第一篇：冀教版三年級(下)第一單元春

春天的名字

萬物復蘇 萬紫千紅 花紅柳綠 含苞欲放 百花齊放 百花爭艷 春雨綿綿 蜂飛蝶舞 鳥語花香 生機勃勃 春色滿園 春光明媚 春暖花開 鶯歌燕舞

春天可真美，在這個季節里（）；春天可真有趣，在她的懷抱里（）。春在枝頭，柳樹綠了，桃花紅了…… 春在小河，_________________________ 春在田野，_________________________

春在......春天

"野火燒不盡，春風吹又生”寫出了小草的生命力強。想起草，就會想起春天。春，是一個多么美麗的季節。

春回大地，北燕南歸。小草冒出了新芽；柳樹抽出了新的枝條；河面解凍了，水珠你追我趕，玩耍嬉戲，河水嘩啦啦的奔跑，熱鬧極了；太陽公公努力發出光亮，使大地變得暖洋洋、明晃晃的；云朵飄來飄去，一會成了調皮可愛的小白兔，一會成了兇神惡煞的大灰狼，一會又成了白白胖胖的小綿羊，真是千奇百態，各有千秋啊！

春天的景色很美，可是春天的花園也遜色不了多少。你看！擁有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”美名的梅花競相開放，大大小小的梅花擠滿了枝頭，真是花團錦簇、姹紫嫣紅、美不勝收啊！你瞧，那些虞美人，有的抬高了臉，好像在炫耀自己的花容月貌；有的低下了頭，羞紅了臉，樣子真是楚楚可憐啊！有的還在自己的花房子里睡得正香呢！

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春” 春，真是一個美麗的季節啊！

春天來了

春天來了，天氣變得暖和了，春風喚醒了沉睡的大地。

大地變得綠油油的，仿佛穿上了綠色的錦緞。大雁成群結隊地飛回來，一會兒變成人字形，一會兒變成一字形。他們時兒發出歡快地鳴叫聲，好像在說：“春天來了，春天來了！”小燕子在天空中自由地飛翔，嘰嘰喳喳叫著，仿佛在討論一個話題“春天是什么顏色？”

河里的冰融化了，“叮咚 叮咚”地唱起了歡快的歌兒。小鴨子在水里懶洋洋地梳理著羽毛，嘎嘎地叫著，好像在說“春天來了，我們又可以玩了”。小魚游到了水面上，吐了幾個小泡泡，又游回到河底，對媽媽說“春天來了。”小蝦也在小河里歡快地游著。

岸邊的柳樹變得綠油油的，柳條就像少女的長發在春風的吹拂下翩翩起舞。迎春花開了，金黃的小花在微風的吹拂下像一只只可愛的蝴蝶。桃樹開出了粉紅的小花，小朋友遠遠地看見了，以為是粉色的發卡，跑了過去，才發現原來是滿樹的桃花呀！

春天的美景用筆寫不完，用手畫不完，春天真美!

春天來了

春天來了，帶著溫暖的陽光來了，帶著柔柔的春風來了，帶著隆隆的春雷來了，帶著綿綿的春雨來了。

春天來了，小草從地下探出青青的腦袋；花兒盡情地開放，有黃的迎春花，潔白的玉蘭花，粉紅的桃花……花兒微微地散發著香氣，引來美麗的蝴蝶翩翩起舞，無數的蜜蜂在花間忙碌著；春天來了，湖邊的柳樹飄起了嫩綠的長發，輕輕地從人們的肩頭拂過；

春天來了，燕子飛回來了，冬眠的青蛙蘇醒了，蛇兒出洞了，小鴨子在清清的河水里快活的游來游去……

春天來了，她喚醒了人們。人們辛勤地勞動著，小朋友身上的衣服變少了，變漂亮了。人們的戶外活動變多了，到空地上放風箏，在野外踏青……

萬紫千紅春滿園。春天給人們帶來了無限生機和新的希望。春天多美好。我熱愛春天，熱愛春天的一切！

描寫春天的作文開頭和結尾

1開頭：春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。萬物從沉睡中復蘇起來，大地頓時充滿了生機，像一幅美麗無比的畫卷。

結尾：春天太美了，我愛美麗的春天！

2開頭：春天來了。春風悄悄地來到大地上，它所吹過的地方，一片生機勃勃。結尾：呵，春天真的來了！慢慢地吸一口帶著花香和野草香的清氣，真舒服啊！

3開頭：春天來了，小雨無聲無息地下著，灑向萬物，花草樹木都高興地在雨中歡笑。結尾：我愛春天。愛她那迷人的清香和她帶來的五顏六色的世界。

4開頭：春天到了，小動物們變得異常活躍，小鳥歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領略春天的風光……

結尾：啊！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

5開頭：春姑娘悄然無聲地來到了人間，大地上又充滿了色彩，生機勃勃。

結尾：春天是五顏六色的，也是生機勃勃的。它為大地帶來了溫暖，帶來了色彩。

春天的到來

春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。萬物從沉睡中復蘇起來，大地頓時充滿了生機，像一幅美麗無比的畫卷。

才下過幾陣綿綿的細雨，柳樹舒展出千萬條剛展開帶黃色嫩葉的柳枝；青的草、綠的葉，各色鮮艷的花全都像趕集聚攏來。小燕子從南方趕來，為春光增添生機。

小燕子停歇在電線上，藍藍的天空下，電桿之間連著的幾痕細線多么像五線譜。小燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。

春天是播撒希望的季節，在田野中農民們辛苦地一點一點的將希望的種子種下，他們笑瞇瞇看著將會變成綠綠油油金金燦燦的田野，就像欣賞一幅春天的得意之作。

春天太美了，我愛美麗的春天！

春，來了

春天來了。春風悄悄地來到大地上，它所吹過的地方，一片生機勃勃。

春風吹向小河，“咔嚓”一聲，河面上的堅冰融化了，水里的魚兒高興地竄出了水面，呼吸著新鮮的空氣，互相追逐著、嬉戲著。

春風吹過草坪，小草立刻破土而出，冒出嫩綠的芽兒。不久，草坪上綠油油的，坐在上面，像坐在沙發上一樣柔軟、舒服。樹蔭下太陽照不到的地方，還能看到一片片早春的殘雪不規則地散落在綠草上，像是給草坪添上了一朵朵白色的小花。

春風飛過小山，山上沉睡了一冬天的植物被喚醒了，伸枝長葉，山變青了。

春風掠過河岸邊的樹林，松樹抖落了覆蓋在身上的白雪，露出了原本蒼翠的外衣；柳樹把枝條伸到水面上，好像在欣賞它那美麗的長發；柏樹汲取土中的營養，轉眼間枝繁葉茂。

春風拂過桃林，樹枝上綻開了一簇簇粉紅色的笑臉，引來無數蜜蜂在花蕊中流連，五顏六色的蝴蝶漫天飛舞。遠處的梨花也開了，潔白一片，飄來淡淡的清香。路邊的迎春花不甘落后，伸出細長而柔軟的枝條，展示著它那一朵朵金黃色的美麗小花……

春風撫摸著人們的臉，暖暖的。孩子、大人們紛紛脫去厚厚的棉衣，到外面去欣賞春天的美景，活動活動手腳。釣魚的，打太極拳的、放風箏的、劃船的……

呵，春天真的來了！慢慢地吸一口帶著花香和野草香的清氣，真舒服啊！

我愛春天

春天來了，小雨無聲無息地下著，灑向萬物，花草樹木都高興地在雨中歡笑。

春雨過后，杏花像飛舞的銀蝶落下來了，使人感到春天的溫馨和浪漫。山上，樹木被春風搖醒，睜開睡眼，張開了柔嫩的臂膀，扭著腰肢。春水輕輕流動，春光在碧波里蕩漾，垂柳抽出了嫩芽。一朵朵的桃花開滿枝頭，散發著淡淡的清香；小草頑皮地鉆出地面，東瞧瞧，西看看；高高的柳樹垂下一串紫紅色的楊花，就像裝飾在燈籠上的一條條紅線。一叢叢的迎春花，像無數顆金星系在一條條綠帶上。茉莉花開了，一朵朵雪白的小花呈現在我眼前，牽牛花也開了，在綠叢中伸無數個小花蕾，像一個個小棒椎，直直地立著，開的花像個小喇叭。

風柔柔地吹；枝頭，悠悠地閃，明媚的春光灑在身上，暖在心里。浪漫的春花，啁啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的歡樂。啊，迷人的春天，孕育著一個多么金碧輝煌的世界！那一點點醉人的嫩綠，幻成一團團的萌動、耀眼的金黃。

我愛春天。愛她那迷人的清香和她帶來的五顏六色的世界。

春天的美景

春天到了，小動物們變得異常活躍，小鳥歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領略春天的風光……

春天處處生機勃勃。你瞧：小區里的那棵柳樹，它那光禿禿的柳枝上，露出陣一絲絲綠意。那棵玉蘭樹上，長出了一個個花苞，含苞欲放，湊近一聞，清香怡人。

我信步來到了南河旁。春天的南河雖然不像冬天那樣平靜，但仍舊能看清河兩旁高樓大廈、花草樹木的倒影。河面在太陽的映照下，變得波光粼粼，像一條條金黃色的曲線。

我又來到了郊外的田野。大片大片金燦燦的油菜花映入了我的眼簾，我置身于花海中，旁邊還有一群群蜜蜂“嗡嗡”地辛勤工作……除了油菜花，還有牽牛花、鈴鐺花和一種不知名的小花，這種小花有五片潔白的花瓣，花瓣最里面是橘黃色和白色的花蕊……遠處，農民伯伯又開始辛勤地勞動了：播撒谷種、春耕、犁田……

啊！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

春天來了

寒風帶走了冬天，那一只只南來的燕子帶來了溫暖的春天。蔚藍色的天空中漂浮著朵朵白云。小河里的冰融化了，嘩啦啦地唱著歌兒向遠方流去。小草從泥土里鉆了出來，探出了尖尖的小腦袋，給大地穿上了一件綠衣裳。你看，那粉得像霞一樣的是桃花，那白得像雪一樣的是玉蘭花，那紅得像火一樣的是杏花；那扇面似的是梨花，那蝴蝶般的是蘭花；有球形的，有碗形的；有單層的，也有多層的；有零星散落的，也有花團錦簇的……所有的花都爭奇斗艷地開放著，不時地散發出一陣陣沁人心脾的清香。柳樹長出了新芽，在微風的吹拂下翩翩起舞，遠遠望去，就像一個長辮子的小姑娘。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱者一首春天的歌。

草地上，小朋友們興高采烈地放風箏。一只只風箏飛上天空，頓時，天空中綻開了朵朵鮮花，美麗極了。大人們也拿著漁具到河邊釣魚，他們紋絲不動地坐在椅子上，等待著魚兒上鉤。農民伯伯們也開始了辛勤的勞動，施肥、播種、插秧。田野里出現了一片忙碌的景象。

春花爛漫、春風拂面、春光明媚、春色無邊，啊！多么美好的春天啊！真是萬紫千紅，美不勝收。

尋找春天

春姑娘悄然無聲地來到了人間，大地上又充滿了色彩，生機勃勃。

聽，小溪解凍了，冰塊融化的聲音叮咚，叮咚，如同一支優美的交響曲，田野里的昆蟲歡快地唱起歌來，好像在呼喚著：“伙伴們，起床了，春天來了，春天來了。”

看，小草紛紛從地里探出頭來，注視著這歡騰的世界，玉蘭花開了，枝頭上插著一朵朵粉白色的花骨朵兒，柳樹的柳條如同一條長長的綠絲帶，一陣風吹來，綠絲帶翩翩起舞，婀娜多姿，空氣中夾帶著一絲絲桃花的香氣，令人心曠神怡。

春天，太陽公公也在湛藍色的天空中露出了燦爛笑容，為大地又添上了一種新的色彩；河里的金魚也快活地翻騰著，跳躍著，展示著自己金光閃閃的魚鱗；變化多端的白云如同一塊棉花糖“粘”在藍悠悠的天空上。

春天來了，人們也紛紛脫下厚厚的棉襖，穿上了五顏六色的花衣裳，更令人歡喜的是孩子們，他們在廣闊的原野上盡情的奔跑著，使大地又多了一分生機；而大一點的孩子就不同了，他們在草地上放風箏，天空中，各種各樣的風箏在天上飛翔著，令人眼花繚亂。

春天是五顏六色的，也是生機勃勃的。它為大地帶來了溫暖，帶來了色彩。

春天里的發現

春天來了，萬物復蘇，在這美好的時光里，我有了許多發現。

你看，那些河邊的柳樹吐出了一排排又嫩又綠的嫩芽，還小小的，柔軟的柳枝就像女孩頭發一樣；柳樹下的小草也都變綠了，遠看，它們就像綠色的地毯一樣，平展地鋪在在地上，近看就像綠色的天地，飽滿而又嬌嫩；冬青樹也長出了它們的“小寶寶”，那些新葉，就像綠色的花苞，嫩綠嫩綠的；迎春花也不甘示弱，它那金黃色的花朵直往外吐，一串串，一叢叢，就像金色的海洋，把大地打扮得生氣勃勃。油菜花、桃花、梨花競相開放，五彩繽紛，我不禁想起朱熹寫的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了。你看，那邊有群螞蟻，它們圍著朋友轉圈圈，好像在跳“慶春舞”呢！池塘里的鴨子也井然有序地排著隊，“撲通、撲通”跳下了水，真是“春江水暖鴨先知”啊！這時，一陣“嘰嘰”聲從我頭上傳來，噢，原來是燕子在銜泥做窩呀！

現在，孩子們都脫掉了衣服，高興地放起了風箏。你看，那個孩子放得多高呀！啊，我在春天里發現的真多！

第二篇：三年級語文下第一單元《燕子》

三年級下冊語文第一單元備課

一、教材分析：

本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字更激發了學生熱愛大自然的美好情感。學習本組課文，教師要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。

二、學生分析：

對于三年級下學期的學生，這一組課文學起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。與以往不同的是學生在感受大自然的同時，還要了解作者觀察的方法，體會關鍵詞句表情達意的作用。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應該結合課文，寓方法于文字中，使學生易于接受。

三、教學設想：

1、走進生活。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發學生參與的熱情。

2、創設情境，美文美讀，在反復誦讀中積累優美句段。

3、閱讀名家的相關文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。

四、教學目標：

1、認識16個生字，會寫33個字，積累優美句段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。

3、初步把握課文主要內容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學時間安排：

本單元教學可用13---14課時

1．燕子 2課時 2．古詩兩詩 2課時 3．荷花 2課時 4．珍珠泉 1課時

語文園地一

4課時

單元復習課時

1.《燕子》

教學目標: 1．學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4．學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。積累好詞佳句。

教學重難點:

課型:新授 教學時間:兩課時 教學準備:課件 學生課前準備：

一、初讀課文，標出自然段，劃出生字詞。

二、讀準生字字音，記住字形，并初步聯系上下文理解詞意。

三、搜集相關燕子的圖片或文字資料。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關資料）

3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子）（指導書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空）

二、檢查預習，理清脈絡

1.指名朗讀課文，了解學情正音。

（1）正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。（區分拂、佛）（2）詞語：

A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現什么畫面？）B.一身羽毛 一對翅膀 幾痕細線（體會量詞的用法）2.課文從幾個方面介紹燕子？學生討論交流。

從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形 增添生機 飛行 停歇）

三、精讀課文，體會感悟

師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。

（一）體會燕子外形：活潑機靈

1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）

2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現出來嗎？指名朗讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。”

（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）

3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4．試背第一自然段。

（二）感悟燕子：增添生機

1．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會。

（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。” 對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。讀一讀，比一比，你體會到了什么？ ①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。

②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲。將柳絲的數量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相似。引導孩子們讀《詠柳》

（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。

（三）領略燕子飛行、停歇之美

我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。

（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。

（2）交流。

A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”

“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。

B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。

C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。

師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。

因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。2.領略燕子停歇之美。

師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。

（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。

A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當。）B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！

（“幾痕”“五線譜”用得好。“幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無。“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。）

比喻修辭：把什么比作五線譜，“停著的音符”指的是什么？（分清本體喻體）

四、小結過渡，讀中升華

這節課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。

可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。

讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！

第二課時

一、復習導入

1．認讀詞語：

A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 光彩奪目 B．一身羽毛 一對翅膀 一圈波紋 幾痕細線 2．自由朗讀自己喜歡的段落。

二、回顧脈絡，點撥觀察、寫作方法

1．齊讀全文。

2．回顧課文脈絡，點撥作者的觀察、寫作方法。

(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序)3．作者鄭振鐸如何做到讓文章優美？（細致觀察、豐富想象、細膩表達）

三、指點背誦方法

1.背誦本課，可以按照課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。2.試背全文。

四、指導識記生字。

1.出示本課生詞: 趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 2.自己觀察識記，集體點撥。“聚”的下面不要寫成“水”； “尖”上小下大；

“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著； “演”字里面有一橫，寫時不要丟掉； “倦”字的右下不要寫成“巳；

“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。3.師根據需要范寫，學生書寫練習。4．自評互評。

作業布置: 1.積累語言練習： 把自己喜歡的句子抄寫下來。2.摘抄一些描寫春光的句予。3.背熟課文。

板書設計： 燕子 外形：活潑機靈 增添生機

飛行之美 停歇之美

教學反思:

第三篇：三年級下第一單元教案整好

第一單元 童趣

課題：快樂寶貝 課型：唱歌 課時：1課時 教學目標：

這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，為歌曲的旋律、節奏。教學重點：

學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。教學難點：

為歌曲的旋律、節奏。

教學用具：多媒體、電子琴。教學過程： 1.律動。

師：今天，老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們一邊聽一邊跟著樂曲的節奏用自己的身體打出節拍來。生：聽音樂活動。

師：同學們的節奏感真強，老師也給這首歌曲編了律動，這一遍我們再聽的時候，請同學們跟我一起來做。師生活動：跟著音樂律動。師：教授動作，糾正動作。2.范唱。

師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌給大家唱一遍（師范唱）。

師：這一遍，我想請同學們配合我一下，說的部分，請同學們來完成（師生接唱）。

3．學唱歌曲。

師：請同學們看著歌譜，跟著錄音帶自己學唱歌曲。生：自學歌曲。師：指導、糾正。

（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）第1—8小節用有彈性的聲音演唱歌曲。表現出歌曲歡快、活潑的情緒。（3）第9—12小節用連貫的聲音表現出歌曲的抒情性。

（4）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（5）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。（6）“就是我”用肯定的語氣演唱。師：請同學領唱(1—2名)。4.創編律動。

師：同學們的演唱很精彩，接下來，請同學們按小組，給這首歌曲再編一個律動。

生：分小組創編活動。師：請一組同學來展示。5.談話。

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說一說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：?? 6.邊唱邊跳。

師：同學們有這么多的快樂，那不如我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活。

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊律動。教學反思：

課題《對鮮花》 課型：唱歌 課時：1課時 教學目標：

通過歌曲《對鮮花》的學習，讓學生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識，在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。教學重點：

通過歌曲《對鮮花》的學習，讓學生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識。教學難點：

在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。

教學用具：多媒體、錄音機、電子琴。教學過程： 1.導入

師：請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷。提問：這個電影片斷中人們在做什么？ 生：他們在唱歌，有人問、有人答。師:這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對唱，比誰機智、誰的生活豐富。今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》。.師：出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。2.范唱。

師：.聽錄音范唱第一段。3.學唱第一段。

學生以模唱形式學唱第一段。師：指導、糾正。

4.學唱第二、三、四段。學生跟琴演唱。

學生完整的演唱整首歌曲。5采取不同的演唱形式。（1男女生對唱歌曲。

（2換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（3兩人為一組對唱，背一背第一段歌詞。

（4跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創編活動。

師：你能給這首歌曲續編歌詞嗎？ 生：分小組創編活動。師：分小組展示續編成果。教學反思：

課題：《在鐘表店里》 課型: 欣賞 課時：1課時 教學目標：

通過欣賞《在鐘表店里》這首樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。記憶樂曲的主題，積累音樂現象。所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。教學重點：

體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學難點：

記憶樂曲的主題，積累音樂現象。教具準備：多媒體課件 教學過程：

1.為樂曲命名。

師：今天，我們一起欣賞一首管弦樂曲，請同學們聽完之后，根據你的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？ 生：因為在這首樂曲中我們聽到了很多鐘表的聲音。

師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發言。

學生1：各式各樣的鐘表 學生2：有布谷叫聲的表

學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂。2.主題欣賞。

1．初步了解音樂內容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。學生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學生1：輕松的、愉快的 學生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學生：聆聽音樂主題，加深印象 教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學生：小組開始活動 教師：請一組來說

學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏 學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創編的活動 教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？ 學生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學生：各組同學聆聽音樂并表現。

教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？ 學生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？ 學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學生2：使人們能記住這些曲調。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現 教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發出的響聲）

學生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？ 學生1：音樂很抒情

學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實 學生3：速度變慢了

學生4：情緒抒情、優美了 教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。學生1：音樂變快了 學生2：音樂更加強烈了 學生3：好象更加有力量了 學生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。學生：分組商量

教師：播放第三部分音樂 學生：一組展示（大家評價）

教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。學生：二組展示（大家評價）

5．完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）五．小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？

學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。

教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。教學反思：

課題 《鳥店》 課型：欣賞 課時：1課時 教學目標：

1、通過欣賞，了解樂曲的情緒。

2、通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結構。

3、通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。教學重點：

通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結構。教學難點：

通過欣賞，了解樂曲的情緒。教學用具：

數碼視頻展示臺、多媒體課件 教學過程：

一、初聽

1、出示課件中的詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》音樂）

2、學生活動

生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；第四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

五、課堂小結。教學反思：

課題《打秋千》 課型：唱歌 課時：2課時 教學目標：

1、通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。教學重點：

引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。教學難點：

引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。教學用具：

多媒體課件、電子琴、錄音機 教學過程：

1.合唱訓練：用柯爾文手勢唱準下面的音。a 3 3 2 1 5 5 6 1 b 1 5 5 6 1 5 1 6 2.發聲練習

師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的？跟著老師來唱一唱。

師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領學生用Lu模唱旋律。）

師：同學們唱得真棒，老師特別高興。

師：同學們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高??）

師：這節課我們就來學習歌曲《達秋千》，教師板書。3.范唱。

（1）播放歌曲范唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱）。若一次學生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

（2）再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。4.學生學唱高聲部。（1）老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

（2）讓學生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。（一組學生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。）（3）老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

（4）讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

（5）有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的??），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

（6）播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學生想象教室就是游樂場，創編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。5.學生跟琴完整的演唱高聲部。師：指導、糾正。

(1)用歡快活潑的情緒演唱。（2）糾正下滑音的演唱。

（3）結尾處襯詞的演唱，要干凈利落，“呀”字不要占休止符的節拍。6.學唱低聲部。

學生以模唱形式學唱低聲部。師：指導、糾正。

（1）指導學生唱準八法休止符，以表現鈴鐺的清脆。(2)糾正“叮當”的咬字、發音。7.兩聲部合唱 師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。(1)把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。（2）指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。（3）放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。8.總結

這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課！教學反思；

第四篇：七年級下第一單元

蘇教版七年級語文下冊第一單元教學設計

一、第一單元教學目標：

1、能口頭復述故事情節，提高口頭表達能力。

2、通過本單元的教學，引導學生閱讀一些名人傳記，擴大學生的閱讀量。

3、學會描寫人物的方法，為寫作打下良好的基礎。

4、感受人物身上所散發的獨特精神魅力。

5、掌握采訪人物的基本技巧，提高口語交際能力。二 單元課時安排：(12課時)《童年的朋友》（1課時）《一面》（2課時）《我的老師》（2課時）《展示華夏文化魅力》（1課時）《趙 普》（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫 作（2課時）口語交際（1課時）

三、課文教學設想： 《童年的朋友》是高爾基以孩童的眼光和內心世界去觀察外祖母的形象的。在一個孩子的眼睛里，外祖母變得和大貓一樣的可愛，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、純真的內心世界里。外祖母親切的語調，慈善的面容，對孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對幼小的“我”產生了巨大的影響，“使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的”。在教學的過程中，多采用自學的方式，老師做以適當的引導，讓學生通過形象化的語言感受到外祖母的形象。文中幾處肖像、神態描寫教師都要做深刻的分析。

《一面》是以一個生活在社會底層的青年工人的角度，描寫了“中國文學的脊梁”----魯迅的平易近人的形象。在教學中，首先要點出環境的襯托作用，而環境既有自然環境，又有社會環境，學生把握不住社會環境對人物的襯托作用，這一點老師應該給以適當的指導。其次，重點在于三次集中筆力對魯迅肖像的刻畫，而且寫作的順序的安排是由遠到近的。最后，引導學生要學會提出疑問，以加深對課文的理解。

《我的老師》也是以孩子的角度觀察老師的，因此在教學中老師站在孩子的立場和角度進行教學。本文一個突出的特點是“糖葫蘆串”式文學，因此在學習時，完全可以讓學生口頭講述發生在老師與學生、學生與學生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進行教學，發揮學生的主體作用，在表演中體會教師的形象，把握學生對老師的感情線索。

《展示華夏文化魅力》是屬于人物傳記類文學，可以把口語交際《做一回小記者》結合起來，采取記者采訪貝聿銘，貝聿銘介紹自己的成就的形式進行教學，在記者與貝聿銘交流的過程中體會貝聿銘的拳拳的愛國之心。

《趙普》是采用人物特寫式的鏡頭展示了趙普的兩個生活片斷，同樣可以讓學生進行表演，可以讓學生充分發揮想像，補充人物之間的對話，異曲同工地感受趙普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教學中首先應解決的是文言字詞的問題，然后再讓學生講述趙普的故事，最后拓展到課外用逆向思維的方法深入把握趙普形象，提高學生的道德思想。

十二個良好的語文學習習慣 作者:浪彬| 時間:2005-5-31 19:04:43 來源:會員轉發 人氣: 12960

今后要繼續以學習為中心，培養學生良好的學習習慣教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產品，不是搞短平快的小企業的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規律的。通過檢查，看到我們很多學生、老師、學校，已經培養了很多好習慣。

下一步，我們要以學習為中心，培養學生十二個良好的學習習慣。

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

一個人從呀呀學語起，就開始與語文打交道了。每一個正常的人，只要他不聾、不啞、不瞎，語文就將陪伴他的一生。“語文”顧名思義，就是語言文字，或者說語言文學。學好語文就是要學好語言、文字、文學，就要提高聽、說、讀、寫的能力。這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。我認為準備好以下幾點會對同學們學好語文有幫助。

一．備工具書。

一個小學生從學會拼音，從開始識字起老師就教他查字典的方法，可以說，在人類的一切實用工具書中，字典和詞典與人類的關系最密切了。每一個與語言、文字打交道的人，每時每刻都離不開人類這個無聲的朋友，無聲的老師。我們學習一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個人的知識再淵博，他也不可能認識每一個字，每一個詞，他也不可能掌握每一個字、詞的形、音、義。當我們在學習語文的過程中碰到障礙時怎么辦？我們首先應該想到的就是向字典、詞典請教。對于中學生來說，一本《新華字典》已不能滿足需要了，最起碼應該有一本詞典，《現代漢語詞典》、《中華詞典》都可以。當然，學習語文方面的工具書還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。

二．備古詩詞。

東坡先生有言：“腹有詩書氣自華。”我國的詩歌藝術源遠流長，江澤民曾說過：“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”國家總督學柳斌早些年就講過，素質教育就是人的素質的全面發展。人文素質乃是人的總體素質中極為重要的組成部分，而熟讀優秀的古代詩文是實施人文素質教育的必要途徑。優秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統文化的精髓之所在。如果中小學生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對他們來說是無比快樂、幸福的事。這將會改變他們為人做事的質地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同學們，讓我們手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭；“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

三．備名言警句。

名言、警句蘊含著深刻的哲理，包含著先哲們對人生的感悟、經驗、態度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對學生樹立正確的人生觀和世界觀有著強大的激勵作用。如《論語》中的許多名句不僅可以教會我們學習的方法，還可以教會我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學習名言警句的重要性。近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語激勵了莘莘學子為祖國而努力讀書。保爾?柯察金說的“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。這樣，在臨死的時候，他就能夠說‘我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’”，他的這段洋溢著革命豪情的名言，激勵了多少仁人志士為共產主義事業而奮斗。

四．備時文。

多讀一些富有時代氣息的美文，這樣的文章時代性、文學性、人文性很強。讀了這樣的文章，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊含哲理、構思獨特、語言亮麗的精美散文。他借物說理，頗有時代氣息。帝王蛾敢于面對苦痛，拼盡全力沖破難關，從而出現了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。”從中我們可以得到深刻的啟迪：安逸釀苦果，磨難鑄輝煌。它啟示我們：人生的旅途中，難免會遇到挫折和風雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強不息，在千錘百煉中展現出輝煌的人生軌跡。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎？

五．備生活。

生活是我們一切活動的源泉，一個不熱愛生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營養，獲取教益，豐富人生經驗，增長閱歷。只有熱愛生活的人，才不會對自然界的草長鶯飛、宇宙的星轉斗移熟視無睹，才會珍愛身邊的一切。生活經驗的積累、沉淀、增加能加深對所學知識的體會與理解，形成知識遷移，情感體驗得到升華。“語文的外延同生活的外延相等”，可以說，生活到那里，語文就到那里，“處處留心皆學問”。同學們，當你真正地融入生活時，你會發現語文的世界是多么的美妙。

六.備積累。

馬雅柯夫斯基說：“你要把一個字安排妥當，就需要幾千噸的語言礦藏。”要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，多聽、多寫、多記這是豐富語言和詞匯的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個著名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語言和詞匯，利用一切機會教孩子說話、認識事物，培養孩子的說話能力和擴大孩子的詞匯量。對于中學生來說，做讀書筆記是積累知識的重要手段。古訓有“不動筆墨不讀書”的說法，從這句話可以看出閱讀中動筆的重要。有的同學，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優美的語句、新穎的論據也時時見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時過境遷就不再有什么印象了。明代文學家張溥讀書時有一個好習慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍。現代社會，信息發達，更是為我們積累知識提供了便利的條件。各種報刊雜志、新聞媒介、互聯網上的信息撲天蓋地而來，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書筆記。

學習語文的方法很多，以上只是從幾個方面闡述了學習語文需要注意的一些方法、習慣。我相信，只要掌握了正確的方法、習慣，你的語文能力一定會有大的提高。

略談寫人記敘文的寫法

作者:山東兗礦集團鮑店煤礦學校 郭金燕 時間:2005-11-25 9:12:57 來源:會員原創 人氣: 4808

記敘文是指以記敘為主要表達方式，通過敘述、描寫人物、事件、景物來表達一定主題的文體。記敘文內容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。側重寫人的記敘文，是把人作為主要記敘對象，通過對人物的外貌、言行、心理活動、生活片段的描寫來刻劃人物形象，反映某個人或某些人的思想品德、精神面貌等。

在實際教學中，指導學生掌握它的寫作步驟，是寫好這類記敘文的關鍵：

第一，確定所要刻畫的人物。在確定表現的人物時，要選擇自己最熟悉、對自己影響大、和自己交往多的人；同時，還要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。這樣寫起來才易于把握人物形象，才能做到真實可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相處，寫他熟悉的方面。這樣文章才能充實，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。

第二，精心選材，確立中心。“文章是靈魂，材料是血肉”，確定寫作對象后，想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。在這些事件當中，哪些事件你準備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。確立了中心思想后，再從所選事例中精選最能體現中心的材料。有些事例可能很新穎，對你的影響也大，但如果與你確立的中心關系不密切，不能支持中心，也一定要刪去。

第三，恰當地安排詳略。詳略，指對所選材料安排時的處理。好的文章應該詳略有致。在具體安排詳略時，可以圍繞中心，比較每個材料與中心的關系，與中心關系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，較略。這樣安排結構，不但可使文章內容豐滿，而且還會使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當地表現人物形象。

第四，合理安排結構。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。從哪個角度入手，怎樣收束全文，以什么為線索將材料串連起來等等。在此基礎上，列一個提綱，使自己對文章有一個整體的感覺，這樣就可以下筆成文了。

最后是下筆成文和修改。根據提綱，書寫時，一邊寫，一邊在頭腦中浮現出人物的形象與事件的經過。在寫的過程中注意帶著對人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。成文后還需要認真仔細地修改。在修改時先以讀者的身份來默讀全文，改正錯別字、修改不通順的語句和需要調整順序的材料，力求文章成為一個有機的整體。修改無誤后，再清晰地謄寫。

總之，我們在進行寫人記敘文的寫作訓練中，只要能夠把握住這些關鍵步驟，寫人記敘文是比較容易寫好的。

第五篇：八年級下第一單元試題

八年級思想品德下冊第一單元檢測試卷

姓名：

班級：

總分：

一、單項選擇題（每題2分，共30分）

1．在自然環境中，各種生物和他們周圍的陽光、空氣、水、土壤及氣候等一起，組成了各種各樣的生態系統，在其中，各種生物之間（）

A.互相孤立

B.互相矛盾

C.互相競爭蠶食

D.互相作用、互相依存

2．下列自然資源屬于可再生資源的有

（）

①森林草場、飛禽走獸、五谷魚蝦

②土地資源、氣候資源和水資源

③石油、煤炭、天然氣

A．①②

B．②③

C．①③

D．①②③ 3．地球上的萬物之母是（）

Ａ.水

Ｂ.空氣

Ｃ.土地

Ｄ.礦產 4．我們常說，大自然是人類的母親，因為（）

①大自然是人類的主宰

②大自然孕育了人類的生命

③大自然無私地養育著人類

④大自然賜予人類富足的生活

⑤人類在大自然的懷抱里創造著詩意的人生

A.①②③④⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤

5．漫畫《地球的漸變》形象地反映了（）

A、人口迅速增長是當代人類面臨的重大挑戰之一 B、我國生態環境總體在惡化，局部在改善

C、全人類面臨著日益嚴重的環境惡化問題

D、資源短缺已成為世界性的問題

6．雨果說“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，這啟示我們（）

①大自然既善良又兇殘，不可捉摸

②破壞大自然必受懲罰

③不保護好周圍的環境，必將帶來災難

④人類必須與大自然和諧共處

A.①②③④

B.①②

C.③④

D.②③④ 7．我國七大水系中有一半河段被有機物或重金屬污染，86%的城市河段水質污染超標，全國35個較大的淡水湖，有17個遭到嚴重污染這些情況表明

（）

A．我國環境惡化的趨勢不可遏制

B．發展經濟必然要帶來環境污染

C．可以選擇“先污染，后治理”的發展路子 D．我國的環境污染情況相當嚴峻，不容樂觀

我們經常在報紙上看到這樣的新聞標題：“倒賣野生動物被判10年刑”、“小鳥是我們的親密朋友”、“販賣虎肉xx被告共判了30 年”、“XX加大古樹名木保護力度”。據此回答8—9題

8、這說明（）

A．所有的野生動物都不允許捕殺

B．野生動植物受到法律的特殊保護 C．我們要保護野生動植物

D．所有的野生植物都不允許砍伐

9.我們之所以要采取各種措施保護野生動植物，是因為（）

A.保護它們可以獲得經濟利益

B.它們比人類更強大

C.人類要靠它生存

D.他們與我們是同住在一個星球的朋友

10．“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（）

①發展經濟和保護環境二者不能兼顧②對大自然只是一味索取，必然會受到大自然的懲罰③要在保護資源和環境的前提下發展經濟④要走可持續發展道路

A、①②④

B、②③④

C、①②③

D、①②③④

11．在修建青藏鐵路過程中,對跨越可可西里、楚瑪爾河等自然保護區的路段,采取了繞道行進、設置野生動物活動通道等措施,之所以這樣做是（）

①人類可以任意改造和利用生態環境 ②人類的生存不需要依賴生態環境

③破壞生態環境最終會危害人類的生存 ④保護生態環境就是保護人類自己

A.①②B.①④C.③④D.①③

12．我國“十一五”規劃提出了到2010年全國單位國內生產總值能耗比2005年下降20%左右，主要污染物排放總量減少10%的約束性指標。為此，我們必須做到（）

①每個公民都能自覺參與“節能減排”行動②把“節能減排”作為一切工作的中心③經濟、社會、資源、環境保護的協調發展④抵制浪費資源及破壞環境的做法

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

國家體育館

國家游泳中心

2008年北京奧運會提出了“綠色奧運”的口號。在奧運場館建設中，資源節約成為最醒目的綠色理念之一。國家體育館 “鳥巢”采用太陽能來補充照明，利用地熱資源來制冷采暖；國家游泳中心“水立方”的“泡泡裝”白天最高可以減少照明能耗的50%，專門的雨水回收系統一年可回收雨國家體育館 “鳥巢”水一萬噸。據此回答13——14題。

13．奧運會工程建設中，把節約和環保落實到每一項工程，這反映了（）

①辦綠色環保奧運，是中國承辦2008年奧運會確定的新理念之一

②節能和環保，是世界各國人民共同關心的話題，也是當今世界的熱門話題

③在奧運會上展示中國在節能環保領域負責任大國的形象，具有重大的國際意義 ④ 北京是個水資源和能源短缺的城市，是不得已而為之

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

14．如果我們作為奧運會觀眾之一，下列有利于節能和環保的是

（）①在觀眾席上不亂丟雜物

②使用太陽能電池

③有秩序迅速退場，減少場內電器使用時間④多乘公交車和地鐵，少乘私家車

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④ 15．小張同學積極參加學校組織的“實施‘城鄉清潔工程’，創建綠色環保學校”活動。他的下列做法中，不符合該活動要求的是（）

A、針對學校食堂廢氣污染的問題向校長提出整改建議

B、積極參加“我為校園添新綠”的征文比賽

C、在學校草坪上豎立“小草微微笑，走路請繞道”的標語牌

D、每天打掃清潔區衛生，并將垃圾倒進河里讓水沖走

二、多項選擇題

（每題3分，共 27分）

16．自然資源對人類的巨大作用有

（）

A．提供人類生存的必要條件

B．是可以任意索取的寶庫

C．提供人類生活需要的物質

D．提供人類工農業需要的原料和能源

17．下列屬于我們關愛和呵護珍稀野生動植物的原因的是

（）

A．人和各種生命相互依存，相互制約

B．為了維護和保持生態平衡

C．我們的食物主要來源于珍稀野生動植物

D．珍稀野生動植物是與我們同住一個地球家園的朋友 18．下列措施有利于實施可持續發展戰略的有（）

A.重視資源的回收和利用

B.禁止開發資源 C.建設資源節約型、環境友好型社會

D.垃圾分類處理 19．有一則公益廣告其畫面變化是這樣的：“森→林→木→？”這則廣告告訴我們（）

A．我國森林資源日益減少

B．我國森林資源減少是由于人口快速增長造成

C．由于我國人口快速增長，為解決糧食問題，必然毀林造田 D．我國必須實行可持續發展戰略

20．20世紀50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。這些歷史變遷反映了我國

（）

A．水資源短缺

B．水資源污染日益嚴重 C．經濟發展速度加快

D．面臨著嚴峻的環境形勢 21．在美國，學生的課本重復利用，一本教科書平均使用5年。在韓國，一次性臺布和洗漱品早已絕跡。日本發明了一次性筷子，但嚴禁砍伐本國的樹木做一次性木筷。以上材料給我們的啟示有

（）

A．必須建設資源節約型、環境友好型社會

B．要堅持可持續發展戰略

C．大力發展循環經濟，節約有限的資源

D．中國地大物博，沒有必要節約不重要的資源 22．2007年以來，廣西開展“城鄉清潔工程”活動，集中整治城鄉環境，這項活動有利于（）

A．改善城鄉的環境

B．減少垃圾對環境的污染 C．提高人們的環保意識

D．實施可持續發展 23．以“綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園”為基本目標的創建“綠色學校”活動，目前正在我國廣泛展開，創建綠色學校能夠

（）

A.有助于師生認識環境問題的重要性 B.營造優美校園環境，有助于師生身體健康

C.能有效節能節水節電 提高資源利用率

D.符合科學發展觀的要求

24．實施可持續發展戰略，是關系中華民族世世代代持續發展的長遠大計。我們

青

少

年

應

該

從

現

在開

始

（）

A．樹立可持續發展觀念

B．提高環保意識 C．從身邊小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣 D．拒絕用一切木制的學習、生活用品

三、非選擇題（共31 分）

25．什么叫生物多樣性？并簡述其在生態系統中的作用。（6分）

26．人類的生存和發展離不開地球，離不開地球中豐富的自然資源，離不開地球良好的自然環境，但是，現在地球的臉變得千瘡百孔，地球母親在呻吟！地球上人類的大自然朋友在哭泣！請回答下列問題：（1）地球的臉變得千瘡百孔表現在哪里？（3分）

（2）造成地球的臉千瘡百孔的原因是什么？（3分）

（3）針對上述原因找出解決的辦法。（3分）

27．福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。它們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。它的創作首次把地位和人結合起來，強調了人與動物、自然界和諧相處的天人合一的理念。

（1）在社會主義初級階段，我國仍有一些人和地區的做法與北京奧運會吉祥物創作理念不相符。請舉出三例。

（3分）

（2）為實踐“人與動物、自然界和諧相處的天人合一的理念”。你認為我國應該如何去做。（5分）

28．2009年元旦前夕，校園內的賀卡像雪花般飛向四面八方，面對此景，某校八年級（10提出倡議：“少寫一張賀卡，多植一棵樹；放眼未來世界，共創美好家園。”并希望全笑學生在課余時間留心一下，伸一伸手，彎一彎腰，見到廢紙、酒瓶、塑料袋就撿起來，賣給廢品收購站，然后將所得的錢捐給希望工程，資助失學兒童。僅半個月，他們就捐款1000多元。

（1）上述材料說明了什么？

（3分）

（2）為了創造一個美好的家園，在實際生活中我們能做些什么？（5分）

四、實踐與探究（共12 分）

29．2008年1月8日，國務院下發《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，塑料購物袋已成為白色污染的主要來源。自2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用超薄塑料購物袋（1）我國為什么要限制生產、銷售、使用塑料購物袋？（3分）

（2）限制生產、銷售、使用塑料購物袋，應堅持怎樣的基本國策、戰略、發展觀？（2分）

（3）為了既減少“白色污染”、又方便人們購物，請你為商場(超市)提幾點好的建議。（3分）

（4）為減少“白色污染”，我們青少年應怎樣做?（4分）

一．1．D 2．A

3．C

4．C

5．A 6．D

7．D 8．B

9．D 10．B 11．C 12．C 13．A 14．D 15．D 二．16．ACD

17．ABD 18．ACD 19．ABD 20．BD

21．ABC

22．ABCD 23． ABCD 24．ABC 二．25．（1）生物多樣想是指地球生物圈中所有動物、植物和微生物及其所擁有的基因和生存環境。（2）生物多樣性是生命支持系統最重要的組成部分，維持著自然界生態系統的平衡，是人類生存和可持續發展必不可少的基礎。

26．（1）資源枯竭：物種減少，土地荒漠化，水資源短缺，能源匱乏；環境被破壞：水資源嚴重污染，土壤污染，空氣污染等。

（2）人口眾多，人類不合理地開發利用自然資源，人類生活生產向自然排放各種廢棄物。

（3）實施可持續發展戰略，控制人口增長，節約資源，保護環境。27．（1）略。（2）走可持續發展道路；加強資源和環境法律知識的宣傳，提高公民的環保意識；健全法律法規，嚴懲破壞環境，浪費資源的行為。

28．（1）說明保護環境，人人有責。我們青少年也有保護環境的義務。（2）①積極宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策；②我們可以從身邊的小事做起，樹立環保意識，保護我們的家園。我們多種植花草樹木、搞好環境衛生、營造優美的生活環境，保護鳥類、節約水電、回收廢舊電池、不使用一次性筷子、宣傳環保知識等，都是我們可以身體力行的活動。③參與并推動社區環境保護，關注并積極投身到環境保護的行動中去；④調查本地區存在的環境問題，并向有關部門提出解決問題的建議，為國家的可持續發展作出自己的貢獻。三．29．（1）①我國人均資源占有量少、開發難度大，資源開發利用不盡合理、不夠科學，資源浪費損失十分嚴重。我國每年都要消耗大量的塑料購物袋。由于過量使用以及回收不到位因素，造成了嚴重的資源浪費。②目前我國環境形勢依然嚴峻，不容樂觀。塑料袋難以分解，會對環境造成嚴重污染。

（2）保護環境的基本國策，可持續發展戰略，科學發展觀。（3）免費為顧客提供布袋、紙袋或簡易的竹籃。加強對塑料購物袋的循環使用和回收再利用等。

（4）我們青少年要自覺履行保護環境的義務，要不用或少用塑料購物袋，不隨意丟棄并積極回收廢棄的塑料購物袋，重拎布袋子、重提菜籃子，積極選用綠色、環保的購物袋；要向周圍群眾廣泛宣傳“白色污染”的危害性，宣傳限產、限售、限用塑料購物袋的重要意義，增強人們的環保意識等