xùn)：愛生尊師 求實進取

校風(fēng)：認(rèn)認(rèn)真真做事 踏踏實實做人 教風(fēng)：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：知識改變命運 校風(fēng)：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟； 慎：慎獨、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業(yè)樂群，尊師敬道。校訓(xùn)：求真、愛美、善學(xué)、創(chuàng)新

求真：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學(xué)：學(xué)而不厭，敏而好學(xué)； 創(chuàng)新：學(xué)貴創(chuàng)新，勇于探索。教風(fēng)：愛生、育人、求實

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤物無聲； 求實：腳踏實地，潛心教學(xué)。學(xué)風(fēng)：勤奮、活潑、進取

勤奮：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓(xùn)：今日為明天做準(zhǔn)備。校風(fēng)：文明守紀(jì)

樂學(xué)善思

教風(fēng)：為人師表

嚴(yán)肅認(rèn)真

刻苦鉆研

勇于創(chuàng)新

循循善誘

關(guān)心學(xué)生

學(xué)風(fēng)：自覺學(xué)習(xí)

專心鉆研

勤學(xué)苦練

誠實虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學(xué)宗旨：創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校

培養(yǎng)全面加特長人才

班主任作風(fēng)：人師

奉獻

服務(wù) 尊重

師生意識：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新 教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧 學(xué)風(fēng)——樂學(xué)、多思、探索、求新 校 訓(xùn)：責(zé)任在我心中

校 風(fēng):知書有禮 團結(jié) 向上 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛生 求實 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：愛讀 好問 巧思 求美

辦學(xué)目標(biāo):讓學(xué)校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風(fēng)：誠實、嚴(yán)格、勤奮、創(chuàng)新 教

風(fēng)：愛生、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、求實 學(xué)

風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

校

訓(xùn)：

美：優(yōu)美環(huán)境

勤：勤奮學(xué)習(xí)

謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

良：良好禮儀

競：競爭意識

創(chuàng)：創(chuàng)新發(fā)展

校

風(fēng)：文明守紀(jì)、愉快求知、善教樂學(xué)、團結(jié)向上

教

風(fēng)：敬業(yè)愛崗、樂教善教、愛心導(dǎo)行

班風(fēng)：守紀(jì)好學(xué)、團結(jié)進取

學(xué)

風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué) 校訓(xùn)

做學(xué)更做人 校風(fēng)

讓讀書成為習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成快樂 教風(fēng)

熱愛學(xué)生

嚴(yán)格要求 施教嚴(yán)謹(jǐn)

改革創(chuàng)新 學(xué)

風(fēng)

勤學(xué)

好問

樂學(xué)

精思

校訓(xùn)是：百尺竿頭，更進一步；校風(fēng)是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風(fēng)是：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求真；學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善學(xué)、合作、探究。校 風(fēng):

團結(jié).進取

嚴(yán)謹(jǐn).務(wù)實

尊師.愛生

文明.守紀(jì)

教 風(fēng):

平等.寬容

和諧.互動

學(xué) 風(fēng):

善思.好問

愉悅.體驗

校 訓(xùn):

沒有規(guī)矩

不成方圓

一、校訓(xùn)：德美

智強

體健

內(nèi)涵：

行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。

二、校風(fēng)：高雅

勤奮

活潑

和諧

內(nèi)涵：

以德為先，品行高尚；勤學(xué)善思，習(xí)慣良好，個性優(yōu)良，身心健康；以誠待人，和諧發(fā)展。

三、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)

博學(xué)

善教

愛生

內(nèi)涵：

嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍，遵循教育規(guī)律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；

更新觀念，優(yōu)質(zhì)高效，講究教學(xué)藝術(shù)；

全面關(guān)心，嚴(yán)格要求，既是嚴(yán)父又是慈母。

四、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

守紀(jì)

求真

創(chuàng)新

內(nèi)涵：

熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究，積極主動，充滿自信；

行為規(guī)范；習(xí)慣良好，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已；

崇尚科學(xué)；反對迷信，實事求實，追求真理；

勇于質(zhì)疑，勤于動腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃堋ＰｏL(fēng)：文明、勤奮、團結(jié)、進取

校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂群

學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上

教風(fēng)：愛生、精業(yè)、求實、創(chuàng)新

●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開心，讓家長放心，讓社會滿意。

●辦學(xué)目標(biāo)：辦出特色，創(chuàng)建名校。

●校訓(xùn)：誠信、樂學(xué)、善為、明理。

●校風(fēng)：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實、團結(jié)、進取。

●學(xué)風(fēng)：踏實、誠信、探索、創(chuàng)新。

●教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。校訓(xùn)：崇德兼善

奮發(fā)圖強

校風(fēng)：民主

和諧

團結(jié)

互助

教風(fēng)：樂教

善教

勤教

學(xué)風(fēng)：愛學(xué)

會學(xué)

博學(xué)

班風(fēng)：求實

協(xié)作

團結(jié)

進取

辦學(xué)特色：以人為本

明理啟智

科學(xué)管理

質(zhì)量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發(fā)展

辦學(xué)思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。

校風(fēng)：文明 團結(jié) 求實 進取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實 勤奮 求精

學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實 創(chuàng)新

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強 校風(fēng)：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念

前 言

文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化既是學(xué)校歷史的積淀，又是繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為學(xué)校在長期的教育實踐中形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校精神和師生員工所一致認(rèn)同的價值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。

名校之特在于個性，名校之魂在于理念。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學(xué)校整個文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

廣饒縣英才學(xué)校坐落于全國百強縣之一的廣饒縣城東新區(qū)中心位置。學(xué)校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實驗小學(xué)整合組建而成，是全縣第一所初中、小學(xué)、幼兒園分區(qū)施教、一體化管理的國辦學(xué)校。學(xué)校建設(shè)投資1.2億元，校舍全部按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點、高品位，為學(xué)校做大做強，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)校在辦學(xué)過程中，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚個性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)新工作思路，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)亮點紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級的肯定、社會的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。

學(xué)校重視文化發(fā)展，大力提升文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，英才學(xué)校立足自身實際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個性化、系統(tǒng)化、實用性的學(xué)校文化。

學(xué)校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強大的文化力，提升學(xué)校的核心競爭力，引領(lǐng)學(xué)校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)行為的起點和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.廣饒縣英才學(xué)校的核心理念是： 養(yǎng)正 行健

3．闡釋：

養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義。《易傳》有言：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”童蒙時期的習(xí)慣養(yǎng)成，對孩子來說意義重大，甚至?xí)绊懸簧Ｎ倚Ａ⒆阌變旱叫W(xué)、初中生實際，大力推行習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所。對學(xué)生而言，習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；其次更要達人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品行教育和影響學(xué)生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，指天道運行剛健強勁，君子應(yīng)當(dāng)效法天道自強不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭一流。行健表征著學(xué)校定位高遠，不懈進取，歷經(jīng)艱難而永不止步；教師腳踏實地，追求卓越，在奉獻中實現(xiàn)價值；學(xué)生勤奮不輟，奮發(fā)有為，在求知中成就人生。

“養(yǎng)正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價值取向和精神追求，對學(xué)校和師生發(fā)展具有重要而深遠的指導(dǎo)意義。【學(xué)校愿景】

1．定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來的發(fā)展藍圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中國農(nóng)村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學(xué)生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、一流的教學(xué)水平；一流名校，之于學(xué)校是擁有先進的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學(xué)成果。【學(xué)校精神】

1．定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中形成的，被全校師生認(rèn)同并自覺踐行的精神追求，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校精神是： 和融共進 追求卓越 3．闡釋：

和融共進: 和融共進即和諧融合眾人之心，希翼共進之勢，即全校上下團結(jié)一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優(yōu)勢力量，點燃教師的工作激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使全校形成合作共進的文化氛圍。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團結(jié)奮進的精神，更能展現(xiàn)整個校園的和樂融融、和諧發(fā)展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當(dāng)代激烈的競爭環(huán)境中，全校師生應(yīng)當(dāng)抱有自信自立的心態(tài)，樹立不斷進取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進步，每天都在超越。這種學(xué)校精神必然對全校師生產(chǎn)生強有力的引導(dǎo)和激勵作用，促使他們在競爭中合作，在合作中成長，不斷攀登，永不自滿。【校訓(xùn)】 1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的文化靈魂，它概括了學(xué)校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含著師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校訓(xùn)是： 踏實每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實每一步：踏實，是一種務(wù)實的作風(fēng)，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實的學(xué)校，用行動提升實力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會認(rèn)可；踏實的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學(xué)生成長，踏踏實實做事，扎扎實實育人，教育成果不斷涌現(xiàn)；踏實的學(xué)生，會從每一件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實中實現(xiàn)優(yōu)秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進的狀態(tài)。它要求全校師生永不停止前進的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進步一點點，做最好的自己。學(xué)生在超越中成長，教師在超越中自強，學(xué)校在超越中奮起。【校風(fēng)】

1．定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校風(fēng)是： 合作凝智慧 創(chuàng)新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學(xué)校提倡互助合作之風(fēng)，以理解為契機，溝通為橋梁，團結(jié)每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團結(jié)一致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻更多。學(xué)校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學(xué)生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創(chuàng)新潤英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實現(xiàn)，讓夢想閃亮。創(chuàng)新是學(xué)校前進的動力，激勵教師創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，時刻保持超越的姿態(tài)，永立教育潮頭；督促學(xué)生每天都有進步，成就知識的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創(chuàng)新成為每個英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個校園。【教風(fēng)】

1．定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

2．廣饒縣英才學(xué)校的教風(fēng)是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識儲備。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，博采眾長，及時接收前沿知識，吸取最新成果，在教育教學(xué)過程中做到游刃有余，練就扎實的專業(yè)功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學(xué)生樹立良好道德標(biāo)尺；愛崗敬業(yè)，為學(xué)生奠基成功幸福未來。【學(xué)風(fēng)】

1．定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)風(fēng)是： 好學(xué)覓真知 良習(xí)成自然 3．闡釋：

好學(xué)覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學(xué),恥下問者自滿。”意思是說知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學(xué)生只有從小養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)探求真理的愛好，才能在知識的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習(xí)成自然：古語有言：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”旨在告訴我們良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習(xí)慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習(xí)慣和個性的養(yǎng)成，始于一點一滴，成于日積月累。學(xué)校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤于心，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處。第二部分 辦學(xué)理念 【辦學(xué)策略】 1.動。

2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強校 1.闡釋：

質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，張揚個性，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建校以來，學(xué)校已初步形成了教育理念先進、教學(xué)設(shè)施完備、師資隊伍一流的教育教學(xué)體系，真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。

文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學(xué)校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，以實現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過文化引領(lǐng)、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強校：鑄造品牌對一所學(xué)校來講，是一個艱辛而又漫長的過程，學(xué)校要想長久贏得家長、社會的信任和推崇，就必須樹立品牌意識，不斷提高教育質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的英才學(xué)子。通過品牌建設(shè)來豐厚學(xué)校內(nèi)涵，增強學(xué)校的競爭力。【培養(yǎng)目標(biāo)】

1．定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：

明事理、會選擇、能發(fā)展、有特長的現(xiàn)代學(xué)子 3.闡釋：

明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)危馊艘猓艽蠖取?/p>

會選擇：當(dāng)今社會漸趨多元，為學(xué)生發(fā)展提供了多種可能，為此學(xué)生要善于權(quán)衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發(fā)展方式，這樣才能實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

能發(fā)展：發(fā)展是每個學(xué)生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可推卸的義務(wù)。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃埽叱鲂ｉT亦能昂揚自信，立足社會。定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，同時具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對內(nèi)對外的各項教育教學(xué)活動以及交流活有特長：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長，努力讓每個學(xué)生都擁有自己的個性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學(xué)校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

2．廣饒縣英才學(xué)校的行為原則是： 文化凝聚 制度規(guī)范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進行管理是一種新型的更高級的管理形態(tài)，是學(xué)校經(jīng)驗管理、制度管理和科學(xué)管理的總結(jié)和升華。只有明確共同的奮斗目標(biāo)，確立共同的文化理念，形成共同的價值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標(biāo)同向，行動同步，并為學(xué)校的美好未來貢獻自己的力量。

制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。學(xué)校通過規(guī)章制度的規(guī)范作用，進行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個人的力量，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【人才理念】

1．定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。

2．廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來。一個人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能，才能使教育教學(xué)工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)校堅持適才適位的用人原則，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學(xué)校的崗位設(shè)置，合理安排人才，讓每個人都能在自己的崗位上實現(xiàn)其自身的價值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點，量才適用。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。要幫助人才實現(xiàn)自身價值，以達到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展。【服務(wù)理念】

1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對教職員工、全體教職員工對學(xué)生及其家長所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

2．廣饒縣英才學(xué)校的服務(wù)理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學(xué)校堅持愛心至上的服務(wù)理念，管理者要關(guān)心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學(xué)生之所想，予學(xué)生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學(xué)生。關(guān)愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學(xué)校各項工作的順利進行，促進學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學(xué)校管理者要真誠對待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認(rèn)真履行好自己的管理職責(zé)，為師生提供熱心真誠高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；教師要給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，將真心、誠心培植在學(xué)生的幼小心靈之中，使他們時刻感受到真切的關(guān)愛。

至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹立“細(xì)致入微、潤物無聲”的服務(wù)理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系，于細(xì)微之處彰顯完美，最終實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。

第四部分 口號誓詞 【學(xué)校口號】 1.2.定義：學(xué)校口號是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色，用以警策全校師生的宣傳性標(biāo)語。

廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校口號是： 踏實每一步 超越每一天 和融共進 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進步就是成功 讓習(xí)慣成就美好人生

讓學(xué)生收獲快樂，讓教師享受幸福。【教師誓詞】

作為廣饒縣英才學(xué)校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學(xué)校成為我榮辱與共的家園。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來。【學(xué)生誓詞】

我是廣饒縣英才學(xué)校的一名學(xué)生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我?guī)熼L 愛學(xué)樂學(xué)，守法遵章 用汗水澆灌知識的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團結(jié)合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責(zé)任弘揚 挖掘自身潛力，發(fā)展個性特長 著眼民族振興，培育創(chuàng)新思想 恪守英才校訓(xùn)，書寫精彩人生 踏實每一步，超越每一天！【學(xué)校宣言】 1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對社會的莊嚴(yán)承諾。

2.廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業(yè), 學(xué)校以“我”為榮； 學(xué)生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強！我們滿懷豪情，創(chuàng)英才品牌，我們自強不息，建一流名校。